2025年冀教版小学一年级音乐教案全集

第一单元我是小学生课程阐明本单元安排了歌曲《我是一年级小学生》是一首具有民歌风格的创作歌曲，2/4拍，五声羽调式具有动力感的节奏型使歌曲显得轻快、活泼，符合小朋友性格特点歌曲《要做好学生》是一首2/4拍、五声宫调式的歌曲歌曲由两个乐句构成，上举四小节，下句是上句的变化反复，在节奏和时值上的扩展由于歌曲采用五声宫调式，构造短小，旋律采用反复发展手法，歌词简洁明快，一字一音，因此简朴易唱，适合刚入学的一年级小学生演唱歌曲《我们来上音乐课》各乐句均为变化反复关系教学内容

1、听赏《我是一年级小学生》

2、唱歌《要做好学生》教学目的

1、感受两首小朋友歌曲所体现的成为一年级小学生的快乐心情，激发学生学习音乐的爱好

2、可以用轻巧而有弹性的声音，自然流畅地演唱歌曲《要做好学生》教学过程

1、导入师生问好，简介自己和音乐课，语言要生动亲切教师同学们，你们已经成为一名一年级小学生了，目前你们的心情是怎样的？学生简短回答教师我们目前来听一首歌，听一听歌中一年级小学生是怎样体现他们快乐心情的

2、播放歌曲《我是一年级小学生》，学生初听歌曲

3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么由歌词引导学生关注歌曲的情绪，让学生回答这首歌曲是“快乐活泼的”还是“悲伤的”可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案，让学生选择

4、复听歌曲，和着歌曲击掌打节拍，感受歌曲四二拍子欢快活泼的特点

5、再听歌曲，带领学生模仿几种简朴的律动动作，引导学生和着音乐用肢体语言体现对歌曲情绪的感受学生动起来即可

6、入唱歌教学环节教师同学们刚刚听了一首非常好听的歌曲《我是一年级小学生》，下面老师也给大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好学生》教师弹唱歌曲《要做好学生》，学生初听歌曲

7、教师大家喜欢这首歌吗？让我们一起来学唱吧带领学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍拍膝的措施感受歌曲的节拍特点

8、放录音，边听歌曲边按上述方式打节拍

9、教师弹奏旋律，师生用“啦”模唱旋律

10、再放录音，师生一起加词跟唱

11、教师伴奏，学生演唱还能背唱歌曲在活动中学生认识了三角铁和双响筒并用他们为歌曲进行伴奏,最终一部分同学伴奏一部分同学跳集体舞，课堂气氛活跃，到达教育目的第五单元安全岛第一课时课程阐明歌曲《红绿灯》是一首天真活泼的小朋友歌曲，采用2/4拍，五声徵调式，为四乐句单乐段曲式构造，歌词用拟人化的手法描述了红绿灯在道路交通中的重要作用，易唱易记，形象生动《交通警察》是一首进行曲速度的小朋友歌曲，2/4拍，自然大调式曲式构造为方整性一段体全曲共有四个乐句，第

三、第四乐句是对第

一、第二乐句的反复《马路上的车》是一首选自第五届中国少年小朋友歌曲卡拉0K电视大赛的新作歌曲演唱形式为领唱、齐唱采用2/4拍，五声宫调式，单乐段曲式构造教学内容

1、唱歌《红绿灯》，念小歌谣

2、活动《颜色汽车》教学目的

1、可以用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》，感知四分休止符的作用

2、认识并掌握打击乐器木鱼的演奏措施，在教师指导下用双响筒、木鱼、碰铃等打击乐器为歌曲《红绿灯》伴奏

3、可以积极参与活动《颜色汽车》，培养学生的音乐感知力和综合性艺术体现能力教学过程

1、讲几种有关红绿灯的谜语，激发学生的学习爱好初听歌曲《红绿灯》

2、揭示谜底设问歌中唱到了红绿灯是怎样指挥交通的？复听歌曲

3、教师按歌曲节奏念歌词，并在四分休止符处撞击碰铃学生随教师做一遍

4、教师向学生简介木鱼，并示范演奏措施然后，规定学生边念歌词边用木鱼在四分休止符处敲击

5、再听歌曲，学生小声跟唱

6、教师范唱，学生分别用双响筒、木鱼、碰铃自由为教师伴奏

7、学生演唱，教师伴奏教师要及时辅导学生用对的的声音、活泼的情绪演唱歌曲

8、边做律动边念唱教科书25页上的小歌谣，巩固对四分休止符的认识，同步渗透交通安全教育

9、教师路上行人要遵守交通规则，汽车更要遵守交通规则下面我们就要玩一种叫做《颜色汽车》的游戏，看看哪位同学是遵守交通规则的模范司机

10、随音乐有秩序地进行游戏

11、小结第二课时教学内容

1、唱歌《交通警察》

2、听赏《马路上的车》教学目的

1、可以用平稳的行进速度和坚定有力的声音演唱《交通警察》，可以边唱边做律动

2、听赏《马路上的车》，感受歌曲欢快热烈的情绪，初步认识领唱、齐唱的演唱形式可以边听赏边跟唱齐唱部分教学过程

1、教师可用设问形式直切教学主题如同学们谁懂得交通警察叔叔是怎样指挥交通的？谁能模仿指挥交通的动作？学生简朴回答并模仿指挥交通的动作

2、初听歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情绪和节拍特点

3、复听歌曲让学生伴随音乐踏步、行进或指挥交通手势，也可以让学生自己设计动作

4、教师范唱，学生可自选打击乐器或击掌为教师伴奏

5、学生跟琴或伴奏带演唱，教师要从歌曲的节奏、音符的时值和演唱的声音等方面进行辅导

6、导入第二部分听赏歌曲《马路上的车》初听前，教师可提问学生都见过哪些类型的汽车学生简朴回答教师让学生带着“歌中都唱到了哪些汽车？”的设问进行听赏

7、教师可以让学生边听赏边跟唱歌曲齐唱部分，培养学生对音乐的感受和反应能力

8、为巩固教学，可让学生分小组边听赏，边跟唱，边演出

9、小结教学反思在歌曲《红绿灯》的教学中我根据歌词特点创编谜语，用以引导学生，让学生从歌曲中寻找答案，学生的爱好一下就被调动起来，听的也很认真在教休止符的时候我带领着孩子通过拍手、拍肩的小游戏进行教学，受到好的效果，防止了直接理论上的说教听赏乐曲时我先让学生说说他们所懂得和认识的汽车，增强趣味性，感受歌曲鲜活生动的音乐形象从而让学生初步理解了歌曲的演唱形式，感受领唱、齐唱所产生的艺术效果第六单元动物音乐会第一课时课程阐明管弦乐曲《狮王》即《引子与狮王进行曲》，选自法国作曲家圣.桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部作品完毕于1886年，用两架钢琴和管弦乐队演奏，乐曲的副标题叫做《大动物园幻想曲》管弦乐曲《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，由美国的亨利.曼仙尼乐队创作并演奏乐曲的构造是一种带再现的单三部曲式《大白象》是一首由四个乐句构成的方整性单乐段小朋友歌曲，自然大调式，3/4拍子歌曲音域不宽，旋律线呈波浪式起伏，具有较强的律动感和抒情性《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的小朋友歌谣,自然大调，4/4拍子全曲只有八个小节，第

二、第

四、第

六、第八小节分别与第

一、第

三、第

五、第七小节原样反复，十分巧妙有趣歌曲旋律流畅明快,朗朗上口，深受广大少年小朋友的爱慕教学内容听赏管弦乐曲《狮王》和《小象》教学目的

1、培养学生聆听音乐的良好习惯，并可以感受音乐所刻画的动物形象

2、聆听音乐时，可以随音乐做出对应的情态或体态反应，可以用动作模仿动物,培养学生对音乐的想象力、体现力和发明力教学过程

1、初听乐曲《狮王》听赏前告诉学生音乐描写的是一种动物，规定学生听完后说一说音乐描写的是哪种动物

2、讨论乐曲刻画的是什么动物形象，可出示动物图片供学生选择，用以提醒

3、复听乐曲听后，让学生说一说这是一头怎样的狮子，深入感受音乐形象和气氛

4、学生讨论狮子形象（威严，脚步沉重、坚定，小动物都很胆怯它……）

5、再听乐曲可设问你听到狮子在干什么？与否听到狮子的吼叫声？假如需要，可提醒学生音乐用什么方式、在何处表达狮子在吼叫

6、随音乐演出狮王

7、初听《小象》设问这也是一首描述动物的乐曲，听一听乐曲体现了什么动物？

8、复听乐曲设问你感受到的乐曲是欢快活泼的还是舒缓抒情的？与否听到小象的叫声？

9、师生讨论有关象的常识如象长得什么样子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等

10、再听乐曲学生随音乐演出n、比较《狮王》与《小象》在音乐体现特点上有什么不一样

12、小结第二课时教学内容唱歌《大白象》教学目的

1、可以用自然、亲切的声音演唱歌曲《大白象》

2、能用碰铃、双响筒为歌曲《大白象》伴奏，体验3/4拍子的强弱规律

3、通过歌曲《大白象》的图形谱，培养学生音的高下概念教学过程

1、以讲歌词中故事的形式导入，或回忆上节课听赏的乐曲《小象》导入

2、初听歌曲《大白象》，感受歌曲基本音乐情绪，并讨论歌曲的情绪

3、复听歌曲，边听边体验歌曲节拍教师可引领学生在第一拍击掌，第二和第三拍用右手食指点左手掌心，或在第一拍用手掌拍课桌，第二和第三拍用指尖轻扣桌面

4、教师弹琴范唱，学生用碰钟在每小节第一拍为教师伴奏，并可以小声跟唱

5、规定学生用手指点着教科书上的图形谱和教师一起有节奏地朗诵歌词

6、跟伴奏演唱歌曲

7、处理演唱音准、节奏、音色、表情等方面的难点可结合图形谱提醒学生音准

8、完整演唱歌曲

9、跟教师模唱乐谱

10、学生分组讨论怎样使用双响筒为歌曲伴奏，除了使用双响筒之外，还可以用什么课堂打击乐器为歌曲伴奏？H、各小组分别展示演出，用碰铃、双响筒等打击乐器边奏边唱师生共同评议

12、小结第三课时教学内容活动《两只老虎》教学目的可以用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》，并以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏，培养学生的发明力和综合性艺术演出能力教学过程

1、初听歌曲《两只老虎》，师生共同探讨歌曲的趣味性

2、复听歌曲，学生即兴随音乐做律动如在第一和第二小节，伸出两根手指随节拍左、右摇动；在第三和第四小节，模仿跑的动作；在第五和第六小节，用手指指头部和身后等等

3、再听歌曲，边做律动，边跟唱

4、教师伴奏，师生完整演唱歌曲

5、教师带领学生模唱乐谱

6、为歌曲填上新的歌词先请学生听老师为歌曲填的新词

7、请学生自己为歌曲填词，并自信地唱给大家听

8、以问答的方式演唱歌曲

9、师生围坐一圈，以问答接龙的游戏方式演唱和创编歌曲

10、唱答部分既可以是动物的叫声，也可以是对动物的动态描述在演唱和创编过程中，假如有的学生唱答不出来，就要到圆圈中央为大家演出这种动物的神态和动作

11、小结教学反思本单元都是围绕着动物展开的，孩子们都很喜欢动物在听赏乐曲时我先出示了几种动物，让学生听音乐后进行选择，学生可以根据音乐所体现的形象对的的选择出来在演出动物是我先让学生说说狮子和象的身体特性，生活习性等，并模仿它们的叫声，以加深学生对音乐的理解在歌曲《大白象》教唱时我通过拍手游戏让学生感受三拍子的节拍特点，并指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲，学生可以到达教学目的的规定第七单元睡吧，小宝宝课程阐明歌曲《美梦歌》是一首单乐段、速度稍慢、优美抒情的小朋友歌曲,3/4拍子，自然大调式全曲由六个乐句构成，每句四个小节词曲紧密结合,描绘了如诗如画的甜蜜梦境，抒发了孩子对美好生活的渴望和向往之情《摇篮曲》是一首根据童谣谱写的小朋友歌曲，3/4拍子，自然大调式歌曲为单乐段构造，由五个乐句构成，每四个小节为一乐句歌曲形象地描绘了乌鸦、喜鹊、小猫、小狗、月亮、星星已经睡了，小宝宝也要睡觉了那种安静、恬美的意境《小宝宝，睡着了》是一首3/4拍子，五声宫调式的摇篮曲全曲只有三个乐句音乐简洁明快，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在温暖的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡的情景第一课时教学内容

1、听赏《摇篮曲》

2、唱歌《小宝宝，睡着了》教学目的

1、通过听赏《摇篮曲》，使学生感受歌曲甜美的意境，培养学生对音乐的感受能力

2、用轻松、柔和、甜美的声音演唱歌曲《小宝宝，睡着了》

3、深入体验3/4拍的节拍特点教学过程

1、初听《摇篮曲》，回答歌曲中描写了哪些小动物，教师把学生说出的小动物贴在黑板上或用电脑课件放出来学生可以模仿小动物睡觉的样子，激发学生的学习爱好

2、复听教师启发学生跟着歌曲的节拍用手轻轻拍节奏，体会三拍子的韵律感,感受歌曲的意境

3、再听让学生说说歌曲速度和力度上的特点，并设问这首歌曲为何不可太快、太强呀？

4、再听时，请学生专心听辨一下，这句歌词的演唱和别的地方有什么不一样样

5、最终，全体同学听着音乐，自由选择歌曲中的小动物头饰和教师一起进行演出

6、学唱歌曲《小宝宝，睡着了》教师让学生听一遍歌曲录音，体会一下这首歌曲和刚刚的《摇篮曲》有哪些相似的地方

7、教师进行范唱，学生安静地听，深入体会歌曲安静、甜美的意境

8、朗诵歌词方式一参照教科书38页节奏图示有节奏地朗诵，边朗诵边按节奏拍手、拍肩或拍腿方式二全班同学提成若干组，采用上句接下句的方式朗诵

9、再听歌曲，随录音小声跟唱熟悉之后，规定学生带着感情连贯、轻柔地歌唱

10、模唱乐谱

11、提供碰铃、三角铁等课堂打击乐器，让学生分组尝试为歌曲伴奏

12、分组展示，边唱边奏

13、小结Q第二课时教学内容

1、听赏歌曲《美梦歌》

2、活动《宝宝要睡觉了》教学目的

1、聆听歌曲《美梦歌》，感受歌曲优美、抒情、安宁的意境

2、可以自信地演出《宝宝要睡觉了》，培养学生综合性艺术演出能力教学过程

1、导入引导学生说说做梦时的感受，做过哪些梦，有哪些感想

2、初听歌曲《美梦歌》初听之后，请学生将自己的感想用彩笔在纸上画出来,展示给大家看

3、复听设问歌曲是快还是慢声音是大还是轻？描绘了什么样的场景？然后引导学生说出歌曲很优美，给人以安静的印象

4、再听引导学生边听边自由地做轻柔的律动用碰铃为歌曲伴奏，体会歌曲舒适、安宁的情绪以及人们对美好幸福生活的向往

5、开展活动《宝宝要睡觉了》设问在现实生活中，如有小宝宝要睡觉，你该怎样做？

6、请学生观测教科书39页上的两幅图，谈谈自己的理解和见解

7、听教科书配套音响《宝宝要睡觉了》，让学生说说联想到了什么情景

8、分组讨论用什么形式演出《宝宝要睡觉了》，然后随音乐分组演出，看哪一组演出最佳

9、小结教学反思听赏歌曲《美梦歌》、《摇篮曲》时，我重点让学生感受歌曲优美抒情、摇曳舒缓、轻柔安宁的音乐意境，初步认识速度、力度、节拍等音乐体现要素与摇篮曲风格的歌曲音乐情绪之间的关系及体现作用在学唱歌曲《小宝宝，睡着了》时，由于歌曲是三拍子的音乐，学生初次接受，因此我把重点放在让学生感受歌曲的节拍、节奏特点，也可结合碰铃、三角铁等器乐教学感受三拍子的强弱规律本单元的歌曲大都具有如诗如画的音乐意境和童话色彩为了培养学生的音乐想象力，拓展音乐与姊妹艺术的结合，我让学生在听完乐曲后来用线条画出线条画，这在一定程度上激发了学生的学习爱好第八单元童话小屋课程阐明歌曲《小青蛙呱呱》是一首音乐形象生动鲜明、具有民族调式风格的小朋友歌曲这首歌曲以拟人化的措施刻画了小青蛙的可爱形象，以激发学生对小青蛙的爱慕之情，唤起他们保护动物的意识歌曲为2/4拍、商调式管弦乐曲《啤酒桶与小老鼠》是由五首简短的音乐构成的一种小组曲，乐曲描述了一种生动的童话故事歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰小朋友歌曲,具有鲜明的生活气息和小朋友情趣歌曲为自然大调式，2/4拍，四个乐句单乐段构造旋律以级进为主，全曲音域只有六度，歌曲活泼、诙谐、明快，音乐形象惟妙惟肖第一课时教学内容唱歌《小青蛙呱呱》教学目的

1、可以用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用双响筒、三角铁、响板、碰铃为歌曲伴奏

2、懂得爱惜永青蛙，培养学生保护动物的意识、教学过程

1、用有关青蛙的谜语或青蛙的图片、录像资料等导入，激发学习爱好

2、说一说小青蛙有什么本领，自然地引入歌词内容

3、按照歌曲旋律节奏朗诵歌词为了增强趣味性，可以变换采用一领众和、男女分组等方式朗诵

4、初听歌曲，感受歌曲情绪教师引导学生随音乐打节拍

5、复听歌曲，跟唱每小节第

三、第四拍

6、再听歌曲，边跟唱歌曲，边根据歌词模仿青蛙的多种动作

7、继续听歌曲，并请那些模仿动作有特色的同学随音乐为大家演出

8、教师伴奏，学生完整演唱歌曲

9、引导学生用适中的力度演唱歌曲，防止喊唱注意歌唱时的表情，从情感入手引导学生用轻快的、富有弹性的声音演唱歌曲

10、简介响板，示范演奏措施

11、敲一敲，打一打，为《小青蛙呱呱》伴奏根据学生对歌曲节奏的把握能力和打击乐器不一样的音色特点，引导学生为歌曲编配打击乐器伴奏倡导以学生探究为主，教师适时加以辅导

12、以分组演出的形式，边唱歌边演奏，并模仿小青蛙做律动

13、小结第二课时教学内容听赏《啤酒桶与小老鼠》教学目的

1、感受乐曲活泼欢快的音乐情绪和可爱的童话音乐形象，可以用简朴的语言体现每段音乐快慢、强弱的变化

2、可以与同学合作，配合乐曲用简朴的动作演出啤酒桶、小老鼠、仙女等童话形象教学过程

1、导入设问今天我们要听一首乐曲，描写的是啤酒桶和小老鼠的故事听完后讲一讲啤酒桶和小老鼠在做什么？

2、完整听赏音乐听完后让学生说说自己的联想师生交流时，教师要鼓励学生展开想象，充足尊重学生的合理想象，注意开发学生的发散性思维

3、分段听赏音乐听每段乐曲前，教师用有关的故事情节加以引导，讲述时要绘声绘色

4、结合教科书42页上的连环画或教师制作的课件，第二次完整听赏乐曲

5、再分段听赏乐曲，并规定学生为每段乐曲取一种名字，这是建立再学生对每段音乐形象联想和想象基础上的活动

6、随音乐演出童话形象可以采用分组的形式分头设计演出动作，然后按次序分别展示师生共同评价

7、小结第三课时教学内容活动《洋娃娃和小熊跳舞》教学目的

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，随歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进行演出，激发学生参与音乐活动的热情

2、学生自主创编动作和歌词，培养学生的音乐发明力教学过程

1、学生随《啤酒桶与小老鼠》中“曲三”音乐尽情跳舞，体会欢快活泼的情绪,激发学习热情

2、听赏《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生说说它与《啤酒桶与小老鼠》有什么异同

3、复听《洋娃娃和小熊跳舞》，教师引领学生做拍手、跺脚等形式的律动

4、从洋娃娃、小熊的神态描述入手，启发学生模仿洋娃娃和小熊动作，创编律动在这一环节，尤其强调教师的引导作用

5、推选学生代表随音乐演出

6、把啤酒桶和小老鼠编进歌曲演唱

7、出示动物玩具或玩具图片，启发学生把自己爱慕的动物形象编进歌曲中演唱

8、模仿动物形象，边唱自己创编的歌词边演出

9、小结教学反思在听赏《啤酒桶与小老鼠》时我先让学生完整的聆听全曲，充足运用学生的好奇和体现的心理，鼓励他们大胆想象，充足刊登自己的意见，引导学生深入的感受音乐形象并让学生伴随音乐用肢体动作演出自己的感受童话形象在听赏《洋娃娃和小熊跳舞》让学生反复听赏和跟唱歌曲的基础上按节奏伴随歌曲边唱边做体态律动激发了学生学习音乐的爱好，活跃了课堂气氛第九单元娃娃乐课程阐明歌曲《我是中国娃娃》是一首明快、热情、昂扬，充斥自豪感的小朋友歌曲自然大调式，2/4拍，二段体歌曲通过对中国娃娃体貌特性的描述和生活环境的概括，体现了中国娃娃的自信心和自豪感《大头娃娃》是一首充斥童趣的小朋友歌曲，自然大调，2/4拍子，为启、承、转、合的四乐句方整性单乐段构造全曲音域在六度音程以内，第

一、第

三、和第四乐句旋律基本相似，简朴易学《我们是祖国的好娃娃》是一首2/4拍、自然大调式、速度适中的一段体歌曲此歌曲由四个乐句构成，前两个乐句是反复关系的平行乐句，第三个乐句节奏和音域均发生变化，把歌曲推向高潮第一课时教学内容

1、听赏《我是中国娃娃》

2、唱歌《大头娃娃》教学目的

1、感受歌曲《我是中国娃娃》自豪、明快、热情的音乐情绪，培养学生的民族自豪感

2、可以用自然的、富有弹性的声音演唱歌曲《大头娃娃》

3、学习手铃的演奏措施，可以用自己喜欢的打击乐器与同学合作，为歌曲伴奏教学过程

1、初听歌曲，感受音乐的基本情绪师生讨论歌曲音乐情绪的特点

2、设问教师“同学们说得都很好那么，这首歌曲为何是自豪的、热情的、有力量的呀？我们还是听听歌曲中都唱到了什么吧！复听歌曲

3、学生回答教师出示不一样肤色的小朋友的图片或影像资料，引导学生说出中国娃娃的体貌特性和作为一名中国娃娃的自豪感

4、再听歌曲一至二遍，深入加深对歌曲情绪的理解可组织学生分小组列队随音乐做律动，感受歌曲的速度和力度

5、出示大头娃娃道具或播放人们戴大头娃娃道具进行演出的录像

6、学生在描述大都娃娃形象特点的基础上初听歌曲，感受大头娃娃憨态可掬的形象，理解歌词内容

7、复听学生深入感受音乐形象，随音乐轻轻做律动，模仿大头娃娃的动作,感受歌曲欢快活泼的情绪，理解音乐形象

8、教师弹唱，学生跟唱

9、通过对音乐形象的描述，引导学生唱好特色乐句

10、完整演唱歌曲

11、认识打击乐器一一手铃，通过学生自主探究和教师引导，掌握手铃的演奏措施

12、选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏学生分小组讨论设计伴奏方案，教师巡回指导

13、分组进行演出可头戴大头娃娃道具，边演、边唱、边奏

14、小结第二课时教学内容活动《我们是祖国的好娃娃》教学目的

1、通过歌演出活动培养学生的合作意识、综合演出能力和热爱祖国的情感

2、可以用自然亲切的声音有表情地演唱歌曲《我们是祖国的好娃娃》教学过程

1、初听歌曲，体会音乐情绪，理解歌曲内容设问歌里都唱到什么？

2、复听歌曲，深入熟悉歌曲的旋律和内容教师可将星星、鲜花、鱼儿、娃娃的即时贴图片分乐句随音乐粘贴到黑板上此活动也可以让学生去做

3、再听音乐，做拍手、拍肩体验节拍的律动

4、学唱歌曲，教师辅导学生处理音准、节奏和表情方面的难点

5、教师示范舞蹈动作，并分解动作专家

6、随音乐分组演出或集体演出

7、小结教学反思在听赏《我是中国娃娃》时通过让学生完整的聆听歌曲，感受歌曲热情明快的情绪在理解歌词内容的基础上，引导学生反复听赏，每次听赏设置不一样的问题，安排了画画、舞蹈等不一样的活动形式，使学生感受歌曲情绪，理解歌曲内容，体会音乐要素在歌曲中的体现力在学唱《大头娃娃》时采用了听唱法，学会后来我通过安排活动让学生用表情和体态语言体现歌曲第十单元过大年课程阐明歌曲《过新年》是一首具有东北秧歌曲调的小朋友歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，生动形象地描述了孩子们喜气洋洋过新年的情景歌曲为2/4拍，五声宫调式，一段体构造《新年好》是一首世界各地广为传唱的英国小朋友歌曲体现了人们在新年到来之际欢欣鼓舞、互相祝贺的快乐心情《平安夜》是一首著名的圣诞歌曲，在世界各地广为流传歌曲为自然大调式、6/8拍子《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的少儿歌曲，具有浓郁的民族风格与地方特色，体现了人们舞狮子、耍龙灯、敲锣打鼓过春节的热闹场面歌词质朴自然，朗朗上口，尤其是模拟锣鼓声的“咚咚呛”，愈加增长了红红火火过春节的热烈气氛第一课时教学内容唱歌《过新年》教学目的

1、可以用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，感受过新年时喜庆热烈的情景

2、探索锣、鼓、镶的音响特色，根据歌曲情绪用锣、鼓、镶为歌曲伴奏，并进行歌演出培养学生的合作和发明意识教学过程

12、歌曲最终四个小节句幅较长，可作为难点反复唱从歌词内容出发，引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱，并进行音乐体现方面的处理

13、结合歌词进行品德教育并小结第二课时教学内容

1、唱歌《我们来上音乐课》

2、活动《快乐的音乐课堂》教学目的

1、可以以明快自然的声音有表情地演唱歌曲《我们来上音乐课》

2、理解常见的音乐课堂实践活动，并通过抢答、唱、跳、奏、模仿动作等游戏活动，培养学生的音乐爱好教学过程

1、导入，参照教科书7页的节奏图谱念歌谣，创设愉悦的情境

2、复习歌曲《要做好学生》

3、学唱新歌《我们来上音乐课》教师同学们唱的很好，今天我们再来学习一首新歌，歌名叫做《我们来上音乐课》请大家先来听一遍播放《我们来上音乐课》的录音，学生初听歌曲

4、教师弹唱歌曲，学生复听歌曲，并用击掌的方式打节拍为教师“伴奏”

5、教师分句弹唱，学生分句跟唱，处理歌曲中不易唱准的难点如356—561—

6、跟伴奏完整演唱歌曲

7、教师在《我们来上音乐课》这首歌曲中，唱到了同学们可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快乐的音乐课堂”上，同学们还可以做些什么呢？教师引导学生通过教科书8页和9页上的图片或录象片段等，让学生说出其他音乐活动

8、鼓励有歌唱、舞蹈和器乐演奏专长的学生给全班同学演出，教师要以身作则,首先演出或与学生―起合作演出°

9、进“行学一学，猜一猜而模仿游戏先请某些同学模仿演奏乐器的动作或模仿其他音乐活动动作，然后请此外的同学说出这些动作的名称

10、教师今天的音乐课大家玩得非常开心，但愿同学们都能喜欢我们的音乐课，热爱音乐活动最终，让我们再来唱一遍《我们来上音乐课》教学反思在教学中我重视提醒学生用对的的歌唱姿势、清晰的咬字吐字和自然的声音来歌唱，鼓励学生大胆地自信地歌唱，学生都可以按照老师提出的规定完整的演唱歌曲欣赏中学生可以感受到歌曲欢快活泼的基本情绪，并可以在老师的指导下创编简朴的律动动作进行演出，课堂气氛活跃，到达激发学生学习音乐的爱好第二单元第一课时、

1、初听、复听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的气氛，理解歌曲的内容

2、结合听赏，引导学生回忆过年时的喜庆热闹情境，调动学生已经有的生活经验，使学生充足感受和体验过新年的气氛

3、通过拍手、跺脚等方式，体现歌曲中锣、鼓、镶的节奏和声音，拍击时要注意强弱规律

4、教师伴奏并范唱，学生跟唱

5、根据歌曲情绪处理第九至第十六小节，从力度入手引导学生理解和体现歌曲

6、引导学生模拟锣、鼓、镶音响为歌曲伴奏设问这首歌曲唱的是过年的情境，在过年的时候我们怎样欢庆新年？哪些打击乐器最能体现热烈喜庆的气氛？

7、引导学生用人声模拟锣、鼓、镖音响，或拍手、拍腿、跺脚、敲桌子等措施模拟

8、用自己喜欢的打击乐器模仿锣鼓点为歌曲伴奏

9、尝试边扭秧歌边演出10^小结O第二课时教学内容

1、唱歌《新年好》

2、听赏《平安夜》教学目的

1、可以以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，感受并对比歌曲《新年好》和《平安夜》的情绪，理解外国小朋友过年时的情景

2、感受三拍子的韵律感为《新年好》创编歌词，培养学生的人文关怀意识教学过程

1、导入新课师生互动，交流自己所理解的各国小朋友过新年时的情景可展示图片，讲述文字资料或播放有关录像

2、引入并学习歌曲《新年好》，强调听觉体验，以听唱为主学习歌曲反复听赏，感受歌曲旋律，理解歌词内容，随歌曲默唱、哼唱，并学会歌曲

3、在学生能纯熟演唱歌曲的基础上进行歌词创编

4、加深学生对歌曲的理解自编动作演出歌曲，用碰铃、三角铁等合适的打击乐器为歌曲伴奏

5、创设音乐文化情景，让学生在详细情景中对比听赏《新年好》和《平安夜》，感受不一样的情绪1播放二至三遍歌曲《平安夜》的录音初听学生谈心中的初步感受复听引导学生充足感受歌曲安静祥和的情绪，可随歌声轻轻做动作再听时，教师可随歌曲《平安夜》的理解2试着用碰铃或三角铁为《平安夜》伴奏3对比《新年好》与《平安夜》所体现的不一样情绪

6、在学唱歌曲《新年好》、听赏《平安夜》的基础上，师生交流新年是个快乐的节日想想看，新年应当怎么过？并对比中外小朋友不一样的过年方式

7、小结第三课时教学内容听赏《小拜年》教学目的

1、对比听赏《过新年》和《小拜年》，感受中国人过年时欢快热闹的场景

2、探究锣、鼓、镶的音响特点和演奏措施，用锣、鼓、镶为歌曲《小拜年》伴奏

3、自主创编演出动作，演出《小拜年》教学过程

1、听赏歌曲《小拜年》，并出示过春节时人们包饺子、扭秧歌、踩高跷、放鞭炮、舞狮子和耍龙灯等活动的图片，深入感受过年是喜庆热闹的气氛

2、演唱歌曲《过新年》，引导学生对比两首歌在内容、旋律或风格上的异同《过新年》和《小拜年》分别具有浓郁的南北方地区特色，但体现的都是中国人过年是喜庆热闹的情景教课时要注意让学生充足感受两首的情绪

3、在对比中学生会发现《小拜年》同样也加入了模拟锣鼓声的“咚呛”教师应以此为契机引导学生自主探究锣、鼓、镶的音响特点和演奏措施

4、根据教材中的图形伴奏谱为歌曲《小拜年》伴奏

5、师生合作边唱边演奏时，锣、鼓、镶等打击乐器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小节学生可自主创编演出动作进行歌演出

6、综合体现随歌曲《小拜年》录音，分组演出、演奏第四课时教学内容活动《过年啦》教学目的

1、体验、模仿、创编过年时的多种声音，感受音的长短、强弱

2、根据生活常识，运用演出、合奏等形式随音乐发明性地体现过年时热闹欢快的活动场景教学过程

1、播放一段音响，设问你都听到了哪些声音？联想到了什么情景？

2、用人声和多种材料制造声响，体现放鞭炮、敲钟、敲锣和打鼓等各项活动

3、设问过年时都看到过哪些活动？教师引导学生演出

4、由学生模仿演出包饺子、扭秧歌、踩高跷、放鞭炮、舞狮子和耍龙灯、贴春联和唱大戏等多种有关过年的活动

5、综合性体现在《过新年》、《小拜年》、《春节序曲》等歌曲、乐曲声中，分小组进行综合性艺术演出，看哪个小组演出的形式丰富多彩，生动有趣

6、小结教学反思在这个单元教课时恰好赶上新年，学生都在准备新年的节目和活动,教室里布置的很漂亮，学生在听赏时可以感受歌曲的安静祥和的情绪，并可以随歌曲节拍做手臂和上身的律动在听赏时我还安排了学生用三角铁、碰铃、双响筒、手铃等为乐曲伴奏，学生兴致很高，课堂气氛活跃在歌曲学唱时两首作品分别具有浓郁的南北方地区特点，但体现的都是中国人过年时喜庆热闹的情景学生在学唱的时候为了激发爱好，我让学生用锣鼓为歌曲进行伴奏，学生可以感受到新年带给大家的喜庆和欢快情绪课程阐明本单元管弦乐欣赏《口哨与小狗》是美国作曲家普来亚创作的一首通俗管弦乐小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》乐曲风格轻松、诙谐，生动刻画了少年和他心爱的小狗在街上散步、嬉戏的形象歌曲《好朋友》是一首热情欢快、富有童趣的创作歌曲，体现了小朋友之间团结友爱的情趣乐曲为2/4拍，五声徵调式，是由四个乐句构成的乐段构造歌曲《同学的名字》是一首4/4拍、单乐段、自然大调式的小朋友歌曲，歌曲音域只有七度，前三个乐句由模进的手法发展而成，末乐句旋律是一种下行的音阶式乐句教学内容

1、唱歌《同学的名字》

2、活动《新朋友会面会》教学目的

1、可以用亲切、自然的声音演唱歌曲《同学的名字》

2、体验四四拍子的节拍特点

3、学生以音乐的方式与老师和同学交往，能与他人合作边唱边简介自己

4、初步认知木鱼、三角铁、双响筒、碰钟、铃鼓、响板、手铃和沙锤等课堂打击乐器，感受和听辩它们的音色教学过程

1、导入教师引领学生口数

1、

2、

3、4,同步做拍手拍肩律动，为学习4/4拍子的歌曲做准备

2、做上述律动，并按歌曲旋律节奏朗诵歌词，问询学生的名字

3、播放歌曲《同学的名字》，学生初听，感受歌曲音乐情绪

4、复听，轻声跟唱

5、教师伴奏，学生随琴齐唱，边唱边拍手拍肩，并在教师示意下随时回答自己的名字

6、师生对唱，也可同桌或分组对唱

7、过渡环节以拟人化的语言向学生简介几种“乐器朋友”

8、教师逐一出示有关课堂打击乐器，说出它的名称和音色特点语言要生动形象

9、把乐器发到学生手中，让学生敲敲打打，充足探究和体验乐器特点

10、以“爱惜乐器，爱惜友谊”为主题小结第二课时教学内容听赏管弦乐曲《口哨与小狗》教学目的

1、通过听赏《口哨与小狗》，让学生懂得人与动物是好朋友，要保护动物，热爱生活

2、可以感受乐曲的基本情绪，并自然流露出对应的表情

3、可以通过饰演小主人公和小狗，用体态动作体现自己对音乐的理解和感受教学过程

1、复习歌曲《同学的名字》

2、播放录有口哨和小狗叫声的录音，并让学生模仿一下

3、出示乐曲名称《口哨与小狗》，播放乐曲，学生初听，感受乐曲情绪

4、让学生说说自己在听音乐时，联想到了什么画面假如学生提到了吹口哨的少年，可以让学生说说这个小主人公的心情怎样的，是快乐的还是忧伤的？要让学生充足体现自己的感受和认识

5、复听可出示与乐曲内容有关的幻灯片或图片，深入引导学生感受乐曲的音乐形象

6、再听乐曲，规定学生在有口哨吹奏的地方随节拍摆动左手食指，没有口哨吹奏的地方随节拍摆动右手食指，听辩口哨音色，并初步感受音乐构造

7、分小组讨论小主人公在路上是怎样行走的？小狗又是怎样蹦跳奔跑的？创编小狗奔跑、小主人公行走的多种动作

8、听音乐，各小组派代表演出师生共同评议

9、以动物是人类的朋友等内容为题小结第三课时教学内容

1、唱歌《好朋友》

2、为歌曲即兴创编歌词并演出教学目的

1、通过对歌曲《好朋友》的学习，体验和培养同学之间和睦相处、团结友爱的情感

2、可以背唱歌曲《好朋友》，并能为歌曲创编歌词

3、可以随歌曲做简朴的演出动作教学过程

1、以书本插图导入，设问两个小朋友在干什么，创设同学互相协助的友爱情境,引起学生的学习爱好

2、初听歌曲，规定学生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律与否好听，初步感受歌曲情趣

3、复听歌曲，师生边听边在小过门和衬词处拍手，节奏可以设计为“X X”或X”

4、丽分句教唱，并指导难点学生仍在小过门和衬词处做拍手动作

5、完整唱，同步随歌曲两人一组进行演出在两个小过门处做梳头和扣纽扣的动作；在“团结友爱手拉手”一句，两人拉手举过头顶随节拍摆动；在衬词“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍两人互相击掌

6、设问同学之间有无互相协助的事情？有无为大家做好事的同学？试着把它编进歌里去好吗？

7、学生分组讨论，并创编歌词

8、各组演唱并演出动作，师生共同评议

9、教师伴奏，各组依次把自编的歌词连起来以接龙的形式唱，教师在曲末“565”处提醒下一组唱

10、小结教学反思听赏管弦乐《口哨与小狗》初听时，我让学生完整的聆听全曲，让学生可以感受音乐的基本情绪，并且鼓励学生分别饰演小主人和小狗，随音乐自创情景演出，用动作体现自己对音乐的感受，学生爱好很高乐于体现自己歌曲学唱时采用听唱发进行教学，为了防止单纯听唱的枯燥，培养学生的音乐发明能力，最终让学生即兴创作自己喜欢的歌词进行演唱，还设计了律动进行演出在活动课中给学生简介打击乐器时，学生的爱好很高，均有跃跃欲试的架势通过师生互动、学生之间的互动，理解了打击乐器的演奏措施和声音特点，培养了学生发明性思维第三单元爱祖国第一课时课程阐明歌曲《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，歌曲不仅反应了中国人民争取自由解放的心声，并且作为中华民族精神的象征，不停鼓励着全国人民为振兴中华而奋斗不息歌曲《亲亲太阳》旋律优美深情，歌词创意独辟蹊径，把五星红旗比作心中的太阳，体现了新时代少年小朋友在五星红旗下的幸福生活，由衷地抒发了少年小朋友对五星红旗和祖国的崇拜之情歌曲《国旗国旗真漂亮》是一首2/4拍子五声宫调式的小朋友歌曲全曲由四个乐句构成，单乐段，音域在一种八度之内旋律天真质朴、流畅自然，歌词充斥童心和幻想，体现了小朋友对国旗的热爱之情歌曲《娃哈哈》是一首羽调式单乐段的小朋友歌曲，曲调由每句四个小节的三个乐句构成，第三乐句是第二乐句的原样反复教学内容

1、听赏《中华人民共和国国歌》

2、唱歌《国旗国旗真漂亮》教学目的

1、感受《中华人民共和国国歌》的音乐情绪，激发学生热爱祖国的思想情感

2、可以用亲切自然的声音富有感情地演唱《国旗国旗真漂亮》，产生对国旗的崇拜和热爱之情A掌捕碰铃的演奏措施，可以用碰铃为歌曲《国旗国旗真漂亮》伴奏教学过程

1、初听《中华人民共和国国歌》

2、设问同学们懂得这首歌曲的名字吗？教师简要简介有关国歌的知识，如国歌的原名称、词曲作者、何时定为国歌等

3、复听让学生听后说说这首歌曲在音乐情绪上的特点可以自由发言，也可以由学生选择教师给出的选项，如

1、欢快活泼

2、优美抒情

3、雄壮有力

5、设问升国旗奏国歌时，同学们应当怎样做？学生回答，教师总结

6、教师让我们全体起立，以崇拜的心情再一次聆听《中华人民共和国国歌》再听录音，可同步播放有关的VCD画面或电脑多媒体课件，也可展示升国旗的图片、幻灯片

7、教师升国旗奏国歌往往是同步进行的，由于国旗和国歌都是祖国的象征下面，我们将学唱一首赞美国旗的歌《国旗国旗真漂亮》

8、初听歌曲《国旗国旗真漂亮》

9、设问歌词中都唱到了什么？教师可通过对“金星”、“小红云”等词语的解释，向学生简介国旗图案和有关知识，也可演示有关国旗的图片、幻灯和课件等

10、师生共同按节奏朗诵歌词

11、复听师生随音乐即兴做律动

12、教师弹琴范唱，学生随琴跟教师默唱

13、教师弹琴带领学生模唱唱名二至三遍

14、完整演唱歌曲

15、教师简介碰铃演奏措施

16、教师弹琴、学生演奏碰铃或做肢体律动，师生共同演唱《国旗国旗真漂亮》

17、小结第二课时教学内容

1、听赏《亲亲太阳》

2、活动《娃哈哈》教学目的

1、可以理解歌曲《亲亲太阳》对国旗的赞美之情，感受歌曲优美抒情的音乐特点

2、可以边唱边演出《娃哈哈》，通过歌声和舞蹈动作体现生活在祖国怀抱里幸福快乐的心情教学过程

1、复习歌曲《国旗国旗真漂亮》

2、教师今天我们再来听赏一首赞美五星红旗的歌曲，名字就叫《亲亲太阳》

3、初听设问歌曲中的太阳指的是什么？学生回答，教师总结

4、复听播放与音乐形象、节奏相吻合的舞蹈画面，通过听觉、视觉相结合的手段，让学生更好地体验音乐情绪在这一环节中，假如由教师自编舞蹈并现场演出，效果会更好

5、师生共同讨论歌曲的音乐情绪

6、教师《亲亲太阳》是一首优美抒情的歌曲今天我们还要听一首欢快活泼的歌曲，名字叫《娃哈哈》

7、播放音乐，也同步播放舞蹈画面师生、边听音乐边击掌拍膝，感受歌曲节拍的特点和欢快的音乐情绪

8、师生边击掌边按歌曲节奏以轻巧的声音念歌词

9、教师范唱，学生小声跟唱，并击掌为教师伴奏

10、分句处理难点

11、学生演唱《娃哈哈》，教师伴奏

12、教师老师跳的好不好？请给我一点鼓励的掌声吧！下面请同学们跟老师一起来跳好吗？

13、教师进行舞蹈动作的分步教学

14、师生一起随音乐完整演出

15、学生自由结组进行歌演出，师生共同评议

16、小结教学反思在听赏《国歌》时学生结合自己的所见所闻、生活实际，可以谈出聆听时的心情和感受，并可以认识到国歌同国旗同样都是祖国的象征也懂得在升国旗奏国歌时自己应当怎样做接着听到《亲亲太阳》时学生可以感受到歌曲亲切、深情的音乐风格，并能引起共鸣在为《国旗国旗真漂亮》伴奏时,由于学生已经在上一节课中认识了打击乐器以及演奏措施，学生可以自己完毕歌曲的伴奏，局限性的是有些同学在伴奏中的动作有些过大和复杂，影响到歌唱的效果第四单元蹦蹦跳跳第一课时课程阐明管弦乐曲《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔创作的一首短小的管弦乐曲这首乐曲是作曲家根据梦境里的故事写成的乐曲分为三个部分歌曲《快乐阳光》是中国少年小朋友歌曲卡拉0K电视大赛主题歌，是一首写给参赛小歌手的歌，也是献给广大少年小朋友的歌歌曲为自然大调式两段体歌曲中休止符的使用很有特色，符合小朋友演唱的语气和特点，也增强了歌曲的体现力《跳跳跳》是一首2/4拍子、五声宫调式的小朋友歌曲，歌曲共由三个乐句构成，每句四小节，第三乐句是对第二乐句的变化反复和补充歌曲写的是小朋友游戏，充斥生活情趣，使学生倍感亲切旋律轻巧活泼，适合小朋友演唱《大家一起跳起来》是一首旋律极为简洁的歌曲，共由四个乐句构成，后三个乐句都是由第一乐句的旋律元素反复形成的学生可以边唱边跳，开展音乐活动教学内容

1、唱歌《跳跳跳》

2、听唱《大家一起跳起来》教学目的

1、可以用欢快活泼的情绪和轻巧的声音精确地演唱歌曲《跳跳跳》

2、可以用自然而富有弹性的声音跟唱歌曲《大家一起跳起来》

3、体验2\4拍3\4拍的节拍特点、强弱规律

4、认识双响筒、三角铁两种常见打击乐器，能用它们为歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起来》伴奏教学过程

1、初听歌曲《跳跳跳》教师和学生一起做拍手、拍肩的律动

2、复听感受歌曲欢快的情绪听完后可设问歌中唱的是什么游戏？你跳过橡皮筋吗？歌曲是欢快的还是沉重的？

3、教师引领学生随歌曲节奏朗诵歌词，同步可继续做拍手、拍肩的律动

4、跟录音轻声哼唱

5、教师伴奏，学生随琴完整演唱歌曲

6、让学生说说橡皮筋的动作，以游戏经验启发学生用轻巧、活泼的声音唱好歌曲

7、把乐器双响筒发给学生，看谁能说出名字

8、自然随意地跟着《跳跳跳》的录音敲打

9、教师示范用双响筒为歌曲伴奏，学生在教师的带领下边唱边用双响筒为歌曲伴奏

10、播放《大家一起跳起来》音响，教师随音乐做拍手、拍肩的律动，学生跟做第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩

11、再放录音，让学生说说这首歌曲和《跳跳跳》有什么不一样教师不必急于指出学生的正误，可对比做两种不一样的打节拍方式，对学生加以指导

12、跟录音轻声哼唱

13、教师范唱，学生跟唱

14、每人发一种三角铁，让学生回忆乐器的名称，并探究乐器音色及演奏措施教师讲解对的的使用措施

15、放《大家一起跳起来》录音，学生跟随教师用三角铁为歌曲伴奏第二课时教学内容

1、听赏管弦乐曲《玩具兵进行曲》

2、学习集体舞《大家一起跳起来》的步伐动作教学目的

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，可以配合音乐做自己喜欢的动作，演出玩具兵

2、感受乐曲的基本情绪，并自然流露出对应的表情可以发挥想象力，编出符合音乐情绪的小故事

3、学会《大家一起跳起来》的步伐动作教学过程

1、播放歌曲《跳跳跳》，学生听音乐，并自如地跟唱

2、复习歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起来》，并边唱边拍手、拍肩

3、初听管弦乐曲《玩具兵进行曲》，感受乐曲情绪

4、听后，让学生展开联想，描述一下自己听音乐时想到了什么画面，音乐的情绪是什么样的

5、复听听完后规定每人根据音乐自编一种小故事教师挑选几名体现踊跃的同学，把故事讲给大家听

6、在学生讲完之后，教师讲述《玩具兵进行曲》所描绘的音乐故事

7、再完整听一遍，学生分小组模仿玩具兵演出

8、专家三拍子舞蹈《大家一起跳起来》的基本动作动作虽然简朴，但对一年级学生来说仍有一定难度，须反复练习教师要耐心示范

9、放《大家一起跳起来》的音乐录音，学生做动作

10、小结第三课时教学内容

1、欣赏歌曲《快乐阳光》

2、学习集体舞《大家一起跳起来》教学目的

1、听赏《快乐阳光》，感受歌曲欢快活泼、充斥活力的音乐特点培养学生从小热爱生活和乐观向上的优良品质

2、学习集体舞《大家一起跳起来》，感受三拍子的音乐特点，培养学生与他人合作的意识和能力教学过程

1、初听歌曲《快乐阳光》，感受歌曲的基本情绪

2、在音乐伴奏下，教师有表情地朗诵歌词

3、请学生在音乐伴奏下有表情地朗诵歌词

4、复听歌曲，听完后请学生谈谈自己的联想，或把想像的内容画在纸上

5、再听歌曲教师提出同学们要像歌中唱的那样，争做快乐天使、爱心天使、漂亮天使，让爱河快乐永在我们身边

6、复习《大家一起跳起来》的基本舞步

7、学习队形教师根据班级人数多少以及音乐教室场地大小，决定一起练习还是分小组练习假如有条件，可到体操房或大操场练习在学习过程中，请学生注意同学间的配合

8、教师和学生一起喊节拍做动作

9、随音乐演出

10、小结教学反思在教学《玩具兵进行曲》时，我先让学生完整聆听乐曲，给学生一种完整的音乐形象，使学生对乐曲有良好的感受鼓励学生大胆想象自己是玩具兵，并伴随音乐进行演出，来体现对乐曲的理解和感受效果很好在学习歌曲《跳跳跳》时通过多次的聆听分句教唱歌词，并结合着学生的生活实际，启发学生用轻巧的声音演唱歌曲，通过一节课的教学学生不仅可以演唱歌曲，。