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文本内容:
人音版一年级下册音乐全册教案第一课《春天》教学目的
一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所体现的春天
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观测事物，启迪学生热爱大自然
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方
四、能编创动作体现歌（乐）曲，精确地唱歌教学提议、本课可安排两课时完毕
1、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观测力、想像力在“春天”主题的2理解上聆听乐曲和歌曲、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的爱好
3、教师应采用多种措施，使学生有体现地唱好歌4
四、教材分析.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》1《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森（）挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过某些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》1886〜1956,流传最广，也使得约纳森名传于世这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏听说在1918〜1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍子圆舞曲体裁，大调，中C板由三个小圆舞曲构成在简短的弱拍开始的、节奏自由的小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃4鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为关键，运用反复、模进、变奏等手法发展而成它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛第二段以的长颤音开始主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中“la”飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律愈加新奇这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫后来，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的爱慕.歌曲《小燕子》2《小燕子》是故事影片《护士日志》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出局限性之处第四课《长鼻子》
一、教学内容、聆听《小象》
1、聆听《大象》
2、演出《小象》
3、演出《两只小象》4
二、教学总目的、通过听、唱、说、演，感受体现大象的音乐，从而懂得爱惜动物
1、可以用有感情的声音体现歌曲
2、可以精确地拍击
二、三声部的节奏，培养合作意识3
三、教材分析.管弦乐《小象》1《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲乐曲轻松活泼，形象地体现了小象们玩耍嬉戏的情景.管弦乐《大象》2《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首这是一部形象生动、充斥风趣谐趣的管弦乐组曲.歌曲《小象》3《小象》是一首日本小朋友歌曲采用由一种问答句构成的一段体构造歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的诚挚情感歌曲《两只小象》
4.《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象歌词用小朋友的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景仿佛在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子
四、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，因此学起这一课的内容积极性会非常的高，学习爱好会非常的浓本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱,演出等形式体现出来
五、课时安排二课时第一课时教学内容、欣赏乐曲《小象》
1、学唱歌曲《小象》
2、演出歌曲《小象》3教学目的、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能精确地选择乐曲所体现的情绪
1、听唱法学唱歌曲《小象》，规定学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲编创动作，以体现对小动物的2爱惜之情教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容演出及唱
2.进行简朴的二声部练习
3.
二、新课学习听歌曲录音《小象》（规范规定同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏）
1.1）谈谈“象”的有关知识；）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪回2答小象叫了几次？）复听时可自编动作演出3听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏
2.歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛.
3.歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4.通过自编游戏演出歌曲《小象》规定自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创
5.运用中选编成游戏进行演出
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、欣赏乐曲《大象》
1、学唱歌曲《两只小象》2教学目的、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的体现与事物的形象动态有直接的关系
1、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望引导学生有感2情地演唱歌曲、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来体现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动3教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容演出及唱
2.进行简朴的二声部练习
3.
二、新课学习欣赏乐曲《大象》（提醒学生大象的音乐应当是缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为何是缓
1.慢沉重的？）1）初听，（完整听全曲））谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）2）复听自由活动《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；3歌曲学习（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）
2.）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片1）学生模唱学习歌曲（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）2）通过度句唱纯熟歌曲的演唱3通过自编游戏演出歌曲《小象》规定自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行演出
3.
三、课堂小结第五课《跳起舞》
一、教学内容、聆听《我是人民小骑兵》
1、聆听《挤奶舞》
2、演出《草原就是我的家》3
二、教学总目的:、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作演出
1、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐体现给自己的感受
2、初步理解音的高下，并能结合生活中的声音听辨、感受3
三、教材分析.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》1《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象.器乐曲《挤奶舞》2《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，快乐地忙碌着挤奶的情景学生边听边学挤奶舞.歌曲《草原就是我的家》3《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌这首旋律流传已久，填词诸多歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整洁，使得歌曲简朴、易唱，体现了小小年龄的蒙古族小朋友对草原、家乡深深的热爱之情歌曲《小松树》
4.《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟同样”，“幸福的在微笑”，比方小朋友像小松树同样茁壮成长，体现了蒙古族人民爱慕小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神
四、学情分析本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简朴，学生能很轻易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢演出《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不轻易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性
五、课时安排三课时第一课时教学内容、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
1、学唱歌曲《草原就是我的家》
2、演出歌曲《草原就是我的家》3教学目的、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简朴音乐体现给自己的1感受、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特2点并能有感情地演唱歌曲、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组3讨论或个人设计演出歌曲的方式措施教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容演出及唱
2..小练习31）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX”））音的高下练习引导学生把生活中的声音组合进行练习；2
二、新课学习欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提醒乐曲重要用木琴演奏，表达骑马奔驰的音乐形象）
1.1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提醒学生小骑兵由远及近采用民什么措施？全曲节奏的特2点是什么？）复听时可自编动作演出3听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格
2.歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3.歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4.通过自编游戏演出歌曲《草原就是我的家》，规定自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从
5.学生的自创运用中选编成游戏进行演出
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、学唱歌曲《小松树》
1、演出歌曲《小松树》
2、学习简朴的蒙古舞蹈动作组合3教学目的、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、1节奏；、用欢快的动作演出歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性结合生活中的经验，2探索感知、体验音乐的节奏、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，理解蒙古族的生活习惯与音乐特点3教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容演出及唱
2..小练习31）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX”））结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习2
二、新课学习歌曲学习听歌曲录音《小松树》；
1.第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏（第二遍可伴随轻唱）
2.歌词学习提醒式学习歌词
3.歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4.通过自编游戏演出歌曲《小松树》，规定自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的
5.自创运用中选编成游戏进行演出舞蹈动作练习挤奶舞动作组合站、蹲等
6.自编动作复习欣赏《我是人民小骑兵》
7.
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出局限性之处第三课时教学内容《挤奶舞》练习并演出教学目的、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引起学生的爱好
1、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳2教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或L节奏）复习前课内容演出及唱
2.
二、新课学习欣赏乐曲《挤奶舞》
1.）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；1）完整地聆听全曲，规定听时想象挤奶的场景2）复听时可自编动作演出
32.复习挤奶舞的基本动作（硬肩与笑肩）跟着音乐跳一跳
3..挑选跳得棒的小朋友上来领舞4四人一小组进行配合练习
5.自编动作复习欣赏《挤奶舞》
6.
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第六课《咯咯哒》
一、教学内容、聆听《公鸡母鸡》
1、聆听《我的小鸡》
2、演出《母鸡叫咯咯》
3、演出《下蛋啰》4
二、教学总目的、通过聆听、演出，体现出对小动物的爱慕之情
1、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏措施
2、可以自编动作参与演出3
三、教材分析.管弦乐《公鸡母鸡》1《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由首带有小188613标题的小曲及终曲构成，分别是⑴序奏与狮王进行曲；⑵公鸡母鸡；
（3）骡子；
（4）乌龟；⑸大象；⑹袋鼠；
（7）水族馆；（长耳朵的角色；
（9）森林深处的杜鹃；
（10）鸟舍；
（11）钢琴家；
（12）化石；
（13）天鹅《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复构成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交错在一起，乐曲情趣盎然.童声合唱《我的小鸡》2《我的小鸡》是一首阿塞拜疆小朋友歌曲，具有浓厚的生活气息和小朋友情趣这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应.歌曲《母鸡叫咯咯》3《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、反复和变化反复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子歌曲《下蛋啰》
4.《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲歌曲形象地体现了大母鸡生蛋的得意样子歌曲中大母2/4鸡的叫声完全用节奏表达，说说唱唱很有情趣歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和演出
四、学情分析本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松
五、课时安排二课时第一课时教学内容、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
1、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
2、演出歌曲《母鸡叫咯咯》
3、打击乐器“响板”学习4教学目的、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简朴的图形体现音乐的形象
1、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，协助学生理解歌曲体现母2鸡生蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组讨3论或个人设计演出歌曲的方式措施、认响板并学习其演奏措施4教学准备录音机，投影教学过程:
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容演出及唱
2..小练习打击乐器31）响板的认识（简朴简介））学习响板的演奏措施2
二、新课学习
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声采用图谱表达的措施））谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；1）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提醒学生可用自己承认的图形表达所听到的音乐形象2）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行演出
3、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《母鸡叫咯咯》，规定自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴5奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行演出
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、欣赏乐曲《我的小鸡》
1、学唱歌曲《下蛋啰》
2、演出歌曲《下蛋啰》
3、打击乐器“铃鼓”学习4教学目的、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作体现体验音乐活泼、欢快的情绪
1、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，协助学生理解歌曲体现母鸡生2蛋后人们报喜的意图并能有感情地演唱歌曲、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组讨论或3个人设计演出歌曲的方式措施、认铃鼓并学习其演奏措施4教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍1或节奏）、复习前课内容演出及唱
2、小练习打击乐器31）铃鼓的认识（简朴简介））学习铃鼓的演奏措施2
二、新课学习、欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；1）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提醒学生可用自己承认的图形表达所听到的音乐情绪（也2也许通过选择体现音乐情绪））复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行演出
3、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《下蛋啰》，规定自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学4作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行演出
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出局限性之处第七课《大海的歌》
一、教学内容、聆听《大海摇篮》
1、聆听《海上风暴》
2、演出《海》
3、演出《云》4
二、教学总目的、通过演出《海》、《云》，感受并体现歌曲优美、抒情的情绪
1、通过聆听辨别大海的不一样，并能用划线条的方式体现出来
2、可以看图为歌谣填上合适的词，并能精确地读拍3们爱慕的歌曲，数年传唱不衰歌曲为五声宫调式，拍，两个乐段，第二个乐段是第一种乐段的变化反复歌曲遵照了语言的音调、4/4节奏写成，音乐语言淳朴简洁，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，尚有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听尤其作者在处理第二段歌词时，不加停止，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情体现得淋漓尽致歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就首先也反应了人与自然和睦相处的美好感觉.歌曲《布谷》3《布谷》是一首德国小朋友歌曲，拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与3/4四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以快乐、优美的感受歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充斥欢乐的喜悦之情.歌曲《小雨沙沙》4《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体小朋友歌曲，拍，宫调式旋律采用了级进、同音反2/4复及变化反复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音拟人化的歌词天真而又稚气，充斥了小朋友情趣歌曲既向孩子们简介了种子生长离不开雨露的科学道理，又提醒孩子们学会细心观测事物启迪孩子热爱生活，热爱大自然歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们爱慕的好歌可启发学生入情入境地演出第一课时一律动聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本规定.完整聆听全曲1提醒乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听.复听乐曲，伴随乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看
2.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作3
三、演出《布谷》教学基本规定.完整地感受歌曲的旋律，可提醒学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍然后听歌曲录音，用手指1点歌词，想一想哪些音长？.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之2让学生在充足感受中记住歌曲的旋律.唱会歌曲后再自编动作边唱边演出3注意歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词书本上仍以口为四分音符的时值，表达旋律的高下、长短，给学生直观的感受教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学
四、编创与活动、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造多种声响体现心中的大海4
三、教材分析.歌曲《大海摇篮》1《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲较有规律的节奏似安静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年小朋友心中漂亮的大海.管弦乐《海上风暴》2《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于年的管弦乐《培尔•金特第二组曲》剧情为乡村破1891落子弟培尔•金特生性粗野又耽于幻想其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情在一次参与朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨,几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险奥萨终日盼儿归来，积思成疾在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溢然长逝失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，并且从现实中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡最终他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里而《海上风暴》是第二组曲的第曲描写培尔在美洲淘金3成为百万富翁后乘船回国，在海上碰到风暴袭击时的情景.歌曲《海》3《海》是一首日本小朋友歌曲是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌由于节奏的疏松、旋律显得广阔，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面歌曲《云》
4.《云》是一首热情的小朋友歌曲歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引起了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望--愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤快动换来丰硕的成果
四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行课时安排二课时第一课时教学内容、欣赏乐曲《大海摇篮》
1、学唱歌曲《海》
2、演出歌曲《海》3教学目的、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简朴的图形谱（线段图）体现音乐的形象
1、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提醒辨别歌曲描绘的“海”的形象并能有2感情地演唱歌曲、通过为《海》创编动作，学习用动作体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组讨论或个人3设计演出歌曲的方式措施教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍1或节奏）、复习前课内容演出及唱2小练习学习运用身边的物品模仿声音
二、新课学习、欣赏乐曲《大海摇篮》｛引导学生认真听乐曲，辨别歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表达的1措施1）初听前谈谈“海”等有关常识；）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提醒学生可用自己承认的图形表达所听到的音乐形象2）复听时可自编动作或运用身边的物品制造声响进行体验演出
3、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《海》，规定自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等措施制造声响5为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行演出
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、欣赏乐曲《海上风暴》
1、学唱歌曲《云》
2、演出歌曲《云》3教学目的、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简朴的图形谱（线段图）体现音乐的形象，运用制造声响1与音乐综合模仿大海的形象、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌2宕、优美抒情的旋律并能有感情地演唱歌曲、通过为《云》创编动作，学习用动作体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组讨论或个人3设计演出歌曲的方式措施、学习运用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力4教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍1或节奏）、复习前课内容演出及唱
2、小练习学习运用身边的物品（多种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响3
二、新课学习、欣赏乐曲《海上风暴》1）简朴谈谈大海变化无常的习性1）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提醒学生可用自己承认的图形（线段图）表达所听到的音2乐情绪（也也许通过选择体现音乐情绪））复听时运用身边的物品（多种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响与乐曲一起综合成为一种3生动的大海、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《下云》，规定自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想并从学生5的自创动作中选编成歌演出进行演出
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出局限性之处第八课《幸福生活》,、教学内容、聆听《快乐的啰嗦》
1、聆听《阳光下的孩子》
2、聆听《夏天的阳光》
3、演出《彝族娃娃真幸福》
4、演出《乃哟乃》5
二、教学总目的、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》
1、能初步听辨高和低的音
2、能编创简朴伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏
3、能按图意及节奏编创合适的词，并能精确地拍和读4
三、教材分析.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》1《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面.歌曲《阳光下的孩子》2《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的小朋友歌曲歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光培育下茁壮成长.歌曲《夏天的阳光》3《夏天的阳光》是一首瑞典民歌第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推进力，给人一种奋进的感受第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，体现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀歌曲《彝族娃娃真幸福》
4.《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的小朋友歌曲作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这毕生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族小朋友的幸福生活歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“X X X X X X/X X X/u XXXXX/XXX/”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿一直，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的感人场景歌曲《乃哟乃》
5.《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌旋律中只用、、三个音，并且每个乐句的句尾最终一小do misol节都是、、次序，音高、节奏完全相似由于歌曲乐句的长短不一样，形成了有变sol mido2+2+3+3+3化句式构造，旋律简朴而不单调，简短旋律欢快热烈，体现了土家族小朋友欢乐开朗的性格
四、课时安排二课时第一课时教学内容、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》
1、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》
2、演出歌曲《彝族娃娃真幸福》3教学目的、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高下的变化，以及感受音乐1作品浓郁的民族风格、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声2音要洁净面富有弹性、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，体现自己感受到的意境与情感，规定学生通过小组讨3论或个人设计演出歌曲的方式措施教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（规定自创，无规范动作规定，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
1、复习前课内容演出及唱
2、小练习节奏创编练习（以简朴的节奏反复构成节奏型为主）3
二、新课学习、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，1）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，初听后乐曲是什么情绪？与题目的解释1）复听时，提醒学生可用简朴的舞步表达所听到的音乐情绪
2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《彝族娃娃真幸福》51）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；）动作创编（规定自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌演2出进行演出；）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来演出3
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》
1、学唱歌曲《乃哟乃》
2、演出歌曲《乃哟乃》
3、音高听辨活动4教学目的、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并1能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的措施，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的2演唱达快乐的效果、通过自编动作演出，增强学生的自信心，激发学生的编创热情
3、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高下4教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习、随乐曲自编动作进室，（规定自创，无规范动作规定，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
1、复习前课内容演出及唱
2、小练习音高听辨用几组音距效远的两音构成听辨3
二、新课学习、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，11）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱情绪是“快乐”还是“悲伤”）复听时，提醒学生用轻声合着节奏拍手
2、欣赏歌曲《夏天的阳光》2）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”1）复听时，提醒学生用打击乐器为歌曲作伴奏
2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，
2、歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3、歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4、通过自编游戏演出歌曲《乃哟乃》动作创编（规定自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；5然后从学生的自创动作中选编成歌演出进行演出；
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出局限性之处第九课《巧巧手》教学目的.通过编创动作和演出，培养学生的参与意识、创新意识
1.能理解劳动的快乐，并用轻松快乐的声音边唱边演出《粉刷匠》2教学重、难点.引导学生积极参与多种发明性的教学活动
1.用轻松快乐的声音演唱，感受劳动的快乐
2.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句3教具准备多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸教学过程
一、组织教学.听音乐进教室,按规定坐好
1.师生问好2
二、新课教学导入
1.师老师这儿有一种谜语，谜面是十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右;十个小朋友，只会做事不会开口（生答手）对，就是我们的这双手我听说，在昨天的美术课上,同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看昨天告知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同步拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，由于你们均有一双机灵的手今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》（出示课题巧巧手）（课件）1聆听《我有一双万能的手》
2.
（1）感受音乐，参与创编师同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》（提出规定）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了某些什么事？（放音乐，出示课件）2目前哪位同学来回答我刚刚提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等）说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这样多的事情，我们可以用什么动作把它体现出来例如洗衣服、洗手娟……（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚刚创编的动作把它演出出来好！目前就让我们一起跳起来吧！（学生演出）（）思想教育2师大家演出得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一种什么道理？（生答自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做目前我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答会穿衣服、整顿书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这样多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一种机会，让我也露一手，好吗？（好）学唱《粉刷匠》
3.（）学唱歌曲，体验快乐1师下面就让我弹一曲，同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖我发现刚刚我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼稚园、学前班就学过了这首歌，那太好了谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答《粉刷匠》）（对）（出示课件）谁乐意上来唱给大家听？（叫名同学唱）唱得真好，让我们32鼓励他一下（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一种新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到快乐，没想到你们这样快就学会了，真是太聪颖了不过刚刚同学们演唱的时候，老师发既有的同学把第三乐句唱错了，我们目前把这一乐句再学学（生学唱）（处理难点）很好，把旋律再视唱一遍（学演唱）接下来请大家把歌词朗诵一遍，（生读歌词）目前老师有个问题想问问大家小粉刷匠的小鼻子为何变了样呢？（生答由于在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答不怕）是的，由于他用他那双勤快的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（快乐、快乐）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累接下来我们就带着这种快乐的心情，把歌曲演唱一遍（学生演唱）我真快乐，同学们唱得越来越好了接下来请同学们伴随音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生演出）
（2）动手操作，参与实践师老师懂得，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么目前我就要给同学们提出一种新的规定，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧但愿同学们能用比此前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠（放音乐，让师生一起歌演出）
（3）创设舞台，展示自我师在你们这双小手的辛勤快动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再演出一遍拿到打击乐的同学,不要紧张，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐体现出来，就行、总结4今天这节课就要结束了通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得愈加机灵了我相信此后同学们一定能像歌中所说的那样样样事情自己做，做一种爱劳动的好孩子（播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课）第十课《汪汪与咪咪》教学目的
一、通过聆听、演出和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观测能力
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作演出
三、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
四、运用义和编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲X教学提议
一、本课可安排两课时完毕
二、结合本课主题“汪汪与咪咪”进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的,小猫的音乐是悠闲的教材分析管弦乐《小狗圆舞曲》
1.《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》由波兰作曲家肖邦作于年间初1846〜1847作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等作曲家的朋友法国女作家乔治桑豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴1804〜1876乔治桑请作曲家用音乐体现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成乐曲采用三部曲式写成小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主4题旋律围绕尾音不停反复，带有“无穷动”的体裁特点淋漓尽致地体现了调皮的小狗团团旋转sol的动态随即，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》2《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲由美国作家安德森作曲R.曲调诙谐有趣，描绘了一种天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式小节的引子，好似一种自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备A+B+A1,4翩翩起舞；段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的A叫声，增长了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容旋律进行中快慢交替，充足体现了小猫那顽皮好动的性格段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，体现了十分热烈的场面用木管乐器主奏它描绘小猫越跳B越快乐，在迅速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，仿佛时刻提醒着欣赏者这是小猫在跳舞尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊,音乐用了一连串的上行音后，忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲.歌曲《猫咪别调皮》3《猫咪别调皮》是一首小朋友歌曲，拍，羽调式歌曲风趣诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代2/4气息歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地体现出小主人对调皮的小猫的叮嘱，反应了现代人的生活内容，渗透了关怀动物的意识.歌曲《谁在叫》4《谁在叫》是一首小朋友歌曲，拍，七声宫调式歌曲描绘了小动物不一样的叫声，生动形象，极2/4富童趣歌曲的节奏有规律地反复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口歌词从不一样的角度提出了为何小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力同步也在教育学生细心观测事物，理解小动物之间的生态关系第一课时
一、律动聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本规定.完整地聆听乐曲，让学生用手指随书本上的图形谱划动1提醒你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么？.复听音乐，伴随音乐用手势在桌上进行演出2
三、演出《猫咪别调皮》教学基本规定.反复聆听歌曲提醒学生歌中唱出的小猫咪在怎样调皮？
1.用听唱法学会歌曲
2.分小组讨论，做分角色演出的准备
3.分小组边唱边演出
4.加入打击乐器演出5
四、编创与活动.本课的编创与活动安排了一种选择打击乐器为歌曲伴奏的练习教师可指导学生分小组试一试每个人1有关选择乐器的提议.选择一种效果很好的伴奏措施，为歌曲伴奏2
五、课堂评价活动，教师小结第二课时
一、律动聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本规定.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲
1.提醒听了乐曲你想到了什么？可让学生根据标题去想像
2.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题加深对乐曲的印象3A,.复听乐曲用手指在桌上画图形谱4提醒乐曲的情绪和速度有什么变化你能听到哪两种小动物的叫声？.分小组讨论你感到小猫在做什么结尾使你想到什么？
5.听乐曲，用动作演出学小猫的样子跳圆舞曲6
三、编创与活动.本课的编创与活动是一种编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习规定学生不仅能按节奏编创小动1物的叫声，并且能唱出有关这个小动物的歌曲（即书本中学过或平时自己听过的歌）.在编创节奏中，再次熟悉运用义、义节奏可分小组进行填创游戏，规定边说边做小动物的动作，看2谁将节奏读得准，动作做得生动形象
四、演出《谁在叫》教学基本规定.完整地聆听歌曲，用手指伴随书本上的旋律线划动1提醒听一听，谁在叫为何小动物叫了？它们都在做什么？再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题教师启发学生对风、雨的感受，提醒学生注意观测生活，观测大自然，积累自己的生活常识也可根据自己的体验，编创其他声音，体现给大家听，使学生积极动脑，积极参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习愈加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗诵，可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣
五、课堂评价活动
六、教师小结，下课第二课时
一、律动聆听《小燕子》，感受音乐所体现的春天
二、聆听《小燕子》教学基本规定.完整聆听歌曲《小燕子》1提醒歌中唱出了哪些内容你想和小燕子说什么？.听歌曲《小燕子》分小组编创动作
2.伴随复听歌曲的录音，分组演出3
三、演出《小雨沙沙》教学基本规定.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受提醒注意听，是谁在说话，使学生集中精力听1歌曲.再听范唱提醒雨能发出什么样的声音可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的视学生能力2可将学生的创作组合成两个部.尽快用听唱法学会歌曲再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更故意境
3.分小组编创动作，边唱边演出4
四、复习歌曲《布谷》听录音感受歌曲情绪1听琴唱歌熟悉旋律和歌词
2.唱会歌曲后再自编动作边唱边演出5
五、课堂评价活动教师小结第二课《放牧》教学目的
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击措施，掌握其演奏姿势
三、精确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的快乐能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镖的伴奏.听着歌曲录音跟唱全曲或用听唱法学会歌曲
2.分组进行编创活动3提醒你懂得哪些小动物，它们怎样叫，运用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组演出自己的歌.边唱边演出动作第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词
4.背唱自创的歌曲给父亲、妈妈听5书本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的措施展现，生动形象而有趣学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词同步也有助于提醒学生的动作演出
五、课堂评价活动，教师小结教学提议
一、本课可按两课时完毕
二、学唱歌曲应以审美体验为关键，应符合学习音乐的规律音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、体现歌曲益处匪浅教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程
三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品教材分析.歌曲《牧童哪里去了》1《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的小朋友歌曲，、拍变换拍子，七声商调2/43/4式全曲由两部分构成歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展四乐句均以强拍弱位起音前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以论述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回忆了牧童往日的快乐生活第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比随即运用变化反复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，伴随主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不停起伏、下行，音调有些伤感当确认了牧童已在但愿小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方这首歌体现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一种也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想.合唱曲《牧童》2《牧童》是一首斯洛伐克民歌拍，大调四乐句的一段体构造第一乐句旋律以级进为主，切2/4C分节奏的运用使歌曲增添了生气第二乐句作第一乐句节奏的完全反复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感“mi”第四乐句节奏做合适变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐安静下来第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最终有力地结束在主音上，为歌曲增添了明“do”朗的色彩《牧童》像一幅田园风景画，体现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们爱慕的外国歌曲之一.歌曲《牧童》3《牧童》是一首山歌风的江苏民歌拍，五声羽调式歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情歌词以童4/4心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅漂亮的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的快乐心情歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充足地抒发，给人一种完美的审美感受.歌曲《放牛歌》4《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲拍，五声徵调式，一段体构造歌曲欢快活泼，很有朝气2/4有趣的是聪颖的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出目前人们面前《放牛歌》不仅易唱，有趣味，并且用音节省，音域也只有六度，实在是合适低年龄学生演唱的好儿歌第一课时
一、律动聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《牧童哪里去了》教学基本规定.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》
1.教师完整地播放歌曲录音，学生初听2歌中唱出了的牧童到哪里去了？为何渗透爱惜学习时光的教育.学生可根据歌曲内容，分小组、分角3色编创动作体现歌曲
三、演出《牧童》教学基本规定.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲
1.听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱2提醒学生第三段歌词分别在哪里结束句在哪里？.能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌曲3编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的措施提醒怎样敲击出长音怎样敲击出短音答案可有多种，教师应对积极探索的学生予以充足的肯定，如有问题，提出提议，如这样与否更好？三角铁及演奏措施简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锋利、清脆、透明、响亮不适宜弱奏和演奏迅速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩常用于军乐队和管乐队演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击
四、复习歌曲《小雨沙沙》、听录音感受歌曲情绪
1、听琴唱歌熟悉旋律和歌词
2、唱会歌曲后再自编动作边唱边演出3
五、课堂评价活动
六、教师小结，下课课后小结第二课时一律动聆听《小燕子》，感受音乐所体现的春天二聆听《牧童》教学基本规定.完整地聆听歌曲《牧童》的录音
1.提醒歌中唱出了哪些内容复听歌曲
2.伴随歌曲录音轻轻敲击双响筒3编创与活动认识双响筒
1.提醒为何叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？.探索分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不一样能敲出什么样的声音？
2.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连3接方式敲击，为每一次敲击，取一种有趣的名字，如火车开了、小马跑了等等双响筒及演奏措施简介双响筒是打击乐器（也是小朋友节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄构成演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高下两种声音使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高
三、演出《放牛歌》教学基本规定提醒学生注意听觉与视觉相结合，即看着书本中图形谱对于歌曲高下长短的提醒，感受歌曲旋律的L进行，感受歌曲旋律的轻松、快乐.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲
4.提醒学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镶伴奏.编创动作演出《放牛歌》54编创与活动.本课的编创与活动应调动学生的积极性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、1镶的伴奏.提醒学生分组进行锣、鼓、镣的节奏编创2教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性
四、复习歌曲《牧童》、听录音感受歌曲情绪
1、听琴唱歌熟悉旋律和歌词
2、唱会歌曲后再自编动作边唱边演出3
五、课堂评价活动
六、教师小结，下课第三课《手拉手》
一、教学内容、聆听《让我们手拉手》
1、聆听《鸭子拌嘴》
2、演出《一对好朋友》
3、演出《数鸭子》4
二、教学总目的、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和1同学之间的友谊、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲
2、能结合聆听歌（乐）曲，发明性地运用打击乐器体现小鸭的生活
3、能精确地读出两声部带词的节奏4
三、教材分析.童声独唱《让我们手拉手》1《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成.民间打击乐《鸭子拌嘴》2本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲乐曲一开始，用小钱的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下该曲作于年，用在《仿唐乐舞》中该曲于年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并19821983荣获年全国民族器乐作品创作比赛二等奖
1984.歌曲《一对好朋友》3《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伤伤和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景歌颂了小朋友间诚挚朴素的友谊歌曲《数鸭了》
4.《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲歌曲说唱结合，旋律的音调重要以级进为主，靠近语言的韵律，极富童趣歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反应了富裕了的农民的幸福生活
四、学情分析本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要运用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不轻易理解，也不轻易听懂，教师要好好的指点学生去听
五、课时安排二课时第一课时教学内容、欣赏歌曲《让我们手拉手》
1、学唱歌曲《一对好朋友》
2、演出歌曲《一对好朋友》
3、编创与活动4教学目的、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
1、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，2并用动作体现自己对歌曲的理解、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为3生动有趣教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）音乐课堂小常识坐姿、歌唱的常规等
2.复习前课内容（唱游为主）
3.
二、新课学习听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范规定同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏）
1.）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容、心情怎样？1）复听时可自编动作演出2听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听听后谈歌曲内容
2.歌词学习提醒式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
3.歌曲学习规定同学模唱学习歌曲，教师提醒式随同学唱（录音伴奏）
4.通过自编游戏演出歌曲《一对好朋友》规定自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从
5.学生的自创运用中选编成游戏进行演出
三、小结鼓励与表扬，指出局限性之处第二课时教学内容、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1、学唱歌曲《数鸭子》
2、演出歌曲《数鸭子》
3、节奏编创活动4教学目的、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的1生动形象、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来体现自己热爱生活，爱慕小动物的情趣感2受不一样音乐要素的体现的不一样动物的形象及场景、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来体现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动
3、通过节奏读拍编创活动，进行简朴的二声部练习4教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定重要引导学生跟随音乐节拍或
1.节奏）复习前课内容（唱游为主）
2.二声部节奏编创活动先分别学习吹口哨和鸭子叫；后全起来
3.“du”“ga”
二、新课学习欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1.1）初听，（完整听全曲）并提醒小鸭与老鸭叫的地方2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的）复听自由活动随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等3歌曲学习（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）
2.1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片）学生模唱学习歌曲（教师指谱，要有明显的高下、长短的动作表达；）2）通过度句唱纯熟歌曲的演唱3通过自编游戏演出歌曲《数鸭子》规定自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行演出
3.。
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