还剩54页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
六年级《品德与社会》下册电子教案拜城县第二小学杜新玲讲课时数:10课时第一课男生和女生
一、教学目的
1、知识学习与异性友好相处
2、能力学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特性，面对男女生交往中的困惑，可以从性别差异的角度认识、化解矛盾
3、情感•态度•价值观能通过生活实例，感受男女生的友好相处会给双方带来乐趣，理解男生女生既有共性，又有差异
二、教学重难点教学重点能通过生活实例，感受男女生的友好相处会给双方带来乐趣，理解男生女生既有共性，又有差异学习与异性友好相处教学难点学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特性，面对男女生交往中的困惑,可以从性别差异的角度认识、化解矛盾
三、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
4、现场调查法学生是学习的主体，引导学生自主学习，使小朋友对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和愈加深入的理解
四、课时安排3课时教学过程:
一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校，同一种班级学习和生活，朝夕相处,有着无数的欢乐,可是有时也会给我们带来许多烦恼.今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异（板书课题）
二、教学活动活动一:小测验
1、参照教材表格，学生联络生活实际，对比着填写男生和女生在爱好爱好,性格特性和行为举止方面有哪些不一样（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流
3、小结:男女生无论是在外在体现，还是内在性格方面，既有差异，又有诸多共性活动二:各抒己见
1、学生自由学习书本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想:现实生活中人们对男孩和女孩在规定或态度上有什么不一样，产生这些不一样态度的原因是什么呢？（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不一样规定和态度进行归纳总结,选择具有经典性的事例，引导学生深入讨论其与否合理活动三:男女生擂台赛
1、全班学生构成一种男生队和一种女生队，举行一次擂台赛.内容包括:看谁手最巧，谁的力量最大，谁的歌声最动听,谁的舞姿最优美等
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事
4、引导学生开展我来夸夸你”的活动（规定每生至少要夸两名异性同学）活动四:“悄悄话信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中碰到的烦恼，当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读
3、引导学生说出自己对这些烦恼的见解,共同分析导致烦恼的原因是什么活动五:本来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出出来
2、根据第一种情境提醒的问题，想一想在这种状况下怎样与异性同学沟通才能获得比很好的效果
3、继续引导学生根据第二个情境提醒的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题活动六:好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读书本P8的内容，就课文提出的情境问题刊登自己的意见和见解
2、过渡:你认为怎样才能做一种让他人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论,在深入讨论的基础上，共同完毕一种好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一种更富有个性的男孩或女孩的形象）
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生体现自己在仪表，语言，行为等多种方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人
三、作业设计
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学
2、设计一种充斥个性的男孩或女孩形象
四、板书设计:男生和女生男生性格特性:大方风趣调皮女生性格特性:文静爱哭娇气男生女生共有的性格特性:开朗活泼怎样做和睦相处:欣赏理解尊重男生女生取长补短友谊地久天长
五、教学反思第二课朋友之间
一、教学目的情感、态度与价值观感受朋友给彼此带来的快乐和协助，珍视朋友之间的友谊能力使学生学会通过比较的措施辨别有益于和有损于友谊的行为知识认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，但愿自己能归属到一种集体中他们也认识到朋友之间应当真诚相待，互有关爱不过详细到平常生活中，他们往往又体现出不够爱惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松规定，言行有时不一从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生首先接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、谦让，但另首先，也会或多或少受着周围某些不良交友言行举止的影响，尤其是当他们碰到交往困惑时，他们往往不知怎样选择，缺乏积极去处理矛盾的意识和对的处理矛盾的措施通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的对的认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在碰到交往困惑时往往不知所措这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性教学难点是让学生对的辨别哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用对的的措施交朋友针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采用灵活的课堂教学方式，和学生充足互动，从而到达教学目的通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友谊的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的
三、教学重点认识到朋友之间友谊的重要性
四、教学难点对的辨别哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用对的的措施交朋友
五、教学准备教师准备制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料学生准备彩笔、搜集某些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片
六、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
七、课时安排2课时
八、教学过程:
一、导入教学同学们，我们均有自己的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀和协助
二、教学活动活动一:我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个简介，使大家更好地理解你们之间的浓厚友谊
2、学生自主交流简介
3、引导讨论:在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依托的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二:朋友之间怎样相处
1、过渡:朋友之间相处融洽，会使我们的生活充斥乐趣.可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不快乐的事呢？（学生自主交流）
2、投影出示友谊树:朋友之间的友谊如同一棵友谊树.有些行为像阳光雨露同样，滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫同样，侵蚀着我们的友谊树.你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的对应位置（学生讨论交流，完毕作业）
3、富兰克林曾说过这样的话:最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为何常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
5、教师小结:君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合.这样友谊之树才能茁壮成长活动三读故事,明道理
1、除了上面这些故事，你还懂得哪些有关朋友谊深的故事能和大家一起来交流吗？教师提醒:可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼（小组交流.可以谈李白和汪伦的友谊，李白和孟浩然的友谊等）
2、究竟什么样的朋友才算是真正的朋友呢请同学们自由阅读书本P13”故事与思索”,然后思索讨论⑴文章题目“朋友”为何加引号
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
1、在你的眼中,朋友像什么？
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败
五、板书设计朋友之间健康的友谊真诚关爱理解尊重
六、教学反思:第三课学会友好相处
一、教学目的
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人友好相处的首要原则，懂得己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理.
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可防止的,初步掌握化解冲突和矛盾的措施.
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度处理分歧.教师准备幻灯片
二、教学重点懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人友好相处的首要规则，懂得〃己所不欲,勿施于人〃的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.
三、教学难点懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理
四、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
五、教课时间3课时
六、教学准备课件
七、教学过程、导入教学我们生活在社会中,离不开与他人打交道.我们在家,在学校，在公共场所，与他人相处也并不是总是友好的,会有某些不快乐的事情发生.那么，我们应当怎样与人交往呢这就要我们学会友好相处.（板书课题）
二、教学活动活动一:与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不一样的角度说说他们对这种现象的见解.⑴站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因.使学生认识到，这两个同学虽不是故意强迫他人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快.⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为何会对这种行为感到不快和反感.使学生认识到，每个人均有自己的意愿和想法，都但愿他人尊重自己的存在和选择.
2、让学生联络自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有无令他们或他们令他人不快乐或者不舒适的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的见解.
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索:我们应当怎样与人交往与人交往应遵照怎样的准则
4、试着用名言提醒的措施填一填书本P15的表格.并交流他们填写的状况.引导学生从交流中得到感悟，然后深入交流各自独特的与人交往的秘诀.活动二:发生冲突怎么办
1、阅读书本P16的范例，引导学生讨论:假如你是江周或子豪，你的心情会怎样态度怎样会怎么做假如你是旁观者，你的心情会怎样态度怎样会怎么做
2、引导学生填写书本P17的表格，然后交流.
3、引导学生围绕生活中的详细问题展开研讨⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办⑵我热心协助同学，积极管理班级,但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想体现自己.我该怎么办
4、通过讨论，使学生认识到:在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善,宽容,与人友好相处，才会愈加紧乐;发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的措施,就一定能化解矛盾.
5、让学生说一说他们懂得的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三:演一演,议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选用两个最感爱好的话题进行情景再现.
2、全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈交往的方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和措施.
3、教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论⑴你认为小光的父亲看到这封信后会怎样做⑵你觉得用写信的措施处理与他人之间的矛盾可行吗⑶除此之外，我们还可以采用哪些措施教师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时，首先应当尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通.
4、活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的措施与父母进行沟通，如给父母写一封信等.
三、教学总结.（略）
四、作业设计
1、搜集有关与他人交往的格言警句.
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗你是怎样处理的假如你们之间的关系一直很僵,学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢
3、你和他人交往的原则是什么
五、板书设计
六、教学反思:学期教学工作计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以小朋友社会生活为基础，增进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程六年级《品德与社会》下册教材力争突破知识单一的老式模式，重视增进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联络中得到友好发展，以很好地贯彻“三维目的”
一、学生状况分析高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了某些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，伴随他们社会生活范围的不停扩大，深入认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去六年级学生共366人，大多数学生学习习惯与品行体现很好，对教材知识的学生有爱好，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时体现不很乐观
二、教材分析本册教材根据品德与社会课程原则的规定，小朋友年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的，它力争突破知识单一的老式教学模式，重视增进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在互相关联中得到发展，以很好的贯彻三维目的
三、全册教学规定
1、理解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等状况，理解人与自然友好共存的重要性,理解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生懂得各国在经济上互通有无的重要性，对的看待互联网
2、使学生故意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习某些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然友好共存的重要，增强学生自觉积极保护物种的意识和情感，协助学生逐渐养成节省和合理使用自然资源的良好习惯
3、和小朋友一起走进多样化的世界培养学生开阔的视野、宽容的心态，对的认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化老式
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，爱惜来之不易的和平生活，对的看待科学技术,第二单元人类的家园单元教学目的1,认识到地球为人类的生存提供了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生热爱地球,关爱地球,感谢地球的情感2,初步理解环境恶化，人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然友好共存的重要,体会〃人类只有一种地球〃的含义3,关注家乡的生态环境问题,树立环境保护意识和社会责任感,从自己做起积极参与力所能及的环境保护活动4,理解增经发生在我国和世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习某些在自然灾害面前自救互救的措施,体会人们在危难中团结互助的可贵精神单元设计设想:
1、本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合为一种单元
2、本单元力争课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系,形成关爱大自然、感谢大自然的情感，通过理解家乡生态环境的某些问题，认识目前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识
3、本单元的每个话题都十分重视学习内容的开放性和学生学习的自主探究型单元话题切入口虽小，但知识含量大，很好的体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合学生通过本单元的学习，可以初步学会在收藏、处理信息的过程中，发现问题、思索问题并处理问题本单元由三个主题构成主题一只有一种地球主题二我们能为地球做什么主题三当劫难来临的时候单元提议讲课课时12课时第一课只有一种地球
一、教学目的
1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球,关爱地球,感谢地球的情感，体会〃只有一种地球〃的含义
2、初步理解环境恶化,人口剧增，资源匮乏是目前地球所面临的重大问题,理解人与自然友好共存的重要性,初步树立环境忧患意识
3、理解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查汇报的基本措施
二、教学重点激发学生对地球的感谢之情，增进学生行动起来，专心关爱地球
三、教学难点理解“只有一种地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，专心呵护地球
四、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
五、教课时间3课时
六、教学准备课件教学过程
一、导入教学同学们，去年冬天,我们学习了一篇课文《只有一种地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？（学生思索回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些子女奉献了自己的一切.那么我们这些做子女的，应当怎样来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一种地球》板书课题
二、教学活动活动一:感悟地球的奉献
1、播放《只有一种地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源
2、以教材上的水，森林，矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活,来说说地球给我们提供了什么？⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？⑶我们的住房离不开哪些资源？4我们的交通离不开哪些资源？⑸我们喜欢的自然风光有哪些？
3、引导学生对上面提到的资源进行分类⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？2有哪些资源是用一点就少一点？
4、同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来深入感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切活动二:论证地球是人类唯一的家园
1、活动准备:搜集某些有关其他星球基本概况温度，水分，氧气的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备
2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论⑴月球和火星的温度，大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求⑵假如学生还提到其他星球，老师可以简朴简介其他星球的基本概况.也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主处理问题的能力
3、到目前为止,除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球.那么我们是不是可以人为地发明出一种适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑2老师简介生物圈2号”试验基地的有关状况
4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园的感想，老师加以总结活动三:为地球的健康把脉
1、把全班学生分为三组.各组从“人口状况资源状况环境状况三个主题中，选择一种方面进行调查，搜集有关资料
2、指导学生设计表格，汇总，整顿搜集到的资料，为上课作好准备资源名称减少状况减少原因减少后果森林水石油煤……生存环境污染状况污染原因污染后果大气水土壤……
3、老师可以根据学生搜集到的资料，设计和开展下面的教学活动活动四:专科门诊-------人口科
1、让学生观测P24的漫画，思索⑴漫画中有些什么当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
（2）漫画的主题是什么漫画中体现的问题是什么请为漫画取一种名字⑶凭借你的想象给漫画中的”地球和人各配上一句台词,并加以解释
2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查成果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一种初步印象.然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已经有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题
3、组织各小组把他们讨论的成果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响人口一一住房一一拥护;人口一一交通一一……；人口一一粮食一一……
4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长导致的多种问题绘制成漫画.然后，把学生绘制的漫画和他们搜集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释活动五:专科门诊一一资源科
1、展示教材P25的图片和师生搜集到的有关森林被破坏，水资源短缺，生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画
2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源，资源短缺，生态环境恶化三个方面），先在组内讨论⑴当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？⑵结合有关资料对这一问题进行深入的阐明
3、让学生思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响.活动六一一专科门诊一一环境科
1、准备几组对比鲜明的图片:蔚蓝的天空一一漫天黄沙;清澈见底的湖泊或河流一一又臭又黑且浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林一一被垃圾覆盖的大地……
2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论.小组内部的组员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观测各自的生活环境,尽量让自己置身其中⑴让生活在不一样环境中的学生分别描述他们也许的感受和心情2让学生互换图片互换生活环境，再说说此时也许的感受和心情
3、我们都但愿自己生活在没有被污染和破坏的环境中，不过我们目前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料,说说目前环境爱污染的状况，原因及其后果
4、老师朗诵《沉寂的春天》中的精彩片段，让学生深入感受人类生存环境的恶化及其带来的后果
三、作业设计制作一期以地球为主题的的手抄报
四、板书设计第一课只有一种地球地球给与人类的人类给与地球的
五、课后反思:第二课我们能为地球做什么
一、教学目的情感、态度与价值观
1、树立一定的环境保护意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环境保护活动能力
2、运用课堂所学知识来指导生活，学会在实际生活中节省运用资源、减少资源挥霍知识
3、理解家乡及身边的某些环境问题，认识到自己的某些消费行为会给环境带来负面影响
二、教学重点让学生理解家乡生态环境存在的某些问题，认识到目前地球面临的资源与环境问题
三、教学难点让学生树立一定的环境保护意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环境保护活动
四、教学准备教师准备制作教学课件汤匙一种，水盆一种学生准备将一次洗手节省的水用瓶子装好带到学校
五、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
六、课时安排3课时第1课时完毕话题我们的生活与环境如留住大自然的绿色〃的教材内容第2课时完毕话题打造节水型社会〃的教材内容第3课时完毕话题减少垃圾污染〃的教材内容
七、教学过程第一课时活动一我们的生活与环境
1、［播放课件资源消耗状况登记表］引导学生结合素材进行讨论从以上记录成果中，你能发现什么？以我们刚刚计算的平均值来记录，我们全校同学的家中一种月要消耗多少资源？一年呢？
2、［播放课件纸的旅行］引导学生结合情境进行讨论纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放出哪些废弃物？
3、故事明理教师讲述《拜别〃镇的故事》这是一种叫拜另/的小镇，它位于一种水湾的岸边小镇上的人们历来不多想，他们每一天都向水湾中排放了什么由于水域是处理废物，而不露痕迹的好地方洗呀洗，昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗透水湾中每一户人家都要洗衣，日复一日，洗衣后的废水会有多少啊！一堆堆的衣物被洗净、漂洗，然后收起来在重要街道上，人们每天都要冲洗人行道，杂物和尘土冲入街道下雨后，所有的东西都被冲走了，进入路面下的渠道然后进入水湾有锯木厂给人们提供木材，不过木场的一根管子排出大量的污泥，这些污泥从管道流入水湾，当污泥流走后水湾不停地起泡天气变暖了，人们常在水湾上野餐与航行,当会餐结束后，他们将残渣剩物全都倒入水中然后，镇里的人们开始看到状况不妙了水湾不堪入目，河岸充斥了垃圾和糊状物，它们伴随不停歇的海浪起伏因此，为了拯救这个水湾召开了一种会议会员是拜别〃镇的所有居民会议期间，一种人宣称我懂得是谁的错，我们都是罪魁祸首小由于近年来我们用水洗化肥物质、污染和染织物，脏水渗透我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道因此你看，虽然我们都认为我们将废物处理掉了，实际上他们全都进到了水湾里〃目前的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫，水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤，我们的野生生命由于这些垃圾和污染而染疾，水湾需要我们的协助，趁目前还为时不晚〃一人们安静了，由于他们明白这是事实他们意识到他们必须做什么时间紧迫，水湾不能在等了，假如目前还不采用行动，也许就来不及了于是，他们立即签订了协议，看守好水湾，停止排放也许使水湾脏乱的东西，例如，从锯木厂排出的污染物和污泥他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中他们的努力获得了成功，今天的水湾又清洁如初，再也不是一团糟了这就是拜别〃镇的故事，镇里的人们到今天仍然记得，一句简朴而实在的谚语一流入下水道的东西决不会拜别
4、思索拜别镇〃的废水只是简朴地消失了吗？废水究竟会导致什么状况发生？我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？这些资源经运用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境导致什么影响？
5、小结我们的生活不仅要消耗资源，并且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境活动二留住大自然的绿色研讨活动保护母亲河行动保护母亲河行动〃以保护培育中华民族和一方人民的母亲河〃一黄河、长江及其他重要江河为主题，广泛动员各级团组织和广大青少年，充足吸纳社会资源,在母亲河〃流域大力开展植树造林，治理水土流失，保护生态环境本行动的重要内容有建设保护母亲河工程、开展保护母亲河行动周（日）〃活动、创立保护母亲河基金”思索
（1）你懂得人类的哪些行为会导致水土流失和荒漠化？怎样减少和防止这些行为？
（2）作为消费者的你们，怎样在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采用哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的一份力量？并按实行的难易程度给措施分分类，如随时可以做到的、近期可以做到的、后来努力可以做到的、难以做到的小结由于滥伐森林、滥垦草地，水土流失日益严重，荒漠化不停扩大，使得地球上的绿色越来越少我们要从自己的生活实际出发，通过减少森林资源的消耗、积极参与建设美好环境的行动等措施，留住地球的绿色（板书我们能为地球做些什么留住大自然的绿色）板书设计我们能为地球做些什么留住大自然的绿色第二课时活动一有限的水资源
1、［播放视频有限的水资源］引导学生结合情境进行讨论水资源的现实状况阐明什么？
2、［播放视频生活到处需要水］引导学生结合情境进行讨论你从生活到处需要水中感受到什么？引导学生从水资源的匮乏和人们节水意识的淡薄的反差中，感悟节水的重要活动二打造节水型社会
1、［播放视频打造节水型社会］引导学生结合情境进行讨论怎样减少水的消耗，提高水的反复使用率？
2、［播放视频中水］弓I导学生围绕情景讨论什么叫做中水〃？看了这段视频，对你有什么启发？
3、［播放动画节水创意大赛］引导学生围绕情景交流这些节省用水的详细做法你懂得吗？哪些是你已经做到了的？你尚有哪些节省用水的小创意？小结理解了节省用水的种种措施后，我们要用所学的知识来指导生活，学会在实际生活中节省运用资源，减少资源挥霍（板书家庭学校打造节水型社会小区）初步理解联合国的性质和宗旨以及重要作用等
5、使学生可以逐渐学会确定自己的生活和学习目的，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长
四、教学重难点
1、引导学生直面并审阅生活中的多种问题，学会确定自己的生活和学习目的，学会独立
2、以现实生活中的经验话题，逐渐向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长
3、从各个不一样方面和角度展示社会的多样性，把小朋友培养为优秀文化的一代新人
4、重要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上，感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，理解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感
5、向学生展示新的自然观，使学生爱惜环境，保护地球
五、提高质量措施
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来
3、充足运用多种教学资源
4、常常开展与课堂有关的活动
5、强调以学生为主体，让学生积极参与课堂活动，激发学生的学习爱好假如你笑对生活，生活便会对你惠顾；假如你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；假如你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱
六、指导思想
1、积极转变观念1树立综合的、开放的课程观2树立以人为本的学生观3树立与时俱进的教师观
2、注意整体把握为了体现一种小朋友文化，使教材能真正成为学习爱慕的朋友，让他们乐意与教材中的小朋友对话，教材中展现的内容有诸多细腻的生活场面和真实个案然而教材中的范例板书设计家庭学校打造节水型社会小区第三课时活动一生活中的垃圾污染［播放课件生活中的垃圾污染］引导学生结合情境进行讨论垃圾污染的危害性有哪些？活动二减少垃圾污染
1、［播放动画废品的价值］引导学生结合情境进行讨论废物的回收再运用有什么好处？生活垃圾中有哪些是可以再运用的？使学生理解到废物的回收再运用不仅能减少污染，还能转化成有用的资源
2、［出示图片减少垃圾污染］引导学生结合情境进行讨论怎样减少垃圾污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你此后打算怎样做？（板书减少垃圾污染从身边做起从小事做起）
三、板书设计减少垃圾污染从身边做起从小事做起
四、作业设计
1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的某些初浅计划
五、教学反思第三课当灾害来临的时候
一、教学目的
1、通过观测和查找资料，理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面
2、理解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，获得的经验和成绩，采用的防止和预报措施
3、体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的措施
二、教学重点理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；理解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，获得的经验和成绩，采用的防止和预报措施
三、教学难点掌握在自然灾害面前自救互救的措施
四、教学准备教师准备搜集多种自然灾害的有关资料，制作课件；理解当地的自然灾害及采用的防灾抗灾措施学生准备搜集有关自然灾害的成因、事件、有关事件后果的资料；分组调查当地的自然灾害及采用的防灾抗灾措施
五、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
六、课时安排3课时第1课时完毕话题“无情的灾害”、“当地灾害状况小调查”的教材内容第2课时完毕话题“灾害防止与预报”、“灾害中的救济”的教材内容教学过程第一课时活动一无情的灾害［播放视频多种自然灾害］引导学生结合情境进行讨论地球上常发生哪些自然灾害？这些灾害给人类带来哪些危害？指导学生阅读教材上的《中国地震带分布图》和《中国江河分布图》，看看哪些地区易发生地震，自己的家乡与否在地震带上从《中国江河分布图》中认识到我国是一种河流众多的国家，同步也是一种有重大洪灾隐患的国家，在此基础上，理解除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是导致洪水泛滥的重要原因（板书无情的灾害台风泥石流海啸洪水龙卷风沙尘暴火山……）活动二家乡的自然灾害学生结合课前调查，交流讨论家乡有哪些自然灾害，这些灾害发生的时间、体现，危害有哪些，当地采用了哪些防灾和抗灾的措施板书设计无情的灾害台风泥石流海啸洪水龙卷风沙尘暴火山・・・・・・第二课时活动一灾害防止与预报［播放视频防止预报自然灾害的高科技手段］引导学生结合情境进行讨论古代有哪些防止预报自然灾害的工具和手段？当今有哪些防止预报自然灾害的高科技手段？古代劳感人民根据生活经验，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？你怎样看待自然灾害？小结自然灾害虽然有不可抗拒的一面，不过人类可以通过认识自然规律，并运用多种工具和手段来预测、防止自然灾害，以减少灾害损失（板书灾害防止与预报）活动二灾害中的自救
1、［播放动画地震中的自救］引导学生结合情境进行模拟演习假如预报将有地震发生，你和家人应当提前做好哪些准备工作？假如地震发生时，你正在高层的楼房里，这时你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该怎么办？假如你正在马路上，这时你该怎么办？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来的过程中你应当怎样做？
2、［播放动画洪水中的自救］弓I导学生结合情境进行模拟演习假如预报将有洪水发生，你和家人应当提前做好哪些准备工作？假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样规避洪水？假如不幸被洪水围困，你会想出什么措施来求救或保住性命？面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具有怎样的心理品质？为何？小结诸多时候灾害导致的人员伤亡并不是直接来自于灾害自身，而是由于人们的无知和莽撞，因此要学会某些灾害自救互救的常识，掌握自救互救的技巧（板书灾害中的救济对的措施坚强的意志）
3、学生制作《灾害自救手册》活动三灾害无情人有情［播放视频一方有难八方支援］引导学生结合情境进行讨论说说自己参与或接受救济的状况1当你和周围的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时，你有什么感受？当灾区人们收到你们的捐助时，他们的心情和感受会怎样？2当你收到他人的捐助时，你的心情和感受是怎样的？他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化？说一说你还理解到哪些在重大自然灾害中，国内外救济的状况和感人事例小结虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪颖才智去预测或防止它们,努力把灾害损失降到最低；虽然自然灾害会给人类带来劫难和痛苦，但人们互相救济的温情可以减轻灾区人们的伤痛板书一方有难八方支援板书设计灾害防止与预报灾害中的救济对的措施坚强的意志一方有难八方支援课后反思第三单元同在一片蓝天下单元教学目的1,从战争给人类，尤其是给小朋友带来的巨大苦难的视角，使学生懂得战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，爱惜来之不易的和平生活，同步，使学生懂得全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力，体会和平的美好2,懂得为了实现和维护世界和平,人们在进行着多种努力，懂得中国人民解放军是维护世界和平的重要力量3,懂得我国所加入的某些国际组织,通过搜集,整顿和分析有关资料,理解这些国际组织的作用4,懂得不一样群体，民族，国家之间和睦相处的重要意义,理解人们互相依存的关系,简朴理解当今人类社会面临的某些共同问题初步树立开放的国际意识单元设计设想
1、本单元围绕目前国际社会人们面临的两大主题一一和平与发展展开首先，让学生通过理解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好，通过理解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识然后，通过某些平常生活用品，让学生体会世界经济的发展与联络及其给人们生活带来的影响，理解人们互相依存的关系简朴理解当今人类社会面临的某些共同问题，理解世界各国人们携手合作的重要性，初步树立开放的国际意识
2、本单元让学生通过搜集、整顿、分析和运用社会信息，学会运用简朴的学习工具探索问题，从不一样角度观测、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和处理问题，让学生走近世界，简朴理解当今人类社会面临的某些共同问题本单元由三个主题构成主题一战争风云下的苦难主题二放飞和平鸽主题三我们手拉手提议讲课时数10课时.战争风云下的苦难
一、教学目的
1、引导学生理解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重劫难,激发学生热爱和平的情感
2、通过搜集，整顿资料的过程，培养学生探究和处理问题的基本技能
二、教学重点战争引起的多种劫难和影响
三、教学难点
1、怎样拉近战争与小朋友生活的距离，让小朋友感悟战争带来的劫难
2、指导学生有目的地搜集，整顿资料，探究性处理问题
四、教学准备
1、课前预习,结合课文内容搜集有关资料，进行整顿并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究
2、调查经历过困长春的老人，请他们回忆当年的情景和感受
3、理解学生已经掌握的资料和有关历史知识水平等学情
五、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
六、课时安排3课时
七、教学过程:
一、引入话题
1、同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆可今天的伊拉克小朋友，他们漂亮的童年正被无情的炮火演化为一场场恶梦（出示书本图片1）请看,照片中的这个孩子为何这样难过难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民劫难的真实写照）
2、（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？
3、在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惊.战争究竟给人类带来什么样的痛苦和劫难呢？今天我们要就这个问题进行深入的探究与思索（板书课题《战争风云下的苦难》）
二、活动一理解战争所导致的财产损失，初步感知战争给人类带来的劫难.
1、说到战争，人们总有说不完的话题.同学们懂得近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2、确实，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史,给人类带来深重劫难的重大战争？尤其是上个世纪的前50年，居然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸.这究竟是怎么回事？导致了什么样的劫难和影响？请同学们结合书本49页的历史资料，小组合作完毕对应的登记表格学生完毕后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容与否一致（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大？你有什么感想？
3、这两次世界大战战争费用分别是多少导致了多大的财产损失（教师出示条形记录图）也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料，就是历史的最有力的证据一一（出示二战期间上海，伦敦，斯大林格勒，华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短简介）看了这一组历史照片，你有什么感想？学生回答后，教师点评:一次战争就意味着都市的消灭以及众多的百姓无家可归.刚刚的记录数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心（板书:财产的损失）
4、战争的双方自身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济承担伊拉克战争已经让美国花费了5000亿美元的军费开支，相称于一种一般非洲国家十数年的所有工农业生产总值.孩子们,假如没有战争，你最但愿把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
三、活动二:深入探讨战争对生命的摧残
1、战争对财产所导致的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惊和震惊谁来告诉大家,两次世界大战分别伤亡了多少人？总共伤亡了多少人？（9000万）
2、很难想象,9000万是一种多大的数字.在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场,打败德国法西斯,美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）
3、看了刚刚的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？师小结:人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争,都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的劫难和悲伤（板书:生命的摧残）
4、第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆.令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸一一（播放重庆大轰炸剪辑）从刚刚的镜头中,你看到了战争给家乡人民带来了哪些劫难
5、今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子导致了前所未有的恐惊和刻骨铭心的伤害.（出示伊拉克少女的日志）看了照片中的女孩写的这些日志，不懂得同学们心里是什么感受谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响
6、战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐.无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者一直是无辜的人民群众.虽然生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害.我们一起来听听一种中国孩子的呼声一一（播放信件内容录音片段）
四、活动四:认识战争后遗症
1、战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争劫难中的每个家庭是那样的不幸.战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗有一种日本小女孩押她短暂的毕生，向人们诉说了在战争后发生的一种悲伤故事-（出示书本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事
2、听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想（师点评:战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）（板书:战争后遗症）
3、战争会留下哪些严重的后遗症呢让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了!请同学们打开书本第50页，认真阅读有关图片，结合你课前搜集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班刊登自己的见解.
4、准备好了吗？谁先来交流学生交流过程中，教师合适提醒或评价⑴在今天的伊拉克，粮食药物极度贫乏，社会环境动乱不安，严重影响伊拉克人民的生存我们最紧张的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不一样？你对他们此后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？主线没有上学的机会，这对他们的终身发展有什么影响？⑵战争所导致的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复.我们想懂得，战争会给人们留下怎样的心理创伤？⑶战争也会对我们的环境导致永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？
（4）人类通过几千年的辛勤快动和智慧积累发明了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦.你懂得哪些人类文明遭到了消灭性的摧残和践踏呢？
五、激情结课
1、这节课我们从几种不一样的角度理解到战争引起的巨大劫难.假如你是一种伊拉克孩子,此刻最想说的一句话是什么？
2、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此，和平的呼声一浪高过一浪,请看!（播放《让世界充斥爱》背景音乐和反战游行图片）结束语:我们相信,和平不仅是一种渴望，更是一种力量,它将永远铭刻在世界人民的心中！
六、作业设计完毕一期以战争为主题的手抄报
七、板书设计战争风云下的苦难战争给小朋友带来的恐惊,不安和担忧.只是一种提醒，它并不是唯一的或最佳的因此，我们要通过这些提醒去整体把握教材.，既可以运用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以合适的拓展
七、教学理念
1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一种有机结合的统一体教师在教学过程中应协助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目的
2、丰富学生的生活经验在教课时要善于调动和运用学生已经有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不停丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观
3、引导学生自主学习小朋友是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在多种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究，在探究中发现和处理问题，要及时鼓励学生的多种尝试和有发明性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论
4、充实教学内容本课程的教学内容要重视与语文等学科教学内容的紧密结合，重视与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对小朋友发展故意义的题材，把教学内容与当地区实际有机联络起来；同步关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感
5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽量向社会延伸为此，教师应积极地开发和运用地方和本校的多种课程资源，以满足学生不一样学习方式的需要发明条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐渐提高认识社会、参与社会、适应社会的能力
八、教学目的总目的品德与社会课程意在增进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会，战争的危害.战争不仅会在战时给人类带来劫难,并且还会留下许多后遗症.高科技武器给人类带来怎样的后果.
八、教学反思放飞和平鸽
一、教学目的
1、理解和平鸽的由来
2、萌发爱好和平的情感
3、学会搜集资料
二、教学准备师生搜集有关和平鸽的资料
三、教学重点和平鸽的象征意义
四、教学难点设置国际和平年的意义
五、教学准备:
1、课前预习,结合课文内容搜集有关资料，进行整顿并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究
2、调查经历过困长春的老人，请他们回忆当年的情景和感受
3、理解学生已经掌握的资料和有关历史知识水平等学情
六、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
七、课时安排3课时
八、教学过程
1、导人出示鸽子的图片并提问学生:你喜欢鸽子吗为何”请学生阅读教科书第2页上方的文字.教师提问学生:人们在什么样的庆典上放飞鸽子.为何要放鸽子放飞鸽子体现了一种什么样的意愿今天我们就学习本单元的第一主题一一白鸽引出的话题,
2、”鸽子是一种漂亮的鸟类.它因漂亮和温驯而受到了人们的爱慕.鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽,鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一.如1988年第25届奥运会和1990年在我国举行的亚运会等盛会的开幕式上，均有数万只漂亮的鸽子展翅翱翔，表明了世界人引向往和平，友谊，团结的美好愿望
3、阅读与讨论.首先，请学生听唱歌曲〈让世界充斥爱）.并简介.1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标.并提问这个徽标是一幅什么样的图案.象征着什么？国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝.（鸽于是和平，友谊，团结，圣洁的象征.）
4、学生简介有关和平鸽的资料.毕加索与和平鸽1949年,巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大都市.看到矫健翱翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地来临.1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会.为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽.它给了我们一种新的象征，表达出全世界人民争取和平的斗争到达了一种更高的阶段.目前的这只鸽子，翅膀展开得更大了,羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去.这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它愈加年青，生命力无限充沛.它有力地表达着:在世界和平运动不停进展和已得胜利的基础上,通过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，获得新的伟大胜利.这只和平鸽此后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地，更高更高地到处翱翔起来1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里.忽然，邻居米什老人捧着一只死鸽子,闯入来哭诉:“我的孙子正在喂养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也所有掐死.毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子.”毕加索想米什老人的劫难代表着全世界千千万万善良人的劫难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子毕加索一面安慰米什老人，一面悲伤地挥笔画了一只鸽子.后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征.1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子.当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽.从此，和平鸽被世界认为和平的象征
5、有关小朋友节由来”.每当“六一”国际小朋友节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日.那一张张笑脸,一阵阵歌声,都充斥了幸福和快乐.不过你与否懂得这“六一”节的来历与否懂得当年确定小朋友节的时候，是由于世界上有无数的少年小朋友在战争中被夺去了幼小的生命那是在第二次世界大战期间,1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和所有婴儿，并把妇女和90名小朋友押往集中营.村里的房舍，建筑物均被烧毁,好端端的一种村庄就这样被德国法西斯给毁了.为了哀悼利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的小朋友,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害小朋友，保障小朋友权利,1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式决定每年6月1日为全世界少年小朋友的节日，即国际小朋友节新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的小朋友节，同步宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4日为小朋友节的规定
6、板书设计放飞和平鸽维护和实现世界和平，国际社会在进行着不懈的努力.我国在维护世界和平中的重要作用.和平共处五项原则.中国人民解放军维和作用正义感和用正义感反对非正义战争的决心.
7、作业设计以和平为主题，完毕一期手抄报
8、课后反思我们手拉手
一、学情分析本课重要是让学生理解某些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年,中国经济、文化在世界上的地位教学目的从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的发展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一种中国人，很自豪
二、教学目的:从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的发展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一种中国人，很自豪
三、教学重点
1、初步认识到世界各国在各个方面都是互相联络的，理解世界人民互相依存的关系
2、理解当今世界各国在面临某些共同问题时的反应以及人们通力合作的案例
四、教学难点认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识
五、教学准备课件、调查表
六、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
七、课时安排3课时
八、教学过程
一、导入教学
1、师生问好，你能用此外的方式向身后的老师问个好吗？
2、哦？你怎么会想到用这个方式呢？
3、是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HELLO、THANK就脱口而出了甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！（课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）
4、确实！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是那你觉得他们是来做什么的呢？
二、教学活动
（一）合资企业、独资企业为富阳经济做出了奉献
1、是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业这些企业为我们富阳的经济发展做出了很大的奉献，你懂得咱们长春有哪些合资企业和独资企业？
2、你觉得这些企业有何优势？
3、是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理政府也为此开设了一系列绿色通道这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是
（二）简介市场上销售的外国品牌食品的调查状况
1、不仅仅是合资企业和独资企业在当地诸多，并且外国的诸多物品在当地市场上也诸多课前同学们还对我们市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家（学生汇报，师随机点评）
2、是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！
（三）简介长春市场上销售的外国品牌商品的调查状况除了食品，尚有诸多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下学生说洗衣粉、奶粉、手机等（现场数据记录请用左手代表父亲的手机，右手代表妈妈的手机，举手表达师简朴对现象进行点评）汽车（鼓励学生调查校门口车子）怪不得我们走在大街上，从身边咆哮而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子家用电器（松下、索尼、LG等）服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）（现场做调查，常常穿外国牌子的同学举手）这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了
（四）简介外国文化、体育对中国的影响
1、其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……
2、.穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说妈妈抱抱！
3、所有的外国的体育、文化不停在影响我们，例如刚刚，会面了，我们就用HELLO,HOW NICETOYOU!
4、节日（愚人节，圣诞节......）
5、大街上的头发也变化颜色了，变成-
6、外国的商品每时每刻都在影响我们
7、揭题大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此
（五）讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？学生自由论述提议听听大人的见解，把自己采访大人状况进行汇报（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利）不过，我们不开放行不行？（不行）由于中国发展需要世界！
二、简介中国入世与丝绸之路
1、改革开放的总设计师，邓小平说目前的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，因此，我们制定了基本国策——改革开放
2、11月11日，中国在多哈签订了加入世界贸易组织议定书
3、其实，我们中国人是非常聪颖的民族，早在1000数年前，就开始这样做了（课件丝绸之路）
4、丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？
5、一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离
三、理解我国商品出口国外的状况
1、现代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、［销往美国、日本］矿产、李宁服装）
2、重点简介长春走向世界的品牌课件展示汽车……
四、从中国制造〃到中国发明J
1、出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看中国制造
2、老师的朋友去美国旅游，带回来了一种礼品，我们来看看是产自哪里的？
3、看了那么多的MADE INCHINA,你有何感想？（和旁边的人说说）
4、某种程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理中国品牌真正走进世界也需要这些当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界因此，我们不仅需要中国制造〃更需要中国发明〃（板书）
五、结束我们有这样的品牌吗？李宁、海尔、联想等是呀！北京的奥运会上，我们多么但愿各国的运动员穿着像李宁同样的中国品牌服装参与比赛，不仅仅是服装，你还但愿中国的哪些产品走向世界呢？好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！
五、板书设计我们手拉手世界〃经济一体化〃的初步认识.世界〃经济一体化〃的重要体现.世界经济生活的特点之一=====消费无国界.国际合作的必要性和重要性.〃地球村〃交流=合作:共同发展
六、作业设计完毕手抄报“我们手拉手
七、课后反思第四单元再会，我的小学生活单元教学目的
1、使学生通过对6年小学生活的回忆，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所获得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的协助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同步，引导学生在回忆过程中反思6年中不尽如人意的地方，为后来的学习生活提供借鉴
2、“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的详细的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的重要内容，思索自己要做好哪些方面的准备，尤其是做好克服困难的思想准备
3、生活是小朋友受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，协助他们在离开小学大门后可以坚实地迈好通向中学的第一步
4、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩
5、懂得自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感
6、以合适的方式体现自己对同学和老师的内心感受单元设计设想
1、本单元围绕学生毕业前的生活开展，让学生通过回忆小学六年的成长过程，从外边的变化到自己获得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以合适的方式对协助自己成长的同学和老师体现内心的感谢之情
2、在学习方式上，重要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动体现内心的感谢之情本单元由两个主题构成主题一我的成长足迹主题二临别感言提议讲课时数4课时第一课我的成长足迹
一、教学目的
1、回望小学六年的学习生活，整顿自己成长的足迹，感受自己的变化与进步
2、通过搜集、整顿资料，培养分类、归纳的能力
二、教学重点难点通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐
三、教学准备
1、学生搜集反应自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将她们准时间进行分类整顿
2、教师搜集图片、资料制作课件
四、、教学措施
1、讨论交流法
2、创设情境法
3、引导法
五、课时安排2课时
六、教学过程
一、听歌曲导入（课件播放歌曲《红蜻蜓》）
1、同学们，刚刚的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我懂得我已慢慢长大了”
2、转眼间，我们已经度过了六年的小课时光，这六年对于我们每个人来说极其重要今天我们一起来学习第四单元第一课《我的成长足迹》
3、回望六年的小学生活，你们一定有不少发现，也有不少感慨让我们一起“忆一忆，比一比”
二、忆一忆，比一比
1、请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不一样的角度感受自己的成长变化（学生组内交流，老师巡视理解交流状况）
2、班内交流学生带资料到投影前展示，说出自己的成长、进步师及时点拨
3、小结通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化享有这童年的欢乐正如冰心奶奶说的话（课件出示）“提到童年，总使人有些向往不管童年生活是适应社会,成为具有爱心,责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.分目的
（一）情感态度，价值1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节省的态度.2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.3,初步形成民主,法制观念和规则意识.
（二）能力1,可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.2,可以清晰地体现自己的感受和见解,可以倾听他人的意见,可以与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动.3,学习从不一样的角度观测,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和处理生活中的问题.学习对生活中碰到的道德问题做出对的的判断和选择4,学习搜集,整顿,分析和运用社会信息,可以运用简朴的学习工具探索和阐明问题.
（三）知识1,初步理解小朋友的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.理解某些社会组织构造和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义.2,初步理解生产,消费活动与人们生活的关系.懂得科学技术对人类生存与发展的重要影响.3,理解某些基本的地理知识,理解人与自然,环境的互相依存关系,简朴理解当今人类社会面临的某些共同问题
九、教学措施
1、全面把握课程目的，变化过去偏重知识学习，忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识
2、善于调动和运用学生已经有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充快乐，是悲伤，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的毕生一一冰心
三、议一议，说一说
1、既然童年难忘，那用什么措施把六年的成长记录下来呢？同桌讨论一下
2、班内交流
3、小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思索回答）
4、师根据学生回答小结（课件出示）获得表扬证明了自己的努力，应当算是大事；某些失败与挫折让自己懂得还存在局限性，应当算是大事；自己成功地独立完毕了一件事,觉得自己长大了，算是一件大事
四、想一想，写一写
1、六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就构成我们成长的足迹（课件出示表格，范例）
2、自己想一想，填写表格师巡视指导
3、请将写好的成长大事进行交流，简朴向其他同学将将其中的故事
4、互相补充完善
五、理一理，讲一讲课后请大家把大事记中的故事整顿一下，准备下一节课的《难忘小课时光》故事会
六、一句话感言
1、通过今天这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？
2、小结在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；获得过成功，也经历过错败正是这点点滴地铺成了我们成长的道路，构成了我们生活中一段宝贵的人生历程
六、作业设计手抄报一一我的成长足迹
七、板书设计:
八、课后反思:第二课临别感言
一、教学目的
1、懂得自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩
2、以合适的方式体现自己对朋友，同学和老师的感谢之情
二、教学重点向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式体现自己对朋友，同学和老师的感谢之情
三、教学难点懂得自己的成长离不开老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩
四、教学准备教师准备制作课件、学生准备自己动手精心设计和设计毕业纪念品、友谊卡、小礼品等
五、教学措施谈话法、讨论法、发现法
六、学法预习法、合作学习法、提问法
七、课时安排2课时
八、教学过程活动一难忘小课时
1、让学生准备与学校生活有关的照片,看一看曾经学习过的教室,拜访一下交到过自己的老师,走一走奔跑过的操场
2、让学生思索:看到熟悉的地方，熟悉的人，想起了哪些情景和故事组织学生把他们想起的情境和故事说给大家听一听
3、通过参观引起的回忆及准备的照片，召开〃难忘小课时光〃故事会，回忆给自己留下深刻印象的情景和故事,体会同学之间的友爱之情,感受学校生活的美好活动二说说心里话
1、让学生想一想自己对哪些同学和老师说说心里话，确定倾诉的对象，然后把自己的心里话写下来
2、引导学生讲一讲与同学之间或与老师之间的感人事迹
3、待学生说完心里话后,让学生思索:我们说出了自己的心里话,我们又听到了他人的心里话,从中我们收获了些什么引导学生感受生生之间,师生之间的诚挚情感
4、让学生把心里话送给各自倾诉的对象活动三祝愿献给你让学生课前准备一份可以长期保留的毕业纪念物（纪念册,友谊卡,手绢,,,,）指导学生学习教材临别赠言思索讨论
1、什么样的赠言才是好的提醒学生要选择恰当的内容体现自己内心诚挚的情感、组织学生互写，互赠临别赠言
23、让乐意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言，说一说赠言体现的含义板书设计感受同学情,成长离不开同学之间的互相协助感恩一老师,朋友同学之间的美好祝愿一赠言教学反思:足的空间
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与当地区实际有机结合起来，同步关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽量向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育教学进度表第一周男生和女生第二周朋友之间第三周学会友好相处第四面只有一种地球第五周我们能为地球做什么第六周当劫难来临的时候第七周当劫难来临的时候第八周战争风云下的苦难第九周战争风云下的苦难第十周放飞和平鸽第十一周我们手拉手第十二周我的成长足迹第十三周我的成长足迹第十四面临别感言第十五周临别感言第十六周期末复习第十七周期末复习第十八周期末考试培优补差计划
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提高中等生的学习成绩，协助后进生获得合适进步，让后进生在教师的辅导和优生的协助下，逐渐提高学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在毕业测试中获得好的成绩，并能协助老师进行转差活动，提高整个班级的文化素养和品德与社会成绩
二、制定目的在这个学期的培优转差活动中，培优对象能按照计划提高综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实行转差工作，协助后进生获得进步转差对象能按照老师的规定做好，成绩有一定的提高，争取在毕业水平测试时获得及格分数培优重要是继续提高学生的阅读能力和记忆能力鼓励学生广泛学习查阅资料，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导转差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们记忆，堂上发明情境，让后进生尝试说、勇于说、进而争取善于说
三、重要措施
1、认真备好每一次课的教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合课外辅导,运用课余时间
2、加强交流，理解潜能生、优秀生的家庭、学习的详细状况，尽量排除学习上碰到的困难采用一优生带一后进生的一帮一行动
3、请优生简介学习经验，后进生加以学习
4、课堂上发明机会，用优生学习思维、措施来影响后进生
5、对后进生实行多做多练措施优生合适增长题目难度，并安排课外作品阅读，不停提高做题能力
6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都予以肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会体现，调动他们的学习积极性和成功感
7、充足理解后进生现行学习措施，予以对的引导，朝对的方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联络，协助处理后进生的学习问题
四、奋斗目的优生更优，后进生不停进步，班级成绩稳步上升培优补差学生花名册第一单元你我同行单元教学目的
1、懂得男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造快乐的学习和生活气氛
2、感受和分享美、真诚的友谊，懂得友谊的意义，可以区别有益于和有损于友谊发展的行为，理解和创立建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊
3、理解与人交往的基本准则，可以顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和措施单元设计设想十一二岁的小朋友逐渐进入青春期，他们的自我意识不停提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会碰到某些困惑与烦恼例如，怎样处理男女生关系，怎样建立真正的友谊，怎样面对父母、长辈的分歧本单元教材以“你我同行”为题,让学生探讨与不一样对象打交道的基本原则和措施，协助学生更好地与他人进行交往和沟通本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程原则提出的“体会真诚相待，互相理解的可贵懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，互相尊重”的目的教材分为三课，分别波及了与同学的交往，与怕痒的交往，与长辈的交往等方面的内容围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关怀的问题教材选选用的事例来源于学生的现实生活，重视与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题同步，事例的筛选重视问题的多角度展现，波及面较广此外，考虑到高年级段的学生的认知需要，教材编写不仅图文并茂，还加大了文字徐淑量本单元由三个主题构成主题一男生和女生主题二朋友之间主题三学会友好相处。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
