还剩34页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第一单元有困难我不怕主题一这点困难算什么活动目的
1、懂得生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，协助自己不停进步
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目的，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如
（1）老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同步为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备
（2）老师也可以事先与体育老师联络，选择一节体育课举行类似或相似的活动，让学生体验
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活师课前老师看见同学们赛跑，可真起劲！但有一点让人遗憾，我发既有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是碰到困难了，有人说困难是弹簧,你弱它就强困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它（板书课题）
2、合作学习，体验生活活动一认识困难师那困难是什么呢？根据课前同学们的比赛，谁来说说？生在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了生在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了师刚刚同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们碰到了什么困难师指导看图，小组讨论生汇报师引导出示投影、图一困难是个大懒虫图二困难是个娇气包图三困难是只拦路虎学习小组讨论为何这样说？汇报讨论的成果
2、协助有困难的同学，并写下当时的心情
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活师课前我们已经进行了体验，在协助了同学后来你是什么样的心情？学生交流
2、合作学习，体验生活1教师请学生自己看22页的图讲故事2提问你但愿出现图中的哪种场面？3学生发言4教师请学生说说故事后自己的感受5在雁群里，假如有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？小组交流讨论全班交流
3、深化感悟，引导生活分小队开展“送你一种微笑”的活动，协助那些在生活上、学习上碰到困难的同学
三、课后践行，内化感悟走在前面的，拉背面的一把，走在背面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走主题二“我”和“我们”【这是我能做的】教材分析《这是我能做的》这一活动意在让学生明白个人与集体的关系，辩明是非理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一种团结的集体活动目的
1、让学生懂得自己是集体中的一员，理解为集体可以做哪些事、应当承担哪些责任
2、理解在意见发生分歧时，大家能积极刊登个人意见并听取他人的意见，共同商议，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力
3、通过组织讨论活动，提高学生处理矛盾的能力活动时间:提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1、回忆自己都为班级做了些什么
2、班级都得过哪些荣誉
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活教师请学生自己看图说故事《张扬的“小”事》夸夸我们班的“小张扬”学生自由发言引导学生完毕P24的作品
2、合作学习，体验生活活动我为“火炉”添“柴火”教师假如我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际状况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”学生自由发言
3、深化感悟，引导生活让学生把所说的真正贯彻到行动上去
三、课后践行，内化感悟把自己为集体做的事记录下来，一种月后，看看自己做得怎么样
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、假如同学们都争着画画怎么办呢？
3、假如排版时意见不一致怎么办呢？让学生自己选一种感爱好的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！主题三我们要做最棒的【大家出主意】教材分析《大家出主意》这一活动意在让学生明白最棒的集体需要大家出主意，一种和睦的、积极向上的集体要靠大家献策出力活动目的培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，竭力为集体做些有益的事活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟你都为自己的班级出过什么主意
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参与比赛，你认为该借还是不该借？围绕问题展开辩论组织学生进行讨论
2、合作学习，体验生活说说自己心中最棒的班级
1、小组交流
2、归纳记录
3、深化感悟，引导生活怎样才能生活在自己的理想集体里呢？
三、课后践行，内化感悟成立一种“点子工作室”，做一种信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来【我们的约定】活动目的
1、通过自己和他人对集体的评价，理解班级的长处和局限性
2、根据班级的实际状况，提出合理的提议，写下共同的约定，增进班级的建设和发展活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活用不一样颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不一样的颜色的象征意义要注明
2、合作学习，体验生活1交流采访稿a、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？b、思索自己心中的班集体和他人心目中我们的班集体有什么不一样，为何不一样？
3、深化感悟，引导生活查一查
（1）我们的局限性在哪里？
（2）我们的优势在哪里？
（3）准备怎样克服困难？
三、课后践行，内化感悟把多种意见搜集起来，制定出全班的共同约定学生说说约定实行中也许出现的困难，共同探讨克服困难的措施【制作班级手册】活动目的
1、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情
2、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，竭力为集体做些有益的事活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟说说对班级的期望
二、课中体验，深化感悟
（一）设计封面
1、教师指导选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一种班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望让这个吉祥物出目前“手册”的封面上
2、学生选择并设计
（二）搜集资料
1、议一议手册里应当有哪些资料呢？
2、指导同学们获得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝愿等，都可以添加到手册里
（三）合作完毕
1、小组合作注意分工明确，不要耽误时间
2、集体共享手册
三、课后践行，内化感悟尝试制作班级网页，完善班级博客第三单元做聪颖的消费者主题一多种各样的商店活动目的
1、通过活动懂得多种类型的商店、商业场所及特点
2、学习购物，懂得各类商品购置的地方，懂得购物的简朴常识活动时间提议讲课2课时教学过程
一、课前体验，初步感悟
1.组织学生调查家庭或学校附近的多种各样的商店，设计一份调查表，在班上交流
2.理解家庭附近重要的购物场所，进行详细的记录
3.绘制一份我家附近的商业场所分布图
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活（选择一名穿着漂亮的女生）问你今天真漂亮！你的衣服在哪儿买的呀？你头上的蝴蝶结在哪儿买的呀？同学们，你们在哪里见过这些东西呀？这节课我们一同走进多种各样的商店，理解商店里有哪些商品（板书课题）
（二）合作学习，体验生活活动一我们去商店看看
1.你家的周围有哪些商店？
2.家里的平常生活用品都在哪里买？学生讨论交流可供选择的购物场所种类
3、按照学生家庭位置分布，将学生提成几种调查小组，选好小组长
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完毕购物场所分布图的绘制
（1）各调查小组一起将理解到的资料进行整顿
（2）指导学生在调查过程中组员互相合作，注意安全在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语在记录调查成果时要认真细致购物场所的分布图可用图例标出来
5.各调查小组进行调查，共同完毕分布图的绘制活动二上哪儿买东西
1.同学们，如下这些商品可以在哪买到呢？文具盒牛奶面条灯泡衣服
2.你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？欣赏37页下方的日志
3.开展活动根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的以便，同步也会发现其中存在的某些问题，提一点合理的提议
（三）深化感悟，引导生活
1.让学生简介此前购置的故意思的物品，并说说是在什么商业场所买到的,购物的经历是怎样的？
2.假如有些东西在你家附近买不到，怎么办？看广告、网上购物、问家人、朋友三.课后践行，内化感悟
1.想一想:作为消费者，要根据什么选择购物场所？
2.组织“新奇宝贝”珍藏展览会，将学生喜欢的物品带到学校进行展览，并说一说购物经历主题二购物有学问教材分析本主题包括两个内容,“价格地秘密”是让学生理解商品价格的知识.商品的价格在不一样的地区、不一样的季节、不一样的时间会发生变化.“买东西，看什么”是从更多的角度让学生学习购物的学问购物有诸多学问，我们买东西要从不一样的角度考虑，学会选择，学会比较，根据自己的需要选择商品，才能买到合适的称心商品结合现代社会的规定，学生必须理解发票的作用，理解什么是“三无产品”等，争当一名“聪颖的消费者”活动目的
1、通过调查，比较商品的不一样价格，学习选购商品的初步常识
2、形成独立的购置简朴生活和学习用品的能力
3、具有初步的消费者自我保护意识活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.引导学生课前调查多种商品的不一样价格，理解商品价格的知识
2.理解发票的作用
3.可以查阅有关书籍、杂志以及登陆有关网站理解有关知识
4.明确采购目的，规定学生运用课余时间去逛逛当地的某些商场，尝试自己购物，总结购物经验，并向家长或周围人请教购物经验
5.学生将自己获得的购物经验等进行整顿，以备课上交流
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活L请同学们观看大屏幕，说说你看到了什么（播放当地商场录像的幻灯片）？
6.这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，尚有与我们的衣食住行亲密有关的其他物品,它们为我们的平常生活提供了以便，同步也增进了地区经济的发展你到哪些商场去买过东西？
7.（谈话揭题）在商场买东西可是大有学问的，今天，我们一起来学习“购物的学问:（板书课题）
（二）合作学习，体验生活活动一价格探秘行动出示投影比一比，谈发现
1、早上600大白菜
0.5元/500g下午600大白菜
0.3元/500g
2、说一说商品的价格在什么状况下会变化？
3、做个调查表价格变化原因调查表
8.讨论研究看看大家的调查表，想想商品的价格为何会发生变化分组讨论研究，把大家的发现记录下来
9.小小辩论会如下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小小小的辩论会观点一廉价没好货，好货不廉价观点二价廉物美，廉价也有好货活动二买东西看什么
（一）“火眼金睛”别动队
1.学生构成行动小组
2.邀请家长或消费者协会、工商部门等工作人员担任顾问，学习辨别商品真伪的知识和识别商品质量的知识
3.采集假货照片、标本等资料，理解某种商品存在的假货状况
4.课内交流、展示活动成果（-）
1.购物的学问有诸多，我们买东西要从不一样的角度考虑，才能买到又实用又廉价的商品
2.实践活动
（1）参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识
（2）指导填写表格书上P42A、购置物品B、需要考虑的问题C、其他
3.辩一辩妈妈说买东西，可不能全看广告你认为对吗？刊登一下见解吧
4.活动搜集某些商品的标签和包装袋，学会识别生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
（三）深化感悟，引导生活
1、什么是“三无”产品
5、买东西为何要索要发票
三、课后践行，内化感悟
1.买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
2.巧花2元钱从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听“2元购物”快乐体验主题三我是理财小能手教材分析作为家庭的小主人，必须理解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去本活动主题，就是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节省的良好品质这一活动主题包括“我们家的收支表”“我们的跳蚤市场”三个部分对于孩子来讲，家庭生活是最重要的生活方式每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入课文从家庭每天必不可少的柴、米、油、盐、酱、醋、茶……引起学生深思，“是父亲妈妈用辛勤的劳动撑起了一种温暖的家”，激发学生的学习爱好活动目的
3、理解家庭的经济来源，理解家庭生活必要的开支状况
4、学会合理消费，培养勤俭节省的好品质活动时间5议讲课3课时活动过程
一、课前体验，初步感悟引导学生课前理解自己的家庭收入来源,调查家庭每月需要哪些开支
二、课中体验，深化感悟
（一）引入课题，唤醒生活同学们，你的家庭生活丰富多彩吗？我们每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入，是父亲妈妈用辛勤的劳动为我们撑起了一种温暖的家你想不想为父亲妈妈分担家务，做一名理财小能手？（板书课题）
（二）合作学习，体验生活活动一我们家的收支表
1.你们家的重要收入来源是什么？你们家每月需要哪些开支？
（1）写写“我”家的收入来源
（2）填写“每月开支表”
2.对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法
3.学生交流、刊登意见
4.和父亲妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支状况
5.全家人一起讨论，怎样更合理的用钱，节省开支把自己的好提议写下来，给父亲妈妈看
6.带上自己的好提议与班上的同学交流，记住把他人的好提议转达给父亲妈妈活动二小小理财俱乐部
1.你的零花钱是怎样花的？
2.交流、探讨
（1）“实话实说”我的零花钱是怎么花的
（2）记录、填写表格（书上P48）
（3）学习小资料，谈谈自己的体会
（4）怎样花钱更合理？
3.归纳整顿好的用钱措施
4.制定用钱计划规定实现计划，做有诚信的理财小能手活动三我们的跳蚤市场
1.学生交流课前搜集的有关“跳蚤市场”的资料
2.讨论哪些物品可以在“跳蚤市场”交易？你有这样的物品吗？
3.采访父母参与“跳蚤市场”的态度，争取父母的参与
4.同学自由组合，准备“货品”并布置柜台，做好交易准备
5.“跳蚤市场”开业可选择在学校操场运用周末开展，可争取家长协助，在布置会场方面请家长给学生出筹划策，充足尊重学生意见，也可请高年级学生协助
（三）深化感悟，引导生活组织学生共同制定一张“计划用钱”表，合理用钱，定期在班级交流，重新认识“花钱”这一概念，杜绝挥霍的现象，成为自己“小金库”的成功管理者
三、课后践行，内化感悟
1.体验“当一天家”，将自己的零花钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛劳，当家的不易如—月—日我需要做
①和父亲一起计算本周基本生活开支；
②每天和妈妈一起买菜，安排三餐；
③记录每日开销，周末向父母汇报
④当堂交流汇报说说自己本周当家哪些事办得好？哪些需要改善？
⑤评比当家小能手
⑥父亲妈妈的寄语
2.写一篇“消费日志”
3.献一次爱心第四单元公共生活讲道德主题一无声的朋友教材分析《无声的朋友》是教科版《品德与社会》四年级上册第四单元第一种活动主题，它重要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来的以便，认识到公用设施的重要性引导学生关注身边的公用设施，认识破坏公共设施的危害性，对身边的公用设施使用现实状况展开调查活动，从而可以对的使用公用设施和自觉爱惜公用设施活动目的
1.使学生认识生活中常见的公用设施，理解他们的作用，体验公用设施给人们带来的以便
2.让学生对的认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱惜公用设施人人有责的公德意识
3.可以清晰地体现自己的感受和见解，可以倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作活动时间提议讲课2课时活动过程、课前体验，初步感悟集体交流讨论在你的眼里困难还是什么呢？学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识活动二我们来当小医生，给同学治病（针对前一活动中学生存在的问题）
1.医生会诊小组讨论同学们碰到的困难，分析不能克服困难的原因
2.各医生开处方针对问题学生找出克服困难的措施，协助同学树立克服困难的信心
3.再次讨论处方合理吗？活动三讲故事，明白道理
（1）教师讲故事困难和勇士
（2）交流从这个故事中你想到了什么？
（3）生畅所欲言谈感受
（4）师小结困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气微笑着面对，你就是勇士
3、深化感悟，引导生活活动四我也失败过自读“名人档案”★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级交流教师读了名人档案，你想说什么？学生畅所欲言小结过渡他们都曾经经历过挫折与失败，为何还能获得成功呢？自学“小雪”的故事
（1）自己看图读文
（2）用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事
（3）说说自己从小雪的故事中得到的启示
（4）故事接龙小雪会成功吗？师小结出示失败是成功的阶梯假如我们从失败中吸取教训，看到自己的局限性，从而改善自己的做法，就能走向成功
三、课后践行，内化感悟
（1）用名人名言共同鼓励自己
（2）讲有关爱迪生的故事
（3）读爱迪生的话，老师与大家共勉
1.学生用自己喜欢的措施简介公用设施
2.学生绘制简易的公用设施图片
3.组织学生课前调查公共场所有哪些东西是为我们大家服务的
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活
1.师同学们，通过课前调查，你懂得公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流（学生把图片贴到黑板上）
3.同学们理解得真多，老师也想把自己理解到的和你们分享脑示水坝、浇灌渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结是呀，所有这些东西对我们都很有用，予以我们很大的协助，可真像是我们的“朋友”（板书）
4.这些“朋友”有一种共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5.同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看（出示小资料）小结正像同学们说得同样，公用设施是我们不可缺乏的“朋友，
（二）合作学习，体验生活活动一我为小区请“朋友”
1.瞧！这是一种正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进某些不说话的朋友，乐意吗？
2.我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴哪一组到上面来？
3.学生活动，老师巡视（提醒学生有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画）
4.交流
①上面的一组先交流请了哪些“朋友”？为何请这些“朋友”？
②其他组补充
5.同学们，你们真行，为小区请进了这样多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（出示现代化小区图），你感觉怎样？
6.小结看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是以便同学们你们喜欢这些“朋友”吗？活动二我替“朋友”说说话
1.可是，在我们的生活中也常常会看到这样的画面（出示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2.（出示一组画面）我们身边居然有这样多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3.看到我们的这些朋友受到不一样程度的伤害，同学们感受强烈，均有诸多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4.交流（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
（三）深化感悟，引导生活
5.大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话让我们再一起听听一种有关井盖的真实故事听了这个故事，你有什么感受呢？
6.小结多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己
三、课后践行，内化感悟
1.此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？
2.同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手你来协助我，我来关怀你，我们大家是朋友！）主题二大家生活在一起教材分析这一主题包括“请排队，莫拥挤”、“在一根细绳面前”两项内容首先以生活中正反两方面的事例，阐明遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要然后以名人的故事，引导学生理解遵守公共秩序是社会公德的基本规定活动目的
1.引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息有关
2.懂得在公共场所应遵守公共秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一种讲文明、有教养的人
3.开展调查活动，对人们的言行举止、行为体现做出自己的评价
4.懂得在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有公德的体现以遵守公共秩序为荣，乐意自觉遵守公共秩序活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.搜集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事社会调查活动
2.开展调查活动去附近的广场、路口、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活同学们，我们每个人都生活在社会这个大家庭里，在实际生活当中，我们每个人应当怎么做呢？今天我们学大家生活在一起（板书大家生活在一起）（-）合作学习，体验生活活动一公共生活遵守秩序
1.两组学生分别演出正反两方面的事例拥挤着打水喝和排队打水喝、拥挤上车和排队上车
2.学生交流看完同学们的演出，你有何感受？
3.讨论尚有什么地方要排队？
4.总结有人买东西爱插队，想的是自己省时；乘车、乘船抢座位，要的是自己舒适；把废物从窗口往外扔，为的是自己以便；参观游览时大声说笑，图的是自己开心……成果往往影响了他人，自己也得不到以便！活动二寻找身边的烦心事
1.说一说在生活中，你碰到过被人不遵守公共秩序的事情吗？他们的做法给你带来什么烦恼？说说你此时心里的想法
2.思索为何会有不遵守公共秩序的现象？
3.小结大家生活在一起，多为他人想一想，多给他人某些以便，其实也就给了自己以便，生活也将因此更舒心
（三）深化感悟，引导生活活动一补充故事
1.教师补充任弼时的故事
2.讨论
（1）警卫员为何想和任老从小门进公园？
（2）任弼时为何不愿从小门进公园？阐明了什么？
3.交流
（1）讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事
（2）听了他们的故事，我们有什么收获？
4.讨论在生活中的许多“细绳”面前，我们将怎样面对……活动二寻找身边的“细绳”交流你还懂得生活中有哪些“细绳”吗？小组内把搜集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中活动三交流调查成果L小组内交流课前调查成果，
2.全班汇报
3.讨论对于维护公共秩序，你有什么好想法？
4.小结
三、课后践行，内化感悟拓展活动一一新闻公布会
1.讲一讲社会上、学校里遵守公共秩序的详细事例
2.回家问问父亲、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流
3.以小组为单位做某些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序主题三不怕一万就怕万一教材分析这一主题包括“别大意”“注意安全”两项内容，首先展现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来阐明要公共安全的必要性，然后引导学生思索怎样遵守公共安全活动目的
1.引导学生理解公共安全与人民的生命财产息息有关，懂得公共安全的重要性
2.注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反应
3.保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.学生搜集公共生活中的安全标志，认识安全标志，理解这些安全标志的作用
2.小组内调查研究哪些地方存在安全隐患
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活师小朋友，真快乐认识你们！我是罗庄区二小的老师你们懂得我今天来这儿干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受罗庄区安所有门委托，来招聘“公共安全宣传员”的瞧，这就是我的委任书课件出示委任书为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，防止意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托凌老师招聘“公共安全宣传员”若干名罗庄区安所有10月27日师谁来念念这则委任书？（请毕生读）想不想当这小小宣传员？哇，这样多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数到达10颗以上，你就能被聘任敢不敢接受挑战？有无信心？
（二）合作学习，体验生活活动一认识多种安全标志
1.简介规则师欢迎进入面试第一关认识安全标志（出示多种安全标志）这是一道抢答题这儿有好多安全标志你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答对的的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星假如答错了，其他同学仍可抢答注意哦，不用举手就可直接站起来回答听明白了吗？准备
2.学生抢答
3.四人小组认识安全标志师下面这4个安全标志比较简朴，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！
4.交流师出示答案你答对了吗？
5.说说生活中见过的安全标志师那么在生活中，除了刚刚所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一种，你就可加上一颗红星活动二理解怎样注意公共安全
1.组织讨论有哪些行为也许伤害他人？师恭喜小朋友们，刚刚你们体现相称杰出，已经顺利通过第一关，目前欢迎进入第二关实地考察！这一关中，只要你勇于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽阔的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿哎呀，不好！（出示图片）你们看，这儿种小男孩在干什么呀？他们这样做对吗？那赶紧停车！你是“安全宣传员”，看到这样危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这样好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，尚有哪些行为也许伤害他人呢？我们成天在学校里学习，莫非我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些阻碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（出示）我们不能伤害他人！
2.组织讨论在什么地方轻易被伤害？师咦，车速怎么忽然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功绩可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还懂得我们在哪些地方轻易被伤害呢？（指名说）因此我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（出示）我们要防止自己被伤害！
3.组织讨论见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？师再过几分钟，就到安所有了哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上这样安全吗？为何？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有无变化主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶紧下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）通过我们的努力,我们又防止了一场意外伤害事故的发生！后来，但凡见到有人在有安全隐患的地方活动，我们均有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（出示）我们提醒他人不被伤害
（三）深化感悟，引导生活活动一设计安全用语1出示安全用语范例师停停走走，终于到了安所有了！今天留给大家的最终一关就是设计安全用语看，墙上就有某些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）
4.讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为何？师那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？
5.分小组联络生活实际，设计安全用语师目前就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪颖才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上（出示范例）最佳像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大某些，假如有时间，还可以配上一点简朴的点缀看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！55分钟后还没完毕的小组就不能加星了抓紧时间开始吧！
6.交流小组设计的安全用语师时间到，把你们组设计的安全用语派一种小朋友拿上台来，高高举起来,读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）
三、课后践行，内化感悟活动一评比、颁奖、宣誓师通过这关关考验，目前数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！目前已经是合格的“公共安全宣传员”了请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志请你撕下背面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前来，举起右拳，我们一块儿宣誓（出示）为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安所有宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从目前做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量宣誓人师让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表达衷心的祝贺！活动二总结师生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这样多的安全标志、安全用语，尚有我们这样多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外要想保证安全，其实还应当从自己做起（出示）怎么做呢？我们一块儿来读读把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从目前做起，做一种有教养讲文明的人吧！主题四我们是邻居教材分析在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一种比较重要的方面关注左邻右舍，与邻居进行交往，是增进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解本主题引领学生从理解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为亲密邻里关系出注意、想措施；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要协助的时候，积极伸出援助之手，左邻右舍齐心合力，共同发明一种良好的居住环境活动目的
1.可以关怀邻居，理解邻居的某些基本状况
2.在与邻里交往的过程中学会尊重、理解他人，对邻居宽容、友好
3.乐意积极积极地协助邻居
4.懂得平常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处
5.爱惜居住地的周围环境，与邻居共同努力，创立文明的居住环境活动时间:提议讲课6课时活动过程:
一、课前体验，初步感悟向家长理解邻里之间互相协助的事
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活俗话说“远亲不如近邻”，在我们碰到困难急需协助的时候，常常是距离我们近来的邻里伸出友爱之手那么邻里之间都会有哪些事情发生呢？今天，让我们一起来理解邻里生活的精彩（板书我们是邻居）
（二）合作学习，体验生活活动一简介邻居出示邻里间的生活短片，下面让我们来看看在邻里之间均有哪些事情发生同学们，无论你居住在楼房还是平房，一定均有邻居，你能简介如下你的邻居吗？学生简介自己的邻居活动二师生互动，理解邻居
1.你和你的邻居之间一定有诸多的故事发生，你能说说你们家和邻居家的故事吗？自由说自己家和邻居家之间发生的故事
2.情景剧你乐意和哪些人成为邻居？情景一一位老奶奶手里拎菜在上楼，邻居看到帮忙拎菜情景二在背后议论他人情景三星期天有些同学在家里跳舞，音响声尤其大情景四在一种很狭窄的楼梯上，让他人先走学生分组演出情景剧，并说一说自己乐意和哪些人成为邻居？
3.你为何不喜欢在家跳舞的同学和在背后议论他人的人？
（三）深化感悟，引导生活活动一激发情感，邻里一家亲
1.邻里之间一旦有了矛盾应当怎样处理呢？小组合作商议，看看有什么好的措施和提议
2.我们一起再来看看我们大家不喜欢的那几种人后来是怎么做的学生继续演出3•你认为要建立良好的邻里关系，要做到哪几点？生积极发言活动二评比“最受欢迎的好邻居”在我们班中你最喜欢和哪位同学成为邻居？就可以把你手中的小红花送给他，评评我们班哪位同学是最受欢迎的小邻居把自己手中的红花送给自己喜欢的想和他成为邻居的同学活动三共享阳光良好的居住环境是我们正常生活所必需的，你但愿你所居住的小区环境是怎样的呢？怎样才能使我们的小区整洁洁净、愈加漂亮呢？我们应当怎么做呢？把你的提议写成倡议书，粘贴在小区的公告栏里，让大家都来参与吧
三、课后践行，内化感悟老师把大家环境相似的学生编排在一组，请同学们回去自己制定一份文明公约，下次上课大家互说互评，看哪组制定的公约最佳总结同学们懂得了这样多邻里之间互相协助的故事，让我们一起行动起来,学会宽容，将心比心，为邻居奉献自己的爱心吧主题五文明从我做起教材分析《文明从我做起》一课是一节活动课，文本中以教师让学生抽取活动主题的场景为活动范例，展现出了几种与学生生活亲密有关的活动内容，如做文明游客、文明小少年、文明乘客等等对学生组织本次活动作以引领此外，还以简介活动经验的形式提醒学生组织好后续活动，深入强化学生的道德认识，深化道德实践活动目的L指导学生在社会实践中注意自己的言谈举止、行为体现，增强文明意识
2.通过学生小组合作完毕任务，培养学生的自主参与意识、合作意识、自主探究的精神
3.通过学生再现生活，丰富学生的生活体验，懂得在社会生活中自觉遵守公共秩序，培养学生良好的品德，做个讲文明、有教养的人，激发学生热爱生活的情感活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟学生自由选择公共场所，自由构成小组体验生活
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.观看录像，激活体验师同学们，听你们的班主任说，咱们班的同学尤其聪颖、细心、善于观测,这是真的吗？那老师考考你，敢不敢？生敢师老师这有段录像，请仔细观看，录像中有哪些生活场景？（学生观看有关生活场景的资料，激活学生已经有的生活体验，引起学生的学习爱好）
2.汇报交流，唤醒体验师除了录像中放的这些，你还懂得哪些生活场景？（学生回忆、汇报交流生活中经历的生活场景，丰富学生的社会生活）（-）合作学习，体验生活
1.提出任务，自主选择师同学们懂得的生活场景诸多，可见你们的生活经验非常丰富老师佩服你们，你们想不想把这些亲身经历的场景演出出来？老师出示任务看电影、去动物园、购物、乘公交车、做客、看病人等等师请你各选一处自己喜欢的场景把它演出出来，当然你也可以选择除这六处以外的其他场景（老师出示几处任务供学生自主选择，学生可以根据自己的喜好进行选择，充足发挥学生的自主性和参与意识）
2.结合任务，大胆尝试根据学生选择的任务构成小组，小组内同学共同合作交流完毕任务，把生活场景真实再现出来在尊重现实的前提下，鼓励学生勇于尝试，大胆创新
3.汇报交流，共享成果各小组汇报交流自己的任务，再现生活
4.师生评价，明理导行例如学生选择购物，老师问在刚刚的演出中，你喜欢谁？不喜欢谁？为何？你认为到超市这种公共场所应注意什么？例如选择做客，老师问同学们，你们喜欢这样的同学到你们家做客吗？为何？假如有好朋友到你们家做客，你会怎么做呢？例如学生选择乘车，老师问当你看到这一幕时，你心里肯定有许多感受吧,你想说什么？（师生根据学生的任务完毕状况进行评价，体味感知，明确认识，唤醒学生的文明意识）
（三）深化感悟，引导生活
1.出示资料，辨析行为师同学们，通过刚刚的生活场景，我们懂得了在社会生活中应当自觉的遵守公共秩序，讲社会公德，倡导文明礼仪，做一种讲文明的小公民，但现实生活是复杂的，有人的做法却令人担忧（老师出示资料，学生指出错误行为，提高认识）
2.联络自身，自我反思失败也是很重要的，它和成功同样对我有价值教师用一句歌词结束新课有一句歌词唱得好当作败，人生豪迈，只不过是从头再来师这节课我们认识了困难，理解了困难并不可怕，关键是要有战胜它的勇气，懂得名人曾经也失败过，关键是要以积极的心态来变化它课下找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想主题二成功一定有措施教材分析本主题意在通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的对的措施协助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，一直坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充斥信心地去寻找克服困难的措施；故意识地锻炼自己的意志总之，要努力做一种自信的、积极向上的人活动目的
1、协助学生深入建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想
2、通过详细的活动，协助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目的能做坚持不懈的努力活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.根据本课的教学目的，老师在课前布置学生事先准备的彩笔，画一幅简朴的画让学生体会想画成画，必须做好准备，为文中指导孩子们从自信做起，寻找成功的对的措施做个铺垫2,可安排学生查阅资料，理解从古到今的某些名人成功的事迹，体验他们的成功之道
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活师课前；老师观看同学们作画，我看见张家旺忘了带彩笔，急得抓耳挠腮,你看他愁眉苦脸的样子，很需要你的鼓励，你对他说什么？假设你碰到了同样的状况，把这句话说给自己听谈谈听了自我鼓励的话之后的感受师在现实生活中，你又是怎么做的呢？（学生联络自我，反思自身的不文明行为和文明行为，加强认识）
三、课后践行，内化感悟L回味生活，内化道德师临沂是一种漂亮的都市，她是书圣王羲之的家乡，她是漂亮的旅游都市,蒙山高，沂水长为了让我们的临沂天更蓝、水更清、草更绿，我们的生活更美好，让我们从小事做起、从我做起、从目前做起，让文明之花到处开放，让我们的临沂明天更美好2•言行结合，拓展延伸师我们比一比，看一看，找一找我们身边的楷模，评出班级的文明形象大使你们评出来后来，一定要告诉老师一声，老师还要到他家做客呢第五单元大自然发火的时候主题一天有不测风云活动目的
1.培养学生对自然事物的好奇心和认真细致的科学态度，渗透唯物主义自然观
2.培养学生的搜集、分析、运用信息的能力
3.使学生初步理解在我们身边会发生哪些自然灾害，这些灾害会给人们带来哪些危害，怎样与自然灾害作斗争活动时间4议讲课1课时活动准备
1.教师准备实物投影、VCD等
2.学生准备搜集身边也许发生的自然灾害的有关资料活动过程
一、课前初探
1.布置学生调查理解有哪些自然灾害，其危害是什么？
2.通过多种途径理解我们的家乡有哪些常见的自然灾害？有哪些危害？人们是怎样制止自然灾害发生的？
二、课中深究谈话我们通过前面的学习，懂得了天气是在不停地变化的，当日气发生剧烈的变化的时候，就会引起某些自然灾害
（一）汇报展示，合作交流
1.理解身边也许会发生的自然灾害1）提问在我们身边，会发生哪些自然灾害呢？2）补充自然灾害的资料3）小结
2.自然灾害给人们带来的危害1）谈话我们已经懂得了在我们身边也许会发生的某些自然灾害，你懂得这些自然灾害会给人们带来哪些危害吗？2）补充自然灾害会给人们带来哪些危害的资料3）教师小结
（二）感悟深化，提高认识怎样与自然灾害作斗争1）同学们，我们懂得自然灾害会给人们带来那么大的危害，不过我们决不能向自然灾害低头，要努力地战胜它，我们怎样做就能战胜自然灾害呢？2）教师讲解某些与自然灾害作斗争的措施
（三）生成问题，拓展延伸演出怎样防止或减少伤害1）谈话我们生活的这个地区，有也许发生的自然灾害是风灾、水灾、或地震，假如你碰到了某一种灾害，怎样做才能防止或减少伤害呢？大家想一想、说一说，然后演出出来2）小结
三、课后实践向周围的人宣传防灾、抗灾的措施主题二在这危急的时刻教材分析“大自然发火的时候”包括三个活动主题“天有不测风云”、“在这危急时刻”“灾害无情人有情”通过活动掌握在自然灾害前自救、互助的措施，体会在灾害中人们团结互助精神的可贵三个活动主题可谓环环相扣，紧密相连活动目的
1.学习在洪灾面前自护自救与互助的措施,形成一定的自护自救能力.
2.体会到在危难中应当团结互助，还应当有坚强的意志.活动准备
1.搜集或剪贴有关国内外近年来发生洪灾的资料.
2.去图书馆,上网搜集或向家人理解洪灾时的自护自救的措施.
3.准备白纸，水彩笔等.活动目的:
1.学习在洪水灾害面前自护与互助的措施，形成一定的自护自救的能力
2.通过避险求生演习、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟全班分小组交流搜集到的有关国风外近年来发生洪灾的资料.
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活师述故事，出示课件1（如有学生搜集到此故事,也可由学生讲述）1998年，我国遭碰到了百年不遇的洪水灾害.在湖北的一种小村庄,9岁的小女孩江珊卷入了洪水中，眼看洪水就要将她吞噬,在这危急时刻，小江珊用双手紧紧地抓住一棵大树,凭着机智敏捷和坚强的意志,在树上坚持了十几种小时,最终终于得救.
2.学生自由谈:听了这个故事你有什么感觉
3.小结过渡:洪水是猛兽.一旦洪灾发生,人们的家园也许被消灭，人的生命也许被吞噬，只有采用对的的措施,才能将损失降到最低,才能保证我们生命的安全……
2、合作学习，体验生活活动一看漫画，学经验
1.用自己喜欢的方式看漫画出示课件2:a.自己看漫画b.和同桌分角色对话c.找自己的好朋友分角色读一读
2.小组合作总结经验a.读书本上总结的两条经验b.小组讨论从漫画中学到的经验c.各小组归纳整顿经验,写在下发的白纸上,并在黑板上展示d.评比出语言简洁行之有效的经验，该小组获“智慧星”
3.交流，拓展你还懂得洪灾时哪些自救和互助的措施a.可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的措施b.可以模仿〃丁丁历险记〃创作漫画小结同学们学到了这样多的经验，收获可真大!假如你们真的处在危急时刻,能用上这些经验吗？下面我们来演一演活动二演一演，谈一谈
1.小组合作,选择下列情境之一排练（也可以自己投想一种情境）a.洪水来临时b.被卷入洪水后c.急救落水者d.发求救信号e.解除饥饿寒冷的威胁f.有人受伤了
2.小组汇报演出
3.评比出演出优秀的小组，颁发“演出星”奖状
4.“小记者”采访:对刚对演出给你印象电子学的小组或个人进行采访
5.小结:在危急的时,刻，我人要从容，冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已经有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能获得最终的胜利
3.深化感悟，引导生活
1.师:洪水退后，假如不及时采用措施，也许会引起传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁也许还会碰到诸多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记a.画一画漫画创作出示课件3:b.写一写:写成文章c.说一说口头讲故事d.演一演:长几种小伙伴演出
2.交流汇报,评比出优秀者，颁发〃才艺星〃奖状
3.总结:在危急时刻,我们不仅要保护自己,还要竭力地协助他人;不仅要灵活机智，还要有坚定的信念,坚持就是胜利.只有这样,才能战胜自然灾害.同步,我们还要从自己做起,从身边的小事做起，保护环境,尽量防止自然灾害的发生
三、课后践行，内化感悟搜集在其他自然灾害面前的自救措施的资料.【地震发生时一一绝处求生】活动目的
4、理解必要的防震避险和求生手段，形成一定的自护自救的能力
5、培养学生团结协作、互帮互助的精神活动时间6议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟教师准备有关地震资料的卡片或制作成课件学生活动之前搜集有关地震的知识
二、课中体验，深化感悟
1.引入话题，唤醒生活
（1）学生讲述对地震的理解.
（2）教师小结，出示课件1:强地震是非常危险的，甚至会夺走诸多人的生命.
2.合作学习，体验生活地震知识大比拼
1.教师将写有地震有关知识的卡片出示出来，让学生读后掌握地震的有关知识
2.学生思索地震发生前要做好哪些准备？地震发生时该怎样做？
3.同桌玩写有地震知识的下棋游戏（教科书第78-79页写有地震知识的棋，学生在游戏中记忆地震知识）
4.全班进行地震知识抢答赛
5.将学生提成4个组，每一组选一名同学出来根据教师出的题目进行抢答,其他同学可以补充回答答对一题计10分，得分最高组获得比赛的胜利
6.教师补充地震的有关知识教师总结出示课件
1、地震发生前要做好防震准备:清除室内易燃易爆物,关好水电;准备好防震包,放好解救工具,药物,食品等出示课件
2、强烈地震发生往往只有几秒或几十秒的时间，要及时就近规避在结实能掩护身体的物体下,不能靠近立交桥，电线杆等易倒塌的物体避险
3、深化感悟，引导生活网上“绝处求生”竞赛
（1）出示课件4:网上〃绝处求生〃竞赛软件
（2）教师和同学们一起参与竞赛，同步学习绝处求生的措施
三、课后践行，内化感悟学生出一期有关地震知识的手抄报【我们的生存手册】活动目的L学习在自然灾害面前自护与互助的措施，形成一定的自护自救能力.，激发学生面对困境的斗志
2.活动中体会在无情的灾害面前,人与人团结互助精神的可贵
3.培养学生搜集,处理信息的能力及团体合作的精神活动时间提议讲课2课时活动准备:
1.采用自己喜欢的方式（如上网，去图书馆或问专家，有经验的人等）搜集有关自然灾害一一尤其是当地常见的自然灾害避险求生的措施,措施的资料
2.白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用活动过程
一、课前体验，初步感悟搜集有关自然灾害一一尤其是当地常见的自然灾害避险求生的措施
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活师同学们，当大自然发火的时候,会给我们人类带来巨大的劫难.假如在上课时发生地震,面对劫难,我们该怎样保护自己呢目前我们进行一次地震避险演习运用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛教师宣布地震避险演习目前开始,请大家立即找一种安全的地方避险.（学生活动）演习完后学生自由发言，引起讨论刚刚同学们的措施哪些是对的的？哪些是不对的的？为何？师生共同总结出对的的避险措施（写在卡片上）.出示课件1:出示课件2导入主题师这张卡片上写的是大家研讨的成果，有了它，真正的地震发生时，就能指导我们采用对的的措施保护自己.请大家给卡片取个恰当的名字［如保护卡,生存卡，避险卡等］我们懂得了地震发生时对的的避险措施，在其他的自然灾害面前怎样避险呢？这节课就请同学们运用自己的聪颖才智编出更多的生存卡，并汇集起来制作一本手册（出示课题:我们的生存手册）
2、合作学习，体验生活
（1）分组合作，初步设计生存卡学生将搜集到的避险求生资料,采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上.（如:〃地震资料〃〃洪水资料〃〃台风资料〃……）对某种自然灾害感爱好，并乐于深入探究的同学构成一组（教师指导学生进行有序的分工合作）每组充足运用有关资料,讨论总结出在这种劫难面前的对的避险措施，写在卡片上.学生分组行动，教师巡视指导.综合自然灾害的特点，专家的提议，自己的采访记录与见解进行探究,写出最初成果.
（2）汇报合作成果，展示生存卡师:各组的同学根据自己的探究内容给小组取名，如“地震组”“抗洪组”“防风组”“除虫敢死队”举行经验交流会.各组队员向大家推介自己的研究成果，目的在于其他组也能掌握这些基本的生存常识，同步对有争议的地方进行修改完善（可以当地质疑，求援）再分组修订成果,制作生存卡.出示课件3:规定:写出简洁明了，美观的生存卡，可以配上合适的插图展示生存卡.引进评价机制,师生共同评价鼓励,评出最佳生存卡在老师的指导下将生存卡装订成册.商讨〃编后语〃及封面（学生设计后民主评比,选用其中被公认为最佳的）O
3、深化感悟，引导生活教师:你们通过自己的探究，学习了在多种自然灾害面前的自护，互救的措施,制成了一本精美的〃生存手册〃，真了不起.可单有理论还不行,还要进行必要的演习，培养一定的自护互救的能力,我们一起来试试吧因山体滑坡威胁到我们的教室,请全体同学用最快的速度，安全有序地从教室撤离到操场师生共同完毕撤离演习，到操场集合.对演习中守秩序，不忘协助他人的同学予以高度评价并总结经验教师在操场上预先设计好多种图标.带学生进行台风避险演习分组进行演习后点评,谈谈自己的感受.学生总结需要注意的地方.
三、课后践行，内化感悟教师当大自然发火的时候,我们就运用〃生存手册〃，采用科学的措施来保护自己,协助他人.愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的措施.行动起来吧！拓展假如在家吃饭时发生了地震,发生了洪水，你的家人会怎么办呢？从今天起,大家都来做〃生存手册”的小小宣传员，向你身边的人简介它，宣传它.计更多的人学会避险的措施主题三灾害无情人有情教材分析灾害无情，它毁坏我们的家园，夺走人们的生命，它是可怕的人有“情”，这种“情”包括三个方面的可贵精神和情感在劫难中人们互相团结，互相协助，万众一心；在劫难发生后，一方有难，八方支援，人们向灾区伸出了援助之手，急救生命和财产，协助他们重建家园；灾区的人民也没有等待，而是用辛勤的汗水，用勤快的双手努力发明美好的新生活活动目的L通过理解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种崇高的人道主义精神
2.体会人们在危难中团结互助精神的可贵活动时间提议讲课1课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1.组织学生观看《惊涛骇浪》影片，写一写观后感，在班上举行观后感展Zj\o
2.《惊涛骇浪》影片中，哪一种情节哪个片断最感染最震撼你们小组，试着将这个情节演一演
3.搜集某些劫难后人们重建家园的图片，在班上组织学生讨论交流国家和社会给灾区哪些协助，我们少先队员可认为灾区人们做些什么？
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活1故事导入听师讲子弟兵98年抗灾，救灾的故事听到这儿，你想到些什么？2指生谈一谈师是呀，多么感人呀，尽管灾害无情但人有情师板书课题
2、合作学习，体验生活活动一看书上的插图，他们最需要什么？学生谈感受灾害发生后，灾区人民需要哪些协助呢？活动二交流国家和社会给了灾区哪些协助？我们能为灾区人民做些什么？出示图标，说这幅图案的意思活动三出示受灾后，家园重建图，讨论是什么原因让灾区变了样？大家的大力支持……灾区人民付出了艰苦的汗水……
3、深化感悟，引导生活师补充《可依托的人》《我会在你身边》生谈感受
三、课后践行，内化感悟将感人的故事，事迹排练成小品演一演给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜劫难师小结板书课题
2、合作学习，体验生活活动一为自己喝采寻找自信的措施措施一自信从点滴做起
（1）你们有什么事，常常被父母或老师批评吗？如算题粗心大意；字老写不好；丢三落四；等等说出你存在的问题，大家一起想措施处理
（2）学生说出自己的坏毛病
（3）面对这些坏毛病，大家一起想个好措施处理好吗？师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种经典的，学生讨论详细的处理措施，列出处理的计划
（4）填写下表我的坏毛病处理的措施成果55）一种星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的状况措施二自信就是勇于变化自己找四生饰演一休和他的三个徒弟演移山剧，生评价优劣再找两生演父子对话，评价优劣讨论对你有什么启示出示文字二假如事情自身难以变化，可以变化一下自己，同样可以到达目的活动列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么措施进行变化，效果怎么样？措施三自信就是相信梦想，立即行动，竭力做好每件事师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思出示小珊的“计划书”，提问小珊能实现自己的梦想吗？实践我们也像小珊同样写下自己的计划书，为自己的计划和梦想去奋斗学生写计划书出示结语为自己喝采吧！成功就在我们的身边！活动二我坚持，我成功
（1）访问选三名同学，二名作小记者，一名记录学生自由访问，根据自己所需的资料访问身边的同学，如你的字为何写得这样好？（答由于我每天用半小时练字）；你的舞为何跳得这样好？（答由于我每星期都去少年宫练习）等等学生对采访的内容和回答进行记录，重点记录是成功的措施学生展示自己的采访记录2小组讨论他们成功了吗？为何会成功？3教师总结同学们，你也有过这种小小的成功吗？只要坚持，只要努力，我们将会获得更大的成功4交流学生互相交流自己获得成功的措施
3、深化感悟，引导生活1师成功的措施有了，假如做事三天打鱼，两天晒网，你的梦想还能实现吗？生不能师那谁能讲一种名人或你身边的人由于坚持而成功的故事生讲《王献之练书法》的故事提问王献之为何能成为著名的书法家？你懂得王献之父亲的诀窍是什么吗？小结坚持就是成功提问王献之为何能成为著名的书法家？你懂得王献之父亲的诀窍是什么吗？小结坚持就是成功2找楷模出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈获得成功的故事你还懂得这样的故事吗？学生补充资料说说我们身边坚持做事的楷模教师现场采访学生你坚持做件事的时候，有无过由于太苦了，产生过放弃的念头？放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话画外音台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利总结有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励
三、课后践行，内化感悟1参与一种你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力可以和你的好朋友一起去做，互相协助，互相监督和你的好朋友一起制定好计划书2给自己建立个“成功档案”规定学生每实现一种目的，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病
（3）思索假如我们竭力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？主题三每天均有好心情教材分析本主题引导学生进行心理调适，学习简朴的调整措施，提高适应能力，保持一份好心情活动目的
1、引导学生对的面对生活中的冲突、问题和压力，尽量防止产生不良情绪
2、引导学生进行自我心理调适，学习某些简朴的调整措施，提高适应能力活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活教师生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺假如我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了因此，我们要保持每天均有好心情
2、合作学习，体验生活活动一快乐小医生
（1）快乐小医生自我简介班上找一名平时比较快乐的同学我叫快乐小医生，来自一种快乐世界，我们那里到处充斥了快乐，每个人生活、学习得都很开心，听说我们班有的同学不开心、不快乐，我今天是来协助大家的请大家把不开心的事告诉小医生学生说出各自不开心、不快乐的事
（2）快乐小医生开处方快乐小医生事先准备某些解除烦恼、让人快乐的生活和常识，在课堂上展现给同学们尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听，学习这些措施
①当他人不理解你的时候，不要生气，多想想他人关怀你、协助你的时候；
②当碰到烦恼的时候，多想想开心的事；
③当碰到困难的时候，多想想假如推开这堵困难墙，一切多漂亮
（3）小结我们这个小医生的“处方”真好其实在我们每个同学的生活中，也曾经被他人不理过，碰到过困难，碰到过烦心的事，你们都一一处理了，只要你乐意把你处理问题的措施，告诉他人，你不也是一名快乐小医生吗？
（4）交流学生就上面的烦恼事，各自想措施，找出让自己快乐的措施教师将这些措施一一列出，以便学生能巩固、运用活动二听故事，悟事理教师讲故事《钉子》听了这个故事，你有什么感想？当我们对他人发脾气的时候，就是往他人心里钉钉子，多疼！
3、深化感悟，引导生活活动三我的开心日历
（1）漫画故事一对夫妇俩有两个女儿，一种卖雨伞，一种卖布鞋他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情,没有过上一天安稳日子你有什么措施让夫妇俩快乐起来？学生发言小结换中想法，他们就高快乐兴了
（2）培育心中快乐的小花教师你能用快乐的心情看待并不值得快乐的事吗？试试看引导学生观看三组活动图我们换换想法，下面的状况，你会怎么做？根据学生的回答，出示三句总结的话★换个想法，就会快乐起来★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了★只要努力了，我就很快乐，很满意自己的体现，对自己说下次继续努力!
（3）给自己找个快乐的理由不是每个人都可以成为冠军，假如你战胜了冠军，当然值得快乐，假如你输了，该怎么安慰自己？每次考试和比赛前，我就觉得很紧张同学们均有新衣服穿，我却没有（学生畅所欲言）
（4）给自己定做一枚情绪戒指教师拿出一枚红色戒指老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指，它可以伴随人的情绪变化颜色，心情快乐，就是红色，不快乐，就是兰色，你们想不想试试学生试戴戒指，都展现红色你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师让我们把这枚快乐的戒指戴在自己心中！5交流不开心的时候，你会用什么措施使自己快乐起来？分组交流个人汇报，并记下好的措施能不能用摔打东西的措施来发泄情绪？学生讨论
三、课后践行，内化感悟师我们掌握了每天均有好心情的措施，祝你们此后的每一天都生活的开开心心做一本“开心日历”
1.拿出自己的笑脸，说一说什么时候你会笑
2.把令人快乐的事和鼓励自己的活写在笑脸的背面
3.把各组的卡片用一根线串起来，编成一本“开心日历二学生自由互换看“开心日历二第二单元我们的快乐大本营主题一成长的故事【快乐一起分享】教材分析《快乐一起分享》这一活动意在让学生通过回忆同学之间的生活小事，体会同学相处的美好，关键词是“分享”，包括分享快乐，分享困难活动目的
1、懂得自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱惜
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关怀、协助集体中的每个组员的情感活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目的，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如
1、找一找和班里同学一起照的照片准备某些春游或秋游的图片，及学生在一起活动的录像
2、课前在老师的带领下与好朋友一起做游戏，引领学生体会和集体在一起的快乐
3、回忆一下自一年级以来班里都获得过哪些荣誉
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活教师同学们，清欣赏一下身边熟悉的面孔，和同学在一起的快乐时光肯定令你终身难忘
2、合作学习，体验生活
（一）回忆往日快乐时光
（1）教师通过图片或录像，引导学生回忆以往和同学在一起的快乐时光及有关故事尤其要回忆某些快乐的细节，使大家有身临其境的感受
（2）引导学生说出这些活动为何值得你回忆，有什么收获和体会与大家分享
（3）学生讲同学们在一起的故事，展示同学们在一起的照片
（二）教师在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐学生交流、畅所欲言（交流课前体验）师生一起配乐朗诵诗歌《为成长鼓掌》
3、深化感悟，引导生活你喜欢参与集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来学生回忆活动学生完毕作品作品展示、评议
三、课后践行，内化感悟师但愿课后同学们能一起快乐的生活学习，热爱集体，协助集体里的每一种人教材分析《送你一种微笑》这一活动意在让学生在生活和学习中可以协助有困难的人，同步体会协助人的快乐，也在集体中体会被人协助的快乐活动目的通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福活动时间提议讲课2课时活动过程
一、课前体验，初步感悟课前进行的体验活动
1、在学习或生活中，你碰到过什么困难，同学们是怎样协助你的？。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
