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文本内容:
东昌府区沙镇中心小学教学设计-年学期学科________________________课任教师_____________________任教年级年级班个性修改教学过程
一、导入阶段、师同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是1谁？（出示喜羊羊图片）、师喜羊羊在假期的时候去了诸多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片（学2生欣赏图片）、师看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观测力刚刚我们看3的这些照片哪些地方相似，哪些地方不一样？一一主体相似（都是喜羊羊），背景不一样师导入课题今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》
二、发展阶段
（一）认识主体与背景之间的关系师在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么怎样处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几种找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识、师首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体老师这里有三只大小1不一样样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只（师出示三只大小不一样的喜羊羊，请学生上来选择）师小结主体太小让人不理解画面要体现的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小合适，能让人更好地理解画面，并且画面看起来愈加美观、师在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的老师这里有个穿着绿色2衣服的小女孩，目前我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为何？（生回答）师小结主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的运用色彩的深浅和冷暖来体现主体与背景,我们的画面就会更具美感、师请大家再来做一种选择，老师这里有一种在钓鱼的小男孩，尚有两张背景画，3请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴）师小结不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到烘托的作用，每个主体都应当有适合它的背景
（二）师示范师通过刚刚的学习，我们明白了某些处理主体与背景关系的知识下面我们来练习一下师拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画
（三）欣赏书本图片，交流讨论师不一样背景的画带给人不一样样的感觉，就像我们书本里的图片（师多媒体出示书本图片，请学生看自己的书本），同一主体，在不一样的背景下会产生不一样的效果，也反应出不一样的意境请同学们说说看书本里的图片主体与背景搭配得与否合适？为何？生回答，师小结
（四）学生作业，师巡视师刚刚同学们都拿到了一张画，并且同桌两人的画是同样的，目前请同学们给这些相似主体的画配上不一样的背景同桌之间先互相讨论要给这些相似主体的画配上什么不一样的背景？请几种同学上来说说看大家一起来评一评合不合理（生回答，师小结）
三、师出示作业规定、用线描的形式为相似主体的画配上不一样的背景，比一比，看一看（不上色）
1、速度快的同学可以把已经完毕的画涂上合适的颜色，注意主体突出，涂色均匀（师引导学生可先涂背景，2后涂主体，或者先涂主体，后涂背景）生作画，师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬
四、作业展示、评价
五、拓展阶段师课后大家可以尝试给相似的背景配上不一样的主体板书怎样处理好主体与背景之间的关系、主体大小合适；
1、色彩搭配得当；
2、主体与背景相符3教学反思第一单元主备人__________第五课色彩的明课题课型课时与暗教学目标
1、让学生理解色彩明度、纯度的知识
2、教会学生运用色彩的明与暗进行绘画体现
3、培养学生丰富的想象力重点难点重点让学生理解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化知识，并运用色彩的明与暗创作作品难点怎样让学生学会运用色彩的明与暗创作作品个性修改教学过程
一、引导复习三原色的知识欣赏图片，引导学生理解色彩的明度与纯度通过色相条，就会发现色彩是有深有浅，浅是指色彩明度高，深是指色彩明度低
二、发展举例阐明不一样色彩的明度和同种色彩的明度学生练习排列色卡，巩固新知识提问同学们，你们有什么措施来变化颜色的明度？引导学生讨论怎样变化颜色的深浅教师示范选择一种颜色，通过加黑或加白画出多种色块，使颜色有明度的变化提问在生活中哪里能剪刀色彩明度的变化？让学生列举生活中不一样明度的色彩欣赏图片，让学生感受色彩的明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不一样明度的色彩带来的不一样的视觉感受
三、创作引导学生根据自己的欣赏体会，创作一张有明度变化的作品
四、展示与讲评将学生作品在小组内分别展示，师生进行点评
五、板书设计色彩的明与暗明度色彩的明暗程度加黑明度变低，加白明度变高
六、教学反思教学反思第一单元主备人__________第六课色彩的渐课题课型课时变教学目标
1.充足感知色彩渐变给画面带来的气氛、韵律、层次等效果，体味色彩渐变在绘画、摄影、自然及生活中的神奇魅力
2.加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一种初步的认识3,培养学生敏锐的感受能力与动手能力，提高艺术综合素质重点难点由于色彩对视觉具有冲击效果，学生一般都比较喜欢体现色彩在以往的美术学习中，学生已经会故意识地运用某些相近的颜色进行涂色，以到达比较协调的色彩效果接色法是学生已经掌握的涂色措施，运用此种措施体现渐变颜色效果比很好个性修改教学过程活动1【导入】谈话导入
1.谈话导入同学们老师今天给你们带来了一种礼品，你们想不想看？这是我课前制作了一片树叶贴画《金鱼》，漂亮吗？带给大家欣赏，你们觉得这片树叶什么地方最漂亮？详细看看有哪些颜色？
2.欣赏彩色树叶（黑、红、黄）对，由黑色渐变成红色，在渐渐变成黄色，再来看第二片叶子，它是由什么色过度到什么色？（深绿，中绿，浅绿），这个就是我们今天要学习的第六课《色彩的渐变》
3.板书课题一色彩的渐变，多媒体课件出示请同学们打开书第10页，给大家两分钟时间欣赏理解书中的图片和文字活动2【讲授】深入理解L什么是色彩的渐变？（由一种颜色渐渐过度到另一种颜色）
4.色彩的渐变分为哪几种形式？
（1）一色和另一色间的渐变色相渐变
（2）单色的深浅渐变-------------明度渐变
5.观测色轮，学习渐变色的排色规律活动3【活动】电子白板运用用电子白板软件请学生上来进行渐变色排列练习（下面我们一起做个小游戏，大家喜欢吃糖葫芦吗？拿出你们的彩笔排一排，老师这里有许多不一样颜色的玩具，请大家帮帮忙，将这些果子按渐变的原理排起来（黄，橘黄，橘红，红，深红）、（黄，红，绿，蓝，紫，）欣赏渐变作品，感受渐变色彩的魅力（课件）在我们生活当中哪些地方还存在着渐变色呢？如围巾、衣服，鞋，蛋糕，雨伞…欣赏学生作品，教师示范渐变色画法，请两名同学上来进行补充填色活动5【总结】同学们，这节课学了之后你有什么收获？活动6【作业】课堂作业选择简朴形象，用色彩渐变的原理，将渐变的效果体现出来规定画面工整，构图饱满，颜色搭配协调，展现杰出彩渐变的魅力！教学反思第一单元主备人__________第七课用色彩体课题课型课时现情感教学目标知识与技能目的引导学生欣赏体现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，理解其外在的形式掌握有关主观情感体现的知识，使学生对在美术创作中体现主观情感、创作思维过程、形象塑造措施等有初步体验，从而加深对体现性美术作品基本特性的理解，提高学生的艺术体现能力过程与措施目的通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生理解体现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义培养学生的发明性思维；培养学生自主学习的能力情感、态度、价值观目的培养、激发学生对生活的热爱及学会观测生活的能力培养学生认真学习的态度和探索新知识的爱好；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会重点难点能理解色彩构造在塑造作品中的主观体现，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和体现主观情感，能理解色调对情感的影响可以通过已经有的色彩知识和绘画措施体现内心对生活真是的感受，用色彩体现内心的情感个性修改首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不一样心情的卡片，用夸张的表情演出出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写的应当是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的爱好并活跃课堂气氛，为背面的欣赏做准备展示初夏秋冬的大自然美景（课件展示）创设教学情境，使学生有身临其境的感受激发学生的学习爱好提问若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？
1.四季带给你的感受有哪些？
2.四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的不一样的颜色体现不一样的情感，这节课我们就试着《用色彩体现情感》
3.导入课题展示课题《用色彩体现情感》一色彩与联想、播放视频《海洋》、《开幕式片段》请同学们思索回答看到红色和蓝色你会联1想到什么食物，感受到什么样的情感、从红蓝两色体会不一样的色彩给人带来不一样的情感体验:2（总结色彩的情感）色彩鲜明、对比强烈一热情欢快色彩沉静、对比友好——宁静平和色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉、大家通过色彩联络到了，联想到了详细的事物，又通过详细的事物我们产生了某3些抽象的联想，这又叫情感联想了分别展示多种颜色的图片学生交流讨论，请谈谈多种色彩分别带给你怎样的情感感受？思索交流在生活中人们是怎样使用颜色来体现情感的？体现主题、意境、情感，应当又是怎样的效果？、下面我们就详细看一下大家在生活中都碰到了那些色彩的应用4例如我很快乐我很难过我很快乐、人们长期生活在一种多彩的世界中，积累了许多色5彩视觉经验一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪下面请同学们欣赏两组图片，分别感受一下这两幅图片给你什么样的联想，又让你记忆起了哪些故事展示《山楂树之恋》、《一九四二》的招贴画色彩可以代表我们的情感，情绪，同步色彩也可以影响，变化我们的情绪例如为朋友布置生日宴会，你会用什么色调？路口的红绿灯，清洁工人的衣服二下面我们来研究下色彩的情感在绘画中的应用.展示《梵高》的《向日葵》，看看在这幅画面中画家重要运用了哪些色彩，这些1色彩体现了什么样的情感.课件展示书中的作品《幽谷清霞》，请问同学们这件作品该你的第一感受是什2么？画家要给我们传递哪些信息？.课件展示《吴家作坊》，请问同学们看到这幅作品，你会联想到什么？它体现了3一种什么样的情感？教师总结两组美术作品的体现语言分别体现的不一样的情感特性——不一样的点、线、造型、色彩会体现不一样的情感.欣赏马蒂斯、梵高等大师的作品，师生共同分析对画面的感受，引导学生加深对4体现性作品的理解梵高的作品课件展示梵高作品《星月夜》告诉学生欣赏美术作品体现的措施从如下三个方面入手.作品形式
1.作品内容
2.美术作品的背景文化3教师提问看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？马蒂斯的作品下面我们再来看一种美术作品情感体现的风格（课件展示）看画思索、画家笔下的体现内容和现实中的真是有什么不一样？
1、这些画的色调，画面的色彩有何特点？
2、这样的画面给你最强烈的感受是什么？3绘画中，色彩对于情感的体既有着十分强烈的影响色彩在作品中是怎样体现情感的，展示体现不一样情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感全册教材分析
一、重要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等
二、教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要
三、教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向
四、教学目的、知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学1生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力、过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多2种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养、情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术3活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格受？引导学生专心体会和感受作品中体现的情感及线，形，色彩在画面中的运用通过欣赏用色彩的措施体现酸、甜、苦、辣（引导学生理解，用色彩来体现主观情感是体现其个性，没有原则答案，每个人的感受都会有差异，但同步也会有共性）最终展示课件几种色彩体现的措施，和同学们一起理解一下多种色彩体现措施，开阔思维，激发爱好、作品的创作构思情感感受一选择体现元素一组织画面一完毕
1、结合音乐，欣赏学生体现性作品，体会作品中体现的情感2
三、学生实践，以《我爱--》为题创作一幅绘画作品，可以不体现详细的形象，而是单纯用色彩大胆体现情感世界例如:我爱你家乡的田野、我爱你母亲、我爱你小花猫等，用自己爱慕的方式体现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆体现
四、学生作品展示交流，学生自评、互评、自评让学生展示自己的作品并评价1作业完毕，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析阐明四季给自己怎样的感受，为何采用这些颜色、笔触来体现并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价中以“”的形式展现、互评同学之间互相欣赏，点评作品
2、教师予以指导和小结
3、思索根据所学到的知识和体会，认识色彩体现主管情感的体4现措施、板书设计5一色彩与联想抽象联想具象联想二绘画中色彩情感体现三多种体现措施的使用教学反思；第一单元主备人_________我画的动漫形象课题课型课时教学目标
1、感受卡通作品的色彩美和造型美
2、初步学会欣赏卡通作品
3、选择一种措施，临摹一幅自己喜欢的卡通作品
1、感受卡通作品的色彩美和造型美
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品重点难占
八、、个性修改教学过程
一、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是怎样通过造型，色彩，声音等要素来体现主题的譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，体现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母漂亮感人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就懂得他是个背面角色……
二、发展阶段
1、学生简介自己搜集的卡通作品，说说画面体现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来体现这一特点
2、简介几种常见的临摹措施其一打格子，按比例放大它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种措施，比较费时其二用蓝印纸或拷贝台描印这规定摹本的大小刚好合适其三看着摹本，直接绘画这个措施最常用，适合大多数学生
三、收拾和整顿将绘画工具及摹本图片妥善收拾好
四、课后拓展选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来体现教学反思第一单元主备人_________对称的美课题课型课时教学目标
1.知识目的通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美掌握对称形蝴蝶的制作措施
2.能力目的提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力
3.思想教育目的培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度重教学重点制作对称美的蝴蝶占、、、教学难点运用对称图形的剪法，设计出漂亮的图案关键对称的制作法难点个性修改教学过程教学过程
一、情趣导入
1、出示某些对称图案，让学生观测，这些图画有一种什么共同的特性？从中你感受到了什么？板书一一《对称的美》
2、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180o后左右完全重叠尚有一种为中心对称简朴地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相似，就叫“对称”生活中的对称现象有许多，请同学们说一说生活中还要那些对称的图形像人、动物、植物，尚有人类设计制造的汽车、飞机等等这些对称给人带来了一种规则、整洁和相对稳定的美感
3、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的爱好分析装饰语言点、线、面
4、教师讲解并演示制作措施
1、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样
2、按照轮廓线剪下图形
3、折剪其他彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样纹样对称、色彩对称今天我们大家一起来完毕一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮三:教师指导学生制作规定
1、作品要有创新
2、注意图案的精美
3、保持环境的整洁
二、展评作品对于优秀作品进行讲评
四、图片欣赏
五、作业运用对称的措施自己设计一张对称图案
六、课堂小结蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，目前由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好板书设计对称的美1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形教学反思在小学阶段，学生美术基本知识和基本技能的学习和美术创作，重要是通过参与美术体现的实践而获得美术实践能力是实现发明性思维成果的基础剪纸既是一种技术性活动，同步又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发展史是文化传承现象生活中对称的现象许多许多，人、动物、植物等，均有许多对称现象，这些对称，给人们带来了相对稳定的美感艺术来源于生活，因此我们可以设计出许多对称的剪纸纹样，而蝴蝶是自然界中既对称又漂亮的一种昆虫，并且种类繁多，因此我们选择了剪纸蝴蝶这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美由于本课教学的设计动手操作性很强，因此，学生的学习爱好高涨，参与面广课堂上，学生通过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新奇、内涵丰富的工艺美术作品，用来点缀生活，首先，有效地培养了学生美化生活的意识和能力另首先，使学生对自然材料的运用意识和开发能力得到提高教学反思第一单元主备人__________那一刻的我课题课型课时教学目标
1.学习运动中人物持续动作的画法2,结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品重点难占
八、、教学重、难点用绘画等形式体现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者体现持续的动作个性修改教学过程
一、引导阶段组织学生小组讨论，互相简介在学校生活中一件快乐的事班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材教师简介一下自己在生活中“那一刻的我
二二、发展阶段课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点教师引导学生欣赏多种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的某些重要特点创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发
三、布置作业用绘画等形式体现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者体现持续的动作如蜡笔画、白描、吹塑纸版画等
四、交流作业比较谁的作品更能有新意的体现出“那一刻的我二比较谁的作品中体现出了人物的持续动作看课件，欣赏小朋友的作品是怎样体现这几点的修改稿子，涂色完毕
五、作业展示，评价•小组交流中，能否充足刊登自己的想法和意见•能否在作品中体现出运动中的人物•作品与否有创意教学反思第一单元主备人__________《走进春天》课题课型课时教学目标
1.通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，愈加热爱我们的大自然以至让学生爱惜他们这人生的春天
2.通过学生讨论，观测、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，理解春天的信息，感受春天的生机
3.可以用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，专心灵感悟、升华春天重
1.让学生讨论、联想，可以用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美占/、、、难点之间的关系
2.理解美术作品中的春天，同步让学生运用品象或抽象的形式来描绘他们心中的春天个性修改教学过程
一、导入新课师同学们，目前我们置身在一种什么季节里？生春天师在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习
二、师生活动师春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里看录像学生欣赏，教师适时地做着讲解看完录像后，师问“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师刚刚说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子给大家两分钟时间讨论、思索，看哪一种同学说得最佳请举手的学生回答，教师要不停鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来抓住切入点朱自清的《春储看作家是怎样描写春的，让学生体会春的音韵……师同学们想一想对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生用歌唱形式师对极了，掌声鼓励我们懂得有那些歌唱春天的歌曲？生《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着）师同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一种同学起来唱一首你喜欢的有关春的歌曲？这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆体现学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱,号召全体同学应和课堂掀起了高潮师刚刚我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来体现春天的呢？欣赏书本中的美术作品，作品都是用什么形式来体现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师首先让我们来看第一种问题，请同学们欣赏书本之后回答生中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧如若还不行，教师可提醒如下我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公难过、流泪，这是为何？主人公的遭遇在实现生活中有无？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的这样同学们肯定可以明白艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养通过对美术作品体现手法的理解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、体现心中的春天这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴体现几种春的小品教师示范国画和水彩画，教师边示范边讲解要提醒学生春天的重要色调是什么？为下一节课做好铺垫学生欣赏，领会一下体现手法，加强了教学的直观性但要提醒学生，不要被教师的示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性
三、自主与合作练习师好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去体现你心中的春天通过自由组合，讨论交流，小组组员间到达共识，确定意图和主题，用国画、水彩、小朋友画、剪纸等手法进行体现练习师假如你能自己独立完毕更好，我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起体现，并且随时协助学生处理疑难，鼓励大胆创新
四、合作评价与探究请完毕作品的小组的同学到前面讲解自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各级同样如此，最终请同学们互相讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中并且让他们提出改善意见你认为怎样修改会更好？这样综协议学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参照、修改、提高（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等）
五、小结及拓展教师用鼓励赞赏的语言总结、表扬最终拓展一年之计在于春，春天是一种充斥活力的季节，充斥但愿的季节，在座的同学们，正值人生的春天，但愿的春天最终提出规定，让学生们回去后来把作业整顿好，准时上交教学反思第一单元主备人__________《平凡的美》课题课型课时教学
1、理解生活日用品因用途不一，样而造型各异，感受多种日用品的美
2、通过用自己喜欢的方式，能2用线描或色彩等绘画形式体现多种平常用品
3、培养学生在平凡中发现美的眼光H标重点用自己喜欢的方式线描或色彩等体现多种平常用品难点引导学生怎样在平凡中发现美重点难点个性修改教学过程
一、导入阶段老师这里有个短片，在短片中有我们生活中常常见到的某些朋友们，看同学们能不能把它们找出来！
1、播放动画片《生活用品》片断，学生欣赏提问影片中你看到了什么？有什么感受？2提问我们生活中尚有哪些日用品？理解生活中这些日用品我们时时到处离不开生鞋、雨衣雨伞、锅碗瓢盆、水杯、花瓶等教师出示水杯、眼镜、电话等生活用品学生观测，谈认识和用途
3、小结这些简朴、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动我们对生活的感受这些平常的物品如专心加以艺术体现，会产生神奇的视觉美揭示课题平凡的美
二、实践探索阶段
1、出示大师作品（欣赏课件）梵高《《向日葵》、齐白石《虾》、罗中立《父亲》、夏尔丹《铜水罐》感受大师作品的体现美、生活美、平凡美教师讲解，学生谈感受（画面上有什么，大师是怎样刻画的？）学生发现这些画在体现内容上有一种共同特点，（生活中普一般通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）
2、出示学生作品（欣赏课件）感受同龄人作品的体现美学生谈感受，学习绘画措施我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感目前请大家仔细观测自己带来的生活用品，观测提问怎样美化这些生活品？使它们更美？讲给大家听
三、教师示范绘画措施以小组为单位交流讨论想体现什么生活用品，怎样体现？小组代表汇报交流成果，教师肯定大家的想法，鼓励创作教师请学生谈一谈感受并说一说这些日用品适合用怎样的形式来体现？同桌讨论师生一起尝试画一画日用品
四、评价展示阶段
1、学生自我评价，描述自己的作品，夸夸自己
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的长处和存在的局限性
3、教师点评，提出修改意见，从颜色、线条的疏密、造型的变化及体现生活中的事物等角度点评，鼓励学生继续创作优秀作品
五、拓展延伸教师展示不一样材料、不一样形式的体现生活中日用品的作品，请学生欣赏简要总结在我们的生活中尚有诸多平凡的事物，我们要仔细观测在平凡中发现美、发明美！教学反思第一单元主备人__________《吹塑纸版画》课题课型课时教学目标认知领域理解粉印纸版画的有关知识操作领域能运用粉印纸版画的技法发明一幅粉印纸版画情意领域开拓视野，提高学习爱好，培养动手能力教学重点启发学生思维，刻制多种内容、画面的印制底版教学难点粉印纸版画的印制过程重点难点个性修改教学过程L引导阶段
（1）师生互动，展示一组小朋友用多种材料绘制的美术作品师同学们，你喜欢这些小朋友用多种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是某些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画……）师大家有无发现哪一张比较尤其？（粉印纸版画）师你懂得这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？
（2）揭示课题师今天，老师就和你们一起来学习这种绘制措施一一粉印纸版画板书课题吹塑纸粉印版画2,发展阶段
（1）师生交流，启发学生思索出示课件图片全册教学进度聚聚散散第一周点的魅力第二周第“五谷”作画三周第四主题与背景面第五周色彩的明与暗第六周第色彩的渐变七周第八周第九周色彩的情感第十周我画的动漫形象第十一周对称的美第十二周那一刻的我第十三周走进春天第十四面平凡的美第十五周吹塑纸版画第十六周藏书票第十七周设计文化衫第十八周千姿百态的帽子第十九周会有的玩具电脑美术-“笔刷”画画光的魅力珍爱国宝秦始皇陵兵马俑请小朋友们小组讨论一下你懂得这些不一样的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画……）教师活动师下面老师想来变一种魔术，大家想看吗？1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上3）将黑纸覆盖压印4）展示印制的分印制板画的半成品5）展示事先印制好的粉印纸版画成品师你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？
（2）出示课件图片，启发学生思索（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）
（4）启发学生想象思索师你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？
（5）学生活动（作业，老师辅导）布置作业师下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面体现出来，看谁可以印制出一幅独具特色的作品，好吗？作业规定内容独特、新奇，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去辅导重点选择制作彳艮好的作品展示，启发别的同学
（6）总结评价学生自评、互评教学反思第一单元主备人__________《藏书票》课题课型课时教学目标
1、知识目的认识藏书票这种独特的艺术形式，理解藏书票的来历、特点及其作用
2.技能目的学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票
3、情感目的使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，增进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯
1、掌握藏书票的构成及制作措施
2、设计出新奇、独特、富有特殊含义的藏书票重点难卢个性修改教学过程
一、导入新课
1、创设问题情境同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？老师和大家同样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了O对你最爱慕的书你用什么措施来保护它？你有无想过给你爱慕的书做一种属于自己的标志？想懂得爱书人是怎样做得吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观测这种小型装饰画，问学生懂得这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容
二、艺术探究
1、理解藏书票的来历，简介藏书票的知识（出示课件世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简朴简介藏书票诞生于15世纪的德国画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，风趣地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样意思就是说假如你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下（课件出示中国最早的藏书票一一英伟藏书）教师简介二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的老式文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票尤其钟爱这一枚藏书票就是1935年刊登的中国最早的藏书票之一一英伟藏书老师小结藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志
2、探究学习一一分析藏书票的特点
1、欣赏藏书票，提出问题藏书票作品应当具有什么样的特性？引导学生欣赏某些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品
2、欣赏后，先让学生讨论，交流教师总结a、藏书票的设计要有图案和文字板书b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的爱好、爱好等，构图上力争简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或藏书等内XX容，文字简短含蓄d、每一枚藏书票均有一种共同的地方国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生简介这一拉丁语的意思我的藏书
3、人们为何用藏书票来作为自己藏书的标识？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与增进读书的价值等
3、直观演示一一藏书票的制作我们欣赏了这样多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！老师讲解藏书票的纸版画的制作措施随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击
1、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次
2、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印
3、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品
4、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样
三、尝试与设计我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也理解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几种学生起来交流选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计设计规定设计时要尽量做到图形简洁、构思新奇、能代表自己的个性爱好学生创作，教师巡视指导
四、评价
1、各小组选出几幅藏书票参与展示
2、作业点评A、自评设计者说出作画意图，并说说对自己的作品与否满意，为何？B、互评学生根据评价原则评判作业C、最终教师进行点评小结
3、根据同学和教师的提议对藏书票草稿进行合适修改
五、课堂小结今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去后来选几本自己爱慕的书，精心设计适合它的藏书票并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得愈加漂亮、愈加漂亮，让我们做一种读书爱书的好少年教学反思第一单元主备人__________《设计文化衫》课题课型课时教学目标
1、认识文化衫，理解其文化内涵
2、运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及合适措施设计文化衫
3、学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心重点难点
1、重点个性化风格的体现
2、难点找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力个性修改教学过程
（一）组织教学将学生分为8个小组，检查学具准备等
（二）导入新课
1、同学们，今天有无发现老师的衣服和以往有什么不一样呢？（——穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性，我们又叫它文化衫）
2、这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？
3、引出课题文化衫的设计制作一一今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作
（三）讲授新课
1、下面我们先对文化衫作某些理解师课前我让同学们搜集有关文化衫的资料，目前哪位同学能给大家简介一下文化衫呢？感谢这几位同学的精彩讲解看来同学们在课前还是做了充足的准备以上几位同学分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简朴的简介简而言之，文化衫是一种很尤其的T恤，尤其是文化衫上的文字和图案，请大家欣赏一下老师搜集的文化衫，我们看到它们有的他们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养因此说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵
2、赏析结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵师接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的哪些文化信息
（1）《敦煌艺术考察团体员服装设计》师问主题？生答敦煌艺术师问绘制了哪些图案？生答飞天（飞天是敦煌艺术的标志，她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像）师问色彩搭配？生答对比强烈、鱼羊艳师「结敦煌金术考察团体员们的文化衫图案设计紧紧围绕敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天，色彩对比强烈，鲜艳，充足体现了敦煌艺术的魅力
（2）《航天航空考察夏令营同学们服装设计》主题航天航空师问绘制了哪些图案？生答火箭、宇航员的服装及在太空中行走时的道具等师问色彩搭配？生答白色、蓝色为主（和宇宙环境及宇航员的着装相呼应）师总结航天航空考察夏令营的同学们所穿的文化衫的设计紧紧围绕航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界师除了我们刚分析的这两组文化衫之外，其实在文化衫的设计上还可以有更多的主题、图案形式及色彩的运用（欣赏简介）师总结文化衫设计应注意问题主题、图案、色彩（板书）
3、文化衫设计应注意哪些问题（设计原则）
（1）主题是什么？（旅行题材.、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）
（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）
（3）怎样搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）
4、启发构思启发假如能拥有一件可以展现自我审美原则和个性品位的文化衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案设想）提问这些图案可以运用哪些措施贯彻到文化衫上呢？探讨文化衫图案的体现措施（印染、绘画……）（学生讨论并回答）
5、文化衫制作措施
（1）彩绘先在文化衫上画出纹样，直接用颜料进行彩绘（简介颜料的特点）
（2）‘粘缝可以用缝制或粘贴图案的措施完毕，图案可选用生活中你喜欢的花布或有印图案的多种材料，剪出你要的部分缝制或粘贴在T恤杉上
（3）镂印将纹样画在纸板上，镂刻成一种版，放在文化衫上，最终用布团拍拓着色教师演示三种措施，边演示边指明注意事项（如垫纸的使用、色彩选用自己爱慕的和调试浓度合适等）｛措施尚有诸多如实物对印等｝
（四）课堂实践师通过对文化衫设计原则和措施的学习，我相信同学们目前已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了那么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！
1、各小组根据自己选定的主题设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫
2、学生创作，教师辅导（屏幕上持续展示多件文化衫图例，为学生提供参照）
（四）学生作品欣赏及点评
1、组长穿上自己组设计好的文化衫进行展示，谈创意思绪组织学生进行自评与互评
2、随音乐以模特演出的形式进行展示
3、教师总评
（五）课堂小结今天同学们设计的文化衫都非常的杰出其实，我们还可以应用本课所学的知识，在衣服、裤子、袜子、鞋子上面绘制自己喜欢的图案，随时给他人展现我们健康、大方、向上的青春气息a教学反思第一单元主备人__________千姿百态的帽子课题课型课时教学
1.通过欣赏各式各样的帽子，理解帽子的基本构造和作用用写生的方式，较真实地体现帽子的形状、透视特点H标
2.在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、发明力得到锻炼
3.能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新奇、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力重点难教学重点点用写生的方式，描绘一顶常见的具有代表性的帽子并在此基础上，引导学生从审美和实用的角度，再设计出顶新奇、漂亮、具有特殊功能的帽子教学难点打破老式意识，设计出有新意的帽子在设计的过程中体验创新的乐趣
四、课时安排个性修改教学过程L导入、欣赏提问在你的记忆里，你都懂得那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什么样的功能？（导入课题）（生）军帽（军人的一种标志，具有威严感）安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子）护士帽（白衣天使的象征）民族帽（维吾尔族的小花帽、回族的白帽等）凉帽（具有避暑遮阳的功能）（师）教师加以补充，播放各类生活帽子图片今天我们就共同来学习探讨各式各样的帽子板书课题各式各样的帽子
2.写生、练习（小结）千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标志，是人们生活的必需品
（1）出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生观测鸭舌帽的形状、特性及作用帽檐（遮阳）帽子帽身（对头部起固定作用，也具有保护功能）
（2）对鸭舌帽进行写生基础训练，（从外形，构造，比例，透视等方面着手）⑶每组同学分为红、黄、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高效率完毕任务，在点评中求进步3•探索、发现（进入第二课时）
（1）（师）上节课同学们在规定的时间内完毕了写生训练的达标任务，我们的红队由于某些小的失误，临时落后于黄队和蓝队，但愿你们在今天的比赛中可以获得好成绩接下来我们要继续闯关，接受新一轮的竞争淘汰比赛，每一组的队员有无信心取胜（以比赛的形式激发学生的学习创作爱好,这一招非常有效，同学们的积极性和小组荣誉感越来越强烈）（师）目前我们来回忆一下上一课时所绘画的写生帽子，你们觉不觉得我们这样的帽子看起来似乎太一般平淡了某些，给你们戴你们乐意戴吗？学生刊登意见和见解，怎样处理这样的问题
（2）（师）老师让你们从家里带来的帽子，有无尤其一点有创意的，拿出来让我们大伙见识一下，怎么样？学生出示自己所带的帽子（师）老师这里也有顶极具特色的帽子，想看吗？出示一顶花瓶式纸做的遮阳帽
（3）让学生欣赏时尚大师设计的帽子，带着问题观看图片（师）感觉怎样？你最喜欢哪一款帽子，创新在哪里？（生）谈谈自己的想法板书造型（奇特）新功能（齐全）色彩（夸张、大胆）（师）其实你们不用羡慕他们，他们之因此有这些成就，也就是在专心用自己敏锐的眼睛去观测身边的一切事物变化，充足发挥自己的想象力，大胆体现自己的独特想法见解而已老师相信四
（1）班的同学完全有能力和大师们比赛
（4）设置情景，借虚拟人物提高学生创作爱好，以完毕教学难点目的让同学们协助准备去参与帽子晚会的四位主持人设计帽子，从如下四方面去思索参照
①设计有特殊防护功能的帽子
②设计出外观造型优美的帽子
③设计出具有“未来帽子”的夸张形象
④从帽子的构造、色彩、装饰、材料等方面去研究创作
4.创作、辅导学生进行创作设计，教师辅导学生突破难点
5.点评、总结通过比赛竞争的形式让同学们在规定期间内完毕夺标任务，让对与对之间互评作品，选出最适合四位主持人佩带的帽子，得票最多的那组队员获胜课后每人可得到两颗红心（总结）鼓励学生大胆想象，大胆地去发明，为美化人们的生活，献出自己的聪颖才智假如你尚有任何疑问，课后再和老师一同探讨教学反思第一单元主备人__________《会游的玩具》课题课型课时教学目标
1、指导学生运用轻易找到的材料，设计一种会游的简易玩具并画出设计草图
2、指导学生采用绘制，剪贴等措施对玩具进行简朴的装饰
1、理解会游的玩具的运动原理
2、设计制作重点难点个性修改教学过程
一、引导阶段
1、展示某些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚爱好
2、学生思索为何示范的玩具可以在水中游动的原理
二、发展阶段
1、教师出示某些会游的玩具的设计草图，阐明它们的设计思绪，教会学生怎样进行可以设计和画设计草图
2、让学生分组商讨多种会游的玩具的设计思绪，制作措施和对制作材料的不一样规定，怎样根据需要选用对应的材料
3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一种会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化
4、在作业过程中要鼓励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与他人不一样的玩具
5、作业完毕后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好
三、收拾整顿指导学生收拾好工具和材料，整顿桌面，地面，保持教室环境的整洁四，课后拓展让学生回家去寻找更多会游的玩具，弄清玩具为何会游的道理教学反思第一单元主备人__________《电脑美术-------课题课型课时“笔刷”画画》教学目标
1、指导学生学习WINDOWS画图程序的操作措施，绘制有趣的装饰画
2、指导学生深入理解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，学会运用笔刷工具的不一样设置进行绘画创作
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦
1、学习WINDOWS画图程序的操作措施
2、运用不一样的工具绘画重点难卢个性修改教学过程
一、引导阶段
1、复习学过的WINDOWS画图程序的多种绘画措施，色彩运用及构图等造型知识内容
2、教师先让学生欣赏某些运用笔刷工具创作的电脑装饰画作品
二、发展阶段
1、学习此课要波及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置措施
2、让学生选用笔刷工具，变化线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思，设计并画出一种有趣的造型形象和画面场景
3、运用WINDOWS画图程序的多种画图工具和措施，对形象进行某些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画
1、在作业过程中要鼓励学生大胆自由的创意和绘制
2、作业完毕后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他学生的作品
三、收拾和整顿指导学生按照对的的环节安全的关闭电脑，整顿桌面，地面，保持教室整洁
四、课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不一样属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动，更纯熟的掌握WINDOWS画图程序的绘画技能第一课《聚聚散课题课型课时散》教学目标、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验作品中的点与点之间聚散，疏密的变化
1、鼓励学生运用多种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不一样艺术效果
2、通过实践，尝试，使学生懂得聚与散在艺术创作中的作用
3、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的体现措施，创作有新意的作品
4、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化
1、根据自己的想象，运用聚与散的体现措施，创作有新意的作品2重点难点个性修改教学过程
一、引导阶段欣赏导入、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受
1、简介吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果
2、出示课题一一聚聚散散3
二、游戏体验、教师语言引导，启发学生回忆在生活中与否有见过聚和散
1、师生讨论交流
2、教师引导学生思索，可以用哪些措施体现聚和散
3、师生交流，教师引导学生欣赏书本范例师生共同研究书本中范例的制作措4施、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的措施，强调水分的掌握
5、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉
6、师生对学生的尝试练习进行评价
7、布置作业，教师强调用不一样的工具尝试体现聚和散8
三、学生制作，教师巡回辅导教学反思第一单元主备人__________《光的魅力》课题课型课时教学目标
1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，理解光与美术的关系
2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用多种不一样颜色的人造光源照射作品，进行展示
3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等》舌动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦
1、欣赏光影效果及有关的美术作品，理解光与美术的关系
2、设计制作重点难卢个性修改教学过程
一、引导阶段导入课题，先让学生欣赏某些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习爱好
二、发展阶段
1、教师组织学生分组，欣赏，查阅多种资料，探讨光影与美术的关系
2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几种有关作品的设计思绪并演示某些详细的制作措施
3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改善方案，并按方案制作完毕作品，并进行展台布置
4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏
三、收拾和整顿指导学生整顿桌面，地面，保持教室环境整洁
四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不停提高美术的应用能力并在生活中注意观测的光影艺术教学反思第一单元主备人__________《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马课题课型课时俑》教学目标
1、使学生理解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的宝贵文物重视与爱惜之心，培养学生的爱国主义情操
2、指导学生理解、欣赏雕塑艺术的某些特性
3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料重
1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏点难
2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受点个性修改教学过程
一、引导阶段
1、导入课题”珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑”
（1）地理位置；
（2）发现时间；
（3）规模
2、简介历史人物——秦始皇其重要政绩
（1）政治上，统一中国（建立秦朝）
（2）经济上，统一币制（制定度量衡）
（3）文化上，统一文字（使用小篆）
二、发展阶段
1、理解秦始皇陵兵马俑的艺术特色
（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格——写实手法
（2）根据录像描述写实的详细体现A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特性（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器
（3）概括兵马俑雕塑的写实手法不仅表目前整体的把握上，并且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点
2、师生共同探讨学习
（1）分组观测图片、模型，分析兵马俑的细部刻画A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马
三、探索评价
1、中外来宾对秦始皇兵马俑的评价
2、小结秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特性，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页
3、［陶俑］:
（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级重视修建自己的陵墓陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要构成部分
（2）秦始皇兵马俑的艺术特点结论细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国法国前总理希拉克参观完说世界上有7大奇迹，目前要加上秦俑不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国
四、课后拓展
1、说一说你还想懂得哪些与“秦始皇陵兵马俑”有关的内容？
2、有待探讨的问题
（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？
（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？
（3）中国古代俑的历史作用是什么？
（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？教学反思作业用多种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果
四、展示学生作品，师生评价
五、拓展引导学生欣赏用多种措施制作体现的聚和散的效果，让学生运用课余时间进行制作教学反思第一单元主备人__________第二课《点点的课题魅力》课型课时教
1、让学生在纸上画出喜欢的物体上的小圆点，体验多种变化学目
2、在摆放点点中发既有创意的点的组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦标重教学重点找出点点，让学生从大自然和生活的万物中点的多种变化，懂得点点难在生活中的组合和点在生活中不一样的重要作用，认识点点的魅力进行绘画，发现圆点在点生活中的巨大作用教学难点找出点点，让学生画出自己喜欢的物品进行装饰个性修改教学过程
一、导入上课，同学们好！今天的美术课让我们来认识一下身边时时刻刻看到的同样事物，大家猜到是什么吗？期不期待呀？上课前首先让我们来看一段小小的视频，提问学生看到了什么，看看是由什么发生了变化？提问学生，然后说出点点的作用阐明点点装饰了我们的生活，让那我们的生活丰富多彩，阐明点点的魅力
二、讲授新课
（1）今天我们在欣赏小点点魅力之前，我们要懂得，怎么样才能算小点谁能告诉老师，点该怎么画呢？解释老师加于讲解怎样才算小点点细小的痕迹或物体当然我们在画点点的时候不也许这样原则，做到尽量而已！
（2）大家看了一段视频后懂得圆点的作用了吧，他点缀了我们的生活,让我们的生活丰富多彩，接下来，我们立即就可以领会到小圆点的活力啦！首先我们来看看圆点的有什么作用运用各式各样的点点装饰我们的生活
（3）看某些作品，看看学生的感觉（出示课件,结合美术作品进行讲解），让学生看身边的生活中带有点点的图片增进学生对点点的更多的认识
（4）课堂活动请学生在课堂上面想出或找出带有魅力点点的物体，答对的学生可以得到同学尤其的掌声活跃课堂气氛，增长活力（五分钟）
三、布置作业我们一起找到了好多的点点，目前该轮到我们一展自己的对圆点的发现吧！1,找出有点点在上面的物品
2.运用点点不一样形状绘画
3.发挥自己的想象力，让自己的物品更漂亮
四、作业欣赏、评价评价小点点的美术作品，学生自评自己的作品,学生互相提点提议!再次改善和提高自己的水平老师进行表扬教学反思第一单元主备人__________第三课五谷作课题课型课时画教学目标、引领学生认识理解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，理解五谷杂粮粘贴画的文化1内涵、通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展发明性思维，提高创新2能力和动手操作能力、提高学生的环境保护意思和节俭意识，培养学生的团结合作精神3重重点选择合适的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴点难点难点作品的新奇、生动、富于美感个性修改教学过程
一、导入阶段师同学们，今天老师专门准备了一种道具，你看是什么？一一百宝箱我的百宝箱里究竟装了什么？那位同学乐意勇敢的上来摸一摸，只能摸同样，先猜再看对了，我的百宝箱里装的是多种粮食，美术课和粮食有什么关系吗？（学生说一说）这节课我们就是要用粮食•来创作五谷画板书课题
二、发展阶段师上节课我们学习了《点的魅力》，多媒体出示一张图片同学们你们看这些粮食就是多种各样的点，我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！播放视频师总结正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！（多媒体出示五谷画范例）这些作品中是怎样合理运用谷物作画的呢？通过这几幅画，我找几种同学说一说，作者是怎样巧妙的运用谷物的自然特性的？2—3个学生回答问题师就像同学们说的那样，作者运用了白米似云朵、红豆似太阳等色彩（板书）特性；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态（板书）特性创作了一幅幅精美的装饰画！
三、教师示范师看了这样多作品，大家猜猜看，这是怎样做出来的呢？请大家带着这个问题，看老师制作一幅装饰画，通过你的火眼金睛，总结出作画环节看看哪个小组总结的最佳！边示范边讲解我今天制作的是一幅风景画，目前正是收割的季节,一片片金色的麦田是……同学们，有无哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些环节呢？2-3个小组派代表回答师总结看来同学们还真是善于观测，（课件出示制作环节
1、构思主题
2、选择材料
3、均匀涂胶
4、仔细粘贴）有了这些环节，我们肯定能制作出精美的装饰画有无信心？生答有别着急，我们先来欣赏一下其他小朋友的作品吧，同学们仔细观测,说一说他们都是怎样巧妙运用谷物的什么特性来制作的？3-4个学生回答
四、创作阶段师同学们回答的这样好，一定对谷物作画有了一定的理解，也想大显身手创作一幅精美的五谷装饰画了吧！就让我们根据创作环节来完毕一幅五谷装饰画吧！创作规定1
五、展示与评价同学们完毕得都非常好，接下来就让你们小组派代表上来展示你们的作品吧！
1、请你们先简介一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的特点的？
2、小组之间互相欣赏，有无发现别的小组的闪光点值得你们学习？
3、就让我们评出创作之星、色彩之星以及
六、拓展这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！非常快乐我们一起度过了这样一节轻松快乐的美术课，同学们再会！教学反思第一单元主备人__________第四课《主体与课题课型课时背景》教学目标、知识目的认识主体与背景之间的关系；
1、情感目的欣赏人或物在不一样背景下，所产生的不一样效果；
2、技能目的运用绘画形式体现并恰当处理主体与背景之间的关系3重点难点让学生理解艺术创作中主体与背景之间的互相关系运用绘画形式体现主体与背景之间的关系。
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