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文本内容:
第一课同一首歌
一、教学目的
（一）通过演唱和欣赏活动，可以感受和体现热爱祖国、热爱家乡的思想感情爱慕不一样形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲（-）聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，可以背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与体现歌曲情感的关系；可以辨别这两首歌曲明显不一样的风格
（三）可以演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，体现歌曲的感情・，并发明性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲
（四）学习秧歌知识，发明性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作
（五）学习有关合唱知识，懂得合唱的声部及各声部位置课时一教具准备电脑、课件教学过程导言歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，后来中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌由此，《同一首歌》就像长了翅膀同样，飞进了千家万户，成了一首风行全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们与否真正理解歌曲的内涵呢？并且与否能用歌声真切地体现歌曲的思想感情呢？
一、学习歌词，领会词意在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词学生分组思索你对歌词“大地懂得你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是怎样理解的？歌词的主题思想是什么？教师点评、板书角落一一失意、孤单、无助感受一一对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望一一友谊、友谊、真情主题思想一一人间真情
二、学习曲调，理解构造
1、唱曲调（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法）提醒每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值注意的音准、曲工构造分析（先让学生刊登见解，后教师归纳）板书（主歌）（副歌）
2.词曲结合及艺术处理学生随琴词曲结合教师有表情的范唱第六课劳动的歌歌曲《军民大生产》教案教学内容歌曲《军民大生产》教学目的
1、可以精确演唱歌曲《军民大生产》
2、理解速度在这首歌曲中的作用
3、感受不一样的演唱形式的效果
4、理解劳动号子教学重点速度和演唱形式不一样，演唱效果的不一样教学难点歌曲中的十六分音符构成的节奏，和切分节奏教学措施视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相协助的措施处理，在能纯熟演唱歌曲的基础上,运用不一样的演唱速度和不一样的演唱形式进行演唱，体验感受不一样速度，不一样演唱形式的不一样效果教学用品录音机大歌篇教学过程
一、学习曲谱1聆听歌曲《军民大生产》2学习曲谱
（1）学生自己初步视唱曲谱
（2）处理歌曲中的节奏难点十六分音符节奏和切分音处理措施a自己划拍处理B由会唱的同学教唱
（3）完整演唱曲谱
二、学习歌词1视唱第一段歌词如有唱不精确的乐句，同学之间互相处理2提醒？（重音记号）提问？叫什么记号？怎么演唱？有什么作用呢？3自学第二三四五段歌词4齐唱歌曲《军民大生产》提问这首歌是在做什么事情的时候演唱的？5你都懂得哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？6我们用不一样的演唱形式唱一唱，感受一下独唱齐唱对唱领唱齐唱7那种演唱形式更适合体现这首歌曲？
三、简介劳动号子劳动号子劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁具有协调整奏、鼓舞干劲、调整精神的作用同步学生思索回答前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不一样？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑,旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳）教师在演唱过程中，段与段有什么不一样的处理？a段情绪较为平缓，是用论述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的学生自由讨论构思一种能比较恰当体现歌曲思想感情的艺术处理方式教师点评、归纳主歌领唱或同声唱副歌男声齐唱或合唱深情、论述尽情、呼唤
3.根据处理提议，学生有表情地演唱歌曲提醒句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入
三、创作体现
1、分组酝酿用不一样的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵（如用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简朴的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等）2各组进行交流演出3教师点评
四、小结我们每个人都会有孤单失意的时候，因此互相的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、协助都是我们每个人所需要的歌中告诉我们人类与大自然同是地球母亲的子女，大地懂得你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一种太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的我跟同学们同样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样诚挚、感人的歌词课时二教具准备课件、多媒体教室、纸片、道具教学过程
一、组织教学复习歌曲《同一首歌》
二、欣赏《我的祖国》A、学习领唱、合唱师刚刚唱歌的演唱形式属于独唱全班同学的演唱形式是合唱B、引出歌曲《我的祖国》师刚刚听到同学们的歌声，不由让我想起目前中央三台亚宁主持的非常火的一种节目叫---------------《同一首歌》a）欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》A完整听赏全曲师听的时候请想一想歌曲的词、曲作者是谁？听后你想到什么？b）完整听《我的祖国》C）提问词、曲作者是谁？师刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲作者，他们写的歌曲除至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲没学过的歌曲大家怎么会唱？师可见已深入人心，深受爱慕d）讨论听后想到什么？（小组讨论、自由想象）B简介电影《上甘岭》a）故事《上甘岭》师这是电影《上甘岭》中的插曲故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地敌人疯狂的一次又一次发起攻打，八连战士一种上午就击退敌人23次为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争狡猾的敌人变化了措施，将我坑道部队团团围住，切断后方支援一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面攻打，终于我军获得了最终胜利
2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌我们来听听（放一段）师在这样艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌想想体现了我志愿军什么样的精神？生火热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神师战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？
3、师好,大家均有统一答案了这是对的的师女声领唱一一深情，旋律委婉波折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切感人，唱起来使人倍感亲切混声合唱一一体现全体志愿军战士对祖国的热爱之情
4、两者有强烈的对比，又有紧密联络C分析歌曲
1、给歌曲分乐段师请打开书，我们一起看一看歌曲分为几种乐段指名两个乐段师我们来听一听两个乐段体现形式上有什么不一样第一乐段一一抒情性的第二乐段一一开放性的，是高潮部分
2、哪些地方音的跨度大？师“是我生长的地---方”处音的夸度比较大，大家看一看再找找书中尚有没这样的状况在哪里？（小组讨论）师作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样（可以交流）D完整再听歌曲，学生轻声跟唱师感受.体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合E演出情景师生同唱《我的祖国》师让我们将教室当成坑道，来演出一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎之后老师领唱同学们伴随音乐饰演选择影片中的任何一种角色来演出唱，并找好姿势共同体会歌曲的情感F新时代的《我的祖国》师刚刚大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十数年过去了，目前我的祖国是怎么样的？生申奥成功、AP会议、加入WPO祖国更强大目前我们的祖国与本来的祖国同样吗？（讨论）师我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》感受目前的《我的祖国》师目前的祖国与过去的祖国同样吗？
四、总结
1、学生讨论师学了这一课，大家学到了什么？
2、教师小结师对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福而我们要爱惜这来之来易的生活第二课草原牧歌教学目的
一、懂得蒙古族是祖国大家庭的重要组员，乐于积极理解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐
二、可以根据《银杯》及《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹏鸟》
三、聆听《漂亮的草原我的家》、《天堂》及《万马飞跃》，感受体验蒙古族歌曲的风格；可以辨别马头琴的音色
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作教学重、难点
1、继续训练用友好自然的声音演唱二声部歌曲
2、学习五声调式，并进行创作教课时间四课时教学过程第一课时
一、创设情景导入我们平时过节都是怎么过的呀？
二、学习歌曲《银杯》
1、歌曲简介它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌每当节日集会、招待来宾的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情一般，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、倡导团结的格言警句
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律
3、请学生跟着录音视唱歌谱
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱
5、完整的演唱歌谱
6、自由朗诵歌词
7、把歌词带进歌谱中试着演唱
8、老师随机纠错，指导
9、完整演唱
三、进行音乐知识拓展活动
1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充足体会气氛°
四、演唱《银杯》，结束新课第二课时
一、复习《银杯》
二、对比欣赏《漂亮的草原我的家》和《天堂》
1、聆听《漂亮的草原我的家》，规定感受其情绪、风格
2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不一样之处
3、对比聆听《天堂》，请学生思索，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样样的地方
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第
一、二乐句划旋律线再次感受
5、再次完整聆听音乐
三、边播放录音，边完毕作业第三课时
一、开课
1、复习蒙古族的问候语及形式
2、谈话我们前节课学习了蒙古长调民歌一一《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义,找出不一样支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹏鸟》，看看它究竟属于哪一种类型
二、学习歌曲《小黄鹏鸟》
1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调
2、简朴简介歌曲
3、让学生跟着录音，视唱歌谱
4、老师伴奏，学生演唱歌谱
5、自由朗诵歌词
6、师生共同交流、讨论怎样读歌词才好听
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱
8、随机纠错
9、完整演唱
三、音乐活动
1、找出《银杯》与《小黄鹏鸟》共同采用的音符
2、即兴创作旋律
五、老师小结第四课时
一、观看蒙古舞蹈录象一一筷子舞
二、简介筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈这种舞蹈多在喜庆的节H里由男艺人做单人演出演出时、演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面一般，舞蹈的节奏会由慢到快总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点
三、跟着音乐，学动作
四、随音乐舞蹈
五、分组展示
六、小结第三课多彩的美洲教学目的
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，爱慕美洲、拉丁美洲的民族音乐
二、可以演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能体现两首歌曲的不一样情绪，并能背唱其中的一首歌
三、聆听《平原，我的心》和《化妆舞会》，可以领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等发明性活动教学重、难点
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格
3、用友好、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》教课时间四课时教学过程第一课时
一、竞猜游戏开课一一同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一种国家的名字，给四个提醒——它是美洲的一种国家；——它位于伽勒比海岸边；一一他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，（墨西哥）
二、导入那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧（放《拉库卡拉查》录音）
三、学习歌曲——聆听录音，让学生感受旋律，思索“拉库卡拉查”是什么意思？一一老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义——再次聆听录音，感受歌谱旋律——跟着伴奏演唱歌谱一一有感情朗诵歌词——学习歌曲——纠错——有感情完整的演唱歌曲
四、让学生创编自己的“拉库卡拉查第二课时
一、复习歌曲《拉库卡拉查》
二、欣赏乐曲《化妆舞会》——让学生说说自己心目当中的化妆舞会是什么样子的——初步聆听乐曲，说感受一一再次分部分聆听——举行化妆舞会
（1）化妆晚会将各自饰演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节有的说要饰演童话故事的人物，有的说要饰演语文书中的故事，有的说要饰演动画片中动物，有的说自己创编角色说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得立即演出,真让人羡慕啊！
（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充足体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人快乐呀！
（3）纷纷上台演出孩子们穿上多种演出的服装，带上面具或头饰，饰演成多种角色，然后开始演出，你看那有的演出憨态可鞠，有的演出绘声绘色，有的组分派非常合理，行动统一，有演出，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊!
三、结束新课第三课时
一、导入在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，假如听过的同学可以举手告诉老师，假如会唱的同学可以跟着一起演唱
二、学习歌曲《红河谷》一一教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣——复听范唱，让学对歌曲有完整印象------先用mu哼唱全曲一一朗诵歌词——把歌词带入乐谱—一纠错——有感情演唱——视唱两声部乐谱一一强调歌曲弱起处整洁的进入一一引导学生处理呼吸、句法及音色问题
三、简朴跟着录音学唱英文歌词
四、老师小结第四课时
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原，我的心》——初听——讲解歌曲的某些历史，并引导学生去感受歌曲——复听——可以根据歌曲的舞蹈特即兴演出
三、进行音乐练习
四、老师进行评价、小结第四课芬芳茉莉教学目的
一、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，可以从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，深入搜集并理解影响民歌变异的多种原因
二、可以用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并可以背唱一段歌词
三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不一样地区的《茉莉花》及合唱，可以听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异
四、能用不一样演出形式体现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务教学重、难点
一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲
二、聆听不一样地区的《茉莉花》，享有不一样风格带来不一样的感受课时安排3节教学过程第1节
一、导入
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、理解
4、进入新课下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表达并说说为何？
2、老师简介小调的有关知识
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样样
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱
6、跟着奔走把歌词朗诵一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来
7、把歌词带到旋律当中试着演唱
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调
9、学生刊登意见，怎样在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来
10、分小组讨论并示范，随机进行评价
11、完整的演唱
三、伴随《茉莉花》的音乐，结束新课第2节
一、复习歌曲《茉莉花》
二、欣赏《东边升起月亮》
1、初步简介歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》同样，听到了请举手示意
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱
4、学唱歌曲
三、老师小结第3节
一、聆听三首不一样地区的《茉莉花》，感受不一样的风格
1、阅读音乐练习
2、聆听三个不一样地区的民歌《茉莉花》
3、自由讨论不一样的感受
4、完毕音乐练习
二、聆听小朋友合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不一样
三、全班演唱《茉莉花》，老师钢琴伴奏第五课神奇的童话]教学内容
一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》
二、演出《洛列莱》
三、编创与活动教学目的
一、乐于积极理解本课所选作品的创作过程、文化背景及体现形式
二、能以论述的口吻、安静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》
三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用
四、能根据《三个小和尚》的故事，集体编创并演出，每个学生都能在活动中承担任务教材分析《洛列莱》是与海涅同步代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌已成为德国最著名的一首艺术歌曲《魔法师的弟子》又译《小巫师》乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材《黄鹤的故事》是根据一种古老的民间传说改写的教具准备音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点
一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课
二、演唱《洛列莱》
1、师简介歌曲背景Q
2、师讲个故事
3、播放歌曲范唱
4、师弹琴
5、师生小结
1、理解歌曲背景
2、听师讲故事
3、聆听歌曲范唱
4、1）随琴声有感情的读歌词2）轻声试唱歌谱3）唱词4）完整演唱5）有感情的演唱
5、师生小结歌曲是c大调的，带变化再现的两段体构造的一首歌曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华
三、下课师弹琴向生再会第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点
一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课
二、聆听《魔法师的弟子》
1、师简介乐曲背景
2、师讲故事
3、播放乐曲
4、师请生谈感受
5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化？
6、师生小结
1、理解乐曲背景
2、生听故事
3、初听乐曲
4、生谈感受
5、再次聆听乐曲，并答问
6、师生小结全曲提成序奏、谐谑曲和结尾三部分序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表达魔法师回来了
三、下课师弹琴向生再会生听琴向师再会。
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