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文本内容:
人版小学二年级美术下册教案（全册完整版）
一、重要内容及教材分析二年级下册美术共23课，紧密结合小学生的生活实际和爱好与需要教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更重视感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充足调动学生的学习爱好为出发点，重视艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充足挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密有关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展教材突出趣味性、游戏性、重视过程与参与
二、学生知识，学习习惯分析二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了，也掌握了某些简朴的基本创作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺乏大胆想象的发明，还要多鼓励学生大胆体现自己的想象发明
三、教学目的任务
1、通过有趣的美术体现和欣赏活动，激发学生学习爱好
2、运用多种材料和工具，进行绘画和简朴工具制作
3、培养学生空间知觉，形象记忆，发明等
四、教材重点难点
1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作
2、发展学生空间知觉，形象记忆，发明
五、重要措施
1、做好课前准备，精心制作教具
2、运用教学手段，培养学生绘画爱好
3、充足展示图片，作品等教学手段，教师加以示范目录_第1课添画第2课吃虫草第3课认识身边的树第4课绘画游戏第5课纸盒变家俱第6课节节虫第7课吊饰第8课洗澡第9课假如我是巨人第10课头饰设计第11课艺术作品中的动物第12课和妈妈在一起第13课怪兽第14课我嬴攵藏卡第15课做笔筒第16课画夜景第17课画影子第18课童年课后记诸多孩子都不会引线、穿物品这种简朴的技能，在一定程度上影响了制作本作品的效果第7课吊饰
一、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学让沉重理解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观测生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充足地展现自己的才能，培养创新精神
二、教学目的懂得吊饰与生活的关系，理解吊饰的构造和基本制作措施；学习吊饰的装饰措施，能运用纸材制作平面或立体的吊饰
三、重点难点重点通过观测、记忆生活中吊饰的种类，理解吊饰的构造，掌握制作措施设计吊饰难点造型的新奇美观
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养观测生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过多种教学手段激发和培养创新精神
六、材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水
七、教学过程
1、组织教学组织学生观测吊饰作品，激发制作爱好
2、讲授新课
（1）出示课题，讲授新课问题1你在什么时候什么地方见到过吊饰？2说一说吊饰的样子3为何要挂吊饰4分析构造5为何叫吊饰？
（2）以一种吊饰为例分析由哪些部分构成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物1主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？2在什么部位装饰效果最佳？说说装饰内容和怎样装饰3你能设计几种悬挂措施？（主体部分吊饰的主体形状，有平面的、立体的装饰部分吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮悬挂部分吊饰的悬挂部位）
（3）看教材第
12、13页，分析理解制作过程
（4）组织学生以小组为单位观看展品讨论准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容
（5）播放课件或有关资料，启发创新设计，学习基本制作措施
3、学生完毕作业
（1）确定制作方案小组合作研究制定方案，贯彻主体、装饰、悬挂部分的详细设计，进行分工
（2）教师辅导要点主体形象设计新奇美观；装饰部分特点突出；创新使用材料
4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示观看作品，评价作品课后记诸多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，作品效果非常好第8课洗澡教学目的
1、通过回忆观测，抓住洗澡时的动态，场景等特点，发明性地体现生活中有相似特点的场景
2、让学生学会体验生活，热爱生活，体现生活
3、培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的记忆力，想象力和丰富的体现力
4、培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］多角度观测事物和思索的能力教学重点难点
1、抓住洗澡的特点大胆想象
2、多种措施，突出洗澡的趣味性教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）（本文来自优秀教育资源网斐.斐.斐件.园）
一、组织教学
二、欣赏感悟畅想
1、观测，说一说自己洗澡的趣事
2、作出洗澡的动作，问老师在做什么？
3、观测，讨论，交流观看，分析动物洗澡的录像片
4、欣赏范画，谈感受尚有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地体现洗澡情节
5、思索怎样体现规定
（1）先体验洗澡时的情绪，选择体现方式
（2）再用不一样方式对主题进行体现
三、体验体现创新
1、自由组合，完毕作品
2、学生充足发挥自己的专长，自由，快乐，发明性地进行体现
（1）结合成小组
（2）根据大家的专长，爱好选择体现方式
（3）筹办,完毕
3.巡视，及时指导
四、展示与评价
1、让堂生在快乐的气氛中充足展现自己的想法
2、展不，演出
3、组织活动，营造气氛
五、课后小结教学反思:通过对本课的学习，协助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点发明性地体现生活中有相似特点的场景体现生活趣事，体验绘画活动的趣味性培养了小朋友们的体现力和想象力在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点我着力安排了让学生反复观测讲述先是同座间互相做动作，仔细观测，全班讨论在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点全班讨论结束后，再组织学生观测，请一位学生在集体面前演出全班同学集体观测，深入巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深为了使学生能更好地展开想象，同步引导他们发散性思维一一动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，尚有什么也需要洗澡，把他们画出来第9课假如我是巨人
一、教材分析本课属于“造型.体现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目的设课每一种孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不停的梦想中长大的一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一种神奇的童话故事更可认为学生插上想象的翅膀小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山同样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量充斥情趣的作品出目前我们面前《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事体现出来让学生充足发挥想象，自己编个漂亮的童话故事他们乐意想象自己就是某一种童话故事中的重要人物，这种趣味的想象可以更直接地体现出他们对某种事物的真实感受，也更轻易引起他们有关的联想
二、教学目的充足运用联想与比较，培养学生勇于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与体现,培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性
三、重点难点重点运用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力争创新难点画面的布局与形象的对比
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情
六、材料准备
1、学生用品学生作业纸、水彩笔、油画棒2资料有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件
七、教学过程
1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一种神奇小岛，这个小岛就是小人国你们懂得格列佛在小人国里看到了什么？碰到了哪些奇怪的事情吗？
2、欣赏卡通片《小人国》片断引导学生观测格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比
3、想象1你们想像格列佛同样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人板书课题假如我是巨人2播放多媒体课件出现一种“巨人”和小人国城门学生设想在小人国的多种场面组织在一种画面中，讲给同学们听学生操作时，可以任意放大或缩小多种景物3小组讨论把你在小人国里和他人不一样样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听
4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生简介自己最喜欢的作品，并谈感受
5、学生作业作业规定想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比
6、展示评价自评向同学们简介自己的作品互评说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受课后记也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动他们在绘画中找到了乐趣第10课头饰设计
一、教材分析用彩色纸通过设计，加工制作头饰是十分合适低、中年级学生的一项活动在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手发明能力，又丰富了他们的校园生活在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种左下页的四个同学展示的是一种头饰的四种不一样戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇右页上的图片，展示了学生们在研究制片措施和一组舞蹈动态造型
二、教学目的头饰的设计根据头饰的用途来确定，同步要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰
三、重点难点重点根据用途确定头饰的设计，并完毕头饰的制作难点巧妙运用材料及创新体现
四、课时安排2课时
五、德育渗透学会用简朴的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯
六、材料准备多种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课
（1）看一段录像观测人们头上带的饰物有什么特点？
（2）出示课题头饰设计
3、讲授新课
（1）观测分析（由学生和教师共同提供资料）1你懂得古代人们戴什么样的头饰吗？2说一说某些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片回族、维吾尔族、藏族等）3说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）4说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论（出示头饰作品）5从外形上看这些头饰有什么不一样？6从图案上看这些头饰有什么特点？7从颜色上看这些头饰有什么特点？8从体现手法上看这些头饰有什么不一样？
（3）分析研究1每组挑选一件你们认为最有特点的头饰简介给大家2研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究
4、学生制作
（1）想一想你将用什么材料来进行制作？
（2）想一想你将做一种什么样子的头饰？
（3）动手进行制作
5、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰
6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？
8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？课后记这节课同样锻炼了孩子们将不一样的元素和材料用艺术的眼光组合起来的能力懂得充足运用身边现成的资源，对他们此后的学习会有很大的协助第11课艺术作品中的动物
一、教材分析《艺术作品中的动物》一课意在通过欣赏多种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术体现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理措施，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类艺术家的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、理解民俗文化、热爱自然的情感本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不一样形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术体现形式、材料等方面的知识但由于孩子年龄尚小，对于某些知识性较强的东西教师应尽量发明条件,让学生直观地感受、认识、理解
二、教学目的可以认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、小朋友画等艺术体现形式的基本特性,懂得诸多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特性，以及寄托人们美好的愿望学习描述不一样形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特性，对的体现自己喜欢作品的原因
三、重点难点重点
1、认识多种美术体现形式，能从色彩、造型、材质、展现方式方面进行描述
2、理解艺术作品中常常运用的夸张、变形手法
3、初步理解动物在民间艺术中的寓意难点体会不一样艺术形式给我们带来的不一样美感，并将此感受加以描述
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养康生以视民间文化艺术的情感，同步对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育
六、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业
七、教学过程
1、导入新课1“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”出示课件书中六种艺术作品的动物原型看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象2“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件六种动物的艺术形象3点击鼠标，出示课题艺术作品中的动物
2、学习新课1引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比
①设问艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不一样？出示课件艺术作品中的动物与自然界中的动物对比
②配合学生汇报的小组讨论状况出示课件小结艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣
（2）协助学生理解多种艺术体现形式
①设问比较一下艺术家的作品在体现措施、材料上有什么区别？出示课件生活中的马和艺术作品中的马
②设问艺术家们是怎样体现动物的？看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术体现形式自由发言，互相启发（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家简介自己爱慕的艺术作品中的动物形象）
（3）启发学生体会不一样的体现形式给人以不一样感受教师小结出示课件不一样艺术形式的狮子1设问用不一样的艺术体现同一种动物，它们给你的感受同样吗？2设问这些艺术作品在生活中什么用处？通过度析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等
（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融
①出示课件体现人与动物友好相片的艺术作品（将作品中的人物去掉，与原作对比）
②出示课件寄托人的情感的艺术作品
3、实践活动和学生一起演出1用头饰、面具，以及自己带来的多种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮2以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节
4、课堂小结1用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的体现2小结人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情动物是人的好朋友欣赏自己和其他同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣课后记平常生活中学生接触我国的艺术作品的机会太少了这捷克我给他们补充了许多有代表性的艺术作品，但愿他们能开阔眼界，拓展思绪第12课和妈妈在一起
一、教材分析本节课是“造型.体现”领域的一种内容孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很轻易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习爱好通过这节课的学习，可以引导学生深入感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了某些提高，例如既要体现出动物的特点，又要体现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性
二、教学目的通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观测、分析动物的过程中，培养学生的观测、分析能力通过学习活动，培养学生对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识
三、重点难点重点回忆、观测、分析、体现动物与妈妈在一起的情景难点动物的特性和情节的体现
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想
六、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）
七、教学过程
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片
（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论小组之间运用自己课前搜集的动物图片，分析动物特性学生刊登自己的见解大象腿粗、鼻子长，耳朵大企鹅身体椭圆，嘴尖……
3、提问怎样用泥体现出动物特性讨论可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来体现动物特性如河马的大嘴，可以用切挖和捏的措施；袋鼠的身体可以用堆塑的措施也可以运用工具来体现动物的特性，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出
4、提问怎样体现出妈妈和孩子在一起？讨论妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导小组同学将自己的作品集中在一起，构成“母子乐园”，互相评价
6、布置课后作业课后查资料你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它目前的生活环境怎样？课后记爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，爱惜地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的第课怪兽13
一、教材分析在我国古代璀璨的艺术宝库中，有某些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，援猊、懈菖等等通过本课对古代这些怪兽的理解，可是学生感受我国劳感人民的智慧和发明力，激发民族自豪感学生在编怪兽故事，设计、制作演出怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高二教学目的
1、通过观测分析不一样的怪兽，理解中华民族的老式文化，感受她的艺术特点，能用多种材料体现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、发明能力、合作学习和综合学习能力
2、引导学生在小组学习气氛中，互相交流，资源共享，培养合作意识
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的爱好，激发他们热爱民族老式文化的情感和民族自豪感
三、教学重点通过多种怪兽的分析，理解中华民族的老式文化，感受它的艺术特点
四、教学难点怪兽的设计、体现及材料的巧妙运用
五、教具准备书本、有关资料图片六学具准备书本、彩纸、生活中的废弃物等
七、教学过程教学教学活动流程教师活动学生活动教师播放动画片中有怪兽的片段，提问动画片激趣导学生观看动画片中有怪兽里的重要形象叫什么？入的片段小结,出示课题;《怪兽》
1、教师展示其析其特点提问假如这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？
2、展示麒麟图片观测分析动物的特点，学问它有哪些动物的特点？有什么作用？生发言
3、学生发言你从哪儿看出了古代劳教师总结麒麟成为一种艺术形象，从古至今，感人民的发明力？给你什深受人们爱慕，像这样的怪兽，自古以来尚有许多么感受？引出课题学生结合教材研讨怪兽
4、家矢口・的设计特点，分析其夸张的播放教学4件，并结合教材提问你从哪儿看体现手法，体会古代劳感人出了古代劳感人民的发明力？给你什么感受？民的发明力学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张我们可以设计什么样的的体现手法，体会古代劳感人民的发明力怪兽？我们可以设计什么样的怪兽？学生讨论
5、学生讨论谁能自己编一种简短的谁能自己编一种简短的怪兽的故事？怪兽的故事？怎样把这个故事演出出来？怎样把这个故事演出出
6、引导学生分析教材中的学生作品来？分小组研究这些作品怎样体现了怪兽的形象？引导学生分析教材中的怎样巧用材料？学生作品用了哪些制作措施？分小组研究这些作品怎样体现了怪兽的形象？组织学生交流，交流中教师演示几种制作措施探究学怎样巧用材料？用了哪些制作措施？组织学生交流，交流中教师演示几种制作措施习
1、布置讨论内容小组集体编一种怪兽的故事，
1、学生明确作业规定艺术并分工合作制作道具，准备演出
2、运用彩纸、废旧材料
2、学生运用彩纸、废旧材料制作怪兽面具实践制作怪兽面具
3、教师巡回辅导审美评
1、指导学生展示评价作业
1、学生展自评互评价
2、教师点评
2、听教师点评安全提醒放课时提醒学生安全回家
13、怪兽板书赏析作品学生作品展示区设计第19课我喜欢的鸟第20课玛尼石第21课刻印瓦当第22课自贡恐龙第23课自贡灯会各课教学设计第1课添画
一、教材分析本课属于“造型.体现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加合适内容的添画措施，提高学习美术的爱好，培养学生热爱生活的情感通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作剪、画、贴能力，掌握图片的基本措施
二、教学目的
1、理解添画的基本措施，掌握怎样使图片内容与添加内容统一的有关知识运用图片情境添加合适内容，采用剪、画、贴的措施进行装饰的添加
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习有关的美术知识，提高审美情趣
三、重点难点重点根据图片情境添加内容，学习简朴的添画措施难点使内容与环境尽量统
一四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生积极动手参与，享有劳动所带来的乐趣
六、材料准备风景图片一张可以使用旧挂历、剪子、胶水、彩色笔
七、教学过程
1、提醒学生集中注意力，准备好学习用品
2、组织学生欣赏图片，分小组交流理解图片内容，为添画做铺垫简介、分析、欣赏图片内容
3、教师讲解，出示课题一--添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题1假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由2你认为根据画面情境添画，应当注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择合适内容进行添加学习怎样使添画内容与图片情境相统一，处理教学重点
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品1你喜欢哪一幅作品？为何？2说一说制作措施
7、组织师生共同演示在前一张展示图片中完毕添画内容
8、作业:教学反思第14课我的收藏卡
一、教材分析一只漂亮的蝴蝶标本、几块设计新奇的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟的毛绒玩具，甚至是使用过的多种磁卡、漂亮的服装标签……这些也许是会被大人们忽视的东西，却都是孩子们的宝贝他们从爱慕的搜集，从接触到熟悉，从只言片语到侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏的小天地收藏活动是一种娱乐，更是一种学习《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课这节课规定学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，理解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同步，也为培养学生形成良好的个人爱好起到推进作用
二、教学目的通过欣赏、交流与制作，理解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完毕一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰
三、重点难点重点4藏军的整体设计与美化，使学生设计出分类新奇、装饰性与体验性为一体的作品难点选材与布局的设计
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的爱好
六、材料准备收藏品、绘画用品、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、多种媒材（各色彩纸、布等）
七、教学过程
1、组织教学做好课前的一切准备
2、展示交流
（1）在我们的生活中常常能见到名式各样的卡片，请大家简介一下你找到的卡O
（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简朴清晰;服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……这些各式各样的卡片有不一样的用途，它们都在协助我们更好地工作、生活和学习
3、欣赏讨论教师向大家简介一种收藏爱好者使用的卡片一一收藏卡收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作讨论
（1）你能从这些收藏卡中，懂得这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏爱慕物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、设计应用组织学生分析
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么措施、什么材料制作？
（3）你觉得你搜集的卡片上哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们搜集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业规定每人为自己的藏品制作收藏卡，规定设计新奇、布局合理，并有一定装饰性积极参与活动内容，大胆刊登个人见解自主发明，精心制作
6、展示交流游戏组织同学将收藏卡与藏品的次序打乱，每个人手中均有一件藏品和一张卡,但不一定是配套的规则随意请一名同学展示收藏卡并大声朗诵内容，有对应藏品的同学立即举起手中藏品能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
7、拓展成果
（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改善意见？
（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为何？
（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？
（4）你此后还想继续进行收藏活动吗？课后记学生们在这节课上互相理解到诸多有趣的收藏除了把自己收藏的小物品带到课堂上展示之外，他们也但愿之作更精美的收藏卡与同学交流第15课做笔筒
一、教材分析在我国古代的文房四宝一一笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用许多古代能工巧匠的杰出发明为世人留下了大量精美的笔筒作品它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的运用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣本课教学，应加强与生活的联络，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，到达提高审美素养、培养设计能力与发明能力的目的
二、教学目的和文房四宝同样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注运用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及怎样运用彩色纸对瓶筒进行美化妆饰学会用彩色纸剪贴的措施装饰筒形
三、重点难点重点而废而塑料瓶制作、装饰实用的笔筒难点装饰设计的美感与创新
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好
六、材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？
3、讲授新课
（1）出示课题做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看可以看出生活中的笔筒种类诸多，各有各的特点你最想要理解生活中笔筒的什么特性？
（2）分析研究（图片和课件同步出现）
①提成四个小组硕士活中的笔筒均有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）第一组研究笔筒的外形第二组研究笔筒的内部构造第三组研究笔筒的颜色、图案第四组研究笔筒的用途
②研究用废旧材料制作出来的笔筒A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最终每组挑选一种你们认为最有特点、最有新意的笔筒简介给大家D拿出一种大个的笔筒，让学生进行研究想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和多种不一样类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很以便？
③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
4、布置作业
（1）可以做一种很有特点的笔筒，也可以做一种实用性很强的笔筒
（2）可以几种人合作完毕，也可以自己独立完毕
5、展示作品简介一下你的作品或你们的作品
6、拓展1理解某些古代笔筒的文化通过课件演示出理解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来理解笔筒的文化2想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？课后记孩子们对笔筒也有丰富的历史感到很吃惊，对我国古代的不一样材质、不一样造型的笔筒赞叹不已第16课画夜景
一、教材分析不管是在都市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得愈加漂亮、迷人本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了漂亮的霞衣，感受现实生活的美好引导学生学会观测生活，善于体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣本课是以“夜色”为主的创作画此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉漂亮夜景的特性，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、发明力的造型体现能力，培养热爱生活的情感教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩体现能力本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完毕作业通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活
二、教学目的理解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福使学生理解到颜色有深浅的不一样，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果学习体现夜色的几种基本措施，能运用明亮色和暗色的对比关系来体现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来
三、重点难点重点通过对夜景的观测、回忆和感受，体现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果难点怎样运用颜色对比体现夜色的美感
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操
六、材料准备课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等
七、教学过程
1、组织教学
2、讲授新课1请学生把自己带来的“夜色”图片简介给大家2教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家提出问题
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不一样？
②白天和晚上的景色有什么不一样？学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论处理的问题
①理解亮色和暗色
②理解亮色和暗色使画面产生的对比效果
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的3请学生看书提出问题
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生运用色卡、图片进行探究
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由4看书欣赏学生作业提出问题
①这些学生作业是以什么为内容来体现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？
②从书上看，体现夜色都用了哪几种措施？
③这些措施你都会用吗？请你简介给大家
④要体现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？尚有什么样的措施？
⑤你对体现夜色尚有什么困难？处理的问题
①确定自己绘画要体现的内容
②安排画面的构图
③理解体现夜色的简朴措施，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等
3、学生作业作业规定用自己感爱好的措施，体现一幅漂亮的夜色图展示，交流，欣赏1向同学简介自己的作品2欣赏其他学生的作品3交流经验4欣赏夜色绘画作品
4、小结5组织学生展示作业6欣赏大师笔下的夜色课后记许多学生在这一课作业上很花心思，把平常搜集的多种闪光纸、荧光胶水、荧光笔都用上了，作业很出效果第17课画影子、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣通过这节课的学习，使学生学会捕捉和体现生活中美好的景象通过观测、记忆、想象，体现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣提高学生绘画的想像力和发明能力本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现启发学生思索“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思索、大胆体现的个性通过欣赏、体会和体现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习爱好学生通过参与集体游戏，增强了互相之间的亲和力，充足体会到集体生活的乐趣,学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们可以大胆地体现自己的设计思绪，勇于展示自己的个性作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来体现人物多种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅漂亮的风景画学习多种影子的体现措施，提高学生的绘画体现能力、审美能力，提高学习爱好
二、教学目的“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影在灯光下也会产生影子生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会伴随物体的变化而变化，有的影子你不动它动“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣通过这节课的学习，使学生学会捕捉和体现生活中美好的景象培养学生注意观测生活，进而能运用几种比较简朴的措施体现出生动、活泼、有趣的画面来
三、重点难点重点观测、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感难点怎样运用多种措施来体现影子
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生感受生活的美好，从而愈加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操
六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课用投影引出课题
3、讲授新课
（1）提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前搜集来的图片展示给大家看）
②我们今天为何要画影子呢？
（2）放录像提出问题
①影子有什么特点？给我们什么感受？
②怎样用绘画的措施体现影子？通过看录像学生讨论灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子伴随物象动；影子被风吹得在动3出示工具材料，让学生大胆尝试在画好的画下面添加影子4老师补充其他的体现措施5展示其他学生的作业
4、学生作业老师指导作业规定在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”1可以采用多种绘画形式2可以组为单位画一幅长卷3可以师生合作完毕长卷
5、小结1学生交流2欣赏画家作品中的“影子”课后记大部分学生画的是水中的倒影我想应当是水中影子的色彩较陆地上的影子更丰富，更能吸引他们第18课童年教学目的通过本课学习，使学生理解不一样历史时期的时代背景下孩子的童年均有各自的特点，培养学生爱惜目前美好童年生活的情感人美版第五册教案第10课童年教学重点
1、通过欣赏，感悟不一样历史时期童年生活的差异性
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不一样艺术体现形式，体会不一样体现形式带给人的不一样美感
3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵教学难点不一样种艺术体现形式的特点及对艺术作品有关历史背景的理解课前准备童年图片资料、色笔、彩色纸等教学过程
一、组织教学稳定学生情绪
二、专家新课
1、导入，播放课件全班同学的照片
2、感受不一样步代孩子的童年生活，引导学生分析目前的童年生活简朴简介《流民图》这幅画的创作背景欣赏战争时期的作品
3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的子女》（演示课件）形构图
4、分析画中的人物动态，理解不一样创作材料的特性，指导学生看书分析自己喜欢的作品
5、评价不一样体现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式
6、尝试一重体现形式，懂得学生绘画、制作
三、布置作业
四、学生作业，教师巡堂指导
五、作业展评第19课我喜欢的鸟
一、教材分析本节课属于“造型,体现”领域，同步又融入了“欣赏.评述”及“设计.应用”内容，有助于培养学生的美术综合能力自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观测、分析、体现，可以使学生感受、体验鸟的美感,培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生理解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的不凡的创作能力
二、教学目的在回忆、观测、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观测能力；通过用自己喜欢的措施体现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力
三、重点难点重点鸟的美感及不一样种鸟的外形特点难点怎样体现鸟的外形特点
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养康生最爱大自然、保护大自然的情感
六、材料准备有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具
七、教学过程
1、组织教学
2、导入新课播放鸟的录像片，提观测规定
（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
（2）鸟有什么共同特点和不一样特点？边看录像，边说出鸟的名称，边思索讨论
（1）鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……2鸟均有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
3、探究式学习活动组织小组讨论各小组同学之间运用课前搜集的鸟的图片，向大家简介鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班简介各组代表简介特点突出的鸟组织组际交流引导学生欣赏画家的作品，讨论1这幅画是谁画的？2荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？3鸽子画得怎样？引导学生欣赏教材中学生的作业提问你认为他们画得怎样？讨论鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……课件演示怎样画出鸟的特点学生观测思索
4、造型训练活动布置作业，教师巡视辅导小结提问通过学习这节课，你有什么想法？
5、课后拓展布置课后作业理解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用课后记看来这一课很受学生的欢迎许多孩子课前在家里就制作完毕了，课堂上兴奋的展示给大家看卫生纸的内芯孩子们的家里均有，而小鸟又是他们喜欢的小动物，因此制作态度十分积极只是部分学生对鸟的各部分比例掌握不是很好，使小鸟的美感打了折扣第20课玛尼石教学目的
1、懂得玛尼石是藏族的老式民间艺术，大都刻有六字贞言、慧眼、神像造像、多种吉祥图案，以期祛邪求福
2、学生理解玛尼石可构成为玛尼堆或玛尼墙，在西藏各地的山间、路口、湖边、江畔，几乎都可以看到雕刻风格教学重难点理解玛尼石的雕刻风格，在初期只重视整体形态的刻画，雕刻的线条比较简朴粗犷；而晚期的雕刻则开始重视细部表情的刻画，雕刻线条流畅自如，逐渐细腻教学课时1课时教学过程
一、引导学生看书上教材第47页玛尼石插图
1、说一说，玛尼石带给你什么样的感受？
2、想一想，你还可以用什么材料仿制一块精美的玛尼石？
二、教学制作玛尼石的环节
1、引导学生观测教材第48页的插图
2、制作玛尼石的环节起稿、刻形、粘贴、涂颜色
三、引导学生观测教材第48页学生作品艺术实践用便于雕刻的材料，设计作一块爱慕的玛尼石
四、小结玛尼石，民间艺匠灵活多变的手法更富有情感，具有石刻艺术体现力造形自然，线条随意，不拘一格从内容上来看玛尼石刻图纹除了“六字真言”和藏文经文及“生”符号以外，还雕刻有多种佛像（护法、金刚等）、以及龙、蛙、鱼、鸟、狮、象、佛塔、花草等图纹同步，比较注意装饰，并把丰富的世俗生活融进了雕刻之中第21课刻印瓦当教学目的
1、懂得刻印瓦当是中国古代绘画形式之一
2、刻印瓦当起着保护屋顶材料和装饰作用教学重难点理解刻印瓦当多以文字和动物图案为主，用来镇宅祈福教学课时1课时教学过程
一、引导学生观测教材第49页刻印瓦当图案
1、说一说，瓦当的图案有什么含义？你还能设计其他纹样的瓦当吗？
2、想一想，你尚有无其他措施仿做瓦当？
二、引导学生观测教材第50页学生作品
1、请你设计一幅富有寓意的瓦当纹样
2、看谁设计的瓦当纹样图案既美观又寓意深刻？
三、小结刻印瓦当是中国古代绘画形式之一东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件瓦当上刻有文字，图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的是屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、饕餐纹、文章纹、动物纹等等，为精致的艺术品第22课自贡恐龙教学目的
1、懂得在一亿五千万年前，四川省自贡境内生活着一群恐龙
一、有的消失观测教材第51页的恐龙插图
1、说一说，你对恐龙有哪些理解？描述恐龙的形状和习性
2、想一想，你认识哪些恐龙？和周围的小朋友说说它们的独特之处吧
二、引导学生观测教材第52页的恐龙学生作品，并探究制作环节规定根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一老师辅导要点
（1）能否巧妙图片
（2）图片内容与添加内容与否统一
（3）添画构图与否美观
（4）注意近大远小的关系
9、组织展示、讲评作业布置、展示作品
10、通过本课教学你学到了什么，尚有什么问题需要处理？课后记假如让学生把自己的图片互换给他人制作添画，更能反应他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的爱好第2课吃虫草
一、教学目的
1、认知目的理解有关吃虫草的自然知识，并选用多种措施来体现吃虫草捕虫的情景
2、技能目的通过欣赏、观测、演出等形式理解吃虫草捕虫的通过，并运用多种措施进行绘画、制作
3、情感目的渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感
二、教学重难点重点理解吃虫草的知识，能用所学的措施来体现吃虫草吃虫的情景难点画面体现清晰，有遮挡关系，具有情趣性
三、课时安排2课时
四、德育渗透通过观测理解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习爱好培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力
五、材料准备课件、吃虫草图片
六、教学过程
（一）、导入1•你见过吃虫子的草吗？生答
2.目前我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景）
（二）、新授L看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想懂得它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生理解吃虫草的种类）
2.假如你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台演出（用肢体语言体现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习爱好）
3.问你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件吃虫草多种形态、不一样色彩的图片，学生欣赏）学生总结并板书形状奇特、颜色鲜艳、气味芬芳（课件出示小朋友们的画让学生理解体现吃虫草不一样的措施，同步开拓学生的视野）
（三）、课堂制作
1、捏大形
2、捏四肢
3、连接身体各部位
4、刻画细节
5、还可以用其他材料装饰
三、小结在一亿五千万年前，四川省自贡境内生活着一群恐龙自贡恐龙博物馆位于四川省自贡市的东北部，距市中心9公里自贡恐龙博物馆是在世界著名的“大山铺恐龙化石群遗迹”上就地兴建的一座大型遗迹类博物馆，也是我国第一座专门性恐龙博物馆世界三大恐龙遗迹博物馆之一博物馆占地面积
6.6万多平方米，馆藏化石标本几乎囊括了距今
2.05-
1.35亿年前侏罗纪时期所有已知恐龙种类，是目前世界上收藏和展示侏罗纪恐龙化石最多的地方被美国《全球地理杂志》评价为“世界上最佳的恐龙博物馆”第23课自贡灯会教学目的
1、懂得灯会是中华民族具有历史老式的一种民间文化活动
2、理解自贡灯会规模宏大，制作精致，灯境交融教学重难点理解自贡灯会规模宏大，制作精致，灯境交融教学课时1课时教学过程
一、引导学生观测教材第53页自贡灯会插图
1、说一说，你在灯会中看到那些别致的彩灯？
2、想一想，这些彩灯在色彩和造型上有什么特点？
二、引导学生欣赏教材54页学生作品
1、用黑色的画纸可以刮出夜晚炫丽的美景试一试，你能做到吗？
2、看谁做的灯会刮画作品更炫丽？
三、小结点早在西汉初年，灯会就见诸文字记载后来，发展为人们一年一度寄托理想、祈祷丰年的必不可少的盛事“天子与万民同乐”就是指古代灯节盛景自贡地区早在唐宋年间就有了新年赏灯的习俗，明清时期更深入发展为多种会节自贡灯会伴随社会的发展和变革，并在民族文化的孕育和滋养下逐渐精湛起来1964年，自贡市人民政府组织了新中国成立以来的首届灯会从此，灯会规模便由小变大，工艺由粗至精，灯具由个体发展为群体，由不动发展为联动，布展由平面发展为立体至1992年，已在自贡举行了10届灯会，形成自贡灯会的独特风格自1964年始举行首届灯会至1991年第三届国际恐龙灯会经贸交易会，自贡人将这灯会简称为“自贡灯会”自贡灯会以气势壮观、规模宏大著称；以构思巧妙、制作精致取胜；以灯景交融、层次迷离称奇
1.教师示范这样多漂亮的吃虫草，我也想做一种（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？
3.学生创作看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去作业提醒:发挥你的想象力，用你学过的措施体现吃虫草捕食的情景可自己体现，也可以小组合作规定
1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状
3.色彩要丰富鲜艳，尽最大也许来吸引小虫
四、展示作业请各组将自己的作品拿到讲台上
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么措施体现的？
2.其他同学对他的设计有什么好的提议？（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作）第3课认识身边的树
一、教材分析本节课是“综合.探索”领域的一种内容树是人类的好朋友本节课通过引导学生观测、记忆身边多种各样的树木，使学生认识身边树木的不一样种类、作用,以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估计的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观测的习惯，以及搜集信息、整顿信息的能力通过搜集资料、看有关简介树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境本课的教学意图是，通过引导学生观测、回忆、体现多种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的亲密关系培养学生从身边熟悉的事物入手进行观测的习惯，增强观测的自觉性由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆体现
二、教学目的理解校园晨多种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观测自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的理解和认识，增强环境保护意识能根据老师提出的规定，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不一样特点，并尝试用不一样的绘画措施，来体现树的不一样特性
三、重点难点重点通过理解树木的不一样种类、不一样作用、不一样生长特点以及树木与人类亲密的关系，加深对树的认识和对环境保护重要性的认识尝试用绘画的形式体现身边的树难点通过树的外形特性来体现不一样的树
四、课时安排2课时
五、德育渗透树立环境保护意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情
六、材料准备图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课1让学生看一段录像，观测多种树木的成长过程提出问题
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不一样吗？
④你们还想理解哪些知识？
3、讲授新课1组织学生展示图片提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分均有哪些作用？2课件o带领学生观测分析处理的问题
①“树”大体可分为几大部分
②在体现不一样树种时，可以从哪些方面去辨别
③同一种树，从不一样的角度去观测，其姿态也不一样3教师展示多种绘画提出问题画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生教师进行有目的的辅导学生散开，自由观测、写生
5、小结组织学生展示，交流，讲评学生评价先自评，再大家评，在评论时要简朴地简介一下树的知识
6、延展1课件画家笔下的树2录像我国其他地区有名的树种课后记学生详细研究树此类植物的生长环境和生长形态，画出的树比此前更生动，也更懂得保护环境的意义第4课绘画游戏、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中理解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上多种具象或抽象的形象通过教学激发学生学习美术的爱好，充足发挥想象力，培养创新精神让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画措施
二、教学目的
1、理解本课综合游戏的基本措施；会运用随意线条形成的图形想象添加形象，完毕一幅有趣的画
2、激发学生学习美术的爱好，理解线条游戏的措施与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力
三、重点难点重点学习运用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象难点巧妙地运用随意形，添加生动有趣的形象
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养康生而创新精神和对生活的热情
六、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔
七、教学过程
1、组织教学提醒学生准备上课，集中注意力，准备好学习用品
2、讲授新课1画线游戏规则请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面可以闭上眼睛画2请你看看这幅画好看吗？说说理由学生活动，互相观看、分析3教师运用学生作业演示实物投影运用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观测理解绘画措施4想象练习运用实物投影仪放映学生作品中的某一种形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么5看书第4页、第5页，讨论1欣赏米罗的作品色彩、线条、构图都体现了什么？2线的排列，哪张疏密关系处理得好？3你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行经典发言，其他组员补充
3、完毕作业1作业规定1在一张图画纸上随意画线，最佳一笔画完，注意疏密关系2运用自己画好的或与他人互换的图形，联想进行添画，注意巧妙运用随意形分析作业规定，准备作业用品，选择作业形式，学生完毕作业，在完毕作业中发现问题，处理问题2教师辅导要点1随意形的疏密关系2添加内容与否生动3调整画面的整体感觉
4、作业展示学生自评、互评结合按照作业规定评价作业分析创新体现内容
5、小结通过本课学习你学到了什么？课后记孩子们习惯了具象的绘画，目前随意画线条反而不知所措了但伴随课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上均有他们先前不曾发现的绘画乐趣第5课纸盒变家俱
一、教材分析本课属于“设计,应用”领域通过对生活中商品包装纸盒的再运用、再发明，运用加、减法及合适地美化妆饰，变纸盒为家俱，使学生的个性及创新精神得到发展开发学生的发明潜能，重视学生实践能力的培养平常生活中的家俱千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生深入关注生活，关注设计的功能目的本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家俱作品，另有纸盒变沙发的示意图将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣教材右下角的两把现代设计座椅，提醒师生可以查找资料，用作参照和欣赏
二、教学目的通过观测、思索、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和理解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和措施进行变家俱的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识深入提高学生的审美体现力，在小组学习的气氛中，互相交流、互相学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展
三、重点难点重点打开学生的思绪和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家俱作品难点家俱作品的新奇、美观，造型多样
四、课时安排2课时
五、德育渗透培养学生互相合作的精神
六、材料准备学生搜集多种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等
七、教学过程
1、小组研究展示家俱图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
（2）你们搜集了什么样子的家俱？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分构成的？
（3）继续欣赏不一样造型的同类家俱例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不一样？你能想出和它们不一样样的造型吗？
2、探究纸盒家俱
（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
（2）目前请小组同学来研究一下，你们面前的家俱是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么措施？分小组研究，可拆开分析（小组教具铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）
（3）分组简介，总结制作措施课件展示制作措施挖、亥I、折、剪、装饰粘贴、插、组合
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家俱，全组分工合作完毕
（2）小组研究讨论分别说说家俱各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么措施制作家俱？展示图片提出思索问题你还能想出和作者不一样样的制作措施吗？
（3）学生讨论交流
（4）你认为制作纸盒家俱都应当注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家俱的作品，例如椅子的多种制作措施
4、古代家俱与现代家俱对比欣赏，理解家俱文化
（1）目前的家俱和古代的家俱有哪些地方不一样？用途功能多，造型简洁、色彩多样
（2）文化简介家俱的产生，家俱材料的多样性，不一样年代、国家家俱的风格
（3）提出作业规定各小组制作出一套造型新奇、漂亮的家俱，并将它们布置在你们的“新家”中
5、学生制作
6、展评全班家居展览会，互动交流，为最佳的作品投票不，评比出集体奖和家俱设计奖
7、拓展
（1）这些家俱是用什么材料制作的？
（2）用我们机灵的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找运用废旧材料变出的艺术品或生活用品
八、教学后记课后记在欣赏了某些造型尤其的家俱后，学生的设计制作家俱的积极性被迅速调动了起来，每一组都但愿制作一种拥有不一样风格家俱的温馨的家他们确实是带着对家的爱来看待作品的第6课节节虫
一、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学培养学生的观测习惯，通过观测分析，理解节节虫的基本制作措施启发学生巧妙运用多种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再运用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环境保护意识和热爱生活、关注生活的习惯
二、教学目的理解有关昆虫的知识，懂得节节虫的基本构造和制作措施；学会运用生活中的废旧物制作节节虫
三、重点难点重点理解有关节肢动物的知识，学会运用生活中的废旧物制作节节虫难点创新使用材料，制作措施精细
四、课时安排2课时
五、德育渗透渗透环境保护教育，培养创新意识
六、材料准备彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物
七、教学过程
1、组织教学
2、组织学生看书回答问题出示课题一一节节虫1书中作品为何叫节节虫？2自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？9君右辛咨/也笳学课件、年虫图片、昆虫标本等讨论内容1结合资料谈谈节节虫的制作要点有几部分构成？有什么特点？节节虫的重要构造头部、身体……特点身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……2你懂得生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
4、组织学生欣赏作品1作品运用什么材料制作的？2哪些地方有创新体现？
5、提作业规定运用废旧材料设计和制作一种富有想像力的节节虫采用合作或个人完毕的形式
6、完毕作业教师辅导要点设计构思新奇；灵活巧妙使用材料；制作精美细致
7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。
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