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文本内容:
三年级国学教案
1、人之初教学目的
1.理解《三字经》有关背景，激发学习爱好
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一种人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点激发学习爱好，解答为何要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点中国古代哲学思想对人性的理解启发大家思索怎样评判哲学思想，假如辩证的看待问题教具准备三字经有关材料教学过程
一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物他一共有1000多种字，不过包括了诸多的内容，也有诸多故意思的故事三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它,我们就能懂得怎么做个好孩子，天上均有什么东西，为何我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生此前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会理解诸多的东西这本《三字经》会回答我们接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子请一种学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念
1、人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是世界上的每一种人在刚出生的时候都是好的，善良的［讨论大家同意这个说法吗？根据同学的回答，深入启发思索］教师小结引出，同样的父母，同样的家庭环境，虽然是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距,假如是天性是先天决定，无法变化，人人同样，那为何会有这些不一样呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是怎样解释这个现象的
2、性相近，习相远“近”靠近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是本性本来差异不大，不过由于后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了
3、教之道，贵以专“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰易未雨而绸缪，勿临渴而掘井
11、《名贤集》
（一）课型新授教学目的1）理解有关《名贤集》的文学常识2）文言文词句的翻译3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特性重点与难点1）《名贤集》文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、背景简介，激情引入《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来由于他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》（教师对成语故事稍作解释）
二、新授
1、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析
2、教师解释文中含义
3、检查学生背诵状况
三、教师小结从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力并且在语言方面我们也能感受到简洁明了，清丽委婉的特性板书设计《名贤集》得人二牛，还人一马诚实常在，脱空常败三人同行，必有我师人无远虑，必有近忧
12、《名贤集》
（二）课型新授教学目的1）理解有关《名贤集》的文学常识2）文言文词句的翻译3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特性重点与难点1）《名贤藁》文学常识的掌握2）文言文重点字词、句子的掌握教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、激情引入同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经理解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王
二、合作学习
1、多媒体引入
2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思索和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析
3、小组学习
4、教师检查背诵状况
三、知识的扩展
1、有关隐语的简介
2、做联句游戏，看谁完毕得又快又好
四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重
13、《增广贤文》
（一）.课型新授教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵诗句，并能纯熟背诵
2、能用自己的话说说诗句的意思
3、能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解
4、逐渐培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、导语同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那规定大家要认真听，还要认真想老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事
3、反馈你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡对了，做人要善于宽容原谅他人，这就是今天我们要学习的内容请看一一
2、多种形式朗诵诗句⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺⑵指名读，正音⑶齐读，读对的流利
3、引导学生理解诗句⑴通过刚刚的朗诵，你读懂了什么？谁来说说（引导学生说完整话）⑵质疑有无不懂的地方吗？学生说⑶小组互相学习，理解诗句
（4）指名反馈，师生补充⑸反复朗诵，纯熟背诵
（6）小结老师先总结诗句意思你是怎么读懂的呢？总结学习措施反复朗诵；小组合作学习查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解
三、联络实际，畅谈体会
1、谈话在学习生活中，你有无经历过或者是听到、看到他人宽容原谅他人的例子呢？请说给大家听听你从中明白了什么？
2、怎样才能真正做到宽容原谅他人呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、交流搜集到的材料这些都是古人总结出来的具有深刻道理的句子，谁还懂得某些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人
2、总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们诸多学习、生活、做人的道理只要我们专心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪颖，假如运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用
3、布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听板书设计《增广贤文》
（一）由俭入奢易，由奢入俭难少成若天性，习惯成自然一年之计在于春，一日之计在于寅一家之计在于和，毕生之计在于勤
14、《增广贤文》
（二）课型新授教学目的
1、能对的、流利、有感情地朗诵诗句，并能纯熟背诵
2、能用自己的话说说诗句的意思
3、能联络生活实际谈体会，加深对诗句的理解
4、逐渐培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、故事激趣，导入新课
1、导语同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那规定大家要认真听，还要认真想老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事
3、反馈你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡对了，做人要善于宽容原谅他人，这就是今天我们要学习的内容请看一一
2、多种形式朗诵诗句
3、引导学生理解诗句
三、联络实际，畅谈体会
1、谈话在学习生活中，你有无经历过或者是听到、看到他人宽容原谅他人的例子呢？请说给大家听听你从中明白了什么？
2、怎样才能真正做到宽容原谅他人呢？
四、拓展延伸，布置作业交流搜集到的材料这些都是古人总结出来的具有深刻道理的句子，谁还懂得某些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人
15、《弟子规》
（一）课型新授教学目的让小朋友理解为何要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学重点；有余力，则学文复习内容上堂课的内容中国人、中国心，中国的礼节一一鞠躬，会体现自己的感情和需要教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
1、讲解题目《弟子规》一一先简介原文的出处原名训蒙文故名思义；教训启蒙幼童的文章为清朝康熙年间秀才李毓秀所作内容采用《论语》第六条弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范尤其讲求家庭生活方面的教育
2、老师念一句，小朋友反复一句也可老师念上句，小朋友念下句根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍
3、讲解内容弟子规一一是（古代）小朋友必须要学习的内容古人云学有学业、退有居业弟子规就是教育小朋友学习以外应当做到的事情圣人训一一圣人是指古代有很高成就的人例如孔子、孟子等我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人训可以做为准则的话指圣人对我们的教导首孝悌一一首首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母举例；父母生养我们、辛劳劳作，供应我们衣食住行我们首先要孝敬他们悌代表顺从兄长兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母次谨信一一次次要、二，这里指第二件事首先你做到了孝、悌，另一方面就要做到谨和信谨谨慎做事要谨慎小心例如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做不能任意随便去做事做事还要讲诚信不能欺骗他人，讲信用从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯泛爱众一一泛广泛不是指单纯的情爱人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等做人要有一颗仁爱之心而亲仁一一仁指同情友爱，仁慈之心我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一种具有仁爱之心的人有余力则学文一一当你做好了以上的事情（具有了如上的品德），如有多出的精力和时间，再去学习文化知识和技能以上四条是做人的主线不管你有无文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到
4、总结为何要学习《弟子规》？由于它是我们行动的准则弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处在外要敬师长、懂礼貌、讲信用和他人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识我们可以做到这些你就是一种优秀的人
5、作业请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感爱好？自己本来哪些方面做的不够板书设计《弟子规》惟德学，惟才艺，不如人，当自励若衣服，若饮食，不如人，勿生戚
16、《弟子规》
（二）课型新授教学目的通过圣贤的教导，启发培养孩子的孝心，让他们懂得怎么详细去做!教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、创设情景引入多媒体播放朗诵《弟子规》教师解释亲所好、力为具、亲所恶、谨为去好喜欢恶厌恶父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心力是尽我们的力量父母厌恶的事情，你要小心谨慎的清除，包括你的一切坏习惯做什么事情之前先想想父母懂得了会不会快乐我去做？专心体会父母对我们的教育，要使自己成为一种什么样的人？
二、联络实际让学生想象请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么？同步老师也要理解家长对孩子的教育怎样？如不对的的老师要协助指正
三、讲解身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞古人说［身体发肤受之父母，不敢毁伤］可见古人对父母的孝心，入微入髓我们的身体是父母给的，我们不敢随便毁伤，虽然是手臂上划一种口，父母都会紧张的，何况大病父母会难过难过的目前社会有诸多人，一碰到不顺心的麻烦事，就要自杀，跳楼没有替父母双亲想一想，含辛茹苦把我们培养大，还没有报答父母，就要去死父母会怎么样呢？身体有伤，只是让亲人为你担忧可是你做出了不道德的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱那你更是不孝的子孙你要想到；自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母，父母辛辛劳苦把我们抚养大，我们虽不能给他们更多的物资享有，可我们也不能让他们为我们难过，为我们难过为我们而感到羞愧！
四、针对班级丢钱的事重点教育
五、朗诵课文请小朋友打开书，进行指读训练从总序复习到这堂课的内容，每天争取边读边认，天长日久不仅会背诵，并且也会认字个别的字老师也可以写一写，加深印象
六、小结回家问询自己的父母，但愿自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母但愿你长大做什么？
17、《随园诗话》教学设计课型新授教学目的
1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤有关做人、处世的语重心长的教导
2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西
3、学生深刻理解文章的道理教学重难点背诵这首诗是重点，难点是可以理解诗的意思，并翻译出译文突破措施:通过配乐的经典回放，激发学生的爱好教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
1、启发导入多媒体播放随园诗话让学生反复听几遍后，开始朗诵，可以分角色朗诵
2、出示译文让学生理解后开始背诵
3、作者简介
4、教学反馈学生集体背诵，小组比赛板书设计随园诗话蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃着生疾瘤
18、《王戎识李》教学设计课型新授教学目的让学生学会思索，不盲从，学会观测，理性的判断事情教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程-激情导入今天我们来一起学习一篇古文王戎识李多媒体播送教师点拨，请同学们交流
二、学生自读，教师讲解1）诸众，许多的意思2）尝曾经的意思3）折压弯的意思4）竞走争先恐后地朝前跑去5）人过路人6）之代词，指王戎7）信然果然如此的意思
三、理清文章文中讲述了一种怎样的故事？记叙了小儿王戎识李的故事，体现了他遇事不盲从，有独立思索的精神
四、教师小结我们应当学习王戎什么？板书设计王戎识李
19、格言警句课型新授教学目的理解格言警句的意思并能熟读背诵教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程L揭示课题并简介学习内容格言就是具有劝说意义的话；警句是语言简洁而含义深刻的句子以上都是有关爱惜时间的格言警句
2.教师范读格言警句，请学生认真听
3.领学生读格言警句
4.师生共同讨论格言警句意义重点解释徒神悲、精于勤、荒于嬉、光阴，不可轻
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句多种形式朗诵，来争取当堂课背诵
6.检查背诵
7.拓展训练A搜集你喜欢的一两条格言警句，和大家一起分享B把你喜欢的格言警句制作成一张自己喜欢的书签板书设计格言警句少壮不努力，老大徒悲伤业精于勤，荒于嬉少年易老学难成，一岁光阴不可轻一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一种老师一般是谁？父亲应当对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一种什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，不过人究竟要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育不严格地进行教育，是老师的过错
四、复习（3’）诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、总结每个人出生时都是同样的，不管是善还是恶，我们均有完全同样的开始后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差异越来越大有人通过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人我们要想实现自己的理想，就应当从目前开始,专心学习，和蔼良的好的人交朋友，听父母的话
2、子不学教学目的
1、.简介三字经
2、.讲解三字经第一段5-8句内容
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应当怎么做教学重点.讲解三字经第一段5-8句内容教学难点浅显讲解中国古代哲学思想及思想家教具准备录音机、磁带教学过程
一、回忆三字经前四句内容，提问的方式1）上节课大家印象最深的人物？学生回答曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？学生回到要做一种善良的人
二、讲解课文内容3）养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一种老师一般是谁？父亲应当对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一种什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结教育当然是父母的职责，不过人究竟要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育不严格地进行教育，是老师的过错
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知这两句的故事很也许同学们都已经懂得了，假如是这样，就请一种同学上前面讲，其他人补充［爱的鼓励］
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因我们怎样去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事这是由于“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的
三、总结
3、昔仲尼教学目的
1、熟读三字经
2、理解三字经中的名人事迹
3、学习古人刻苦学习的精神教学重点熟读三字经教学难点学习古人刻苦学习的精神教具准备录音机、磁带教学过程
一、导入新课复习前面所学内容
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉你懂得，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不仅勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教我们目前的学生，要以古代圣贤为楷模，鼓励自己勤学汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，替代纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就今天的读书人，书本易求易得，假如不好学，简直是贻误自己的前途
2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生,莫非不该以此自勉吗？
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书二人不因贫困而废学，终成大名目前的学生多有父母资助读书，更应当刻苦勤奋汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本隋代人李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读两人勤快而苦学，最终终成为有用之材
三、总结
4、师生教学目的
1、纯熟朗诵背诵课文
2、懂得学生要尊敬老师
3、理解课文中的名人故事教学重点纯熟朗诵课文教学难点懂得学生要尊敬老师教具准备幼学琼林的资料教学过程
一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读
4、解释短文的意思冰是由水生成，不过比水还要寒冷；青色出于靛蓝，不过比靛蓝的颜色还要深学生夸奖老师的教导，可以比方为如同坐在春风里沐浴同样；学生感谢老师的培育，可以比方为如同仰面承受时雨的滋润一般
三、学生讨论你们应当怎样尊敬老师吗？
四、总结
5、花木教学目的
1、纯熟朗诵背诵古诗文
2、理解多种花的花语教学重点纯熟朗诵古诗文教学难点理解多种花的花语教具准备录音机、磁带教学过程
一、导入新课同学们，植物在供应人类氧气、食物的同步，还是我们精神世界里的朋友让我们去理解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗诵课文，学生认真听
2、学生自读短文，注意读准字音
3、指名学生读短文，齐读、分组读
4、解释短文的意思莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇兰花清香无比，菊花高雅不俗竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣萱草能使人忘掉哀愁，屈轶草能辨别奸佞小人
三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展你还懂得那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来
6、《三字经》教学设计.教学目的
1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，到达熟读成诵
2、通过本课的学习，使学生懂得德才兼备的人才能被世人称颂
3、理解《大禹治水》的故事教学重点实践中到达朗诵成诵教学难点懂得德才兼备的人才能被世人称颂教学准备课前理解“三王”的故事教学过程
一、谈话导入
1、师这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来诸多的不便不过在海南省,从上月底开始已经持续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达
164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程水灾如此严重，我们不得不说到一种问题，那就是怎样治水早在夏朝就有一种君主对治水很有措施，他就是一一大禹你听说过他治水的故事吗？
2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语•泰伯篇》中说“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎蔽冕；卑宫室,而竭力乎沟恤禹，吾无闲然矣”！意思是对于大禹，我没有什么好批评的，为何呢？由于他自己吃的很差，不过把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，不过把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，不过却把力量完全用在水利建设上对于禹，我没有什么好批评的这是孔子的原话这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去你想读一读吗？
二、大声诵读、品读解意
1、初读感知
（1）学生自由读规定读准字音
（2）指名读
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美
2、品读解意，边读边试解释内容
（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年,商朝统治了六百年，周朝统治了八百年禹、汤和武王指的是三个君主
（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自搜集的故事再每组推举一名代表来简介故事
（3）小结从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为何能得到世的人尊敬？
（4）是啊，商汤、周武王和大禹同样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，因此这段经文的意思是夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王这几种德才兼备的君王被后人称为三王
（5）让我们带着崇拜的心情再次诵读，学生齐读
3、多种形式朗诵
（1）学生练习朗诵
（2）男生、女生赛读
（3）小组比赛读
4、背诵比赛A、重点字空留记忆夏（）商（）周（）称三王B、主句缺失记忆夏有禹（）周武王（）
5、理解“称三王”
（1）这里的“王”字，不是指哪一种详细的帝王，而是特指“王道”王字是“三画而连其中”，三画表达天地人三才，中间是顶天立地的一竖代表道，即孔子所谓“吾道一以贯之”许慎在《说文解字》中说“王，天下所归也”王既然是垂示于天地间的大道，它在人间的首席代表天子人王，也应当顶天立地，成为人群的典范和样板王道指的是先王之道，即夏商周三王的统治措施三王的统治用的是仁义道德，其成果就是无为而治，天下太平，这种政治体制是王道历史上描绘这个时期，是五日一风，十日一雨，万民乐业，天下太平
三、联络实际，感悟升华假如你长大后，做了市长，甚至是国家主席，你会怎么做呢？
四、课堂小结，提出但愿说说本节课的收获板书设计:夏有禹，商有汤，周武王，称三王教学目的:
1.熟读《弟子规》入则孝部分
2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心教学重点
1.熟读成诵，感受孝心的魅力
2.联络实际，抒发孝心教学过程
一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛老师懂得，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流有关《弟子规》的知识，你懂得的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛
1.《弟子规》的作者是谁？
2.《弟子规》分为几种部分
3.《弟子规》的作者是谁？
4.《弟子规》的意思是什么？
二、热情诵读，齐诵《弟子规》一一入则孝
1.读书的规定有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要
2.齐诵《入则孝》部分
3.小组比赛读
三、进入主题，讲解“亲有疾一一不离床”部分讨论
1.怎样做才是孝顺的好孩子呢？
2.生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最但愿身边的人怎么照顾你？
3.父母生病的时候会怎样想，他们但愿我们做子女的怎样做呢？
4.古时候，孝顺的子女是这样做的（出示PPT:亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁懂得这句话的意思？（生说，教师补充）
5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？
四、情景体验，感悟孝道古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度可是目前我们不能为父母尝药，由于乱吃药是危险的当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一种小组到讲台上演出（一种饰演生病的母亲，一种饰演儿子）请大家给出提议和意见予以鼓励
五、积极讨论，处理问题L我们班的同学们都很聪颖，目前有一种小朋友碰到了一种难题，你们能帮他处理吗？
2.讲述故事“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了小明要怎样做？”同学发言
3.你们真是有礼貌的孩子你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）
4.假如妈妈仍然坚持自己的见解呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）
六、情景演出，小组活动假如碰到下列问题的时候，你会处理吗？讲述小明的父亲随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示
七、总结升华，神情寄语孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子让我们从小事做起，做一种孝顺的孩子！齐诵《入则孝》部分，结束本课
8、《笠翁对韵》教案课型新授教学目的培养对国学的爱慕初步理解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉学会背诵经典内容教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、激情引入多媒体播放《笠翁对韵》，让学生谈感觉并交流今天我们要学习《笠翁对韵》作者是清代文人李渔懂得《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称“笠”就是下雨天穿的蓑衣“对韵”就是古代人对对子，讲押韵
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听下面请同学们伸出右手的食指开始指读老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗诵的节奏移动，朗诵到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指听明白了吗？同学们，跟我念
2、教师解释含义重点点拨山花对海树苍穹下响高舂青春学生一起说文意并交流
三、朗诵一东、二冬
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句“天对一一地，雨对一一风，大陆对一一长空……”
3、多种形式朗诵，来争取当堂课背诵
四、课后拓展搜集对联板书设计《笠翁对韵》一东天对地，雨对风大陆对长空山花对海树，赤日对苍穹二冬晨对午，夏对冬下晌对高舂青春对白昼，古柏对苍松
9、小儿语课型新授教学目的理解词句意义并能熟读背诵，在熟读的过程中检查自己的言行教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、激情引入
1、多媒体播放《小儿语》，激起学生爱好.
2、揭示课题并简介学习内容《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与小朋友的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展均有很大的好处
二、专家《小儿语》
1、,教师范读原文，请学生认真听
2、,领学生读词句
3、师生共同讨论词句意义重点解释沉静、从容、体悉、从宽
4、,学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句多种形式朗诵，来争取当堂课背诵
三、教师小结当我们碰到紧急状况时，该怎么做？《小儿语》可以告诉我们把我们学的背给父母听听好吗？板书设计小儿语一切言动都要安详十差九错只为慌张沉静立身从容说话不要轻薄惹人笑骂
10、《治家格言》教案课型新授教学目的
1、喜欢经典文章，感受中华优秀老式文化的精髓，为熟读成诵奠定基础
2、初步掌握经典诵读的措施，能用一般话对的流利有感情地诵读
3、基本理解诵读内容，提高语文素养重点与难点教学重点学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗诵教学措施朗诵法、解释法教学准备课件教学过程
一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知常常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，并且能规范我们的言行从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》
二、多媒体朗诵引起爱好
1、学生看教材认真倾听，标识出生字、新词、难点
2、结合译文初步感知诵读内容
三、结合注释协助学生理解重点句“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的意思
1、学生结合注释理解该句意思
2、全班交流
3、教师小结
四、学生练读
1、学生认真跟读
2、学生自读1学生自读，教师巡视指导，协助朗诵有困难的学生，及时发现学生朗诵中出现的共性问题并随时加以指导2同桌互读互相评价长处与局限性，通过练习加以纠正
3、小组交流
4、指名读，师生针对诵读时与否对的、流利、有感情进行评价
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读
2、与父母交流诵读心得
3、课外搜集资料，理解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流
六、作业练习当他人有困难的时候，你会怎么做？当他人协助了你后来，你怎么做？板书设计《治家格言》。
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