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文本内容:
U、永恒的愿望i主题一回望20世纪的战争风云课题L不堪回首的人类劫难教学目的L理解和平鸽的由来，懂得鸽子是和平的象征，懂得和平是全世界人民最美好的心愿
2.萌发爱好和平的情感
3.学会搜集资料教学准备师生搜集有关和平鸽的资料教学活动及过程
1、导入教师出示鸽子的图片并提问学生“你喜欢鸽子吗？为何？”请学生阅读教科书第2页上方的文字教师提问学生“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为何要放飞鸽子？放飞鸽子体现了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题一一白鸽引出的话题J
2、阅读与讨论学生简介有关和平鸽的资料，教师适时引导首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充斥爱》，并简介，1986年为世界和平年出示国际和平年的徽标，并提问“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”
3.问题与探究为何要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？教师出示第二张图片一一毕加索，并提问“你懂得他时谁吗？能简介一下吗？教师了合适补充教师提问“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品教师引导“那么毕加索为何要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文”4•阅读与思索就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽体现了什么样的思想感情让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识
5、阅读与思索教师提问“为何1914——19的战争会成为世界大战”在学生刊登自己意见的基础上，教师简朴讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义
6、教师总结，布置家庭作业课题
2.消灭法西斯，自由属于人民教学目的
1.理解第二次世界大战给人类带来的空前劫难
2.懂得第二次世界大战的重要史实
3.理解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感教学活动及过程
1、导入教师朗诵教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自思索
（1）欧洲有怎样的气候特点？
（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，对如下问题充足展开讨论
（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公
（2）欧洲有怎样的气候特点？
（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论通过阅读教科书第41o页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师予以讲解和补充
6.教师总结，布置家庭作业课题
5.双头鹰瞭望的国土教学目的
1.理解俄罗斯的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入J
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围
3.阅读与探究请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片教师将自己准备的材料也提供应学生思索
（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？
（2）俄罗斯有怎样的气候特点
（3）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？
（4）俄罗斯著名的大都市圣彼得堡有什么特点？
（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？
4.交流与讲解让学生根据前面活动充足展开讨论，教师根据学生讨论予以补充和讲解
5.自由讨论教师引导“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长期的友谊和交往，同学们也许也懂得某些有关的状况，大家可以交流一下J鼓励学生积极刊登意见，并且予以必要的补充与纠正
6.教师总结，布置家庭作业课题
6.广阔的北美大陆教学目的
1.初步理解北美的社会概况和人民的生活，理解北美大陆有着众多民族、发达的经济
2.尊重不一样国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入
2.识图练习在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第4647页小文的表姐一一玲华的来信，欣赏教科书〜4647的图片教师将自己准备的材料也提供应学生〜思索
（1）美国的首都华盛顿和大都市纽约的状况
（2）美国的农业有什么特点？
（3）从玲华表姐的学校状况与否可以看出美国是一种“移民国家”？
（4）加拿大有什么特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动充足展开讨论，教师根据学生讨论的状况予以补充和讲解
5.自由讨论阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容教师可以合适加以补充
6.教师总结，布置家庭作业课题
7.足球和桑巴舞的热土教学目的
1.理解巴西的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教学活动及过程1导入
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，教师协助学生在地图上看清晰巴西在南美洲的详细位置，与哪些国家相邻，有哪些大都市等
3.阅读与探究阅读教科书第48页的课文和其他文字，欣赏照片和阐明，教师将自己准备的材料提供应学生思索
（1）巴西有怎样的气候特点？
（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，充足展开讨论
（1）我所熟悉的著名的巴西足球队和球员
（2）亚马孙是怎样的一条河流？
（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家讨论,教师予以讲解和补充
6.教师总结本课，布置家庭作业课题
8.羊背上的国家教学目的
1.理解澳大利亚的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入“在世界七大洲中，大洋洲基本处在南半球，谁懂得在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又理解些什么那？”
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，教师协助学生在地图上看清晰澳大利亚在大洋洲的详细位置，与哪几种大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大都市等
3.阅读与探究阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及阐明，教师将自己储备的材料提供应学生思索
（1）澳大利亚有怎样的气候特点？
（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，充足展开讨论
（1）我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物
（2）为何澳大利亚有这样多独特的野生动物？
（3）为何澳大利亚被称为“羊背上的国家”？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论可以分别就大洋洲的其他国家展开讨论，教师予以讲解和补充
6.教师总结，布置家庭作业主题三做一名地球卫士课题
1.地球属于谁教学目的
1.学习简朴的食物链知识
2.初步理解物种灭绝的事实
3.理解自然界不一样事物之间普遍的互相依赖关系
4.思索并且形成人类对自然界的对的态度第一课时教学活动及过程
1.导入“教师朗诵教科书第50页的课文，然后阐明课文中提到的同学们的感觉也许与大家相似，我自己也有相似的感觉，也很欣赏同学们的汇报“
2.阅读与讨论请学生朗诵教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生讨论除了课文中提到的，尚有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是“与其他生命友好相处“？为何说”尊重地球上所有的生命，就是爱惜人类自己“？（人类生存离不开良好的环境）
3.小组讨论教师朗诵教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几种学生的疑问和感想然后将学生提成小组，请学生参照教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的状况教师在小组内充足交流的基础上，规定每个小组选择一两种向全班简介，在简介时要阐明该物种灭绝的原因并且鼓励以小组合作形式向全班简介，如有人简介该物种特点，有人阐明其灭绝原因，同步，尚有人模拟等教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐渐减少，会走到这样的地步？可以在全班简介这样的动植物教师在小组讨论时巡视,合适协调各小组所选择的物种，尽量防止反复
4.全班交流每个小组轮番向全班简介教师也可以向全班做简介，尤其是有生态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远教师对各个小组的简介进行评价，并尤其赞扬那些可以清晰阐明物种灭绝原因的或者可以选择当地区实例的小组
5.全班讨论全班学生自由讨论，教师应尤其引导学生思索伴随物种的消失和灭绝，会出现审美的状况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？
6.教师简朴小结本课内容，布置家庭作业第二课时教学活动及过程
1.导入从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗诵
2.阅读与探究教师提问学生“有无听说过食物链？什么教做食物链？”
3.自由辩论
4.教师小结本课内容，布置家庭作业课题
2.水的危急教学目的
1.理解水质的不一样原则，及其对于人类生活的详细意义
2.深入从宏伟和微观角度理解水资源的严峻现实状况
3.在原有基础上提高爱惜和爱惜水资源的态度
4.可以自觉自愿地投入节省水的行动中教学活动及过程
1.导入
2.阅读与讨论请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨论，使学生充足理解这些照片和文字所体现的意义
3.小组探究将学生提成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的原则和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做简介
4.演出与交流.各个小组轮番向全班简介本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题予以回答
5.总结
6.布置家庭作业每个学生自己创作一条（幅）宣传节省水、爱惜水的口号或图画课题
3.播种绿色播种但愿教学目的
1.理解沙尘暴问题与人类行为之间的关系
2.懂得人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多波折
3.理解人们为恢复环境所做的努力教学活动及过程
1.导入
2.阅读与探究教师朗诵教科书地56页开始的文字，然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字如下面问题引导学生展开讨论（曾经听说过或者经历过沙尘暴吗？可以就听说的或者自己的经历描述如下沙尘暴的情景吗？教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威胁？沙尘暴是从哪里来的？是纯粹的自然现象吗？可以参照教科书第56页下面的资料展开讨论，单应当在此基础上深化，让学生充足刊登意见，并且通过自己的思索提高对沙尘暴的已经有认识）（这些羊怎么了？许多媒体曾经报道这些羊的事情，有同学听说过吗？先由学生简介，教师总结）
3.阅读与交流请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事，然后就如下问题请学生以自由发言形式交流读后感，教师通过如下问题引导学生此前听说过马永顺的故事马？人们为何咬为马永顺修建塑像和墓碑？教科书上讲的“曾经的教训”是指什么？此前听说过牛玉琴的故事吗？（或者事迹相似的其他人）牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程？牛玉琴的事迹阐明了什么？（人类可以破坏环境，但也可以保护和恢复环境）
4.马永顺和牛玉琴的行为，不仅播种绿色，也播种了但愿生活中的垃圾教学目的
1.认识3个符号，并理解其所代表的含义
2.深入形成看待垃圾的对的态度和行为习惯教学活动及过程
1.导入
2.小组探究将学生提成小组，根据家庭作业的观测成果展开讨论，并填写在教科书第60页的表格中
3.全班交流每个小组向全班汇报自己的讨论成果教师合适提醒，对学生的成果予以修正和补充
4.阅读与讨论请学生观测教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确重要的环节和过程教师要保证学生基本对的地理解垃圾处理的重要流程，可以在黑板上写出来
5.问题处理阅读教科书第61页的3个“R”，教师依此与学生讨论三个“R”，以保证他们对的理解其含义然后深入探讨在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？此后有可以怎么办？完毕教科书第61页下方的探究练习
6.教师总结课题
5.净化空气，保护环境教学目的
1.理解有关空气质量的知识
2.提高批判性思维的能力，学会从不一样角度思索问题
3.初步理解和接受可持续发展的思想第一课时教学活动及过程
1.导入请学生朗诵教科书第62页上方的文字，并提问学生“当地区电视台有无空气质量汇报？你们与否看过或者常常收看空气质量汇报？”
2.小测验请学生完毕教科书第62页的小测验一一写在此外的纸上教师在黑板中间画一竖线，将黑板提成左右两半然后，请学生自愿发言，阐明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答教师应尽量将学生的多种回答所有记录下来接着，在此外一边写下三种重要污染物的名称，再从所回答的来源中选择对的的分别写在污染物下（旁）在完毕这项工作时，可以合适加以解释
3.阅读与理解教师阐明，就在十年前，“空气质量汇报”还是个新鲜事目前，许多都市和地区的电视台、报纸均有了这方面的内容这阐明了什么？鼓励学生自由发言并加以引导请学生朗诵教科书第62页的两个小故事，并让学生以自由发言的形式进行评价和刊登感想，教师合适予以补充
4.小辩论让学生阅读教科书第63页的几段阐明文字教师讲解“课文里提到的许多导致空气污染的原因都与我们每个人的平常生活息息有关工业生产关系到每个人的衣食住行，冰箱和空调在不少地方几乎是家家均有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要以便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身体，怎么办呢？让我们运用自己的头脑和智慧，探讨一下这个问题”给学生充足的时间，以便让尽量多的学生发言
5、教师讲解
6.教师小结，布置家庭作业第六单元成长记录册主题一成长中的新问题课题
1.对立，还是沟通教学目的
1.懂得家庭组员之间应当互相沟通、互相关爱、平等看待
2.学习对的处理自己与家长之间的矛盾
3.初步掌握某些沟通的技巧教学活动及过程
1.导入
2.教师讲解“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和规定高了某些，或是把你当作大人了，但愿你什么事都做好在这种状况下，最重要的是和父母及时沟通”
3.探究活动引导学生阅读教科书第67页上的六条处理问题的措施，并逐一加以评价，并深入引起学生讨论“你人为哪种措施有助于处理问题？”教师讲解:“沟通的措施有诸多，只有措施得当才会有助于处理问题，否则会适得其反J
4.同桌讨论教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论“你赞同他们的做法吗，为何？你有其他的措施吗？”
5.全班交流请学生说说他们处理类似问题的某些做法
6.总结课题
2.烦恼，还是化解教学目的
1.懂得男女同学之间不仅应当互相尊重，也可以友好交往
2.懂得人可以调整自己的情绪
3.初步掌握某些调整情绪的措施教学活动及过程
1.导入
2.阅读与讨论请学生阅读教科书第70页的课文一一“小文的烦恼”“你们碰到过与小文类似的烦恼吗？你们是怎样看待处理这些烦恼的？”教师朗诵教科书第70页下面的文字，引导全班讨论“教科书中的同学们碰到的烦恼，你们是不是也碰到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中碰到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的多种烦恼写在黑板上
3.讲解与作业”在生活中，每个同学都会有快乐的时候和不快乐的时候不一样的情绪对我们的学习和生活会产生不一样的影响J请学生完毕教科书第71页的表格
4.全班交流以自由发言的形式，交流自己所完毕的表格
5.自由讨论
6.教师小结，布置家庭作业课题
3.接受，还是拒绝教学目的
1.学习冷静、理智地处理碰到的事情，辨别是非，保护自己的身心不受到伤害2,懂得对的交友的意义，学习对的交友的措施
3.学习、体验合理拒绝不良邀请的措施教学活动及过程
1.导入“你有朋友吗？当心烦时你会求援你的朋友吗？他会给你哪些协助？”
2.小组探究阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”小组讨论当你碰到这样的事情会怎样面对？请各小组演出出来供大家讨论教师刊登自己的意见阅读教科书7475页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的〜意见和教科书上教师的话刊登见解
3.小结“伴随年龄的增长，你们会结交诸多朋友，遇事乐意自己处理或求援朋友，这阐明你们正在长大不过，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验局限性，而朋友的提议未必都很恰当，有时朋友的提议也会给你带来困惑或伤害,因此交友要谨慎，对于朋友的话要三思而后行J课题二学做有道德的小公民课题
1.为我尊敬的人画像一一小画家在行动教学目的
1.深入理解《公民道德建设实行纲要》中提出的口号
2.发现不一样人身上体现的道德美教学活动及过程
1.导入回忆上节课学习的内容，可以先从朗诵比较优秀的学生作业开始然后教师朗诵「爱国遵法……”教师体温学生「你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师合适予以补充或纠正
2.自由讨论请学生朗诵教科书第76页下方的课文，并向学生阐明本节课要进行“画像活动请学生说一说他们但愿为何样的人画像，为何
3.制作活动将学生提成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完毕画像教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提醒规定，提醒学生要进行分工与合作
4.展示与交流每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做简介
5.教师小结，布置家庭作业课题
2.寻找生活中的道德细节一一小记者在行动教学目的
1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成
2.懂得在平常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚
3.认识自己的权利和责任教学活动及过程
1.导入教师与学生一同欣赏教科书第78页上方展现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生刊登意见朗诵第78页中间的课文
2.小组探究教师为学生朗诵教科书第78页“不是我扔的“这一小故事然后将学生提成小组，通过讨论后形成意见
3.交流与讲解每个小组刊登自己的意见，应容许同一小组有不一样的意见由于学生的年龄特性和经验水平，也许许多学生很自然地会认为向老爷爷阐明真实状况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性然后引导他们理解其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱惜环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的
4.同桌评价以同桌两人为一组、沟通到达一致意见，最终正式填写
5.教师总结鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民己对于第二次世界大战的理解
2.阅读与讨论一请学生朗诵教科书第5页“安妮的日志并引导学生讨论要点安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日志中对德国法西斯体现了怎样的想法？
3.阅读与讨论二请学生朗诵教科书第7页“永生的卓娅”的故事，理解卓娅的英勇事迹
4.教师一结本课题的学习，布置家庭作业写一篇感想课题
3.不忘过去，放飞和平的心愿教学目的1,愈加深入地思索和平鸽所代表的人类的美好愿望
2.巩固和提高通过学习所获得的能力教学活动及过程
1.导入教师启发“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多理解，也一定产生了许多感受和想法J请自愿的学生发言
2.讨论与总结教师阐明，并对并对学生的发言进行点评让学生分别朗诵教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，规定学生按照乐乐的提议，完毕第二次世界大战的大事记教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整顿，供学生参与教师应容许学生在保证重要事件精确的前提下有所侧重
3.小组创作教师朗诵教科书第9页小文的话，然后请学生朗诵第9页“我渴望和平鸽在世界各地翱翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来将学生提成小组，完毕各自的任务
4.全班交流每个小组全班朗诵自己的和平愿望，教师加以点评
5.教师总结教师朗诵教科书第9页下方教师的话，布置家庭作业主题二迈向和平的世界主题L携起手来，为了和平与安全教学目的
1.理解联合国的宗旨及联合国的组织构造
2.懂得安理会的职责
3.懂得中国是联合国的始创国和常任领事国之一
4.懂得在维和部队中我国战士所作出的奉献教学活动及过程
1.导入教师阐明“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题通过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一种以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生J（教师板书课题）
2.阅读与讨论教师朗诵教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且予以合适的补充和阐明
3.探究与讨论阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕如下问题展开讨论中国参与过维和部队吗？参与了哪些工作？获得了哪些成就？
1.教师总结本课的学习，布置家庭作业课题
2.相聚在五环旗下教学目的
1.懂得奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会
2.懂得五环旗的意义
3.懂得和平是全世界人民的共同愿望教学活动及过程
1.导入教师出示五环旗，并提问学生“谁懂得五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》J
2.阅读与讨论教师请学生阅读教科书第1215页的内容，并根据教科书和课前搜〜集的资料，引导学生讨论要点你懂得奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为何要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为何说奥运会是国际大家庭的盛会？
3.思索与制作将学生提成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传北京奥运会制作一份小报
4.展示与交流各个小组向全班展示自己设计的小报
5.教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业课题
3.闪光的红十字教学目的
1.懂得红十字会的宗旨和工作内容
2.理解南丁格尔的事迹教学活动及过程
1.导入“在追求和平的事业中，尚有一种以维护人类和平、减少多种战争和劫难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你懂得它是什么组织吗？”
2.阅读与交流请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生讨论
3.阅读与讨论请学生阅读教科书第17页南丁格尔的事迹，引导学生以自由形式讨论要点南丁格尔的选择表明了什么？他将伤病员的死亡率由50%下降到
2.2%,靠的是什么？为何人们将她尊崇为民族英雄？人们将她的生日定为“国际护士节”,永久地纪念她，这阐明了什么？南丁格尔的事迹中体现了什么精神？告诉学生，中国也有南丁格尔奖，人们想那些在护士行业作出了突出的奉献护士们颁发南丁格尔奖，以体现对她们的感谢就在前几年，中国大地上十分流行“白衣天使”这一称呼，你们懂得为何吗？引导学生讨论
4.教师总结，布置家庭作业课题
4.给小朋友一种家教学目的
1.懂得世界上尚有许许多多的小朋友生活在饥饿与贫困之中
2.懂得小朋友基金会是一种协助发展中国家改善小朋友保健、福利和教育的组织教学活动及过程
1.导入教师提问学生:“除了战争和疾病，尚有什么会影响小朋友的健康成长？你们与否听说过联合国小朋友基金会？那是一种什么样的组织？”让学生自由发言
2.阅读与讨论让学生阅读教科书第20页的文字及照片教师可通过提问，协助学生理解这些资料所展示的事实
3.全班讨论让学生阅读教科书第21页的内容，教师通过提问和讲解，协助学生理解小朋友基金会这一国际组织例如联合国小朋友基金会是一种什么样的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽体现了什么样的意义？目前重要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？
4.思索与作业教师朗诵教科书第21页右下放豆博士的话，并让学生写下自己的感想
5.教师总结请几种学生朗诵自己的感想，教师小结本课内容，布置家庭作业课题
5.让世界充斥爱教学目的
1.理解人与人之间互相支持和协助的价值
2.感受人类的美好情感和崇高情怀
3.养成为他人着想和付出的态度教学活动及过程
1.导入教师检查学生的预习状况，并强调教科书中展现的是两篇非常感人的文章，由于它们都非常真实，反应的都是一般人的感情
2.阅读与思索请学生朗诵教科书第20页的文章先请几种学生谈一谈自己的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思索要点感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾
3.阅读与思索请学生阅读“瑞恩的井”一文让学生以自由发言的形式进行讨论要点对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？
4.教师总结第五单元地球真漂亮导入课教学目的
1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星，是人类共同的家园懂得地球上海陆分布的概况懂得地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园,并且也是多种动物和植物的家园
2、通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感
3、通过识图，形象地感知地球的生物多样性教学活动及过程
1、导入
2、演示与讲解教师演示地球仪，但本节课并不详细地简介地球的形状、地球仪以及地球的自转、公转，只是简朴演示，协助学生形成初步的印象教师提醒:“我们人类所生活的地球大体上就是这样的形状，并且地球是不停转动的”
3、阅读与讨论组织学生阅读教科书第24页的课文，然后自由讨论
4、探究与讲解“从太空中观测，地球是一颗蓝色的星球；在地球上观测，广阔的天空是蔚蓝色的，浩瀚的海洋也是蔚蓝色的那么，是天空把海水映蓝的呢，还是海水把天空映蓝的呢？”学生自由发言，
5、讲述与演示教师和学生出事报刊上有关杨利伟遨游太空的资料6观测与讨论阅读教科书第2425页的图画，请学生刊登意见自己从这张图上读〜到了什么信息，懂得了什么内容？7总结“这节课，我们对人类所生活的地球有了一种概括的理解，懂得地球是宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；还懂得了地球上有陆地个海洋，地球表面的绝大部分都被海洋覆盖着懂得地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，并且也是多种动物和植物的家园，因此地球总是那么生机勃勃”主题一共同的家园课题
1.认识我们的星球教学目的
1、懂得地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是多种动物和植物的家园
2、理解并初步认识世界政区图和两半球图，懂得世界上陆地和海洋分布的概况
3、深入培养探究、搜集资料和处理问题的能力教学活动及过程
1、导入
2、制作活动组织学生开展“给动物、植物、人物和多种地理事物找家”的活动可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组学生完毕后，全班一起检查贴得与否对的，教师指出错误并且纠正3阅读与讨论请学生朗诵教科书第25页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为何会有这样的认识启发学生联络古代人的生活方式、所使用的工具，以及此前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析4观测与演示阅读教科书第25页的插图和豆博士的论述将学生提成小组，每个小组发给一种地球仪驾驶提出某些问题，让学生通过观测地球仪寻找答案教师演示地球仪对的的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问
5.阅读与探究阅读教科书第26页的第一段课文阅读教科书第26页的世界政区图、两半球图和右下方的文字
6、全班交流各小组刊登读图成果教师要保证学生能对的地说出某些基本的知识七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋
7、拓展学习阅读教科书第27页的“魏格纳的胆识”一文教师可以根据自己在课前的准备向学生做简朴的简介
8、教师总结本课题的学习，布置家庭作业课题
2.不一样的环境，不一样样的生活教学目的
1、懂得地球的不一样地区有不一样的气候和环境
2、理解在不一样的环境状况，人们有着不一样样的生活教学活动及过程第一课时
1、导入阅读教科书第28页第一段的课文
2、交流与讲解根据上次课所分派的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果教师结合教科书第28页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识
3、生活有着很大的差异地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不一样地形环境，不一样地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”
4.交流与讲解有关小组根据所分派的任务汇报对地球不一样地区的探究成果教师讲解和澄清有关知识
5.教师总结“通过学习，我们懂得了在地球上不一样地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不一样，生产、生活有着很大的差异人类在地球的各个区域生存，从事着不一样的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不一样的生活环境，反应了人类的智慧J课题
3.神奇的“三极”教学目的1,懂得人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹他们是我们学习的楷模
2.在探险者队伍之中有诸多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模3,对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感教学活动及过程第一课时
1、导入“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的理解尚有诸多不够，尚有诸多未知，因此人类对地球的探索是永无止境的阅读教科书第30页第一段的文字
3.阅读与思索阅读教科书第30页的课文，并欣赏图片以自由发言的形式讨论和交流阅读心得
3、阅读与讲解在学生阅读的基础上，教师合适加以讲解教师强调“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模J思索与讨论要点
（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点
（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察阐明了什么？第二课时
1.导入“上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹理解了我国科学家的勇敢和无畏那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们伴随两名中学生一起到南极去看一看吧J
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离
3.阅读与思索阅读教科书第33页的课文,欣赏教科书上的南极长城站的图片自由讨论要点
（1）南极地区的环境特点
（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察阐明了什么？
（3）“雪龙”号为何要把科考站的垃圾装运回国呢？
4.讲解与讨论教师提问除了南极、北极，地球上尚有一种第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹主题二围绕地球看世界课题1到纯子学校看一看教学目的L透过一所一般的日本小学校，理解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯
2.尊重不一样国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入“我们懂得，在地球上不一样地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差异世界不一样地区的人们生产、生活各自均有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看下面我们就先到领国日本去看一看”
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线
3.阅读与思索阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书第3435页的图片教〜师组织全班讨论，引导学生思索
（1）为何中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？
（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不一样吗？
4.阅读与交流请学生朗诵教科书第35页上方的文字资料引导他们思索:“你能详细简介教科书展现的资料中提到的内容吗？”师生共同交流
5.教师总结课题
2.和阿里一同发现教学目的
1.理解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入“上一节课，我们理解了我国的东邻日本的状况这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看”
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线
3.阅读与探究让学生阅读教科书第36~37页的文字，欣赏教科书第3637页〜的图片教师将自己补充的材料也提供应学生思索
（1）阿拉伯人从事什么农业？
（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？
（1）阿拉伯地区最著名的资源是什么？
（4）你懂得哪些阿拉伯地区的古老文明？
（5）阿拉伯人为何喜欢穿着老式的民族服装一一长袍？
（6）阿拉伯地区最重要的宗教是哪一种？
4.交流与讲解学生根据前面活动的成果，尽量充足地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化老式，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述
5.教师小结，布置家庭作业课题
3.漫步神奇的非洲热土教学目的
1.理解非洲的社会概况和人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解
3.通过对小蒂皮事迹的理解，树立爱惜人类生存环境的意识教学内容及过程
1.导入
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第38页的课文，欣赏教科书第38页的图片教师将自己准备的材料提供应学生思索
（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应当是什么样的气候特点？
（2）你对埃及文明有哪些理解？
4.交流与讲解学生根据前面的活动开展讨论非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特性；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等
5.自由交流根据平时从课外书籍或影视节目中理解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动物
6.阅读与讨论阅读教科书第39页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，理解她的事迹和但愿讨论怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应当怎样做？
7.教师小结本课内容，布置家庭作业课题
4.走访格林和安徒生的家乡教学目的
1.理解欧洲的社会概况和人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解教学活动及过程
1.导入“从广阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的状况是怎样的呢？”
2.识图练习阅读教科书第40页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第4041页的课文，欣赏教科书第42~43页的图片〜教师将自己准备的材料提供应学生。
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