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文本内容:
人美版小学第册美术教案4第1课添画
一、教材分析本课属于“造型.体现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加合适内容的添画措施,提高学习美术的爱好，培养学生热爱生活的情感通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作剪、画、贴能力，掌握图片的基本措施
二、教学目的
1、理解添画的基本措施，掌握怎样使图片内容与添加内容统一的有关知识运用图片情境添加合适内容，采用剪、画、贴的措施进行装饰的添加
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习有关的美术知识，提高审美情趣
三、重点难点重点根据图片情境添加内容，学习简朴的添画措施难点使内容与环境尽量统
一四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生积极动手参与，享有劳动所带来的乐趣
六、材料准备风景图片一张可以使用旧挂历、剪子、胶水、彩色笔
七、教学过程
1、提醒学生集中注意力，准备好学习用品
2、组织学生欣赏图片，分小组交流理解图片内容，为添画做铺垫简介、分析、欣赏图片内容
3、教师讲解，出示课题-一添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题1假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由2你认为根据画面情境添画，应当注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择合适内容进行添加学习怎样使添画内容与图片情境相统一，处理教学重点
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品1你喜欢哪一幅作品？为何？2说一说制作措施
7、组织师生共同演示在前一张展示图片中完毕添画内容
8、作业规定根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一老师辅导要点1能否巧妙图片2图片内容与添加内容与否统一3添画构图与否美观4注意近大远小的关系
9、组织展示、讲评作业布置、展示作品1生命自然形成的连接图2先出来的宝宝协助正在出生的宝宝里外呼应
5、画面详细指导
6、布置作业
7、评价分小组讨论推荐经典的画面1选出感情最生动、友谊感人的作品2谁画的家庭组员种类最多？3找出画面里最故意思的地方？4提出一种好的改善提议来5狰脱蛋壳情趣点6妈妈关注保护蛋宝宝的情节7你喜欢哪个家庭？为何？
八、教学后记第9课头饰设计
一、教材分析用彩色纸通过设计，加工制作头饰是十分合适低、中年级学生的一项活动在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手发明能力，又丰富了他们的校园生活在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种左下页的四个同学展示的是一种头饰的四种不一样戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇右页上的图片，展示了学生们在研究制片措施和一组舞蹈动态造型
二、教学目的头饰的设计根据头饰的用途来确定，同步要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰
三、重点难点重点根据用途确定头饰的设计，并完毕头饰的制作难点巧妙运用材料及创新体现
四、课时安排2课时
五、德育渗透学会用简朴的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯
六、材料准备多种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课1看一段录像观测人们头上带的饰物有什么特点？2出示课题头饰设计
3、讲授新课1观测分析由学生和教师共同提供资料
①你懂得古代人们戴什么样的头饰吗？2说一说某些少数民族的头饰有什么特点？出示图片回族、维吾尔族、藏族等3说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论（出示头饰作品）4从外形上看这些头饰有什么不一样？5从图案上看这些头饰有什么特点？
③从颜色上看这些头饰有什么特点？
④从体现手法上看这些头饰有什么不一样？
（3）分析研究1每组挑选一件你们认为最有特点的头饰简介给大家2研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究
4、学生制作
（1）想一想你将用什么材料来进行制作？
（2）想一想你将做一种什么样子的头饰？
（3）动手进行制作
5、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰
6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？
8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？
八、教学后记第10课艺术作品中的动物
一、教材分析《艺术作品中的动物》一课意在通过欣赏多种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术体现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理措施，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、理解民俗文化、热爱自然的情感本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不一样形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术体现形式、材料等方面的知识但由于孩子年龄尚小，对于某些知识性较强的东西教师应尽量发明条件，让学生直观地感受、认识、理解
二、教学目的可以认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、小朋友画等艺术体现形式的基本特性，懂得诸多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特性，以及寄托人们美好的愿望学习描述不一样形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特性，对的体现自己喜欢作品的原因
三、重点难点重点
1、认识多种美术体现形式，能从色彩、造型、材质、展现方式方面进行描述
2、理解艺术作品中常常运用的夸张、变形手法
3、初步理解动物在民间艺术中的寓意难点体会不一样艺术形式给我们带来的不一样美感，并将此感受加以描述
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生珍视民间文化艺术的情感，同步对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育
六、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业
七、教学过程
1、导入新课1“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件书中六种艺术作品的动物原型看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象2“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件六种动物的艺术形象3点击鼠标，出示课题艺术作品中的动物
2、学习新课1引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比
①设问艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不一样？出示课件艺术作品中的动物与自然界中的动物对比
②配合学生汇报的小组讨论状况出示课件小结艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣2协助学生理解多种艺术体现形式
①设问比较一下艺术家的作品在体现措施、材料上有什么区别？出示课件生活中的马和艺术作品中的马
②设问艺术家们是怎样体现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术体现形式自由发言，互相启发结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家简介自己爱慕的艺术作品中的动物形象3启发学生体会不一样的体现形式给人以不一样感受教师小结出示课件不一样艺术形式的狮子1设问用不一样的艺术体现同一种动物，它们给你的感受同样吗？2设问这些艺术作品在生活中什么用处？通过度析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等4引导学生感受人与动物在艺术作品的交融1出示课件体现人与动物友好相片的艺术作品将作品中的人物去掉，与原作对比2出示课件寄托人的情感的艺术作品
3、实践活动和学生一起演出1用头饰、面具，以及自己带来的多种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮2以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节
4、课堂小结
①用摄像头给学生拍照，让学生宜观地看到自己和他人的体现
②小结人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情动物是人的好朋友欣赏自己和其他同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣
八、教学后记第11课我的收藏卡
一、教材分析一只漂亮的蝴蝶标本、几块设计新奇的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟的毛绒玩具，甚至是使用过的多种磁卡、漂亮的服装标签……这些也许是会被大人们忽视的东西，却都是孩子们的宝贝他们从爱慕的搜集，从接触到熟悉，从只言片语到侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏的小天地收藏活动是一种娱乐，更是一种学习《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课这节课规定学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的臧品设计制作收藏卡的活动，理解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同步，也为培养学生形成良好的个人爱好起到推进作用
二、教学目的通过欣赏、交流与制作，理解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完毕一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰
三、重点难点重点收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新奇、装饰性与体验性为一体的作品难点选材与布局的设计
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的爱好
六、材料准备收藏品、绘画用品、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、多种媒材（各色彩纸、布等）
七、教学过程
1、组织教学做好课前的一切准备
2、展示交流
（1）在我们的生活中常常能见到名式各样的卡片，请大家简介一下你找到的卡片
（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简朴清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……这些各式各样的卡片有不一样的用途，它们都在协助我们更好地工作、生活和学习
3、欣赏讨论教师向大家简介一种收藏爱好者使用的卡片一一收藏卡收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作讨论
（1）你能从这些收藏卡中，懂得这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏爱慕物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、设计应用组织学生分析
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么措施、什么材料制作？
（3）你觉得你搜集的卡片上哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们搜集的卡片，并要有所创新）
（4）收臧卡的臧品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业规定每人为自己的藏品制作收藏卡，规定设计新奇、布局合理，并有一定装饰性积极参与活动内容，大胆刊登个人见解自主发明，精心制作
6、展示交流游戏组织同学将收藏卡与藏品的次序打乱，每个人手中均有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的规则随意请一名同学展示收藏卡并大声朗诵内容，有对应藏品的同学立即举起手中藏品能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收臧卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
7、拓展成果1你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改善意见？2你喜欢谁制作的收藏卡？为何？3你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？4你此后还想继续进行收藏活动吗？
八、教学后记第12课假如我是巨人
一、教材分析本课属于“造型.体现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目的设课每一种孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不停的梦想中长大的一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一种神奇的童话故事更可认为学生插上想象的翅膀小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山同样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量充斥情趣的作品出目前我们面前《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事体现出来让学生充足发挥想象，自己编个漂亮的童话故事他们乐意想象自己就是某一种童话故事中的重要人物，这种趣味的想象可以更直接地体现出他们对某种事物的真实感受，也更轻易引起他们有关的联想
二、教学目的充足运用联想与比较，培养学生勇于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与体现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性
三、重点难点重点运用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力争创新难点画面的布局与形象的对比
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情
六、材料准备
1、学生用品学生作业纸、水彩笔、油画棒
2、资料有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件
七、教学过程
1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一种神奇小岛，这个小岛就是小人国你们懂得格列佛在小人国里看到了什么？碰到了哪些奇怪的事情吗？
2、欣赏卡通片《小人国》片断引导学生观测格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比
3、想象1你们想像格列佛同样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人板书课题假如我是巨人2播放多媒体课件出现一种“巨人”和小人国城门学生设想在小人国的多种场面组织在一种画面中，讲给同学们听学生操作时，可以任意放大或缩小多种景物3小组讨论把你在小人国里和他人不一样样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听
4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生简介自己最喜欢的作品，并谈感受
5、学生作业作业规定想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比
6、展示评价自评向同学们简介自己的作品互评说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受
八、教学后记第13课拓印树叶真有趣
一、教材分析树叶是学生身边最轻易找到的一种创作素材;是自然界中最常见的由于全国各地自然气候条件不一样，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰树叶按叶形分重要有如下几种:卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等以树叶这一特殊的、有趣的材料为体现元素，学生通过搜集、观测、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感同步使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高本课意在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，发明出多种叶形的组合指导学生有效地运用拓印措施创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物体现出来，获得美术创作的乐趣
二、教学目的通过对不一样叶形的观测与组合，进而与不一样的事物进行奇妙的联想；用不一样叶形组织出新奇别致的造型，并进行粘贴与美化
三、重点难点重点不一样叶形的组织与相似形的联想激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品难点引导学生怎样更好地运用叶形的原始状态进行发明性的组织
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养他们热爱大自然的情感
六、材料准备搜集多种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等
七、教学过程
1、问题导入出示一片拓印的树叶设问瞧，我给你们带来了什么？一片树叶，不过仿佛不是画的
2、探讨交流你观测能力真强！这片树叶真的不是画的可是，它是用什么措施体现的呢？回忆我们曾经学过拓印的措施，还拓印过身边的痕迹呢谁还记得拓印的措施？（教师根据学生回忆简朴演示，重要是协助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思绪去思索那么我考考大家从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？学生想象一只手；倒过来像一棵树；假如有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对折一下仿佛一只振翅高飞的大雁可天鹅……真棒啊，一片树叶你们都能想像到这样多东西，要是几片不一样大小种类的树叶组织在一起,你们想到的东西一定更有趣！
4、欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想
5、设计制作
（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计
（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，轻易令学生丧失爱好只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可
（3）一片叶子可以根据状况变换地点反复合用
6、装饰美化欣赏并演示，注意装饰要点不一定装饰的多就美，保持尽量多的脉络纹理，使之更具有天然味道及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用、评价交流7组织交流勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境给大家讲讲自己最满意的设计谈谈你发现的最有趣的设计
8、课后拓展欣赏实行拓印版画，深入启发思维，构建新的知识链
八、教学后记第14课做笔筒
一、教材分析在我国古代的文房四宝一一笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用许多古代能工巧匠的杰出发明为世人留下了大量精美的笔筒作品它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的运用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣本课教学，应加强与生活的联络，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，到达提高审美素养、培养设计能力与发明能力的目的
二、教学目的和文房四宝同样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注运用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及怎样运用彩色纸对瓶筒进行美化妆饰学会用彩色纸剪贴的措施装饰筒形
三、重点难点重点用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒难点装饰设计的美感与创新
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好
六、材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
3、讲授新课
（1）出示课题做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看可以看出生活中的笔筒种类诸多，各有各的特点你最想要理解生活中笔筒的什么特性？
（2）分析研究（图片和课件同步出现）1提成四个小组硕士活中的笔筒均有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）第一组研究笔筒的外形第二组研究笔筒的内部构造第三组研究笔筒的颜色、图案第四组研究笔筒的用途2研究用废旧材料制作出来的笔筒A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最终每组挑选一种你们认为最有特点、最有新意的笔筒简介给大家D拿出一种大个的笔筒，让学生进行研究想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和多种不一样类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很以便？3拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
4、布置作业
（1）可以做一种很有特点的笔筒，也可以做一种实用性很强的笔筒
（2）可以几种人合作完毕，也可以自己独立完毕
5、展示作品简介一下你的作品或你们的作品
6、拓展
（1）理解某些古代笔筒的文化通过课件演示出理解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来理解笔筒的文化
（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
八、教学后记第15课画夜景
一、教材分析不管是在都市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得愈加漂亮、迷人本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了漂亮的霞衣，感受现实生活的美好引导学生学会观测生活，善于体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣本课是以“夜色”为主的创作画此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉漂亮夜景的特性，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、发明力的造型体现能力，培养热爱生活的情感教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩体现能力本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完毕作业通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活
二、教学目的理解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福使学生理解到颜色有深浅的不一样，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果学习体现夜色的几种基本措施，能运用明亮色和暗色的对比关系来体现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来
三、重点难点重点通过对夜景的观测、回忆和感受，体现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果难点怎样运用颜色对比体现夜色的美感
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操
六、材料准备课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等
七、教学过程
1、组织教学
2、讲授新课
（1）请学生把自己带来的“夜色”图片简介给大家
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家提出问题1老师带来的图片和同学们的图片有什么不一样？2白天和晚上的景色有什么不一样？学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论处理的问题
①理解亮色和暗色3理解亮色和暗色使画面产生的对比效果4亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的
（3）请学生看书提出问题1从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生运用色卡、图片进行探究2亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由
（4）看书欣赏学生作业提出问题1这些学生作业是以什么为内容来体现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？2从书上看，体现夜色都用了哪几种措施？3这些措施你都会用吗？请你简介给大家
④要体现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？尚有什么样的措施？5你对体现夜色尚有什么困难？处理的问题
①确定自己绘画要体现的内容
②安排画面的构图
③理解体现夜色的简朴措施，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等
3、学生作业作业规定用自己感爱好的措施，体现一幅漂亮的夜色图展示，交流，欣赏1向同学简介自己的作品2欣赏其他学生的作品3交流经验4欣赏夜色绘画作品
4、小结5组织学生展示作业6欣赏大师笔下的夜色第16课画影子
一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣通过这节课的学习，使学生学会捕捉和体现生活中美好的景象通过观测、记忆、想象，体现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣提高学生绘画的想像力和发明能力本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现启发学生思索“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思索、大胆体现的个性通过欣赏、体会和体现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习爱好学生通过参与集体游戏，增强了互相之间的亲和力，充足体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们可以大胆地体现自己的设计思绪，勇于展示自己的个性作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来体现人物多种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅漂亮的风景画学习多种影子的体现措施，提高学生的绘画体现能力、审美能力，提高学习爱好
二、教学目的“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影在灯光下也会产生影子生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会伴随物体的变化而变化,
10、通过本课教学你学到了什么，尚有什么问题需要处理？
八、教学后记第2课绘画游戏
一、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中理解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上多种具象或抽象的形象通过教学激发学生学习美术的爱好，充足发挥想象力，培养创新精神让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画措施
二、教学目的
1、理解本课综合游戏的基本措施；会运用随意线条形成的图形想象添加形象，完毕一幅有趣的画
2、激发学生学习美术的爱好，理解线条游戏的措施与内容，体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力
三、重点难点重点学习运用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象难点巧妙地运用随意形，添加生动有趣的形象
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生的创新精神和对生活的热情
六、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔
七、教学过程
1、组织教学提醒学生准备上课，集中注意力，准备好学习用品
2、讲授新课1画线游戏规则请你在一张纸上随意画一条线，耍连贯画满画面可以闭上眼睛画2请你看看这幅画好看吗？说说理由学生活动，互相观看、分析3教师运用学生作业演示实物投影运用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观测理解绘画措施4想象练习运用实物投影仪放映学生作品中的某一种形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么5看书第4页、第5页，讨论1欣赏米罗的作品色彩、线条、构图都体现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行经典发言，其他组员补充
3、完毕作业1作业规定
①在一张图画纸上随意画线，最佳一笔画完，注意疏密关系2运用自己画好的或与他人互换的图形，联想进行添画，注意巧妙运用随意形分析作业规定，准备作业用品，选择作业形式，学生完毕作业，在完毕作业中发现问题，处理问题有的影子你不动它动“影子》的存在给我们的生活增添了许多情趣通过这节课的学习，使学生学会捕捉和体现生活中美好的景象培养学生注意观测生活，进而能运用几种比较简朴的措施体现出生动、活泼、有趣的画面来
三、重点难点重点观测、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感难点怎样运用多种措施来体现影子
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生感受生活的美好，从而愈加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操
六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课用投影引出课题
3、讲授新课1提出问题1同学们在什么地方见到过影子？可以把自己课前搜集来的图片展示给大家看2我们今天为何要画影子呢？2放录像提出问题1影子有什么特点？给我们什么感受？2怎样用绘画的措施体现影子？通过看录像学生讨论灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子伴随物象动；影子被风吹得在动3出示工具材料，让学生大胆尝试在画好的画下面添加影子4老师补充其他的体现措施5展示其他学生的作业
4、学生作业老师指导作业规定在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”1可以采用多种绘画形式2可以组为单位画一幅长卷3可以师生合作完毕长卷
5、小结1学生交流2欣赏画家作品中的“影子，
八、教学后记第17课认识身边的树
一、教材分析本节课是“综合,探索”领域的一种内容树是人类的好朋友本节课通过引导学生观测、记忆身边多种各样的树木，使学生认识身边树木的不一样种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估计的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观测的习惯，以及搜集信息、整顿信息的能力通过搜集资料、看有关简介树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境本课的教学意图是，通过引导学生观测、回忆、体现多种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的亲密关系培养学生从身边熟悉的事物入手进行观测的习惯，增强观测的自觉性由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆体现
二、教学目的理解校园晨多种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观测自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的理解和认识，增强环境保护意识能根据老师提出的规定，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不一样特点，并尝试用不一样的绘画措施，来体现树的不一样特性
三、重点难点重点通过理解树木的不一样种类、不一样作用、不一样生长特点以及树木与人类亲密的关系，加深对树的认识和对环境保护重要性的认识尝试用绘画的形式体现身边的树难点通过树的外形特性来体现不一样的树
四、课时安排2课时
五、德育渗透树立环境保护意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情
六、材料准备图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课1让学生看一段录像，观测多种树木的成长过程提出问题
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不一样吗？@你们还想理解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分均有哪些作用？
（2）课件带领学生观测分析处理的问题
①“树”大体可分为儿大部分
②在体现不一样树种时，可以从哪些方面去辨别
③同一种树，从不一样的角度去观测，其姿态也不一样
（3）教师展示多种绘画提出问题画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生教师进行有目的的辅导学生散开，自由观测、写生
5、小结组织学生展示，交流，讲评学生评价先自评，再大家评，在评论时要简朴地简介一下树的知识
6、延展
（4）课件画家笔下的树
（5）录像我国其他地区有名的树种
八、教学后记第18课绘画中的节日
一、教材分析本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步理解到我国是个版图广阔的多民族国家，不一样地区有着不一样的文化、习俗在不一样的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛在绘画中，怎样体现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题因此，在本课教学中，教师应重视引导学生观测画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或老式色彩）、内容上（节日的活动）让学生积极探究其作品中的绘画语言，并加以内化学生在欣赏艺术作品的同步，也不能忽视对民族老式文化的理解此课从节日入手，引导学生理解不一样地方的风俗习惯，学生民族老式文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点教师应很好抓住此契机
二、教学目的理解不一样地区、民族有丰富多彩的节日，有不一样的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简朴的描述,刊登自己的见解
三、重点难点重点理解我国是一种多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观测画面、分析作品，从画面获得信息的措施，谈出自己的感受；理解画家（学生）体现节日题材作品的不一样特点难点学生细致观测画面，从细节中获取信息；针对不一样作品大胆谈出自己的感受
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化老式，传承我们宝贵的文化遗产
六、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒
七、教学过程
1、导入课题我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩今天我们就走进各民族的节日中感受不一样的风情（课件）首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？（教师点击不一样节日的图片，学生说）
2、师生共同探究我们国家有这样丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来体现它们（课件）
（1）《火狗舞》画中人物在干什么？你们能演出给大家看吗？画面体现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么体现的？色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉在画人物时的特殊体现形式
（2）《腰鼓》画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不一样？画家为何选用这样的色彩进行体现？色彩上有浓郁的地区特色人物的动势以及人物动作夸张的体现形式色彩重要是为了体现节日的喜庆祥和的气氛
（3）《枣园来了秧歌队》谁是画面上的重要人物？你是怎么看出来的？你懂得这是哪儿的农民吗？毛主席和几种农民在画面的中间位置，醒目、显眼，因此成为画面的中心点
3、引导学生分析这些节日不仅吸引了画家的画笔，并且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光下面我们再一起欣赏同学的作品吧
（1）《吃饺子》与《火狗舞》用这种构图措施体现节日的祥和气氛在绘画形式上重要用剪贴的形式这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题
（2）《龙舟》众多的人物动态体现出节日中的热闹气氛运用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感
（3）《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？请你想一想，你在多种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？（课件）谁来说一说，假如你来画节日中的活动，你会画什么呢？提出规定用色彩体现一种节日活动，要体现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛
4、讲评作品讲评学生作品重要从色彩、体现形式上评价
5、总结绘画是一种窗口，通过窗口我们可以理解各民族的生活以及各民族不一样的风俗习惯每幅作品又可以传递给我们不一样的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁
八、教学后记第19课我喜欢的鸟
一、教材分析本节课属于“造型.体现”领域，同步又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有助于培养学生的美术综合能力自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观测、分析、体现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,提高学生的造型能力通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生理解画家热爱大自然的情感,感受画家借物抒情的不凡的创作能力
二、教学目的在回忆、观测、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观测能力；通过用自己喜欢的措施体现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力
三、重点难点重点鸟的美感及不一样种鸟的外形特点难点怎样体现鸟的外形特点
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱大自然、保护大自然的情感
六、材料准备有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课播放鸟的录像片，提观测规定
（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
（2）鸟有什么共同特点和不一样特点？边看录像，边说出鸟的名称，边思索讨论
（2）鸟均有头、嘴、翅膀.・・・・・雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
3、探究式学习活动组织小组讨论各小组同学之间运用课前搜集的鸟的图片，向大家简介鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班简介各组代表简介特点突出的鸟组织组际交流引导学生欣赏画家的作品，讨论
（1）这幅画是谁画的？
（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
（3）鸽子画得怎样？引导学生欣赏教材中学生的作业提问你认为他们画得怎样？讨论鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……课件演示怎样画出鸟的特点（学生观测思索）
4、造型训练活动布置作业，教师巡视辅导小结提问通过学习这节课，你有什么想法？
5、课后拓展布置课后作业理解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用
八、教学后记
（2）教师辅导要点
①随意形的疏密关系
②添加内容与否生动
③调整画面的整体感觉
4、作业展示学生自评、互评结合按照作业规定评价作业分析创新体现内容
5、小结通过本课学习你学到了什么？
八、教学后记第3课纸盒变家俱
一、教材分析本课属于“设计.应用”领域通过对生活中商品包装纸盒的再运用、再发明，运用加、减法及合适地美化妆饰，变纸盒为家俱，使学生的个性及创新精神得到发展开发学生的发明潜能，重视学生实践能力的培养平常生活中的家俱千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生深入关注生活，关注设计的功能目的本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家俱作品，另有纸盒变沙发的示意图将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣教材右下角的两把现代设计座椅，提醒师生可以查找资料，用作参照和欣赏
二、教学目的通过观测、思索、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和理解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺的基本知识和措施进行变家俱的活动中，感受材料的特性，提高动手能力,发展创新意识深入提高学生的审美体现力，在小组学习的气氛中，互相交流、互相学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展
三、重点难点重点打开学生的思绪和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家俱作品难点家俱作品的新奇、美观，造型多样
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生互相合作的精神
六、材料准备学生搜集多种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等
七、教学过程
1、小组研究展示家俱图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
（2）你们搜集了什么样子的家俱？它们最有特点的地方是什么？由哪儿部分构成的？
（3）继续欣赏不一样造型的同类家俱例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不一样？你能想出和它们不一样样的造型吗？
2、探究纸盒家俱
（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
（2）目前请小组同学来研究一下，你们面前的家俱是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么措施？分小组研究，可拆开分析（小组教具铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）
（3）分组简介，总结制作措施课件展示制作措施挖、亥U、折、剪、装饰粘贴、插、组合
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家俱，全组分工合作完毕
（2）小组研究讨论分别说说家俱各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么措施制作家俱？展示图片提出思索问题你还能想出和作者不一样样的制作措施吗？
（3）学生讨论交流
（4）你认为制作纸盒家俱都应当注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家俱的作品，例如椅子的多种制作措施
4、古代家俱与现代家俱对比欣赏，理解家俱文化
（1）目前的家俱和古代的家俱有哪些地方不一样？用途功能多，造型简洁、色彩多样
（2）文化简介家俱的产生，家俱材料的多样性，不一样年代、国家家俱的风格
（3）提出作业规定各小组制作出一套造型新奇、漂亮的家俱，并将它们布置在你们的“新家”中
5、学生制作
6、展评全班家居展览会，互动交流，为最佳的作品投票不，评比出集体奖和家俱设计奖
7、拓展
（1）这些家俱是用什么材料制作的？
（2）用我们机灵的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找运用废旧材料变出的艺术品或生活用品
八、教学后记第4课和妈妈在一起
一、教材分析本节课是“造型.体现”领域的一种内容孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很轻易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习爱好通过这节课的学习，可以引导学生深入感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了某些提高，例如既要体现出动物的特点，又要体现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性
二、教学目的通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观测、分析动物的过程中，培养学生的观测、分析能力通过学习活动，培养学生对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识
三、重点难点重点回忆、观测、分析、体现动物与妈妈在一起的情景难点动物的特性和情节的体现
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想
六、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）
七、教学过程
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论小组之间运用自己课前搜集的动物图片，分析动物特性学生刊登自己的见解大象腿粗、鼻子长，耳朵大企鹅身体椭圆，嘴尖……
3、提问怎样用泥体现出动物特性讨论可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来体现动物特性如河马的大嘴，可以用切挖和捏的措施；袋鼠的身体可以用堆塑的措施也可以运用工具来体现动物的特性，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出
4、提问怎样体现出妈妈和孩子在一起？讨论妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导小组同学将自己的作品集中在一起，构成“母子乐园”，互相评价
6、布置课后作业课后查资料你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它目前的生活环境怎样？
八、教学后记第5课茂密的花
一、教材分析学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然愈加绚丽多彩《茂密的花》这一课内容，有助于引导学生感受自然的美，体验生活的美好本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是怎样用绘画语言体现对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受教师可以引导学生通过观测图片，深入体验、感受自然界中花的美感学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提醒学生可以用不一样的措施体现自己对花的感受
二、教学目的通过观测、回忆、分析与交流，使学生初步理解有关花的知识及怎样在画面上体现出茂密的花培养学生观测、分析、造型能力；能初步体现出不一样种花的特点，用前后遮挡的措施画出茂密的花
三、重点难点重点花的美感及外形的不一样特点和前后关系难点怎样体现花的不一样特点和前后遮挡关系
四、课时安排2课时
五、德育渗透通过学习，培养学生对美术的学习爱好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐
六、材料准备搜集某些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等
七、教学过程
1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美学生谈感受花给人们生活带来的美感多样的外形丰富的颜色不一样的姿态
2、（板书课题）组织组际之间的交流小组同学运用自己带来的花的图片互相简介花的种类、名称及外形特点
3、课件简介几种有特点的花，用线闪烁出外形特点
①各组派代表简介本组有特点的花的名称及外形特点2学生进行比较，几种同学分别到黑板上用线画出看到的花3学生提出修改意见
4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品提问怎样体现出茂密的花？
5、分析、讨论画家、小朋友怎样运用前后遮挡等手法体现花的茂密边观测边思索
6、课件演示怎样运用前后遮挡措施体现茂密的花
7、布置作业每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷
8、拓展理解各省、各国家的市花、国花
八、教学后记第6课吊饰
一、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学让沉重理解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观测生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充足地展现自己的才能，培养创新精神
二、教学目的懂得吊饰与生活的关系，理解吊饰的构造和基本制作措施；学习吊饰的装饰措施，能运用纸材制作平面或立体的吊饰
三、重点难点重点通过观测、记忆生活中吊饰的种类，理解吊饰的构造，掌握制作措施设计吊饰难点造型的新奇美观
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养观测生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过多种教学手段激发和培养创新精神
六、材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水
七、教学过程
1、组织教学组织学生观测吊饰作品，激发制作爱好
2、讲授新课
（1）出示课题，讲授新课问题1你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②说一说吊饰的样子
③为何要挂吊饰
④分析构造
⑤为何叫吊饰？
（2）以一种吊饰为例分析由哪些部分构成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物
①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？2在什么部位装饰效果最佳？说说装饰内容和怎样装饰
③你能设计几种悬挂措施？（主体部分吊饰的主体形状，有平面的、立体的装饰部分吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮悬挂部分吊饰的悬挂部位）
（3）看教材第
12、13页，分析理解制作过程
（4）组织学生以小组为单位观看展品讨论准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容
（5）播放课件或有关资料，启发创新设计，学习基本制作措施
3、学生完毕作业
（1）确定制作方案小组合作研究制定方案，贯彻主体、装饰、悬挂部分的详细设计，进行分工
（2）教师辅导要点主体形象设计新奇美观；装饰部分特点突出；创新使用材料
4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示观看作品，评价作品
八、教学后记第7课节节虫
一、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学培养学生的观测习惯，通过观测分析，理解节节虫的基本制作措施启发学生巧妙运用多种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再运用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环境保护意识和热爱生活、关注生活的习惯
二、教学目的理解有关昆虫的知识，懂得节节虫的基本构造和制作措施；学会运用生活中的废旧物制作节节虫
三、重点难点重点理解有关节肢动物的知识，学会运用生活中的废旧物制作节节虫难点创新使用材料，制作措施精细
四、课时安排2课时
五、德育渗透渗透环境保护教育，培养创新意识
六、材料准备彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物
七、教学过程
1、组织教学
2、组织学生看书回答问题出示课题一一节节虫1书中作品为何叫节节虫？2自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
3、看有关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等讨论内容1结合资料谈谈节节虫的制作要点有几部分构成？有什么特点？节节虫的重要构造头部、身体……特点身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……2你懂得生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
4、组织学生欣赏作品1作品运用什么材料制作的？2哪些地方有创新体现？
5、提作业规定运用废旧材料设计和制作一种富有想像力的节节虫采用合作或个人完毕的形式
6、完毕作业教师辅导要点设计构思新奇；灵活巧妙使用材料；制作精美细致
7、组织展示作品、参观作品，讲评作品
八、教学后记第8课出壳了
一、教材分析本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、体现、发明，多层面地拓展学生发明的领域生命对孩子们来说是一种神秘的话题，他们想懂得生命是怎样产生的，是从哪里来的而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最轻易被学生观测到让学生理解生命在形成的时候，是需要吸取补充诸多营养才能孕育生成；理解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量通过观测活动，懂得热爱生命、爱惜生命、关注生命，捕捉感人、漂亮、生动的瞬间，体现自己的不一样感受
二、教学目的探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地体现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景通过观测、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的漂亮，进行想象与构思,追求体现的新奇与生动
三、重点难点重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，运用多种措施打开学生思绪，鼓励创新,体现出生动的画面难点体现的自由性和不一样种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种措施处理问题
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情培养学生在集体活动的过程中，互相交流、想到启发的良好品质
六、材料准备
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料
2、绘画用笔和纸
3、胶棒、彩纸、剪刀
七、教学过程
1、故事导入接故事胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好难过啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有多种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛劳苦地孵化了一种多月这期间,先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……1谁会第一种从蛋壳里钻出来呢？2会不会只是小鸡呢？3鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……4除了你懂得的动物，还会不会有某些神秘的物种呢？
2、观测蛋壳中的神秘现象10天一一血管像树根同样输送营养20天一一宝宝的身体成形了，安静地睡在里边29天一一宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间
3、演出1假如你是蛋宝宝你怎么出来？请演出一下设计一种大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几种出气孔，假设鸡蛋内的空音组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气2怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一种洞，啄破一圈用脚蹬开，露出二分之一身体，滚出来……3出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的详细体现兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后3蛋宝宝看见这样多与自己长得不一样样的同伴，会怎么样呢？
①立即成为好朋友，用动作表达友好
②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样样的地方，表达奇怪与友善
③协助未出壳的宝宝出来
4、构图思绪。
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