2025年人教版七年级道德与法治上册教学设计全集攻略

人教版七年级上册道德与法治全册教案第一单元成长的节拍第一课中课时代第课时中学序曲1［学习目的】情感、态度与价值观目的热爱中学生活•，爱惜新的起点，积极应对多种也许与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来能力目的能对的认识中课时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的多种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我知识目的理解中课时代的重要性；懂得中学生活对我们来说既是新的机会和也许，也是新的目的和挑战【重点难点】重点中课时代为人的毕生奠定重要基础难点认识中学生活意味着新的机会和也许，也意味着新的目的和挑战情景导入生成问题师生命仿佛一场旅行我们刚刚辞别快乐的小学生活，度过快乐的暑假，而今，我们满怀但愿跨入了中学的大门进入中学阶段，展目前我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进一一中课时代播放歌曲《中课时代》自学互研生成能力

（一）自主预习中课时代是人生发展的一种新阶段，它可认为我们的毕生奠定重要基础中课时代见证着一种人从少年

1.

2.到青年的生命进阶中学生活，对我们来说意味着新的机会和也许，也意味着新的目的和挑战这些都是生命馈赠给我们的

3.成长礼品

（二）合作探究知识模块一新的起点探究一教材P2〜3运用你的经验

（1）上了中学，你觉得自己长大了没有？

（2）你对中学生活有哪些期待答案提醒此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一探究二教材探究与分享P3请用不一样的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受答案提醒词语不统一，可让学生自由发言如新奇、兴奋、紧张、胆怯、快乐、孤单、多彩、新鲜、挑战等词语均可探究三教材P4探究与分享

（1）你在校园里尚有哪些发现？

（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提醒

（1）让学生根据自己近几天的观测据实回答

（2）初中生活与小学相比变化重要表目前科目增多，课程难度加大，作业比小课时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小课时期要多某些；有完备的试验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的规定提高；集体生活意识更强；等等探究四教材P4阅读感悟，P5探究与分享

（1）从钱学森的话语中，你领悟到了什么？

（2）请查阅有关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中课时代的回忆，并写下自己的发现和思索答案提醒

（1）钱学森的话语让我领悟到，中课时代是人生发展的一种新阶段，它为我们的毕生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上愈加丰富而厚实的底色

（2）根据对身边人物的采访据实填写知识模块二成长的礼品探究五教材探究与分享P5

（1）你最想挑选哪类礼品？你但愿盒子里装的是什么样的礼品？

（2）它会给你的生活带来什么变化？同学们，这则材料重要告诉我们“我是我自己”“我就是我”我们要像材料中的主人翁同样，积极地接纳自我，接纳自己的所有既接纳自己的目前，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不一样之处问题3学会欣赏自己的措施、原因和意义分别是什么？12措施通过小组活动和学生抢答的方式，来处理问题

（1）措施（即怎样欣赏自己）我们不仅要接纳自己，并且要欣赏自己欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆祝，是对自己由衷的肯定和爱惜

（2）原因（即为何要欣赏自己）欣赏自己，会为自己的长处感到快乐，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，由于体验到自己的价值而愈加珍视自己欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；虽然得不到他人的夸奖，也会给自己竖起大拇指，对自己充斥信心，任何时候都不放弃自己

（3）作用、重要性（即欣赏自己有什么重要意义？）欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的漂亮；既能为自己鼓掌，也能为他人喝采问题4怎样做更好的自己？措施学生分组探究，教师引导、纠偏学生集体归纳做更好的自己，需要发现并充足运用自己拥有的资源教师很好由于我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，可以提供支持协助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力因此，做更好的自己，需要发现并充足运用自己拥有的资源做更好的自己，需要积极改正缺陷；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能问题5每个人的潜能不尽相似，重要表目前哪些方面？措施通过自主学习教材有关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相似教师归纳P36“

（1）每个人的潜能都不尽相似就智力方面而言，我们都不一样程度地拥有多种智力有的人有较高的语言天赋，口头和书面体现得心应手；有的人对构造和空间关系非常敏感，可以轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人可以很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力？.

（2）每个人均有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们充斥信、不设自我上限；确立目的、鼓励自己；勇于尝试、勇于实践都是我们发掘身潜能的好措施

五、经典题目分析简要分析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车忽然间翻到水沟里去，他大为惊恐，匆匆跑到出事地点当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面他毫不踌躇地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤这时候，农夫才意识到刚刚去抬车子的时候主线来不及想一下自己与否抬得动由于好奇，这位农民再试了一下，成果主线就抬不动那辆车子请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同【分析】此题通过选用现实生活中的经典事例，考察学生运用所学知识分析和处理问题的能力同步引导学生在对现实生活的思索中进行自我反思，内化思想品德【参照答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分沉没在水面之下轻易被我们忽视潜能就是被沉没在水面之下的部分我们要相信自己，更好地激发自己的潜能教学反思第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起【教学目的】情感、态度、价值观目的学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊能力目的积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友知识目的明白朋友对一种的影响很大，要善交益友懂得友谊的重要性【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学措施】讲授法、谈话法、情境分析法【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法【教学环节】

一、复习巩固、怎样理解接纳自己、欣赏自己？、怎样才能飞得更高？

二、导入新课12导语有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是漂亮无价的宝石，让人无比爱惜；有人说，友谊是悠扬友好的曲子，让人心旷神怡？你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘

三、讲授新课【活动一友谊故事会】论述人的毕生会拥有许多的友谊，友谊无疑是最宝贵的一种古往今来，人们用多种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话高山流水遇知音的故事世代为人们所夸奖学生讲述伯牙钟子期的故事幻灯出示“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期日善哉，峨峨兮若泰山志在流水，曰善哉，洋洋兮若江河一一《列子•汤问》引导因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话后来，钟子期因病去世，伯牙就悲伤欲绝地摔破了琴，扯断了弦，立誓终身不再弹琴人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话有关朋友间的美好友谊留下了诸多典故同学们，你与否拥有这种宝贵的友谊呢？【活动二交流中感悟】学生交流教材页“我的朋友图二39设问1上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？归纳朋友圈由“熟悉”到“增长了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比此前变小了，但交往愈加深入，朋友关系愈加亲密设问2在新环境中交友，会碰到什么困惑、麻烦？点拨与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至轻易被误解；紧张被拒绝等设问3怎样在新环境中认识新的朋友？引导真诚友善地看待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候积极关心协助同学等等设疑目前想象一下，假如你的生活中没有朋友，将会是怎样的成果？讲授没有友谊的生活是没法过的古代拉丁谚语说，生活里假如没有友谊，一座都市就如同一片旷野中学生伴随独立意识的不停增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更轻易实现，离不开朋友设问有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象只要彼此真诚相待，和蔼相处，就会收获美好的友谊【活动三畅所欲言】过渡“近朱者赤，近墨者黑，我们身边有什么样的朋友，我们就轻易成为何样的人这就是友谊的力量你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流页的“朋友影响力”图41设问仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？假如是积极的影响阐明了什么？引导有积极影响和消极影响之分，假如是积极影响阐明我们交到的是益友事例小龙的变化小龙是某校初二班的学生上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪虽然对数学有一定的爱好，2但由于学习态度不端正，成绩在班级位于中下游上初二后，班级新调了座位前桌的小天成绩优秀，数学成绩尤为突出，各方面体现出类拔萃同样爱慕数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练一学期结束了，老师和同学们发现，本来那个贪玩的小龙不见了，目前的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步明显，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员设问1小龙身上发生了哪些变化？设问2带来这些变化的重要原因是什么？设问3你从中得到了哪些启示？点拨朋友对一种人的影响很大我们的言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问【活动四讨论探究】设问小组讨论总结“益友”的原则，益友怎样影响着“我”？引导《论语季氏篇》孔子言论（见幻灯）总结分析品行方面影响“我”做积极向上的人；带动“我”关怀协助他人，做善良的人等知识技能方面协助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；阐明相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离把那样的朋友一般称为“损友”分析损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观？幻灯有关对损友的深入认识资料一项青少年犯罪调查显示男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%九成青少年涉毒因交友不慎启示善交益友，不交损友拓展《孔子家语》文段过渡我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？【活动五诗句续写】由于朋友，我们少了几分孤单，多了些许温暖；由于朋友，多了一份对自己的欣赏；由于朋友，我们勇敢地战胜了困难；由于朋友，我们？归纳整顿朋友见证了我们的成长历程，友谊增进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享有到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好

四、收获感悟

五、总结但愿但愿同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享有友谊的美好！

六、随堂检测

七、探究作业、你喜欢什么样的朋友？、分享自己交友的故事、协助小川、搜集朋友、友谊的名言123P474教学反思第二框深深浅浅话友谊【教学目的】情感、态度与价值观目的珍视友谊，在相处中体验积极的情感能力目的学会对的看待友谊，能对的处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线知识目的理解友谊的特质，懂得什么样的友谊，才是真正的友谊【重点难点】重点友谊的特质难点对的处理交友中存在的问题【教学措施】讲授法、谈话法、情境分析法【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法【教学环节】

一、复习巩固、朋友的重要性有哪些？

二、情景导入1老师讲故事上课老师要检查作业小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了可小亮很为难，让他抄，自己违反了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该怎样做呢？学生回答师一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他究竟怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的体现呢？今天我们继续探讨友谊的话题一一深深浅浅话友谊

三、讲授新课【活动一交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点填写后交流P44思索

（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？

（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？答案提醒

（1）学生根据自身状况填涂

（2）如理解、信任、忠诚、友善、平等、协助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高感悟故意思一种亲密的关系【活动二探究分享】教材上面探究与分享及阅读感悟思索书中两个问题P45答案提醒

（1）我协助了李鸣，而李鸣却不愿协助我，因此我心里很不是滋味

（2）协助朋友，并不意味自己会受到损失我们协助他人的同步，也在协助自己，提高自己赠人玫瑰,手留余香我们要共同分享，也要互相分担，在相处中体验积极的情感学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊是平等的、双向的【活动三讨论探究】教材下面探究与分享，学生交流书中问题P45答案提醒

（1）我赞成、君子之交淡如水\由于友谊是纯洁的、不应带有功利性的朋友确实可以协助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊

（2）分享和分担，并不是对等的友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇【活动四情景分析】教材上的探究与分享，分析问题P46答案提醒

（1）文中的\我\期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的诚好友谊

（2）由于小美常常故意无意地与我比这比那；小美没有对的看待参与歌咏比赛的竞争

（3）我认为没有必要，由于对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊【活动五你说我说】分析教材下的探究与分享P46答案提醒

（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们看待竞争的态度假如我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于败北的痛苦只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化

（2）朋友赢并不意味着自己输在竞争中自我反省和鼓励，我们会收获更多【活动六出筹划策助小川】教材探究与分享，学生提出提议P47答案提醒

（1）\我\应坚持原则，不该做的事情坚决不做，并且还要劝阻小川也不做

（2）不是的，由于这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊

（3）不应当友谊不能没有原则友谊需要信任和忠诚，但、讲义气、够朋友并不等于不加辨别地为朋友做任何事其实，当朋友误入歧途，不予劝戒甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊

四、收获感悟

五、总结但愿

六、随堂训练下列属于友谊特质的有（）

1.友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇友谊离不开现实的条A.B.C.D.

2.件，你认为何样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（）两肋插刀，八拜之交志同道合，志趣相投海誓山盟，推心置腹甜言蜜语，各取所需A.B.C.D.同学之间在交往过程中，应当与人为善，平等待人，不凌弱欺生下列选项中，最受欢迎的同学是

3.0小文学习那么差，我才不搭理你呢.小洁就算我错了，我也不道歉小明教会你解这A.\C.道题，我也很开心.小新你们什么都不懂，还是听我的吧\放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来同学甲说看待朋友要真诚，要坚持原则对于朋友身

4.上的缺陷，不管大小，都要明确指出来如不改正，就要和他断交、同学乙说不对，看待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？\请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析答案提醒、、、甲、乙两个同学的观点都是片面的由于

①我们看待朋友要坚持原则，1ABCD

2.B3C4在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；

②发展诚好友谊要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；

③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；

④同步，我们还要敢做净友，朋友有了错误，我们要勇于指出来朋友存在局限性，我们可以友善地提出来并协助朋友改正，我们要与朋友互相协助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等

七、探究作业、简介你是怎样交到好朋友的

1、搜集名人伟人交友的事例，交流感悟、你是怎样维护友谊的

23、的拓展空间谈谈你的见解4P53教学反思第五课交友的智慧让友谊之树常青学习目的【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德初步树立对的的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友谊【能力】积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友对的地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力【知识】、懂得同学友谊在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友对的交往的方式、懂得礼貌12是交往的必要前提学习重点与难点学会与同学、朋友对的交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力知识链接懂得同学友谊在人们生活、学习和工作中的重要性学习措施事例引导式，讨论式、启发式教学过程:

一、导入新课上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友谊的重要性！友谊是我们健康成长中不可缺乏的精神营养生活离不开朋友，人生离不开友谊那么，我们应当怎样交朋友、和同学、朋友建立友谊呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友谊！板书框题让友谊之树常青

二、预习导航，自主学习学法指导学生在看书的基础上思索下列问题、建立和发展友谊的前提是什么？、怎样尊重朋友？、123怎样理解宽容？、怎样理解朋友间的关爱、协助？

三、合作探究，享有快乐4学习指导自己处理不了的问题可小组讨论，集思广益、平等尊重真诚”1活动一（材料页）阅读讨论P61说一说自己乐意与上述哪些同学交朋友？为何？（学生讨论回答，教师点拨）通过这个活动，我们从中应体会到与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）想一想为何要做到平等、尊重、真诚？应当怎样做到平等、尊重、真诚呢？

（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材页）、理解宽容活动二P622想一想一一假如与到下列下列状况，你但愿他人怎样看待自己？教师讲述朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等但假如我们理解、宽容朋友，以广阔的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得愈加绚丽！活动三我该怎么办？（见教材页）P63请为这个故事续写也许的结尾小方参照结尾小方这次不答应他的规定，说“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的“在小方的协助和鼓励下，小袁考出了好成绩他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友、关爱？协助活3动四想一想当你碰到下列状况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）教师讲述在人的毕生中，由于多方面的原因，任何人都也许会碰到多种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和协助18想一想当同学、朋友碰到困难和不幸时我们该怎么做呢？教师讲述我们应当毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能予以热情的协助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸

四、学生畅谈收获，进行总结

五、当堂检测、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探1讨不过，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好当小梅向小青请教时，小青却不愿协助她，还冷嘲热讽地说「这样简朴都不会，你真笨！自己想！“然后漠不关怀地把头扭向一边，干自己的事情去了这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又认识了新的朋友可是小青却埋怨小梅三心二意

（1）你认为小青的做法对吗？为何？

（2）友谊的双桨需要我们友好地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功你认为小梅和小青怎样做才能维系诚挚的友谊？、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？考试时你的朋友向你递条祈求“协助”，你会2A B朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会教学反思第二框网上交友新时空【学习目的】情感、态度与价值观目的培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识能力目的能对的使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防备意识，辨别察觉能力，谨慎看待网上交友知识目的理解网络交往的特点，懂得网络交往和现实交往的区别【重点难点】重点网络交往的特点难点谨慎结交网友【教学措施】情境教学法、汇报交流法、阅读法【学习方式】探究合作、小组讨论

一、复习巩固、怎样建立友谊？怎样维护友谊？

二、情景导入12假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，一般状况下你会怎么做？学生回答老师大家的措施诸多，其中我们诸多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈有关网络交友的问题导入新课

三、讲授新课【活动一经验交流】学生分别说说自己上网所做的事情教师板书，可以分类共同小结在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离？【活动二情境分析】、教材上探究与分享吴凡为何会有两个不一样的档案？1P55答案提醒由于一种是现实生活中的吴凡；一种是网络上的吴凡虚拟世界中的吴凡愈加开放活泼，网友众多师问这体现网络教育具有什么特点？虚拟、平等、自主等特点感受网络的好处互联网仿佛无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往它超越时空限制,把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈、2教材下面探究与分享P55思索

（1）网络让人与人之间的关系更靠近吗？

（2）吴凡的网友消失的原因也许有哪些？

（3）网上的交往可以当真吗？答案提醒

（1）网络并不一定让人与人之间的关系更靠近由于网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具同样，它不能满足我们真实的情感需要

（2）原因诸多，也许有不愿与吴凡深入交往了，也也许网友出了什么事情，或者网友换号了；等等

（3）不可以当真，由于网络是一种虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽量不要当真【活动三案例交流】

（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例

（2）学生分析原因

（3）感悟提高我们应当怎样注意网络交友小结需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，谨慎选择懂得互联网只是一种工具，关键在于怎么使用【活动四网络聊天】教材上探究与分享P56思索

（1）你会把自己的照片放到网上吗？

（2）\线上朋友可以变成线下朋友吗？请说说你的理由答案提醒

（1）据实回答，会或不会

（2）对于线上朋友、变成线下朋友一定要谨慎，我们要有一定的自我保护意识对于某些确实对自己学习、生活有协助的线上朋友\,我们可以把他变成线下朋友\一般状况下，最佳还是作为线上朋友为好【活动五讨论交流】教材下探究与分享P56

（1）你怎样看待这些回帖？

（2）你的提议是什么？

（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的提议？答案提醒

（1）我认为这些回帖均有一定的道理有关和网友会面的事情，一定要谨慎

（2）我的提议是委婉拒绝网友的会面祈求

（3）略【活动六填写表格】填写教材下探究与分享的表格P57思索网络交往与现实交往有什么不一样？答案提醒网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势优势重要表目前有助于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的局限性

四、收获感悟

五、总结但愿

六、当堂检测.伴随历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分人们离不开网络交往的原1因在于（）网络交往丰富了人们的人生经验网络交往变化了人们以往的交往方式网络交往有利也有弊网络交A.B.C.D.往扩大了人们交往的空间、领域和对象A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②④.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、2孤单、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是由于网络上的交往具有特点（）虚拟A.B.平等C.自主I）.真实

3.网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识对的的是（）A.网络交往利不小于弊，我们可以无节制地上网网络具有虚拟性，我们不必为自己的网络言行负责只有在网络交往中才能发挥自己的专长在网络B.C.D.交往中要提高自己的安全防备意识.网络为我们提供了一种与人交往，建立友谊的平台它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，互相交4谈、讨论、倾诉、请教有人认为网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往对此你是怎样看待的？答案提醒、、、、这种说法是错误的

①网络交往确实有诸多好处，网络中的交流具有1ABD2ABC3D4虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤单、痛苦，不仅能舒解压力，并且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；

②不过，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长；

③不管网络生活多么精彩，我们不也许只停留在这里我们要学会现实中与同伴交往，增长真实而贴近的感受,奠定友谊更可靠的基础

七、探究作业、列举老师关怀、爱惜你的事例、搜集孔子、陶行知的事迹、你喜欢什么样的老师？

123、搜集赞美老师的诗句、歌曲、名言教学反思5第六课师生之间第课时走近老师1【学习目的】情感、态度与价值观目的培养尊敬老师、热爱老师的道德情感能力目的可以接纳不一样风格的老师，学会与老师友好相处知识目的理解老师职业特点，尊重老师的“不一样二【重点难点】重点理解教师职业特点难点学会接纳不一样风格的老师情景导入生成问题月日，龙卷风突袭盐都市阜宁县新沟镇，计桥幼稚园层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘6233米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉在本次龙卷风中，名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，6护住了班上的孩子名小朋友中仅有人受伤，这名老师均不一样程度受伤看了这段新闻，你有何感12076想？学生谈感悟师在危急关头，这名老师用血肉之躯护住学生，任免冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬6的老师呀！同学们，你们理解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师一一走近老师自学互研生成能力

（一）自主预习.人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者，是人类文明的重要传承

12.者之一教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命

3.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等规定今天的教师要努力成

4.

5.为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师尊重老师的“不一样”，可以让我们走近老师，更深入地理解老师

6.无论什么风格的老师，都应当受到尊重我们要学会接纳不一样风格的老师二合作探究

7.知识模块一理解教师职业探究一教材运用你的经验P60假如让你形容碰到过的老师，你会怎样描述？1在不一样年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为何？与同学交流大家眼中的老师形象同样吗？23为何？老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？4答案提醒略有变化，由于伴随我们年龄的增长，认知水平的提高，不一样年龄段老师的形象也会12有变化不一样样，由于大家看问题的角度不一样，每个人心中均有自己好老师的形象老师是我们学习的指34导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用探究二教材有关链接P61从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提醒认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用教师作为教育工作者，是人类文明的重要传承者之一教师的重要职责在于教书育人探究三教材探究与分享P62上图从不一样角度解读了教师职业有关教师职业，你还理解哪些？你怎样看待身边的老师？12你认为何样的老师才是你心目中的好老师？3答案提醒如教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等122如在我身边的老师，他们爱岗敬业、关怀学生、有丰富的学识；等等如有理想信念、有道德情23操，有扎实学识、有仁爱之心；等等知识模块二风格不一样的老师探究四教材探究与分享P63比较各自喜欢的老师在风格上的差异1你怎样看待这些差异？答案提醒有的老师风趣风趣、富有激情；有的严厉认真，不苟言笑；有的重21视教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的重视书本知识、理论教学；有的重视社会实践教学;寺O这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师处理问题的措施和体现方式不一2样，由此展现出不一样的风格对于不一样风格的老师，我们都应予以尊重探究五教材探究与分享及措施与技能P64有的同学承认过去的老师而不接受目前的老师，有的只承认某一位老师而排斥其他老师产生这些问题1的原因是什么？怎样处理？试给出详细的措施和提议在完毕第问的前提下，引导学生分享教材“面对风21格不一样的老师:答案提醒⑴由于我们每个人心目中均有好老师的形象我们喜欢的老师，风格也许不尽相似，加之,我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等处理措施

①积极和老师交往，拉近师生距离；

②发现不一样风格老师的长处；

③寻找接纳老师的理由；等等交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

8.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝愿短信她这样做是由于，老师

①传授我们文

9.化知识

②教我们做人的道理

③是我们的良师益友

④是最完美无缺的人CA.

①③④B.

①②④C.

①②③D.

②③④“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋这句诗的寓意是对父母长辈的敬重和爱戴对老师奉献精10J BA.B.神的赞美对园林工人的表扬和歌颂对新型师生关系的肯定C.D.11明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等规定的法律是（D）A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教师法》C.D.12在学校中，我们常常会碰到风格不一样的老师这些老师之因此展现出不一样的风格，重要是由于（D）

①年龄、学识、阅历的不一样

②性格、情感的差异

③思维方式的差异

④处理问题的措施和体现方式的不一样A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④教学反思第课时师生交往2【学习目的】情感、态度与价值观目的培养尊重老师，热爱老师的情感，积极关怀老师、理解老师能力目的学会对的与老师交往，可以对的处理和老师交往中存在的分歧知识目的懂得教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重【重点难点】重点对的与老师交往难点学会对的处理与老师的分歧情景导入生成问题多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课［来源:学科网ZXXK］自学互研生成能力

（一）自主预习教与学是师生互相陪伴、互相增进、共同成长的过程［来源:学科网］

1.面对老师的引领和指导，积极参与，勤学好问的态度有助于我们与老师互相交流学会对的看待老师

2.

3.的表扬和批评，是我们成长的重要内容学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、互相关怀、携手共进是师生交往的良好状态

4.,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始

5.尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，并且表目前与老师平常交往的言行举止中［来源:6Zxxk,Com］在平等相待、互相增进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友

（二）合作探究

7.知识模块一教学相长探究一教材运用你的经验P65在与学生交往的过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪伴者等角色回忆你与老师交往的场景，在那些场景中，老师饰演着什么样的角色？请记录在下面的表格中（见教材表格）P66答案提醒如在学习中，老师饰演引导者角色；在参与集体活动时;老师饰演组织者角色；在课外交往中，老师饰演着陪伴者，朋友的角色，等等探究二教材下面阅读感悟P66从古希腊哲学家亚里土多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？答案提醒老师不是圣人，老师也有出错误的时候首先，我们要尊敬老师，热爱老师；另首先，我们与老师发生分歧时，要积极与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步探究三教材探究与分享P67

（1）假如你是小奇，你会怎样看待语文老师的表扬与数学老师的批评？

（2）你能给小奇提出怎样的提议？答案提醒

（1）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于鼓励我更好地学习和发展数学老师的批评是关怀，提醒和劝诫，可以协助我反省自己，改善局限性

（2）我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的体现我会提议他在学习之余再进行文学创作，等等知识模块二亦师亦友探究四教材探究与分享P68

（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？

（2）假如不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提醒

（1）启发我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等

（2）还要尊重他，由于每个人均有自己的长处和长处，都是值得我们尊重的探究五教材有关链接及措施与技能P69

（1）从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时发言内容，你共同体会到了什么？24

（2）当我们与老师发生分歧时，怎么办？答案提醒

（1）共同体会到了尊重老师是中华民族的优良老式，是我们作为“晚辈”的基本道德修养

（2）

①自我反思，冷静、客观地分析原因；

②相信善意，多些宽容和理解；

③坦诚相待，注意沟通方式;

④求同存异，积极关怀交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.目前，在诸多中学，老师和同学们的关系就像朋友同样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐之因此如

1.此，是由于师生之间平时可以做到（）C没有矛盾互相协助有效沟通距离适度交往是一门艺术，沟通需要措施在师生交往中，我们应A.B.C.D.

2.当做到（A）A.学会角色互换B.得理不饶人C.和老师称兄道弟D.言听计从

3.老师是我们成长路上的引路人看待老师的表扬和批评，对的的认识应当是（B）A.表扬是肯定,批评是蔑视表扬是鼓励，批评是鞭策表扬是爱惜，批评是放弃表扬是宠爱，批评是打击.“吾爱吾师，吾尤爱B.C.D.4真理」当老师讲课出错时，不对的的做法是（I））A.合理地给老师提出意见和提议私下里与老师交流见解［来源:学科网］B.C.课后写纸条给老师指出错误［来源:Zxxk.Com］D.当面指出，使老师难堪老师，协助我们掌握知识，教给我们做人的道理学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师

5.生情感桥梁可在师生交往中，难免会有不友好的音符闪现情景小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评

（1）行为选择假如你是小强，你会怎么做？

（2）心动行动当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好措施和老师进行有效沟通？

（3）真情寄语毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，体现对老师真诚的祝愿答案提醒

（1）提醒我会积极与老师进行沟通，解释晚到原因，争获得到老师的谅解

（2）提醒如尝试从老师的角度看问题，做到换位思索；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等⑶略教学反思第七课家的意味教案【学习目的】情感、态度与价值观目的培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感能力目的可以领悟家的内涵，用实际行动体现孝敬之心知识目的理解家庭含义、家庭功能、家庭确实立，明确家的丰富内涵【重点难点】重点家的内涵难点理解家的重要特点情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》师同学们，听了刚刚的歌曲，你有何感想？学生回答师是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习一一家的意味自学互研生成能力

（一）自主预习一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织我们的生命是父母予以

1.

2.的，我们的成长也离不开家庭的培育和支持家是我们心灵的港湾家里有亲人，家中有亲情

3.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港

4.在中国的家庭文化中，“—孝是重要的精神内涵

5.孝亲敬长是中华民族的老式美德，也是每个中国公民的法律义务

（二）合作探究

6.知识模块一生命的居所答案提醒可让学生根据自己的状况据实回答，如选新的目的，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目的会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等探究六教材探究与分享P6小学生活有快乐，也有遗憾进入中学，你打算怎样弥补？答案提醒此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不一样的学生据实谈自己的遗憾及此后的打算探究七教材探究与分享，二十一世纪，我们需要学会什么P6P7

（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？

（2）在二十一世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人毕生中的知识支柱对此，你有何打算？答案提醒

（1）让学生据实回答

（2）此活动重要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从目前做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习措施，养成良好的道德品质交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.

1.初中生活把我们带入到一种崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要（B）A.做自己喜欢的事情，放任自流爱惜新的开始，做好准备迎接新的挑战用大人的原则规定自己，不需要他人监督B.C.确立的奋斗目的要高，否则阐明自己的决心不大D.

2.中学生活，对我们来说是新的开始这里“新”意味着（D）

①新的机会

②新的也许

③新的乐趣

④新的规则和规定

⑤新的挑战A.

①②③B.

②③④C.

①②③④D.

①②③④⑤钱学森说年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的毕生，对我的知识和人生观起了很大的作

3.“6用”他在晚年曾写下一段话，称个人对自己的毕生影响深远，个人是求学期间的老师，其中中学老师1712就占了位从钱学森的话语中，你认识到了什么？7答案提醒

（1）中课时代是人生发展的一种新阶段这段时间并不是很长，却可认为我们的毕生奠定重要基础

（2）中课时代见证着一种人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上愈加丰富而厚实的底色进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼品

4.

（1）在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼品？答案提醒新的目的，新的机会和也许，新的挑战，新的规定等

（2）这些礼品会给你的生活带来什么变化？答案提醒

①中学生活提供了发展自我的多种机会集体生活，修养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展爱好的平台；多种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门

②进入中学，新的目的和规定激发着我们的潜能，鼓励着我们不停实现自我超越

③在新的环境中，我们有机会变化在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一种“我”越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，勇于体现自我教学反思第二课时少年有梦

一、教学目的、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目的，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生

1、协助学生确立对的的梦想；在平常的学习生活中一步步实现自己的梦想

二、教学重点、难点

2.重点、协助学生确立对的的梦想

1.难点、是怎样在平常的学习生活中一步步实现自己的梦想

三、教学过程、导入21探究一教材运用你的经验P71请合你的生活体验，说说“家”是什么答案提醒此问可让学生从不一样角度理解家，如家是地区，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾？探究二教材P72有关链接及探究与分享

（1）学生分享家庭关系确立的多种情形

（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识探究三教材阅读感悟P73

（1）学生分享书本P73两个故事

（2）思索感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提醒

（1）略

（2）体会到了家不止是一所房子、某个地区、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾知识模块二中国人的“家”探究四教材探究与分享P73思索你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提醒我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情探究五教材探究与分享P74

（1）搜集我国老式文化中广为流传的“家规”“家训二

（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应当继承并发扬光大答案提醒

（1）可让学生上网搜集，并进行整顿，如孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立J诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远等等⑵古代“家规”“家训”J中的内容包括了许多积极原因，如倡导节俭，重视礼仪，勤快善良等，这些内容都应继承和发扬光大探究六教材P74有关链接，及P75措施技能

（1）分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定

（2）学生分享P75“怎样孝亲敬长”，理解某些详细做法

（3）在此后的生活中，你打算怎样来孝亲敬长？答案提醒

（3）爱父母，理解关怀父母；行动上，为父母分忧，做某些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.

2.有这样一句古话子不教，父之过这句话阐明家庭具有（A）A.教育功能B.抚育和赡养功能C.人口生产功能消费功能D..“我想有个家，一种不需要华丽的地方，在我疲惫的时候，我会想到它我想有个家，一种不需要多大3的地方，在我受惊吓的时候，我才不会胆怯？”，你对“家”的理解是（B）

①家是我们温馨的港湾

②家是一种住所，只是我们居住吃饭的地方

③家是我们情感的栖息地

④家中有亲人，家中有亲情A.

①②③B.

①③④C.

①②④D.

②③④

4.“回家给父母洗洗脚”这里某校老师给学生布置的“家庭作业”老师这样做的目的是（D）减轻学生的课业承担，缓和学习压力从小学会自立自强，争做家庭小主人让学生明白洗脚是孝敬父A.B.C.母的最佳方式.体会父母辛劳，培养孝敬父母的美德D

5.“国有国法，家有家规J下列语句不适合作为“好家规”的是（C）A.居安思危，戒奢以俭B.百善孝为先人不为己，天诛地灭不学礼无以立C.D.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情

6.

（1）从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？

（2）在中国人的心目中，家是什么？

（3）在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算怎样做到孝亲敬长？答案提醒

（1）略

（2）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港

（3）

①尊敬尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导如有不一样见解，不急于反驳，理性地与他们沟通

②倾听与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声双亲长辈不在身边时，要常常和他们保持联络

③感恩知恩、感恩，用行动体现感恩之情认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；理解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里积极承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩教学反思第课时爱在家人间2【学习目的】情感、态度与价值观目的体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感能力目的学会对的处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧知识目的懂得每个家庭中，亲情之爱的体现形式并不一样样，理解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害，懂得要以恰当的方式应对与父母的冲突【重点难点】重点沟通传递爱难点能以恰当方式化解与父母的冲突一.情景导入生成问题课前活动（调查）在家庭中，你爱所有的亲人吗？为何？.你是由于他们尤其爱你，你才爱他们的吗？

1.2翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受学生回答案提醒

3.师每个家庭中均有着割舍不停的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱今天我们学习一一爱在家人间,让我们的家庭更友好，更温馨二.自学互研生成能力

（一）自主预习每个人的内心均有一份对家人割舍不停的情感这种情感就是家庭中的亲情之爱每个家庭的亲情体现

1.

2.不一样.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存3在差异，冲突难以防止亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦

4.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂亲子冲突需要双方通过良好的互动来处理

5..假如和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法

（二）合作探究6知识模块一体味亲情探究一教材探究与分享P77找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完毕如下任务°答案提醒第一“碰”双方有差距阐明我们对自己的家人理解不深，关怀不够第二“碰”懂得原因后，我的想法会有变化由于父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母第三“碰”我发现了家庭中存在着割舍不停的亲情探究二教材阅读感悟P78教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

（1）学生分享这两篇文章

（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提醒

（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱知识模块二爱的碰撞探究三教材P79探究与分享

（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来

（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？答案提醒

（1）略

（2）想起这些，我心里充斥了对父母的愧疚之情父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而埋怨父母［来源:学+探究四教材P80下面的探究与分享

（1）结合下面的情境,填写内容

（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你但愿父母更关注哪些问题？与父母交流时，你28期望得到什么，而父母常常予以你什么？按照这些提醒，完毕表格

（3）审阅表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享知识模块三沟通传递爱探究五教材P81下面的探究与分享

（1）假如你是小强，你会怎么做？

（2）反思同学们的演出，看看哪些成果是自己所期望的

（3）讨论自己怎样体现才能让亲子沟通更顺畅探究六教材P82和父母沟通的技巧

（1）分享教材“和父母沟通的技巧”

（2）实践演习设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通三.交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比四.当堂演习到达目的

2.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严规定要化解这种“爱的冲突”，

1.我们应当（B）［来源:学§科§网Z§X§X§K］认真倾听，服从父母的一切安排换位思索，体谅父母的良苦专心保持沉默，不刊登自己任何意见A.B.C.D.积极交流，让父母事事迁就自己

2.俗话说“家和万事兴”创立一种友好家庭（B）我无可奈何，我父母太固执［来源:需要父母、子女的互相沟通与理解不是我单个人的事，我努力A.ZB.C.也无用是父母的责任，与我们无关D.王丽学习努力，但学习成绩不停下滑父母误认为她早恋，对她提出了某些她感到苛刻的规定你认为

3.王丽应当（D）回避父母，不理不睬一切听从父母的意见刻苦学习，把怨恨藏在心里换位思索，积极沟通A.B.C.D.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了“不许看”小雅关上电视拿起

4.漫画书，妈妈又说“不许看漫画，写作业去」接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是（D）放下漫画书，转而打开电脑玩游戏责问妈妈“你怎么老是干涉我的自由？扭头回房，关上房门，A.B.C.不再理妈妈对妈妈说“我有点累了，想放松一下D.J

5.

（1）八年级学生萌萌喜欢写日志、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日志、信件，家庭矛不可防止地产生了请回答怎样化解与父母的冲突？［来源:学科网］

（2）小丽每次用完东西随地乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说“讨厌！真唠叨！”小丽的做法对吗？她应当怎么做？答案提醒

（1）处理与父母冲突的措施有认真倾听；善于体谅；积极交流；发明机会；积极道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并到达协议

（2）小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关怀应当

①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈妈的专心；

②提高生活自理能力，不让妈妈操心五.教学反思第课时让家更美好329【学习目的】情感、态度与价值观目的培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动增进家庭和睦幸福能力目的能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭组员的黏合剂知识目的理解家庭构造的变化，沟通方式的变化，家庭气氛等，初步感知现代家庭特点懂得家和万事兴的道理【重点难点】重点友好家庭我出力难点怎样做家庭小小“黏合剂”情景导入生成问题多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课自学互研生成能力

（一）自主预习.伴随社会历史的演进，现代家庭的构造、规模、1观念等都发生了不一样程度的变化过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭目前一般为关键家庭和主

2.干家庭现代家庭的家庭气氛越来越平等，民主现代组员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件这需

3.

4.要家庭组员之间互相理解、信任、体谅和包容在一种家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不一样的价值观

5.念和生活方式，这些差异也许带来家庭组员间的矛盾和冲突，影响家庭和睡以良好的心态面对家庭发展中

6.的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦

（二）合作探究知识模块一现代家庭面面观探究一教材P83运用你的经验结合下面的图示，说说现代家庭尚有哪些特点在空白框中列出你观测到的现象答案提醒尚有关怀世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与小区活动等特点探究二教材探究与分享P84结合如下场景，说一说,你常常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为何？答案提醒常常与家人沟通的方式有打电话，写信，一起参与文体活动，一起看新闻，电视剧，等等更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，由于使用手机与家人沟通以便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭组员间的情感，增进家庭和睦知识模块二友好家庭我出力探究三:教材P85探究与分享

（1）制作“家庭美德快递卡”

（2）传递“家庭美德快递卡”小组组员将卡片作为礼品赠送给其他组的同学，传递美德

（3）小组组员分享、总结小组组员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受探究四教材P86措施与技能

（1）设置模拟场景“家庭组员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”分小组进行演出

（2）对各小组演出状况作评析

（3）分享教材“我是小小‘黏合剂制定出家庭组员发生矛盾或冲突时的一般方略答案提醒结合详细状况，言P86之有理即可交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学

1.生展示完后，必须有一定期间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比

2.当堂演习到达目的家庭构造是不停演化的过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，目前一般

1.为（A）A.关键家庭和主干家庭B.单亲家庭和关键家庭C.三世同堂和主干家庭D.联合家庭和关键家庭

2.下列有关现代家庭的特点说法对的的有（D）

①交流方式多样

②组员关系平等

③学习型家庭

④家庭规模越来越小A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④

3.当家庭组员之间发生矛盾或冲突时，我们可以（D）

①协助家庭组员舒缓情绪

②明确自己是不偏不倚的中立者

③引导家庭组员看到对方长处

④协助家庭组员走出“面子”困境A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④

4.在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应当（A）A.积极与父母有效沟通尊重父母，绝对服从坚持以自己的意见为准回避问题，漠然置之针对家庭状况及父母的工作B.C.D.

5.状况，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划答案提醒

（1）结合家庭实际状况制定计划

（2）侧重从孝心和孝行两方面思索和制定行动计划

（3）计划要有可操作性教学反思第四单元生命的思索第八课探问生命第课时生命可以永恒吗1【学习目的】情感、态度与价值观目的培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值能力目的能对的认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命知识目的理解生命的短暂性和生命的接续性【重点难点】重点生命有接续难点怎样对的看待生命情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有诸多妖怪都想吃唐僧的肉，听说吃了唐僧肉可以长生不老在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习一一生命可以永恒吗自学互研生成能力

（一）自主预习每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的—幸运在时间的长河中，个人的生命很—短暂

1.

2.—死亡—是人生不可防止的归宿，它让我们感谢生命的获得

3.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的—接续

4.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“—我的生命，还是“—我们的生命生命对于我们而言，

5.

6.不仅仅是—身体__的生命，还包括—社会关系—中的生命、—精神信念—上的生命

（二）合作探究知识模块一生命有时尽探究一教材运用你的经验P88

（1）说说你所懂得的“最长的生命”

（2）我们的生命可以永恒吗？假如不可以，为何？假如可以，它将会怎么实现？答案提醒

（2）个体的生命是短暂的，由于我们不也许抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可防止的归宿有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，发明出不朽的精神文化成果等方式来实现的探究二教材探究与分享P89

（1）在上面的生命故事中，两个女孩体现了哪些共同的感受？

（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提醒

（1）共同体现了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶尔性中产生的

（2）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运我们要珍视生命，热爱生命，等等探究三教材P90探究与分享

（1）你怎样看待这位同学的观点？

（2）这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？答案提醒

（1）这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应当爱惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华

（2）这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失但愿，会挥霍美好的青春时光，等等探究四教材探究与分享P9161）“每个人的最终止局都是死亡，那为何我们还要活着？你的回答是什么？

（2）孔子说“未知生，焉知死”你同意这种说法吗？说说你的理由答案提醒

（1）如为了自己心中的信奉，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等32

（2）同意这种说法，由于每个人的生命是短暂的，我们应当爱惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更故意义向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，愈加热爱生命知识模块二生命有接续探究五教材下面的探究与分享你的出生给你的家庭带来了什么？P91答案提醒如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等探究六教材探究与分享P92从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答案提醒分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承探究七教材阅读P92感悟及教材拓展空间P93

（1）学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》

（2）分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱

（3）从上面两个分享中，你体会到了什么？答案提醒

（1）

（2）略；

（3）体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不停继承和发明人类的精神文明成果我们要勇于承担自己的责任，让人生更故意义交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比

2.当堂演习到达目的下列有关生命的说法，对的的有（）

2.D

①生命是大自然的奇迹

②个体的生命是在无数的偶尔性中产生的

③每个人的生命都来之不易

④生命属于我们自己的幸运A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④

2.“人生天地间，若光阴似箭，忽然而已”这句话告诉我们（B）

①个人的生命很短暂

②人生短暂，要及时行乐

③我们应爱惜生命的每一寸时光，让人生故意义

④人活着太没意思A.

①②B.

①③C.

②④D.

③④

3.有关死亡，说法错误的是（C）A.死亡是我们难以抗拒的自然规律B.死亡是人生不可防止的归宿C.人早晚要死，人生毫无意义D.向死而生，从容面对生命的不可预知

4.生命对于我们而言，包括（A）

①身体上的生命

②社会关系中的生命

③精神信念上的生命

④未知的生命A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②④辨析有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你怎样看？答案提醒在生命

5.的接续中，人类生命不停发展，人类的精神文明也不停积累和丰富因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不停继承和发明人类的精神文明成果教学反思第课时敬畏生命2【学习目的】情感、态度与价值观目的认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感能力目的可以以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人知识目的懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切【重点难点】重点生命至上难点对的处理生命问题，学会关爱他人情景导入生成问题多媒体播放一组图片清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，人们寄托哀思学生讨论这些图片中的人5-12们为何要这样做？学生回答师是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这首先的话题一一敬畏生命自学互研生成能力

（一）自主预习生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是—崇高—的、—神圣—的我们对生

1.命要有一种—敬畏—的情怀在外在东西面前，生命价值—高于一切

2.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认他人的生命—同样重要_

3.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能—尊重_、_关注_、—关怀—和蔼待身边的每

4.一种人我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是—内心的自愿选择

（二）合作探究

5.知识模块一生命至上探究一教材探究与分享P94你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的客机值得吗？为何？MH370答案提醒我认为是值得的，由于这是对生命的尊重，是对社会，对家眷的责任生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀探究二教材P94探究与分享

（1）你怎样回答陶行知的困惑？

（2）陶行知的警言告诉我们什么？答案提醒

（1）在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命

（2）告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要在这些外在的东西面前，生命价值高于一切探究三教材探究与分享P95不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？答案提醒不是生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认他人的生命同样重要「仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命同样知识模块二休戚与共探究四教材阅读感悟P96教师引导学生分享“我是一种生命”，谈谈自己的感悟答案提醒感悟我们要爱惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共探究五教材P97探究与分享及下面有关链接“四种道德潜能”

（1）上述五个情境分别给你怎样的感受？

（2）你能从上述不一样的情境中发现哪些共同的态度？34

（3）学生分享P97有关链接，谈谈自己的见解答案提醒

（1）“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；”陪伴和分享”感受到要积极参与公益活动，在奉献中提高自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关怀，互相协助；“拥抱”体现了人与人之间的友谊、关怀

（2）共同的态度我们要尊重、关注、关怀和蔼待身边的每一种人

（3）对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和蔼待身边的每一种人交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.

1.下列对生命至上的理解对的的有（C）

①生命价值高于一切

②生命至上意味着自己的生命最重要

③生命至上意味着他人的生命同样重要

④生命至上，规定我们对生命有敬畏的情怀A.

①②③B.

①②④C.

①③④D.

①②③④•《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使某些在现实生活中碰到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”2的念头，重新扬起了生活的风帆“知心姐姐”的行动是（D）

①善待他人生命的体现

②当他人生命遭遇困难需要协助时，伸出了援助之手

③尊重、珍爱自己生命的体现

④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的体现A.

①②③B.

①③④C.

②③④D.

①②④对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为对

3.的是（C）A.事不关己，高高挂起为了防止“被讹”的麻烦，不扶为好B.要扶，这不仅是一种道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱只有在有证人或有监控的状况下，才C.D.扶生命哲学家史怀译说过“善是保留和增进生命，恶是阻碍和消灭生命”谈谈你对这句话的理解

4.答案提醒这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,要尊重、关注、关怀和蔼待身边的每一种人教学反思第九课珍视生命第课时守护生命1【学习目的】情感、态度与价值观目的培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀能力目的学会珍爱生命的某些详细做法，掌握基本的自救自护措施；会辨别优秀文化和腐朽文化知识目的理解爱惜身体的某些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神【重点难点】重点爱惜身体难点怎样在艰苦的状况下养护精神情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡对此，人们议论纷纷，纷纷体现对这名花季学生的惋惜之情自学互研生成能力

（一）自主预习我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体

1.关怀身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

2.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防备能力，掌握某些基本的自救自护措施

3.精神风貌反应着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神

4.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约守护精神家国，我们

5.

6.不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

（二）合作探究知识模块一爱惜身体探究一教材运用你的经验P99

（1）上面同学的讨论波及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？

（2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提醒

（1）波及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础

（2）要注意养成健康生活方式，掌握某些基本自救自护措施，不做出过激行为，丰富精神生活，探究二教材探究与分享P100结合自己的经验，说说你的见解和提议答案提醒我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法对的，由于关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度提议改掉某些环的习惯，养成健康的生活方式探究三教材上面探究与分享你怎样看待小伟的行为？P1011有些事情是你喜欢的，不过有也许会对身体导致伤害，你会怎么做？2答案提醒小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的体1现成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命我会不做，要把生命安全做在第一位探究四:教材2P102探究与分享结合已经有的学习和生命经验，搜集有关资料，探讨应对如下灾害或劫难的自救自护措施火灾:,交通1事故，地震结合上面的措施，进行一次灾害或劫难发生时的自救自护模拟演习答案提醒略知识模块二养212护精神探究五教材图片展示P102图片分享入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网你能再搜集某些类似的图片吗？这些图片共同123的主题什么？答案提醒略；这些图片共同反应了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活123探究六教材探究与分享P103在集中营里，女画家费利德为何要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为何将这些小朋友的12绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提醒由于在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保留人的发明欲望和想象力是最自1然和最重要的事情她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界由于在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一种正常的世界里，虽然身体被囚2禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些小朋友的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石工探究七教材探究与分享P104你所在地区有哪些老式手工技艺？它们有失传的危险吗？1在未来的职业规划中，你会考虑在这些老式手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为何？2答案提醒据实回答，如刺绣、木版年画、剪纸、皮影有些老式手工技艺有失传的危险1会，由于我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大交流展示生成新知2分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2..作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到2D

①在学习生活中注意劳逸结合

②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为

③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑

④多学某些卫生保健方面的知识A.

①②③B.

②③④C.

①②④D.

①③④今年春季某市降水较多，某些地方发生洪涝灾害作为中学生，洪水来了，下列自救措施中不可取的是

3.B按预定路线向山坡、高地等处转移自身通过游泳转移A.B.爬上楼房高层、大树等处，等待救援运用船只、木排等做水上转移守护生命规定我们C.D.

3.D

①关怀身体的状况，养成健康的生活方式

②不做过激行为

③掌握某些基本的自救自护措施

④关注并养护我们的精神A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①②③④一天的生活里，你会怎样合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动这些在你的一天的时间里各

4.占多大的比例？请你绘制并完毕你的“生活花瓣图二并思索在爱惜身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？尚有哪些需要调整和改善的地方？1听听其他同学尚有什么提议答案提醒略212教学反思第课时增强生命的韧性2【学习目的】情感、态度与价值观目的认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量能力目的能对的认识和看待挫折，能采用有效措施发掘自身力量，增强生命韧性知识目的理解挫折的含义，认识到面对挫折不一样的态度有不一样的感受和行为反应理解战胜挫折，增强生命韧性的措施【重点难点】重点对的认识和看待挫折难点怎样发现，挖掘自己的生命力量情景导入生成问题在你的记忆中，有哪些“不快乐”的事件？

1.这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？在学生回答的基础上，导入新课——增

2.强生命的韧性自学互研生成能力

（一）自主预习人们常说的挫折就是我们碰到的某些—阻碍_、—败北_和—失败

1.面对挫折，产生不一样感受和行为反应的重要原因，是人们对挫折的—认识—和—态度—不一样

2.面对挫折，产生负面的情绪是很—正常—的，但我们需要及时—调整自己—对的—看待挫折

3.生活中的挫折是我们—生命成长—的一部分

4.面对挫折，多种损害生命的应对方式都是不明智的相反，我们需要发现，挖掘—自己的生命力量

5._O我们每个人的生命都蕴含一定的—承受—力，—自我调整—和—自我修复—的能力

（二）合作探究

6.知识模块一生活难免有挫折探究一教材探究与分享在上面这些情境中P105

（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为何？

（2）你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？答案提醒每个人对挫折的认识不一样，有些也许对自己来说是挫折，但在他人眼里主线不算什么，可让学生据实回答探究二教材探究与分享P106

（1）请选择你面对挫折时感受（可以多选）

（2）面对挫折时，你会采用哪些行动？答案提醒

（1）可根据自己实际状况选择，如，惊恐无助、烦恼、焦急、紧张、沮丧？

（2）探究三教材阅读感悟P107

（1）学生分享爱迪生发明电灯的故事

（2）爱迪生通过几千次的试验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？答案提醒

（1）略；

（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，对的看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折知识模块二发掘生命的力量探究四教材阅读感悟及探究与分享P108

（1）学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟

（2）结合自己碰到的挫折,通过自我反思完毕下面的活动答案提醒可结合自身实际状况谈，言之有理即可探究五教材措施与技能P109

（1）学生分享教材P109措施与技能“增强生命韧性的措施:38

（2）你尚有哪些增强生命韧性的措施？答案提醒

（1）

（2）略交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期1间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演习到达目的

2.

2.“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵」这告诉人们（B）只有保持乐观心态，才能远航A,人生难免有挫折，挫折是人生的一部分只要不经历挫折就能防止受伤B.C.坚持对的的人生方向，需要坚强的意志D.

3.某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见你认为对的的是（D）挫折带给人的只会是损失和痛苦挫折是成长的障碍，应当绕过去挫折是生活中的劫难，使人颓废A.B.C.D.挫折并不可怕，要勇于战胜挫折莫言获得诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到

4.讥讽但他从不灰心，坚持不懈，最终走向成功这阐明（D）

①经历挫折就能成功

②战胜挫折需要顽强拼搏

③人生难免经历挫折

④面对挫折需要乐观自信A.

①②③B.

①②④C.

①③④D.

②③④.“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有难免曾经跌倒和等待，要勇敢地昂首？”这段歌词启示我5们面对挫折要有（C）良好的习惯感恩的心态坚强的意志多变的情绪A.B.C.D.生活的道路并不总是平坦的，我们难免会碰到某些阻碍、败北和失败，这就是人们常说的挫折

6.

（1）面对挫折，为何不一样的人会有不一样的感受和行为反应？

（2）在历史上，你懂得哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？答案提醒

（1）重要是人们对挫折的认识和态度不一样

（2）如卧薪尝胆、司马迁写《史记》等，收获我认识到了面对挫折，我们要及时调整自己，对的看待挫折，要有勇气和坚强的意志战胜挫折，发掘自己生命的力量教学反思第十课绽放生命之花第课时感受生命的意义1【学习目的】情感、态度与价值观目的明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和发明生命的意义能力目的学会辨别什么样的人生是故意义的，学会发现自己生命的意义知识目的懂得什么样的人生是故意义的，懂得生命的意义需要自己发现和发明【重点难点】重点:学会发现生命的意义难点可以辨别什么样的人生是故意义的一.情景导入生成问题学生分享《轮椅上的霍金》的故事学生谈感受

1.

2..师霍金的毕生，是人类意志力的记录，是科学精神发明的奇迹在生活中，尚有许多像霍金这样感人3的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是故意义的二.自学互研生成能力

（一）自主预习人为何活着？对有人而言，是为了—让生命故意义他们认为探索这个问题是有必要的

1.可以活出自己的人生，实现—自我价值这样的毕生是值得的；在看到他人的需要时付出自己的爱心，无

2.论事情大小，都能承担起自己的—责任这样的人生是值得的；将个人追求建立在—人类共同需要—的基础上，这样的毕生是值得的生命是—独特—的，生命意义是—详细—的

3.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“—我的人生生命的意义需要自己—

4.

5.发现—和—发明

（二）合作探究探究一教材运用你的经验P111

（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？

（2）你的答案是什么呢？探究二教材P112阅读感悟及探究与分享

（1）学生分享《雷锋日志》，谈谈自己的感悟

（2）有人说，不要为他人而活；也有人说，只有为他人而活的生命才是值得的谈谈你的思索，并和同学交流分享答案提醒

（1）感悟人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光

（2）人活着，既为了自己，也为了他人可以活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是故意义的探究三教材探究与分享PH3

（1）下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最终贴上你近来的照片在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一种点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情

（2）这些经历对你的生命有怎样的意义？有梦想就有但愿，有但愿就有未来，我们每一种人都拥有自己的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习听音乐《梦想起航》师你们懂得“梦想”是什么？生畅所欲言师总结梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最漂亮最可爱的一种愿望师接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那漂亮的梦想生

①“我后来想当超人，协助好人，战胜坏蛋”；

②“我长大了想当老师，教他人学知识”；

③“我长大了想飞上太空去看看”；

④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤单”；

123、初步树立对的的学习观及终身学习的意识重、难点4学习的重要意义【使用阐明与学法指导】、阅读书本页，然后运用分钟做预习案，并勾画书本，将预习过程中的疑难问题写在“我的1P14—1910疑问区、分钟独立完毕“探究案”，规范书写，必须规范运用书本上的学科语言组织答案【预习案】

2101、阅读P14—17页，

（1）中学阶段的学习内容是什么？

（2）学习的体既有哪些？

（3）学习的规定？、阅读页，学习的重要性？【我的疑问】【探究案】2P18—19材料“虽然你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习书本，用学习知识驱走黑暗？”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹邓清清，女，岁，四川省德阳市什那市蔡华镇中学初一年级学生当邓清清被武14警部队的官兵急救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书她说“下面一片漆黑，我怕我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的胆怯！”结合材料，运用学习的有关知识回答问题

（1）邓清清的故事告诉我们什么道理？

（2）结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性【课堂测试工、一位今年考卜大学的同学谈起自己的学习时说，一种人成功与否，重要在于有无学会学习和学会做人1下列对在校学习理解对的的是（）

①在校学习就是掌握知识和技能

②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括多种能力的培养

③在校学习不仅体现为接受和掌握，并且体现为探索、发现、体验和感悟

④我们可以从一切经历中学习学习思索，认识世界，关爱他人，遵守规则？A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①③④

（3）与同学分享生命故事，在这些不一样的生命故事中，你想到了什么？探究四教材P114探究与分

（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不一样的意义？

（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提醒

（1）面对同样的事情，不一样的人会获得不一样的意义有的志愿者是为了协助他人，回报社会；有的是为自己做某些故意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等

（2）对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提高了自我价值三.交流展示生成新知分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定期

1.间强化记忆，巩固基本知识点合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比四.当堂演习到达目的

2.

1.下列行为中能体现出生命的价值的是（D）

①可认为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦

②善待他人的生命

③以国家利益为重，把国家利益放在首位

④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A.

①②③B.

②③④C.

①④D.

①②③④一位中学生给自己的箴言是“人活着，不应当追求生命的长度，而应当追求生命的质量”对此处“生

2.命的质量”理解对的的应是（C）A.生活条件的优越B.生活的艰苦和波折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤

3.下列的人生值得过的是（A）

①实现自我价值的人生

②勇于承担责任的人生

③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生

④人不为己，天诛地灭的人生A.

①②③B.

①②④C.

①③④D.

①②③④

4.

（1）有人说，不要为他人而活；也有人说，只有为他人而活的生命才是值得的你认为何样的人生是值得的呢？

（2）生命的意义需要自己发现和发明你是自己生命的导演未来的你，会有怎样的生活呢？请你选择未来某个年龄阶段，尽量地详细描述那个阶段自己的状况答案提醒

（1）怎样的毕生是值得过的？可以活出自己的人生，实现自我价值，这样的毕生是值得的；在看到他人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的毕生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的毕生是值得的

（2）可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务不一样角度作描述五.教学反思第十课第二节活出生命的精彩教学目的、理解世界是由多种生命构成的，理解生命的顽强性，多种生命之间是互相依存的、理解生命的意义12与价值、懂得多种生命息息有关，需要互相尊重、互相关爱教学重点理解生命的意义与价值，体验生命的可贵3之处教学难点引导学生懂得生命需要互相关爱的重要性课时安排课时教学过程导入新课1教师碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里因此漂亮，是由于到处都散发着生命的气息我们的世界也由于生命的运动而显得异彩纷呈今天我们就来学习——世界因生命而精彩

一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，均有漂亮的生命学生搜集的图片动物、植物、风景照学生活动说一说自己最喜欢哪种生物，对它理解多少师它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充斥生命力和无穷但愿，感受到我们生活的地球是宇宙中最漂亮的星球但我目前想请同学们看一看另一种地球请大家观测书本页的两幅图片并用词语形容出来24讨论请大家想象一下，假如没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们认为拥有了无限的财富因此，我们挥霍，我们破坏鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍因此，地球受伤了，而我们却认为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后裔交代了殊不知，我们未来留给他们的只会是一种干涸的地球，一种失去生命活力的地球而要想让地球变得愈加漂亮，而不是支离破碎，我们目前要做的就是尊重地球，尊重生命

二、生命需要互相关爱（板书）学生活动讨论假如你碰到如下状况，你会怎么办？

（1）隔壁老奶奶身体不好，常常大声咳嗽，影响你做作业一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，并且你上学快迟到了，这时你会【】

（2）今每天气忽然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】

（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“瞄哺”地叫着，这时你会【】

（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是诸多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论人与人之间需要互相关怀和爱惜，人与其他生命之间也要友好相处，互相关怀和爱惜即生命需要互相关爱教师总结生命是顽强的，也是脆弱的有时，一种不经意的动作，也许会对一种生命导致伤害生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命假如我们想生活在一种丰富多彩的世界里，就需要每一种人，去关爱与呵护周围的生命，尤其是与珍稀野生动植物，由于他们是与我们同住地球家园的朋友学生活动一（讨论）春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区尚有漫天的沙尘，你懂得沙尘暴肆虐的原因吗？或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为何不能随心所欲地支配地球？目前我们就一起来看一看人类随心所欲的后果活动二学生分组讨论，代表发言总结

42、列举自己理解的已经消失的爱惜动植物

1、列举自己所理解的某些环境问题，例如沙尘暴、疾病、气候等2补充材料一份动物死亡档案有些动物我们永远没有机会再会到了，而另某些动物正在死亡的边缘挣扎年蓝马羚灭绝，原生活于南非1799年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿；年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲18441876教师总结每种生命均有其存在的意义与价值，多种生命息息有关，需要互相尊重，互相关爱当我们的绿色森林被破坏时，迎接而来的是洪水和沙尘和风暴，也就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受到惩罚的还是人类自己因此我们要保护地球，保护我们的家园，关爱一切生命课堂小结这节课你学了哪些内容？、请你设计两条口号，警惕人们要保护大自然（语言要简洁）、通过本节课的学习，怎样理解生命需12要关爱？教学反思:

2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去作为小飞的好朋友，你应当这样劝他（）

①上不上学是无关紧要的事，我支持你

②学习就是给生命添加养料假如不学习，人的生命将会枯萎

③学习不仅让我们可以生存，并且可以让我们有更充实的生活

④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好目前的学习机会A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①②③④

3、学习需要自觉、积极的态度，对此理解不对的的是（）A、自觉、积极的态度就是我想学就学，不想学就不学、假如我们没有积极学习的态度，虽然身处学校，也也许收获不多B、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习、学习只有自觉、积极才轻易学好、社会在发展，学C D4习无止境目前我们进入了一种（）A、一次“充电”终身“放电”的时代B、只“充电”不“放电”的时代C、只“放电”不“充电”的时代、终身学习的时代教学反思D第二课第二框《享有学习》

一、教案背景学习中有苦更有乐作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会碰到诸多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响因此，协助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习爱好，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高积极学习的能力，树立对的的学习观就显得十分必要但愿通过本课的学习，能使学生对学习有对的的认识，端正学习态度，真正做到爱惜学习机会，热爱学习

二、教材分析、本课的地位、作用1本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，重要讲让学生树立对的的学习态度本课《享有学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，可以喜欢学习教学设计应通过体验的教学方式从学生已经有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习权利自身就是一种快乐；另一方面，从探索世界奥妙的角度来深入激发学生的求知欲望，体会学习的快乐、教学目的2情感、态度、价值观目的体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而可以喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，深入激发学生积极学习的内驱力，树立对的的学习观及终身学习的意识过程与措施目的初步学会运用比较、归纳、概括等措施对获取的信息进行分析、感悟知识与能力目的懂得学习是一种探究和发现的过程，是苦乐交错的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不停认识和发现自我潜能，获得一种不停超越自我的无穷快乐同步提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力、教3学重点、难点教学重点体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性教学难点以积极的态度看待学习，学会体验学习的乐趣

三、教学措施、情境教学法老师根据教学内容有目的地引入或创设多种情境，以引起学生一定的态度体验，从而协1助学生理解教材师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用、活动教学法活动教学法不仅能最大程度的激发学生的学习积极性和积极性，使学生自然而然地参与2到课堂上来，并且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘

四、教学过程（教学理念）新课程倡导“以人为本”的教育理念，并且教育自身就应当是一种体验的过程为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不停延伸第一环节情景导入播放歌曲《童年》这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，阐明它是美好生活的一部分那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！【设计意图工思想品德课强调情境和气氛，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫第二环节:指导学习

（一）、学习中的苦与乐活动一辩论一一学习是快乐的还是痛苦的【设计意图］通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同步可以通过讨论懂得怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐活动二真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片设疑、看到刚刚到这些照片资料.，1你有什么感受？、既然学习很辛劳，那我们又何须知其苦而为之呢？2【设计意图工通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己目前的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要爱惜自己学习的权利和机会

（二）、探索世界的奥妙活动一视频欣赏设疑、对于我们赖以生存的太阳，你都理解多少呢？观看《太阳系一太阳》的视频

1、世界上尚有诸多奥妙等待人们去揭晓，你还懂得哪些奥妙呢？2【设计意图］通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐活动二你懂得原因吗？展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图］通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐理解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！第三环节探究与实践案例分析一一讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑、法布尔为何对昆虫的观测研究如此入迷？、怎样激发与培养学习爱好呢？12【设计意图】通过度析事例，体会只要对学习产生爱好，就会协助你发现学习的快乐，进而思索怎样培养学习爱好，以变化对学习的态度本课结束语学习中有苦更有乐在享有学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不停提高着我们的精神境界只有不停的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越板书设计

五、教学反思《享有学习》这一课，对于刚上初中，目前正是感到课业压力承担尤其重的学生们来说，他们怎么也许感受到学习带来的快乐呢？因此心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不懂得该怎样备这一课于是请教了老教师，他们给了我诸多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生积极参与到教学中的活动中来，把活动的积极权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观测、去体验、去感悟、去发现，去树立对的的情感态度价值观教学过后，很有感触教学反思第三课发现自己第一框认识自己【教学目的】情感、态度与价值观目的激发学生认识自我的爱好，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成对的的人生奋斗目的能力目的初步学会认识自我的措施，能对的认识自我知识目的理解认识自我的重要性及对的认识自我的途径【重点难点】重点对的认识自我的重要性难点怎样对的认识自我【教学方式】角色饰演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探究法、【教学过程】

一、复习巩固

二、情景导入（俗语导入）师俗话说尺有所短，寸有所长\人贵自知，自知者明\,这些话语告诉了我们什么道理？师每个人均有自己的长处，也有自己的局限性，人无完人今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习一认识自己

三、讲授新课【活动一合作探究】作业交流用词语描述自己的中学生活并说说自己展现的形象思索下面的三个问题P25

（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几种词语进行描述

（2）你对自己展现出来的形象满意吗？

（3）听听同学的意见，他们对你的见解怎样？答案提醒让学生根据自己状况，据实回答师自知者明、认识你自己都告诉我们认识自己是多么重要【活动二阅读感悟】教材学生代表朗诵本文章P26思索这篇短文阐明了什么道理师总结认识自己是多么重要进入初中，伴随自我意识的不停增强，我们会越来越关注自我【活动三畅所欲言】教材探究与分享P27问题

（1）你怎样看待小刚对自己的认识？

（2）这样的认识给他带来怎样的影响？答案提醒

（1）小刚有点自负，没有对的认识自己

（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的思索总结对的认识自己有什么重要意义？提醒增进自我发展、增进与他人的交往我们要学会对的认识自己？【活动四我眼中的我】教材P28探究与分享思索

（1）你是从哪些方面认识自己的？

（2）你是怎么得出这些认识的？答案提醒

（1）可以从身体特性和生理状况来认识自己；可以从个性心理特性来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等

（2）通过自我评价和他人评价来认识自己的【活动五实践探究】P29探究与分享及措施与技能

（1）画画像拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，搜集在一起

（2）猜猜看每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并阐明理由第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？

（3）谈感受当事人分享自己满意的部分，不满意部分；听到他人评价后的感受

（4）学习措施与技能每位学生分享，自我评价的措施答案提醒我们可以通过自我评价来认识自己可以是自我观测和分析，也可以与他人比较7【活动六措施分享】探究与分享及措施与技能阅读页探究与分享的材料，思索P3030

（1）不一样的人对\我\的评价各不相似，你怎么看待这些不一样？

（2）你觉得\我\该怎样看待这些评价？

（3）全班学生分享对的看待他人评价的措施答案提醒

（1）每个人对\我\的评价角度不一样样，从而得出了不一样的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对

（3）专心聆听、勇于面对、安静拒绝？

四、感悟提高

五、当堂演习

1.《咏梅》中有梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是（C）

①要看到梅与雪的差距

②要看到他人的长处和长处

③要看到梅与雪的共性

④要对的地认识和评价自己A.

②③B.

①③C.

②④D.

①②

2.学会对的认识自己，是人生的一大智慧，我们应当（C）欣赏自己，不要被他人的评价左右找到自己的优势，塑造完美超人全面客观地认识自己，既看到长A.B.C.处，也看到局限性.多看长处，不要太在意自己的缺陷要想理解自己，最佳问问他人\这句谚语启示我D

3.们要通过（B）自我评价认识自己他人评价认识自己爱好爱好认识自己外在特性认识自己骏马能历险，犁

3.B.C.D.

4.田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋\

（1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？

（2）你将通过哪些科学措施来对的认识和评价自己？答案提醒IC2C3B

4.

（1）

①每个人均有长处和优势，也均有缺陷与局限性；

②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺陷和局限性，这样才能公正、客观、对的地认识和评价自己

（2）

①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；

②通过自我评价来认识自己；

③通过他人评价认识自己

六、布置作业、采集几片树叶把自己的指纹印在一张纸上、简介几种改正缺陷的措施、搜集一种挖掘、激发123潜能的故事、请给自己写一句寄语，体现自己对未来的期望4教学反思做更好的自己

3.3教学目的知识目的:懂得积极接纳自我是理性和智慧的选择学会欣赏自己L

2.掌握做更好的自己的规定

3.对的认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的措施能力目的

4.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、处理问题的能力

1.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到怎样做更好的自己，

2.同步也有助于提高学生合作学习和探究、交流的水平情感、态度与价值观目的积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采

1.认识到每个人之间潜能的异同，理解发掘自身潜能的措施，做更好的自己.培养学生良好的品格，发

2.3现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度重难点突破重、难点做更好的自己突破措施“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点为有效突破这一知识点，教师可以先协助学生分析怎样积极接纳自我；学会欣赏自我；怎样做更好的自己；发掘自身潜能的措施

1.

2.

3.

4.通过一步步地分析这些问题，并针对在不一样板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳教学中注意充足运用学生已经有的经验，加强学生之间的合作与交流探究新课堂

一、直接导入，启动思维措施1创设情境导入【设计意图】充足运用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一种生动形象的学习气氛，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率过程播放刘翔参与比赛获得米栏世界冠军的激动场面的视频请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情

1.no

2.及当时的比赛场景,作为一名中国人，懂得这个消息，会有怎样的想法？.请学生代表发言并交流感受

345.引出课题做更好的自己措施2活动导入【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，减少认知难度过程多媒体展现“运用你的经验”（教材P31）进入初中后来，晓蓉比此前愈加关注自己了，她觉得自己是这样的学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对他人很关怀，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，碰到某些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕他人他人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；他人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；他人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些士气有时，她会学着他人的样子发言、做事，这又让她觉得很累你怎么看待晓蓉的累？你与否有过类似的经历？假如有，它们给你带来了怎样的影响？你是怎样理的？结合材料，针对提出的

1.问题，分小组讨论，教师指导各小组代表对讨论的成果进行交流发言教师归纳，引出课题

2.

3.9

二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材有关部分内容，思索并处理提出的问题，必要时教师作指导【设计意图】自主学习将变化学生的学习方式，更大程度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很故意义自学提纲我的风采

1.

（1）为何要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？

（2）学会欣赏自己的措施、原因和意义分别是什么？

2.我要飞得更高

（1）怎样做更好的自己？

（2）每个人的潜能不尽相似，重要表目前哪些方面？

（3）发掘自身潜能有哪些措施？

1.教师提出问题接纳自己，包括哪些内容？

2..小组探讨（如身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、长处、缺陷等）3学生代表交流教师归纳答案

4.

5.积极接纳自我，需要接纳自己的所有既接纳自己的目前，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不一样之点活动2“探究与分享”（教材P33）过程多媒体展现教材“探究与分享北

1.P33每个人都是不完美的有些方面的不完美，你也许会接受；有些方面的不完美，你也许想回避、掩饰有些不完美，如_____________________，我能接受，由于______________________有些不完美，如，我不能接受，由于接纳百色的所看是不是很难做到？你有无什么好措施和同学分享？接受不完美，我会__________________________________________结合自己的实际状况填空.小组合作、探讨学生代表交流

2.

34.

（1）你不能接纳自己的哪些方面？（如手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不杰出？？）

（2）假如要接纳自己，你会怎么做？（如

①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功目前，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕他人说笨手笨脚是我的一部分；

②无所谓，他人怎样看，是他们的；

③强迫自己，努力变化，一定要重新树立自己在他人心目中的形象？）

（3）对本来自己不能接纳的方面，你目前怎么看？（必须面对现实，勇敢接受）

5.教师归纳同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是轻易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难因此，接纳自己需要一种过程，更需要勇气这就需要们从目前开始，学会欣赏自己活动3“探究与分享”（教材P

33、34）过程

1.多媒体展现“探究与分享”（教材P33）材料

3.规定学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题

4.学生代表交流

（1）我们要怎样接受他人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人对的认识自己，认真分析他人自意见，假如对的虚心听取）

（2）我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充足运用自己拥有的资源，不停进步）

（3）俗话说从小看大，三岁看老我还能变化吗？（做更好的自己，需要积极改正缺陷，要有勇于改正缺陷的勇气）

（4）我不停地努力，可总是达不到心目中理想自我的规定我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能）教师归纳答案

4.

5.活动4“探究与分享”（教材P35）过程:.多媒体展现“探究与分享”教材材料你有哪些改正缺陷的措施？1P35

①详细清晰地描述自己的缺陷，如“不能准时起床，导致常常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；

②从小的缺陷、对你来说最轻易改正的缺陷开始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都予以自己肯定或奖励；

④请一种你信任的人来协助你；

⑤在公开场所做出改正缺陷的承诺；

2.

3.

1.材料告诉我们，每个人的潜能都同样吗？我们怎样才能发掘自身的潜能呢？12规定学生结合材料，阅读教材“有关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题学生代表交流

2.P

363.1

①每个人的潜能都不一样样从材料中我们可以看出虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达•克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能

②同样他们之因此可以获得成，是由于他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目的我们可以通过自我观测、探索、实践、努力等措施来发掘自身的潜能2教师归纳首先老师对同学们这种善于思索、勇于探究、积极发言的态度和行为表达充足的肯定，但愿

4.大家在后来的学习活动中一直保持针对材料中第一种问题的答案，同学们得出了不一样的结论，那么，究竟哪一种答案是对的的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清晰第一种观点是对的的针对二个问题的答案，同学们回答得非常好但愿大家通过这种措施来发掘自身的潜能

四、精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联络自身实际，实现知识迁移知识要点为何要积极接纳自我？积极接纳自我包括哪些内容？

1.

2.学会欣赏自己的措施、原因和意义分别是什么？

4.怎样做更好的自己？

3.

5.每个人的潜能不尽相似，重要表目前哪些方面？问题1为何要积极接纳自我？措施以学生的探究活动和教师指导为主教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思索、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发学生代表交流小组A伴随自我认识的不停深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常材料中的晓蓉觉得自己很累，是由于她不能对的地认识自己，不能接纳自身的局限性如太过保守、不够自信、羡慕他人、盲目效仿因此她觉得很累小组B我也曾有过和晓蓉同样的经历这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、常常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、常常生病等小组C我在家长和老师的协助下，最终克服了这种状态面对现实，勇于接纳；客观分析自身的优缺陷，取众人之长、补己之短，对于自己的局限性，首先勇于接受，首先努力变化；充足发挥自己的优势和长处，展示自我教师归纳同学们，自我否认会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任因此，积极接纳自我是理性的选择问题2积极接纳自我包括哪些内容？措施学生阅读教材“阅读感悟”，解答教师提出的问题教师归纳:P32。