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文本内容:
人美版美术教案五年级下册教案全册教材分析
（一）重要内容及教材重点、难点教材分析教材包括十九个课题教学安排考虑幼小衔接的内容，同步，紧密结合小学生的生活实际和爱好与需要教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始重视感性的积累和体验；以充足调动学生的学习爱好为出发点，重视美术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充足挖掘美术精神内涵，从和小学生亲密有关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性、游戏性、重视过程与参与教学重、难点重点
1、培养学生科学的观测措施和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简朴的生活物体透视现象
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感
3、学习浅显的手工技法难点
1、‘自养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，可以独立的完毕自己所要想要画的内容
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力
（二）教学目的从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度谈知识和能力
1.培养学生的观测能力和用线精细地进行体现的能力
2.学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感
3.学习美术中的比例知识，培养学生的发明精神
4.理解台历和挂历设计的基本措施过程与措施
1.欣赏多种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不一样2•根据生活中常见物品的形状特性进行设计，通过联想、想象，运用多种措施制作成新奇有趣的作品3,通过查资料，懂得山水、花鸟画的由来，并理解国画的来源、演变过程，感受水墨特有的美
4.通过运用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧
5.通过思索、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不一样效果，理解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的措施体现画面情感态度价值观
1.菱过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、发明美提高学生对祖国文化的学习爱好
2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学
3、组织学生看书，分析书中学生作品提问你喜欢哪一件作品？说一说理由作品是运用哪些辅助材料制作的？
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流
三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，运用多种辅助材料制作新奇有趣的作品画设计图第二课时
一、观测与想象
1、猜猜是什么？课件逐渐出示老师带来的衣架、裤架，每一种局部请学生猜猜是什么？
2、观测这些特殊的衣架的构造，理解这些衣架的设计（设计服务与生活）
3、想象第一步出示一种衣架，在投影上演绎多种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想
4、想象第二步两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想
5、想象第三步不一样衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一种最佳创意交流
6、想象第四步添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意
三、发明体现
1、课件展示多种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的体现措施？你还受到了哪些启发？
2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的措施？
3、你准备做什么？有什么困难？
4、学生创作:规定・2-3人为一组合作・寻找最简朴的措施•分工合理，合作有效
5、教师参与和辅导
四、展示和评价
1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来
2、自评，简介自己的作品
3、参观展示，评价他人作品（
1、怎样巧妙运用衣架的形状
2、选用恰当的辅助材料
3、鼓励“奇思秒想工）
五、展示作品
六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新体现，美观札记第8课拼贴添画（2课时）教学目的
1、通过思索、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不一样效果，理解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味
2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸措施和粘贴的措施
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受发明活动的乐趣教学重点运用搜纂的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作教学难点纸材的巧妙运用，创新的体现内容教学准备课件、废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水教学过程第一课时
一、导入新课播放教学课件
1、示多种纸材
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴措施
二、讲授新课
1、组织小组讨论引导学生分析纸材的肌理和花纹图案
2、组织欣赏交流1书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》2学生优秀作品3分析拼贴措施和添画措施每组重点分析一幅作品
3、师演示剪纸添画和撕纸添画1提醒作业环节构思确定主题——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画2添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致3观测、学习制作措施，理解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本措施
4.学生尝试第二课时
一、欣赏导入，激发爱好
1、课件欣赏几幅作品点彩派画家的代表作品、剪纸作品撕纸作品、彩纸撕贴画你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不一样的特点？
2、组织学生汇报
二、自己动手，尝试体验传授措施，师生互动撕边撕边示范边讲解先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手亲密配合拼请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上纸片的形状多种各样，你们想一想它们像什么？贴教师参与到活动中和几种学生一起来合作体现画添画合适的环境
三、学生作业，教师指导布置作业
1、巧妙运用纸材拼贴一幅作品进行合适的添画
2、针对学生的不一样状况，进行有针对性的辅导
3、巧妙运用纸材，创新设计体现主题，添画与画面所体现的主题协调一致
四、展示作品
六、小结欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品札记第9课我的牙刷（2课时）教学目的显性目的
1、理解牙刷的种类、构造及特点，认识功能与牙刷样式的关系
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷隐性目的
1、感受设计中“以人为本的理念
2、养成良好的护齿习惯教学重点引导学生观测、理解探究不一样的牙刷，大胆想象，设计不一样功能的牙刷教学难点为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念教学过程第一课时
一、导入牙刷是我们的好伙伴，你目前用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说（学生发言）教师小结保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的不一样的牙刷有不一样的功能
二、新授
1、有诸多同学不满足于市场上发售的牙刷，想要自己设计一把尤其的牙刷我们一起来看看他们的想法吧！
2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精致的设计？比一比，它们的头为何不一样样？为何这样设计？这里的设计起了什么作用？它的把儿为何是弯弯曲曲的？它的颈部为何是弯的呢（教师根据学生回答进行小结）A、三个大小尺寸不一样的牙刷，适合不一样年龄、不一样性别的人使用B、多种刷头，更全面的清理牙齿C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑D、刷颈，弯曲而有弹性……
三、学生活动我的牙刷我做主设计规定以人为本，突出创意，美观大方，材料环境保护作业规定绘制设计图第二课时—女子导今天老师还带来了某些很尤其的牙刷，你们想看看吗？课件
（1）、我们分四个一种小组，欣赏分析作品找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精致的设计？我们比一比看哪些小组发现的奥秘多？
（2）、集体交流说说你感爱好的设计是哪里？
2、交流探索成果*刷颈部位检测功能、有弹性、添加功能*刷头部位多种刷头设计可以旋转、可以弯动变化外形、变形*刷柄部位可以注水、可以挤出牙膏来、防滑设计吸盘（可以让牙刷完毕使命后，乖乖地竖立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不轻易滋生细菌）
3、总结大家真是火眼金睛呀，发现了这样多奥秘概括一下的话，就是从外形和功能2个方面来进行了设计（出示美观、功能）
4、你看了这些设计后，是不是产生了什么新的灵感呢，和你的同桌说说
3、集体交流，把自己的想法说给大家听听美观（外形）夸张、变形、卡通形状等颜色一色、彩色（三个部分都可以变化）新奇（功能）组合水、牙膏、牙刷一体化；添加——限时音乐、电视、MP
3、测清洁度、测口味、自动
5、明确设计任务设计大家的想法真好，我相信尚有其他同学尚有更好的想法今天陈老师就让大家满足一下做设计师的瘾头，我们把自己的灵感设计出来说不定过段时间我们还能用上自己设计的牙刷呢？（板书添加我做主）
6、设计规定那么设计有什么规定呢，
（1）、美观实用新奇；
（2）、尽量设计得大某些，便于展示；
（3）给自己的牙刷取一种名字
五、学生创作作品
1、组织学生开始设计作品
3、个别指导，不时展示优秀作品
六、作品讲评
1、把设计好的作品沿着边剪下来，并且布置在黑板上（出示新产品公布会）
2、新产品公布会，进行产品推销（采访同学的作品，说说有什么特点？）
2、评评他人的作品假如你是企业的总经理，你认为哪种产品销路会好，你会选用哪种产品投入生产呢？
3、小结同学们，这样作品都是你们辛勤快动的成果相信很快的未来，陈老师一定能用上你们设计的牙刷
七、课外延伸在我们的生活中，尚有诸多充斥设计意识的物品、公共设施，为我们的生活带来了便利如脚踏式垃圾桶、感应门、限时灯、感应水龙头、暖宝宝、电热板等等你还懂得哪些呢？
八、课堂小结在我们的生活中，不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛同样，假如你对我们生活中的事物多关注某些，我们一定会有更多奇思妙想，为我们发明更美好的生活札记10课便笺盒的设计（2课时）教学目的
1、纸盒、塑料瓶、纸筒自身有多种造型，通过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具有新的使用价值
2、学习书中的便笺作品，理解纸盒加工变形的措施，掌握组合装饰的措施,完毕便笺盒的设计与制作
3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力教学重点纸盒的苏工、组合，与便笺盒的实用价值有关的设计与制作教学难点作品的实用、美观、新奇、牢固教学准备多种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水、课件教学过程第一课时
一、导入新课
1、出示一种纸盒，向学生简介盒子的形状、颜色、用途和作用
2、组织学生简介各自的纸盒
3、提问在平时你们是怎样处理这些纸盒的？
4、出示范作，课件阐明自己对纸盒的处理
5、揭示课题便笺盒
6、说一说便笺盒有哪些功能
二、艺术实践
1、分析思索怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？（小组讨论可以单独用一种纸盒做，也可以用多种纸盒组合）
2、尝试制作巧妙运用纸盒的形状和颜色，制作出一种便笺盒的雏形（教师指导）
3、小组选出1—2件作品简介制作经验
4、给同学的设计制作提供某些提议
5、你在制作中碰到了哪些困难？（师生共同处理）
6、加工、装饰用不一样的措施对便笺盒的雏形深入加工、装饰，使之更新奇、美观、实用（教师指导学生完毕半成品作业）第二课时
一、交流
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）课件小组分析研究书中的1余件便笺盒作品，并分别简介喜欢的理由
2、提问便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？
3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一种造型新奇、实用美观的便笺盒
2、规定实用、新奇、美观、耐用
3、按照小组分工，合作完毕便笺盒的制作
4、教师巡视辅导
四、展示作品同学之间互相欣赏，分别简介碰到的问题及处理措施，提出局限性及修改提议
五、小结废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？札记第11课在快乐的节日里（2课时）教学目的
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思体现
2、理解刮蜡画纸的制作措施，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感教学重点选择色彩和有特色的场面体现节日的气氛教学难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言教学准备油画棒、牙签教学过程第一课时
一、导入新课组织接龙游戏迅速的报出自己懂得的节日名称
二、讲授新课
1、你懂得这些节日均有哪些活动方式吗？
（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会出现出哪些形象？
（2）这个节日中最经典的装扮和活动是什么？
（3）有哪些有趣的事情发生？
（4）你们小组能为同学们演出一下吗？
（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能体现当时的气氛？
2、欣赏范作涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3,制作刮
1.在白纸上用各色蜡笔涂满
2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生第二课时
一、欣赏刮蜡画作品
1、课件画面是怎样体现节日的快乐的？
2.运用刮蜡的措施绘画时应注意什么？
二、学生说说自己打算怎样体现节日的快乐根据学生的创意简介构图、疏密关系、明暗关系等
三、布置作业_运用油画棒涂底的措施，与人合作独立完毕制作一幅体现节日题材的刮刻版画
四、展示作品
五、小结新挑战由此你又想到了哪些新的美术创作措施？札记12课卡通动起来的漫画教学目的
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般体现规律和体现特点锻炼和培养学生丰富的想象能力和发明精神及对多种美术形式的认识和理解
2、学习绘制有特点的卡通造型
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣教学重点本课的重点是让学生对“卡通，“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一种较全面的认识和理解教学难点运用卡通造型手法进行创作教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等课件
一、导入出示课题，导入新课今天，我们来学习新的一课一一《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字（课件）看谁认得多？
二、新授
1、大家的体现太好了，作为奖励，我们一起来看一部动画短片好吗？一群傲慢的小鸟与一只呆头呆脑的大鸟之间会发生什么故事呢？让我们拭目以待吧！有趣吗？你觉得哪最有趣呢？
2、卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的体现形式“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一种词它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿译成英文后，它多了漫画、动画片等意思目前，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”
3、说起卡通，相信同学们也一定非常理解，谁想和大家交流一下你爱慕的卡通片或者卡通方面的知识？
4、卡通作品的体现措施除了我们常常看到的绘画形式以外，尚有诸多种例如（课件）《小鸡快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物企业》是运用电脑三维技术制作的各国各地区的卡通片也有着自己独特的体现风格（课件）
三、练习你想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起建筑一种卡通城堡吧！
四、总结
1、把我们的作品贴出来，让教室成为一道亮丽的风景线
2、看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义、机智卡通作品真是魅力无穷相信通过我们的学习，大家在看卡通片、卡通书的同步，还可以欣常卡通、理解卡通由于，卡通是我们的好朋友最终,我想把卡通电影《狮子王》中的一句名言送给大家就是HAKUNA MATATAo非洲土住语没有烦恼的意思你懂得吗？《米老鼠》的创始人沃特・狄斯尼，早年一文不名，他但愿自己成为一名画家他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很低微由于一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作室也正是在充斥汽油及润滑油气味的车厂工作，才引起了后来价值百万美元的设想事情是这样的一只小白鼠在汽车厂的土地上窜来窜去狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠日复一日，小白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去很快，他迁往好莱坞开始制作一连串的卡通影片，但却所有失败了，再一次失去了工作一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠便随手画了起来，没想到获得了巨大的成功这只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星“米老鼠”的原形今天，米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星沃尔特・狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作一种人成功的原因诸多，而居于这些原因之首的就是努力第13课电脑美术——巧用卡通形象
一、教学目的学习素材的多种处理措施和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能认识运用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则锻炼和培养学生丰富的想象力和发明精神
二、教学重难点教学重点让学生理解怎样更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合教学难点对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用
三、教学工具准备教具教学课件
四、教学程序设计
1、导入新课师同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也搜集过多种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并简介自己搜集的卡通形象）师漂亮迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅小朋友喜欢，就连大人们也很喜欢它们看！这是老师运用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表（课件展示请学生欣赏）师你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生有可爱的卡通形象，艳丽的色彩……）师你想不想也亲手来制作一张呢？师下面我们就来看看怎样借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上（出示课题电脑美术——巧用卡通形象）
2、讲授新课设计制作环节师打开PowerPoint演示文稿，请同学们看书本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下怎样进行设计制作教师在电脑上来演示打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文献灵活运用卡通形象）——变化大小和位置——设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）——完毕作品学生简要交流制作环节
3、学生练习作业规定参照本课同学们提供的措施和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品
4、作品展示与评价分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的措施，客观、公正地评价作品
5、课堂小结同学们的作品都很新奇，创作构思好假如大家对电脑美术很感爱好，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以积极去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，运用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧第14课山水画
一、教学目的通过树木画法的教学，增长学生对中国画山水的理解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平为后来学习山水画打下基础
二、教学重难点重点树木的构造和中国画画树的特有的体现手法难点树木的穿枝插叶
三、教学过程课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅1导入先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并简介树木是山水画中的重要构成部分，作为祖国的老式艺术，我们要十分珍爱并发扬光大2树木的构造树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是主干粗、枝干细，枝干越分越细3树干、树枝的画法画树的次序是先立干，后分枝，最终点叶古人有“树分四枝”之说意思是指画树要四面出枝，才能体现出一棵树的立体感再则，画树枝要注意取舍、概括，以到达简化，同步在画面的树干时，多用浓墨，画背面的枝干时，多用淡墨来体现，使其具有远近关系和层次古人通过长期的观测、提炼，把多种树木的种类和多种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态即“鹿角法”和“蟹爪法”鹿角法枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不适宜取直角，因直角太呆板蟹爪法枝条下屈，如蟹爪（枣、柿等树，大体属于这一类）4树叶的画法树叶的体现法虽诸多，但基本上可分为两大类即点染法和双勾法点染法,
（1）胡椒法为密集的圆形小点最佳用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去注意墨色的浓淡变化梅花点与鼠足点由五点聚成一种小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重松叶点松叶又叫松针，由
八、九笔或更多的笔画构成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶介字点与个字点叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字要注意参差交叠与浓淡变化
（2）双勾法双勾法，就是用勾线的措施画树叶其组织排列规律也与点染法相似根据树叶的形状特性，可采用象征形的如三角形、圆形、菱形等也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状如梧桐叶、槐叶、棕叶等采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感作业规定临摹一棵树或多棵树札记第15课花鸟画教学目的
1.通过本课的训练，培养学生使用中国的老式绘画工具，使学生学会运用中国老式的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法
2.通过对中国画的用笔用墨措施的讲解和练习，使学生理解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用教学难重点怎样培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现教学准备国画工具、课件教学过程
一、组织教学:检查学生学习用品准备状况
二、复习旧课
①花鸟画的特点与风格、体现形式3评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的长处、缺陷以及改正的措施
三、讲授新课
1.我们懂得花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法板书写意花鸟画——活泼可爱的飞雀2,欣赏《麻雀图》教师作品课件出示范画让学生观测、分析、并思索问题（幻灯）图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几部分构成？麻雀的背部是什么颜色？止匕外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？
3.教师讲解（形态特点）麻雀是我们生活中常见的飞鸟它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形构成，或者是一种枣形加蛋形构成，这样画麻雀就以便多了板书分析（鸟的画法）以麻雀为例进行分析
①麻雀基本造型
②麻雀形体构造:身子、翅膀、尾巴、爪子4•结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细某些画法环节习中得到升华
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究例如通过查资料，懂得山水、花鸟画的由来，并理解国画的来源、演变过程，感受水墨特有的美学科实践活动（每学期2次）
1、第6课《台历、挂历的设计》学习之后，启发学生自己制作台历、挂历，并赠送给老师
2、第16课《雕塑之美》学习后制作雕塑或撰写有关青岛市现存雕塑的调查汇报发明性的培养在每个单元的学习之后，鼓励学生发明性的进行研究和探索理解本单元的学习状况，同步设想自己在此方面深入学习的方式、措施如通过运用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力电教辅助教学
1、教学光盘
2、电子课件
3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）评价的改革由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感全册教学进度周次教学内容备注教学常规，教学规定--
1、人民艺术家——齐白石（欣赏）
2、20世纪的艺术大师——马蒂斯
3、精细的描写—
4、色彩的对比
5、让色彩动起来四
6、台历、挂历的设计五
7、衣架的联想六
8、拼贴添画七
9、我的牙刷八
10、便签盒的设计九
11、在快乐的节日里十
12、卡通------动起来的漫画十一五一节休假
13、电脑美术——巧用卡通形象十二
14、山水画
15、花鸟画十三
16、雕塑之美制作雕塑或写调查汇报十四
17、给艺术插上科学的翅膀十五
18、昨天、今天和明天十六
19、科学发明新生活测评十七阐明先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合
5.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导教师要有针对性地把某些很好的作品展示出来鼓励学生，指出长处、缺陷，并对某些画得不够好的学生予以指导
6.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方
7.学生临摹不一样姿态的麻雀（运用课件）作业布置老师提出作业规定按作画环节，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图写意花鸟画——活泼可爱的飞雀札记第16课雕塑之美教学目的通过教学，使学生理解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣“教学难重点雕塑及其艺术特点教学准备图片、雕塑作品、课件教学过程
一、导入出示课题雕塑之美一说到雕塑，同学们总是感觉离我们挺遥远的，其实雕塑就在我们身边,同学们请看出示《淮南王刘安》雕塑和蔡家岗桥头《开拓者》提问你们见过这两座雕塑吗？在什么地方？你懂得他们是什么人吗？总结淮南王刘安是我国西汉著名的文学家、思想家，他是汉高祖刘邦的孙子，袭封淮南王，他爱贤若渴，招募众多门客，他和他的门客一起编著了鸿篇巨著《淮南子》，此外他还是中国豆腐的创始人这是一座都市雕塑，它代表着我们淮南的历史，立在火车站这样的公共场所，既美化了环境，又丰富了人们的精神生活今天我们就一起来欣赏雕塑之美板书课题雕塑之美
二、讲授新课
1、雕塑的分类不懂得同学们平时有无仔细观测过《淮南王》这座雕塑，请看这座雕塑提成几部分？上面是淮南王像，下面的基座上尚有什么？我们放大一点仔细看一下，这体现的是什么内容？体现方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他们有什么不一样吗？总结雕塑按体现措施的不一样可分为圆雕和浮雕两种形式，（出示实物）这就是圆雕，可以从不一样角度进行欣赏目前请同学们看我的手，老师要变一种魔术，把圆雕变成浮雕目前从背面你还看得到这个雕塑吗？浮雕是在一种平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体目前它突出的比较厉害,我们叫他高浮雕，目前它只突出表面一点点，就变成了浅浮雕目前同学们一定很轻易就能辨别出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你懂得雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）（材料上:绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头，木头，泥土、凿子等，此外绘画是平面的二维的，雕塑是立体的、三维的.）总结其实同学们在刚刚的比较中已经明确了雕塑的定义那，什么是雕塑呢？（课件出示雕塑的定义）同学们一起朗诵一遍加深印象好不好？雕塑的最大特点就是立体如同绘画中的线条和色彩同样，形体是雕塑的基本语言同学们打起精神来，下面我们将要进行本课最最重要的内容，那就是雕塑之美的欣赏
3、雕塑之美的欣赏不一样的雕塑，蕴含着不一样的美感，下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们以强烈的美感A、造型的写实美米开朗基罗的《摩尔》提问看到这请大家欣赏这个雕塑你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种感受？请仔细观测这个雕塑的内容是什么？再看一看他的神情动作是怎样的？人体比例精确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？总结是的，简直呼之欲出这是意大利文艺复兴时期的著名雕塑家米开朗基罗的作品，体现的是基督教里伟大的领袖和先知摩西米开朗基罗的作品在欧洲雕塑史上是一座难以逾越的高峰，在他活着的时候，人们就把他称之为神米开朗基罗自己也非常喜欢这件作品，听说他曾经拿着木棒敲打《摩西》的膝盖让他开口和他说话欣赏这样的雕塑我们得到的一种震撼的写实美B、表情美《击鼓说唱俑》，同学们，这是我们中国非常著名的古代雕塑《击鼓说唱俑》，体现的是一种说书艺人正在说书请同学们观测他的头，他的脸，他的胳膊、他的腿，请你说一说他和西方古代雕塑《摩西》的区别？目前我们不看他的外形，你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？你从哪里看出来的？我们一起来看他的表情和动作你能用恰当词语形容一下他的表情和动作吗？这件陶俑用夸张的手法，把这个说书艺人的形象，体现得活灵活现，简直太逼真了，是不是？但它的写实和西方雕塑的写实是同样的吗？他重视的是人物的形体比例、质感吗？他重视体现他的什么？神韵，对不对？目前你们觉得他那儿美？提问你们觉得中西方古代雕塑的特点有什么不一样？总结因此欣赏中国古代雕塑我们必须用我们中国人的审美习惯，像欣赏中国写意画那样，来欣“以形写神”的写意美西方雕塑从古希腊时期起，就努力摹仿再现自然，写实性极强C、抽象的美《生动》，这件作品和刚刚那几件雕塑同样吗？你能一下子看出这件雕塑是什么吗？这件作品不是直接再现自然界中的详细形象，而是用点、线、面、体等造型要素塑造艺术形象这样的雕塑是什么风格的雕塑？我们欣赏的习惯总是一看就要问这是什么，其实雕塑的作用就是引起、激活你心里的某些感受抽象雕塑不让我们一下子看出他的体现内容，给了人们更大的想象空间，欣赏自身就是一种发明性的活动，雕塑自身加上我们的想象，就能产生丰富的内容和无限的美感，我们要尊重自己的感受那么你们说一说，你看到这个雕塑联想到了什么？你觉得他像什么，体现的是什么意思？D、壮观的美《秦始皇兵马俑》简介秦始皇兵马俑占地2万多平方米，相称于50个篮球场那么大，兵马俑大概8000件它再现了数年前帝国大军的威势想象一下，陶俑刚完毕时那刀枪林立、全副武装的庞大阵营会使你产生什么样的感受？你感受到的是一种什么样的美？E、材料的美《和平》看到这件作品你心里会产生怎样的心情，是安静祥和，还是激动不安！或是悲伤痛苦等？你从哪里得到这样的感受的？面部表情？肢体动作？造型是首先，你觉得这种感受和他使用的材料有无关系？换一种材料效果会怎样？雕塑离不开材料，记得四年级我们学过《材料的美感》这一课，懂得材料自身具有不一样的美感，材料的美是雕塑的一部分（出示四年级书本图片）《活的雕塑》这件作品的材料和其他雕塑有什么不一样样？他体现怎样的雕塑理念？F、色彩的美《红唇》春天，旷野是什么颜色？一片绿色秋天变成什么颜色？金黄冬天旷野又变成、一片银白不变的永远是那片漂亮的红唇，体现着对大地，对四季更替的热爱你觉得她的美在哪里？G、环境友好美；《美人鱼》这是丹麦雕塑家艾里克森于一九一三年根据安徒生的童话故事《海的女儿》塑造的它就象伦敦的大桥，巴黎的铁塔，成为哥本哈根的标志你们觉得这件雕塑美吗？美人鱼被安放在什么环境中？她在干什么？心里想什么？假如把它放置在闹市中，或是草地上，你会想像她在想什么，干什么？假如没有环境会好看吗？总结雕塑装饰了环境，同步环境有反作用于雕塑，成为雕塑的一部分，使之更完美每一件雕塑都不是孤立存在的，他们往往是为特定的环境设计的，环境是雕塑艺术体现的重要构成部分，西方许多雕塑家对此积累了丰富的经验亨利,摩尔常常把雕像安放在大自然的环境中，让山坡、草地、旷野、云彩等作为陪衬，在蓝天和阳光下，虽然实体并不巨大，却具有大气磅礴的气魄和诱人的魅力H、风趣的美《汉堡包》I、动感美《驿使》这件雕塑体现的是什么内容？让你感受到什么美？运动美，有很强的动感对不对？总结雕塑是静止的舞蹈，它以静示动，寓动于静同学们雕塑的美感尚有诸多，我们还可以继续欣赏诸多不一样的雕塑，课下我想请同学们也来学习制作体现一种美感的雕塑，你们可以用泥巴，肥皂，粉笔等好不好？目前我们在这儿先用你的肢体语言体现一下雕塑的美好不好？你想给我们展现一种怎样的美？我们先请一种同学来给我们做一种力量美的，好不好？请用不一样的角度展现给大家提出问题同学们观测哪个角度最美（老师用相机把它拍下来，鼓励其认真做）同学们能不能感受到他的力量美？请同学说一说从哪一种角度欣赏到的是最美的总结雕塑是立体的，我们要充足感受它的立体美，但每个角度的感受不一样样的因此在欣赏雕塑的时候还要找到最佳的角度来欣赏，才能得到最大的美感小结今天我们一起学习了雕塑的有关知识，还欣赏了不一样种类雕塑的美雕塑家一般把深刻的精神内涵与完美的形体塑造结合在一起同学们要想更深地理解作品深层的含义，最佳多理解某些雕塑的背景知识但愿同学们此后努力学习丰富的文化知识，不停提高自己的内在修养拥有一双们可以发现美的艺术的眼睛
5、拓展请同学们回去继续欣赏某些优秀的雕塑作品风趣的、新奇的、著名的都市雕塑一组为单位撰写一篇有关青岛都市雕塑现实状况的调查汇报札记第17课给艺术插上科学的翅膀教学目的
1、知识与技能理解和认识现代建筑的重要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的措施，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，增进学生形成人文、科学的素养；
2、过程与措施通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习爱好；
3、情感态度价值观培养合作精神和团体意识教学重难点认识和理解现代建筑的重要特点，学会欣赏现代建筑教学过程
一、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、体现看建筑、画建筑每个小组选一种建筑，用6-8分钟简朴、概括地描绘，注意抓住重要特性作品展不学生回答质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑为何喜欢它？（与众不一样、有个性、造型很美）教师参与小组讨论教师简要总结
二、深入提问，深入思索设计者为何要这样做？为何能这样做？（科技进步，新技术、新材料）举例阐明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？请学生简介悉尼歌剧院，为何会选中这个方案（由于造型美），为何会能实现这个方案（科技水平）（简朴简介一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）教师总结、归纳
三、思索与探究你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美重要体目前哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较来讲述老式与现代的差异结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点重视功能，简化妆饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新构造、新工艺，科技与艺术完美结合学生通过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识
四、通过层层设问，引导学生深入思维
五、课堂延伸培养学生搜集、整顿资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文札记第18课昨天、今天和明天教学目的
1、让学生可以联络生活，理解艺术与科学的结合对人类生活的增进作用；认识到现代科技对艺术发展的重要影响
2、通过理解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱教学难重点重点艺象与科学的互相关系，并分析其两者关系是怎样在生活用品设计中得以体现的难点艺术对科学的增进作用
一、组织教学
二、导入新课教师举例引出艺术与科学之间存在着亲密联络，解释概念（―）欣赏、探究
1、教师例举些艺术与科学结合很好的图片实例，让学生去寻找，师生进行互动阐明艺术与科技的共同发展，增进人类在社会的发展，再深入分析金字塔、长信宫灯、编钟等设计实例
2、讨论学生互相讨论，生活中哪些设计体现科学与艺术的完美结合，或者失败的实例（实物）一艺术设计与技术设计（老师要掌控时间），使学生愈加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用
3、分析反思每当我们编那些卓越的科学大师时，就会发现他们越是热爱和靠近艺术，从艺术宝库中获得的营养要愈加丰富，也更轻易发明出卓越的科学成果实例达・芬奇，李政道
（二）小结
1、艺术与科学是人类健康友好发展的双翼
2、会需要具有科学与艺术俱全的高素质人才
三、布置课后作业（观测生活中多种各样的杯子尤其是卧床病人所使用的杯子）设计一以纸张为材料的杯子
1、让学生演示正常站立喝水和躺卧喝水，从中发现问题，寻找处理问题的措施，引出本课课题特殊的卧床病人专用杯子的设计
2、艺术性—美观科学性—实用
3、设计体现手段不限绘画；折纸
4、最终作品展示，师生互评
5、教师总结科学与艺术互相融合，对提高我们生活质量有着重要作用札记第19课科学发明新生活
一、教学目的
1、认识科学在人类发展中的重要地位
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，体现科学对我们人类生活的奉献
3、并用绘画、工艺制作等多种形式体现科学发明这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神
二、教学重点探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示
三、教学难点思索与体会科学对人类发展的影响
四、教学准备绘画材料或制作材料、资料
五、教学过程1引入
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等
（2）想一想目前人们的生活有了哪些变化？
（3）是什么力量变化了我们的生活？学生讨论并回答
3、讲授新课
（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、平常用品等方面，将自己搜集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化
（2）学生可对目前的科学发明或生活进行幻想
4、启发创作
（1）引导学生看书中的学生作品，理解体现学科功能的体现措施
（2）欣赏某些运用科学技术设计的生活用品
5、作业规定用绘画或制作的措施，体现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品
6、展示作品科技产品公布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解
7、小结1人民的艺术家——齐白石教学目的显性目的通过资料的搜集和学习，理解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并体现自己的独特感受隐性目的体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观测生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情教学重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术体现教学难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并体现出自己的独特感受教学准备课件、课前搜集的有关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教课时间一课时教学过程、组织教学检查工具的摆放状况
二、学生交流资料请几位同学向大家简介齐白石（规定用自己的语言简朴的简介）
三、引导欣赏
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线他自己很不满意于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾齐白石每天都在碗旁仔细观测小虾的活动从此，他画的虾就愈加神态多变，活灵活现了河虾与对虾的结合，发明了艺术中的“虾工3•齐白石笔下的花鸟鱼虫他为何会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去回家后，他跟母亲商议好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了六个月后，一部《芥子园画谱》所有被他临摹了下来从此，这本画册成了他的美术教科书在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅（故事）他懂得自己年龄大了后来画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了诸多张工笔的小虫，不过并不添加其他内容年龄大了后来，只在每一幅画中添加写意的花草即可完毕每日自己规定的绘画量欣赏几幅齐白石的代表作品（教师引导分析）中国画《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻鲁班门下书法发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现篆刻布局奇特有力
四、评述过程协助学生进行评述归纳对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来
五、拓展过程为学生简介有关网址，推荐有关书籍欣赏齐白石的其他作品札记选用几种有趣的齐白石的生平故事讲给孩子们听，他们立即但愿深入理解更多的齐白石的生平对他的生平的理解为欣赏他的绘画作品提供了很大的协助第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目的显性目的通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过搜集资料，理解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术体现手法创作剪纸作品隐性目的感受与我国老式剪纸不一样的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于理解人类多元文化艺术的成就教学重点理解马矗斯的艺术特色（如艺术体现手法、色彩特点、艺术成就等），辨别马蒂斯的剪纸与中国老式剪纸教学难点用马蒂斯的艺术体现手法创作剪纸教学准备课件、课前搜集的有关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教课时间一课时教学过程
一、组织教学检查工具的准备状况
二、欣赏与比较猜猜看课件哪一幅剪纸是我国的老式民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为何这样辨别？说说你的理由
三、简介马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就观测与比较（课件出示）
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简洁）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》
2.马蒂斯色彩上重视什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
五、试一试，用马蒂斯的艺术体现手法创作一幅自己爱慕的作品
六、课堂小结讲评作业札记看上去简简朴单的马蒂斯的剪纸作品是画家通过深思熟虑反复推敲制作出来的孩子们所要学习的就是马迪斯的不懈追求的艺术精神和大胆使用色彩的观念第三课精细的描写教学目的显性目的通过观测，发现平时不注意的细节，能用线条精细的体现物象隐性目的通过欣赏与体现，感受我国老式的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国老式文化的热爱教学重点组织线第精细的体现物象的措施教学难点组织线条的措施，观测与体现的措施教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔教课时间一课时教学过程
一、组织教学检查工具的摆放，检查作业完毕状况
二、欣赏分析
1.课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》简朴解释素描的含义，辨别构造素描与光影素描解释素描、速写、线描画的关系
2.对比课件出示图片《葵花》及修改图哪一幅更精美？为何？回忆在用线条作画时，应当注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来体现？为何用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，怎样组织，才能更精细的体现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特性的物品在桌面上摆好，进行精致的描写教师指导作画学生完毕写生
四、展评与小结重点评价线条的组织与细节的体现札记:第四课、《色彩的对比》教学目的显性目的认知目的学习和理解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完毕一幅作业能力目的通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力隐性目的通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国老式文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族老式文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的爱好教学重点学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感教学难点艺术实践中对比色的选择与搭配教学过程
一、导入新课生活中有诸多对比现象，在色彩世界也是同样山示课题色彩的对比讲授新课结合图片分析
1.哪些色彩是对比色出示色相环
2.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色
3.总结色相环中互为150―180的色彩为强烈对比
4.山示色卡，请学生挑出几组对比色
5.生活中的对比色提问我们周围哪儿有对比色？
6.观测教材上的图片，找出有哪些对比色给你什么感觉？
7.分析书本上画家作品提问画面上用了哪些对比色有什么作用？资料蒙德里安Piet Mondrian1872〜1944年出生在荷兰的阿姆尔弗特,曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对建筑、工艺和设计产生很大影响蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派:倡导自己的艺术“新造型主义”认为艺术应主线脱离自然的外在形式，以体现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察里，发明普遍的现象秩序与均衡之美他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁
8.继续分析课件——艺术作品中对比色的作用
二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计
1.为学生提供民间工艺品设计图
2.分析怎样用对比色设计颜色出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后深入练习作业展评辅导学生完毕作业，组织学生展示作品并评价札记第5课让色彩动起来教学目的
1、学习和理解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完毕一幅有动感的作业
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的爱好教学重点怎样用芯彩的对比关系体现动感教学难点对比色的运用及画面动感的体现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件教学过程
一、导入新课课件展示几幅运用对比色制作的有动感的纸贴画作品提问这些作品有什么相似的地方？
二、讲授新课出示课题让色彩动起来
1、欣赏书本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》1课件简介画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作2组织小组探究如下问题作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画体现了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈
2、分析书本第11页左上角第
三、
四、五幅作品课件:小资料安德烈・德兰1880年生于沙东,1954年逝于加尔什.他聪颖好学,受过严格的教育，甚至打算报考中央高等工艺制造学校.后来，他忽然决定献身绘画,与弗拉芒克结为好友.在沙东,他与弗拉芒克共用一间画室.1899年，德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯，他与马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索同样，常常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船”，也是在这个时期，他认识了纪尧姆・阿波利奈尔.19夏天，他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景出自对高更和凡高的推崇，德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂，从而逐渐挣脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法没有任何新思想和在20世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.毫无疑问，是德兰首先发现了黑人艺术,认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富，也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由•不过，安德烈・德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克同样,他当时使用的是分段的色块，迅速的曲线和生硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野，笔下的曲线更为典雅，色彩也更为友好.他所采用的重要颜色是绿、兰，以及从玫瑰红到深紫的所有紫色.在他的油画中,人们看不到由于反应强烈本能而疏忽相撞的笔触，看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系.19,他接受画商安布鲁瓦兹沃拉尔的委托，到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景德兰使用明亮而鲜艳的纯色去画多雾的泰晤士河，但却使人毫不怀疑“这就是伦敦工在装饰画方面，德兰也具有不凡的才能，曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计他懂得颜色的所有魅力，但他一直关怀着形和构造.他创作过几幅野兽派最杰出的作品《威斯明斯特大桥》，《海德公园一角》以及科利乌尔和埃斯塔克风景，《大西洋渡轮上的妇女》
3、提问这几幅画是怎样运用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样运用彩纸？学生讨论如体现风景，可以选择红色的底.用绿色的纸剪贴某些树，再用其他对比色剪贴某些形象.・・・・・
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么原因有关系？教师引导学生感受怎样对比色纸剪出有动感的形象
三、布置作业运用对比色制作有动感的纸贴画作品学生作画
四、展示组织学生作品展并评价小结出示部分用对比色画的水粉画引导学生回家深入实践札记第6课台历、挂历的设计（2课时）教学目的
1、理解台历和挂历设计方面的知识，学习制作措施
2、尝试运用多种不一样的形式设计制作台历或挂历
3、通过搜集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣教学重点理解台历和挂历设计的基本措施教学难点启发学修结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学准备课件、彩纸、多种工具和材料教学过程第一课时一*、导入新课展示一款挂历，提出问题这是什么？它的作用是什么？出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习演示课件或对比观看多种新旧挂历
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发既有什么不一样？学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题总之，伴随生活的不停进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，体现了人们对美好生活的追求
3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历简介给大家小结从以上同学们的简介中我们理解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，并且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣
4.作业根据自己组的研究，制作一份有关人们过去和目前运用台历和挂历的研究汇第二课时
1、提问通过上节课的研究，你理解到1台历和挂历最基本的构造包括哪些？2仔细观测你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样样？3假如让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？4假如我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历
2、运用既有的纸材，用自己喜欢的措施，大胆进行创新设计
3、处理问题1创作构思2互相启发拓展思绪，防止作品千篇一律3确定制作方案
四、展示作品
五、小结札记第7课衣架的联想2课时教学目的
1、根据生活中衣架的形状特点，通过想象、设计、加工可以制成新的作品
2、运用生活中最一般的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品
3、培养学生丰富的想象力和创新能力让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情教学重点根据衣架的形状特性进行设计，通过联想、想象，运用多种措施制作成新奇有趣的作品教学难点巧妙运用衣架形状设计制作教学准备制作材料、衣架、教材、课件教学过程第一课时
一、导入新课放教学课件提问
1、观测作品是怎样巧妙运用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新体现？出示课题
二、讲授新课
1、课件引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想
2、启发学生根据一种衣架进行联想提问根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？。
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