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男生和女生讲课时间月日月日32-37课时课时2教学目的可以通过生活实例，感受男女生的友好相处会给双方带来乐趣，理解男女生
1.既有共性，又有差异.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特性，面对男女生交往中的困惑，2可以从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性友好相处教学过程同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一种班级学习和生活，朝夕相处,有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异（板书课题）活动一小测验.参照教材表格，学生联络生活实际，对比着填写男生和女生在爱好爱好、性1格特性和行为举止方面有哪些不一样（学生自主填表）.学生先在小组内交流，然后全班交流
2.小结男女生无论是外在体现，还是内在性格方面，既有差异，又有诸多共3性活动二各抒己见.学生自由学习书本的案例，然后结合自己的切身经历，想一想现实生活1P3中人们对男孩和女孩在规定或态度上有什么不一样，产生这些不一样的原因是什么呢？（学生自主交流）.在学生交流的基础上，将人们对异性的不一样规定和态度进行归纳总结，选2择具有经典性的事例，引导学生深入讨论其与否合理活动三男女生擂台赛全班学生构成一种男生队和一种女生队，举行一次擂台赛内容包括看谁
1.手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生2大气水土壤.老师可以根据学生搜集到的资料，设计和开展下面的教学活动3活动四专科门诊-------人口科.让学生观测的漫画，思索1P24漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？1漫画的主题是什么？漫画中体现的问题是什么？请为漫画取一种名字2凭借你的想象，给漫画中的“地球〃和人〃各配上一句台词，并加以解释
2.让学生思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响3活动六专科诊环境科I
1.准备几组对比鲜明的图片蔚蓝的天空一一漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流1一一又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林一一被垃圾覆盖的大地；…….让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论小组内部的组员再一分为二，2让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观测各自的生活环境，尽量让自己置身其中让生活在不一样环境中的学生分别描述他们也许的感受和心情1让学生互换图片互换生活环境，再说说此时也许的感受和心情
2.我们都但愿自己生活在没有被污染和破坏的环境中，不过我们目前的环境状况3不容乐观组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料，说说目前环境爱污染的状况、原因及其后果.师生共欣赏《沉寂的春天》片段，让学生深入感受人类生存环境的恶化及其带4来的后果教学反思通过学习，学生们可以认识到地球对人们的重要性，重视保护环境，通过看漫画感受环境污染对我们生活的危害，给学生警示，告诉学生要保护环境，保护我们居住的地球我们能为地球做什么讲课时间月日月日330-46课时课时2教学目的理解家乡及身边的某些环境问题，认识到自己的某些消费行为会给环境带来负
1.面影响.运用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节省运用资、减少资源挥霍2树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环境保护活动
3.教学过程
一、导入教学.同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，由于它直接影响到我们1的生活反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动活动
一、我们的生活与资源环境课前，指导学生根据教材的提醒调查家中的资源消耗状况，调查的资源类型计L量单位可根据当地实际状况而定.课上，先让学生把他们的调查成果在小组内进行记录，然后让各组组长把本小2组的记录成果写在黑板上，最终由教师把全班的成果进行汇总，并计算出一种平均值，让学生思索从记录的成果中，你能发现什么？以我们刚刚计算的成果来记录，我全校学生的家中一种月要消耗多少资源？一年呢？以学生平常生活中，某种常用的消费品为例，思索资源消耗会对资源环境产生
3.什么影响，以纸张为例，可引导学生思索纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？教师参照“资料库”中的诗歌“拜别”镇的故事，选择部分内容朗诵给学生听
4.引导学生思索“拜别”镇的废水只是简朴地消失了吗？废水究竟会导致什么状况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球导致什么影响？这些资源经运用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境导致什么影响？.教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，并且在消耗资5源的过程中还会影响和破坏资源环境活动
二、留住大自然的绿色老师可准备我国水土流失、荒漠化的有关照片，引导学生简朴回忆前面所学内L容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题6（）你懂得人类的哪些行为会导致水土流失和荒漠化吗，怎样减少和防止这些1行为？（）作为消费者的你们，怎样在生活中保护地球的绿色？2（）除此之外，你还能采用哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的力量？3在学生讨论交流的过程中，老师可简介一下我国的大型生态环境保护活动
7.——“保护母亲河行动”，简朴简介一下它的三个项目保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金.把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际状况，把这些措施按实8行的难易程度分分类随时可以做到的、近期可以做到的、后来努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一种计划活动
三、节水行动尽在你我他课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查问
1.一问他们身边的人大体发球下列中的哪一类型（）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，他人管不着1（）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不乐意更换价格2相对贵某些的水龙头（）最不能容忍停水，但觉得节水重要是节省公共场所用水3（）不懂得水费多少钱一吨，反正付得起4（）节省用水是每个公民的责任，节省用水不会影响生活质量
5.也可以指导学生就挥霍（或节省）水的详细状况展开调查2（）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿淘米1T水还可以用来做什么？（）家里或学校的水龙头有无漏水的现象？假如漏，用杯子量一下，一种小时2会漏多少水？一天呢？推测一种月、一年会漏多少水当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（）你们家与否安装了节水龙头或其他节水装置？
3.让学生汇报调查成果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水3资源短缺的资料，让学生产生要节省运用水资源的意识.让学生以演示图片、简介、演讲等不一样形式简介多种节水措施，尤其是自己4家节水的做法还可让学生讨论某些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高活动
四、为减少垃圾污染献计献策让学生说一说垃圾的危害，教师参照“资料库”，简介世界重大垃圾污染事件L.让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展5示每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其他组员可在规定期间内进行补充，抽
6.签内容分别如下生活垃圾中有哪些是可以再运用的？举例说说怎样再运用a.生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例阐明b..这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这样多吗？c怎样减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你此后打算怎样做？d.你可为家人的做法提出哪些提议或意见？最终，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景
7.教学反思本节课通过理解身边环境问题，给学生树立环境保护意识，告诫学生保护环境当灾害来临的时候讲课时间月日月日411-413课时课时2教学目的.通过观测和查找资料，理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识1大自然有不可抗拒的一面.理解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、获得的经验和成绩、采用的2防止和预报措施.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前3自救互救的措施教学过程
一、导入教学同学们，假如我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生多种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命那么当灾害来临的时候，我们应当怎样做呢？
二、教学活动活动准备将学生提成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究活动一地震灾害让学生用文字描述或图片展览的方式简介地震发生时会出现的状况
1..中国地震大事记及导致的人员伤亡和财产损失2（）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片1等方式对资料进行归纳和数字记录（）让学生通过阅读有关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤
2.指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡3与否位于地震带上活动二洪水灾害引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一种河流众
1.多的国家，也是一种有重大洪灾隐患的国家.教师可参与“资料库”，或搜集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾2害，让学生认识到我国是一种洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产导致的巨大损失.在认识洪灾危害的基础上，引导学生深入思索和分析导致洪水泛滥的原因使3学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情.除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害老师可展示书本图片,让学4P39生对教材中提到的自然灾害及其危害有一种初步认识活动三调查家乡的自然灾害.让学生说一说当地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或导致严重损失的自然灾害1有哪些教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题.指导学生提成小组，每组选择一名组员担任组长根据书本的调查提纲，2P40指导学生开展调查活动确定调查内容调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、体现和危害有哪些？当1地采用了哪些防灾和抗灾的措施？确定调查措施和组内的分工合作谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？2谁负责到实地进行考察？对调查得来的资料进行整顿和分析，写出调查汇报或填写调查表3灾害调查组调查表组长组员调查内容调查措施调查成果我们的思索.组织学生交流汇报调查状况并展示调查汇报，教师加以总结3活动四灾害防止预报有良方.让学生说一说他们懂得的预报防止自然灾害的措施和手段1古代防止预报自然灾害的工具和手段有哪些？1（）有哪些防止预报自然灾害的高科技手段？2（）人们在平常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？
3.在出示书本的照片之后，教师可补充有关文字资料2P
43.提出讨论话题你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，3不过人类可以认识自然规律，并运用多种工具和手段来预测、防止自然灾害,以减少损失活动五灾害中的自救根据当地实际状况选择易发生的自然灾害创设情境，设计演习内容
1.（）假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些准备工作？1（）假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里2看电影，这时你该怎样办？假如你正在马路上，这时你该怎样办？（）假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样规避洪水？3（）假如不幸被洪水围困，你会想出什么措施来求救或保住性命？假如在地震中4不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当怎样做？.除了展示教材的图片外，老师还可以补充有关资料2P44——
45.提出讨论话题面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具有什么品质？3为何？说说你懂得的实例活动六灾害无情人有情.出示图片，让学生感受劫难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持1P
46.让学生说一说他们从多种媒体上理解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内2国外救济的状况及感人事迹教学反思协助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪颖才智支防止它们，虽然自然灾害会给人类带来劫难和痛苦，但人们互相救济的温情可以减轻灾区人们的伤痛战争风云下的苦难讲课时间月日月日418-420课时课时2教学目的引导学生理解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重劫难，激发学生热
1.爱和平的情感.通过搜集、整顿资料的过程，培养学生探究和处理问题的基本技能2教学重点战争引起的多种劫难和影响教学难点怎样拉近战争与小朋友生活的距离,让小朋友感悟战争带来的劫难
1..指导学生有目的地搜集、整顿资料，探究性处理问题2教学准备课前预习，结合课文内容搜集有关资料，进行整顿并作好准备以恰当的方式在
1.课上与同学交流和探究理解学生已经掌握的资料和有关历史知识水平等学情
2.教学过程
（一）引入话题同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆可今天的伊拉克小朋友，
1.他们漂亮的童年正被无情的炮火演化为一场场恶梦（出示书本图片）请看,照片中的1这个孩子为何这样难过难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民劫难的真实写照）（出示图片）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只
2.2能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惊战争究竟给人类带来什么
3.样的痛苦和劫难呢今天我们要就这个问题进行深入的探究与思索
（二）活动一理解战争所导致的财产损失，初步感知战争给人类带来的劫难.说到战争，人们总有说不完的话题同学们懂得近百年来世界上发生过哪1些重大战争确实,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重劫难的重大
2.战争尤其是上个世纪的前年，居然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸50这究竟是怎么回事？导致了什么样的劫难和影响？请同学们结合书本页的历史资料，49小组合作完毕对应的登记表格学生完毕后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容与否一致（出示表格的前项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战3的影响范围有多大你有什么感想？.这两次世界大战战争费用分别是多少？导致了多大的财产损失？（教师出示3条形记录图）也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些资料,就是历史的最有力的证据一一（出示二战的视频，教师简短简介）看了这一段历史视频，你有什么感想？学生回答后，教师点评:一次战争就意味着都市的消灭以及众多的百姓无家可归刚刚的记录数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心战争的双方自身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉
4.重的经济承担伊拉克战争已经让美国花费了亿美元的军费开支,相称于一种一5000般非洲国家十数年的所有工农业生产总值孩子们，假如没有战争，你最但愿把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
（三）活动二深入探讨战争对生命的摧残战争对财产所导致的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残
1.却更让人恐惊和震惊谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人总共伤亡了多少人？（万）
9000.很难想象，万是一种多大的数字在第二次世界大战期间，为了开辟欧29000洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电影和女生在这些活动中的功绩.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事
3.引导学生开展“我来夸夸你”的活动（规定每生至少要夸两名异性同学）4活动四“悄悄话”信箱.在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中碰到的烦恼、1当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱.让学生任意抽出一张纸条在全班阅读
2.引导学生说出自己对这些烦恼的见解，共同分析导致烦恼的原因是什么3活动五本来可以不烦恼.引导学生阅读案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出出来1P
7.根据第一种情境提醒的问题，想一想在这种状况下怎样与异性同学沟通才能获2得比很好的效果.继续引导学生根据第二个情境提醒的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就3该注意哪些问题活动六好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读书本的内容，就课文提出的情境问题刊登自己的意见和见解L P
8.过渡你认为怎样才能做一种让他人喜欢的好男孩或好女孩？
4.每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完毕一种好男孩和好女5孩的形象设计，并在班内交流汇报（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一种更富有个性的男孩或女孩的形象）.老师可结合本班实际，创设情境让学生体现自己在仪表、语言、行为等多种方6面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人
四、作业设计.用自己的语言来赞美班里的异性同学
1.设计一种充斥个性的男孩或女孩形象2教学反思通过活动让男生女生做到友好相处，创设情境鼓励学生成为具有良好形象的人剪辑片段）看了刚刚的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
3.师小结人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的劫难和悲伤今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子导
4.致了前所未有的恐惊和刻骨铭心的伤害（出示伊拉克少女的日志）看了照片中的女孩写的这些日志，不懂得同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐无论是战争的发动国，还是受
5.害国，最大的受害者一直是无辜的人民群众虽然生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害我们一起来听听一种中国孩子的呼声一一（播放信件内容录音片段）
（四）活动四认识战争后遗症战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争劫难中的每个家庭是那样的
1.不幸战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一种日本小女孩,用她短暂的毕生，向人们诉说了在战争后发生的一种悲伤故事一（出示书本页下图）谁来讲51讲左左木贞子的故事？听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想？（师点评战争虽然结束了,
2.但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）（板书战争后遗症）战争会留下哪些严重的后遗症呢让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的
3.难民营里去调查一下，或许就能找到答案了！请同学们打开书本第页,认真阅读有50关图片,结合你课前搜集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班刊登自己的见解准备好了吗？谁先来交流？
4.学生交流过程中，教师合适提醒或评价（）在今天的伊拉克，粮食药物极度贫乏，社会环境动乱不安，严重影响伊拉克人1民的生存我们最紧张的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不一样？你对他们此后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响主线没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响？战争所导致的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创2伤，却久久难以平复我们想懂得，战争会给人们留下怎样的心理创伤？战争也会对我们的环境导致永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经3引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？人类通过几千年的辛勤快动和智慧积累发明了灿烂的文明，可一次小小的战争4就足以让她毁于一旦你懂得哪些人类文明遭到了消灭性的摧残和践踏呢六激情结课这节课我们从几种不一样的角度理解到战争引起的巨大劫难假如你是一种
1.伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高
2.过一浪，请看！播放《让世界充斥爱》背景音乐和反战游行图片结束语我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！放飞和平鸽讲课时间月日月日425-427课时课时2活动目的情感态度价值观.体验人们对和平的渴望
1.爱惜和平生活环境，热爱和平，乐意为和平作奉献2能力目的培养学生自主学习、探究的能力知识目的对联合国这个维护世界和平的组织有基本的理解况；
1.通过详细事例理解联合国为处理国际冲突、维护世界和平做出的重大奉献
2.活动过程师老师为同学们带来了一组图片，请同学边看边想有什么感受（教师播放图片素材）师说说你们的感受生觉得照片中的小朋友很幸福生我看见有老人在海边锻炼身体、散步，觉得生活很美好生我看到了和平鸽，它和人们友好相处师大家感受到了和平带给我们的幸福与美好可是，同一片蓝天下，有的人却生活在怎样的环境中，你们懂得吗？（播放下一组图片素材）师通过图片你们懂得他们生活的环境吗？生他们生活在战火中生我看见他们的房子都被炮火炸毁了生他们生活在恐惊之中师为何这样说呢？生炮火随时也许在他们身边爆炸师这是多么可怕的生活他们最渴望的是什么？生齐答和平师谁能为他们带来和平的曙光？生联合国师有关联合国你们懂得些什么？生答不出师联合国的重要职责你们其实已经懂得了…生维护世界和平师“联合国〃顾名思义，它是怎样的一种组织？生是许多国家联合起来构成的一种组织吧师就是这样那么你们尚有哪些想理解的？生联合国在什么地方？生联合国什么时间成立的？生它联合了多少个国家？生秘书长是谁？生它是怎么维护和平的？生它维护和平的成果怎么样？师看来同学们感爱好的还真不少在回答这些问题之前请同学们把书翻开52页，迅速浏览，看能不能通过看书对你们有所协助（学生学习教材）师哪些问题找到了答案？生我懂得联合国成立的时间是年月日19451024师尚有同学想懂得联合国是这样维护世界和平的？课前老师布置同学们搜集联合国维护和平的经典案例，搜集了没有，先在组内交流（学生交流课前搜集的资料）师说说你们所理解到的有关信息吧生在海地有联合国维和部队，他们月开始执行任务6生尚有驻刚果的维和部队，他们的时候驻扎在那里生我还懂得中国曾派维和部队在利比里亚维和生我们中国维和部队还在黎巴嫩排过地雷师是的，冒着生命危险在那执行任务生在苏丹也有维和部队生尚有波黑生尚有巴勒斯坦与以色列地区也有维和部队生格鲁吉亚生在科特迪瓦师放眼望去，我们的世界弥漫着硝烟，联合国维和部队为了世界的和平做出了怎样的奉献？生做出了巨大的奉献生重要奉献，诸多地方他们都去了师课前，老师也搜集了有关资料在阿富汗，在埃塞俄比亚，在格鲁吉亚均有他们的身影这些维和战士不畏艰险，来到异国他乡，为维护世界和平，维持冲突地区的秩序做出了巨大奉献同步他们还积极参与当地恢复与重建工作联合国除了派遣维和部队深入到世界上有冲突的地区，还怎样处理国与国之间发生地冲突呢，请看下面一段录像，将为我们展现联合国在处理巴勒斯坦和以色列领土问题上所采用的措施（播放视频资料）师巴勒斯坦与以色列他们采用的什么方式？生战争师联合国呢？生开会生会议师看看桌子的形状其实这个会议尚有一种特定的名称你们懂得吗？（学生不懂得）师叫圆桌会议真奇怪，怎么叫圆桌会议，不叫交流会、讨论会呢？生他们坐的桌子是圆的师为何要用用圆桌的形式呢？生圆桌代表团团圆圆，和平的意思生圆桌就像我们生活的地球，围坐在一块，和睦地生活生坐在这样的桌子上感觉国家之间是平等的师对，圆桌会议不管国家的大小、强弱不分主次围桌子而坐师你们赞同怎样的方式处理？生圆桌会议师战争不好吗，多痛快啊？生诸多人在战争中受伤生他们的家没有了生他们的亲人被夺去了生命生战争使地球也受伤了师是啊，战争让孩子在母亲面前死去，房屋在居民面前倒塌，无辜的人们在绝望中哭嚎，死亡在每一种角落蔓延，带给人们的是无尽的痛苦和劫难啊！师大家都赞成圆桌会议的形式，为何？生和平的方式处理生没有什么人回受伤生不用损失财产师听了同学们的发言我感受到大家都那么热爱和平我想，假如没有战争,阳光会变得愈加鲜艳；假如没有战争就再也不会流血离散；假如没有战争，我们就会共有一种漂亮的家园和平是你们，是我，是大家共同的心愿带着大家的心愿，下面我们就来进行“放飞和平鸽〃的知识竞赛（答对一题放飞一只和平鸽，把和平带到有战火的地区）师假如这些和平鸽能带着同学们的祝愿飞到这些地区的人们身边，你们想对他们说些什么？生但愿你们能早日过上和平的生活生让战争的影子灰飞烟灭，永不再现！生只有在和平的环境里世界才会美好，但愿全世界的人们都爱好和平，远离战争师远我们的世界早日变得和平、安宁!我们手拉手讲课时间月日月日52-54课时课时2教材分析本课重要是让学生理解某些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位设计理念本课设计从学生生活实际出发，运用他们在生活中，所看到的，所感受到的,中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心教学目的从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的发展中，占有十分重要的地位，让学生们感受到，身为一种中国人，很自豪教学准备课件、调查表教学过程
一、课堂导入.师生问好，你能用此外的方式向身后的老师问个好吗？
1.哦？你怎么会想到用这个方式呢？2是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会
3.遭到周围人的质疑，而觉得非常正常家人聊天，朋友聚会，不经意间、Yes Hello.Thank就脱口而出了甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！确实！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是那你觉得他们是来做什么
4.的呢？
二、我中有你合资企业、独资企业为我国经济做出了奉献A.是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业这些企业为
1.为我们的经济发展做出了很大的奉献，你懂得咱们中国有哪些合资企业和独资企业.你觉得这些企业有何优势？2是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理政府也为此开
3.设了一系列绿色通道这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是简介中国市场上销售的外国品牌食品的调查状况B.不仅仅是合资企业和独资企业在中国诸多，并且外国的诸多物品在中国市场
1.上也诸多课前同学们还对我们中国市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家（学生汇报，师随机点评）是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！
2.简介中国市场上销售的外国品牌商品的调查状况C.除了食品，尚有诸多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下学生说洗衣粉、
1.奶粉、手机等（现场数据记录请用左手代表父亲的手机，右手代表妈妈的手机，举手表达师简朴对现象进行点评）汽车（鼓励学生调查校门口车子）
2.课件出示某单位车子的记录状况（某集团合计车子辆，其中外国品牌辆，2521占—%,国产车子辆，占—%,）4怪不得我们走在大街上，从身边咆哮而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子家用电器（松下、索尼、等）
3.LG服装（阿迪达斯、巴布豆、史奴比……）
4.（现场做调查，常常穿外国牌子的同学举手）这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了简介外国文化、体育对中国的影响D.其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大，哪个组是调查这个方面的？
1.外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……所有的外国的体育、文化不停在影响我们，例如刚刚，会面了，我们就用、
2.HEU_OHOWNICETOYOU!节日（愚人节，圣诞节……）
3.大街上的头发也变化颜色了，变成一一
4.外国的商品每时每刻都在影响我们（展示街头服装、化妆品、汽车、
5.日本料理……）.揭题大量国外的文化、商品进入中国，形成一种“我中有你”（板书）6讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊E.接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？学生自由论述提议听听大人的见解，把自己采访大人状况进行汇报（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利）不过，我们不开放行不行？（不行）由于中国发展需要世界！一一中国需要世界（板书）
三、简介中国入世与丝绸之路改革开放的总设计师，邓小平说（齐读）目前的世界是开放的世界，中国
1.的发展离不开世界，因此，我们制定了基本国策一一改革开放月日，中国在多哈签订了加入世界贸易组织议定书
2.1111其实，我们中国人是非常聪颖的民族，早在数年前，就开始这样做（展
3.1000To示丝绸之路）丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？
4.一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离
5.
四、理解我国商品出口国外的状况现代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界（丝
1.T绸、刺绣、纺织品、矿产、李宁服装）重点简介中国走向世界的品牌
2.故事《没有中国商品的生活一团槽》听了这个故事你有什么感想？
3.
五、从“中国制造”到“中国发明”出示一件乔丹恤，你觉得它产自哪里？学生来看中国制造
1.T不单是服装如此，尚有刚刚谈到的某集团的辆外国品牌的车子，只有辆
2.212是外国进口的，此外辆所有是中国制造的19Made inchina老师的朋友去美国旅游，带回来了一种礼品，我们来看看是产自哪里的？
3.看了那么多的你有何感想？（和旁边的人说说）
4.Made inchina,某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理中国品牌真正走
5.进世界也需要这些当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界因此，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国发明”
六、结束我们有这样的品牌吗？李宁海尔，联想等是呀！北京的奥运会上，许多国家的运动员穿着李宁品牌服装参与比赛，不仅仅是服装，你还但愿中国的哪些产品走向世界呢？好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧朋友之间讲课时间月日月日39-314课时课时2教学目的通过感受朋友给彼此带来的快乐和协助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋
1.友之间的友谊.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害2朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的3教学准备教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料教学过程
（一）导入教学同学们，我们均有自己的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和协助
（二）教学活动活动一我和朋友的故事请同学们把自己的好朋友向大家作个简介，使大家更好地理解你们之间的浓厚L友谊.学生自主交流简介
（一）创设情境，激发学习爱好（演示多媒体课件学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）
1.师（深情地）六年前，我们依偎着父亲妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬佩走进校园绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的书本，一切都是那样诱人六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在噫亮的歌声中我们健康成长！.师同学们，看了刚刚的图片，你想到了些什么？2（自主交流）.师亲爱的同学们，很快我们就要和我们的小学生活说“再会”了，在六3年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女今天，让我们一起来回忆难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提醒课题我的成长足迹）
（二）展示资料，探究记录措施.师同学们，课前老师布置大家搜集能反应自己成长进步的照片、奖状、证1书、作业本、成绩册等，你能把最能反应自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来理解自己的成长变化学生上台交流自己搜集的资料，并作简朴的阐明教师可根据学生的表面适
2.时予以鼓励、表扬.师看到同学们搜集的这些宝贵的资料，老师真为你们的成长进步感到快乐3假如能把这些宝贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一种同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示教学课件展示教师课前制作的个人成长记录册）
4..师看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一种这样的成长5册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一种成长册，应当做好哪些准备呢？聪颖的你，有什么好的措施呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？学生分组讨论，互相交流自己的想法教师巡视指导，尽量地让每个同学都
6.参与到讨论中.小组交流各组同学汇报自己的讨论成果，师生共同评价7老师梳理学生的回答，予以指导如准时间次序记录成长中的大事，设计
8.成长册的板块、对资料进行分类整顿、给自己的成长册起一种故意义的名字等
（三）合作学习，制作“成长册”教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事
1.记”（表格附后）.小组合作，展开竞赛，对自己搜集的资料进行分类整顿教师予以适时评价2和鼓励学生自主设计自己的成长册教师巡视指导，协助学生处理实际操作中出现
3.的困难
（四）个性展示，交流成长快乐鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐
1.对于新奇、有个性的设计，教师予以表扬鼓励
2.临别感言讲课时间月日月日516-519课时课时2教学目的懂得自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受友爱之情和教育之恩以合适的方式体现对朋友、同学和老师的感谢之情教学重点向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式体现自己对朋友，同学和老师的感谢之情教具和学具准备班级活动的照片运动会、班队活动、六一节、植树、学生准备毕业纪念品（纪念册、友谊卡、手绢……）教学过程导语似乎在一转眼间，我们就要小学毕业了此时此刻，老师的心情很复杂一一有点儿快乐，尚有点失落；有点儿期待，也有点紧张；当然，尚有些难过，舍不得我们这个班级，舍不得我们每一位同学，那么同学们呢？生答略活动一回忆共同的生活老师出示该班学生的集体活动照片，分组轮换看，讨论回忆学校共同生活点滴；指导同学走出教室，看看我们生活年的校园，走走我们奔跑过的操场，和教过5我们的老师说说话；注这两项活动意在让学生看到熟悉的地方，熟悉的人，回忆难忘的往事，为背面的激情表述做铺垫活动二说说心里话师同学们，班级就像一种大家庭，我们在一起度过了一千多种日子，同学之间就如同兄弟姐妹，老师如同家长，我们相处的点点滴滴都涌在心头，毕业在即，就聊一聊我们的心里话吧！生略注重要为学生之间吐露心声创设情景，或体现歉意；或表达感谢；或体现留恋之情……要引导学生懂得自己的成长离不开同学的协助，离不开老师的教导活动三写写心理话师作家魏巍在《我的老师》一文中，是这样描述的“……”作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导，自己对老师的感谢那么，我们是不是也可以把自己的心理话写出来呢？写写自己的诚挚情感；写写和老师的感情，写写和同学的友谊学生活动，并提议同学们把心里话送给倾诉对象；并听听对方的心理话注在这个活动中，同学们体现出自己的心理话，再听听对方的心理话，从中收获生生之间、师生之间的诚挚情感活动四祝愿献给你导语同学的日子也许会成为过去，也许还会继续不管怎样，我们共同度过了五年的时光，让我们写下一份祝愿，写下一句感谢，写下一份鼓励……让他记录我们的友谊，伴随我们成长师指导学生撰写临别赠言组织学生互相撰写临别赠言互相互换毕业纪念品注通过临别赠言活动，让同学们深入感受同学之间的友谊结束语同学们，大家即将走出小学校门，走向中学大家真的长大了！但愿同学们一直爱惜我们的母校，常常回来看看；更祝愿我们同学勇敢去迎接更多的挑战，努力飞向更高、更蓝、更广的天空！.投影出示友谊树朋友之间的友谊如同一棵友谊树有些行为像阳光雨露同2样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫同样，侵蚀着我们的友谊树你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的对应位置（学生讨论交流，完毕作业）.富兰克林曾说过这样的话“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质3上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达年的交往中建立了深厚的友谊,你440能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为何常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡,志同道合这样友谊之树才能茁壮成长活动三读故事，明道理除了上面这些故事，你还懂得哪些有关朋友谊深的故事？能和大家一起来交流L吗？教师提醒可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼（小组交流可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友谊等）究竟什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读书本“故事与思P13索”，然后思索讨论（）文章题目“朋友”为何加引号？1（）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？2教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）教学反思通过阅读感受友谊，让学生讲述自己和朋友之间的小故事，通过度享，感受友谊之情的美好学会友好相处讲课时间月日月日316-321课时课时2教学目的
1.懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人友好相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理
2.懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可防止的，初步掌握化解冲突和矛盾的措施
3.懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度处理分歧4课时间课时2教学过程
（一）导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道我们在家、在学校、在公共场所,与他人相处也并不是总是友好的，会有某些不快乐的事情发生那么，我们应当怎样与人交往呢？这就要我们学会友好相处（板书课题）
（二）教学活动活动一与他人相处的黄金规则.阅读教材中的两个案例，分别从不一样的角度说说他们对这种现象的见1P14解（）站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的1原因使学生认识到，这两个同学虽不是故意强迫他人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快（）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为何会对这种行为感到不快和2反感使学生认识到，每个人均有自己的意愿和想法，都但愿他人尊重自己的存在和选择.让学生联络自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有无令他们或他们2令他人不快乐或者不舒适的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的见解.引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索我们3应当怎样与人交往？与人交往应遵照怎样的准则？.试着用名言提醒的措施填一填书本的表格并交流他们填写的状况引4P15导学生从交流中得到感悟，然后深入交流各自独特的与人交往的秘诀活动二发生冲突怎么办.阅读书本的范例，引导学生讨论假如你是江周或子豪，你的心情会怎1P16样？态度怎样？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度怎样？会怎么做？.引导学生填写书本的表格，然后交流2P
0.引导学生围绕生活中的详细问题展开研讨3（）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？1（）我热心协助同学，积极管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，2想体现自己我该怎么办？.通过讨论，使学生认识到在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有4对人友善、宽容，与人友好相处，才会愈加紧乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的措施，就一定能化解矛盾.让学生说一说他们懂得的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事5活动三演一演、议一议.让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让1学生选用两个最感爱好的话题进行情景再现.全班进行评价你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈2一谈自己的感受引导学生围绕教材提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的P18最佳途径和措施.教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论3（）你认为小光的父亲看到这封信后会怎样做？1（）你觉得用写信的措施处理与他人之间的矛盾可行吗？2（）除此之外，我们还可以采用哪些措施？3教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应当尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通.活动延伸就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的措施与父母进4行沟通，如给父母写一封信等作业设计搜集有关与他人交往的格言警句L.你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是怎样处理的？假如你们之间的关系2一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？.你和他人交往的原则是什么？3教学反思本节课通过学生讲述自己与父母或长辈之间发生的小矛盾，分析矛盾原因，使学生认识到产生矛盾的主线原因，让学生做到换位思索，通过课程学习理解父母的专心，并给父母写一封信只有一种地球讲课时间月日月日323-328课时课时2教学目的识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感谢L地球的情感，体会“只有一种地球”的含义.初步理解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是目前地球所面临的重大问题，理2解人与自然友好共存的重要性，初步树立环境忧患意识.理解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查汇报的基本3措施教学过程
一、导入教学.同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一种地球》，你还记得宇航1员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？（学生思索回答）是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些子女奉献了自己的一切那么我们这些做子女的，应当怎样来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一种地球》（板书课题）
二、教学活动活动一感悟地球的奉献.播放《只有一种地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与1发展的空间和资源.以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲2娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么（）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？1（）我们每天吃的食物离不开哪些资源？2（）我们的住房离不开哪些资源？3（）我们的交通离不开哪些资源？4（）我们喜欢的自然风光有哪些？
5.引导学生对上面提到的资源进行分类3（）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（）12有哪些资源是用一点就少一点？.同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来深入感受地球的奉献，并从心底由衷4地感谢地球母亲为我们所做的一切活动二论证地球是人类唯一的家园.活动准备搜集某些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分1发给学生，为课堂讨论做准备.引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论2（）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？1（）假如学生还提到其他星球，老师可以简朴简介其他星球的基本概况也可布2置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主处理问题的能力.到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球3那么我们是不是可以人为地发明出一种适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑1（）老师简介“生物圈号”试验基地的有关状况
22.让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结4活动三为地球的健康把脉.把全班学生分为三组各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个1主题中，选择一种方面进行调查，搜集有关资料.指导学生设计表格，汇总、整顿搜集到的资料，为上课作好准备2资源名称减少状况减少原因减少后果森林水石油煤生存环境污染状况污染原因减少后果。
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