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文本内容:
任课教师姚松岷任教学科英语任教年级:四年级所在学校门坎小学Nol3Unit2What*s theelephant doing教学内容Whats theelephant doing教学目的学生可以看图对的描述不一样人称所正在发生的行为和动作，并可以对的运用教学重难点学生在运用目前进行时的时候，能根据不同的人称对的选用“be”教学准备图片，录音机，小星星教学过程
一、热身活动学生分组演出SB Unitl中的故事，评出“最佳演出小组”和“最佳语言奖”，由老师予以奖励
二、复习
1.老师把此前学习过的某些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，尤其要学生注意cycling,swimming,running的拼写
2.开展“猜猜看”的游戏老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出对应的动作，老师可向学生提问“What arethey doing”，请下面的学生回答They are…….”，以此复习上节课的内容
三、课文教学
1.老师在黑板上画四幅简笔画1Amy正在跑步2大明正在跳3Amy正在听音乐4大明正在看电视然后指着画，向学生提问“What isAmy doing/What isDaming doing”，引导学生一起回答“She isrunning./He isjumping./She is listening to music./He iswatching TV.”
3.老师规定学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如What isshe doing”“She isrunning.v等
4.老师向学生阐明除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SB Unit2活动1根据录音判断书上的人物正在做什么事情,然后通过播放活动2的录音进行查对假如学生程度很好，老师可以先放一遍录音,请学生们听，然后再放录音，在每一种问题后停止，请学生试着回答问题老师需要注意的是；由于汉语的习惯，学生学习目前进行时的时候轻易忽视“be”，老师要及时纠正学生的错误
5.确定学生可以对的并纯熟运用目前进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前准备好的许多种人活动的图片，规定学生看图进行“猜猜看”的游戏老师说“Sheis running.”，请学生以小组为单位来回答“It isAmy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜
6.SB Unit2活动4是一首古老的英国歌曲歌曲以划船为主题，体现了生活的美好它旋律优简朴，节奏欢快，非常上口老师可以引导学生也边唱歌边做动作
7.老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗诵，向学生讲解歌词中他们不明白的内容例如gently,merrily,stream,dream等单词播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱老师可以多放几遍录音，同步协助学生编排合适的动作
四、总结老师与学生共同回忆今天所学习的内容，规定学生可以掌握并且对的使用不一样的人称来描述正在发生的行为和动作五家庭作业
1.复述课文内容
2.唱英语歌曲练习与评讲Nol4—Nol6Module4Nol7教学内容unit1Do you want some rice教学的重点和难点重点单词句型的运用1Do you want some…？Yes,please./No,thank you.2Have you got--*Yes,we have./No,we havent.难点；.问题提出后怎样回答，学生易混淆
2.怎样将三个重要语言点综合掌握应用Do you...;Have yougot...Whats heare you doing重、难点的突破
1.多读、多听
2.多样的句型练习方式如课件上展示食物图片让学生用Dyouwant-循序渐进来提问，师问生答，生问生答Have yougot....
3.创设情境，在语境中理解与练习通过学生小组合作，分角色来练习将What are you doingI nr:.Have yougot•••Do you want some***等句型综合起来灵活运用
4.书面练习要跟上A:---What areyou makingB:-Pm making dumplings.Do youwant someA:---Yes,please.I lovedumplings.B:-Have yougot chopsticksA:---No,I havent.B:---Here you are.A:-Thank you.教学环节设置:（按三课时）第一课时新单词句型Do youwant some...Have yougot...理解课文大意第二课时:复习单词Unit2听力训练第三课时整合内容
1.总结前两课的语法重点
2.灵活应用（小组编对话）
3.书面练习（配合activity book）在学习本模块时，应将此前学生学过的食物单词复习再现，以协助新授句型的学习.Nol8unitl Do youwant somerice一.教学目吃1）能听说读写单词Chinese fast food chopsticks difficult、want make,some2）能使用句子Do youwant some…且能做出对的回答Yes,please.No,thank you.3）掌握并能运用句型Doyou want some...
二、教学重难点
1.教学重点掌握句型Do youwant some...Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人
2.教学难点chopsticksdifficult的发音及新句型的运用
三、教学准备实物图片、磁带、单词卡
四、教学过程step1Warming up
1、Greetings
3、Play agame:gussing gameT:Hello,boys andgirls.Ss:…T:Today wewill learn the newlesson Module5Food.First,lefs playa guessinggame.（复习此前学过的食物的单词）引导学生要用句型Have yougot Yes,1have.No,I havent.step
2、presentation andpractice
1、Do youlike the food I like noodlesand rice.I like Chinese food.教学Chinese（小组读，个人读）
2、T:duplings noodlesand riceare Chinesefast food.Do youlikeChinesefast foodSs:…（教学fastfood）小火车读Do youwant somerice（弓I出课题）用duplings、noodles替代rice练读句型Do youwant some...并让学生用此句型向老师提问老师回答Yes,please.No,thank you.
3、T:I likenoodles.But I dont know making noodles.Do youknowmaking noodles Ss:...T:（出示图片）Look,he*making noodles.（随机教学makingnoodles）
4、T:Im hungry.I want to eatsome noodles.I needchopsticks.（用体态语协助学生理解句意，同步拿出筷子）教学chopsticks（把单词为两个部分chops\ticks）告诉学生这个词语永远要用复数
5、T:Chopsticks areeasy for me.But chopsticksare difficultfor Amy.（出示图片）教学difficult（个人读-小组读，齐读）
6、专家句型Do youwant some...Yes,please.No,thank you.T:Mm,thefoodis very nice.Do youwant some...1）板书Do youwant some...2）引导学生回答Yes,please.No,thank you并板书
7、practice1）老师轮番指着实物图片提问Do youwant some...2）全班开火车操演
8、听课文录音全班跟读3遍分角色跟读step3extension创设去饭馆的情境演出对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话A:Excuse me,can Ihelp youB:I want to eastfastfood.A:Do youwant someB:Yes,please.\No,thank you.A:Anything elseB:Thats all,thank youA:Youre welcome.step4eluvasionstep5homework）1Ask your parents andfriends whatkind offood theywant）2write the new words板书设计Module5unitl Do youwant some riceDo youwant someYes,please.No,thank you.Nol9Unit2Pm making dumplings.学习任务What areyou doingV mmaking dumplings/1m cookingvegetable.Do youwant someYes,please./No,thank you.教具实物饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM,录音机教学过程一・Warming upGreetingGood morning.How areyou Can you...二.Chant:left foot,right footJeft footright三.Review展示卡片TWhat sthis Ss:cake,rice,noodles,fish（学生迅速读出）T:Do youwant some...Ss:Yes,please./No,thank you.四.实物导入l.T老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2.同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词五.巩固单词Play agame猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，假如学生两张都猜错了，师说“no”假如猜对一张师说“YES”不过不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并予以奖励六.情境中学句型
1.r mmaking dumplings.T今天老师非常快乐，因此要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now,look here,What amI doing想不想懂得老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？SsWhat areyou doing（板书）TV mmaking dumplings.Do youwant some（板书）采用不一样形式读句型I mmaking dumplings.（如师读快，生读慢；师读慢,生读快）
2.V mcooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here（师抄菜），想懂得Miss Lin正做什么要用英语怎么问Ss:What areyou doing（板书）Tr mcooking vegetables.Do youwantsome.（板书）采用不一样形式读句型I mcooking dumplings.（如男女分开读，小组读）七.学课文⑴学生对话第一部分
1.TNow openyour book,turn topage
20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们（播放CD—ROM）T他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不懂得Daming在干嘛，他们是怎么问？S1What areyou doing,DamingT:Daming是怎么回答？SII mmakingdumplings全班跟着CD-ROM读
2.情境演出师去学生家做客，学生正在包饺子TWhat areyou doingSs:Tm makingdumplings.Do youwantsomeT:Yes,please.
（2）学生第二部分
1.TDaming家除了Making dumplings还做了什么好吃的？Ss:Cooking vegetables.T:Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking dumplings他是怎么问的？SS:What areyou doingT:mother是怎么回答的？Ss:Im cookingvegetables.Read afterthe CD-ROM
2.巩固练习
①师做抄菜动作Ss:What areyou doingT:Im cookingvegetables.Do youwantsomeSs:Yes,please./No,thank you.
②Play agame听音乐传勺子，音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问What areyou doing止匕生回答I mcookingVegetables.Do youwantsome操演对话
3.演出课文对话小组合作，演出课文对话练习与评讲No20—No22Module5AbilitiesNo23Unit1Can yourun fast
一、Teaching aims
（一）Aims on the knowledge
1、能听、说、认读单词can,run,fast,jump,high,far,ride
2、能听、说、认读并运用句型:1）1can run fast/jump high/•••）2------Can yourun fast/jump high/jump far/ride fast...-----Yes,I can./No,I cant.
（二）Aims on the abilities培养学生自主合作学习能力和运用在详细语境中对的进行交际的能力这也是本课的难点
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，理解自己的长处引导学生在学习中体验成功、感受快乐,树立学习的自信心
二、教学环节Stepl Warmer1Sing the song“Row theboat”
2、chant:Make acake
3、Do and say Tell the students:Let,s have a matchin groups.111do someactions.Please lookand say them quickly:play football/swim/play basketball/•••Then do and teach the new words:run jump,high Jar,rideHave the students practice in pairs.Step2Presentation
1、Let thegroups do the actionsthat theteacher says.Teach“can”by thisway:Oh Jook!Group Acan do it well.Explain the meaning of“can”
2、Do the actions and say:I canswim/run fast/jump high/…Do someexamples andlet thestudentspracticeinpairs.Then asksome pairs to actit out.
3、After acting,doandsay likethis:I can jump high.Can youjump highHelp the studentsanswer:Yes,I can./No,I can,t.Step3Listen,find andsay
1、Show the picture andtell the students:Our friends:Amy Sam and Darning are havingamatch.Now look at the picture andlisten:Who isthe winner
2、Play the tape forthe students to listen and findthe answer.
3、Have the students lookat theirbook Jistenand repeat.
4、Then let them practicereading inpairs orgroups.Step4ConsolidationDo Activitybook Exercise1and
2.Step5情感教育Tell the students:We cando manythings.But wecant doa lotof thingseither.So wemustlearn carefully.OKStep6Homework
1、Listen andread thisUnit.、2Act thedialogue with your partner.
3、Make adialogue withyourparentsusing:Can you•••No24Unit2Can SamPlay football.
一、Teaching aims
（一）Aims on the knowledge
1、能听、说、认读单词flute,wash,clothes,draw
2、能听、说、认读并运用句型）1------Can youplay theflute/wash clothes/...------Yes,I can./No,I cant）2I canwrite a letter/...I cantrow aboat/...
（二）Aims on the abilities培养学生运用问询他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相协助的能力
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，理解自己的长处及局限性引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短
二、Teaching stepsStep1Warmer
1、chant:Make acake
2、Revise thephrases bydoing actions:play football/run fast/jump high/jump far/ride fast/•••
3、Do andteachthe new words:play flute/draw/wash clothesThen letthestudentspracticein pairs.Step2Presentation、1The teacherdoes theaction andsay the sentence:I canplay theflute.Can youplay theflute,Asks onestudent to answer.Make morewith someindividual students.、2Have thestudents to ask and answer inpairs usingthenewphrases.、3Ask somepairstoact out.Step3Listen point andsaySB P24Part11letthestudents lookat theirbooks andlisten to the tapeto drawthe rightpicture.、2Check theanswer withthe wholeclass.
3、Play the tape againfor them to listen and repeat.
4、Have thestudents to read inpairs.Step4Listen point andsaySB P25Part
41、Have thestudents tolookat the picturesfirst.Then play the recordfor themto listen andchoose.
2、Check theanswer together.
3、Let thestudents lookat the picture andsay about themselves likethis:I can•••/1can t…Step5Listen andsay,then singand do the actions.SB P25Part
3、1Read the words withthestudentstogether.It seasy forthestudentstoread.
2、Play thetape forthestudentsto listen to thesong first.Then havethemtosing afterthetape.、3Let thestudents singand do theactionstogether.We canhave amatch.Step6ConsolidationDo Activitybook Exercise4and5Step7情感教育Tellthestudents:We cando manythings.But wecant doa lotof things,either.So wemusthelp each other.Step8Homework
1、Listen andread thisUnit.
2、Make adialogue withyour partnerusing:I can/can t•••Can you...练习与评讲No25—No27Module6No28Unitl Can I have some sweets
一、教学目的
1、四会掌握几种食物的名称soup,sweets,bread,biscuit,fruito
2、能用Can I havesome...Yes,you can.\Sorry,you cant.祈求容许并做出回答
3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的爱好,培养良好的学习习惯和学习措施，提高学生的英语综合素质
二、教学重难点祈求获得容许，谈论食物
三、教学准备录音机、单词卡片、食物图片、
四、教学过程Step
1.GreetingGoodmorningchildren!How areyouStep2warmerChant:Make acakeStep3Presentation
11、T:The cakeis very nice Jmhungry,Are youhungrySs:Yes
2、T:（老师出示食物图片）Do youwant somecake/rice/pears/dumplings/vegetables（抽生回答，复习此前学习的食物单词）
3、老师边问Do youwantsomesoup边出示图片专家新单词soup并且用这种措施专家新单词sweets bread,biscuit、fruit
4、ChantSoup andrice,are very verynice.Mmm,Mmm,very verynice.Soup andbread,are veryverynice.veryverynice.
5、学生模仿上面的Chant自编，并在组内练习，
6、小组展示自编的chantStep4Presentation2TI have a secretto tellyou,Today isAmys birthdayWhat shouldyou sayto Amy
2、Ss:Happy BirthdayAmy
3、Sing theSong«Happy Birthday»
4、T:Amy is very happy,She wantsyou toher birthdaypartyDo youwant Ss:Yes
4、
（1）TLets get on the bus,We are going to go toher birthdayparty（老巾播放课件，出示一辆车，然后车开动，到一所房子前，上面写了Amys house.然后门打开，出现Amy家的场景）（）2TNow,we listen to thetape andthen answermy question:what fooddid Amy^mother preparefor you（艾米的妈妈为你们准备了什么食物？）学生回答
（3）老师分发这些食物的图片给每个小组，让孩子们装着享有美食，然后老师随机走到每个组去问Can I have someSoup/sweets/bread/biscuits/cake小学英语第三册教案Module1DirectionsNol Unit1Go straighton
（一）组织教学
1.播放录音机，Sing theEnglish songRow rowyour boat
2.Free TalksWhat is yournameHow do yougo to schoolby bikeor bybusDo youlike EnglishDo youlike yournew Englishteacher（设计阐明师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛）
（二）热身复习登山比赛摘苹果制作了多种动物卡片，把全班学生提成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一种演出，一种说英语用句型Have yougot atigerYes,I have.假如说对了，就登一种台阶谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主（设计阐明这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生爱好盎然）
（三）展现新知
1.导入新课点击课件，多媒体显示Beijing tian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒Look at this picture,please.lt isBeijing tiananmei.Beijing isvery beautiful.Do youwant togoClass,I havebeen toBeijing.In Beijing,!met aforeigner.He didnot knowhow toget toBeijingTiananmen!tell himthe way!am the best.YesIn thisclass letslearn howtoasktheway点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And letslearn howto pointthe way点击课件，多媒体显示Point theway.指路Now classif youlearn verywell,you arethebest.
2.讲授新课一A.点击课件，多媒体显示狗的图片Class,here isa dog.The dogis lost.lost themeaning:迷路Nevermind,here isher address.点击课件，多媒体显示狗的地址:My nameis Doudou.I livein No.2West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I livein ChengbeiWheredoyouliveB.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dogis lost.Live,live,live.I livein West LakeRoad.（设计意图通过韵律诗，操演单词lost Jive,road□此时chant的运用使枯燥的机械操演变得不在单调和乏味）C.Lets helpDoudou tofind herhouse.Ok引导学生回答出Yes,You can/Sorry,You cant4让学生在组内操演Can I have some…？的句型5让学生在组之间操演Can Ihave some…？的句型
6、T:Now,boys andgirls,it stoo late,We shouldgo homenow.What shouldyou sayto AmySs:Thank youAmy,Good bye!
7、老师播放课件艾米家关上门，车开走No29Unit2Happy Halloween!
一、准备阶段I教学目的情感目的使学生理解西方的节日“万圣节”知识目的:学习句型Can I....Yes,of course.能力目的培养学生使用Can I....祈求获得容许II教学重点1学习运用Can Ihave somesweets Yes,of course.句型2掌握单词及词组Happy Halloween!/come in/camel3学习歌谣Can Ihave some...Ill教学难点可以对的理解运用Canl...句型IV辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、头饰
二、教学过程I.Warming up背诵韵律小诗“Fm trainingfor Sports Day.”II.Revision:
1.出示画有食物的单词图片，提成四个小组，以小组接力赛的形式进行，S1看单词卡片后，用身体或是语言描述，其他同学猜然后由S2继续最终看哪一小组在规定的时间内猜到的卡片最多为胜
2.学生带上头饰演出Module9Unit1中的课文III.Presentation:
1.教师出示某些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节”的图片，问学生与否理解这个西方的节日，让学生说一说他们所懂得的“万圣节”并且告诉学生“万圣节”是西方孩子们最喜欢的节日之一，它是一种非常有趣的节日
2.出示课文挂图，并提出问题Where isTom Wheredid hego Whatdid hedo Ishe thesame asusual（带着问题听课文，使听的目的愈加明确，有助于对课文的理解）
3.协助学生回答问题，并为学生简介本课的文化背景在西方国家，万圣节的前夜一10月31日是孩子们尽情玩乐的时间夜幕来临时，孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做的杰克灯杰克灯的样子十分可爱，是把一种大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，在南瓜中间插一根蜡烛，把它点燃人们远远就可以看到憨态可掬的笑脸孩子们会去按邻居的门铃，并且说Trick ortreat!（不请客就捣乱！）人们早就准备好了点心、糖果，孩子们甜品放进自己的口袋中假如大人要是不招待这些孩子们，那么他们可就要晦气了！（学生学习语言，理解语言的文化背景也是十分重要的只有更好的理解中西方文化的差异，及语言的使用背景，才可以更好的运用、掌握语言）
4.学习单词Halloween/
5.学习句型Can Ihave somesweets Hereyou are.Can Icome inYes,of course.IV.Practice:
1.听录音，跟读课文
2.学生分组进行演出对话
3.游戏活动“小小采购员”让学生以小组为单位，共同搜集和讨论搜集食品的名称，用图画的形式或是单词拼写，制作成精美的菜单，每个学生一种购物单每组有两名服务员，其他同学到其他组采购，使用语言Hello,can Ihavesome...,please”假如该食品单上有，会得到Yes,you can.的回答，并且可以把该食物记在自己的购物单上；假如没有，会得到No,you cant.的回答看谁在规定期间内买到最多的食品然后换其他同学继续当采购员
4.学习韵律小诗Can Ihave some...V.Summary:Today we have learnedsomething aboutHalloween andthe sentence patterns with“CanI…”VI.HomeworkTalk aboutHalloween withfriends afterclass练习与评讲No30—No31Module7No32Unit1There isa horsein thisphoto.I.Teaching goals:l.Aims ofTarget languageknowledge andskill1Function:Can useThere is/are to talk aboutPhotos.2The studentslearn andcan listen,read,say anduse the sentences:There isa girlin thisphoto.Shes riding a horse.I cantsee herface.There aretwelve boyson thebike.3The pupilscan listen,read andsay thevocabulary:there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pigCan use:there is,there are,horse.
2.Aims ofemotion andattitudePupils canactively participate in classlearning activities.
3.Aims oflearning strategyPupilscan Activelycooperate withothers tocomplete thestudy taskII.Teaching importantand difficultpoints.
1.Important points:Ss canlisten,read andsaythe sentences:There isa girlin thisphoto.Shes ridingahorse.I cantsee herface.There aretwelve boyson thebike.
2.Difficult points:can canlisten,read,say anduse thesentences:There isa girlin thisphoto.She9s ridinga horse.I cantsee herface.There aretwelve boyson thebike.ect todescribe the Picturesor scene.
111.Teaching aidsCD-ROM,pictures,cards,coursewareNO33Unit1There isa horsein thisphoto.Teaching ProceduresStepOne:Warm-up andlead-in.about5min
1.Greeting,then saythe chant:CanIhavesomesoup”
2.Show pictures:playing basketball,running,shipping,and soon.Lefs doasking andanswering likethis:What ishe/she doingHe is...激活知识
3.Show thepicture ofthe text.Amy isridinga horse getSs lookat thepicture andask:What can youseeHelp Ssanswer
4.Watch andlisten to the CD-ROM.整体感知怎样描述图画
5.Watch,listen andreapeat.学着说，并提醒学生注意模仿语音语气,感知今天要学的内容There is…的语用，为新课学习做铺垫Learnhorse注意与house的区别，用图片进行比较Step TwoTask presentationabout1min向班级推荐手抄报的图片，并用There is..in the photo.He/She is…描述自己推荐的图片Step Threetext learningaboutl5min
1.playtheCD-ROM.Get Sswatch andlisten andthinking:1What areSamandAmy talking about
2.Ss try to answer the question.1,2整体感知课文They talking about photos.
3.Sam,Amy,Darningare talkingaboutphotos.How arethey talkingabout themListen again深美感知课文
4.Show questions,listen andtry to answer the questions带问题听录音，试着回答，深入理解课文内容，为学习目的语句打基础2Whats in photo
13.Whats inphoto
24.Whafs inphoto3引导学生回答每个问题后连起来描述There aretalkingaboutphotos.There is...inphoto1・・・板书There isahorsein thisphoto.There isa sheepin thisphoto....相机教学单词
5.Try tosay:There isa...in/on/under/...
6.listen andrepeat.
7.Work ingroup:retell the text.A groupof four把打乱次序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解Step Four:practiseabout1Omin
1.Listen andsayP40Activty3跟读模仿语音语气
2.Look at thepicture.P40A4,明确规定后，四人小组用there is…描述图片内容，共同完毕任务给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示
3.Finish Ex1,3,4课堂活动用书,巩固所学知识Step Five:Task completion.about7minT showsome pictures,Ss talk about themand chooseone describeit:There isa...in thisphoto.She/Heis...
1.Ss talk about theClass Paper.四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用There is...He is…来描述图片意在发挥学生的学习积极性，运用所学知识
2.Ss report.Step SixSummary andhomeworkabout2min
1.Summary together.
2.Finish“一起作业”
3.Finish Ex2AB book
4.以小组为单位为班级手抄报准备图片WritingNO34Unit2There aretwelve boyson thebike.Learning:fruit,chicken,bear,pigThere aretwelve boysonthebike.Teaching ProceduresStepOne:Warm-up andlead-inabout8min
1.Great andsay achant.1Great eachother.2Say achant.Ul
2.Rivew:1Work inpair:Look atthepictureand talkabout it.There isa...in thisphoto./There is an...in thisphoto.He is...doing sth/She is..doing sth
3.Lead-inListen,point andsay.1Look andthepicture,watch andlisten theCD-ROM整体感知2Watch,listen andpoint.3Watch,listen andrepeat.pay attentionto imitatethe pronunciationand intonationWritethesentencesonthe blackboard.There isa boyonthebike.There aretwelve boysonthebike.Step Two:Task prensentationWhere is DarningWhat ishedoing大明正在给大家简介手抄报的内容学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？Step Three:Text learning.about15min
1.listenandthink.What arein Damings photos
2.Look atpictures andthink howto intruducethem.
3.Listen andpoint
4.Group work:try toanswerthequestion“What arein Darning9sphotos”
5.T Guidethestudenttoanswerthequestionand writethem ontheblackboard.There isa pandain thephoto.There arethree chickensin thephotosThere isbear in thephoto.There areeleven pigsin thephoto.
6.To compare:There is...There are…用色笔标出要点
7.Show thepictures andlearnthenew words:fruit,chicken,bear,pig.
8.Listen andrepeat.pay attentionto imitatethe pronunciationand intonation
9.Work inpair:describethepicture ofthetext.Then report.Step Four:Practiseabout1Omin
1.Point andsay.SB U2A
32.Learn asong.Three GreenParrots
3.Finish SBU2A
5.remember thepictures quilkly,then sayit:There is...There are...
4.Finish AB.U
2.Ex.lStep Five:Task completion.about7min四人小组合作用There is...There are...He/She is...They are...简介图片然后请一人向全班简介大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励Step SixSummary andhomeworkabout2min
1.Summary together.
2.Finish一起作业”练习与评讲NO35-NO36Module8TravelNO37Unit1We are going to go to Hainan.
一、准备阶段i教学目的情感目的激发学生热爱祖国的大好山河知识目的学习句型We aregoing to...tomorrow.能力目的培养学生使用be goingt讲述自己的计划和即将发生的事情II教学重点；1学习运用be going to句型2掌握单词及词组children/tomorrow/by plane/get up/from China/swim in the sea/visitIII教学难点可以对的理解运用be going to句型IV辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图
二、教学过程I.Warming up唱歌曲I cantdoit.II.Revision
1.复习此前学习过的动词及词组run/ride/play/swim...（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）
2.bo dutyreportWhat dayis todayWhat isthe datetoday III.Presentation
1.教师出示当日的日历，指着的日期说Today is.「并出示新的一月份的挂历对学生说Our winterholiday isgoing to bein January.And I am going to go to Hainanin winterholiday.（复习对比日期，使学生初步理解ba goingt的含义）
2.学习句型I am going to go Hainan.（为学生讲解be goingt的含义，并且学说，同步讲解be goingt的使用方法）
3.学生谈论What arethey going to doat thisweekend
4.出示中国地图，指着沈阳告诉学生工am going to go to the zoo inShenyang thisweekend.So Iam going toget upat6o clockin themorning.（）学说get up指着海南说And Iam going to gotoHainan.Iam going toswim in the sea.（）出示图片，边做动作边学说swim in the sea
5.教师出示一张老爷爷的照片，告诉学生工am goingtvisit mygrandpa,too.）（学说visit mygrandpa IV.Practice
1.猜一猜What ishe\she going to dotomorrow第一组学生根据图片来猜可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜，学生可以说出He is going to gotoBeijing,等句子（这个活动不仅可以操演目的语言be goingt,更可以激发学生对祖国大好河山的热爱，加深对中国地理知识的理解）第二组听声音猜播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音……学生可以说出〃He is going toswim/play basketball…等（听录音猜，可以增长活动的趣味性，使学生愈加踊跃的参与到课堂教学活动中另首先，可以引出句子…goingto goby plane.这个新句型）
2.学说by plane
3.放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读讲解课文中from China/children等语境语4,运用任务出示中国地图，小组讨论“Where areyou going to goWhat areyou going to do there（这个任务活动是故意义的操演本节课的重点语句，学生在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中到达了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆）在讨论结束后，进行汇报
5.完毕课堂活动用书
26、27页V.SummaryToday we have learnedthesentencepattern be going to…〃.We canuse itwhen wetalkaboutthe plantomorrowor inthe future.VI HomeworkRead text andtalkaboutyour planatthisweekend oraboutthewinter vacationwithyourclassmates.NO38Unit2Sam is going toride ahorse.
一、准备阶段i教学目的情感目的学生热爱祖国的大好山河知识目的:学习句型Sam is going to.・・.能力目的培养学生使用be goingt讲述自己的计划和即将发生的事情II教学重点；1学习运用be going to句型2掌握单词及词组Ming Tombs/stone animals/camel/scary/monster3学唱歌曲We aregoing tothe zooIII教学难点可以对的理解运用be going to句型IV辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、一种骰子、游戏表格盘
二、教学过程I.Warming up听歌曲We aregoing tothe zoo.II.Revision
1.Readtextof Module8Unit
12.Free talkWhat dayis todayWhere areyou going to goand what areyou going to do thisweekend III.Presentation
1.教师出示Amy/Sam/Ms Smart/Lingling/Darning的图片，并出示问题QIWhere arethey going to goQ2:What canthey see
2.在学生理解问题后，看课文CD-ROM,回答问题（带着问题听课文，使听的目的愈加明确，有助于对课文的理解）
3.回答问题一They aregoing togotothe Ming Tombs.出示图片，学说MingTombs（可以观看CD-ROM使学生更多地理解有关明陵的某些状况，从而增进英语的学习）
4.回答问题二They cansee manystone animals,lions,camels andelephants.
5.教师出示单词卡片,学说stone animals/camels
6.学生边看书中课文边听录音
7.再次回答问题QIWho aregoing to visit the Ming TombsQ2:When arethey going tovisitthe MingTombsQ3What stoneanimals arethey going to seeQ4:Who isafraid ofthe scaryanimalsQ5What arethese scaryanimals通过问题再次强化学生对课文的理解同步学说新单词scary/monster IV.Practice
1.听录音，跟读课文
2.学生分组进行演出对话
3.游戏活动提成4个小组每组一张表格，上面画有16个格，并且标注起点和终点，并且拿出事先准备好的骰子，骰子的六面上分别贴有如下文字1Its timetogoto BED.2Were going to WALK.3Were going to JUMP.4Were going to HOME.5Were going to going totheHOSPITAL.6Were goingtogoBY PLANE.学生分为A B两组，每组四人，轮番扔骰子，详细规则7Its timetogoto BED.停在原地不动8Were goingto WALK.向前走一格9Were goingto JUMP.前跳两格10Were goingto HOME.后退一格11Were goingto goingtotheHOSPITAL,停玩一次12Were goingtogoBY PLANE.直接到终点学生掷出骰子后大声说出骰子上面的数字，然后按照规则前进或者后退对应的格数4学唱歌曲We aregoingtothezooV.SummaryToday wehave learnedsomething abouttheMingTombs andthesentencepatterns withbe goingVI.HomeworkYou cango onplaying thegames afterclass.Module9N039Unit1Are you goingto run onsports day
（一）教学内容分析本课出自外研社小学新原则英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块在第七模块中，学生已经基本掌握运用“begoing to…”体现自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园Sports Day为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语体现某些运动项目，通过创设情境，在情境中愈加纯熟地运用“be goingto…”体现自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What areyou goingto do”问询他人的计划、打算同步通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情，培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯
（二）教学目的
1、Knowledge ofthe language（语言知识与能力目的）a.Master thenew words:Sports Day\high jump\long jump\run the100metresb.Master anduse thesentencepatternWhat areyou goingto doI m goingto.
2、Emotion attitude（情感目的）a.Through experiencing,participatein,practice stepsontheactivity,encourage thestudentstohave goodcooperationwith eachother andlearn fromeachother.通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力b.Raise theirinterest to learn English.提高学生对英语的学习爱好
（三）教学重点难点a.Master anduse thenewwords:Sports Day\high jump、long jump\run the100metres b.Master anduse thesentencepatternWhat areyou goingto doI m goingto・••通过本课教学，使学生能运用What areyou goingtodo问询他人的计划、打算，并能用“be goingto…”体现自己或他人的计划和将要发生的事c.在真实的情境中，运用What areyou goingto do问询他人的计划、打算，并能用“begoingto…”体现自己或他人的计划和将要发生的事
（四）教学方略与教学措施以活动教学为主，小组合作学习采用了直观教学法、全身反应法、情景教学法等教学设计遵照学生的认知特点及规律，以活动教学为主线，动静结合，听说领先遵照外语教学的层次性原则理解层次、操演巩固层次和交际层次在课堂教学中合理优化配置各个层次，以及教师与学生角色的必要变更，充足发挥学生的主题地位为学生创设生动有趣的语言学习情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生全面发展的基础上，唤醒学生的主体意识，从而调动学生的学习积极性侧重运用情景交际和小组讨论法，使整个教学从知识的内化到外显展现出一种动态、友好的发展过程运用电脑多媒体辅助教学，以活化交际情景，多感官刺激学生，充足开发和调动学生的多种智力潜能参与学习活动，从而到达学习新知、培养技能、友好个性、启迪智慧的教育目的
（五）教学过程设计A、Warming up.（热身）a.Greeting—Sing thesongHow areyouT:Nice tosee youboys andgirls!Today weregoingtolearnmodule
8.We aregoingtochant first,do yourememberthe chantb.Revision.Chant andact.My nameis Jack,hip hiphooray!I mgoingtohaveanice day!I mgoingto run,I mgoingtojump,I mgoingtowatch TV,I mgoingtoswim!【设计意图通过歌曲进行师生之间的问候，快乐、轻松而融洽通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学习爱好，将他们带入一种轻松友好的英语学习气氛中协助孩子们在快乐中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫】Unie2Im goingto do the high jumpN040（Presentation andPractice新知展现与操演）a.Lead-in.（导入）T:Good job!Today wearegoingtotalkabout“Sports”.What sthemeaningof“Sports”Do youlike sportsSs:Yes!TI likesports.I canplay table tennis.What sportscanyou doSI:I canplay basketball.S2:I canswim.（T:You aregood atsports,and mystudents likesports too.Look!What arethey doingCAI:校运会场景）Ss:They arerunning…T:Yes.They arehaving Sports Day.Read afterme:Sports Day.）Ss:Sports Day!（板书课题，学习生词SportsDay【设计意图展现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题】b.New words.
1、生词的展现T:（点击CAI,教师陈说自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参与的运动项目--即本课生词）We aregoing havea SportsDaynext month.I canrunfast,so I mgoingtorun the100metres;I canjump far,I mgoingto do thelong jump,and Icanjumphigh,so Pmgoingto do the high jump.（板书教师体现自己计划的同步，边说边在句子mgoingto.”后逐一展现生词（图）文卡片）run thelOOmetres long jump、high jump【设计意图教师用学过的句子mgoingto-引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受让学生在句子中学习单词，词不离句借助课件展现生词，集中注意力的同步协助学生直观理解词义】
2、生词的操练（）1机械操演从板书上摘下词条，教师手持词条，逐一教学单词采用模仿动作、声音高下变化等形式，由面到点的进行全班、小组、个别的操演【设计意图TPR全身反应教学法，协助学生直观地、生动的理解与学习生词，防止了机械操演的枯燥符合小学生好动、乐于模仿的年龄特性】
（2）游戏教学听说练习--〈Listen anddo规则老师说词语，学生做动作-一老师做动作，学生说词语-一学生a做动作，全班说词语（课件逐一展示各运动项目）（认读练习-一Doit quickly》准备生词卡片，规则请学生a上到讲台，教师站在该生背面，手持单词卡片，由全班同学说出这个词语，学生a立即做动作，做对了即可获得奖励教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参与的项目词句整体练习--Chant.（唱读板书词句，为节奏分隔符号）Metres、\metres,\100metres,I mgoingtorun\the100metres;Jump\jump,\dothelong jump,I mgoingto\dothelongjump,Jump、\jump,\dothehigh jump,I mgoingto\dothehighjump.【设计意图通过这一游戏教学，以听说领先，认读跟上，再到词句结合的完整体现，以到达操演扎实的目的使学生在娱乐中不知不觉中掌握所学知识，寓教于乐】c.New sentences
（1）新句展现T:I mgoingtorun the100metres,and I wanttoknow“What areyou goingto dofor SportsDay（教师拿这该句子词条，提问1--2个学生，引导学生答，以此协助学生理解问句的意思）
（2）问句的机械操演将长句What areyougoingto dofor SportsDay”贴到板书处，拆分长句进行机械操演，采用高下声变化，手指迅速认读形式「（由面到点练习）（）3问答替代练习用板书上的生词进行问答替代，随即教师做一两个动作让学生替代（）4Pair-work.（教师先与一名学生示范，随即俩俩对话）（）5检测（开火车形式）d.Text（课文）:（教材整和学生用书P30Unit1Part1Listen andpoint\P32Unit2Part1Listen,pointand）say.（）1课文导入教师拿出Lingling\Daming\Sam的头饰，导入T:Look,they areour oldfriends,they aregoingto haveaSportsDay,what arethey goingto doDo youknow（反Lets asktheway:Excuse me.Whereis No.2West LakeRoad,please在次领读单词Excuse me,并举例Excuse me.Where isthe school/zoo/park,please点击课件，多媒体显示一种十字路口，伴随多媒体的显示学习指路短语go straighton,turn left,tymright.以及单词supermarketD.Game:拔河比赛把全班学生提成两大组left和right.游戏开始时，一组的学生喊left；另一组的学生喊right；E.Listen tothe radio.Listen againandanswerthe questions.点击课件，多媒体显示Questions:
1.How isthe dog
2.Where doesthe doglive
3.Whereisthe No.2WestLakeRoad
4.角色演出教师把头饰交给学生，让他们分别饰演Sam,Amy,dog,the old man,the dogsowner.（设计意图小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的体现欲；教师让学生进行角色演出，可以调动学生的学习积极性，使学生积极参与教学活动，大胆地说和夸张地演）
（四）.任务完毕⑴让学生到黑板前做指令性动作，练习go straighton,turn left,turn right.
（2）根据图片1,2,3,小组合作问路，指路
（五）.拓展新知游戏协助盲人过马路点击课件，多媒体播放《爱的奉献》在背景音乐中协助盲人过马路点击课件，多媒体显示Help peoplein trouble.Be fullof lovein world.七.家庭作业小组演出对话No2Unit2Ifs atthe station.
1.Warm一up当老师走进教室时，仍然运用第7页活动三来协助同学们回忆所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语气氛
2.Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学检查完毕后，教师说，Let slisten tothetape,andfind outwhere thetrain is.3情景操演课文教学活动1listenandpoint1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读学生自读课文复两遍）Let slisten.
（2）课文学习-一听力练习（1遍）T:First,please listencarefully,if youcan,repeat.
（3）课文学习--认读课文、情感朗诵示范、角色朗诵（共3遍）T:This time,please lookatthescreen,（课件逐一展现课文图片）listenandrepeat.（）4课文练习--检测学生理解课文状况Match andSay后附答题卡T:Have youfinish Nowlet scheck youranswer.What sLingling goingtodofor SportsDay（）1引导学生回答Lingling is goingto…（）2变换句型提问Who is goingtorunthe100metres\dothehighjump\dothelongjump【设计意图运用课件开展课文教学，能更集中学生的注意力A、首先，重视学生听说能力的培养，让学生带着问题去听；b、在课文理解与朗诵部分，重视学生学法的指导，指导学生模仿形象的语音语气，学会带着情感朗诵课文c、角色饰演朗诵能集中学生的注意力，提高参与朗诵的积极性】（C.Practice ofexpanding语言拓展训练）、1Talk aboutthe Olympic Games
（1）导入T:Today wearetalkingabout“Sports”!We know,Beijing isgoingtohold theOlympicGamesin.（课件先展示奥运视频，再展示几位体育明星照片，照片下方附上句子，目的在于引导学生运用该句学会体现***isgoingtorun.isgoingto dive.isgoingto playbasketball.isgoingto play table tennis.T:Look!They areour SuperStar,Yaoming-**Can you tell me:Who isgoingtorunWho isgoingtodiveWho isgoingto play basketballWhoisgoingtoplaytabletennis2Group-work.Please disscusin yourgroup.Then tell me.3Ask someonetoanswer.【设计意图奥运会”的展现与本课主题相联络十分贴切，与孩子们一同参与有关国家体育明星的讨论，学会用第三人称体现他人将会做何事奥运话题激发学生以祖国为荣、热爱祖国的情感,将德育寓于英语课堂之中】、2Make aweekend plan.1导入T:Good job!Do youlike YaomingSs:Yes!T:Me too.And I like watchingbasketball gameson TVatthe weekend.But Ive notime thisweekend.So Imgoingtowatch thebasketball gameon CCTV5next weekend.课件展现语言拓展句型I mgoingtowatch thebasketball gameon TVnext weekend.2展现问答句式，并集体认读Excuse me,whatareyougoingtodonext weekend课件展现问句3调查活动示范投影调查表格请1—2位学生配合问答，教师把问询后的成果写到表上后附表格（）4Talk abouttheweekendplan withyour friends,and fillintheblank.（）5Show.（展示）【设计意图引导学生走出书本，学会在真实的场景中运用新知进行语言的拓展训练使学生深入深化巩固对教学内容的理解和运用给孩子们创设了真实的语言运用的情境，有效实现师生、生生互动，活跃课堂使英语教学活动化，活动教学交际化讨论计划能充足拓展孩子们的英语思维能力，到达学以致用的目的采用合作学习形式，培养学生的团体合作意识在讨论计划的过程中，培养孩子们学会合理安排自己学习与生活的良好习惯】
（六）板书与练习设计
（1）板书设计Module10NO41Unit1We havea big family dinner
一、教学目的知识目的学习for,about,Spring Festival,Chinese等单词认读Happy New Year!At Spring Festival,wehavea bigfamily dinner能力目的学习体现节日问候以及描述过节时的风俗习惯情感目的培养学生对我国老式节日的认识，培养爱国、爱家的学习气氛，激发学习爱好，提高将实际生活与英语学习的结合的能力
二、教学重点，
1.New words:Spring Festival,NewYear,peanuts,sweets,for about,Chinese
三、教学难点Spring Festival的读法；”主语+动词+名词”句式的运用
四、教具黑板、图片
五、教学程序:Stepl组织课堂
1.放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要体现的内容
2.放第二遍录音，认真聆听磁带上的发音
3.放第三遍录音，学生跟读，注意模仿录音上的语音语气
4.教师领读课文，对重点、难点词、句反复练习
5、全班齐读（设计意图通过任务性录音教学，让学生有目的的听，更好地集中注意力）Step5学生分角色读课文Step6展示并评价Step7歌曲学习Sing thesong withthenewwords.At springfestival,We sayhappy newyear,We havesweets andpeanuts,We haveabigfamilydinner.设计意图学生在快乐气氛中学习知识，在课末进行回忆，巩固所学Step8家庭作业
1.听录音，朗诵课文，并试着模仿语音语气
2.搜集其他节日的图画或者照片，并理解其风俗习惯例如中秋节人们吃什么和做什么下节课前向同学们简介自己搜集理解到的节日知识Step9总结NO42Unit2Merry Christmas
一、教案背景
1.面向学生中学
2.学科英语
3.课时一课时
4.课前准备有关图片、音乐和有关资料
二、教学课题基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，发展自主学习的能力和合作精神；协助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础我针对学生的实际，将本课的教学目的确定如下
1.知识目的1话题计划与愿望Plans andintentions2功能简朴谈论圣诞节3词汇理解并掌握本模块中的下列词语精确发音、拼写、掌握词性，理解词义名词Father Christinas圣诞老人beard胡子robe长袍stocking长袜eve前夜动词短语come down下来goto bed去睡觉理解下列单词名词sledge雪橇reindeer驯鹿chimney烟囱fireplace壁炉动词短语hang up挂2,技能目的多数学生能理解课文的重要意思，个别学生能较纯熟地朗诵节选文章的第三段
3.文化意识目的理解英语国家中重要的节假日，理解世界文化，培养世界意识
4.情感态度3学过程中，学生们通过参与故意义的多种形式的活动，懂得感恩父母，体验与他人合作共同完毕学习任务的乐趣
三、教材分析本课的内容是圣诞节，其中波及圣诞老人的来由和圣诞节前夜的故事等内容圣诞节与学生的生活紧密相联，也是学生们感爱好的话题，借助这一话题开展听、说、读、写活动，可以激发学生们的学习热情
四、教学措施本课在教学方略上重要采用交际法、情境教学法和任务型教学法在活动方略上重要采用自主学习方略和小组活动方略两种措施
五、教学过程I.Experience感知体验Step1［操作方式］通过歌曲Jingle Bells的播放直接导入本课的主题+Bells+opt-music=onf=msct=ie=gbkT:Very gladtobehere with all ofyou today.Just now,we enjoyedthesongtogether.Whafs itabout5:It，s aboutChristmas.在大屏幕上显示圣诞老人的图片，协助学生答出主题06:Doyouknow theman Canyoutellme somethingabout himS:...T:It issaid thatintheyear of300AD,there wasa kindold manand hisname wasSaint Nicholas.He wasalways readytohelp thepoor andoften gavepresents tothem.Today,Father Christmasisanimaginary figure,but nearlyall youngchildrenbelieve inhim.They thinkhe isa happyoldmanwith a long whitebeard andalong red robe.［设计意图］借用歌曲导入本课主题并且谈论有关话题.Step2L［操作方式］填写圣诞老人的基本资料中文名字圣诞老人英文名字Father Christmas爱好climbing chimneysof fireplace座驾sledge whichis pulledby reindeer最爱吃的东西roast turkeyT:Please fillintheform.
2.［操作方式］学生选择喜欢的图片，学习图片相对应的词汇和短语0T:Choose onepicture whichyou takeinterests ina lot.Youd bettermaster thewords orphrases whichare relatedto thepictureyou choose.［设计意图］在快乐的气氛中，教师引导学生与单词、短语初次会面，词汇的引入要符合学生们的认知规律，打破老式识读单词的单调无趣II Practice强化操演Stepl［操作方式］图片排序T:Order thepictures［设计意图］在图片排序活动中，教师协助学生理解故事的主线Step2［操作方式］学生模仿老师读课文，注意发音和语气［设计意图］学生们能参与到活动当中，到达每位学生都张嘴说英语的效果Arides theputs presentsintois ahappy oldwhichis childrensmanwithalongpulled by______onwhite_________Christmasand alongred［设计意图］通过思维导图形式进行科学合理的整顿和归总重要内容,Step4［操作方式］学生把课前准备好的长统袜挂在“床尾”，找一名学生装“圣诞前夜”分发礼品,Step3［操作方式］用思维导图的形式协助学生描述第三段落前半部分，有能力的同学可以尝试背诵课文用情景教学引领学生们的学习［设计意图］创设情景，引导学生进入角色，在情景中，学F生at感he受r西方的文化，感受与人合作的乐趣，最重要的是学会感恩ChristmasIII Use交际运用Stepl［操作方式］分层次布置作业Homework:a writethewordsthree timesFatherChristmas圣诞老人beard胡子robe长袍stocking长袜eve前夜paragraph btrytoreciteunderline thekey words:up downnear atCdown学生互相检查朗诵课文活动3在理解了活动的规定之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言活动4,poempreviselisten andpointagainlisten and sing alongagainlistenandsingloudly anddo someactions
4.小结归纳运用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题练习与评讲No3-No5Module2ActivitiesNo6教学内容Unit1Shes reading a book.Unit2What areyou doing学习目的
1.知识学习句型1）一Shes reading a book2）一What areyou doing一I m）3---What ishe\she doing—He\She is…
2.习惯养成培养学生积极积极的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流
3.能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的发明力和实践能力
4.品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯教学重占难占学习怎理表鼠及问答正在发生的动作
1、词组watching TVtalking to...taking pictures readinga book writingaletterplaying withlistening to music
2、句型1）一What areyou doing—I m...）2--What ishe\she doing—He\She is...教学措施A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来巩固B、学习顺口溜“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”，两个以上都用“are”C、直观演示协助理解教具准备录音机磁带No7Unit1She*sreadingabook.
1.Warm一upa.Greetingb.Ask andanswer检查上节课学过的对话c.让学生根据此前学过的内容做动作如playtabletennis,swimming,cycling
2.Leading-up准备阶段后来，教师问:Doyouknow otheractions出示Lingling正在写信的图片，学习单词write,letter然后根据词组作出动作或者教师做动作学生说句子同学之间练习同样学习其他的单词、词组3情景操演单词的学三过程中，教师或者磁带领读，纠正发音小组练习同桌练习等在练习对的发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握状况采用I doyou say,I sayyoudo,I doyou draw等形式，巩固所学的词组
4.课文学习出示书本，大家看一下Sam给大家带来了许多图片，我们来一起学一下他是怎么来向大家简介的.1Listen andpoint.播放录音，重要培养学生的认读能力，至少听两遍2Listen andrepeat.再次拨放录音，学生边指边读3Listen andanswerWhat islingling doingWhat isDarning doingWhat isAmy doingWhat isTom doing找同学回答4再次放录音，学生跟读.⑸看书本图片，从第一幅图片开始，找同学帮Sam简介.直到最终一幅.6分组或男女生分别简介一幅.同桌或小组练习.
5.小结归纳归纳总结本课内容，强调怎样描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.No8Unit2What areyou doing
1.Warm一upa.Greetingb.Ask andAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容，说出句子，可找个人说，或小组代表，或集体说.
2.Leading-upa.找同学做动作，其他同学简介他在做什么？b.同学做动作.老师问What areyou doing多说几遍，找同学回答，然后让学生试着说Whatare you doing可以师生问答，或生生问答.掌握好之后变换人称What ishe/she doing三人一小组进行练习.学习新单词listento,music,read，掌握词组listento music,read abook,根据卡片练习句子I mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,3情景操演根据上节履学过及新学的词组，句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如What areyou doingIm listeningtomusic
4.课文学习大家看一下Sam的一家在忙什么，1Listen andpoint.播放录音，重要培养学生的认读能力，至少听两遍2Listen andrepeat.再次拨放录音，学生边指边读3小组对话练习.分角色朗诵.练习2,pointandsa对话练习What issam doingHeslisteningtomusic同桌问答.找同学起来说.练习
3.Act itout.What ishe/she doing的问答.找同学到讲台上每一种人做一种动作不动.其他同学进行问答.练习50旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采用you sayIdo,youdoI say,you sayI draw等形式.
5.小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.What areyoudoingIm listeningto musicWhatishe/she doing\练习与评讲No7—NolOModule3In theParkNoll教学内容Unit1What arethey doingUnit2Whats theelephant doing教学目的1学习问询他人正在做什么事情2描述他人正在做的事情3学生可以听、说、认boat chessrow soybean milk drinkhungry4通过创设友好的气氛，让孩子们轻松快乐地学习英语，并形成良好的英语语感教学重点1学说问句What arethey doing2掌握句型They re动词+ing[+宾语]教学难点能清晰精确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用教学准备卡片、象棋、豆奶教学过程
一、Warming up师生齐唱M2中的小诗，并配以动作
二、Revision
1.教师迅速向学生出示几组词，每组包括一种动词，请学生说出这个动词师板书:read,write,listen,play,talk
2.请学生说这些动词的-ing形式
3.齐读黑板上的动词及其一ing形式
三、Presentation
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出对应的动作
2.教师通过提问Whatishe/she doing复习He s/She s动词+ing[+宾语]
3.请该生所在组的组员模仿该生的动作，并做动作边说f m动词+ing[+宾语]
4.教师故作不解状问What arethey doing后又释然说Oh.They re动词+ing[+宾语]，并板书
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能反复），做出对应的动作，教师请其他学生回答问题What arethey doing然后教师把对的答案写在黑板上
7.请学生一起认读黑板上的句子
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一种动作，他们要猜猜教师正在做什么
2.教师模仿动作后提问What amI doing（我正做什么？）引入句子rmdoing taijiquan.
3.请全体学生一起边做动作，边说I mdoing taijiquan.教师通过提问What arethey doing引入句子They redoing taijiquan.并板书
4.用类似措施教They rerow adragon boat.并板书
5.教师拿出一副国际象棋问学生What sthisDoyouwanttoplay并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说play chess,并板书
6.教说chess,play chesso
7.教师做饥饿状说I mhungry.IJ mhungry.板书hungry（饿的）并反复说多遍，再提问学生What sthe matterwith me由此教单词hungry（饿的）
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说Iwantto drinksoybean milk.边“喝边说drink drink,Imdrinking.让学生模仿跟着教师反复句子并模仿动作
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说Soybean milkis verynice.Soybean milkisverynice.提问学生What amI drink由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书
10.请某些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁演出的最佳其间老师可以适时用Whatis he/she doingWhat arethey doing提问其他学生
四、Consolidation
（一）迅速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最敏捷
2.让学生在小组内进行训练
（二）演出
1.请学生打开书本P15,教师指着人们划船的图问学生What arethey doing学生应回答They arerowing aboat.
2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一种动作，然后由C和D提问A和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问What arethey doing然后让全班或个别学生回答
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，背面写有do taijiquan,row aboat,play chess等动词词组的卡片
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一种数字，教师翻开此卡片的背面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出对应的动作
3.台上的同学必须用英语They re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作假如说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What arethey doing祈求他的朋友，帮忙回答
五、Homework
1.抄写单词row,play,drink,boat,milk
2.搜集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3.预习M4UI课文Nol2Unit1What arethey doing教学内容Unit1What arethey doing教学目的1）学生可以听、说、认park lakething interestingpeople menget onlots oflet,s2）能听懂、会说本课对话3）可以运用所学英语句子，进行简朴的扩展性交流4）通过描述人物行为，简要阐明一处场景教学重点1）继续掌握句型They re动词+ing[+宾语]2）描述地点位置教学难点通过描述人物行为，简要阐明一处场景教学准备多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物教学过程
一、Warming up师生互相打招呼，问好
二、Revision
1.教师说动名词swimming,singing,dancing,rowing…请学生作出对应动作
2.Free talk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组组员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等
三、Presentation
（一）单词教学
1.教师留下学生搜集的资料，并指着它们说Look,there arelots ofpictures.用声调变化突出强调lots of,并板书lots of（许多）
2.教师可运用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思
3.教说lots of
4.请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）
5.教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thingis good.Thisthing isnice…”请学生猜猜thing”的意思
6.教师板书thing（东西，物品）并教说单词
7.教师拿出一件有趣的物品说Look atthis thing.Is itinteresting由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）
8.请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting
（二）课文教学
1.告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming andSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting thingsLetsgo.
2.学生观看电脑光盘或听录音磁带
3.教师用汉语问询学生几种简朴的问题，看看学生与否明白故事的意思例如Daming andSam在哪里？他们看见了什么？
4.再次播发媒体
5.教师通过提问Where arethe peopledoing taijiquan引出词组inthepark板书并教说提问Where arethe peoplerowing adragon boat引出词组onthelake板书并教说提问Where arethe menplaying chess引出词组under thetree板书并教说
6.学生打开书本，跟说句子
四、Consolidation
1.分别由教师和全体学生朗诵Daming和Sam对话内容
2.把全班分为两个大组，朗诵对话
3.请学生两人一组，练习朗诵
4.请几对学生演出课文内容，或看着动画配音
五、Homework
1.听课文录音，纯熟认读课文
2.用英语写3个句子，说说自己的家庭组员正在做什么。
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