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文本内容:
1.我的课余生活教学准备
1.请学生搜集有关名人为自己的爱好爱好而不懈努力，最终获得成功的故事
2.制作录音磁带
3.准备设计方案的纸张教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，我们每个人均有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题
1.我的课余生活）
2.有爱好爱好的同学进行现场展示
（二）小辩论
1.教师播放一位同学的录音我叫明明，是小学六年级的学生我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉有时我想打打自己心爱的篮球，父亲就会说“目前尚有时间玩快做作业去”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说“书本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去”一到星期
六、星期日我就更惨了，父亲妈妈帮我报了好几种辅导班，我简直没有休息的时间目前，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的爱好爱好了
2.同学们，听了明明的简介，你们对明明的课余生活满意吗你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢分小组进行交流讨论
3.师生之间展开辩论，老师分别饰演明明和他的父母，与学生进行对话
4.师生辩论的主题
（1）学生的学习成绩与否最重要的
（2）为了保证学习时间，学生的爱好爱好与否可以放弃
（3）学生与否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由5•在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论6•在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运使用方法律来维护自己的权利休息和娱乐是小朋友成长和健康的需要，也是小朋友的基本权利，父母不应当剥夺小朋友的权利
7.辩论结束后，进行总结性陈词学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的爱好爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活（板书学习娱乐休息锻炼……）
（三）小调查
1.同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗
2.记录全班学生对自己课余生活的满意度，记录分为四个层次
（1）满意；⑵比较满意；
（3）不满意；
（4）很不满意
3.请每位同学填写书上第4页的调查表
4.分别选择不一样层次满意度的调查表进行全班交流
5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理哪些方面安排得不够
（六）课后作业.
1.为刘思影叠一种千纸鹤，在上面写一句话
2.编辑一份小报，主题是别让“法轮功”再毒害你!第2课时
（一）交流手抄或剪贴的小报
1.将小报贴在教室四面的墙上
2.同学自由观看
3.选出大家认为制作得最佳的小报
4.被评比出来的优秀小报作者简介制作小报的构思
5.选读小报的有关内容
6.教师总结邪教“法轮功”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨大的痛苦、劫难，使他们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路因此，我国政府坚决、英明地取缔了“法轮功”邪教组织
（二）新闻链接
1.社会各界人士反对邪教“法轮功”想一想你还懂得哪些社会各界人士反对邪教的事迹？
2.我国政府反对邪教“法轮功”的重要措施
（1）我们国家在反对“法轮功”的过程中采用了哪些措施？
（2）你所在的小区在反对“法轮功”的过程中采用了哪些措施？
（三）故事会（课前应认真准备）说一说社会名界人士反对邪教“法轮功”的故事
1.何祚寐的故事
2.司马南的故事
3.你还懂得社会其他有关人士反对邪教“法轮功”的事迹吗？
（四）课后作业准备倡议书的撰写第3课时本节课的任务重要是完毕反对邪教“法轮功”倡议书的撰写和漫画设计
（一）分组
1.按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组
2.讨论小组组员的分工
（二）学习新闻链接的内容分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容
3.谈谈对该倡议书内容的体会
（三）分组活动
1.按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论
2.两个组分别制定工作计划⑴确定详细主题⑵按照小组组员的详细分工进行工作
3.完毕倡议书的撰写和漫画的绘制
4.两个小组交流学习成果
5.倡议书撰写组组员对漫画进行评价
6.漫画设计组朗诵倡议书并进行评价
7.两个组根据评价意见进行修改
8.完毕活动任务
（四）课后作业
1.在学校宣讲本班反对邪教“法轮功”的倡议书
2.在学校进行漫画展示垒卜阐明学校或年级可以结合教学内容开展对应的活动；同学们结合学习内容积极爹司评价提议
1.能否认识到邪教与“法轮功”的危害2,能否积极参与反对邪教“法轮功”的各项活动
4.身边的变化教学目的
1.知识多角度地理解计划经济时代国家经济状况以及人们平常生活的状况
2.情感感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立崇高的情感、态度、价值观
3.能力通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，搜集有关购物票证，学会思索和分析教学准备教师课前搜集某些购物票证，理解某些计划经济时代经典的小故事，为教学做准备也可以在不增长学生承担的状况下发动学生查找、搜集有关资料，为教学做对应的铺垫教学过程第1课时一父亲的回忆
1.投影出示一张肉票你们见过吗它有什么作用？这张肉票是一种叫王玲的同学在协助家里整顿东西时发现的就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗？
2.引出“父亲的回忆”一一《买肉的故事》1谈话目前有无同学跟父亲妈妈去过超市买过肉啊能简介简介吗？2老师讲《买肉的故事》3为何买肉要票呢有票买到肉了吗全班讨论4父亲那次买肉的经历为何会让他记住一辈子啊？同学们听了这个故事，有什么感受？
3.班级小调查1每天家里要吃几种鸡蛋父母多长时间买次肉？什么样的肉家里有多少块肥皂你有几件过冬的棉衣家里有白糖吗有盐吗？
4.都市变化照片
5.歌曲《春天的故事》第二课时教学过程一照片导入
1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片
2.从这些照片中，你们发现了什么？
3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想理解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？二都市新貌
1.小渔村的变迁深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一种经济特区都市出示中国地图谁能精确地说出深圳的地理位置？简朴简介深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也只是边陲小镇目前大家对深圳的印象是……繁华、漂亮、发达、发展迅速深圳迅速崛起的原因是什么？（改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才）
2.地图显示深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等都市也迅速发展形成一种都市带，这个以深圳、珠海、广州为关键的三角形经济地带，我们一般称它为何？（珠江三角洲I随之，东南沿海也崛起了）
3.小结改革开放给都市带来了繁华
4.你还理解哪个都市的变化发展？四人小组讨论
（三）自己身边的变化
1.出示歌词《春天的故事》，你会唱吗？唱出来给大家听听
2.在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化
3.班级小调查全班同学家庭电话普及率、家庭手机使用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭教师及时将调查成果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫
4.读一读人民生活今非昔比说说自己感受最深的话题
5.深入思索我国经济迅速健康发展的原因是什么？填写教师小结家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭因此从某种意义上说，从一种家庭的变化可以见证一段历史
（四）家庭叙事
1.听朗诵《奶奶的影集》
2.在你搜集自己家的老照片或纪念物品时，理解到它背后的故事吗说一说，和我们大家分享总结我们今天讲述了一种春天的故事，我们要格外爱惜今天、努力学习,让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习
（五）课后延伸社会小调查小区人们生活的变化学生分四大组讨论从小区人们和生活一一衣、食、住、行发生了哪些变化为何会有如此变化？（学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组）进行调查教师在此过程中起引导、调控、指导等作用评价提议
1.学生在小组开展的互相交流中与否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力
2.学生在调查过程中与否基本掌握了采访、搜集、记录、归纳、分析、探究等自主学习的措施还可以通过调查汇报对学生的学习进行评价3•你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？
4.试想这样的生活假如一种月都吃不到几种鸡蛋，每月只吃二两肉（相称于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃禾上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？出示有关图片这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶父亲妈妈都经历过你们想理解那个时代吗？
（二）琳琅满目的票证投影多种票证同座位讨论这些票证的用途学生观测感慨粮食一一粮票、棉布一一布票、食油一一油票j食糖一一糖票、猪肉一一肉票、肥皂一一肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应这一大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景再观测票证上的几行小字“凭票购置，遗失不补或“节日专供，过期无效，等字样假如不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了四人小组讨论离不开票证时代人们的生活情景全班交流’
（三）小采访
1.小记者的采访
2.播放采访过程（这部分教学要渗透采访的基本环节和技巧）
3.出示“采访记录”
4.谈谈感受
5.小结票证给人们生活带来了不便
（四）讨论会组织四人小组讨论为何那个年代人们购置平常用品要用票证呢？教师启发在社会主义初期，我国经济还不发达政府为了保证每个人最基本的生活需要，采用了计划供应的政策，按户或按人发放多种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象票证是计划经济的一种象征
（五）课后延伸
1.自己当一回小记者，就30数年前人们平常生活物品供应状况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容注意采访时的语言
2.搜集多种票证，并仔细观测深入理解当时人们的生活状况
5.感受村民选举教学目的
1.知识理解村官的职责；懂得村干部官虽不大，不过责任十分重大；懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立对的的是非观念
2.情感激发学生们对好村官的敬佩之情
3.能力提高学生搜集信息、观测思索、语言体现和道德辨析的能力教学准备
1.设计课前调查表
2.准备录音磁带李小东家的故事
3.录像好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段教学过程一导入新课
1.故事导人1听录音李小东家的故事2前些日子，李小东有什么烦心事儿？后来，他们家的苦恼是怎样处理的呢？
2.揭示课题今天我们就来理解村官们的故事板书课题第5课感受村民选举二互动交流
1.调查交流1每个村均有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织我们村的村民委员会是由哪些人构成的呢村长是谁请学生简介自己所在村的村民委员会的组员⑵我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的成果学生交流，形式不限3通过刚刚的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？
2.好村官的故事1录像好村官李元龙的新闻报道片段设疑为何数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最终的辞别呢？2自学课文，理解李元龙的故事3除了书上简介的这些感人情节，你还懂得李元龙的哪些故事呢在学生简介的基础上，教师适时补充某些李元龙的感人事迹4看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？5像李元龙那样的好村官尚有诸多诸多，你还懂得哪些好村官的故事呢？6录像豫剧《村官李天成》片段让学生交流，并谈所感
3.不称职的村官1过渡称职的村官，造福村民，人人爱戴不过，也有的村干部却不能尽心尽职，不以权谋私，他们给村民带来很大的危害2让学生畅所欲言，谈一谈自己所理解的某些不称职的村官3小组讨论假如村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害
（4）教师小结
（三）引领访谈L你对我们村的村干部的工作有什么见解你认为他们的工作称职吗让学生谈一谈自己的见解
2.请你对他们的工作提一提提议鼓励来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的提议临时不能果纳，也许我们的呼吁临时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应当这样做
（四）总结延伸
1.通过今天的学习，我们理解了什么？你有什么感受呢7教师总结
2.课后调查问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢？第二课时教学目的
1.知识懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；理解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢职不称职的村干部；选举和“罢官”充足体现了大多数人的利益和选择
2.情感通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇拜之情
3.能力加强学生们的主人翁意识，培养学生搜集和整顿资料的能力以及积极民主地参与集体生活，理解社会的能力教学准备
1.课前调查村民们喜欢什么样的村官？
2.录像“大家眼中的村官”采访教学过程
（一）回忆旧知，导入新课
1.回忆同学们，通过上一节课的学习，我们理解了什么内容？
2.引入村干部虽然官不大，不过责任十分重大好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃那么村干部是怎样产生的呢？
3.揭题我国村干部实行民主选举制今天，我们就来理解村民们是怎样选村官的？
（二）理解“村民选举”
1.教师瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢？
2.听录音“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”交流
（1）村民们是怎样选举村委会干部的呢？回忆一下，和我们竞选班干部有什么相似的地方？小结《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生”
（2）那位70多岁的老人，尽管行动不以便，也来亲自投上神圣的一票，这是为何呢他是怎样说的？第三课时教学目的
1.知识懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；理解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢职不称职的村干部；选举和“罢官”充足体现了大多数人的利益和选择
2.情感通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇拜之情
3.能力加强学生们的主人翁意识，培养学生搜集和整顿资料的能力以及积极民主地参与集体生活，理解社会的能力教学准备
1.课前调查村民们喜欢什么样的村官？
2.录像“大家眼中的村官”采访教学过程
（一）回忆旧知，导入新课
1.回忆同学们，通过上一节课的学习，我们理解了什么内容？
2.引入村干部虽然官不大，不过责任十分重大好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃那么村干部是怎样产生的呢？
3.揭题我国村干部实行民主选举制今天，我们就来理解村民们是怎样选村官的？
（二）理解“村民选举”
1.教师瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢
2.听录音“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”交流⑴村民们是怎样选举村委会干部的呢？回忆一下，和我们竞选班干部有什么相似的地方？小结《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生”
（2）那位70多岁的老人，尽管行动不以便，也来亲自投上神圣的一票，这是为何呢他是怎样说的？
（3）大伙儿想选一种什么样的村官？
3.讨论
（1）为何要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？
（2）分小组讨论，并作记录
（3）组织交流小结我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的民主选举可以充足体现大多数人的利益和选择每个年满18岁的公民（除被剥夺政治权利的人）均有选举权和被选举权
4.村民民主选举村干部有哪些好处呢？你觉得尚有什么好处呢谈谈你的见解
5.小结村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中均有一杆秤；选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量由村民直选的“村官”最有群众基础,最能体现群众的意愿
（三）村民眼中的村官
1.村民们喜欢什么样的村官呢请同学们听一听乡亲们的想法
2.录像“大家眼中的村官”采访
3.请同学们交流课前所调查理解的“村民们所喜欢的村官是什么样”
4.读民谣，概括人们但愿选出什么样的村干部
5.情境创设出示几种村干部候选人的简介村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看
6.讨论为何选村官要如此斤斤计较呢？
7.设疑村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的可以直接代表和体现他们利益的关键集体然而，当一届村委会已经不能为民谋福，并且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢？小结按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢职
8.新闻特写村民罢村官交流自己所理解的某些罢村官的事例
9.交流有人说村民们如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
（四）大学生村官的故事
1.录音简介大学生村官黄梁兵
2.交流自己所理解的大学生村官的故事
3.听有关大学生村官的报道
4.小小辩论台大学生当村干部值得吗说说你的见解
（五）活动模拟选举村干部
1.自学课文，理解选举措施和程序
2.分工负责，进行筹办
3.正式选举
4.活动评价
（六）总结延伸评价提议重视评价与否每一种学生都参与到了整个活动的全过程，与否大胆体现自己的观点，与否积极参与选举活动和提出提议等，重视学生有个性的体现以及评价学生与人合作完毕学习任务的能力
6.隔海想望课前准备
1.请学生搜集台湾风景名胜的有关资料2,请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目
3.教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲的音像资料导入
1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》
2.师刚刚我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国漂亮富饶的宝岛台湾教学互动一
1.请学生在祖国的版图中找出台湾省，说出台湾省的位置
2.学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别教学互动二
1.播放歌曲《冬季到台北来看雨》
2.请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置
3.给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置同学之间互相比一比，看谁找得最快
4.在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》，从台湾省的地理位置出发，联络已经有的知识储备，谈一谈为何它被称为我国与太平洋地区各国海上联络的重要交通枢纽结束过程师下次假如有同学有机会去台湾旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领会到的台湾的美景写下来和大家一道分享哦！评价提议
1.对课前进行了充足准备，可以很快进入课文情境的同学予以很好评价
2.重在引导学生将视线穿越海峡，走近台湾，理解台湾，以学生的参与程度和体现的真诚度为评价原则，鼓励学生积极参与到教学互动中来第二课时课前准备
1.搜集台湾自然资源的有关资料
2.搜集有关郑成功事迹的资料导入师上节课，我们到了海峡那边，共同领会了台湾省的漂亮，台湾不光漂亮，尚有着丰富的自然资源，大家懂得台湾有哪些自然资源吗？教学互动一
1.学生根据自己搜集的资料，自行选择台湾自然资源的某首先，如森林、合理？
（四）小设计1,请每位同学根据自己的爱好、爱好，按照合理的规定，自己设计星期日一天的安排
2.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流
3.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案？
4.请同学们把自己设计的假日方案带回家给父亲妈妈看，假如父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案假如父母不能接受，就请他们说说不接受的理由评价提议
1.与否每个学生都积极参与了所有活动的每个过程
2.与否每个学生通过教师的指导，自己的讨论交流，学会了合理安排自己的课余生活O
3.学生设计的假日方案与否合理，能被家长接受第二课时教学目的
1.知识学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩
2.情感学生追求有品位地玩，玩得健康、积极、有益
3.能力学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度教学准备
1.搜集有关社会上因小朋友玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例
2.准备玩游戏需要的材料教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2.进行全班记录，记录选项分为
（1）接受；
（2）部分接受；
（3）不接受
3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由
4.集体协助再次修改方案
（二）开展辨析活动1•我们同学都乐于协助班上的同学，请你们也来协助下面两位同学
（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几种小时
（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡
2.请四人小组自由选择一位同学进行协助我们该怎样劝劝他
3.全班进行交流
4.根据学生的交流发言，教师板书玩要有度玩要有品位
（三）开展讨论活动
1.请学生各人刊登高见怎样才能玩得有度？
2.集体进行归纳，教师对应板书
3.在生活中，有哪些游戏、活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢？四人小组进行归纲，比一比，哪个小组发现的多动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己搜集的资料相近的同学组合成小组
2.各组组员将共有的资料进行综合归纳
3.各组推选出一名发言人，向全班同学简介台湾该方面的物产
4.台下同学如想理解更多的状况，可以自由发问，同组的学生共同解答教学互动二
1.同学之间互相交流一下，到目前为止，你对台湾哪首先的印象最深，能说出你的理由吗？
2.结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象
3.讨论你懂得为何人们把台湾称为祖国漂亮富饶的宝岛吗？教学互动三
1.师宝岛台湾虽然漂亮富饶，却有着沧桑的历史
2.请三位学生朗诵课文第49页《宝岛沧桑》，每人朗诵一段
3.找一找文中提到的重大历史事件，准时间先后次序，试拟一份台湾大事记的年表教学互动四.
1.阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》
2.结合自己搜集的有关郑成功的史迹资料，谈谈你觉得郑成功的最大奉献在哪里？结束过程
1.师郑成功为祖国统一做出了很大奉献，也把他的名字刻在了青史上,他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一
2.布置学生搜集民族英雄保卫台湾的故事评价提议
1.分组活动中，对学生的评价着重于每一位学生与其他同学之间互相沟通、共同合作的过程
2.对可以从整体上把握，比较客观地全面审阅台湾历史的学生，予以高度评价
3.有关对郑成功的研讨，关注学生在维护祖国统一的问题上体现出的情感
7.跟着唐僧去西游教学目的
1.知识熟悉世界的海陆分布等基本常识，懂得印度的地理位置和地形分布特性
2.情感简要理解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的爱好
3.能力学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力教学准备
1.多种常见的地图图例
2.世界地图或地球仪
3.印度风光课件（或录像、网络资源等）教学过程
（一）听故事，质疑激趣
1.老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉唐僧师徒四人结伴到西天取经途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各路神仙随时听候派遣，最终排除万难获得真经今天，老师也要讲一种取经路上的故事给你们听
2.学生简朴理解玄奘取经同学们，刚刚故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空；有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒；尚有忠厚诚实的沙僧不过假如没有师傅唐僧的带领，就不也许有西行路上一种个生动有趣、惊心动魄的故事现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，不过在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘那么他为何要远离家乡、跋山涉水去古印度呢在书上有较为详细的阐明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案
（二）识图例，学会读图
1.出示常见的地图图例那么玄奘当年去的古印度究竟在哪儿呢也许后来我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上来寻找了如下是地图上常见的某些图例，表达了地球上对应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线
2.除了这些常见的地图图例，你还懂得哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？
（三）看地图，查找印度
1.读图目前这儿有一幅印度及其周围地区的地图，请你对照图例，按照上北下南,左西右东的方位，仔细观测，说说你从这幅地图上读懂了些什么？你能在图上找出印度的母亲河恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最终注AN加拉湾全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众恒河庄严而和蔼，印度人视它为母亲河你能看出印度的首都是哪座都市吗你是根据什么找到的？看了这幅地图，假如你尚有什么问题要问，可以提出来我们共同讨论
2.用图有一批电视机需要从中国运到印度，假如从上海出发，沿途要通过哪些海洋才能抵达印度的孟买呢？你认为运载电视机是走水路好呢，还是从陆路上走好呢，空运行不行假如你是商家你会选择哪种交通线路为何？
（四）看录像，全面感知最终，让我们来全景式地欣赏漂亮富饶的印度评价提议
1.教育的目的在于鼓励学生认识自己，而不以选拔、甄别为目的；是为了让学生学会质疑、尝试、试验、反思、批判和发明因此应关注学生的生活经验、课堂所得，更重要的是与否积极参与，积极思索，与否在原有基础上有所提
2.教师应学会很好地倾听，注意听清学生说的每一句话，听懂他所体现确实切意思，尽量能给学生以客观、鼓励的评价第二课时教学目的
1.知识懂得印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化
2.情感理解多种文化的差异性和丰富性，对不一样民族和不一样文化的发明持尊重和欣赏的态度
3.能力学习搜集、整顿、分析和运用资料信息，可以简朴地探索和阐明问题教学准备
1.学生课前搜集有关印度的历史和文化的多种资料
2.印度舞蹈录像或VCD光盘
3.冰心散文《观舞记一一献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》（幻灯片及朗诵录音，或教师望掌们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈（播放录像）
（一）欣赏展览，感知异域风情1•同学们，伴随学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越多的理解印度是一种宗教大国，因此人民生活中的方方面面都或多或少地受到多种教义的影响除此以外，它尚有许多独具特色的民俗文化和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内均有着广泛的影响目前我们就来感受一下
2.教室四面都张贴了许多图片和文字，请同学们大体浏览
3.你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？
4.阅读课文恒河沐浴和奉牛为神
（二）组织讨论，怎样看待不一样文化1•刚刚大家看见的图片简介与文字阐明都很真实地反应了印度人民的生活习惯，我们应当怎样看待这些与我们生活完全不一样的民风民俗呢这儿有四道思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论
2.按题目选择重构学习小组
3.小组内交流讨论，教师参与其中一组的活动思辨题1对于将“神牛”迁移出都市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点为何？2每个民族均有自己独特的老式文化习俗，怎样看待它是保留撰弃还是-.…•举个例子阐明一下3怎样看待印度教徒恒河沐浴这一习俗？4假如你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大概两年的时间，假如不习惯当地的饮食文化，你怎么办？三各组汇报辩论成果请每个学习小组选派一名代表陈说本组意见，一定要综合大家的观点四组织探究，寻找身边的印度
1.不管怎么说，实际上，伴随经济发展，印度对于全世界的影响会越来越大在我们生活中，假如你留心观测，你会发现身边就有许多东西都与印度有关谁来说一说？如瑜伽、飞饼、咖喔等2•你认为国家、种族间互相交流沟通、互相理解尊重的意义何在？3•假如有也许，你乐意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗为何？五总结对于不一样文化背景的民风民俗，我们应当理解、尊重、求大同存小异,并尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补］评价提议
1.评价自身就具有教育性，是人与人互动与交流的过程教师要运用评价对学生的学习成果进行鼓励，对于局限性提出改善提议，保证课程目的的实现
2.应当重视学生对于科学、文化、社会问题认识的评价，评价学生对问题投入的程变，增进学生对于社会的关注
3.充足关注学生的个性差异，发挥评价的鼓励作用，保护学生的自尊心和自信心运用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程
4.要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展重视评价学生发现问题、处理问题的能力第八课金字塔下留个影教学目的情感目的激发学生理解、认识世界历史文化的爱好，培养学生形成尊重自然、爱惜自然的态度，感受古埃及人民所体现出来的聪颖才智知识目的.
1、看得埃及的地理位置和气候特点，认识尼罗河，理解它对埃及的重要意义通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，理解某些人类的文明遗产
2、懂得古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所发明的灿烂文明，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密有关能力目的通过学习，深入培养学生多途径获得信息，处理整合信息的能力，以及质疑、探究的能力教学准备
1、世界地图、非洲气候分布简图、埃及风光图片、金字塔和狮身人面像图片
2、李小佳的卡通图片和她的录音
3、录像带教课时间三课时教学过程第一课时教学目的
1、懂得埃及的地理位置及气候特点，深入熟悉世界大洲和大洋的分布
2、通过学习，深入提高学生的读图能力和运用已经有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力
3、开阔学生的眼界，激发学生深入理解、认识世界的爱好教学过程
一、谈话导入，理解埃及的地理位置同学们，前很快我们刚从语文书上初步理解了埃及那你们对埃及的认识首先是从什么开始的？（让大家自由谈）
1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及
2、说出埃及的地理位置（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角它北临地中海，东濒红海）
3、说说埃及位置的特殊性
二、协助李小佳确立旅行方案
1、谈话李小佳的父亲在埃及工作，她想到埃及去看看父亲，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙
2、小组讨论，确立方案（要根据埃及的地理位置及气候等状况来确立方案）
3、教师协助整顿提议、列出方案
三、理解旅行线路
1、小佳一切准备就绪，机票也订好了可由于中国还没有直达埃及的航班，因此准备取道香港转机再往埃及（多媒体）目前地图上有两架飞机都前去埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？
2、空间位置的拓展训练除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？通过哪里？（小组讨论）
3、在地图上指出路线（水路）太平洋、印度洋
四、小组拼图，巩固新知
1、刚刚通过小组学习，我们都弄清晰了埃及的地理环境，那目前我们进行一种拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型
2、在非洲政区轮廓图中合适的位置填出埃及所濒临的海洋名称
五、教师总结，布置作业
1、李小佳通过十几种小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的父亲在那儿她父亲带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习
2、搜集埃及的资料、图片等第二课时教学目的:
1、认识尼罗河，懂得它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义;通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说,理解某些人类的文明遗产
2、深入培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力
3、激发对世界历史文化的爱好，培养学生尊重自然、爱惜自然的态度通过埃及人民在衣食住行等方面差异的学习，感受到劳感人民所体现出来的聪颖才智同步对的引导学生认识生与死教学过程
一、谈话激发爱好
1、同学们可懂得埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，尚有什么？（尼罗河和金字塔前的狮身人面像）
2、是的，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河馈赠的厚礼”为何这样说呢？让我们看看书中的一段话（没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了）
二、借助资料，走近并感知尼罗河
1、师生感情朗诵课文中的诗句尼罗河一一埃及的母亲河---------------------
2、这样一条与埃及人民息息有关的河流究竟是怎样的一条河流呢？学生借助资料认识尼罗河
3、交流尼罗河的概况及作用
4、放映录像，感知尼罗河
三、走近金字塔，认识金字塔
1、李小佳在埃及旅游时，对金字塔产生了浓厚的爱好，但她有某些弄不明白的地方，你们能帮帮她吗？
（1）建造金字塔的巨石是怎样被搬运过来的？
（2）古埃及法老为何要建造金字塔？“法老”是什么人？
2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石”这一页的内容，再结合语文书上的简介，和同座议一议，看能否回答小佳的问题
3、交流，也可补充课外资料
4、金字塔的传说与来历
（1）为何人们称它们为金字塔？看课文简介
（2）我们还理解哪些有关金字塔的传说？总结我们中国人之因此称这种坟墓为金字塔，是由于它的外形很像中文中的“今”字
（3）有谁懂得金字塔里有什么？（展示木乃伊的资料，并读文中简介）
（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作措施更让人叫绝那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为何要制作木乃伊呢？
5、小组讨论或展开辩论
（1）你们相信“木乃伊”会让人重生吗？
（2）人死亡后还会有灵魂吗？
五、简介狮身人面像
1、出示“狮身人面像”的图
2、观测它有什么特点，并小组交流
3、阅读课文“狮身人面像”的传说组织讨论金字塔和狮身人面像为何被称为建筑史上的奇迹？
六、作业
（1）继续搜集有关埃及的资料
（2）借笔抒怀，赞美埃及的尼罗河、金字塔等第三课时教学目的
1、懂得古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所发明的灿烂文明
2、深入培养学生搜集、整顿有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培养与他人合作的能力
3、激发学生对不一样民族和不一样文化的发明持尊重和欣赏的态度教学过程
一、总结内容，导入新课上节课我们简介了埃及的母亲河一一尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹一一金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来简介埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明
二、分组学习、简介古埃及
1、课文重要给大家简介了这几方面的内容农业、文字、医学、数学和历法目前我们将根据你的爱好以及搜集的资料进行分组学习学习活动规定
（1）阅读书上的有关资料
（2）交流自己搜集的资料
（3）讨论后，形成某首先的资料集
2、分组交流、评比看哪个组简介得详细、有条理
3、教师补充资料农业古埃及人将谷物的耕作分为八个环节
（1）用木制的斧头来犁地
（2）用手来播种
（3）用镰刀来收割成熟的庄稼
（4）捆扎谷物
（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨
（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除
（7）用筛子（由芦苇和棕桐叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草
（8）最终，埃及人把收割的谷物储备起来直到被食用为止文字人们以提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是发明腓尼基字母的必要前提应当说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大奉献，是他们最早看出用单独符号表达人类语音的价值可以肯定，在人类初期文字的形成过程中，古埃及文字起有相称重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩
三、课外拓展，深入理解
1、古埃及尚有许多灿烂的文明，谁尚有其他的简介？
2、学生补充知识内容
四、看录像，全面回忆所学知识播放简介埃及的录像，协助学生回忆并巩固所学知识
五、争做合格小导游通过学习和看录像，相信同学们对埃及已经有了比较全面的理解，目前我国有一种旅游团将到埃及观光，想在我们中间选择一种导游，谁能有幸被选中呢？我们先来试着简介一下，看谁能胜任当然，你还要用上你的课外积累，尽量让游客听得明白，玩得痛快
六、总结用文胡锦涛总书记的话作总结第九课奥林匹克的家乡第一课时
一、教学目的
1、知识目的懂得希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处在东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响
2、情感目的简要理解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的爱好
3、能力目的能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力
二、教学准备1＞希腊风光录像
2、世界地图以及欧洲政区图
3、希腊、英国、意大利等国的轮廓图
三、教学过程
（一）图片导入揭题
1、出示福娃图片，认识他们吗谁来说说看
2、它们是奥运会的吉祥物（贝贝，京京，欢欢，迎迎，妮妮.北京欢迎你）有关奥运会你尚有哪些理解呢？
3、小结揭题:是啊,，全世界的目光将聚焦中国，这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年奥运会的全称是奥林匹克运动会，你懂得它的家乡在哪吗？（希腊）今天，就让我们走进奥林匹克的家乡去探寻一下奥林匹克运动是怎么诞生的吧！（板书课题:9奥林匹克的家乡）
（二）放录像，整体感知
1、今天，老师带来了一段有关希腊的录像片，请大家认真观看（播放录像）
2、学生交流对希腊的整体印象
3、教师小结
（三）学习课文
1、来到奥林匹亚竞技场
（1）让我们穿越时光隧道来到2700数年前的古代奥林匹亚竞技场，跟随一位雅典小朋友和他的爷爷去参与一次奥林匹亚竞技会吧！打开书P72《来到奥林匹亚竞技场》自己读一读这个小故事，一边读一边想,2700数年前的奥林匹亚竞技会是怎么样的？读了这个故事后你有什么想说的？
（2）讨论交流
（3）小结过渡:这些都是2700数年前的奥林匹亚竞技会的情景，当时的竞技会只是希腊各城的运动会，那么它后来是怎么成为国际性的体育盛会的呢？请同学们读读“奥林匹克运动的来源”这一段小资料，读完后来把你读明白的地方提个问题来考考大家
（4）学生互问互答
（5）师相机问奥运会是第几届运动会？小结奥林匹克运动会经历了百年的风雨历程，仍然长盛不衰
2、理解希腊的地理位置、气候、饮食
（1）过渡奥林匹克运动诞生在希腊,那么希腊在哪里呢你们想更多地理解希腊吗下面我们一起来探访希腊,读P74-P75的“希腊在哪里”“希腊的气候,饮食”这两段文字
（2）练习让学生在欧洲地图上找出希腊出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊
（3）活动下面我们来开展一种活动，四人一小组构成一种导游团，选一种口才好的同学作导游,其他同学作他的智囊团，把你们当作希腊人,为他出筹划策,帮他设计导游词我们来比一比看哪一小组的导游简介得详细,生动,让游客乐意跟你去！a学生分小组准备，教师相机指导.b指名上台简介.c导游简介.d听了刚刚这几位导游的简介，你最想跟哪位导游去旅游为何？
（4）总结过渡:希腊多山，海岸线波折,三面临海,一面靠山，这样的地形特点使得希腊气候受海洋的影响明显，虽然在阳光强烈的夏季,希腊人仍感到比较舒适.在这样的气候条件下，油橄榄,葡萄和柑橘生长旺盛.希腊是老式的农业国，可耕地面积较少，因此服务业是经济的重要构成部分，希腊的旅游业是获得外汇的重要来源
（5）听了刚刚各位导游的简介,我真想去希腊走一走，你们呢？
3、感受希腊风俗
（1）出示谚语“不管你是谁，是客都当神接待”
（2）读读说说从这样的风俗中你感受到什么？
（3）讨论交流
（4）学习希腊人奇妙的手语和头语让学生试着做一做，同桌设计一两句简短的对话运用合适的手语,头语来演一演
（四）总结课文第二课时
一、教学目的
1、知识目的初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面获得的成就，感受其悠久历史和灿烂文化，理解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用
2、情感目的感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不一样民族和不一样文化的发明持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和对的的人生观教育
3、能力目的深入提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简朴阐明、分析和评价有关问题
二、教学准备
1、故事录音《学会爱惜》
2、师生一起搜集希腊历史文化方面的资料图片、故事等
3、教师准备资料欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例
三、教学过程-复习谈话导入通过上节课的学习，我们初步认识了希腊，谁来说说你对希腊的理解？学生交流认识过渡希腊是西方文明的摇篮，不光拥有优越的自然地理环境，更拥有优秀的历史文化二继续学习课文
1、学习“崇尚民主的雅典人”1补充故事欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例2读一读《参与雅典公民大会》思索讨论读了这一部分，你有何感想？3指名读“崇尚民主的雅典人”思索讨论雅典人为何积极参与公民大会竞选？小结雅典人崇尚民主，在当时是难能可贵的，对后世希腊及欧洲文明产生了很大的影响
2、学习“闪耀智慧光辉的希腊哲学1提问讨论你们懂得世界上什么东西最宝贵吗？你最需要的是什么？2听录音故事《学会爱惜》讨论这则故事讲的是谁？他是怎样回答那个学生的？你从中受到什么启发？3讨论你还懂得哪些著名的希腊哲学家？你理解他们的哪些故事？结合学生回答分别出示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的头像，学生讲一两则他们的故事4小结希腊哲学的诞生，真是照亮了欧洲历史的夜空，在历史上闪耀着智慧的光辉
3、学习“辉煌的初期文学初1什么时候是希腊文学最辉煌的时代？2你理解《荷马史诗》和《伊索寓言》吗？读一读课文《伊索寓言》3你还懂得《伊索寓言》里的哪些故事？小小组讨论交流演出一下4小结希腊文学有持续近30的悠久历史，对后来欧洲文学的发展有着重大的影响
4、学习“精美绝伦的建筑艺术”1希腊尚有着精美绝伦的古典建筑，观看一组图片重点是“雅典卫城”“帕提农神庙”2学生交流自己搜集的希腊建筑的资料，并加上讲解词简介一下
4.全班进行交流
5.选择
一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里
6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果请大家读一读书中列举的例子《不该玩的游戏》
7.讨论这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8.有些不该玩的游戏带来的影响愈加恶劣补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的彼此交流
10.找一找，生活中尚有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害.
11.总结玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益不该玩的游戏坚决不玩
（四）课后延伸请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，理解他们此前都玩哪些游戏活动，并向他们字一学玩法给教师的提议
1.在本节课的开始，教师一定要组织学生对上节课的学习内容进行回忆，到达巩固教字的目的
2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例，还要再多补充事例，增长辨析题，让字生有话题去开展讨论3•套教学过程中，教师一定要重视让学生联络生活实际，自己判断、寻找生活中值得玩的游戏和不该玩的游戏，而不要采用灌输的教学方式评价提议1,通过学习与交流，学生与否懂得了玩是有学问的，要玩得有度，玩出品位
2.重视学生积极参与学习，力争每人在自己原有的认识水平上都能得到不一样程度的发展，并且能运用所学到的对的认识，指导自己此后的行动第三课时教学目的
1.知识让学生理解我国在不一样的年代里，游戏的变迁
2.情感学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐
3.能力学生可以发挥自己的想象力和发明力，自己发明新的游戏，自己制作玩具教学准备L请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈理解游戏的变迁历史
4.请学生向家长学一学过去游戏的玩法有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充足运用
5.准备玩游戏、动手制作玩具所需要的材料教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，你们课后向家长做了生活调查了吗？
2.全班进行记录，得出课后完毕调查作业的人数，提出表扬
（三）师生共同总结有人说假如你只能有旅游一种国家的时间，只有研究一种国家的精力，而但愿对整个西方文明的来源有所理解的话，那么希腊是唯一的选择你同意这句话吗？请阐明理由确实，希腊的文明照亮了整个西方，滋养着整个欧洲文明，堪称人类精神文明的宝藏第三课时
一、教学目的
1、知识目的懂得希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富
2、情感目的积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神
3、能力目的能与同学合作筹划一次小小奥运会
二、教学准备
1、投影片若干
2、抒情音乐
3、录像或小故事:奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段
三、教学过程
（一）导入新课同学们，前两节课我们走进希腊，理解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最宝贵的礼品——奥林匹克运动今天我们将深入亲近希腊，理解奥运
（二）理解奥林匹克运动
1、走近奥运，理解它的来源
（1）、出示小知识”奥林匹克运动的来源”，指名朗诵
（2）、大家懂得，公元前776年的夏天，在离雅典370千米的奥林匹亚竞技场举行了第一届奥运会，此后每四年举行一次，持续千年之久公元后393年举行了最终一次奥运，直到战后重新举行第一届奥运会这期间发生了许许多多感人的奥运冠军的故事
（3）、学生简介理解的奥运冠军的故事（尤其是无锡羽毛球女子双打奥运冠军顾俊的故事七岁那年，在父母送的生日礼品中，还不懂得羽毛球为何物的顾俊自己选了一只羽毛球拍，从此她与羽毛球结下了难解之缘九三年是顾俊人生中的一种重大转折，在夺得全国冠军后，她和葛菲被选进了国家队顾俊觉得最难忘的是九五年中国队首捧苏迪曼杯那次比赛中，中国队获胜，气急败坏的印尼队把中国国旗坐在椅下，中国队员冲上去要和他们打架，“每个在场的中国人均有一种极强的祖国荣誉感，那一瞬间让我觉得做一种中国人胜过一切”奥运会上夺取金牌的辉煌一页留给她的却是平淡的印象亚特兰大奥运会后，她和葛菲所向无敌，三年多来在国际赛场上保持不败）
2、想理解更多的故事吗？请自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事
3、让学生谈谈听后读后的感受（光荣，是个人也是集体的荣誉，更为中国骄傲,为全世界的奥运健儿骄傲）
（三）、探讨奥林匹克精神过渡顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运会之父二
1、出示“考考你”，学生动手填一填
2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风奥林匹克风,全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾”为何奥林匹克风有如此大的魅力？自读“奥运会精神----人类的财富”和“奥运休战”部分
3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗诵
4、奥运精神大讨论怎样在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神
5、小结奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富
（四）筹划小小奥运会
1、为了弘扬奥运精神,我们也来筹划一次小小奥运会,好吗？以小组为单位,在小组长的带领下,分工合作,教师巡视指导
2、汇报展示,对优秀的会旗，会徽设计颁发奥运奖章第十二课春节和圣诞教学目的
1.理解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生懂得不一样民族、国家的生活习俗、饮食代表着不一样的文化重点理解中国老式节日一一春节的某些状况，体会中国老式文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感
2.通过“快乐的圣诞”的系列活动的开展，让学生理解世界文化的丰富性，懂得对不一样民族和文化的发明持尊重和欣赏的态度教学准备准备某些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料；有关的故事、活动的道具教学过程第一课时
一、渲染气氛，导入课题
1.放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段师元旦将近到了，春节离我们也不远了，这两个节日都是我国的老式节日，也有许许多多有趣的传说你们懂得我国尚有某些什么老式节日呢？把你们可前查到的资料拿出来在小组内互相交流
2.学生以小组为单位汇报交流成果（生在小组内自由汇报查找的资料）
3.师小结并揭题对，不仅我国有许多老式节日，在世界各地由于风俗习惯,老式文化的不一样，也有许多老式节日和有趣的传说今天就请大家跟伴随老师一起去度过一段浪漫之旅一一理解我国的春节和西方一种非常故意义的节日一一圣诞节板书课题第12课春节和圣诞
二、新年万花筒一一简朴理解世界各地的新年习俗师我国的元旦是公历的1月1日，是新年的始日世界上不少国家和民族，根据公历把元旦作为岁首，但也有不少国家和民族的元旦却带有鲜明的民族特色和地区气候特点你还懂得其他有关元旦的知识吗？说出来，我们交流交流（学生根据自己搜集的资料交流元旦方面的知识，也可把书本中提到的“涨水元旦、雨季元旦、匪穴元旦”作为交流资料）师今天老师还要带你们到其他国家去看看，看看这些国家是怎么过新年的，看后谈谈感受好吗？（播放教学光盘中“各国的新年习俗”）师真是太故意思了，是吗？你从中感受到什么？师除这些外，你还懂得哪些国家和民族的新年习俗，你还怎么懂得的呢？
三、课外活动回家后，把你今天理解到的其他国家过新年的有趣的风俗将给你喜欢的人听，并告诉他们你从中理解到了某些什么（不一样的饮食、不一样的文化）第二课时
一、复习导入师同学们还记得我们四年级时学过的《我们的民风民俗》这一课吗？里面简介了“春节的来历”，谁来说说？（学生自由发言）
二、话春节
1.师春节是我国的老式节日里最隆重的一种节日在春节里人们一般都在干什么呢？你们懂得哪某些？
2.根据学生发言板书贴窗花贴春联过春节吃年饭吃饺子放烟花守岁
3.播放教学光盘中的“春节习俗:
4.师讲述“年”的传说，告诉学生“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的
5.你还懂得某些什么传说，说给大家听听
三、理解各地与“春节”有关的习俗
1.师春节前后持续的时间有一种多月，与他有关的习俗有诸多诸多今天老师给大家简介几种，好不好？
（1）北京零点一过吃饺子
（2）开封大年三十贴门旗儿
（3）海南从腊月二十三开始过春节
（4）有关“腊八粥”的传说
（5）元宵节的习俗
2.学生分组交流课前搜集的各地与“春节”有关的习俗
3.各组派代表上台向全班同学简介
四、模拟演出
1.师在我们的家乡，大家都是怎样过春节的，说一件春节期间你最快乐、最难忘、最有趣的事，然后演出给大家看看，好吗？
2.学生分组演出过春节的情形
3.小结我们的新年这样过，很故意思，想懂得西方国家是怎样过自己的节日的吗？课后可以上望去理解理解第三课时
一、谈话导入新课
1.师伴随我国的日益开放，国际间的交流日益增多，有诸多中国留学生会在国外过春节，他们把中国的许多习俗带到国外了他们身在国外，不仅能照样感受新年的气氛，还能影响某些外国人，让外国人也参与进来，共同感受中国的老式文化，他们是怎样过年的呢？请看《在旧金山过春节》
2.学生自由默读课文
3.师读了这篇文章后，你有什么想说的呢？
二、演一演
1.八师;中国人在国外能过上有中国特色的新年，还能让外国朋友理解中国新年的某些习俗其实在中国生活的外国人春节期间也非常想亲自感受中国人过新年的气氛呢，近年来在中国老式节日春节到来之际，邀请外国朋友到家里一起吃年夜饭就是一种不错的想法假如主人是你，你将怎样让他们体验一回中国人的春节呢？请把你们上节课在小组内演出的“过新年”的情景演出给大家看看
2.学生分组演出，互相评价，互相补充
3.师从大家的演出看出，你们不仅热情好客，是一种好主人，并且对我们的过年习俗能非常熟悉地演习能说说你们为何用这样的方式来招待他们吗？
4.学生交流
三、快乐过圣诞
1.师大家的热情感动了外国朋友，中国有一句古语说得好“来而不往非礼也”立即要到西方国家的圣诞节了，一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼品，你们想懂得吗？（学生猜测外国朋友也许会带来的礼品是什么）
2.师看来大家对西方国家的圣诞节也充斥了好奇，你们看，外国朋友带给你们的礼品是什么？（播放教学光盘中“快乐的圣诞节”中几种西方国家过圣诞节的情景）
3.:师看了刚刚的情景大家有什么要说的呢？（学生自由发言，畅谈观后感）
4.小结过渡大家观测得真仔细，说得也很好确实，伴随我国与世界交流的日益增强，我国也有部分人有过圣诞节的习惯因此，在圣诞节期间，全国诸多商店、公共场所都适时推出五彩缤纷的圣诞礼品，以满足眼下有人过“洋节”的需求像中国的春节同样，在西方，对于圣诞节有许多有趣的传说和故事请大家带着问题去看看书本中的简介
5.出示问题，分组交流
（1）圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物你懂得他的到来是什么意思吗？
（2）读了《看不见的礼品》这个故事，你明白了什么？
（3）在这些故事中，你最喜欢哪一种？为何喜欢它？
6.全班交流
7.师通过刚刚的理解和交流，我们明白了尽管世界上不一样国家和民族的人民过着不一样的节日，不一样的节日里有不一样的习俗，不过他们却蕴涵着共同的心愿，那是什么呢？
8.根据学生交流板书祝愿关怀团圆心愿
9.小结大家说得很对，着两个节日都蕴涵着祝愿、关怀、团圆、美好的愿望等，这些也是人类共同的人性追求
四、作业
1.把理解到的有关圣诞节的故事回家讲给你的朋友或家人听
2.上网理解更多的有关西方国家的老式节日、我国个民族的某些老式节日以及其他的生活习俗，下节课交流第四课时
一、汇报查找的资料
1.师上节课老师规定大家上网查找反应一种国家、民族的节日习俗以及节日状况的内容，你们找到多少呢？今天我们来一种大回放，重温这些国家、民族的节日盛况，深入理解各地的节日习俗
2.学生以多种方式交流
二、播放某些西方国家的节日盛况
三、自由阅读书本中简介的《不一样的进餐习惯》
1.说说通过阅读，你理解到哪些不一样的进餐习惯
2.对于不一样国家和地区人民的平常生活习俗的差异，你还能举出某些例子来吗？我们应当怎样看待这些不一样的生活习俗呢？
3.生讨论后再作汇报并板书互相尊重互相欣赏
4.播放教学光盘中“赠送礼品的习俗:
四、播放歌曲《祝愿你》1师大家听到的是一首粤语歌曲，近年来只要在春节期间它就在我国大陆、台湾、香港等地热播，并且在西方国家过圣诞节的时候也常常有人把它作为一种祝愿送给朋友和家人，以体现一种美好的愿望是啊，虽然国籍不一样、习俗不一样，不过人们却有着共同的愿望，那是什么呢？（但愿家人团员，身体健康，新的一年里有美好的前景，能进步，有前途……）
四、这些习俗真是丰富有趣！虽然各个国家和民族的语言各不相似，而心灵情感是相通的不一样民族的文化千姿百态，其内涵往往是相似的，总能为人类所传承各民族的文明都是人类智慧的结晶，都对人类进步作出了奉献，应当彼此尊重让我们共同以智慧和力量去推感人类文明的进步与发展
五、播放《只要人人都献出一份爱》第十三课人种有不一样第一课时教学目的
1、通过搜集资料，理解世界三大人种体质形态的特性
2、运用地图，掌握世界三大人种的重要分布地区
3、学习搜集、整顿、分析和运用社会信息，可以运用简朴的学习工具阐明问题教学准备
1、按照书本106108页的部分内容自制成多媒体课件
2、课前请同学搜集有关不一样人种的图片资料
3、课前请一种同学准备《第一次接触外国人》的故事，上课时给大家演出
4、每个同学准备图画工具铅笔、直尺、圆规、彩笔等教学过程
（一）我们长得不一样样
1、看录象导入长得不一样样师在雅典奥运会上，是谁夺得男子110米栏的冠军？（播放奥运会110米的比赛画面）（情绪激昂地）刘翔在比赛中平了世界记录，改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面，堪称亚洲飞人，是我们黄种人的骄傲从画面上可以看到，除了刘翔，尚有哪两种人？
2、简介世界三大人种，中国人绝大部分属于黄色人种
3、发言你见过白种人和黑种人吗？你在哪儿见到的？
4、听一种小朋友讲述《第一次接触外国人》的故事，从情感上认同人虽然有人种的区别，不过均有相似的喜怒哀乐和丰富的内心世界
（二）什么是人种
1、多媒体课件简介人种是世界人类种族的简称，是人类发展初期形成的详细共同体质形态的人群强调体质形态特性的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象
2、小组讨论白种人、黄种人、黑种人的区别同学们拿出搜集的不一样人种的图片资料，组内发言，互相倾听，补充概括
3、全班交流说一说各组概括出的三大人种的重要特性写一写把特性填写在书本107页的表格中
（三）世界三大人种的分布
1、出示世界三大人种分布示意图，说出三大人种重要分布在哪里
2、比一比各小组分别采用登记表、柱状图、饼图等多种形式表达出三大人种的比例
3、展示各组的成果第2课时教学目的
1、理解人种的形成，懂得地理环境对人种形成的影响
2、通过搜集资料，理解不一样人种对人类文明和社会进步的奉献
3、辨析人种没有优劣之分，树立不一样种族一律平等的观念教学准备
1、课前准备小品人种来源的神话传说
2、根据书本
109、110页的内容制成多媒体课件
3、课前搜集有关种族歧视的资料
4、课前把部分学生提成正反两方，搜集辩论小资料教学过程
（一）导入新课世界上有几大人种？有关人种这个主题，你想理解些什么呢？
（二）人种的形成
1、人种来源的神话传说
2、环境对人种形成的影响传说究竟只是传说，让我们听听科学家们的说法吧（多媒体课件展示）
（三）人种没有优劣之分
1、本来人种的不一样是由环境导致的那么，是不是皮肤越白的越聪颖，皮肤越黑的越笨？或者相反，越黑越聪颖？（学生交流搜集的不一样人种杰出人物的事迹）
2、辩论人种没有优劣之分
3、小结人类变异研究表明世界上不一样的人种大体都处在相似的进化阶段，人种没有优劣之分请大家把今天的收获制作成一张小报，向身边的人们展示一下你们的对的观点第3课时教学目的
1、立各族之间一律平等的观念
2、初步具有开放的国际意识，为消除种族歧视尽自己的一份力量教学准备
1、学生搜集有关种族歧视的有关资料
2、根据书本111—113页制成对应的多媒体课件
3、准备消除种族歧视的演讲稿教学过程
（一）交流、导入师在黑板上板书3月21日提问懂得这是一种什么日子吗？（国际消除种族歧视日）反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一每年3月21日，世界各国都将举行多种活动，联合国有关机构将刊登公报或举行尤其会议，呼吁国际社会反对种族歧视
（二）不该有的种族歧视
1、配乐讲述一种澳大利亚土著老人的话，悲情的画面、声音激起学生的同情心
2、新闻报道白人警察枪杀黑人事件
3、学生交流搜集的有关信息
（三）消除种族歧视之路
1、多媒体课件展示林肯总统演说、美国著名黑人民权运动领袖马丁•路德•金的演讲《我有一种梦想》
2、报道南非总统呼吁深入消除种族歧视现象
3、小演讲比赛宣传消除种族歧视，你怎样演讲？
（四）明事理，见行动
1、多媒体课件展示一种真实的故事《只要心中有爱》
2、小游戏我请小老外来作客
3、听歌曲《爱的奉献》
4、未来畅想通过全人类的共同努力，彻底消除了种族歧视，未来世界的生活是什么样子的？
（五）演讲词、畅想曲校园网公布，倡导彻底消除种族歧视二开展交流活动
1.通过生活调查，你们都理解到什么呢请告诉你四人小组中的同伴
2.请每组推选一名代表，向全班做交流发言
3.过渡从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们目前玩的游戏有很大的不一样其实，游戏在不一样的年代，有着不一样的特点请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做深入的理解
4.在这样多游戏中，大家原先自己会玩的游戏有哪些？
5.通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？6,请向家长学到新游戏的同学做小老师，教大家来玩一玩三开展辩论活动
1.通过调查理解，你们认为是自己目前玩的游戏故意思，还是当时家长们玩的游戏故意思？
2.按照学生所持观点的不一样，自然提成两个组组织学生开展辩论活动,各自论述自己的理由教师加人其中的一组参与辩论
3.辩论围绕的主题是1现代游戏的利与弊2过去游戏的利与弊
4.过渡其实，每种游戏均有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘
5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》四开展游戏活动
1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗让我们一起也来玩一玩
2.宣布玩游戏的规定1自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动2选择自己想玩的游戏，可以是目前的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏3在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全
3.带领学生到操场上开展游戏活动
4.回教室交流自己玩完游戏后的感受五开展设计活动
1.玩游戏让我们感到快乐，能让我们享有到无穷的乐趣大家能自己动脑发明新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
2.学生动脑、动手开始进行自己的发明与制作可以是单独完毕，也可以是合作完毕
3.全班进行展示交流六总结全文愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而故意义！评价提议
1.学生与否完毕了课后生活调查，养成了良好的学习习惯
2.在课堂学习中，学生与否玩得开心，学得有效
3.学生与否具有发明力和想象力，可以自己进行游戏发明和制作玩具
2.不和烟酒交朋友教学目的
1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，理解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题
2.通过学生的环境调查一一选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，理解也许导致的危害，并学会思索怎样处理这种问题
3.懂得吸烟的危害，并懂得青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治
4.理解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响
5.理解国际上对禁烟、禁毒的某些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友教学准备
1.进行有关调查和资料的搜集，并进行整顿
2.准备有关录像、录音资料、设备
3.彩笔、白纸
4.准备有关图片宣传资料
5.设计禁烟广告宣传口号教学过程第1课时
（一）课前调查成果展示与讨论
1.将学生课前调查材料的整顿成果进行展示
（1）记录被调查对象年龄段青少年（）人；成年人（）人烟龄13年（）人；35年（）人；〜〜5—（）人；以上（）人患病状况何种疾病（）（）（）（）o抽烟时间（）（）（）（）被调查人对吸烟的态度
（2）结论与启示（由同学们自己填写）
2.分小组讨论结论与启示
3.每个小组在白纸上写出本组同学的重要观点和理由
4.交流各个小组的观点
（二）结合书本资料及课前调查状况讨论“吸烟的危害知多少”
1.学生阅读书本资料
2.同座位同学互相讨论
3.比一比看谁懂得的多一一你懂得吸烟有哪些危害吗？
4.说一说
（1）书本第9页的漫画是什么含义？
（2）怎样看待在公共场所吸烟的人？
（三）画一画你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？
1.分小组讨论、设计
2.展示设计成果，并向全班同学阐明设计意图
（四）课外作业在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受第2课时
（一）吸烟对青少年学生的危害
1.谈谈“烟头调查”的感受，引入新课
（1）在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头？
（2）你当时的感受是什么？你想过怎样处理吗？
2.分组讨论吸烟对青少年学生有哪些危害
（1）阅读书本第10页小资料一一危害知多少
（2）同学自由发言谈感受
（二）模仿演出
1.由一组学生饰演走进吸烟误区的学生，另一组同学饰演心理医生
2.互换角色演出
3.比一比哪组同学心理处方最有效
4.教师总结、引导
（三）广告语设计
1.主题一一为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语
2.同学们可以自己独自设计，也可以合作设计
3.展示、分享成果
（四）怎样帮他人戒烟
1.阅读书本中有关资料
2.比一比看谁懂得的措施多？
3.说一说你有协助他人戒烟的经历吗你是怎样做的？
（五）世界无烟日的宣传L阅读书本中有关世界无烟日的小资料
4.设计“无烟学校”宣传语
5.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志
6.说一说你在哪些地方见到过禁烟标志的？
（六）法律宣传员
1.阅读书本第14页“法律看台”
2.说一说有无违反这些法律条文的现象，应怎样看待？
3.设计一段小品宣传“法律看台”中的内容
（七）课后作业根据课文中提供的戒烟措施，帮吸烟的父亲戒烟，帮身边的人戒烟第3课时
（一）汇报、交流
1.你是怎样协助周围的人戒烟的？
2.他人怎样看待你的戒烟协助？
3.你觉得你的做法成功吗？
（二）引入新课我们已经通过学习比较深入地理解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采用了积极有效的行动宣传戒烟除了吸烟以外，尚有诸多人有着另一种不良的嗜好，这就是酗酒据记录，我国每年酒的消耗量相称于一种西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大
（三）大家谈一一我见过的醉酒人
1.同学们家庭及父母的朋友中有无酗酒者，他们导致了什么不良影响
2.自己有无饮酒的经历？
3.用一句话阐明酗酒的危害
（四）相声欣赏或演出根据所教班级的实际状况选择详细形式目的是寓乐于教使学生在欣赏节目的同步懂得酗酒的危害
1.三种形式任选一种
（1）听录音欣赏
（2）看录像欣赏
（3）同学在课前排练，上课演出
2.评价一一酒的缺陷学生自由评价，谈谈自己的感受
（五）大家一起出黑板报
1.主题我们对酒亮“红灯”
2.课前准备有关资料
3.设计一一黑板报内容与布局，简洁明了
4.分工一一绘画小组和文字抄写小组
5.假如当堂课内完毕不了，可在课后继续完毕
（六）课后作业
1.继续完毕黑板报
2.理解毒品的危害，搜集有关事例第4课时
（一）引入新课
1.导语前面3节课我们理解了吸烟、酗酒的危害和应当采用的措施,本节课我们来理解一下此外一种更可怕的东西一一毒品
2.图片展示吸毒的悲惨下场
3.展示毒品危害的记录数据（参见书本第16页有关资）
（二）阅读课文
1.什么是毒品？
2.毒品有哪些危害？
3.殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？
4.为何说毒品是“白色瘟疫”？
（三）想一想、说一说
1.自己周围有无吸毒的人，他们的状况怎样？
2.你还懂得哪些吸毒危害的事例说一说课前准备的材料分析
3.你懂得为何一日吸毒，终身想毒吗？
4.给大家简介一下“国际禁毒日”的由来
5.你懂得有关禁毒英雄的故事吗？向大家说一说
（四）漫画、口号设计
1.主题一一远离毒品或毒品的危害
2.规定主题突出，简洁明了
3.漫画、口号的展示
4.教师点评，总结引导
（五）演出
1.分组根据课文中“科学告诉你”编制节目一一怎样拒绝“毒招”
2.演出、欣赏、点评（由学生自己完毕）
3.教师总结、引导
（六）课后作业做一种远离烟、酒、毒品的小区宣传员评价提议
1.能否积极参与资料搜集、课堂教学的讨论和其他活动，与否真正认识到吸烟、酗酒、吸毒品的危害
2.能否在实际生活中从自己做起，积极倡导远离烟、酒、毒品
3.害人的邪教教学目的
1.通过对刘思影遭遇的理解，认识邪教“法轮功”反人类、反科学、反社会的本质
2.认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度
3.引导学生认识反对邪教与“法轮功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议一一不让邪教玷污神圣校园撰写反对邪教“法轮功”的倡议书教学准备
1.有关邪教与“法轮功”摧残生命、人们反对邪教与“法轮功”等图O
2.搜集著名人士反对邪教与“法轮功”的故事
3.搜集世界各国和我国政府有关反邪教的材料
4.准备撰写反对邪教“法轮功”倡议书的有关工作教学过程第一课时一朗诵与讨论
1.请两组同学分别饰演刘思影和护士阿姨，朗诵小资料中的对话，教师读前面的简介文字
2.分组讨论1为何刘思影说妈妈骗了她？2又是谁骗了刘思影的妈妈呢？3你还懂得哪些“法轮功”害人的事例？二交流讨论成果
1.学生小组代表发言
2.教师总结，并深入简介邪教与“法轮功”的危害三图片展示
1.教师展示某些反应“法轮功”邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“法轮功”的认识愈加直观
2.展示学生搜集到的图片，并请学生简介图片中发生的事情四读一读、想一想、说一说认真阅读教材上的有关材料
1.为何邪教会让有人上当受骗？
2.邪教有哪些骗人的把戏？
3.你懂得世界上有哪些邪教组织这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的？
4.我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？五朗诵、讨论
1.朗诵《刘思影，我们牵挂你》
2.讨论1刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？2怎样防止类似刘思影的悲剧再发生？3假如你是刘思影的同学，你会怎样？。
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