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文本内容:
人教版小学语文二年级上册教案（全册）1识字教学目的
1、会认12个生字，会写10个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的爱好
2、能对的、流利地朗诵课文使学生感受秋天的美景
3、初步掌握联络生活实际，边读边想象画面，从而理解词语意思的措施教学重点会认12个生字，会写10个字；能对的流利地朗诵课文教学难点初步掌握联络生活实际，边读边想象画面，从而理解词语意思的措施教学课时两课时教具准备生字卡片，挂图教学过程第一课时
一、启发谈话同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天秋天就像一幅幅多彩的画卷让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音
1、学生自由读课文
2、四人一小组，练习读词语
3、指名读课文，开火车读词语
4、认读生字卡片
三、读中感悟，整体感知词语的意思
1、师范读词语，学生想象画面
2、游戏“找朋友”学生联络生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思
3、指名读词语，规定读出语气
四、教师小结今天我们学习了个有关秋天的四字词语，尚有诸多描写秋天的词语，请同学们回家搜集,看谁搜集的词语最多第二课时
一、复习导入认读生字新词
二、分析字形，记忆中文
1、小组自主学习用什么措施记住这些中文？
7.一分钟教学目的认识9个生字，会写8个生字能对的、流利、有感情地朗诵课文使学生初步感知按事物的发展次序论述事情的措施懂得时间的宝贵，懂得严格规定自己，爱惜时间教学重点难点重点在理解课文内容的基础上，能对的、流利、有感情地朗诵课文难点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格规定自己，爱惜时间教学课时2课时教学过程第一课时一.导入新课，激发爱好
1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短
2.一分钟很短，但对每个人却很重要二,识字写字，扫清阅读障碍
1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么
2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3.学生画出带有生字的词语，自主认读
4.小组合作学习，运用学过的识字措施说说是怎样记住这些字的
5.全班汇报教师重点指导
6.巩固中文，伙伴互相考考与否认识生字
7.“找找说说，比一比，看谁组得快
8.指导写字，先观测笔画，再看字在田字格里的位置三.教师范读，学生整体感知课文四.学生自由读课文并提出不懂的问题第二课时一.导入新并整体感知指名读第
一、第
五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑元元只多睡了一分钟，为何他却迟到了20分钟他懊悔什么？二.小组合作学习自学提醒，自由读第2至4自然段说一说，你读懂了什么？尚有哪儿不懂？三.小组汇报，全班讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他也许会想些什么呢？四.自由读、指名读、全班读这句话规定读出着急、自责的语气五.全班齐读课文并说说一分钟重要吗？为何？学生讨论得出每一分钟、每秒钟都重要六.全班再有感情地朗诵课文，一边读一边体会元元的心情七.实践活动体会一分钟里能干什么8-难忘的一天教学目的认识13个生字，会写10个字能对的、流利、有感情地朗诵课文使学生初步掌握联络上下文阅读的措施激发学生对邓爷爷的崇拜教学重点难点重点理解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能对的流利、有感情地朗诵课文难点使学生初步掌握联络上下文阅读的措施教课时数2课课时教学过程第一课时一.审题、导入新课学生根据题目提出问题二.识字写字
1.自由读课文读准字音，画了读不准的中文
2.小组分自然段课文，小组互查读音状况
3.指名按自然段读课文，检查读准中文的读音
4.小组合作学习，记忆中文字形
5.班上汇报你是怎样记住这些中文的？
6.写字指导重点指导左右构造的字和独体字教师范写三.自由读课文，学生质疑四.作业写生字第二课时一.复习导入
1.指名按自然段读课文，规定读得对的
2.“我会读”，开火车游戏二.朗诵感悟
1.默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为何会有这样的变化？
2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就安静下来”有什么不一样？为何开始紧张，后来就不紧张了呢？
3.学生品读第
二、三自然段，读出语气
4.小组合作学习，为何“我”忘不了这一天？
5.学生讨论心得
6.指名读第四至六自然段，读出语气
7.全班朗诵全文，说说学完这课后有什么感受？三.实践活动把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下课后可以进行一下展览四.指导书写用“仔细地”说一句话，并且写下来识字3教学目的
1、会认11个生字，会写8个字
2、能对的流利有感情地朗诵课文，从中感受祖国的伟大
3、培养学生累字能力，激发爱国情感教学重难点
1、会认11个生字，会写8个字能对的流利有感情地朗诵课文，感受祖国的伟大
2、培养学生积累字词的能力教学准备生字卡片、挂图教学课时两课时第一课时教学目的能对的、流利、有感情地朗诵课文，从中感受祖国的伟大激发学生对三字经语言形式的爱好教学过程
一、启发谈话同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿我们每个人都应当热爱自己的祖国
二、读中识字，规定读准生字的读音
1、学生自渎课文
2、分组练习读词语
3、指名读课文，开火车读词语
4、出示卡片让学生自主认读
5、开火车读生字
三、读中感悟，整体感知词语的意思
1、自渎课文找出不理解的词语
2、分组讨论、质疑
1、神州、华夏、中华的意思
2、理解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？
3、台湾在哪儿？为何台湾和大陆是一家？师讲解
4、“各民族”指56个民族
四、教师范读学生体会感情
五、学生自由读、小组读、全班读，规定读出语气
六、布置作业第二课时教学目的学会本课生字指导书写教学过程
一、复习导入
1、出示生字卡片指名读11个生字
2、“我会读”出示生字卡片开火车读词语
二、识字写字
1、自主学习用什么措施记住这些中文？
2、全班汇报
1、培养学生从生活中识字并积累字词的能力州、、川——、岛——、、峡--
一、民——、
2、运用生字和熟字比较记忆字形申――神勇——涌鸟——岛夹-----峡写_一__一与民---眠旅一族
3、出示韵语自由读、全班读，巩固识字
3、“读读认认”看图读词语
4、指导写字重点指导夕、川、民
三、布置作业、欢庆9教学目的
1、认识7个生字，会写8个字熟背课文
2、理解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛
3、使学生加深对祖国热爱之情教学重难点
1、理解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛
2、通过想象读出韵律感教学准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目的认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容教学过程
一、审题学生根据题目提出问题
二、读中识字
1、教师范读课文
2、自由读课文画出生字
3、小组读课文互查读音状况
4、分组读上下句
5、小组合作学习记忆中文字形
6、全班汇报状况
1、注意“庆”、“帜“奏”、“曲”的读音
2、“读读写写”给下面生字组词洁庆曲
三、指导写字
1、观测字形，找一找轻易写错的字洁祖旗
2、教师范写亿、庆、曲三个字
四、朗诵课文
1、多种形式读课文
2、读喜欢的诗句，说出为何喜欢？
五、学生质疑
六、布置作业第二课时教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文
2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情教学过程
一、复习导入
1、复习本课字词“开火车”游戏，读出语气
2、复习本课生字全班读
3、复习句子指明读句子，要读出语气
1、田野献上金黄的果实
2、枫林举起火红的旗帜
3、蓝天飞着洁白的鸽子
4、大海奏起欢乐的乐章
4、指名读课文规定读音精确
二、朗诵感悟
1、简介国庆的来历
2、出示投影图中都画了哪些地方的景物？
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？
4、小组合作学习这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来
5、全班汇报小组代表简介
6、有感情地朗诵课文自由读全班读
7、教师小结
三、实践活动
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词
2、做一张庆国庆的书签
四、布置作业、北京10教学目的
1、认识十三个生字，会写十个字
2、能对的、流利、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的部分
3、理解课文内容，感受首都北京的巨大变化初步感受课文按不一样方面连段成篇的措施
4、激发学生热爱首都北京的感情教学重难点
1、认识13个生字，会写10个字
2、理解课文内容，感受首都北京的巨大变化
3、让学生通过有感情的朗诵，初步感受课文按不一样方面连段成篇的措施教学准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时:教学目的认识十三个生字，会写十个字初步感知课文内容教学过程
一、审题、导入新课谈话同学们，你们懂得我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些理解？
二、读中识字
1、教师范读课文
2、自由读课文读准字音，画出生字
3、小组内读课文互查读音
三、学生结合生活实际，自主识字
1、出示图片你看到北京的那些漂亮的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语）
2、“读读记记”下面词语绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导
1、分析字的构造
2、重视同偏旁的字
3、突出主笔的字央、市、旁、城
4、教师范写边写边讲解
五、自由读课文，初步感知课文内容
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题
六、布置作业］第二课时教学目的理解课文内容，感受首都北京的巨大变化初步感受课文按不一样方面连段成篇的措施教学过程
一、复习导入
1、自由读课文北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气
二、朗诵感悟，理解内容，体会情感
1、自由读课文作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？
2、学生讨论得出天安门庄严、漂亮，宽阔的广场人民英雄纪念碑柏油马路又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开立交桥许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦许多、风景优美
3、教师小结
三、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的段落
四、实践活动交流有关的北京变化的资料
五、布置作业、我们成功了11教学目的
1、认识14个生字，会写10个字能对的、流利、有感情的朗诵课文
2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
3、初步理解课文按不一样地点连段成篇的措施
4、增强学生民族自尊心、自豪感教学重难点
1、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
2、初步感受课文按不一样方面连段成篇的措施教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时:教学目的认识14个生字，会写10个字初步感知课文内容教学过程
一、审题、导入新课同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字
1、教师范读课文
2、自由读课文读准字音，画出生字
3、小组内读课文互查读音
三、学生自主识字、小组交流
1、教师重点强调生字读音指名读句子注意读准句子中生字的字音教师辅导讲解
2、借助熟字识记生字出示卡片教师协助识记
四、写字指导
1、观测分析字的构造
2、讲解字的主笔
3、教师范写（边写边讲）
五、自由读课文读准字音，理解课文内容
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出天安门广场和中华世纪坛
六、布置作业第二课时教学目的
1、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
2、通过读，理解课文按不一样地点连段成篇的措施教学过程
一、创设情景，导入新课
1、出示北京申奥成功的画面
2、还记得这情景吗？谁懂得是什么时间？
3、说一说你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文课文中简介的和你看到的画面同样吗？
三、朗诵感悟
1、教师范读你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读读出激动自豪的语气
3、小组内开火车读
4、指名朗诵，教师点评
5、师生读课文
6、教师小结
四、布置作业、看雪12教学目的
1、认识10个生字，会写8个字能对的、流利、有感情的朗诵课文
2、理解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情
3、分角色朗诵，初步理解课文通过人物的对话进行描写的措施
4、体会作者期望祖国统一的愿望教学重难点
1、理解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情
2、分角色朗诵，初步理解课文通过人物的对话进行描写的措施教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目的认识10个生字，会写8个字初步感知课文内容教学过程
一、谈话导入新课同学们，你们懂得台湾省吗？把你懂得的简介给大家
二、读中识字
1、自由读课文划出生字，读准字音
2、小组内按自然段读课文互查读音
三、学生自主识字、小组交流
1、可采用谜语协助记忆中文毯一堆毛，两把火，睡在上面很暖和省眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱店站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙
2、借助偏旁记忆中文指接银
四、巩固练习
1、开火车读生字
2、猜字游戏巩固中文的读音
3、“摘苹果”游戏识记中文读音和字形
五、写字指导教师边示范边讲解
六、学生自由读课文提出不懂问题
七、布置作业第二课时教学目的理解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情初步理解课文通过人物的对话进行描写的措施教学过程
一、创设情景，导入新课出示地图学生找出台湾的位置
二、自由读课文
三、小组合作学习
1、分角色读一读对话
2、从他们的对话中你懂得了什么？
3、尚有哪些不懂的地方？
四、全班讨论
1、指名分角色读对话你懂得了什么？
2、学生质疑全班讨论
1、“你在哪里见过的？”孩子们为何惊奇地问？
2、课文最终一句话，老师为何要“深情”地说？老师心理在想什么？
五、教师范读，学生分角色读第四单元识字4
六、布置作业教学目的］、会认9个生字，会写8个字
2、能对的、流利、有感情地朗诵课文，体会其中的韵律美
3、引导学生初步认识成语
4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学重难点重点会认9个生字，会写8个字能对的、流利、有感情地朗诵课文，体会其中的韵律美难点引导学生初步认识成语激发学生积累成语的爱好教学课时两课时第一课时
一、教学目的会认9个生字，会写8个字能对的、流利、有感情地朗诵课文，体会其中的韵律美引导学生初步认识成语激发学生积累成语的爱好
二、教具准备生字卡片、投影
三、教学过程
（一）故事引入，激发爱好
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题
2、教师简介有关成语的知识
（二）朗诵课文边读边想象成语的意思
1、自读课文，读准中文的读音
2、教师范读读出韵味
3、师生对读、生生对读、读准中文读音
（三）交流搜集有关成语故事的资料
1、学生自愿上台交流
2、听了同学的简介你明白了什么？
（四）实践活动积累成语，并做成卡片
（五）教师小结第二课时
一、教学目的学会本课生字，分析字形，指导书写
二、教具准备生字卡片
二、教学过程
（一）复习导入
1、出示生字卡片；指名读9个生字
（二）识字写字
1、看字指导，重点指导左右构造的字
2、学生练习书写中文
（三）朗诵课文，教师小结坐井观天13教学目的
1、认识3个生字，会写8个字
2、能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话
2、全班汇报
三、指导学生书写注意写字习惯的培养
四、小组竞赛
1、读词语，看谁读得对的？
2、汇报
3、小组竞赛，比一比谁搜集的有关秋天的四字词语多
五、教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们不仅学会了某些描写秋天的词语，同步也积累了某些有关秋天的词语回家后，可以画一画秋天秋天的图画1教学目的
1、会认会写个生字
2、能对的、流利有感情地朗诵课文，背诵课文乐意用自己喜欢的方式来体现秋天
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤快的人们的爱慕、赞美之情的措施教学重点通过多种形式的朗诵，理解课文内容，体会作者所体现的思想感情之情教学课时:两课时教具准备:生字卡片，挂图教学难点引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤快的人们的爱慕、赞美教学过程:第一课时
一、启发谈话，揭示课题出示挂图这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音
三、小组合作学习生字说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报
1、指名读课文规定读准字音
2、游戏“说字找字”
3、说一说你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写
五、初步感知课文内容
1、自由读课文
2、指名读课文
3、齐读，思索秋天的图画是怎样的？
3、理解课文内容，初步理解寓意
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解教学重难点重点能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话难点理解课文内容，初步理解寓意教学课时两课时第一课时教学目的认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容教具准备生字卡片，图片教学过程
一、解题、导入新课坐井观天，坐在井底看天
二、识字写字
三、朗诵课文，初步理解课文内容
1、小组分角色朗诵课文
四、板书设计13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目的理解课文内容，能分角色朗诵课文，初步理解寓意教具准备生字卡片，图片教学过程
一、导入新课
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读
三、小组合作学习分角色读一读对话
四、指名读一次对话并借助图片理解
五、感悟第三次对话青蛙和小鸟为何会有不一样的见解？用“由于……因此……”回答
六、感悟第三次对话
七、分角色朗诵课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业
九、板书设计青蛙井底一一天井口大小鸟天上一一天无边无际我要的是葫芦14教学目的
1、认识6个生字，会写8个字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文，体会反问句、感慨句与陈说句的不一样语气
3、理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系
4、发挥学生的想象，续编结尾教学重难点重点理解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系难点使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络教学课时两课时第一课时教学目的认识6个生字，会写8个字初步感知课文内容教学准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课从题目中你看出了什么？一.、［只字字^o
1、八自由读课文借助拼音读者字音
2、观测图中的人物
3、同桌交流记字措施
4、全班汇报
三、指导书写
四、朗诵课文理解课文内容，学生质疑第二课时教学目的理解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联络教具准备图片教学过程
一、看图比较两幅图有什么不一样
二、学生观测得出
三、学生讨论
四、分角色朗诵对话说说你喜欢谁？为何？
五、想象当他看到小葫芦都落了，会想些什么？
六、分角色朗诵课文，并说说从这个故事中你懂得什么？
七、板书设计
14、我要的是葫芦有几种虫子怕什么！我要的是葫芦｝葫芦落了、小柳树和小枣树15教学目的
1、认识8个生字，会写10个字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文并用不一样语气体现角色的不一样性格
3、通过朗诵、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理
4、学习抓住特点进行描述的措施教学重难点重点捻过朗诵、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理难点使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看他人的长处教学课时两课时第一课时教学目的认识8个生字，会写10个字，初步理解课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课学生简介有关柳树和枣树？
二、识字、写字
1、自由读课文，画出生字
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音
4、识记生字，你有什么措施记住了哪个生字？
5、开火车认读生字
6、听老师读生字，学生找生字卡片
7、指导书写
三、朗诵课文，理解课文内容
四、作业第二课时教学目的通过朗诵、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看他人的长处教具准备图片教学过程
一、复习巩固词语
二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句
三、小组合作学习说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？
四、班上汇报
五、小组赛读、全班评读
六、评价读小柳树前后的体既有什么不一样？
七、分角色朗诵全文读后说说你的想法
八、布置作业风娃娃16教学目的
1、认识11个生字，会写8个字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文，体会风娃娃的好心和傻气
3、通过朗诵，体会其中的道理
4、学习通过对比进行描述的措施
5、懂得“光有好的愿望不行，要看与否对他人有用的道理教学重难点重点通过朗诵，懂得“光有好的愿望不行，要看与否对他人有用的道理难点理解课文通过对比进行描述的措施教学课时两课时第一课时教学目的认识11个生字，会写8个字初步感知课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课
二、识字写字
1、自由读课文边读本画出本课生字
2、借助拼音反复读带有生字的句子
3、小组交流
4、检查学生生字的读音
5、开火车读生字巩固生字的读音
6、教师重点指导
7、写字指导
三、自由读课文，初步感知课文内容
四、作业第二课时教学目的通过朗诵懂得“光有好的愿望不行，要看与否对他人有用”的道理教具准备图片教学过程
一、复习导入自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答
三、自由读第2〜4段思索风娃娃做了什么事？成果怎么样？
四、自由读第5〜6段思索风娃娃做了什么事？成果怎么样
五、有感情的朗诵课文思索；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计略
七、板书设计略酸的和甜的17教学目的
1、认识9个生字，会写8个字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文，分角色演出课文
3、借助插图，理解童话内容
4、学习通过神态、动作描述的措施
5、懂得做事要亲自尝试的道理教学重难点重点借助插图，理解童话内容懂得做事要亲自尝试的道理难点学习通过神态、动作进行生动描述的措施教学课时两教时第一教时教学目的认识9个生字，会写8个字初步感知童话的内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？我什么喜欢？
二、识字写字
1、由读课文边读边画出本课生字
2、借助拼音读带有生字的句子
3、借助图片识字学生观测图画，教师出示中文
4、小组合作交流识字措施识字中文
5、教师检查识字状况
6、写字指导
三、出读课文，理解童话古事内容
1、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容
2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容
四、布置作业第二课时教学目的借助插图理解内容，懂得做事要亲自尝试的道理教具准备图片、投影教学过程
一、复习导入出示插图，指名逐段读课文读准字音，理解课文
二、小组任选自然段，练习朗诵，体会童话内容
三、小组展示比赛读出语气
四、重点品读句子比较有什么不一样
五、分角色朗诵课文第
五、六段，说说你的想法
六、思索狐狸为何说葡萄是酸的呢？
七、小组练习看图复述课文
八、小组合作，自编、自演童话剧
九、板书设计狐狸、小松鼠、小白兔葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！｝应亲自尝试
十、作业略识字5教学目的
1、会认10个生字，会写8个字
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能对的、流利地朗诵谚语
3、激发学生积累谚语的爱好教学重点会认10个生字，会写8个字理解谚语，能对的、流利地朗诵谚语教学难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的爱好教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发爱好同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语
二、认读生字
1、自读谚语画出生字，借助拼音，读准生字
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听
3、指名读谚语
4、认读生字
三、朗诵感悟
1、自读谚语想想每个谚语的意思
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，
3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为何喜欢这一条谚语？
4、教师范读，学生仿读
5、师生、生生对读体会谚语前半句和后半句的对应关系
6、全班齐读
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示第二课时
一、复习导入认读生字，指名读谚语
二、认读生字
1、结合生活实际识字
2、齐读书本中的谚语
三、写字指导
1、仔细观测，找找相似之处
2、写字懂得重点指导“挑、折、根、满二
3、“看看写写”读拼音，写谚语课称赞18教学内容小学语文教材第三册P85_88教学目的
1、认识10个生字，会写个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会互相夸奖带来的快乐
3、借助插图，理解课文内容
4、学习通对话进描述的措施教学重难点重点理解课文内容，教育学生要学着发现他人的长处难点学习课通过对话进行生动描述的措施教学具准备生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排2课时教学过程第一课时
一、教学目的认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容
二、教具准备生字卡片、图片
三、教学过程
（一）解题、导入新课“夸奖”是什么意思？你平时由于何受过他人的夸奖？
（二）识字写字
1、自由读课文边读边画出本课的生字
2、借助拼音读带有生字的句子
3、借助图片和生活经验识字借助图片
一、幅图感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字“猬”在刺猬“一词中读轻声借助第
三、四幅图通过口语交际，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字
4、在朗诵词中认读生字
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子
（2）小獴已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙不过看得出，他做得很认真
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍都是左右构造，板一饭，换偏旁椅一奇，加偏旁但一旦，傍一旁，加偏旁记字
6、写字指导；“采”是爪字头
（三）朗诵课文，初步感知课文内容
四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时
一、教学目的理解课文内容，教育学生要学着发现他人的长处
二、教具准备图片
三、教学过程
（一）复习导入朗诵课文，你喜欢小刺猬和小獴吗？
（二）看第一幅图你发现了什么？品读第二自然段
（三）看第
二、三幅图想象一下小刺猬和小獴在说些什么？分角色读第
三、四自然段
（四）看第四幅图从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相夸奖,心情快乐）
（五）有感情地朗诵全文
1、想想假设小刺猬一开始不是夸奖小獴，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的成果读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的长处）
（六）实践活动小组合作学习互相夸一夸对方面军长处
四、巩固与练习完毕课后作业熟读课文
五、总结课文让学生把书本中的故事讲他人听
六、板书设计18夸奖小刺猬小獴互相夸笨第课蓝色的树叶19善于发现他人身上的长处教学内容小学语文教材第三册P89-91教学目的
1、认识“9个生字，会写10个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文，会背诵课文
3、借助插图，理解课文内容
4、理解按发展次序记叙的措施，使学生懂得人与人之间应当互相协助教学重难点重点理解课文内容，教育学生懂得人与人之间应当互相协助难点初感知课文按发展次序叙的措施教学具准备教具准备图片，实物、生字卡片教时安排2课时教学过程第一课时
一、教学目的认识9个生字，会写出10个字，初步理解课文的内容
二、教具准备生字片、图片
（一）解题、导入新课同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课（板书课题）
（二）识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音结合生活实际，读句子识字
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说“我怕你不注意把我的笔弄坏了”
2、重点指导“术、惹、桌、注、皱”的读音（吐tu削多音字，在本课读xiao）
（四）运用加偏旁或换偏旁，记忆下列中文木一术土一吐住一注沿一铅
（五）写字指导重点指导左右构造“吐、注、课、铅”左窄右宽老师范写上下构造的“笔”字
（三）自由读课文说说蓝色树叶是怎么回事？
三、板书设计术铅惹吐桌盒注削皱第二课时教学目的理解课文内容，使学生懂得人与人之间应当互相协助教具准备图片、生字卡片教学过程
一、复习导入朗诵课文，说一说林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由（树叶那么绿，真惹人爱慕）自由认读
二、观测第一幅图，想象一下他们说了些什么
1、读一读课文中的对话从对话中体会说了什么？
2、角色读对话读出语气
三、观测第二幅图
1、自由读课文课文哪部分写的是图的内容？
2、李丽和林园园他们分别在做什么？
3、他们也许在想些什么？（学生讨论后发言）
4、分角色读第
三、四自然段读出语气
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）
五、分角色有感情地朗诵课文，并说说你有什么感受）
六、板书设计
六、全班质疑，提出不懂的问题和想深入理解的内容第二课时
一、复习导入通过“摘苹果”的游戏复习生字
二、精读课文
1、教师范读你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画
3、点拨读体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子
6、对照画面，试着背诵课文
三、讨论交流为何说是勤快的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习创编童话剧2黄山奇石教学目的］、会认个生字，会写个生字
2、能对的流利有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分
3、培养观测力和想象力
4、激发对祖国河山的热爱之情教学重点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱教学难点通过观测图画，培养学生的观测力和想象力教学课时两课时教具准备生字卡片、投影片教学过程:第一课时
一、启发谈话，揭示课题同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳J意思是没有比黄山更美的山了可见黄山确实是一座神奇、漂亮而又令人向往的地方今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！绿树叶一一惹人爱慕互相协助蓝树叶一一不由得脸才纸船和风筝20教学内容小学语文教材第三册P92-94教学目的
1、认识“8个生字，会写个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和熊友谊
3、借助插图，理解课文内容
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受教学难点重点重点理解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化教时安排2课时教学过程第一课时教学目的认识8个生字，会写8个字，初步理解课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、导入新课同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）
3、识字写字
4、自由读课文画出生字拼音读准字音
5、运用图画辅助识字观测
一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字
6、利形声字的规律识字运用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字读准字音,理解字义
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”
5、指导写字重点指导“幸、抓、祝、福二幸上下构造，右边是“土”不是“士”祝愿两个字的左边都是“示补旁”不是“衣补旁”
二、初读课文，初步理解课文的内容
三、自由读课文说说你读后有什么感受
四、教师范读课文听后说说你有什么一步的感受
五、板书设计20纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受第二课时教学目的理解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化教具准备图片、生字教学过程
一、复习导入出示词语学生开火车词语山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、乐意、漂亮、飘荡复习生字读音（出示卡片，认读生字）
二、朗诵感悟根据下面问题，找到对应段落并朗诵中，加深对课文内容的理解
1、小熊第一次拿起纸船，心里也许怎么想
2、为何“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，假如是你，你会积极放这只纸船吗？
三、举行朗诵比赛先小组比赛，一人读，其他组员做评委选出代表在班上比赛全班同学进行评价
（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受
四、板书设计
（1）纸船和风筝风筝松鼠,»小熊和睦相处纸船教学内容小学语文教材第三册P96-99教学目的
1、认识9个生字，会写出10个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会课文中蕴含的情趣和道理
3、借插图识字、理解课文内容
4、感受准时间顺叙的措施使学生懂尊严他人的习惯，要尊重他人教学重难点重点理解课文内容，使学生懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人难点初步感受课文准时间次序进行记叙的措施教学具准备教具准备小黑板、生字卡片，教学挂图教时安排2课时教学过程第一课时
一、教学目的
1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容
二、教具准备生字卡片、图片
三、教学过程一解题、导入新课同学们，看了这个题目你想懂得什么？学生质疑二识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2、结合生活实际识字光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州
3、读句子识字1你们轮番当“万兽之王”，每个动物当一种星期2第一种上任的是猫头鹰3每个动物都照自己习惯的方式过日子4狮了见了，笑眯眯地说“不用再往下轮了我郑重宣布，从目前开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字朗诵课文，检查识字效果
5、写字指导重点指导“之”，点不适宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些“轮”的车字旁要写窄某些三初读课文初步理解课文的内容
四、板书设计之轮期第任惯式眯郑第二课时
一、教学目的理解课文内容，使学生懂得要尊重他人的生活习惯，要尊他人
二、教具准备图片、生字卡片
三、教学过程（-）复习导入自读课文，与学习伙伴交流体会
（二）朗诵感悟
1、出示图片狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联络
2、学生读后说出前面说“每个动物当一种星期”，背面却说；“不用再往下轮了”，这是由于他认为小猴子已经做得最佳，并且已经得到了动物的拥护找一找，有哪些大小写字母完全同样
3、第
二、
三、四自然段小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气
4、朗诵四自然段说说为何小猴子的话音刚落，大伙立即欢呼起来（小猴子尊重他人的生活习惯）一记，哪些大小写字母相近
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计
1.从目前开始猫头鹰白天休息，夜里做事/\选万兽之王一►袋鼠跳着走路-------------►尊重他人\/小猴子照自己习惯方式日子第六单元识字6学习目的认识9个生字会写8个字对的、流利地朗诵课文，初步感知词语的反义关系在识字、朗诵的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情教学重难点会认
9、个生字，能对的、流利地朗诵课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系教具准备生字卡片教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发爱好
二、认读生字
1.自读课文画出生字
2.同伴互相读
3.指名读课文
4.出示生字卡片
三、朗诵感悟
1.自读课文，想想每个对子的意思
2.小组里说一说自己对每一种对子的理解
3.边读边想哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4.教师范读
5.师生、生生对读
6.全班齐读课文从中体会到了什么？
7.学生质疑，教师进行合适的解释
8.读诵积累第二课时
一、复习导入
二、识字写字
1、生活引路引导学生联络生活实际识字
2、在词中认字
3、形象意义识字
4、写字指导学习目的
1.认识7个字会写8个字会用“可爱的”“快乐地”写句子
2.对的、流利、有感情地感情地朗诵课文，体会同学之间的诚挚情意
3.懂得爱惜友谊教学重难点理解课文内容，使学生懂得要爱惜友谊初步感受课文按事情发展次序记述的措施教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、解题、导入新课~~［、［只字字^o
1.5由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2.采用多种方式认读生字1运用儿歌巩固识字的措施，学习科、亚、呆2识字与识词结合，鼓励学生发现识字措施3用游戏的形式巩固识字，积累词汇
3.指导写字
三、朗诵课文，整体把握课文内容第二课时
一、复习导入
二、朗诵感悟
1.出示思索题1床前的气球代表了什么？2同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？3科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2.小组合作学习找到对应的自然段，读一读
3.全班讨论1指名读第二自然段体会科利亚孤单、无奈2指名读第四自然段体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他仿佛看见米沙拉动拴着气球的绳子，几种同学站在四面，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情3指名读第五自然段体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，快乐地笑了”这句话的意思让学生发挥想象，并在反复的朗诵中去体会
四、实践活动以小组为单位，演出书本剧教学目的认识9个生字会写8个生字对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文有关怀他人、关爱环境的愿望教学重难点理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读课文回出生字
2.采用多种方式识记生字
3.巩固运用所学的生字1给生字组词2说话应用用绳子自己编一段话，用上生字
4.指导写字
三、初读课文，初步理解诗歌的内容
1.自由读课文
2.教师范读第二课时
一、自读课文并用自己的话说说课文的大体内容
二、朗诵感悟L“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？
3.每一次出现都是为了画什么？
4.“画一种红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不一样应当怎样读？
5.教师范读、学生复读、背诵课文
6.朗诵比赛
四、实践活动教学目的认识13个生字会写8个生字对的、流利、有感情地朗诵课文懂得应当关怀有困难的人，增强团结互助的意识有写日志的爱好，并按照臼志的格式，开始学写日志教学重难点理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日志的格式，学写日志教具准备生字卡片教学课时:两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自‘由读课文画出生字2检查生字的读音3小组自学，识记生字4小组交流5给生字组词6指导写字
四、朗诵课文第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日志的内容
二、朗诵感悟
1.自由读课文“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为何会不一样
2.全班讨论两次做梦的心情有什么不一样？
3.比较朗诵
4.指名读课文读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动指导学写日志、古诗两首25教学目的认识8个生字，会写6个生字有忘情地朗诵课文，背诵课文，体会诗中的真情实感懂得热爱家乡，爱惜友谊教学重难点懂得热:家乡，爱惜友谊；发挥想象，体会诗的意境教具准备生字卡片教学课时:两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读古诗
2.从生活实际中识字1认读生字2创设生活情景，运用课文的语境，综合运用生字3写字指导
三、学习古诗《回香偶书》
1.自由读古诗说说古诗的意思
2.教师范读
3.学生读古诗
4.创设情境
5.有朗诵全诗
四、实践活动第二课时
一、复习导入
二、学习《增汪伦》，体会诗人爱惜友谊的思想感情
1.自由读古诗说说这首诗的意思？
2.小组讨论怎样读出感情？
3.班上汇报
4.创设情境
5.有感情地朗诵古诗
三、实践活动
四、指名读古诗两首识字7教学目的
1、会认10个生字，会写8个字精确、纯熟地朗诵拍手歌，读出节奏感
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识
3、加深对保护动物的认识使学生具有保护动物的意愿教学重难点
1、会认10个生字，会写8个字精确、纯熟地朗诵拍手歌，使学生具有保护动物的意愿
2、使学生能自编排手歌教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目的会认10个生字，会写8个字精确、纯熟地朗诵拍手歌，使学生具有保护动物的意愿教学过程
一、导入新课，激发爱好你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？
二、认读生字
1、自由读课文认识生字、理解生字的读音
2、小组内读课文互查读音
3、指名读课文读音要对的
4、出示生字卡片指名认读生字
三、朗诵感悟
1、教师范读、指名读、同桌读读出节奏感
2、以小组为单位，进行比赛读
3、自由读画出文中都写了哪些动物？
4、学生质疑提出不理解的地方
5、教师重点指导“天空雁群会写字”它写了一种什么字？
6、同桌的一边拍手一边读儿歌
四、实践活动以小组为单位编写拍手歌，并在班上演出
五、布置作业第二课时教学目的学会本课生字，分析、记忆字形指导书写教学过程
一、复习导入
1、出示投影指名读词语接力认读生字
2、出示投影指名读句子，读准字音
二、识字写字
1、出示多种动物图片学生说出动物的名称
2、出示生字卡片学生找朋友认读生字
3、指名读生字、说词语、出示卡片巩固中文
4、写字指导教师重点指导:物、鸡、猫
5、完毕课后的“我会填”教师辅导，集体讲评
三、布置作业、“红领巾”真好26教学目的:齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍
1、自学提醒自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音
3、分析字形，记忆中文
4、初步理解下列词语的意思尤其、陡峭、翻滚
三、初读课文，理解重要内容
1、指名读课文
2、自读思索课文有几种自然段？详细简介了黄山的哪几种景点？
四、学生质疑通过读课文，你懂得了什么？你还想懂得什么？第二课时
一、导入谈话黄山的石头为何是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文
二、学习课文第一段
1、指名读
2、你懂得了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一种自然段来学习图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的爱慕之情再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报
3、小结
4、有感情地朗诵你喜欢的自然段并试着背下来植物妈妈有措施3教学目的
1、会认个生字，会写个字
2、能对的、流利地朗诵、背诵课文
3、使学生掌握理解自然段的措施，培养学生仔细观测的意识和措施
4、使学生产生观测植物、理解植物知识探究植物奥秘的爱好，激发学生对大自然的热爱教学重点
1、理解课文内容，能对的流利地朗诵课文
2、使学生掌握理解自然段的措施教学难点理解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思教学课时两课时教学过程
1、会认8个生字，会写8个字能对的、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文
2、借助插图，理解课文内容
3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的友好
4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学重难点
1、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的友好
2、理解课文采用拟人的写法的作用教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目的
1、会认8个生字，会写8个字初步理解课文内容教学过程
一、解题、导入新课同学们，看了这个题目你想到什么？
二、识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2、让学生自主识字小组交流识字措施
3、全班汇报教师讲解
4、巩固识字抢读生字比赛、开火车读词语
5、写字指导教师示范讲解（重点指导左右构造的字）
三、朗诵课文，初步理解课文内容
1、指名读课文读准字音，做到对的、流利
2、分小节读课文说说每小节写了什么？第一小节写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱第二小节写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友第三小节写“红领巾”的爱鸟行动
3、同桌间一问一答读课文整体感知课文内容
四、布置作业第二课时教学目的
1、理解课文内容体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的友好
2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程
一、复习导入自渎课文，做到对的、流利
二、朗诵感悟小组合作学习思索
1、“红领巾”为何加引号？“红领巾”指什么？
2、小鸟为何说“红领巾”真好？应怎样读？
3、你觉得小鸟可爱吗？为何可爱？
三、全般讨论得出答案
1、指名读出赞美的语气
2、借助图片理解可爱一一外形、叫声、作用
四、有感情地朗诵课文，体会情感教师范读，学生全班读
五、实践活动小组讨论一种爱鸟护鸟方案
六、布置作业清澈的湖水27教学目的
1、认识12个生字，会写8个字
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分
3、理解内容，体会比方句的使用方法
4、通过有感情地朗诵，感受风景的优美和小洁心灵的美好教学重难点
1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好
2、初步理解课文中环境描写的作用教学课时两课时第一课时教学目的认识12个生字，会写8个字，初步理解内容，教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题导入新课同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？
二、识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2、学生独立识字，然后小组交流识字措施
3、全班交流
1、生活中识字你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻2以旧带新识字则一侧电一龟奶一扔
4、写字指导扔掉眼睛
三、朗诵课文初步理解课文内容
1、自渎课文规定读准字音
2、赛读课文规定做到对的、流利
3、教师范读课文学生听了说说感受
四、布置作业第二课时教学目的
1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好
2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力教具准备图片投影教学过程
一、复习导入，并指名读课文，做到对的、流利
二、朗诵课文
1、看图，教师范读课文学生画出写景的段落
2、指名读描写景物的段落说说你的感受
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来
4、指名读第三自然段小洁看着湖水，为何会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游”？
5、自由读第四自然段读出遗憾、惋惜的语气
6、全班读出第五自然段小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？
三、指名按自然段朗诵课文体会小洁的感情变化
四、扩展练习小组合作说一句保护环境的广告词
五、布置作业浅水洼里的小鱼28教学目的
1、认识7个生字，会写8个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文理解内容，体会人物的对话，体现对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
3、使学生深入树立保护小动物、爱惜生命的意识教学重点理露课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱教学难点初*学会从人物的对话体会人物的思想感情教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想理解些什么？
二、识字写字
1、自‘工读课文借助拼音读准生字的字音
2、小组按自然段读、指名读课文读得对的
3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形
三、读课文，初步感知课文的重要内容
1、自由读课文规定读准字音
2、再读课文理解课文的内容第二课时
一、复习导入指名读课文，做到对的、流利
二、朗诵感悟
1、指名读第一自然段读出你的感受
2、先在小组内朗诵、演出第二一一六自然段内容体会小男孩救鱼的执着与专注分角色并加动作进行反复朗诵、演出
3、小组汇报、演出的状况，全班同学惊醒评价
4、启发思索与想象1最让你感动的是什么？为何使你感动？2小男孩明明懂得捡不完，可他为何还要一种劲儿的捡？3读了这篇课文后，你有什么想法？
三、学生自由发言假如你抗到.伤的小动物，你在意吗？你会怎么做？父亲和鸟29教学目的
1、认识7个生字，会写8个字
2、有感情地朗诵课文，积累词语体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿
3、理解课文通过对鸟的理解间接体现对鸟的热爱的写法教学重点理解课文内容，体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿教学难点理露课文通过对鸟的理解间接体现对鸟的热爱的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想懂得些什么？
二、识字写字
1、自‘工读课文借助拼音读准生字的字音
2、小组分角色读、指名读课文
3、学生自主识字、小组交流识字措施
4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形
5、指导写字
6、学生练习写“并、喜、重体会写字规律
三、朗诵课文初步感知课文内容自由读、同桌互读、指名读第二课时
一、复习导入指名读课文
二、朗诵感悟
1、教师范读课文体会教师朗诵时的情感
2、指名分角色朗诵课文学生质疑
3、教师重点引导理解课文，指导朗诵1从哪些地方看出父亲对鸟很理解？2为何说“我真快乐，父亲不是猎人”？
4、四人小组合作学习先分角色读课文，再讨论思索题
5、汇报
三、实践活动查阅有关鸟的知识，简介给大家识字8教学目的
1、会认9个生字，会写6个字
2、对的流利地朗诵课文，积累词语通过多种方式的朗诵，感受语言的韵律美理解课文
3、使学生有积极阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望教学重点会认写生字；对的流利地朗诵课文，使学生有积极阅读中国神话故事、理解科技成果的愿望教学难点通通反复朗诵，感受语言的韵律美教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发爱好同学们，我们有问不完的为何，要弄懂这些为何，就要爱科学，学科学
二、认读生字
1、自读课文借助拼音认读生字
2、小组互相读、指名读课文
3、学生认读带有生字的词语
4、开火车认读生字
三、朗诵感悟
1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片简介有关知识并认读词语
2、小组为单位讲述四个神话故事
3、全班交流每组派代表讲故事、认读词语
4、将神话故事与现代科技对比说说感受，激发学生爱科学的爱好
5、教师范读、学生模仿读读出韵律美
四、实践活动搜集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流第二课时
一、复习导入认读词语；接力认读生字
二、识字写字启发引导，自主学习
1、复习熟字
2、熟字加偏旁、换偏旁，构成新字
3、教师重点讲解“宇宙”的词义
4、写字指导教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读”30我是什么教学目的
1、认识11个生字，会写8个字
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分初步感知课文从不一样方面来简介水的不一样变化
3、激发学生对大自然的热爱教学重点理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成教学难点理解运用拟人从不一样方面简介水的变化的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想理解些什么？
二、识字写字
1、%由读课文借助拼音读准生字的字音
2、小组按自然段读、指名读课文读得对的
3、学生自主识字、小组交流识字措施
4、班级汇报
5、指导写字重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文，理解课文大体内容
1、指名按自然段读课文
2、教师范读学生质疑第二课时
一、复习导入指名读课文，做到对的、流利
二、朗诵感悟
1、指名读课文说说“我”是什么
2、指名按自然段读课文详细说说“我”是什么
3、读好课文应当怎样读出感情？讨论交流教师重点指导朗诵第三自然段引导学生理解安静的池水、缓缓流淌的小溪、飞跃的江河、波涛汹涌的大海教师范读、学生品读
4、有感情地朗诵课文
三、实践活动画一幅水的变化的连环画回声31教学目的
1、认识6个生字，会写8个字
2、对的流利有感情地朗诵课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气
3、初步理解回声形成的原因激发学生探索科学的爱好
4、初步感知课文按事情发展的次序记叙的写法教学重点理解课文内容，激发学生探索科学的爱好教学难点初步理解回声形成的原因教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们懂得什么叫回声吗？你在哪儿听过？
二、识字写字
1、自‘工读课文借助拼音读准生字的字音
2、小组按自然段读、指名读课文
3、学生自主识字、小组交流识字措施
4、班上汇报
5、写字指导1学生观测2教师示范“纹、影、侄k游”四个字
三、初读课文，初步感知课文内容
1、自由读课文
2、指名按自然段读课文理解每个自然段的重要内容
3、学生质疑第二课时
一、复习导入指名读课文，做到对的、流利
二、朗诵感悟
1、默读思索小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子想一想，这些声音是在哪儿听到的妈妈是怎样说的画出有关的句子
2、把你画出的句子在小组里读一读
3、课件演示回声的成因在读读妈妈说的话
4、自由读、指名读教师范读理解回声的成因
三、实践活动回家后做试验或到郊外听回声太空生活趣事多32教学目的
1、认识14个生字，会写8个字
2、有感情地朗诵课文，读出新奇、有趣的语气
3、使学生初步理解某些太空生活的常识，激发学生理解新科技的爱好
4、初步感知课文从不一样方面简介太空知识的写法教学重点理解课文内容，激发学生理解新科技的爱好教学难点初步感知课文从不一样方面简介太空知识的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你理解太空吗？把你懂得的简介给大家
二、识字写字
1、自‘工读课文借助拼音读准生字的字音
2、小组按自然段读、指名读课文
3、学生发挥想象自主识字、小组交流
4、班上汇报完毕课后“读读说说”，进行词语扩展的练习
5、写字指导重点指导6个左右构造字
三、初读课文，初步理解课文的内容
1、自由读课文学生质疑
2、指名读课文课文简介了哪些趣事？第二课时
一、复习导入指名读课文，懂得简介了哪几件事
二、朗诵感悟
1、自由读、分小组读课文做到对的、流利
2、按自然段读课文说说你有什么感受？
3、小组内按自然段练习朗诵课文读出有趣
4、班上进行比赛看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇
5、全班讨论从课文中找出导致太空生活如此有趣的原因是什么？
6、全班有感情地齐读课文
三、实践活动查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生理解新科技的爱好活化石33教学目的
1、认识11个生字，会写8个字
2、对的、流利、有感情地朗诵课文
3、初步感知课文从不一样方面简介活化石的写法
4、初步理解某些古生物知识有保护珍稀生物的意识教学重点理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识教学难点初步感知课文从不一样方面简介活化石的教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课你懂得什么叫活化石吗？把你懂得的简介给大家
二、识字写字
1、‘自由读借助拼音读准生字的字音
2、小组、指名按自然段读
3、学生自主识字、小组交流
4、反馈识字效果指名读课文检查生字的读音
5、读带有生字的词语
三、初读课文，理解课文的内容
1、自由读课文读准字音
2、小组按自然段读课文，思索课文简介了哪几种活化石？你是从哪里看出来的一管习导入、指名按自荔段读课文课文简介了哪儿种活化石？
二、朗诵感悟
1、自由读、分小组读做到对的、流利
2、按自然段读说说你懂得了什么？
3、再读课文整体感知课文内容
4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备简介一种动物，以讲解的方式，简介给大家，并配合图片加以讲解
5、小组汇报简介几种活化石
6、全班评价评比最佳讲解员
三、实践活动分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片农业的变化真大34教学目的
1、认识14个生字，会写8个字
2、对的、流利地朗诵课文，注意积累四字词语初步理解某些农业科技知识，增强学生爱科学的情感
3、初步感知课文按参观的次序，记叙农业变化的写法教学重点理解课文内容，深入增强学生热爱科学的情感教学难点初步感知课文按参观次序记叙农业变化的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，什么是农业？你们想理解农业的变化吗？
二、识字写字
1、自‘工读课文借助拼音读准生字的字音
2、学生自主识字、小组交流
3、检查识字效果
4、出示有生字的长句，指名读
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语
6、出示本课生字，检查学生识记生字的状况
三、初读课文，初步理解课文的内容
1、自由读课文
2、指名按自然段读课文理解每个自然段的内容课文从哪几种方面简介了农业的变化大第一课时
一、启发谈话这节课我们学习《植物妈妈有措施》这篇课文这是一首诗
二、教师范读，规定学生边听边看这首诗一共有几节学生默读、小声读，指名读
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字2学牛白学°
3、检查自学状况
四、指导书写要把字写端正，注意笔画笔顺
五、初读课文
1、默读、小声读、指名读
2、课文中简介了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结第二课时
一、导入新课你们懂得什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么措施呢？
二、朗诵感悟
1、小声读课文规定读准字音
2、自由读
3、指名读，评议
三、学习第一节
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文简介了哪儿种植物传播种子的措施？
四、学习2—4节
1、小组合作学习选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为何喜欢，它是怎样传播种子的
2、小组汇报
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节
5、读一读，试着背下来
五、学习第五节这节告诉我们什么？7^总幺吉全^文^望习了这课书，我们懂得了三种植物传播种子的措施大自然当中的知识诸多诸多，你要到大自然中去仔细观测，认真思索你还懂得哪些植物传播种子的措施吗？
七、背诵比赛第二课时
一、复习导入课文从哪几方面简介农业的变化大？
二、朗诵感悟
1、自由读、分小组读课文
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么
3、教师引导学生重点指导朗诵两个难句
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说你为何喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练习根据图片配上文字，练习讲解
6、全班汇报，评比最佳讲解员
三、积词语逐段画出自己喜欢的四字词语
四、实践活动教师可组织学生参观农作物的大棚古诗两首4教学目的］、会认个字会写个字
2、能对的、流利地朗诵、背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情学习通过多种形式的朗诵，体会诗人的思想感情的阅读措施培养学生的想象能力教学重点理解诗句的意思，体会诗人所要体现的思想感情背诵古诗教学难点掌握阅读古诗的措施，体会古诗的意境教学课时两课时教学过程第一课时
一、启发谈话今天我们要学习两首古诗（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍
1、自由读课文画出不认识的字
2、小组内读课文，规定读准字音
3、小组汇报，检查读书效果
4、小组合作学习，记忆中文
5、指导学生书写中文
三、初读课文］、彳乍^^3*°
2、教师范读，学生体会诗的情感
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读
四、学生质疑，提出不理解的地方第二课时
一、复习导入
1、指名读
2、互读
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感
1、看图你在图上看到了什么？想到了什么？
2、小组合作学习借助图画理解诗意，你们读懂了什么？尚有哪儿不懂？画下来
3、小组汇报
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结
7、小组朗诵比赛
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案
2、小组自学
3、汇报，师生合作解疑
4、教师配乐朗诵，学生说说感受
5、教师小结
6、背诵古诗
四、扩展练习你还懂得哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的会认11个生字，会写8个字能对的、流利地朗诵课文教育学生留心观测校园生活教学重点难点重点会认11个生字，会写8个字，积累词语难点对的流利地朗诵课文，体会词语的节奏感教学课时2课时教学过程第一课时一.启发谈话二.认读生字
1.自由读课文，把生字画下来
2.借助拼音，读准字音
3.借肋图片，读词语
4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音
5.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音三.朗诵感悟
1.“找朋友”游戏出示图片，找生词卡片
2.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受
3.有节奏地读词语
4.说一说小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些中文各组一种词四.读书比赛第二课时一.复习生字
1.指名读词语
2.师生合作读词语师做动作，生读词
3.同桌两位同学合作读词语二.学习中文，记住字形
1.小组合作学习用学过的识字措施记住字形
2.全班汇报你记住哪个字？你是怎样记住的？三.指导书写
1.观测每个字的间架构造及在田字格里的位置
2.比较“棋、钢、弹、观”都是左右构造的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑
3.教师范写“琴二
4.学生练习写字小组互评，教师评价四.作业
1.抄写生字新词
2.预习新课
5.一株紫丁香教学目的会认8个生字，会写10个字能对的、流利地朗诵课文，背诵课文体会师生之间的深厚感情教学重点难点重点在理解课文内容的基础上，能对的、流利地朗诵课文难点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，理解全篇课文内容的措施教学课时2课时教学过程第一课时一.启发谈话二.自学生字，扫清阅读障碍
1.小声读课文，画出不认识的字
2.再读课文，借助拼音读准字音
3.伙伴互相读课文，检查生字的读音
4.指名按每一节读课文，检查学生与否读准字音
5.全班齐读课文要读得对的，不多字，不丢字
6.自学用学过的识字措施记住中文的字形
7.小组合作学习说说你是怎样记住这些字的
8.全班汇报二,“我会读”小组读，开火车读三.教师指导学生书写先观测左右构造的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除四.自由读课文第二课时一.复习导入指名读课文，做到读对的、读流利二.读中悟情、抒情
1.自由读想一想，“我们”为何要在老师窗前栽一株紫丁香？
2.教师范读读出师生之间的诚挚情感
3.学生自读你从诗中体会到什么？质疑
4.小组合作学习任选一节朗诵，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5.小组进行展示，体现出师生情，全班评读
6.品味词语“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来三.写字练习四.教师小结五.实践活动以我爱老师为题，每人完毕一幅诗配画，在全班展示
6.我选我教学目的认识8个生字，会写10个字能对的、流利地朗诵课文使学生懂得要对自己有信心，并用合适的方式展示和体现自我懂得应当为他人服务教学重点难点重点在理解课文内容的基础上，能对的、流利、有感情地朗诵课文难点通过理解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同教学课时2课时教学过程第一课时一.解题、质疑
1.从题目中你懂得了什么？
2.你还想懂得什么？学生质疑二,识字、写字，扫清阅读障碍
1.自己读课文借助拼音读准中文的读音
2.小组接力读每人读一种自然段，读准字音
3.小组合作学习记住生字
4.全班汇报
5.教师指导书写三.初步感知课文内容
1.自由读课文“我”指的是谁？
2.王宁选自己干什么？
3.小组按自然段读课文
4.学生质疑提出不懂的问题和想理解的内容第二课时一.导入新课，整体感知
1.指名读课文，回忆课文重要写了什么？
2.自由读课文，你读懂了什么？尚有哪儿不懂？二.理解内容，体会情感，读了语气
1.带着问题在小组进行合作学习
2.全班交流，教师导读
3.有关王宁“我选我”一事，说说你的想法？三.自由读、小组读、全班展示，读出语气四.分角色朗诵课文，读出语气五.“我会读
1.读一读，说说两句话有什么不一样？
2.自己试着说两句话六.实践活动假如你竞选班干部，你想说什么？。
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