有关小学读书活动总结

有关小学读书活动总结有关小学读书活动总结1好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，我校在市区领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的现总结如下

一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动

（一）发挥学校的主导作用我校建立了以校长为首，教导处领导、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面在读书活动中深入倡导“阅读文化，建设书香校园”的理念深入宣传，营造读书学习的良好氛围根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学一份耕耘一份收获，读书活动使教室充满书香味，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣，株株幼苗正淋浴在书香下茁壮成长有关小学读书活动总结3在这三个月的参赛过程中，因为读书，我们快乐；因为读书，我们成长；因为读书，我们进步；因为读书，我们的生活充满书香！

一、“书香班级”增强家园凝聚力第十届书香班级活动开赛以来，我和我的搭档—老师常常在班级内动员家长们参与此项活动我们也一直致力于探索“怎样写出好的_,向家长传授写—的经验？”记得半年前，我们班刚刚组织新的小四成员加入班级圈子力争第届书香班级活动时，我和—也仅仅是壮着胆子抱着试试看的态度来组织的没想到这个在我们单位圈子里扮演着配角的班级，在今年的第十届书香班级活动即将落幕时却收获了自认为在这个特殊的圈子内的骄人成绩我们小四班级成员有14人，参赛博文共70多篇，我想这也是“书香班级的好征兆哦！”从我们班倡导要加入“书香班级”以来，我们充分利用校讯通资源，定期给家长发短信让家长在假期里多看书，勤写博文，积极参与，一起打造书香班级和书香家庭，开展亲子阅读，目的是“点亮阅读心灯，照亮孩子一生”表现突出的家长有“—老师”、、家长”“—家长家长“—、“小四_、“小

四、“—家长”等大家齐心协力，相互沟通写—经验，相互探讨写—的乐趣，相互分享着彼此的甜蜜与幸福！不过，在这里梅子还要感谢小四班其他家人对我们小四班工作的支持与配合，感谢您对我们老师工作的肯定和理解，因为有了您的支持，咱们小四班的.大家庭才会此和谐快乐

二、透过文笔看性情—老师有经验的、用心做教育的老师在她的博文中，让我们看到很多幼儿活泼快乐的身影也让我们理解了教育的价值在于日复一日的运用及日复一日的坚持从教育中发现—和孩子在一起的生活，有时喜悦、有时忧愁、有时激动但是，—老师安于和孩子之间这种琐生活中不经意的惊喜我喜欢单单这样柔嫩的、细腻的但更是理性的、平等的爱孩子需要这样的爱、这样理性有教育意义的爱她在现实与理想之间寻找那美梦的接缝，采撷那一朵朵绚烂的花朵！从教育—来看，发现自己的每一天原来都是那么精彩、不着声色的精彩；原来，每一天都那么幸福，因为懂得知足与心怀感恩；原来每一天都那么充实，原来注重努力学习与专研学着让自己充实，让别人感悟自己她的圈子无论是大是小，她都在她的圈子里惬意着、自信着、活的很有成就感但她却又能找准自己的位置、认清楚自己我喜欢这样的单纯的快乐、喜欢这样的女子！小四用心的家长！字里行间都洋溢着温馨和谐的亲子画面有自己的教育特色也是孩子必须要经历的道路，那就是一一体验式学习让孩子实际参与学习，也是孩子喜欢的学习方法该家长真的很睿智，懂得借助大自然这本书为教材，适时抓住教育契机，让孩子亲自体验，通过自身的实践，感知实物的美好—家长反思型的家长让孩子的成长不在家长所谓的“爱”中受到羁绊善于发现孩子的一点一滴的童趣用心与孩子沟通，字里行间都能独到孩子的喜怒哀乐及成长中的变化，也让老师读到了她的责任心、家园共育的支持心及对孩子教育的重视心—家长很喜欢她的那句话“没有绝对的懒孩子，只有绝对的懒家长”这句话很对啊！培养孩子—好的方法就是假前、入睡前给孩子讲故事我总结了一下

1、热爱读书的家长，懂得读书的益处，在读写之间透着记录的甜蜜与幸福

2、重视亲子关系、重视亲子阅读

3、重视孩子小小的变化，及小小的爱好，关注孩子的小小心里—家长细腻且温柔的家长在这里再次感谢他为班级工作所做的付出与努力、给老师的帮助与配合她的散体诗《致阳光体育节》果真精彩非凡，信手读来，真的很有画面感《时间都去哪儿了》描述了自己对时间的理念，以及对生活中人事的珍惜之情

三、我们收获满满从严冬到新春，书香班级活动伴随我们温暖的过渡将我们载入这春暖花开的彼岸后，它即将向我们挥手告别但是，它将无限的温暖、无穷的力量注入我们的身体，让我们去经历盛夏，经历收获然后来年，它又会热情地向我们招手“生活是充满春天的，秋天里的春天，冬天里的春天，而且还有很多很多的春天”这很多很多的春天，里有书相伴春常在，书香活动无止境！.后，在校讯通书香班级活动的倡导下，在我们和家长朋友的紧密配合下，我们的班级阅读活动有声有色，书香班级氛围浓郁，让孩子们爱上阅读不再是一个口号，让阅读伴随孩子成长也不再是梦想！习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础

（二）发挥教师的引导作用教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力

（三）发挥学生的主体作用开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结每年的读书节活动的设置就是来源于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果

（四）发挥图书馆的阵地作用

1、我校图书馆藏书多，一直以来有专职图书管理老师负责，并配备班级小图书管理员协助图书电子文档、学生借书证、借阅时间以及阅览活动等管理制度健全，保证了全校学生及时借阅图书的需求我们对各班级课表进行了再分析，制定了班级阅读时间安排表，在规定时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务一一推荐好书，指导借阅合适的书籍

2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发《推荐阅读书目》，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛

3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体

（一）、读书活动与课堂教学相结合课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体例如童话故事比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题

（二）、读书活动与道德养成教育相结合我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒我校一二年级学生的《弟子规》《三字经》诵读，中高年级《古今名人道德故事》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯

（三）、读书活动与校园文化建设相结合校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高

（四）、读书活动与体验实践教育相结合在读书中学到知识,在实践中增长才干，这是我校师生的共识我们在组织读书活动中,十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长

（五）、读书活动与师生共同成长相结合开展读书辅导讲座开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动的意义利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯通过读书辅导讲座的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，教师与学生的演讲比赛等在一次次的展示、竞赛中师生都得到了成长的机会通过开展读书活动，我校这两年在教育教学方面有了明显的改变首先，进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养自从开展读书以来，同学们的读书热情高涨了，许多同学通过学校的图书馆，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯第二，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚校园里，书声朗朗，歌声嚓亮课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也规范了第

三、取得令人瞩目的成绩

1、据不完全统计，近两年全校人均读书

21.3本，读书最多的学生达53本；

2、涌现了一大批“读书小明星”；

3、校内古诗、美文诵读竞赛成绩显著；

4、学生的优秀作文、读书竞赛活动、校园之星等占有了校报上很大的篇幅，学生为自己能在校报上展示自己而骄傲和自豪；

5、“亲子共读”活动使家校形成合力，创造了良好的读书氛围;

6、参加全国小学生“读写大赛”、区读书演讲比赛、美文诵读竞赛成果卓著总之，我校读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校园有关小学读书活动总结2腹有诗书气自华，最是书香能致远，书籍是人类进步的阶梯，学校是读书的乐园伴随着学校书香班级建设工程的推进，我们学校各个班级的读书活动开展得如火如荼，不仅内容丰富、形式多样，而且能全员参与，活动效果令人欣慰

一、明确目标做好宣传学期伊始，各班就确定活动目标，力求活动有内容、有趣味、有实效，并制定出相应的活动方案通过班会、黑板报等途径，向同学们阐明读书的意义，介绍名人在中、小学时候发奋读书的感人事迹，提出读书的要求，使学生从思想深处认识到读书的重要意义

二、建立书架丰富内容学期初由各班班委负责向学校图书室借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅为了让班级的图书时换时新，有的班级采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换;有的班级鼓励同学主动捐书，让班级的图书更丰富；有的老师还从家里带来自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅为了更好的保管图书，提高图书的使用率，各班还成立了班级图书管委会，确保图书借阅的正常运转

三、时间保证形式多样为了确保班级读书活动的顺利进行，每个班级都有固定的读书时间一般都有两个时间段，一个是每天早上早读课的时间，一个是中午的时间在早读课上的读书形式各种各样，有时是让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句有时在早读课上请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的、好书，摘读其中的优美字段或读书的心得有时是老师与学生共同朗读，以榜样的作用激发学生读书,以自身的爱好潜移默化地感染学生中午一点半到两点这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍在节假里还鼓励学生到市图书馆借阅图书

四、亲子共读营造氛围为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办市图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫

五、展示交流培养能力借助读书活动这一有利契机，除注重培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，还促进学生综合素质的发展和提高活动中，有的班级要求学生每读完一本书，都要做好摘抄笔记，把其中的优美词句进行摘录，并用一句简短的话来概括文章的中心或读完书的感悟或心得，在班里定期召开读书笔记展示会或读书心得交流会有的班级要求学生写读后感，并在班级评选，择优展示在班级的学习园地上有的班级开展了故事会、演讲比赛有的班级要求学生自己设计和制作读书卡或书签，在书签上写上勤奋读书的格言和名句有的班级不定时的让学生把一段时间阅读的相关资料给做成手抄报的形式进行展示活动的开展不仅提高学生的阅读兴趣和阅读实效，而且使学生的实践能力、写作能力也得到了提高

六、积极评价延伸活动读书活动的开展，目的是为了促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，是一种长期的延续性的活动，而绝非短期行为为切实使读书成为同学们的习惯，积极鼓励那些在活动中表现优秀的同学，在班级开展读书小报展、书卡或书签展、读后感展，由同学们评选出优秀作品，设立单项奖和全能奖并配合学校进行小书迷评选，对读书活动中表现优秀的学生及时给予奖励，以进一步激发他们的阅读热情。