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文本内容:
五年级上册品德与社会教案1文明的曙光《我们共同的祖先》K教学目的
11.理解人类文明的发源地是四大文明古国------------古埃及、古巴比伦、古印度和中国2,懂得中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，理解有关他们的传说、故事与历史
3.为祖国的悠久历史而自豪，懂得自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感K教学准备］
1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的理解程度
2.基于对学生的理解，准备某些有关炎帝、黄帝及其他某些远古神话传说K教学活动及过程
21.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图教师提问“身着不一样服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看,他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字在羊皮上、巴比伦的楔形文字在泥板上、印度的梵文在贝多罗树叶上和中国的中文在纸上）
2.讲解与讨论教师讲解“同学们已经懂得，在我们这个地球上有几条与人类文明息息有关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国J教师提问学生“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？（中国是四大文明古国中唯一一种历史没有间断过的国家）
3.全班讨论教师引导“作为中国人，应当理解自己国家的历史今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生理解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先
4.阅读与讨论教师请学生阅读教科书第3页的文字，并合适地予以解释重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻在没有文字之前，历史重要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由刊登意见围绕炎帝和黄帝的多种传说，教师也可以做合适的解释由于没有文字记录，并且时间过于长远，人们很也许把许多人的发明、奉献都归于这两个人物了
5.同伴阅读同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，并互相交流各自的见解教师提醒学生，可以向同桌简介自己懂得的其他的古代传说
6.自由讨论请学生自由发言，简介与同桌阅读与交流的成果
7.教师总结，应尤其突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长布置家庭作业K家庭作业
11.让学生完毕教科书第5页的填空作业
2.让学生搜集某些古代的神话和传说《坚忍不拔的炎黄后裔》K教学目的
11.懂得某些有关中华民族的古老神话和故事
2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和崇高品质K教学准备］1•理解学生对中华民族古代神话传说的理解和熟悉程度
2.根据学生的熟悉程度和阅读水平选择某些有关的书籍K教学活动及过程》第一课时
1.导入教师理解学生搜集古代神话传说的状况，并可以让几种学生谈一谈他们搜集的状况，如从哪里找到的、是什么内容等
2.阅读与讨论教师为学生朗诵教科书第6页的课文，并告诉学生“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级
（2）班的同学那样，召开有关古代神话和传说的主题班会让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧J教师请两名学生分别朗诵教科书第6〜7页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式刊登自己的见解教师可以合适地加以引导“这两个故事反应了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反应的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反应的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质）地可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构
②边指中国地形图边简介，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，因此，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要
③结合有关的图片资料简介北京“是一座有着3000数年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近800年的历史了」“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场--------------天安门广场，有世界上规模最大、保留最为完好的古代宫殿建筑群----------故宫，有我国古代最宏伟的建筑-----------长城，尚有众多的宫苑、坛庙等古建筑群J
④结合教科书第40页的图片资料简介“天安门广场中央矗立着庄严厉穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂J阅读教科书第41页豆博士的话
4.以小组为单位，完毕教科书第41页的填空，并进行交流第二课时
1.复习检查指挂图练习首都北京的位置
2.阅读教科书第42页图片和课文“北京有着悠久的历史，是一座充斥着老式气息的古都J
3.学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流
①观测并确认教科书第42页图片的内容；
②学生们还可以简介北京尚有哪些名胜古迹，简介富有特色的北京的老式文化
4.阅读教科书第43页图片和课文“北京还是一座充斥生机的国际化、现代化大都市”通过交流明确北京是一座有着1000多万人口的大都市，公路、铁路和航空线把北京和祖国各地以及世界联络起来改革开放以来，北京建设得越来越好，愈加生机勃勃、欣欣向荣
5.学生讨论“你们懂得2008年第29届奥运会将在我国首都北京举行吗？这和北京的建设、发展有什么关系？”“你懂得2008年北京奥运会的标志吗？”“有关首都北京，你还懂得什么？有什么加以补充？”
6.识图练习
（1）在中国地图上找到首都北京的位置
（2）查找地图，从我们家乡去北京怎么走？《三级阶梯上的国土》K教学目的
11.理解祖国多样的地形地貌
2.懂得我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布
3.深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和搜集资料的能力K教学准备H中国地形图，学生进行探究活动也许需要的多种书籍、杂志、画报等（尽量是社会声誉很好的出版社的出版物）K教学活动及过程
11.复习检查
（1）指挂图练习指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个尤其行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）
（2）教师讲解“在此前的学习中，我们已经懂得了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要让我们一起来朗诵一首歌谣押平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠
2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五祖国的地势教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和对的
（1）阅读教科书第44页的课文
（2）学生结合中国地形图简介要点
①在中国地形图的陆地部分，用不一样的颜色表达不一样的海拔高度海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度
②识图练习在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确我国西部棕色地区的平均海拔在4000米以上；中部黄色地区的平均海拔在2000〜1000米；东部绿色地区的平均海拔在500米如下
③结合教科书第45页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯
④小结“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐层下降，十分像三级阶梯”“不过同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高某些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时是把最高的一级叫做第一级阶梯，低某些的叫做第一级阶梯，最低的叫做第三级阶梯」
3.识图练习通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里
4.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五祖国的地形教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和对的
（1）阅读教科书第44页的课文
（2）学生结合中国地形图简介要点
①我国的国土面积广阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形均有分布
②识图练习组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图简介四大高原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地塔里木盆地、准喝尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原东北平原、华北平原、长江中下游平原
5.查找中国地形图并讨论“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”K家庭作业U识图练习在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原《黄河东流水》K教学目的
11.理解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地区环境的博大,从对母亲河的热爱，升华为愈加热爱伟大祖国的情感
2.学习优秀中华子女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶
3.深入培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养搜集资料的能力
4.理解黄河的源流概况，并沿着这条线索，理解流域内各地区的社会发展概况，理解社会主义建设的伟大成就K教学准备D
1.中国地形图、黄河流域图
2.歌曲录音《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》
3.有关黄河流域中华文明的资料和图片K教学活动及过程》第一课时
1.导入“水是生命之源人类的来源、生存、延续都离不开水的滋养自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式从古代的祖先到目前，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河
2.朗诵教科书第50页的课文
3.讨论“为何人类要择水而居，沿河湖而居？为何几种古代文明的发源地都以河流为标志？”简朴提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生可以理解水可以满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可
4.欣赏教科书第50〜51页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗诵歌词
5.分小组布置任务“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出目前亚洲的旷野，我们想懂得她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想懂得自古以来，黄河母亲是怎样培育我们中华民族的要想探究这样多的内容可不是一件轻易的事情,需要先确定调查理解的方向下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备教师出示探究、调查的方向和范围
（1）黄河的发源地、流程状况；
（2）黄河是中华文明的摇篮；
（3）黄河凝聚的民族精神；
（4）变“害河”为“利河”；
（5）拯救母亲河各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分派各位小组组员的任务，教师要在各组间巡视，协助各小组制定出合理的计划，以保证探究、调查任务的完毕
6.教师小结教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同步提议他们可以运用地图、报刊、杂志、多种旅游手册等，从中搜集需要的资料和图片规定各小组在课下多做交流，发挥合作的优势，对搜集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实K家庭作业】按照认领的探究任务搜集资料《黄河东流水》第二课时
1.导入
（1）播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）o
（2）教师引导“从今天开始，我们一起来理解黄河先理解黄河的发源地和流程J
2.借助中国地形图或黄河流域图进行讲授
（1）导入“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地阐明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原由于我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上J
（2）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，黄河的源头是高山融化的雪水形成的
（3）黄河发源后，沿地势波折东流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9个省（自治区），注入渤海，全长5460千米，是我国第二长河
（4）指导学生练习“在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的9个省（自治区），再查找这9个省（自治区）的简称「
（5）朗诵并记忆歌谣朗诵并记忆教科书第51页的歌谣
（6）学习并理解教科书第52页的课文“九曲黄河天上来二
3.识图练习在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口
4.学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的状况，在此过程中教师要注意引导其要点是黄河的源头是高山积雪融化而形成的，黄河源头是高原草甸地区，那里黄河的河水是清澈的，并不浑黄；黄河源头地区重要是藏族同胞生活的地区；龙羊峡高坝是黄河第一坝；这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖，湖畔有鸟岛自然保护区;西宁市是青海省省会；塔尔寺是臧传佛教的圣地
5.教师小结在中国地形图或黄河流域图上查找黄河的源头和流经省（自治区）、注入的海洋《黄河东流水》第三课时
1.检查复习识图练习在中国地形图或黄河流域图上指出黄河的源头、流经的省（自治区）和注入的海洋
2.导入“上节课，我们理解到青藏高原巴颜喀拉山北麓高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头，蜿蜒流出青海省后来，在甘肃、四川省绕了一种弯，又进入了甘肃省
3.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河甘肃段的状况，在此过程中教师要注意引导其要点是黄河流下青藏高原，进入甘肃；黄河流经甘肃省省会兰州市是我国西北最大的工业都市，20世纪初在黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生的名字命名的，至今还横跨在兰州市区的黄河河面上
4.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的状况，在此过程中教师要注意引导其要点是黄河通过上游最大的水利工程刘家峡水电站后来，就流出了甘肃，进入了宁夏宁夏回族自治区是我国回族同胞最集中的地区；回族同胞信奉伊斯兰教，在银川市建有南关大清真寺“九曲黄河富宁夏”，黄河造就了宁夏的“塞外江南二黄河流出宁夏就进入了内蒙古的河套地区，这里是内蒙古最富饶的地区；内蒙古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区；蒙古族同胞善骑射，以放牧为生，逐水草而居，居住的帐篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被称为“马背上的民族”
5.教师小结“对河流的流程，一般分为上游、中游、下游三段前面我们理解了黄河从发源地流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古的状况，内蒙古自治区的河口市是黄河上游的结束地点，再往下黄河就进入中游地区了J
6.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河中游的状况，在此过程中教师要注意引导其要点是黄河流过河口市后来，拐了一种90度的弯，向南穿过陕西、山西，成为这两个省的省界，到了三门峡，又拐了个直角，向东流去，直到河南省的孟津，这一段是黄河的中游黄河中游流经黄土高原，在这里冲刷并携带了大量的泥沙，使得河水变成浑黄不堪了
7.学生继续开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报黄河下游的状况，在此过程中教师要注意引导其要点是黄河下游是平原地区，地势变得平坦了，水流平缓，河面也愈加宽阔了从河南孟津如下，黄河通过河南省的省会郑州，它是我国重要的工业都市和交通枢纽河水继续流向东北，进入山东省，最终汇入渤海
8.朗诵教科书第52页的课文-------------“九曲黄河天上来二
9.教师借助教学挂图进行总结“黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省（自治区），注入渤海，全长5500千米，是我国第二长河J
10.教师总结，布置家庭作业K家庭作业1在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和注入的海洋《黄河东流水》第四课时
1.检查复习
（1）朗诵或背诵歌谣
（2）识图练习在中国地形图上指出黄河从源头开始，流经的省（自治区）
2.引言“滔滔的黄河水养育了中华民族，从遥远的古代以来，我们中华民族就在黄河流经的这片土地上繁衍生息，发明了辉煌的中华文明，因此黄河是养育我们民族的母亲”
3.学生继续开展“探究黄河是中华文明的摇篮”活动的成果汇报学生借助中国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇篮的资料，在此过程中教师要注意引导其要点是在距今100万年此前，蓝田猿人就生活在黄河流域后来，中华民族的祖先又在这一区域发明了半坡文化被誉为我们民族“人文始祖”的黄帝，带领我们的远古先人在这里扎下了民族的根基黄河的上游地区有着著名的古丝绸之路兰州市就位于丝绸古道上在丝绸之路的甘肃段，诸多遗迹记录着中华民族辉煌的古代文明著名的麦积山石窟、万里长城的西止点嘉峪关、世界人类文化遗产敦煌莫高窟黄河中游地区的西安、咸阳、洛阳、开封等历代古都，龙门石窟、云岗石窟、佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、平遥古城……都招下了中华文明的历史见证
4.朗诵教科书第53页的课文-------------“造就华夏文明的黄河”
5.教师总结“自古以来，我们中华民族就在黄河流域繁衍生息，发明了举世闻名的中国古代文明黄河是养育我们民族的母亲」K家庭作业1提议根据课上学习的内容，阅读更多的有关黄河流域的书籍和资料《黄河东流水》第五课时
1.播放歌曲《抗日军政大学校歌》
2.朗诵教科书第54页的课文-------------“凝聚民族精神的黄河二
3.学生继续开展“探究黄河凝聚民族精神”活动的成果汇报，在此过程中教师要注意引导其要点是日本帝国主义对中国的侵略，中华民族到了最危亡的时候，是中国共产党领导全国人民英勇抗战，革命圣地延安就在黄河流域，黄河成了中华民族的象征正是凭着这种精神和力量，中国人民在中国共产党的领导下，通过八年浴血抗战，打败了日本帝国主义，结束了100数年来被列强宰割的屈辱历史
4.播放抗日革命歌曲，如《保卫黄河》（风在吼，马在叫，黄河在咆哮……）《游击队之歌》《大刀进行曲》《太行山上》等
5.朗诵教科书第55页的课文-------------“民族英雄马本斋二
6.组织学生分组进行教科书第55页的讨论内容“你明白马本斋在病重期间对儿子语重心长的话语的含义吗？读了民族英雄马本斋的故事，你有哪些感受？你还懂得哪些凝聚着民族精神的英雄事迹？”
7.教师总结《黄河东流水》第六课时
1.引言“黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族不过，历史上，黄河的桀瞥不驯又曾经给我们民族带来过深重的劫难下面就根据我们搜集到的资料，来理解一下黄河的功过”
2.学生继续开展“探究变害河为利河”活动的成果汇报由学生借助中国地形图汇报有关黄河功与过的资料，在此过程中教师要注意引导其要点是1黄河的功
①黄河为沿河地区供应大量的工、农业用水，造就了有“塞上江南”之称的河套平原灌区
②黄河中游流经黄士高原，携带了大量的泥沙下泄，流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥沃的土地,使这里成为农业发达地区
③黄河还携带大量的泥沙入海，在入海口淤积出不停扩大的黄河三角洲I
④黄河上游从海拔4000多米的第一级阶梯流向平均海拔2000-1000米的第二级阶梯，河水从高处跌落下来，蕴藏着巨大的能量，成为我国水力资源最丰富的地区之一2黄河的过
①流经黄土高原的黄河中游，携带了大量的泥沙下泄，这些泥沙数量巨大，到达每年16亿吨流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，导致了“地上悬河”一碰到暴雨就泛滥成灾，使老百姓流离失所
②泥沙的淤积使河道堵塞，导致黄河下游常常改道，形成黄河故道和黄泛区练习活动黄河每年携带的泥沙量达16亿吨，请计算一下，假如用载重6吨的卡车运送，需要多少辆3350数年来，在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和诸多水利设施像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程，变水害为水利，黄河已经安澜50数年了
3.朗诵教科书第56页的课文-------------“黄河的功与过”
4.教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的劫难，简介人民的好书记焦裕禄的先进事迹
5.阅读教科书第57页的课文-------------“人民的好书记焦裕禄”
6.朗诵教科书第58页的课文-------------“为了明天的黄河”
7.学生继续开展“探究拯救母亲河”活动的成果汇报，由学生借助中国地形图汇报有关拯救黄河的资料，在此过程中教师要合适地进行讲授其要点是黄河源头地区过度放牧，鼠害猖獗，使得草场退化、沙漠化进程加紧；沿河用水量不停增长，黄河水越来越少；黄河断流等问题开展保护母亲河行动
8.教师总结《长江的诉说》K教学目的
11.理解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地区环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为愈加热爱伟大祖国的情感
2.学习优秀中华子女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶
3.深入提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养搜集资料的能力
4.理解长江的源流概况，并沿着这条线索，理解流域内各地区的社会发展概况，理解社会主义建设的伟大成就K教学准备』
1.中国政区图、中国地形图、长江流域图
2.歌曲录音《长江之歌》《我们的田野》
3.有关长江流域的资料和图片K教学活动及过程X第一课时
1.导入播放歌曲《长江之歌》
2.朗诵教科书第60页的课文
3.教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授1“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，波折东流，全长6300千米，是我国第一大河，世界第三大河J2“长江在青海省发源后来，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市11个省自治区、直辖市，注入东海”3出示歌谣，协助学生识图歌谣第一大河是长江，发源于青海西南部流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住全长六千三，注入东海水力富
4.课堂练习识图长江的流程
5.探究活动1布置探究内容由教师指地图讲“和其他河流同样，长江也分为上、中、下游三段从源头到湖北省的宜昌是长江的上游,从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游目前我们就从地图上找一找
①长江的上游江段；
②长江上游流经什么地形区；
③长江上游地区的环境怎样；
④长江上游的水流状况J2学生以小组为单位查找地图，进行探究3课堂讨论学生交流”探究长江上游状况”的成果学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导其要点是从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，因此江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中重庆市是我国西南部重要的工业都市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达
6.朗诵教科书第62-63页的课文
7.学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗-------------《早发白帝城》搜集有关资料并从地图上查找
①长江的中游、下游江段；
②长江中游、下游流经什么地形区；
③长江中游、下游地区的环境怎样；
④长江中游、下游的水流状况；
⑤长江中游、下游地区的建设成就《长江的诉说》第二课时
1.复习检查
（1）集体朗诵长江源流的歌谣；
（2）识图长江的流程
2.学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中教师要注意引导其要点是长江中游长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游抵达了中游，流经湖北抵达江西的湖口，这便是中游段长江下游从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段长江中、下游地区处在我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区
3.朗诵教科书第64页的课文
4.学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料,在此过程中教师要注意引导其要点是长江中、下游是平原地区，是我国重要的农业区，可以说是沃野千里可以结合播放学生在音乐课学习过的小朋友歌曲《我们的田野》（我们的田野，漂亮的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行简介由于长江中、下游地处平原地区，又有诸多支流汇合进来，因此江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称长江在这一地区还通过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市上海市武汉是我国中部重要的工业都市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，尚有我国目前最大的铁路、公路桥南京长江大桥上海市是我国第一大都市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达
5.朗诵教科书第65页的课文
6.课堂练习完毕教科书第64〜65页的填空
7.教师总结
1.通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识
2.布置探究任务预习教科书第66〜67页的内容，搜集有关长江环境和保护母亲河行动的资料《走进民族大家庭》
1.形成各民族间互相理解、互相尊重、团结友爱的情感和态度
2.深入提高识图能力、搜集资料能力、语言体现能力和合作能力
3.懂得我国是一种拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同构成了中华民族的文化宝库
1.56个民族的完整目录
2.有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用
3.歌曲录音《歌唱祖国》《爱我中华》K教学活动及过程X第一课时
1.欣赏教科书第68页的照片
2.组织探究活动确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由构成寻秘小组，认领寻秘的任务“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向
（1）中华民族大家庭的构成；
（2）我们国家均有哪几种自治区，为何会有少数民族自治区；
（3）我国的少数民族及分布；
（4）我国的尤其行政区；
（5）我国的宝岛台湾；
（6）华人、华侨的中国情结
3.分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，假如需要，可将活动延伸到课后第二课时
1.复习检查指图练习在中国政区图上指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个尤其行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）
2.导入“通过前面一种单元的学习，我们已经懂得了我们伟大的祖国地区广阔，国土面积有960万平方千米，有着广阔的海域，是一种有着近13亿人口的大家庭那么，我们的大家庭均有哪些组员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”
3.阅读教科书第68页的课文
4.讨论教师问询学生与否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱教师提问学生“我们的祖国大家庭里有多少个民族组员？对于祖国大家庭里的民族组员，同学们懂得多少？”让学生说一说他们所懂得的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简朴简介学生没有提到的民族
5.学生以小组为单位，阅读教科书第69页的中国重要民族分布图，找到图中所列举的18个少数民族及其聚居地
6.讨论组织学生按照教科书第69页的讨论规定进行小组讨论，然后在全班进行汇报
7.教师总结“我们祖国大家庭里有56个民族组员，分布在祖国各地，每个民族均有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化有的民族有本民族的语言、文字，有的民族只有本民族的语言，但没有文字各个民族均有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的课后，同学们可以就这些内容进行深入理解JK家庭作业》每个学生自由选择一种民族（假如学校地处少数民族地区，则应当包括汉族），搜集有关这个民族的资料（应注意排除教科书中已经简介过的4个和将要简介的藏族和新疆等少数民族）《一起采集民族之花》K教学目的X
1.形成各民族间互相理解、互相尊重、团结友爱的情感和态度
2.深入提高识图能力、搜集资料能力、语言体现能力和合作能力
3.懂得我国是一种拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同构成了中华民族的文化宝库K教学准备力
1.就教科书第70-73页所简介的4个少数民族准备某些资料
2.歌曲录音《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等
3.有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生课堂活动时使用K教学活动及过程』第一课时
1.复习检查指图练习在中国政区图上指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个尤其行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）
2.阅读教科书第70页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜测和答案写在教科书上
3.导入“上次课，我们已经懂得了，我们祖国的大家庭里有56个民族组员，分布在祖国各地下面我们先来看一看教科书第70-73页中简介的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这4个少数民族J
4.分小组教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记在黑板上，然后将选择同一种民族的学生编在同一种小组
5.小组准备教师布置任务，每个小组的同学交流自己所搜集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班简介这个民族教师应告诉学生，可以运用老师为他们准备的多种资料，并提醒他们，简介可以是多种形式的，例如歌曲、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传说等假如采用的是小组组员共同汇报的形式，则更为合适
6.教师巡视并合适地启发、协助学生第二课时
1.导入“上次课，各个小组分别就不一样的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一种交流会下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做简介」教师可以征求一下学生的意见，假如有必要，再留给他们某些准备的时间
2.刊登准备简介回族、朝鲜族资料的小组根据自己小组的准备向全班做简介在学生简介的过程中，教师可以适时播放歌曲录音回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》
3.阅读教科书第71页的文字
4.教师小结，布置家庭作业第三课时
1.导入“上次课，各个小组分别就不一样的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一种交流会下面，就由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做简介」教师可以征求一下学生的意见，假如有必要，再留给他们某些准备的时间
2.刊登准备简介黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做简介在学生简介的过程中，教师可以适时播放歌曲录音黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等
3.阅读教科书第72〜73页的文字
4.教师总结，布置家庭作业意见，假如有必耍，再留给他们某些准备的时间《民族一家亲》
1.乐于理解藏民族，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度
2.培养学生的识图能力、搜集资料能力和语言体现能力
3.理解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联络，理解西藏的生产、生活、风俗文化K教学准备》
1.中国政区图、西藏自治区在全国的位置图、中国地形图
2.有关藏族的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）
3.歌曲录音《青藏高原》《珠穆朗玛》（教学活动及过程
21.导入“我们的祖国大家庭里有56个民族组员，分布在祖国各地同学们熟悉的藏族，被称为离太阳近来的民族，这是为何呢？下面就让我们来听一首歌曲J播放歌曲《青藏高原》
2.阅读教科书第74页上方的文字
3.识图中国政区图或教科书第74页西藏自治区在全国的位置图，懂得西藏自治区位于我国的西南部，是藏族最重要的聚居区
4.阅读教科书第74〜75页小文的作文----------《真诚的援助》
5.讨论交流教师引导“读了这篇作文，你有什么感受，你有过类似的见闻吗？”
6.阅读教科书第76页的内容，组织学生讨论交流教师可以通过如下问题和要点对学生加以引导
（1）为何说藏族是“离太阳近来的民族”？为何青藏高原被称为“世界屋脊”？（运用教科书第44页的中国地形图和第45页的中国地势三级阶梯示意图，协助他们理解西藏地区平均海拔在4000米以上“屋脊”是房屋最高的地方；“世界屋脊”之称阐明青藏高原是全世界最高的高原居住在这里的民族当然就是“离太阳近来”的民族了）
（2）珠穆朗玛峰在哪里？运用中国地形图，找到位于中国和尼泊尔交界处的世界最高峰---------------海拔
8848.13米的珠穆朗玛峰
（3）为何西藏地区气候寒冷？（由于那里地势很高）
（4）寒冷的气候对藏族同胞的生活有什么影响？（由于天气寒冷，因此藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧时居住在密不透风的毡房里；藏族同胞习惯吃可以产生高热量的食物，如牛肉、稻耙和酥油茶，使用可以经受寒冷的耗牛作为重要的交通工具，耗牛被称为“高原之舟”）
（5）藏汉民族之间的关系怎样？（早在1300年前的唐朝，藏汉的联络就非常亲密，文成公主至今受到藏族同胞的崇拜拉萨大昭寺前的唐柳、寺内的释迦牟尼塑像受到藏族同胞的顶礼膜拜雄伟壮丽的布达拉宫当年就是为文成公主建造的，这座世界上最高的宫殿目前已被列为世界文化遗产1950年，解放大军进藏更变化了西藏的面貌，解放军被藏族同胞尊称为“金珠玛米”；解放军修建了青藏公路，后来在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年来开通了西藏到全国各地的航空线，亲密了西藏与全国各地的联络目前通往拉萨的青藏铁路正在修建中）
8.完毕教科书第76页的作业
9.教师总结并播放歌曲《珠穆朗玛》布置家庭作业预习下一课题“打开天山脚下的民族之窗”的内容，并搜集有关新疆的资料《打开天山脚下的民族之窗》K教学目的
11.乐于理解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟友谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度2,培养学生的识图能力、搜集资料能力和语言体现能力
3.理解各少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联络，理解新疆各民族的生产、生活和风俗文化K教学准备
11.中国政区图、新疆维吾尔自治区在全国的位置图、中国地形图
2.有关新疆的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）
3.歌曲录音《我们新疆好地方》《最美的还是新疆》等K教学活动及过程
21.导入“上次课，我们理解了我国藏族的某些状况这次课，我们从西藏向西北方向出发，到新疆去理解一下生活在那里的少数民族的状况同学们一定曾经欣赏过漂亮的新疆姑娘的舞姿，或者品尝过甜美的哈密瓜，新疆是一种迷人的地方，有一首歌曲就是赞美这个地方的”播放歌曲《我们新疆好地方》
2.阅读教科书第77页的课文
3.识图活动运用教科书第30页的中华人民共和国地图和第77页的新疆维吾尔自治区在全国的位置图练习
（1）懂得新疆维吾尔自治区位于我国的西北部，是全国最大的省级行政区
（2）在地图上查找与新疆维吾尔自治区相邻的省区和接壤的邻国
（3）新疆有哪13个民族？各民族有什么特点？（在新疆生活着维吾尔、哈萨克、塔吉克、回、蒙、满、汉、柯尔克孜、俄罗斯、锡伯、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔等13个民族）
（4）新疆各民族有着自己独特的民族服装和风俗习惯，大多数民族信奉伊斯兰教，各民族均有本民族的语言，有的民族尚有自己的文字
（5）新疆的重要产业是什么？（畜牧业是新疆的重要产业，著名的畜种有伊犁马、新疆细毛羊新疆的绿洲农业也非常著名，干旱地区引天山融化的雪水发展的浇灌农业是新疆的绿洲农业，这里出产优质的葡萄、甜瓜、杏、香梨等水果，尚有甜菜和棉花，新疆的特产彩色棉花非常著名）
（6）石油、天然气的开发目前正在修建的西气东输工程,从新疆出发通往上海
4.阅读教科书第78〜79页柯尔克特写给阿依古丽的一封信
5.讨论交流教科书第79页“讨论”的内容
6.教师总结并播放歌曲《最美的还是新疆》K家庭作业』预习下一课题“游子回家”的内容，并搜集有关香港尤其行政区、澳门尤其行政区以及港澳回归的资料《制作维吾尔族小花帽》K教学目的》
1.参与制作维吾尔族小花帽的全过程，体验少数民族风情的多姿多彩，加深对维吾尔族人民生活和审美情趣的深切感受
2.通过制作，提高学生的动手能力K教学准备］纸板、彩色笔、尺子、剪子，针线或胶水、订书器K教学活动及过程》
1.动员可以出示真正的维吾尔族小花帽或图片，以其色彩艳丽、制作精致来打动学生，激发学生的爱好
2.分工在开始制作之前，教师要对学生进行明确分工，以便使所有的学生都可以参与进来，使学生清晰这是一项分工合作的制作活动，并可以保证劳动过程的井然有序
3.安全提醒叮嘱学生一定要按照教科书第80页提醒的环节去制作，在使用剪子的时候，一定要注意安全
4.制作在制作过程中，教师要加强指导，以保证学生的安全K家庭作业』运用在课堂上掌握的制作维吾尔族小花帽的经验，尝试着自己制作一顶愈加漂亮的维吾尔族小花帽，邀请家长评价和欣赏，并在学校内举行展览《游子回家》K教学目的》
1.增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感
2.理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感
3.懂得香港、澳门回归祖国的重大历史事件，懂得“一国两制”的重要政策K教学准备》
1.中国政区图、香港尤其行政区在全国的位置图、澳门尤其行政区在全国的位置图
2.歌曲录音《东方之珠》《七子之歌》
3.有关香港、澳门的图片、照片、音像等资料，尤其是中英两国举行的香港政权交接典礼、中葡两国举行的澳门政权交接典礼的资料K教学活动及过程》第一课时
1.复习检查朗诵教科书第37页的《祖国行政区歌》
2.导入”在前面的课上，我们游历了祖国大地，又理解了我国西南的西藏自治区、我国西北的新疆维吾尔自治区，《祖国行政区歌》里有这样两句话港澳回归大家庭，一国两制特色路’，说的是香港和澳门这两个尤其行政区的回归，就是我们今天将要学习的这一课题所说的‘游子回家目前，我们先来理解香港尤其行政区”
3.阅读教科书第81页的课文、第83页有关香港的资料和历史年表
4.识图中国政区图和教科书第82页出示的香港尤其行政区、澳门尤其行政区在全国的位置图
（1）懂得香港尤其行政区位于我国大陆最南端的珠江口东岸；
（2）香港尤其行政区的范围包括香港岛、九龙和新界
5.交流讨论“香港是怎样从祖国分割出去的？”学生应当懂得如下过程禁烟运动一鸦片战争一《南京公约》割让香港岛一英国强租九龙、新界，香港从此从祖国分割出去6•播放歌曲《东方之珠》
7.交流讨论要点
（1）新中国成立后，中国人民站起来了中国的强大终于迫使英国政府不得不把香港偿还给中国1997年7月1日起，我国政府恢复对香港行使主权
（2）播放录像或出示资料中英两国举行的香港政权交接典礼
（3）香港回归后来，成立香港尤其行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本主义制度，这就是“一国两制”
8.阅读教科书第84页乐乐的话，认识香港尤其行政区区旗和区徽的含义
9.教师总结第二课时
1.导入“上次课，我们理解了香港回归祖国的通过今天，我们一起来理解澳门的回归J
2.阅读教科书第82页的课文、第83页有关澳门的资料和历史年表3•识图中国政区图和教科书第82页出示的香港、澳门尤其行政区在全国的位置图
（1）懂得澳门尤其行政区位于我国大陆最南端的珠江口西岸；
（2）澳门尤其行政区的范围包括澳门半岛、仔岛、路环岛
4.交流讨论“澳门是怎样从祖国分割出去的？”学生应当懂得，葡萄牙侵略者靠欺骗上岸，随即逐渐霸占和侵占澳门.5•播放歌曲《七子之歌》
6.交流讨论
（1）新中国成立后，中国人民站起来了中国的强大，终于迫使葡萄牙政府把澳门偿还给中国1999年12月20日起，我国政府恢复对澳门行使主权
（2）播放录像或出示资料中葡两国举行澳门政权交接典礼
（3）澳门回归后来，成立澳门尤其行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本主义制度，这就是“一国两制”
（4）认识澳门尤其行政区的区旗和区徽的含义
7.阅读教科书第83页的课文，以及第84页有关大三巴牌坊下的文字
8.阅读教科书第84页乐乐的话，认识澳门尤其行政区区旗和区徽的含义
9.教师总结，布置家庭作业K家庭作业』预习下一课题“宝岛孩子的心愿”的内容，并搜集有关我国宝岛台湾的资料《宝岛孩子的心愿》K教学目的
11.懂得祖国统一是历史的必然趋势
2.增进和升华爱国主义情感
3.懂得台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯K教学准备》中国政区图K教学活动及过程》
1.导入“在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿构成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠J
2.识图在中国政区图上找到东海、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿
3.讨论阅读教科书第85页余光中的诗《乡愁》，并进行讨论“你们明白这首诗所体现的意思吗？这首诗体现了什么样的情感呢？”教师协助学生明确，台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾曾经儿次与祖国分离，但后来又都回到了祖国的怀抱教师应注意引导学生认识到，台湾是祖国领土不可分割的一部分，由于人为的原因导致了目前的分离，台湾必将回到祖国的怀抱,统一大业一定会实现
4.讨论阅读教科书第86〜87页台湾小朋友阿清给大陆小朋友小文的信，然后进行讨论教师运用下面的问题及要点对学生加以引导台湾岛原是和祖国大陆连在一起的，是地壳的下沉使台湾与大陆之间隔着一道窄窄的台湾海峡；高山族是台湾最古老的民族，绝大多数台湾居民是从福建、广东搬家到台湾的为何说台湾是宝岛呢，由于那里非常富庶，是著名的“粮仓”“糖库”和“水果之乡”；台湾樟脑的产量世界第一；台湾风景优美，旅游资源丰富；台湾工业也十分发达
5.教师总结，布置家庭作业《我的中国心》K教学目的】
1.懂得华人、华侨遍及世界各地，以中国人勤快、刻苦的美德创立并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力2,懂得海外华人、华侨有着割舍不停的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的奉献K教学准备
11.歌曲录音《我的中国心》
2.工艺品中国结
3.理解某些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹K教学活动及过程X
1.播放歌曲录音《我的中国心》
2.导入讨论“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？（这首歌曲体现了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感）
3.阅读教科书第88页“父亲的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，懂得华人在世界各地的分布
4.出示工艺品中国结或观测教科书第89页照片中的中国结，并讨论“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？“（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不停的情结）
5.阅读教科书第89页豆博士的话
6.交流讨论“华人分布在世界各地，勤快刻苦是我们中华民族的共同品质那么，走遍世界的中国人体现出的是怎样的特点呢？”协助学生认识到
（1）海外华人、华侨以他们的勤快、刻苦不懈地创立和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的奉献；
（2）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；
（3）海外华人、华侨均有着割舍不停的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展奉献自己的力量
7.交流讨论“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们懂得他们的状况吗？”
8.教师总结
3.小组准备以小组为单位，互相交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反应的精神和优秀品质教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班简介的准备在小组活动过程中，教师巡视，并合适地协助学生选择故事，尽量防止小组之间的反复
4.教师总结，督促学生运用课下的时间为下次的交流做好准备第二课时
1.以小组为单位，继续为故事会做准备
2.全班交流每个小组推选代表，向全班简介一两个故事，并根据小组的讨论成果，阐明所反应的精神和优秀品质
3.教师点评和总结《与历史为伴》K教学目的》
1.在已经有的基础上深入增强历史感2,懂得并学会使用公元纪年的措施
3.通过风筝等平常生活中的事物感受历史与自己的亲密联络K教学活动及过程
11.导入“同学们都懂得，历史可以告诉我们发生在很久此前的事情，例如前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千年前不过这样长的时间，人们怎样体现它呢？例如，提到我国伟大的诗人李白时会怎样说？（李白是唐朝人）又如，大家都懂得的万里长城，它是从什么时候开始修建的？那么，假如有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应当怎样回答他，才能让他完全明白呢？”
2.阅读与练习教师请学生朗诵教科书第8页的课文，并强调，公元纪年就是精确体现历史时间的一种措施让学生自己阅读教科书第8页的其他文字，并告诉学生，不一样的文化、不一样的国家也许有自己体现历史时间的独特方式，就像我们中国有秦、汉、唐、宋，不过其他国家的人要明白就会比较困难而公元纪年是通用的，用它来表达历史时间，大家都可以明白例如上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元7世纪的人，秦朝在公元前221—前206年之间，对方就会明白了教师可以与学生一起做某些练习，如中国共产党是在公元哪一年成立的、新中国是在公元哪一年成立的、目前是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等
3.探究讨论教师引导“历史可以告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢？让我们带着这个问题开始今天的学习吧J给学生几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和有关风筝历史的文字，并和同桌交流一下自己的感受教师可以找几种学生向全班谈一谈自己读完这段文字的想法教师根据自己在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，协助学生深入感受到历史就在自己的身边，感受自己与历史的联络教师让学生从教科书上风筝的故事、教师所讲的例子入手，谈一谈自己想到的历史、自己与历史的联络
4.教师紧紧围绕本课题“与历史为伴”进行总结“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们均有自己的历史，例如我们使用的物品、吃的食物都是如此我们的国家、我们所在的家庭，以及我们每个人均有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！”布置家庭作业K家庭作业】通过多种方式对造纸术进行理解2伟大的发明《传递文明的纸》K教学目的11,懂得造纸术是中国古代劳感人民的一项伟大发明
2.通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明此前的中西方不一样的书写材料的对比，感悟中国古代劳感人民的智慧与伟大的发明
3.理解纸的作用，尤其是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大奉献，萌发民族自豪感
4.学习评价历史人物K教学准备』
1.学生体验活动时所需的多种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等
2.有条件的学校可以准备制纸的原料及用品
1.导入请学生再一次欣赏教科书第2页的图画，并引导他们“你们还记得吗，这几种小朋友手里举着的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的中文）这些文字又是写在什么材料上的呢？（埃及的象形文字在羊皮上,巴比伦的楔形文字在泥板上，印度的梵文在贝多罗树叶上，中国的中文在纸上）这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术”请学生朗诵教科书第10页的课文
2.体验活动“目前，我们来做一种有趣的活动，老师准备了某些材料，每个同学选择其中的一种，在上面或写字或画简朴的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完毕教科书第10页下面的作业J
3.全班交流请几种学生刊登自己完毕的作业内容
4.阅读与讨论教师请学生阅读教科书第11〜13页的内容，然后就下面的问题与参照答案引导学生进行讨论学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以运用课外知识进行回答教师根据学生的回答状况做合适的补充和修正在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头-------------甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等）为何竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第11页展现的“东方朔的信”等内容，以及学生运用不一样材料写字、做画的体验，引导学生回答（这些材料均有粗笨、书写时费力以及不好保留等缺陷，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来）
5.探究与讨论让学生根据教科书第12页的造纸图，自己总结出造纸的重要过程与环节教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出重要的环节（备好原料一漂洗一切碎一捣烂一蒸煮一再捣烂成泥一制成纸浆一用筛子捞取纸浆一晾干）有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要注意用火安全
6.算一算假如用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（假如每根竹简上可以写10个字，那么3000多根竹简就有大概3万多种字，而教科书大小的纸张至少可以写1000字，因此只要30张纸就够了）
7.自由讨论“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？”请学生自由发言，并结合教科书第13页的地图，让学生按照传播时间的先后次序读图教师应提醒学生一种世纪是100年，启发学生理解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国
8.教师概括总结“假如没有纸，多种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的奉献”K家庭作业U假如课上没有时间，可以在家长的协助下在家尝试一下造纸的过程《“文明之母”------印刷术》K教学目的
11.懂得印刷术是中国古代劳感人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的增进作用
2.理解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪颖智慧
3.学习评价历史人物K教学准备』
1.为各小组准备一块长条肥皂，两块约3厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆
2.为各小组准备一把钥匙或曲别针
3.为各小组准备印油、刷子、纸K教学活动及过程力
1.导入教师引导”造纸术发明400数年后来，伴随经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母的印刷术J教师板书
2.阅读与讨论请学生阅读和欣赏教科书第14页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍）雕版印刷有什么缺陷？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容）
3.阅读与讨论“雕版印刷是一种伟大的发明，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；假如刻错一笔，整版就要报废活字印刷术是中国古代劳感人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一种伟大飞跃它的发明人就是北宋时期的毕”请学生朗诵教科书第15页的课文教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由刊登意见教师阐明“最早的活字是用胶泥制成的把规格相似的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一种个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一种个活字被固定住，版就制好了印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了需要印刷不一样的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版活字可分离可拼合，十分以便同纸的发明同样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，因此被称为‘文明之母工”
4.体验活动各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不一样的效果教师将事先准备好的材料分派给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以协助涂印油，铺纸，E|1刷在体验活字印刷过程中，学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不一样的字，然后涂印油，铺纸，印刷
5.全班交流每个小组展示自己小组的印刷成果
6.教师总结“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大奉献在我国的历史书上，对这一技术的发明者-------------------------布衣毕，只有简朴的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有72个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘掉他的名字”布置家庭作业K家庭作业》完毕教科书第15页的“我的体会”《沟通全世界的指南针》K教学目的H
1.懂得指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出奉献
2.初步掌握阅读史料的能力和搜集、整顿资料的能力
3.深入萌发民族自豪感K教学准备1师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）K教学活动及过程》
1.导入教师提问“你所见过的指南针是什么样子的？”请几种学生发言
2.阅读与讨论指南针发明的本源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第16页司南的照片及文字，并朗诵其右侧的课文教师讲解“在很早此前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性J教师朗诵“石，铁之母也以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也”并提问学生，这段文字是什么意思？阐明了什么？（古人把磁石的吸铁性比方为母子之情，故称磁石）为何会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大体指向南北）“最早的指南针是司南，它大概出目前我国的战国时期最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方这种形状奇特的装置被称做‘司南勺子的形状代表大熊星座众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清晰地指示出南和北北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来航海者们就是依托罗盘在海上辨别方向的「
3.小组探究教师将学生提成小组，根据教科书第16页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大概比欧洲早了多少年教师可以提醒学生，据史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前221年请学生讨论“为何说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”
4.全班交流各个小组汇报本组的讨论成果
5.教师总结教师应向学生强调“指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估计的我们虽然不懂得是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的」《火药加紧了人类前进的脚步》K教学目的】「懂得火药是我国古代劳感人民的一项伟大发明
6.理解火药的发明加紧了人类前进的脚步，同步理解火药也增长了战争的危害
7.初步理解科学与迷信的复杂关系
8.深入认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感K教学准备］教师准备古代火箭图和现代火箭图K教学活动及过程》
1.导入教师提问“提起火药，谁都懂得它的厉害，不过，你们懂得火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第17页的课文，并观测炼丹爆炸图
2.讲解与讨论教师讲解“火药是古代炼丹师偶尔发现的本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了可以置人于死地的火药在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，到达一定的比例时加热，极轻易着火甚至发生爆炸说不定尚有某些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘掉是炼丹师发明的火药不过仅仅靠偶尔发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉常常发生的爆炸事故中，通过反复探索、尝试，才最终有了火药的发明」
3.阅读与讨论请学生观测教科书第17页下方的图（它们分别是古代不一样步期的火箭），然后请学生想像一下，这些初期的火箭是怎样发挥火药的威力的？请学生阅读和欣赏有关万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第18页有关我国航天事业发展的文字和照片教师强调“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先现代火箭是高科技的产物，比初期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相似的”教师还可以简朴简介一下人类航天事业发展的历史，如有关前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简朴予以阐明，以开拓学生的视野
4.小小辩论会教师向学生阐明“火药发明的利与弊，不一样的人有不一样的见解，同学们对此也许也会有自己的见解今天,我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是增进了人类文明的发展”教师将学生提成正、反两方进行辩论5•总结教师对学生的辩论活动进行总结，应尤其强调的是，问题的关键在于人们怎样运用火药，火药与否增进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的布置家庭作业K家庭作业』
1.完毕教科书第18页有关四大发明的作业
2.搜集某些有关孔子的语录和事迹3杰出的智者《思想家孔子》K教学目的U
1.理解孔子的教育和道德思想，理解孔子有关教育和道德思想的格言
2.理解孔子对后世及世界的影响，萌发敬佩之情
3.初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料K教学准备H教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等K教学活动及过程力
1.导入教师出示格言，并提问学生“谁能告诉大家三人行必有我师知之为知之，不知为不知’是什么意思？谁还懂得这两句话是谁说的？”请学生自由发言教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响
2.阅读与讨论教师提问“孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000数年来，不知有多少人尊奉他孔子死的时候，家里只有三间小屋，通过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美那么，他为何能被一代又一代中国人所敬佩，并为世界不一样国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗诵教科书第20页的课文及教科书第21〜22页的内容教师用下面的问题引导学生展开讨论孔子是一位怎样的人？（孔子，前551—前479,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人孔子是一位伟大的教育家他从教40余年，拥有3000弟子、72贤人他毕生坎坷，无权无势，但多才多艺，不仅是伟大的哲学家、思想家，并且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的根据）孔子有哪些重要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不管等级身份都循循善诱此外，他还编订、整顿了中国文化的重要典籍------------《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）
3.自由讨论教师引导”历经2000数年，孔子的许多有关学习和道德方面的思想，至今仍然对我们是有益的「布置学生讨论孔子的的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导除了教科书上展现的以外，还可以做如下补充“学而不思则罔（困惑不解），思而不学则殆（精神懈怠）」“温故（温习旧知识）而知新，可认为师矣J“知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意）之者“学而时（准时）习（复习）之，不亦说（快乐）乎”“学而不厌，诲人不倦J4•总结教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化老式中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，例如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产布置家庭作业K家庭作业工完毕教科书第22页的“我喜欢的孔子格言”，可以选择教科书上或教学中出现的，也可以此外选择《伟大的军事家孙武》
1.懂得孙武是我国古代的军事家，懂得孙武的著作《孙子兵法》
2.懂得《孙子兵法》不仅对我国，并且对世界都产生了很大的影响
3.理解某些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义K教学准备》搜集有关简介《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料K教学活动及过程』
1.导入教师提问“你们听说过‘百战百胜出其不意这两个成语吗？你们懂得它们的出处和含义吗？”请几位学生发言
2.讲解与讨论教师向学生简朴简介孙武的生平“孙武是春秋末年吴国的一位将领在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一种强大的国家J教师提问学生“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为何？一部产生于2000数年前的军事著作，为何会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为何人们还要向孙武这位古人请教呢？”请几种学生自由发言；.小组探究以小组为单位，阅读和欣赏教科书第23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的见解，并回答教师提出的问题教师可以根据学生的实际状况，合适补充某些孙子兵法中的名言
4.全班交流各小组向全班简介自己的讨论成果，以及他们对教师所提问题的思索与回答
5.教师总结，并对体现突出的小组予以表扬布置家庭作业K家庭作业］请学生搜集下一种课题中提到的几位人物的资料为保证教学质量，可以将搜集任务贯彻到小组或个人《探寻古代科学家的足迹》K教学目的】
1.懂得教科书中提到的几位我国古代科学家的重要成就，简要理解他们的生平
2.提高搜集、整顿和运用多种资料的能力K教学准备
11.检查学生搜集资料的状况，假如学生有困难，教师可以提供有关资料，协助他们完毕作业，以保证获得良好的教学效果
2.教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整顿K教学活动及过程
11.导入请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论一下这个笑话阐明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家）
2.小组准备教师引导“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有诸多，但许多都没有留下发明者的姓名不过在史书中也详细地记载了某些科学家的伟大奉献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和崇高的品格在上次课上，老师给大家布置了一种家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍今天，我们就一起来学习他们的感人事迹」教师按照布置作业时的规定，将学生提成若干个小组，每个小组负责简介其中的一位科学家各个小组对每个组员搜集到的资料进行整顿后，向全班做简介在小组准备过程中，教师巡视并予以必要的协助
3.全班交流在小组简介的过程中，教师应合适予以补充和纠正
4.教师总结可以对每个小组的简介予以有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的崇高人格，以及对于人类的伟大奉献，应对他们体现由衷的敬意布置家庭作业K家庭作业
11.与家长共同欣赏教科书第28〜29页“我给我家写家史”的内容
2.告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完毕编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们协助自己选用材料《学习写家史》K教学目的』
1.理解家庭的历史及变迁，深入增强对于历史的亲近感
2.通过编写简朴家史，学习某些历史学措施检查学生为写家史所做的准备K教学活动及过程》
1.导入教师问询学生家庭作业完毕的状况、家长们对教科书上展现的家史刊登了什么见解，以及对写家史提出了哪些提议等,并请几种学生谈一谈
2.阅读与观测讨论给学生几分钟的时间，观测和阅读教科书第28〜29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭组员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代
3.讲解与讨论请学生朗诵教科书第27页的课文，教师阐明“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史要编写得好，必须掌握对的的措施教科书上为我们列举了某些措施，让我们一起来学一学吧”根据教科书第27页列举确实定历史时间、搜集和整顿资料、完毕写作三大环节，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以阐明、解释
4.个人写作每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并予以协助教师需要提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话
5.总结教师就学生写家史的状况予以有针对性的评价，布置家庭作业K家庭作业1对于在课堂上没有完毕家史写作的学生，请他们课后继续完毕《俯瞰祖国大地》K教学目的】
1.懂得我们伟大的祖国是挺立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪
2.懂得我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域，懂得台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯
3.深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和搜集资料的能力K教学准备》地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动也许需要的多种书籍、杂志、画报等（尽量是社会声誉很好的出版社的出版物）K教学活动及过程》第一课时
1.导入“在四年级认识家乡的活动中，我们都懂得了家乡是祖国的一部分我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方下面就让我们去寻访祖国，理解我们生息的国土吧J
2.情感引导播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观测教科书第30页展现的地图，理解祖国的轮廓，阅读教科书第31页的文字，懂得我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡
3.阅读教科书第30页豆博士的话
4.布置并组织学生进行探究活动确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务教师将准备好的多种资料分发给学生“漫游中华”寻秘活动的探究方向
（1）我们祖国的位置、国土面积和海域；
（2）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；
（3）祖国的行政区划；
（4）祖国的首都北京；
（5）祖国的地势、地形特点；
（6）全国人口及资源分布
5.分组开展寻秘活动，假如需要，可以将这一活动延伸到课后K家庭作业』按照认领的寻秘任务搜集资料，进行探究第二课时
1.导入“我们祖国的领土如此广阔，要寻访伟大的祖国可不是一件轻易的事情，因此我们必须借助于地图从三年级开始，我们已经学习了怎样在地图上确定方向，让我们运用课桌桌面（或举起一本教科书）来复习一下”组织学生通过摸桌角，模拟确定地图上的8个方位
2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一我国的位置
（1）学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图简介“我国位于世界的东方，在东半球的北半球，亚洲的东部，太平洋西岸”
（2）全班同学确认，并开展识图活动，练习在地球仪或教科书第32页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置
3.学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一（教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和对的）我国的面积和海域
（1）阅读教科书第33页的课文
（2）学生结合教科书第30页上的中华人民共和国地图或教科书第32页中国在世界中的位置图简介要点
①我国国土广阔，面积有960万平方千米，居世界第三位
②我国东临太平洋，靠近大陆的部分是海我国的海域广阔，我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、东海、南海
③距我国海岸线12海里以内的海域是我国的领海距海岸线200海里以内，我国还拥有对海洋资源的开发和运用权
（3）识图练习组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海
（4）指图练习指名由学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海在指导学生指教学挂图时，教师要注意对学生的辅导指图者要站在教学挂图的侧面，面向学生，手执教鞭指图，论述的语言要与指图的动作一致
4.作业（假如课堂上时间不够，也可以布置为家庭作业）组织学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获，完毕教科书第33页的作业K家庭作业D指图练习在地图上指出渤海、黄海、东海、南海《绕着边境走一圈》K教学目的U
1.通过理解我国的范围，深入感受到祖国的广阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感
2.学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力
3.探究邻国的社会状况，搜集有关资料，增强学生的国际理解K教学准备II一幅较大的中国政区图K教学活动及过程』第一课时
1.检查复习识图练习，我国的位置和海域
2.导入“我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有960万平方千米我国疆域广阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米陆地上的疆界有两万多千米J
3.学生开展“漫游中华”寻秘活动二我国的邻国和隔海相望的国家以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家教师可以让不一样的小组分别承担不一样的任务
4.以小组为单位简介自己小组的探究成果
（1）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南，共15个国家
（2）各小组选派代表指教学挂图简介我国的陆上邻国
（3）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
（4）各小组选派代表指教学挂图简介与我国隔海相望的国家
5.课堂作业指导学生完毕教科书第34页的练习
6.布置家庭作业------------查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料第二课时
1.复习检查
（1）我国的国土面积
（2）识图练习在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家
2.讨论“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依，互相理解，我国与邻国有着良好的贸易往来，诸多边境地区都设有边境通商的市场你懂得我国所遵照的国与国之间交往的原则吗？”通过讨论协助学生明确，“长期以来，我们国家遵照着和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无「
3.小组活动交流探究活动的成果由学生简介所搜集的资料，有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等
4.讨论教师提醒学生“你还懂得我们这些邻国近来的发展变化吗？”学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中理解到的有关邻国的社会和政治等方面的变化
5.从学生搜集的材料中精选一部分图片和文字，制作一期班级板报K家庭作业X识图练习在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家《认一认祖国政区》K教学目的】
1.懂得我们伟大的祖国是版图广阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪
2.懂得我国的行政区划，懂得台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯
3.深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和搜集资料的能力K教学准备］中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用品K教学活动及过程2第一课时
1.复习检查
（1）我国的国土面积
（2）识图练习在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家
2.导入“我国的国土面积广阔，每个地方的状况又很不相似，国家为了管理以便，就把全国划分为不一样的行政区，我们来认一认祖国的政区”
3.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三祖国的行政区划
（1）学生简介“我国太大了，各个地方的状况又不一样，为了管理以便，就把全国分为34个省级行政区中国政区图上每一种不一样颜色的区域，就是一种省级行政区的范围这其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个尤其行政区，一共是34个省级行政区”
（2）学生结合中国政区图，指图简介“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区我国的5个自治辨别别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区J“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区我国的4个直辖市分别是北京、天津、上海、重庆」“我国的两个尤其行政区是香港和澳门”
（3）朗诵教科书第37页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图精确教师不必规定学生把全国34个省级行政区都记住，但可以倡导尽量记住我国的5个自治区、4个直辖市、2个尤其行政区和自己家乡所在的省份
（4）趣味练习“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”
4.识图比赛，看谁记得多，指图对的，并予以表扬有条件的学校还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏
5.课堂练习以小组或同桌为单位，填写教科书第37页的表格
6.布置家庭作业71）识图、指图练习----我国的省级行政区82）结合每天晚上电视“新闻联播”后的“全国天气预报”节目进行识图练习第二课时按照教科书第38〜39页的环节，组织学生制作祖国政区拼图K家庭作业》通过识图，复习本课学习的我国的行政区划《首都北京》K教学目的
11.懂得我们中华人民共和国的首都是北京，懂得首都是一种国家的政治中心
2.认识北京的位置，懂得北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市
3.深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和搜集资料的能力K教学准备］中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动也许需要的多种书籍、杂志、画报等（尽量是社会声誉很好的出版社的出版物）K教学活动及过程U第一课时
1.复习检查指挂图练习指出我国的4个直辖市、5个自治区、2个尤其行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）
2.导入“我国省级行政区的4个直辖市中，为首的是首都北京你懂得什么是首都吗？首都是一种国家最高的政权机关和政府机构所在地的都市作为一种中国人，让我们来理解我国的首都------------------北京J
3.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四首都北京教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和对的
（1）阅读教科书第40页的课文
（2）学生结合中国政区图或中国地形图简介要点
①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗典礼录像作为导入，简介北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在。
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