为人民服务教案1

《为人民服务》教学设计

一、导入课题揭示目标请大家看一段天安门前阅兵式的录像

1.（播放阅兵式片段同志们辛苦了！为人民服务!）这口号，就是我们今天继续学习的课文生（齐读课题）为人民服务！.学习目标

2.朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的

1.结合具体事例，了解重点句的意思以及复杂句子之间的关系

2.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育3

二、自学提示演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几方面来讲？每一方面是怎样论述的？带着问题自由读文

三、理清思路，理解课文第一自然段

（一）演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？、从哪些地方看出来的？

1.生朗读第一自然段

2.学生思考哪些词具体说明了党和人民的密切关系？3（完全、彻底）板书.出示句子4我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的、让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？5请同学们谈一谈、齐读一自然段6

（二）从几方面阐述这个观点的？.学生读第二自然段1这段中哪句话是重点？关键句中还可以找关键词哪个是关键词？死的意义（板书死的意义）、读第三自然段，找这一段重点句呢？怎么提炼关键词？2（朗读第三自然段）不怕批评（板书不怕批评）.同学们，现在你自己来读读第四自然段，也像刚才那样先找到关键句，再提取3四个字的关键词团结互助（板书团结互助）师对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？生死的意义，不怕批评，团结互助

四、紧扣重点，感悟写法师现在，老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说亲爱的同志们、战友们，今天围绕“为人民服务”，我讲以下三个问题第一，死的意义;第二，不怕批评；第三，团结互助

（一）这样的演讲行不行？

（二）不行，提出观点并不是万事大吉，还得以理服人，就是要说服别人，证明自己的观点那么，主席围绕观点是怎么具体展开论述的？

（三）学习第二段“死的意义”这个部分自由地读第二自然段，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？（）主席引用司马迁说的一句话，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”1师那谁能把这句话读一读？（课件出示人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）（一生读）（）谈谈对这句话理解

2.用对比的办法2对比，怎么比？（板书对比）（课件出示语句）“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”这句话什么意思？（生自由练读此句）师带上不同的感情，读读这句话这句话中第二个“死”前用的是“去”，“去死”怎么读？应该读得有力，如秋风扫落叶般的态度而这句话中第一个“死”前面用的是一一（生发现“而”）“而死”，你又能体会到那是怎样的语气吗？庄严深沉，敬佩敬仰那是深深的情，浓浓的爱，我们一起完整地读读这句话、还用了什么办法证明自己的观点？3张思德的例子师张思德是谁？主席为什么给张思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？平时怎么为人民服务的呢？（课件张思德故事）

（二）认真读读第三自然段，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句出示前三句话，共有几句话？每句说的是什么意思？句与句之间是怎么连起来的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出不管是什么人，谁向我们指出都行只要你说得对，我们就改正

（三）学习四五自然段自读课文，画出你认为重点的句子，小组讨论，谈谈自己的理解、出示句子我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相1关心，互相爱护，互相帮助、我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？2

五、感情升华联系生活实际，感受理解“为人民服务”丰富的内涵

六、总结归纳课文主要内容

1..谈谈你知道的为人民服务的事例，当代的呢？

2、读《为人民服务》你感受到了什么？3。