2025年品德与社会北师大版五年级上册教学教案

品德与社会（北师大版）五年级上册教案（全册）樟井小学刘雅春第一单元寻根问祖

1、文明的曙光第一课时教学内容我们共同的祖先教学目的

1、让学生理解人类文明的发源地是四大文明古国一一古埃及、古巴比伦、古印度和中国

2、懂得中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，理解有关他们的传说、故事与历史

3、为祖国的悠久历史而自豪，懂得自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感教学重点

1、让学生理解人类文明的发源地是四大文明古国一一古埃及、古巴比伦、古印度和中国

2、懂得中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，理解有关他们的传说、故事与历史教学难点对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解教学手段多媒体教学教学措施讲授法、引入法教学准备

1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的理解程度

2、学生搜集神话传说故事，教师准备某些有关炎帝和黄帝及其他某些远古神话传说教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息有关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮这些河流所在的区域就是什么？

3、20世纪中国伟大的发明有哪些呢？总结印刷术是中国古代劳感人民的一项伟大发明，它大大加速了人类前进的脚步，因此被称为“文明之母”但愿我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大

4、对于这堂课，你学会了什么呢？

5、好书推荐《历史上100个最伟大的发明》第三课时教学内容沟通全世界的指南针教学目的

1、懂得指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出奉献

2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整顿资料的能力

3、培养学生的民族自信心和自豪感教学重点理解指南针的发明与应用，以及对世界文明的重大影响教学难点理解人们怎样运用指南针沟通全世界教学手段老式式教学手段教学措施讲授法教学过程

一、引入中国是世界四大发明古国之一，其文化源远流长，博大精深，其中让我们骄傲的是古代四大发明，包括印刷术、指南针、造纸术和火药，四大发明对世界文明进程起到了巨大的作用今天，我们就来学习沟通世界的指南针

二、理解指南针的历史

1、出示有关指南针资料，组织小组竞赛

2、讲解指南针工作的原理

三、活动探究

1、指导学生制作简易指南针

2、组织汇报指南针在各个领域的应用如航海、航空、旅行、大地探测……

3、展示新式指南针图片

4、假如你是设计师，会给指南针设计什么新功能

四、总结延伸

1、组织学生欣赏世界各地图片，问假如带上你设计的指南针，会向世界哪个角落出发，探索什么？

2、总结同学们，我们翻开历史的画卷，发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就，全世界瞩目，其中指南针的发明给不一样种族，不一样地方，不一样国家的沟通搭起桥梁，而到今天，我们作为21世界的少年，更应继往开来，努力探索，为人类文明作出更杰出的奉献！第四课时教学内容火药加紧了人类前进的脚步教学目的

1、懂得火药是我国古代劳感人民的一项伟大发明

2、理解火药的发明加紧了人类前进的脚步，同步理解火药也增长了战争的危害，激发向往和平的愿望

3、初步理解科学与迷信的复杂关系

4、在学习过程中，使学生增强民族自豪感，增强民族自信心，认同祖国的文明，激发学习的动力教学重难点对的认识火药对人类的文明发展的增进与危害教学手段常规教学手段教学措施讲授法课前准备

1、教师准备古代火箭图和现代火箭图

2、鞭炮齐鸣欢庆场面视频及课件教学过程

一、创设情景，激发好奇心，求知欲

1、导入多媒体放映鞭炮齐鸣欢庆场面；请同学们认真观测视频用几句话描绘一下这些场面，看完后你的心情怎么样？

2、提问同学们懂得鞭炮齐鸣欢庆场面是由什么物质制造出来的吗？板书火药

3、火药是我国享誉世界的四大发明之一，是我国古代劳感人民勤快智慧的结晶，是我们中国人的骄傲

二、走进火药的历史，倾听火药的故事

1、“提起火药，谁都懂得它的厉害，不过，你们懂得火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第17页第二自然段的课文，并观测炼丹爆炸图

2、学生汇报

三、走进古今世界，感受火药的威力踏着人类文明的步伐，火药已广泛应用于各行各业，下面让我们伴随时间老人一起走进古今火药的世界

1、课件出示有关万户的故事，请同学们迅速阅读，读完后谈谈感受

2、阅读与讨论请学生观测教科书第17页下方的图（它们分别是古代不一样步期的火箭），然后请学生想像一下，这些初期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

3、伴随科技的高速发展，火药在当今社会还发挥着巨大的作用你还懂得哪些呢？根据搜集的资料分小组汇报（根据学生汇报出示多种图片）例如缘航天梦小组工程建设小组军事天地小组……小结现代火箭是高科技的产物，比初期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相似的当我们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先，这是我们每一种中国人的骄傲

四、探索讨论

1、“火药发明的利与弊，不一样的人有不一样的见解，同学们对此也许也会有自己的见解今天，我们又有什么见解

2、总结大家的体现真不错，火药发明的利与弊问题的关键在于人们怎样运用火药，火药与否增进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的但从目前来看火药还是加紧了人类前进的脚步

五、畅想火药新纪元

1、同学们，我们是新世纪的少年，是祖国的栋梁之才，未来就把握在我们的手里！假如让你用火药去发明发明，你会用它去干什么？

2、谈谈本节课的收获

3.杰出的智者第一课时教学内容思想家孔子教学目的

1、理解孔子的教育和道德思想，理解孔子有关教育和道德思想的格言

2、理解孔子对后世几世界的影响，萌发敬佩之情

3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料教学重难点让学生理解孔子的名著《论语》中的有关教育思想教学手段常规教学手段教学措施讲授法课前准备让学生搜集有关孔子的资料，老师制作有关孔子事迹的课件教学过程

一、让学生观看有关绘述孔子事迹的短片，引出课题《思想家孔子》

1、播放短片，让学生留心短片中的阐明文字看了短片后你们对孔子的理解有多深？孔子对我们后世及世界有什么影响呢？引出课题并板书《思想家孔子》；

2、通过让学生谈观后感自然过渡到谈孔子的名言；

3、简介孔子名著《论语》，提问学生名著中哪些观点给自己印象最深；

4、孔子说得有道理吗？你们是怎样看待交友这个问题的？

二、用故事导出《论语》中重要教育思想

1、孔子的“三人行必有我师”这句格言对后人有积极的作用，而《语论》中的“因材施教”这个观点对我们老师更有积极的意义

2、课件展示“因材施教”小故事，让学生弄清“因材施教”是什么回事

三、加深对孔子的理解

1、除了书本上的孔子故事，你们还懂得那些孔子故事呢？请你们畅所欲言,老师不指定同学，谁乐意把搜集到的故事跟同学分享的就大胆地站起来说

2、讲《孔子求学》这个故事

四、积累更多的孔子格言

1、同学们，你们都说得真不错为了让我们深入认识杰出的智者一一孔子,请把上面的格言认真地读一读，记一记（课件出示“己所不欲，勿施于人”和“德不孤，必有邻”

五、评价孔子孔子教育学生的措施好吗？假如你是老师，你会怎么做呢？

六、老师对该课做简要总结，让学生完毕22页作业，结束全课第二课时教学内容伟大的军事家孙武教学目的

1、懂得孙武是我国古代的军事家，懂得孙武的著作《孙子兵法》

2、理解《孙子兵法》中的格言，并理解其意义；理解《孙子兵法》不仅对我国，并且对世界都产生了很大的影响

3、发挥小组团体合作精神，理解《孙子兵法》的故事，激发学生对孙武的敬佩之情和民族自豪感、自信心教学重难点让学生理解孙子及与《孙子兵法》有关的故事，孙子兵法对各个领域的影响，激发学生对孙子的敬佩之情和民族自豪感、自信心教学手段常规教学手段教学措施讲授法课前准备课前搜集有关简介《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料教学过程

一、故事导入，引出课文《伟大的军事家孙武》

1、出示《孙子兵法》这本书你们懂得《孙子兵法》是谁写的吗？引出课题

2、向学生简朴简介孙武的生平孙武是春秋末年吴国的一位将领在孙武的指导下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一种强大的国家

3、简介《海湾战争》后引出下面的学习一部产生于数年前的军事著作，为何会影响这样广？

二、小组探究:我能行活动

1、课前，老师懂得每一小组已经为了上好我们这一节课，搜集了诸多的资料，你们能不能把你们的劳动成果展示给老师和同学们看呢？

2、小组交流，分享课前搜集资料的成果

3、全班交流

4、学生汇报后观看视频

5、深入探究《孙子兵法》还应用到了哪些方面？

三、谈学习感受总结，并对体现突出的小组予以表扬

1、学生谈感受

2、出示孙子格言

3、总结同学们，这节课让我们认识了孙子，认识了《孙子兵法》《孙武兵法》不愧是我们中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，我们为有这样的历史伟人而感到骄傲，但愿《孙子兵法》能让同学们在后来的学习、生活中能有所协助

五、课外延伸

1、认识我国其他的著名军事家

2、推荐《孙子兵法》《三十六计》等书目第三课时教学内容探寻古代科学家的足迹教学目的

1、懂得教科书提到的几位我国古代科学家的重要成就，简要理解他们的生平

2、通过竞赛活动让学生探寻更广阔的古代科学家的足迹，使学生增长视野和见识

3、培养学生自主学习和自主组织课堂的能力

4、提高学生搜集、整顿和运用多种资料的能力

5、激发学生的爱国情怀教学重难点

1、懂得教科书提到的几位我国古代科学家的重要成就，简要理解他们的生平

2、提高学生搜集、整顿和运用多种资料的能力教学手段多媒体教学教学措施引导法、讲解法教学过程

一、中国古代文化图片（引用于北京奥运会开幕式上的节目中的历史画卷）导入，激发爱好引出课题《探寻古代科学家的足迹》

二、八仙过海，各显神通

1、导语在历史的长河中，有着闪烁的明星，那就是中国古代著名的科学家们，他们对世界作出了杰出的奉献……

2、教师合适予以补充或纠正

3、和孩子们分享自己搜集到的资源

三、读书百遍，其义自见

1、导语在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人尚有诸多课前老师让大家把自己感爱好的文化伟人的资料写在“小脚Y”上，目前请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧

2、鼓励孩子们自信地站上讲台

四、总结这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们伴随古代科学家的足迹为前进的动力，让我们伴随梦想而飞，让我们以满怀的期待祝愿我们伟大的祖国愈加灿烂愈加繁华!第四课时教学内容活动课学习写家史教学目的

1、理解家庭的历史及变迁，深入增强对于历史的亲近感

2、通过编写简朴家史，学习某些历史学措施教学重难点理解家庭的历史及变迁教学手段老式教学教学措施讲授、合作教学准备为写家史所做的准备教学过程

1、导入教师问询学生家庭作业完毕的状况、家长们对教科书上展现的家史刊登了什么见解，以及对写家史提出了哪些提议等，请几种学生谈一谈

2、阅读与观测讨论观测和阅读教科书第28-29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生就一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受

3、讲解与讨论根据教科书第27页列举确实定历史时间、搜集和整顿资料、完毕写作三大环节，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以阐明、解释

4、个人写作每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史

5、总结就学生写家史的状况予以有针对性的评价

2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头一一中华民族的祖先

1、学生交流所理解的知识

2、齐读课题结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的爱好

二、阅读讨论，探究交流

1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想中国与其他文明古国相比，有哪些特点？

2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？

3、小结炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先

4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你懂得了什么？

5、请同学们读第三页，重点理解他们既记录了历史，又体现了人类的理想和愿望

6、请同学们自由读第五页，理解有关伶伦和仓颉的文字的资料

7、学生翻开书本2至5页，自主阅读

8、学生自由发言，在小组内讨论交流

9、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事引导学生一起交流分享自己搜集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的理解层层深入

三、总结，升华情感炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华第二单元可爱的祖国

1.我们生息的国土第一课时教学内容俯瞰祖国大地教学目的

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域，由衷的产生爱国热情，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪

2、深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力，能根据多种学习工具进行探究学习，培养探究和搜集资料的能力

3、懂得我们伟大的祖国是挺立于世界东方的中华人民共和国；懂得我国的地理位置、国土面积，以及有着广阔的海域教学重点引导学生懂得我国的地理位置、国土面积，以及广阔的海域教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程

一、创设情境，回忆旧知，引出新知

1、导入在四年级认识家乡的活动中，我们都懂得了家乡是祖国的一部分我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方.下面就让我们去寻访祖国，理解我们生息的国土吧

2、情感引导.播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，配以教科书第

30、31页的文字，懂得我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡.

3、出示“中国政区图”，问我所出示的是什么地图？

4、边看边想，你对我们的祖国理解多少？

5、你还想懂得些什么呢？

二、进行探究活动，形成认识

（一）找一找祖国领土屹东方

1、各小组拿出自己的地球仪，看看我们的祖国在哪儿？它像什么？每个小组组员在小组内说说

2、小组代表发言，其他组仔细听，听完后予以补充或刊登自己的意见

3、总结老师在地球仪上，边划边总结我们的祖国位于世界的东方、亚洲的东部、太平洋的西岸，我们中国的版图就像是一只昂首挺胸的雄鸡

（二）学一学祖国领土大无际

1、你们感觉到祖国大吗？你是怎么感觉到的呢？指名说说

2、齐诵儿歌《祖国多么广大》大兴安岭雪花还在飞舞,长江两岸柳枝已经发芽,海南岛上鲜花已经盛开,我们的祖国多么广大

3、是啊！我们的祖国确实很大，究竟有多大呢？一般说我国的领土面积大960万平方公里，实际上我国尚有广阔的海域

4、目前我们坐上船，从大连乘船到海南岛，由北向南，先后要通过哪些海域、海峡和岛屿？边走边说边看边看书33页，看图，填写《漫游祖国海域》联结中国与朝鲜、韩国的海域是什么？大陆与台湾之间的海峡是什么？我国群岛最多的海域是什么？

（三）看一看祖国风光美如画

1、出示台湾、海南的漂亮风景图，认识这是什么地方吗？他们属于哪个国家？从中国地图上找找它们的位置在哪里？（在中国东部和南部的海洋上）他们就像洒落在海面上的颗颗珍珠，漂亮、感人

2、你们听说过钓鱼岛，赤尾屿这两个岛屿吗？看地图，它们又在什么地方？

3、请大家以小组为单位，开展“祖国领土知多少”的资料展示，进行交流

4、小结加上这样广阔的海域，我们国家的疆域非常广阔了，居世界第三位，是世界上最大的国家之一

（四）画一画祖国大地装心中讲述目前我们再次沿着祖国的边疆走一圈，领会祖国的广阔吧！用手中的激光笔带领学生一起勾画中国轮廓图

三、总结新知，升华爱国情感学了这一课，你懂得了什么？第二课时教学内容绕着边境走一圈教学目的

1、通过拼图活动深入感受到祖国的广阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感，并提高识图能力

2、探究邻国的社会状况，增强学生的国际理解

3、可以进行简朴的调查、探究活动，学习搜集资料，不停提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中可以刊登自己的意见和见解，不停提高体现能力

4、学习搜集、整顿、分析和运用社会信息的能力教学重难点通过活动提高学生的识图能力和增强学生的国际理解，明白我国与这些国家相邻、山水相依，应遵照和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学准备教师准备中国政区图学生准备课前搜集有关邻国的资料剪刀胶水卡纸教学过程

一、拼图游戏比赛

1、谈话导入上节课大家绕着我国的边境走了一圈，让我们感到了祖国国土的广阔今天我们再来绕着边境走一圈，看看今天又有什么新的发现出示课题绕着边境走一圈

2、拼图游戏论述在这之前，老师要考考大家对与我国相邻的国家及隔海相望的国家的地理位置与否熟悉，我们就来玩个拼图游戏拼完图后,请在政区图上按逆时针方向找出我国的陆上邻国的国家和隔海相望的国家来请一种小组的同学到黑板上帮老师完毕黑板的拼图，其他小组在组内进行

2、过渡看来同学们的识图能力又提高了不少看，这些国家与我国相邻,可以说是山水相依的国家，那我们该怎样跟他们相处呢？学生讨论后总结我国与邻国一直均有着良好的贸易往来，诸多边境地区都设有边境通商的市场我们与这些相邻的国家应当遵照和平共处的原则，与这些国家友好相处

二、知识大比拼，争拿通行证

1、老师想请大家出国考察旅游，想去吗？不过去之前，拿通行证有信心拿到通行证吗？

2、进行“活动知识大比拼，争拿通过行证”活动第一题我国的国土面积是平方千米第二题与我国相邻的了陆上邻国有几种？其中国土面积最大的是哪个国家？第三题与我国隔海相望的国家有几种？其中面积最小的是？第四题—山是日本最高的山，也是日本的象征第五题与我国相邻的国家中国土面积最小的国家是哪个？第六题我国与其他国家相处的原则是？

3、看来，同学们都能拿到出国的通行证了，目前请同学们确定一下你想到哪个国家进行考察

三、出国考察活动

1、各位旅客，请大家系好安全带，我们的飞机将要出发，将会把你们带到你们想去的国家去进行考察活动目前每个团组均有一份考察方案，旅客们请把你们在旅途中收获填写在方案中假如见到漂亮的景色别忘掉把它用相机拍下来呀！（用相机拍下风景就是让学生将找到的有用的资料保留下来）

2、让学生通过上网查找邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料（注意要在小组内先分好工）

3、不知不觉我们的旅程将要结束，请大家收拾好行李，我们要回国了，请大家跟漂亮的异国风情说声再会吧！

4、汇报考察状况

5、老师也照了某些异国风光照片，我们一起去欣赏一下好吗？

6、师总结看这些陆上邻国及隔海相望的国家是那么的美，我们就应当与他们友好相处这样我们各国人民才会有幸福的生活活动四畅谈异国风情

1、同学们这次出国考察旅游的收获真不少，目前请同学们运用这些资料用喜欢的方式纪念考察活动

①制作一份漂亮的异国风情画报

②制作一种最具特色的纪念品

③将你出国考察的过程及感受写成一篇游记

2、对学生的作品进行肯定性评价将已经完毕的作品贴在黑板上展示

3、小组互评，评出最优秀作品两份，给这两个小组颁奖

五、总结全课

1、谈谈这节课的收获

2、布置作业请同学们此后继续关注有关邻国的社会和政治等方面的变化大家除了用上网的措施去理解这些状况外，还可以从报刊、杂志、广播、电视等中进行理解第三课时教学内容认一认祖国政区教学目的

1、通过过认识祖国的政区图，懂得我国的行政区划分，懂得我们伟大的祖国的版图广阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪

2、懂得台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯

3、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯

4、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上对的指出它们所处的位置

5、深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学准备祖国政区图、空白地图（6份）教学过程

一、活用生活资源，激趣导入

1、谈话据报道，在黄金周里，番禺共接待了

87.8万来自五湖四海的游客，诸多人还是自驾车来的哩，你懂得他们来自什么地方吗？

2、四川、黑龙江都是我国的政区，你还懂得我国的哪些政区？其实我们伟大的祖国版图广阔，共提成34个政区（贴出中国政区图）这节课我们就来认一认祖国政区

二、自读书本，认识什么是政区

1、什么是政区？为何要划分政区？请认真读读书本36页，从书中找答案

2、以问答题的形式检查学生自读的收获看哪一组的同学收获最大我们来比一比，为奖励学习认真的小组，答对的小组将会获得政区拼图一块，看看哪一组的同学获得的拼图最多

（1）什么是政区？

（2）为何要设置政区？

（3）我国的政区是根据什么划分的？

（4）我国有（）个尤其行政区，（）直辖市，（）个自治区，（）个省

3、师小结由于我国的地区广阔，为以便管理，我们就提成了34个政区,我们可以用一道算术题来表达我国政区构成

三、合作探究祖国政区知多少

1、小组合作，认识祖国34个政区的名称、简称及其分布对于我国的34个政区你懂得多少？接下来，咱们就以小组合作的形式来认识一下各政区（出示小组合作学习的规定）

2、小组代表汇报在黑板的政区图上找出小组所学习的政区位置，贴上其简称

3、认识家乡所在的位置，懂得其相邻的省份

4、结合《祖国行政区歌》记忆祖国的34个政区及其简称

5、点出“港澳回归大家庭，一国两制特色路”在1996年，老师读书的时候，书本告诉我们，中国的行政区只有32个，为何？

四、比一比记祖国政区谁更快有了《祖国行政区歌》，记住这34个政区与否更易了？下面咱就来比一比,看哪组同学记得的政区多

1、在地图上找出指定的政区，并标上它们的政区简称

2、读诗句，看看句中提到了哪些政区，并说出它们的简称

3、小组合作完毕祖国政区拼图

4、小结，颁奖

5、认识台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯

6、师我们共同合作的拼图完整了吗？（补上台湾，并出示两幅公益广告）看看，你明白当中的意思吗？

五、总结延伸

1、学完本课，你有什么收获？有什么感受？

2、师总结（课件出示片段《爱我中华》）34个政区缺一不可，它们共同构成了伟大的祖国在这广阔的土地上，13亿中华子女为它谱写新篇章，我们为生活在这样的国度而自豪！第四课时教学内容首都北京教学目的

1、学生通过自主探究学习，互相协作，懂得北京是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心，理解北京自新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在现代化建设方面所获得的成就

2、通过网上冲浪，培养学生自主学习的能力和团体合作精神与人际交往能力，初步提高网络环境下的查找资料、判断、分析和运用的能力发展学生多种的能力，培养他们自主、发明性地学习和活动，充足发展学生个性，通过研究形成自己的观点，并养成不停反思的习惯,增进学生心理品质发展和社会技能的进步可以将自己的研究成果通过不一样形式展示与交流

3、通过协作小组的集体研究活动，观测、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣，通过学习，学生对北京的重要特点有一种概括的理解，从而培养热爱首都、热爱祖国的思想感情，及理解北京日新月异的变化，激发学生的自豪感和责任感，为祖国建设出一份力量教学重点让学生通过自主活动和小组组员一起搜集、筛选、研究与主题有关的资料,并进行信息整顿加工，还能用不一样的形式展示与交流自己和小组的学习成果教学难点进行信息整顿加工，还能用不一样的形式展示与交流自己和小组的学习成果教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程板书课题

一、复习导入创设情景师同学们，这一节我们继续学习《首都北京》我们在上一节课已经根据自己的喜好确定主题分好了小组，搜集整顿了《首都北京》的有关资料了上节课确定的主题归纳概括为下面几种角度的内容

二、合作探究自主达标目前就把我们的劳动成果拿出来跟同学们分享，探究好吗你可懂得为啥我们祖国把首都定在北京呢？多生动的汇报方式！同学们，正是由于北京的地理位置优越，因此北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京由于三面环山，一面临海，易守难攻，资源丰富，因此就定都北京了你们还想税些什么？同学们我们从小就接受爱国主义的教育还记得语文课的一句“我爱北京，我爱天安门”吗？老师也记得我小时侯的一首歌里也唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”老师想问问大家在天安门每天都会举行一项什么重要活动？看了他们小组的汇报有什么话想说？

1、评价归纳过渡我们的祖国是多么的伟大，北京是多么的可爱，是那么令人向往！你们还想对北京有深入的理解么？你去过北京吗？你想去北京吗？

2、随即评价

3、看了照片，谁来说说你的感受？

4、听了你们的汇报，我觉得北京不愧是我国的政治中心，文化中心，国际交往中心啊！

三、设计演出创编拓展

1、哎，我还懂得北京的京剧是被称为一一呢！你们也有这方面的资料吗？

2、多精彩的演出啊！好看吗？

3、连外国朋友都慕名来看我们的08北京奥运了，因此你猜猜作为国际交往中心的北京，举行的08奥运将会是怎样的？下面请奥运组的同学带着我们回忆中国申办奥运的片子

4、看了片子，你们有什么感受，谁来谈一谈让我们把对美好的祝愿送给北京奥运会，把自己的心愿写在卡片上，进行小组展，大家互相欣赏，互相学习，最终张贴到心愿树上

四、采访小结鼓励前进

1、同学们今天这节课你觉得有什么收获？你们爱北京吗？爱她的一一，爱她的一一（师板书）

2、让我们用掌声用祝贺自己的进步，今天，我们努力学习，明天，我们用智慧和汗水去实现童年的梦，同学们，驾着理想的船、扬起但愿的帆，乘风破浪，继续前进！把我们的祖国建设得更繁华富强！

3、作业以小组为单位制作一份以首都北京为主题的手抄报第二课时教学内容坚忍不拔的炎黄后裔教学目的

1、懂得某些有关中华民族的古老神话和故事

2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和崇高品质教学重难点用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和崇rWj品质o教学手段老式式教学手段教学措施讲授法教学准备

1、理解学生对中华民族古代神话传说的理解和熟悉程度

2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择某些有关的书籍教学过程一■、导入新课

1、同学们，我们中华民族具有五千数年的历史，我们作为民族的炎黄子孙,感到非常自豪在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，从盘古开天地到大禹治水，故事的素材丰富极了，这节课就让我们一起走进历史长河，理解一下我们中华民族古代传说和神话故事

2、出示题目坚忍不拔的炎黄后裔

二、讲故事展故事

1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始乐乐从网上找到了一种故事，课件出示动画《精卫填海》

2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说（板书顽强）

3、小结《精卫填海》这个故事反应的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神文文也给我们带来了一种故事，她让我们一起来猜一猜

4、课件播放录音古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水围困的百姓，第五课时教学内容三级阶梯上的国土教学目的

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国地形的丰富多样，由衷的产生热爱祖国热情，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪

2、在小组合作的基础上深入培养合作探究和处理问题的能力

3、理解祖国多样的地形地貌

4、懂得我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布

5、深入培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力，能根据多种学习工具进行探究学习，培养探究和搜集资料的能力教学重点

1、我国地势的三级阶梯分布特点

2、我国地形的多样性

3、对学生的识图能力训练教学难点我国地势的三级阶梯分布特点教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学准备教师准备搜集有关资料，中国地形图学生准备游历祖国各地的照片教学过程

一、寻幽探究，导入新课导入同学们，当你看到这一中国地形图时，你最想说什么？又发现了什么呢？

二、看图辨别，对号入座

三、级阶梯，颜色分明

1、观测高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形

2、在这三级阶梯上，分布着高原、山地、平原、盆地、丘陵等五大地形请同学们仔细观测下面的图形，说说对应的地形名称

3、观测绿油油的平原，黄澄澄的高原、山地，湛蓝的河湖、海洋和白茫茫的雪山图

4、在观测图形的基础上，你有什么发现呢？

5、重温识图歌谣同学们说得很对在此前的学习中，我们懂得了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要让我们一起来朗诵一首歌谣吧

四、漫游中华寻秘活动

（一）“祖国的地形”我能分看书本上的插图，理解我国三级阶梯的区域范围

（二）“祖国的地形”我能说

1、在中国地形图上查找我国西部棕色地区，中部黄色地区，东部绿色地区的海拔高度各是多少？

（三）”祖国的地形”我能找我国的国土面积广阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形均有分布请同学们从中国地形图中找出四大高原、四大盆地、三大平原

（四）”祖国的地形”任我游小组讨论同学们曾经游览过我国不少名山大川，高原、盆地、平原、峡谷假如按国土的三级阶梯划分，你们到过哪级阶梯的什么地方？

（五）家乡位置我知晓请同学们从中国地形图中找出我们的家乡广东省在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？

五、三级阶梯一一中国地形特点

1、再次出示中国地形图，教师引导学生归纳我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐层下降，十分像“三级阶梯”不过请同学们注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高某些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低某些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯

2、“中国地形剖面图”一一三级阶梯更清晰看“中国地形剖面图”第六课时教学内容“多”与”少的思索教学目的

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一种中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感同步理解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力

2、以“感知一探究一实践”的感情升华模式进行教学让学生课前搜集有关资料，课内汇报调查成果并进行探究活动，得出思索成果，发展思维能力

3、懂得我国是世界人口最多的国家，资源种类诸多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和体现能力

4、在平常生活中能自觉做到节省使用资源，养成遇事多思索的好习惯教学准备教师准备教科书、教师用书、中国地图、学生调查表学生准备学生搜集到的我国人口、各类自然资源的资料教学过程

一、激发爱好，导入新课

1、让学生看我国的版图，邀请学生一起参与中华之旅，领会祖国的地大物博

2、播放课件，让学生从总体上感知祖国的大

二、“漫游中华”寻秘活动一我国的资源

1、小小地质学家1组织学生说一说，填一填见附表一课前把学生提成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名2小结我国资源种类繁多、储量丰富板书资源丰富3简介矿产资源4引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源二我国的人口过渡我国自然资源丰富，人口资源也相称丰富，是世界第一人口大国（板书人口数量大）

1、人口分布状况探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点:

（1）我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区人口最多的都市是上海市

（2）我国整体人口分布状况人口分布不均，东部人口密集，西部人口少,都市人口密集）

2、引导学生进行交流讨论你对我国的人口状况有什么新的感想或见解（引出西部大开发，和计划生育的问题）

三、“多”与“少”的思索

1、引导学生从已经有条件展开思索，通过演算板书中的除法算式，资源的总量除以人口数量等于人均资源占有量（板书课题）

2、引导学生能过表格数据分析，想一想，说一说

3、思索处理途径-计划生育⑴看一看《孩子的苦恼》，议一议

（2）看录像，听退休老师说老一辈在衣食住行和读书上区别

4、引导学生思索怎样处理二十一世纪的能源危机

四、总结

1、世界在发展，中国也在发展中不停壮大中国要发展，就必须严格控制人口、提高人口素质和保护环境在发展的过程中，我们要不停思索，在发展和保护中寻找更多积极可行的措施

2、作业布置把今天学习到的知识制作成手抄报，贴在班级宣传栏上供大家学习第三单元我们同有一种家

1、走进民族大家庭第一课时教学内容一起采集民族之花教学目的

1、懂得我国是一种拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同构成了中华民族的文化宝库

2、体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，深入提高学生识图的能力，搜集资料的能力、语言体现能力和合作能力

3、形成各民族间互相理解、互相尊重、团结友爱的情感和态度教学重难点

1、通过搜集资料，理解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化教学手段常规教学手段教学措施自主合作探究的活动体验课

2、形成各民族间互相理解、互相尊重、团结友爱互助的情感态度教学准备

1、教师准备有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图、供学生课堂活动时使用

2、让学生搜集某些各民族的资料教学过程

一、创设情境，激趣导入导入主题，同学们，你们懂得大长今是哪个民族的人？（朝鲜族）大长今是韩国的朝鲜族的，朝鲜族不仅分布在韩国，在我的东北地区，也是朝鲜族聚居的地方，他们与我们熟悉的大长今有着同样的服装、同样的喜好，今天，就让我们一起走进各民族的生活，理解他们的生活习惯，一起采集民族之花

二、活动参与，发现感悟

（一）认识四个小数民族

1、我们国家一共有56个民族，但对各民族我们又理解了多少呢？各少数民与我们说的话是同样的吗？生活习惯同样吗？今天我们先走进的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这4个民族进行理解，一起去探个究竟

2、小组合作学习你们组打算理解哪一种民族？就设计一种表，也可以采用老师设计的表，把有关的内容一起合作完毕，把你认为哪个民族最有特色的地方用你认为最能体现这个特色的方式展示出来

3、学生汇报时老师在合适的时候对学生的发言进行点拨以及有关资料协助演示

4、小结四个民族，各有各的特色，通过学习我们懂得回族是一种信封伊斯兰教的民族，他们是不吃猪肉的，假如有回族人到你们家做客，你们可千万不能用猪肉来款待客人呀我们汉族人朋友会面就喜欢握手，不过维吾尔族会面时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，把身体向前倾侧三十度，然后说“萨拉木来坤”（“祝愿”之意）你们还想理解其他民族的风俗习惯吗？我们一起进入“民族风俗习惯懂得多少”游戏竞赛活动吧

（二）“民族风俗习惯懂得多少”游戏竞赛第一轮比赛

1、老师手头上有诸多有关各民族风俗的资料，每个小组派代表出来拿一份资料，和一份材料（包括一张大卡纸，若干纸条、胶水）每两组为一对竞争对手，每一组在五分钟内阅读材料并在纸条上写出考察对手的题目，例如泼水节是哪个民族的节日？然后把纸条贴在卡纸上，五分钟内出的题目越多，赢的机会越大，由于你的对手将会花更多时间来完毕题目当然，出题的一定要懂得答案，五分钟后，把出好的题目的卡纸互相交给对手组作答，那一组最快完毕就是哪一组赢第二轮比赛“民族风俗习惯懂得多少”抢答题，老师运用课件显示题目，学生抢答，最终评出获胜小组进行奖励题目内容泼水节是哪个民族的节日？动画片中的阿凡提是哪个民族？哪个民族爱喝酥油茶和青裸酒？哪个民族喜欢摔跤运动？云南石林理有一种石像“阿诗玛”，它是哪个民族的人？贵州哪个民族有斗牛节？哪个民族喜欢跳长鼓舞？

（三）我也来学一句

1、我们番禺禺山高级中学这个学期迎来了一批新朋友，他们都是新疆的维吾尔族人，学校专门为他们开设了一种新疆班，老师前几天去看望过他们，他们在我们这里生活得很开心，同学们对这群新疆来的朋友很热情，他们很快适应了我们这里的生活了，老师还特意向他们学了一句维吾尔族的语言“呀可西木涩字你们猜猜是什么意思？您好还懂得某些其他少数民族打招呼的语言，我们一起来学几种吧1蒙古族一般施握手礼，长辈对晚辈说“赛尤”你好，晚辈对长辈则说“赛伴塔”您好2锡伯族十分重视礼节，会面时大都施握手礼，并说“霍卓纳”您好3哈萨克族人对人格外热情和有礼貌，会面时一，都要伸出手握住对方的手,表达尊重和热情，问“阿曼”“平安”之意，

2、我们学校对面就开了一间兰州拉面，做拉面的都是回族人，我们去吃拉面的时候可以向他们学习一句回族话，下节课我们继续交流

三、归纳深化，拓展延伸1找找我们身边少数民族人，并尝试与他们用一两句话交流交流2课后阅读少数民族的资料，理解少数民族的趣闻趣事第二课时教学内容民族一家亲教学目的

1、通过活动培养学生的识图搜集资料和语言体现能力理解西藏的生产、生活、风俗文化

2、通过搜集、探究活动，理解藏民族懂得藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联络

3、乐于参与活动，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度教学重难点通过搜集、探究活动，理解藏民族理解西藏的生产、生活、风俗文化教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程

一、情景导入，萌发好奇的种子

1、今天老师听到了一首美妙的歌曲，想跟同学们分享，想听吗？（播放《青藏高原》）

2、懂得这首歌写的是那个民族吗？这首歌给你什么感觉？

3、（出示政区图）你能指出西藏在哪儿吗？过渡我们的民族大家庭里有56个组员，分布在祖国各地这首歌描写的就是同学们熟悉的藏族，他们被称为离太阳近来的民族今天让我们一起去掀开藏族的神秘面纱

二、手牵手，架起藏汉两族友谊之桥

（一）我想理解

1、藏族是一种既神秘有有着悠久历史底蕴的少数民族对他们你想懂得什么？

2、搜集学生的问题根据学生的爱好，把问题进行整顿，提成三大类进行父流

（二）理解藏族的生活环境

1、出示学生刚刚提出的问题

（1）你懂得为何藏族被誉为“离太阳近来的民族”吗？

（2）珠穆朗玛峰在那儿？

（3）为何西藏地区的气候寒冷？寒冷的气候对藏族同胞的生活带来什么影响？

（4）藏族的聚居地青藏高原的的特性是什么？

2、跟自己要好的小伙伴进行交流分享，把所得进行汇报（交流时肯定学生资料搜集的认真与仔细）小结藏族人民居住的环境造就了他们豪迈、爽朗的性格，如同初升的旭日，热情而奔放，下面我们让我们走进他们的生活，领会他们的风土人情吧！

（三）理解藏族的风土人情

1、（问题预设）特殊的地理位置和环境使藏族人民的生活同样别具特色出示学生刚刚提出的问题

（1）藏族人民平常以什么作为食物？藏族最具特色食品是什么？

（2）藏族人民以什么作为交通工具？

（3）藏族的服装是怎样的？

（4）藏族人民居住的房子是怎样的？

2、小组交流分享，把理解到的状况进行汇报（学生交流时，鼓励学生多补充资料，大胆质疑，让学生搜集资料和处理资料的能力逐渐提高）

3、小结藏族确实是一种别具特色的民族他们的历史源远流长，与我们汉族人民的关怀尤为亲密目前让我们带着我们的疑问跨入民族的桥梁，理解藏汉两族友好交往的历史

（四）理解藏汉民族之间的关系

1、（问题预设）出示学生刚刚提出得问题

（1）藏汉两族从何时开始来往？

（2）藏汉两族的关系怎样？

2、指名汇报自己搜集的资料（鼓励学生多补充资料，拓宽学生的知识面让枯燥的历史化为有趣的交流）

3、自古以来，藏汉两族人民都在和睦的环境下共存一位叫小文的汉族小朋友就亲身体验了藏族同胞与汉族人民之间的友好情意，并把它写了下来，不如我们一起去看看她的故事好吗？

4、阅读小文的故事《真情的援助》

5、看了她的故事，你想说什么吗？

6、你有类似的见闻吗？

三、真实的援助，真情的交流

1、我国是一种多民族国家，在经济日益发达的今天，我们的生活条件不停改善但少数民族聚居的地方常常由于特殊的地理环境使经济、医疗等生活条件十分落后，要协助他们就得多想措施

2、藏族人民常年生活在高原地区，冰山雪地中常常难以种植粮食和养殖畜牧经济难以开发，我们该怎么办呢？出示藏族人民生活现实状况

3、四人小组讨论，怎样协助藏族同胞改善生活环境

4、预设措施1制作西部地区小册子协助人们认识西藏，认识藏族2给中央领导人写信，倡导开发西部地区旅游资源，增进该地经济的发展3制作宣传片，让更多的人认识西藏4捐资助学，协助贫困的藏族小朋友走进校园

四、感悟深化，回归社会小结中国正在努力构建社会主义友好社会，民族间互相协助，共建社会的友好正是体现此精神藏族人民只是少数民族中的一种，我们56个民族如同56个兄弟姐妹，一方有难百方支持让我们把心中所想化为实际行动，回家后与父母一起把刚刚自己的想法做出来吧！十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，同学们，你们猜猜他是谁呢？目前就由我来向大家说说大禹的故事，大家认真听

5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？板书大公无私、勤奋

6、大禹治水的故事反应的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，目前先在小组里交流交流,呆会我们来举行一种故事会，请听规定1每个小组推选讲得好的同学讲故事2阐明故事所反应的精神和优秀品质3评比故事大王

7、刚刚这位同学配上动作来讲故事，一般话流利，谁来挑战她？

8、你们演出得真逼真啊！尚有哪个小组来？

9、还懂得有些同学上网搜集了某些资料，哪个小组给我们展示一下？

10、同学们，我国古代的神话故事和传说是多么的丰富，那么我们近代的名人故事，你们又懂得吗？

11、刚刚同学们说得好，演得好，那么谁能被评比为我们的故事大王呢？注意评比时要从这几种方面考虑，课件出示规定一般话精确、故事生动感人、能配上动作手势先在小组里商议商议

12、同学们搜集的故事真多，课后还可以到各小组里交流交流

三、夸夸我心中的大英雄

1、同学们，刚刚我们的故事会开展得非常成功，有的同学讲古代的故事，有的同学讲现代的故事，每一种故事均有一种值得我们学习的主人公，下一种环节我们一起来夸一夸他们，先跟旁边的同学夸一夸

2、谁来夸一夸心中的大英雄？

四、拓展延伸从古到今，我们的祖先和前辈们凭着坚忍不拔的精神发明了无数的奇迹，作为炎黄子孙的我们，一定要继承这些优秀的品质，想一想，在我们学校，在我们身边有无这样的故事呢？

五、总结同学们，作为炎黄后裔的我们，一定要把古代先民和前辈们这种坚忍不拔的优秀品质发扬光大从每个人做起，从目前做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人们深深的爱，化作励志图强、报效祖国的实际行动最终，就让我们以一首《中国人》结束这节课吧，会唱的同学就站起来唱吧！

六、作业

1、把这节课搜集的资料整顿好放进我们的成长记录袋第三课时教学内容打开天山脚下的民族之窗教学目的

1、通过活动，让学生乐于理解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度，建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟友谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度

2、在活动过程中，让学生理解少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联络，理解新疆各民族的生产、生活和风俗文化

3、在活动的过程中，让学生懂得我国是一种56个民族的大家庭，掌握新疆方方面面的动态

4、通过开展感受、探究、体现、设计等课内外活动，让学生积极参与，在活动中体验各民族的民族文化，并深入提高学生识图能力、搜集资料能力、语言体现能力和合作能力教学重难点

1、建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟友谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度

2、指导学生看图识新疆，提高学生识图能力教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、谈话激情导入天山是一种神秘漂亮的地方，雄阔的天山山脉全长2500公里，天山，作为新疆象征，横贯中部新疆是一种让人向往的地方，目前先让大家欣赏漂亮的新疆舞

1、观看简朴的新疆舞，让学生欣赏

2、同学们，我相信刚刚优美的新疆舞姿一定让你心动，新疆是一种迷人的地方，你们对它理解吗？

3、进入“我谈你谈大家”小天地学生就新疆的方方面面各抒己见简朴交流一下所搜集到的资料，

4、让学生在交流中对新疆有更多的理解，为下面的学习做好铺垫

二、活动参与，发现感悟

1、出示教科书第30页的中华人民共和国地图和第77页的新疆维吾尔自治区在全国的位置图，然后说“新疆版图广阔，地大物博，山川壮丽，瀚海无垠,让我们看一看它在我国哪个角落？”

2、指导学生看图

（一）看地图，识新疆

1、运用地图，让学生懂得新疆维吾尔自治区位于我国的西北部，是全国最大的省级行政区

2、在地图上查找与新疆维吾尔自治区相邻的省区和接壤的邻国

3、新疆有哪13个民族？（在新疆生活着维吾尔、哈萨克、塔吉克、回、蒙、满、汉、柯尔克孜、俄罗斯、锡伯、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔等13个民族）

4、认识新疆地区的广袤无垠，是一种多民族的地区，每一种民族均有自己的风俗习惯同学们，课前你们自由组合，自定主题，搜集了新疆方方面面资料，目前请你们展示搜集成果，互相交流交流

（二）新疆风情

1、简介新疆的“习俗、水果、特产、动物、景点、服饰”

2、丰富多彩的活动，让学生在笑声中获取收获，深入感知新疆的文化的多元化、特色化，体验少数民族风情的多姿多彩，深入深化对新疆的认识

（1）新疆的土地富饶而漂亮、广袤而神奇；这里的人民，热情好客、即豪爽、热情，又纯朴、友好；这里是诗人的王国、画家的宝库，史学家的天堂，旅游者的乐园目前请大家设计一条广告语，歌颂新疆，宣传新疆”

（2）播放歌曲《我们新疆好地方》

（三）设计广告语学生小组商议讨论为新疆设计一句广告语

1、浓浓的民族亲情围绕在我们的身边在这里，我要向大家尤其推荐柯尔克特写给他的朋友的一封信，想一想你们从信中理解到什么？

2、指导学生讨论我们青少年可认为民族团结做哪些力所能及的事情？

（四）读信悟情

1、学生阅读书本78页柯尔克特的的一封信，想一想信中说了什么内容

2、学生说一说从信中理解到什么？

3、小组结合生活实际讨论我们青少年可认为民族团结做哪些力所能及的事情？

4、品德的目的是回归生活，让学生结合生活实际谈，可让思想得到升华，灵魂得到洗涤在民族的大家庭里，各民族和睦相处有助于国家的稳定与统一，目前请你们说一说民族团结的小故事，

（五）小小故事会学生简朴说一说民族团结的小故事

5、讲故事是学生受欢迎的，以学生喜欢的方式展现一种相对严厉的话题，为学生轻易接受，产生事半功倍的作用

三、归纳深化，拓展延伸总结“今天，我们通过交流，理解了新疆，认识了新疆新疆是一种令人向往的地方，有着它独特的民族风情，但愿我们都能尊重新疆人，尊重各少数民族，让我们祝愿新疆的明天会更好！”

1、学生谈学习体会

2、学生谈体会

2、炎黄子孙的心愿第一课时教学内容游子回家教学目的

1、懂得实现祖国统一是包括港、澳、台同胞在内的所有中国人民的共同心愿；增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感

2、理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感，关怀祖国的统一大业，积极参与学校或社会组织的庆回归、促统一的活动

3、懂得香港回归祖国的重大历史事件，理解“一国两制”的重要政策

4、通过观测、调查等，培养学生搜集资料和处理问题的能力教学重难点懂得香港是祖国的一部分，祖国领土不可分割通过学习活动，增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程

一、创设情境，激发情感

1、播放歌曲《东方之珠》导入，请学生专心聆听后谈感受

2、理解香港被侵占的历史1播放课件，请出“香港大使”结合香港政区图，简介香港割让的过程2简介割让香港的不平等公约《南京公约》和《北京公约》，并用图片展示公约中的不平等条文，以及在殖民者统治下中华子女的耻辱生活情境3理解香港被割让和被侵占的原因国家的落后与清政府的腐败软弱

二、再现情境，引起共鸣

1、简介中英两国举行的香港政权交接典礼的状况英国米字旗的缓慢降下，雄壮的国歌响彻天空，五星红旗冉冉升起的画面；全国人民欢兴香港回归的场面

2、学生谈看后感受，并理解人们这样激动的原因

3、理解“一国两制”政策

4、实践活动通过查阅资料，认识香港尤其行政区区旗和区徽的含义

三、联络实际，提高认识

1、小组派代表展示课前搜集的资料1去过香港旅游的学生构成一种小组展示旅游见闻或照片2其他小组分别从经济、旅游、国际自由贸易港、国际金融中心……简介香港

3、理解香港如此繁华昌盛的原因祖国的强大，中华子女的自强不息

四、互动交流，升华情感

1、香港直通车以小组为单位进行香港知识竞赛，得分最多的小组就能拿到通行证到香港旅游，免费到各大景点游玩

2、说说让你感到自豪的祖国盛事

3、港穗朋友心连心伴伴随音乐《东方之珠》，学生在自己课前制作好的卡片上写下自己的美好祝愿，贴到黑板上第二课时教学内容宝岛孩子的心愿教学目的

1、感受台湾是漂亮富饶的宝岛，是祖国不可分割的领土，两岸人民同根同源，激发学生爱我宝岛的情感

2、体验两岸人民骨肉分离的痛苦，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情,增进和升华爱国主义情感

3、理解台湾的优美风光，风土人情，激发学生对台湾的向往与热爱之情

4、理解台湾的历史，懂得台湾与大陆有血缘、地缘关系，是我国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯，祖国统一是历史的必然趋势

5、理解我国政府一直致力于台湾问题的处理，两岸人民渴望统一

6、培养学生对资料搜集、整顿、归纳的能力，增强学生的参与意识

7、运用多种手段让学生感受台湾的漂亮富饶

8、能向同伴简介有关台湾的知识，如台湾的地理概况、风景名胜等

9、可以在平常的生活中关注台湾问题

10、乐于搜集、整顿资料的习惯教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学过程

一、导入，激发爱好

1、揭示课题并板书出示中国政区图俯视中国大地，在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿构成的很富饶的地方，其中有一座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛一一台湾

2、识图在中国政区图上找到东海、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿

二、探究活动

1、自由组合形成探究组1课前大家已经搜集了有关漂亮的宝岛哪方面的资料？风光、物产、民俗风情、历史事件2师根据生回答贴出由这四方面文字块拼成的台湾省地图，并问“你们最喜欢哪个话题？喜欢同一种话题的同学可以自由组合，形成一组3师提供对应的参照资料给学生4学生分组合作学习，师巡视指导

2、汇报活动活动一漂亮富饶的宝岛

1、请“风光”、“物产”组交流简介并展示台湾风光阿里山、日月潭、玉山等地的景色，及台湾物产

2、老师尚有一段优美的风景片，让我们一饱眼福

3、看了台湾风光片后，你们想说什么？

4、小结是啊，台湾迷人的风光，使她成为秀丽的美岛，丰富的物产又使她宝岛的美名到处传扬而繁华的经济更使它和新加坡、韩国、香港享有“亚洲四小龙”的美誉活动二民俗风情真奇妙

1、同学们，在台湾这片土地上不仅有优美的风光、富饶的物产，还生活着勤快善良的台湾人民，想理解他们的民俗风情吗？请听“民俗风情”组带来的简介

2、出示“民俗风情”的录像，并引导学生互谈感受

3、小结高山族是台湾最古老的民族，绝大多数台湾居民是从福建、广东搬家到台湾的闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有诸多同样的老式习俗，并一直保持到目前一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最重要的节日活动三台湾是祖国的神圣领土

1、台湾景美、物美、人美，大家都被台湾深深地吸引了，有的同学还谈到了期望台湾早日回归祖国的美好心愿，其实台湾自古以来就是我国的神圣领土,而台湾的历史更像是一幅波澜壮阔的画卷，请历史事件小组给我们打开这幅画卷吧！

2、补充.1台湾自古以来就是我国的神圣领土，在远古时代，台湾和大陆本来连在一起后来由于地壳运动，相连结的部分陆地沉为海峡，台湾遂成海岛2根深蒂固的中华文化理解台湾故宫博物院、孔子庙大屏幕展示博物院和孔子庙内部构造

3、听了历史事件小组的简介，你对台湾的历史有个什么样的认识，谈谈自己的见解？

三、隔不停的海峡情

1、创设情景1理解了台湾后，我都迫不及待想去台湾看看了，同学们想不想去啊？让我们坐上飞机起飞吧！飞机要起飞了，飞机离开跑道，飞上蓝天，此时此刻,大家心情怎样？2老师和你们的心情同样，能立即看到台湾真是太快乐啦可是，就在这时忽然传来一种可怕的声音“这里是台湾领空，大陆飞机不能着陆，我命令你们立即返航，我命令你们立即返航”用低沉而又坚决的语气3啊，我们的航班不能着陆！你有什么感受？4台湾是我国的领土，为何我们的飞机不能降落？由于台湾与大陆没有统一

2、出示诗《乡愁》1由于历史的原因，台湾和大陆尚未能统一两岸人民只能隔着海峡远远的眺望一位久居台湾的老人余光中曾写过这样一首诗《乡愁》，让我们专心去聆听、去感受这位饱经沧桑的老人他那浓浓的乡愁2朗诵后提问此时此刻你仿佛看到什么，想到什么？

3、展示台湾老人寻找亲人的图片

4、总结许许多多的台湾同胞都像诗人同样，虽然身处台湾，但日日夜夜怀念着祖国以及祖国的亲人

5、台湾海峡割断了两岸人民的亲密往来，莫非这一湾浅浅的海峡就能分割台湾人民与我们的亲情吗？1大家能举例阐明？2哪一种事例让你最感动，为何？

6、小结同学们说得真好！老师也想大声地和同学们一起说台湾是中国领土不可分割的一部分！两岸人民热切期盼统

一四、祖国一定会统一

1、引导学生查找和关注近期媒体中有关台湾问题的报道台独分子搞分裂的活动事例、台湾人民反对台独的斗争等

2、向学生讲解我国政府对台湾问题的一贯立场合适揭发“两个中国”“一中一台”“台湾独立”等口号，并协助学生认识到这些口号的实质均有是妄图分裂祖国，是任何有良知的中国人所不能接受的

3、找找媒体中有哪些有关栏目和节目，如中央电视台的“海峡两岸”引导学生看一看此类节目，登陆有关网站

五、总结虽然眼下海峡两岸仍被人为地障碍所隔绝，不过我们坚信浅浅的海峡无法分开我们和台湾同胞紧握的双手，浅浅的海峡无法割断我们的骨肉亲情，浅浅的海峡无法割断我们的血脉，两岸统一是海峡两岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黄子孙的共同心愿，由于我们都是龙的传人

六、课外延伸，以信传情读了阿清的来信，你想对台湾的小朋友说些什么？把同学们的意见汇集起来，给台湾的小朋友写封信第三课时教学内容我的中国心教学目的

1、通过学习与探究，体会广大华人、华侨勤快、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去,为祖国的发展作出巨大的奉献

2、通过听故事、上网搜集资料，理解华侨的勤快、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去，为祖国的发展作出巨大的奉献的事迹提高使用地图的能力上网搜集信息的能力，在讨论中刊登自己的意见和见解，不停提高体现能力

3、通过参与活动，懂得华侨都怀着一颗炙热的爱国心

4、在活动中感受红军长征的伟大，学习广大华侨勤快艰苦奋斗的精神教学重点懂得广大华人、华侨勤快、刻苦为所在国家的建设与发展作出的努力，他们深深爱着自己的祖国，并把中华文化传播到世界各地去，为祖国的发展作出巨大的奉献，感受广大华人、华侨刻苦耐劳创业的精神和满腔的爱国热情教学难点体会广大华人、华侨刻苦耐劳的创业精神和满腔的爱国热情从而激发学生爱国热情，并指导自己的行动教学手段常规教学手段教学措施讲授法教学准备

1、让学生课前理解某些海外华侨、外籍华人的爱国事迹

2、搜集有关的文字资料、图片教学过程

一、歌曲导入1老师带来一首歌曲，想听吗？请同学们专心去听，留心歌词会唱的同学可以轻轻唱播放歌曲《我的中国心》2导入讨论听了歌曲，您感受到什么吗？教师总结这首歌体现了浪迹

2、上网查找资料，理解历史时间，为下节课作准备第三课时教学内容与历史为伴教学目的

1、在已经有的基础上深入增强历史感

2、懂得并学会使用公元纪年的措施

3、通过风筝等平常生活中的事物感受历史与自己的亲密联络教学重难点

1、认识并学会使用公元纪年的措施

2、发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息有关教学手段多媒体教学手段教学措施引入法、讲解法教学过程

一、激趣导入，走进历史

1、播放古典音乐《高山流水》

2、教师诗一般的语言，古诗引入，一边说一边贴小脚印，并揭示课题

二、共同探讨，学习历史，回忆历史，寻找历史

1、小脑袋学历史1讲述公元纪年法，年代，世纪2猜一猜课件出示一幅图文并茂的李白诗3知识拓展课件出示秦，汉，唐，宋的历史背景，并且运用表格式体现历史时间的独特方式

2、小脚丫寻历史课件出示⑴开国大典2邓小平南巡3香港回归

三、情感体现，亲近历史世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感

二、理解中国情

1、出示中国结，问学生你懂得这是什么吗？他表达什么意义？

2、总结中国结，表面指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，它体现了中华子女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，体现的是中华各族子女对祖国深深的热爱

3、早年为了寻求生路，许多人冒着生命危险飘洋过海，移居到其他国家，世代在那里居住有国家的地方就有华侨，有华侨的地方就有创业的故事，想听华人创业的故事吗？老师讲述陈康的创业事迹学生浏览

4、像陈康这样的人尚有诸多诸多，他们遍及世界各地，请你阅读教科书88页，看看有多少华侨、外籍华人分布在世界上的那些国家？出示数据登记表

5、既然有

3182.7万华人，你还懂得哪些为祖国世界作出奉献的海外华人？

6、他们体现出来的是一种什么精神？

三、赞中国心

1、读第89页豆博士的话

2、总结海外华人、华侨刻苦不懈的创立开拓，为所在的国家作出奉献,他们把中华文化传播到世界各地去，同步也为自己祖国的建设作出重大的奉献）

4、学生齐唱《我的中国心》

1、生活中的小发现课件出示小女孩放风筝的情景

2、让学生说有关风筝的知识

四、总结

2.伟大的发明第一课时教学内容传递文明的纸教学目的

1、理解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大奉献，

2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳感人民的聪颖智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神教学重难点通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳感人民的聪颖智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神教学手段多媒体教学教学措施讲授法、引导法教学过程

一、激情导入

1、同学们，课前老师叫你们去调查，理解纸，我们懂得了纸有诸多用途，那假如没有了纸，世界会怎么样？

2、播放报纸、书本、手工制作的图片在生活中，纸与我们息息有关，你们看一一人们每天都从报纸中理解新闻,理解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享有着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国老式的纸卷轴造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方人类文明伴随纸的出现得以传播造纸术是我国古代劳感人民勤快智慧的结晶,是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界一一传递文明的纸

二、体会纸的重要

1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？

2、你是怎样懂得这些资料的？

3、算一算使用这些材料来书写很不以便，听说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信

（1）同学们，假如一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？假如用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大概只需要多少页？

（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，假如用竹简书写，大概需要多少根？

4、目前你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？

5、小结同学们，正是由于这样的材料粗笨、昂贵、难书写、难保留，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料最终，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸

三、实践操作，理解纸的产生

1、请同学们翻开书12页，简朴说说蔡伦造纸的过程

2、小结不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观测，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最佳的措施；不敢创新，就无法获得突破；不便于推广，就不也许被更多的人接受蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术

四、观测体验，明晰纸的传播

1、课件出示我国造纸术对外传播的过程描述纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，增进了人类文化的传播魏晋南北朝（公元3—6世纪），造纸术获得了深入发展，且开始向国外传播我国造纸术最先传到朝鲜和越南大概在隋朝末年（公元6）,由朝鲜传到日本天宝十年（公元751年），唐朝的某些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲在我们用纸传递了1000数年的文明后，欧洲的第一张纸才问世

2、课件出示我国造纸术传到世界各地的时间图理解了这些，你想说什么？

3、课件出示蔡伦的有关资料

五、实践体察，探索纸的发展

六、总结同学们正由于有了纸，我们才可以在课堂上捧着精美的书本学习文化知识；正由于有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正由于有了纸，人们的生活、工作才会如此以便纸为传递世界的文明做出了重要的奉献！我们为我们中国的四大发明感到骄傲！就让我们不停创新，不停改良造纸术，让纸继续传承文化、传播文明！第二课时教学内容文明之母一一印刷术教学目的

1、懂得印刷术是中国古代劳感人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的增进作用

2、理解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪颖智慧，体现活字印刷术的巨大奉献教学重点理解印刷术的演变及其发明的过程教学难点通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪颖智慧教学手段多媒体教学手段教学措施讲解法、导入法教学过程

一、奥运开幕式的字模演出视频导入，激发学生的爱好，引出课题

1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模演出吗？它展现了古老中国四大发明之一一一活字印刷术的神奇魅力壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹请你们再次欣赏片段

2、观看了如此壮观的活字印刷演出，能谈谈你的感想吗？

3、中国用特色的方式向世界简介了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”一一印刷术（出示课题）

二、与历史对话

1、在我们回到历史画卷之前，我们已经搜集了某些资料，制作好了调查表,目前先请一种调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？

2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料

三、揭开雕版之迷

1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？

2、书本又是怎样简介的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图

3、播放视频《雕版印刷的过程》

4、小组交流雕版印刷的程序

5、它与手抄笔录相比有什么不一样样？

6、出示宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场此外，一种工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完

7、从以上这段话，你懂得了雕版印刷有哪些缺陷吗？

四、体验活动一一印刷技术革命体验一

1、同学们请你们小组用萝卜按照次序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上,一定要注意刻出来的字应当是反的

2、师巡视指导

3、将学生的作品展示在黑板上体验二

4、刚刚我们每个小组刻出了“一二三四”，目前我想请每个小组在萝卜上刻出“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快

5、师巡视并指导

6、将学生作品展示在黑板上

7、看到自己的作品，比较一下，谈谈你们有什么体会呢？

五、探究技术改革一一活字印刷

1、因此伴随文化的发展，改革雕版印刷就成为历史的必然

2、阅读书本15页思索与雕版印刷相比，

3、观看视频《活字印刷的过程》

4、谁能用自己的话说说活字印刷术

5、小品《我是小小印刷员》从雕版印刷术到活字印刷术的发明，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了奉献它大大加紧了人类进步的脚步，因此被称为“文明之母这样一项伟大的发明来自于我们中国，你做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？小结作为一名中国人，我们感到无比自豪，毕昇的发明会永载史册，不过许多对于人类社会发展具有重要意义的发明发明都是由一般的劳动者奉献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，同样值得我们后人尊敬和感谢

五、回到现代一一感受先进技术

1、印刷术发展到目前已经很先进了，请观看录像《现代印刷术》

2、谁能谈谈你在学习，生活中懂得的印刷？。