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文本内容:
第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我
一、教学目的
1.知识目的理解青春期的某些基本的生理和心理常识；理解青春期特有的某些心理矛盾和心理特性2,能力目的能从容面对青春期的生理和心理变化；对的看待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调整能力，增进生理和心理协调发展
3.情感、态度与价值观目的对的认识人的身体和心剪发展变化的规律，挣脱不必要的烦恼和忧虑，对的处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来
二、教学重、难点
1.重点体验青春期的心理和生理变化
2.难点能正视自身存在心理卫生问题，学会处理矛盾，保持心理健康
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）青春，带着份特殊的邀约，款款而来在这个时期，我们的身体会发生一定导入的变化，我们的内心会面对某些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第课青春的邀约一一悄悄变化的我目的导学一悦纳生理变化
（一）身体变化活动一各组同学欣赏自己组员从小到目前不一样步期的照片，关注他（她）变探索新化知比一比
（1）不一样步期的我们有不一样吗？这阐明什么？提醒伴伴随身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化我们开始进入青春期
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化重要表目前哪些方面？提醒学生阅读书本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不停成熟；性器官发育和成熟
（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这阶段身体发生哪些变化？提醒青春期般指人的发育过程中，介于小朋友期和成年期之间的过渡期它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期详细表目前a、身体外形的变化身高，体重等；b、身体内部器官的完善心脏，肺脏，脑；C、性机能的成熟
（二）青春带来旺盛的精力活动二分享青春期（多媒体显示图片）说一说学生说出体验每种场景的感受提醒结合实际场景回答目的导学一异性朋友活动一心理征询（多媒体显示情景）探索情景一小梅苦恼“此前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得乐意和男生说话了，在多新知种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意这是怎么了，我是坏女孩吗？我很胆怯”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃妈妈和他沟通半天，大海才道出原委由于自己脸上的一种小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景碰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子议一议
（1）小梅和大海为何困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提醒从情景材料中找
（2）你怎样协助小梅和大海挣脱苦恼？提醒对的看待自己在青春情感萌动；对的看待自己优缺陷等
（3）在成长过程中，你碰到过这样的苦恼吗？提醒根据实际状况回答教师讲述青春期的心理萌动小梅、大海都想在都想在异性面前体现自己最佳的一面步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验--就是青春期的心理萌动就像小梅、大海在异性面前，有自我体现的欲望，愈加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动活动二出筹划策（多媒体显示情景）情景假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出目前校园；男生女生交往距离不能不不小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得…议一议
（1）你赞同这样的校规吗？为何？提醒不赞同，从男女优势考虑
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师紧张什么？他们的紧张有哪些合理之处？提醒在青春期，学生轻易出现早恋状况，影响学习方面思索讨论怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们理解异性的思维方式、情感特性与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质异性之间的友谊,也许让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证目的导学二异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一种男生，他的一切都吸引着晓敏一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己“我这是怎么啦？这正常吗？”思索
（1）你认为这种现象正常吗？为何？教师讲述其实，这样的心理也许你也有过相遇青春，我们心中开始萌发某些对异性朦胧的情感这是青春成长中的正常现象正如诗人歌德所言哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？故事正在继续……同龄人故事二一次偶尔的机会，晓敏和男孩儿认识了有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以深入发展吗？他们的感情可以深入发展吗？讨论
（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？提醒可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担对应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论谨慎看待、理智处理（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果一朵花过早开放就会过早凋零早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不仅会刺痛对方，也会刺痛自己……教师讲述与异性交往过程中，我们会由于对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也轻易把种欣赏和向往理解为爱情其实，这并不是真正的爱情（多媒体显示）《给花季中的男孩女孩》在青春这个漂亮的季节里，总有种关怀让我们心存感谢，总有种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面我们不也许避开这段复杂的心路历程要懂得，青春是条渡我们走向成熟的桥，也是条我们无法留住的岁月的河青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”假如错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，尚有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！讨论
（3）女孩应当怎么做？你想对女孩说些什么？提醒她有两种选择一是接受，成果一一给双方学习、生活带来严重影响；一是拒绝，但要注意方式，由于一不小心就会伤害对方教师强调因此当面对生活中也许出现的朦胧的情愫，我们应当谨慎看待，理智处理同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长成果，男生恼羞成怒，扬言要报复……讨论
（4）你想对男孩说些什么？提醒在青春感情不稳定，采用对的方式、理智看待教师总结怎样对的理解爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟，道德的完善，也包括对家庭的责任爱情需要彼此深入理解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情真正的爱情包括尊重、责任、爱惜、平等和自律总通过本节课学习让我们理解异性好感是正常的心理现象，我们要对的看待异结性的交往，理解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟，道德的完善，也包括对家庭的责任爱情需要彼此深入理解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情真正的爱情包括尊重、责任、爱惜、平等和自律我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一种对的答案！最终，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场男孩女孩携起手来迎着照样追踏着夕阳归我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀年轻的懵懂但愿的田野美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来祖国正春天开放好年代让我们同创明天的辉煌拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计:
七、课后反思:第三课青春的证明第一框青春飞扬
一、教学目的
1.知识目的让学生理解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量
2.能力目的通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度
3.情感、态度与价值观目的通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更故意义和价值
二、教学重、难点
1.重点青春的遐想、对青春的理解
2.难点怎样让青春更美好
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）网上一直流传着这样一句碰触心灵的话“当你在荒废时间，有多少人在拼导入命，总有人在你刷微博时，苦练口语；总有人在你打游戏时，坚持阅读；总有人在你熟睡时，总结局限性.那些比你走得远的人，并不一定比你聪慧，只是每天多走了一点.别再旁观他人的风光和成功，踏实地完毕一种心愿，做好一种项目.只要努力，你也同样优秀！”我们该怎样度过青春，青春该奔向何方？踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习一一青春飞扬目的导学一成长的渴望活动描述青春（多媒体展示活动规定）大家描述青春的词语在青春的词典里，独立、自探索新由、理想、信念……这些词语具有尤其的意义知想一想你对青春有什么渴望？提醒翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感教师强调面对青春，每个人会有不一样的憧憬，形成不一样的理想，规划青春途径，思索自己怎样走过青春之路目的导学二翱翔的力量（多媒体显示）活动二展开想象假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应当拥有怎样的羽翼才能独立翱翔？提醒根据自己的想法写在自己愿望教师讲述大家写了诸多词语，例如自信、自尊、自强等我们目前看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天（多媒体显示）有人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥“这孩子太笨了，未来没有什么出息久而久之，他就会自己承认了，碰到小失败就会自我安慰“反正我很笨，我是不会完毕的”这样他的青春年华就少了份快乐，多了几分悲伤但有人就具有了自信，无论是他人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，因此他历尽千辛去攻克，拼尽全力去变化，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他活动三你选择谁你会向他们谁学习？说说理由提醒生活中，我们由于有自信才能勇气，才能坚持，发明奇迹教师讲述青春为何需要自信？自信让我们充斥激情有了自信，我们才能怀有坚定的信心和但愿，开始伟大而光荣的事业自信的人有勇气交往与体现，有信心尝试与坚持，可以展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与发明也许（多媒体显示）轮椅姑娘一李玉川11岁时充斥阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫只能与病床与轮椅相伴“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这样放弃因此，虽然再苦再累，我都必须坚持下去”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗只要有时间，她就会练画画，由于那是她的梦想由于身体的缘故，李玉川没法每天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀十数年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗其间，一直有诸多热心人士协助和资助她在求学的第四年，按照有关规定，李玉川获得了北京的学籍没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完毕了中学的课程,并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府一一中央美术学院，中央美术学院给了她一份宝贵的录取告知书，玉川又考取了中央美术学院的公费硕士思索
（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？提醒从李玉川小时候爱好，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服多种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府一一中央美术学院又考取了中央美术学院的公费硕士看到自强不息的李玉川教师讲述通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川使我们懂得要自强,不向命运低头自信、自强使自己的青春无悔
（2）青春为何需要自强？教师讲述自强，让青春奋进的步伐永不停息不停克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持让我们的青春放光彩获得成功（多媒体出示材料）我们的进步，表目前时时、到处、事事积极学习，积极思索；与同学有效沟通，顺畅体现；学会调整自己的情绪；
（3）反思一下，这些进步与否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的措施，并在生活中尝试提醒协助朋友处理困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等教师讲述自强可以让我们更自信我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力相信自己，勇敢尝试，不停进步，才能体验成功带来的自信（多媒体显示材料）今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球---------梁启超
（4）思索你对这段话的理解教师讲述青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的但愿归纳对于青春期的我们，有诸多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去发明激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长我们要培养自信、自强使得青春更放光彩拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置下节准备
六、板书设计青春飞扬
3.1进入青春期，我们成长的渴望重要表目前哪些方面
1.自信的作用
2.自强的作用、内容、依托
3.
七、课后反思第三课第二框青春有格
一、教学目的
1.知识目的理解行己有耻，止于至善
2.能力目的可以做到有所为，有所不为，可以“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界
3.情感、态度与价值观目的青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自本省察的习惯
二、教学重、难点L重点怎样做到“行己有耻”
4.难点培养学生“至善”的追求
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学内容修改（二次备环节课）做一做:导入请同学们不借助画图工具，画出3个圆圈，3个正方形遵守交通规则师没有规矩不成方圆，做人总会受到某些规则的约束，总有某些界线不能逾越今天我们就这话题展开学习一一青春有格目的导学一行己有耻（多媒体显示图片）诸多时候，公交车上年轻人们“镇静”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没故意探索新识到身旁站着的老人，假如换成是自己的父亲妈妈或是爷爷奶奶呢？知
（1）理解“行己有耻”提醒学生分组讨论，注意举例阐明教师总结“行己有耻”简朴说是一种人行事，凡自己认为可耻的就不去做正如朱熹说“人有耻，则能有所不为”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为（多媒体显示）勾践卧薪尝胆
（2）越王为何“置胆于坐，饮食尝之”？提醒这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
（3）教师讲述“行己有耻”的规定“行己有耻”需要我们有知耻之心，不停提高辨别“耻”能力正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结羞恶之心引到我们判断与否善恶，明确行为选择的理由他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调整；在行动之后，反思效果与影响（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富故意义例如不伤害他人；不说谎，不欺骗；遵纪遵法；互相尊重；信守承诘思索
（1）你认为尚有哪些规则需要遵守？提醒纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的你怎样看待这一观点？为何？教师总结在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为对于这些规则的约束，不管我们的行动与否被发现我们都应当遵守规则““行己有耻”规定我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做过渡我们看一看这个片段（多媒体显示）今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题一会儿，我碰到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，假如这道题写错了，名次我有也许就排在背面，回家妈妈有得唠叨我”活动二出筹划策我该怎么办？帮我出出主意？提醒:看吧，没有老师监督;不看,不管有无老师我们都要遵守考试纪律教师讲述“行己有耻”规定我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做同步“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不停增强自控力掌握增强自控力的措施和技巧增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控目的导学二至于行善（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”--------选自《大学》活动三说一说
（1）《大学》这本书的宗旨是什么？提醒《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人到达完美的境界“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己的风格，有我们的“至善”追求阅读--------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说后来的打算？提醒行善在于是心，在于是行动我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德（多媒体显示）活动四探究合作探究合作一
（1）你怎样看待上述同学的议论？提醒看到同学的长处，心理
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提醒分组讨论，探究合作教师总结我们应当把童小勇作为楷模，向他学习榜眼不仅是一面镜子，并且是一面旗帜好的楷模昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思索，予以我们自我完善的力量我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为楷模向楷模学习，汲取楷模的力量，我们的社会、我们的国家才会变得愈加美好（多媒体显示）小明这学期又被选上“三好学生”，这是他持续三次当选了当有同学问他时，他说我每天晚上都要对自己今天的行为进行思索、检查，看看与否有局限性之处，此后注意自己的言行探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？提醒小明平时做到的事教师讲述小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”“止于至善”规定我们养成自本省察的习惯检视自身局限性，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为（多媒体显示）探究合作三
（1）你怎样看到上述观点？提醒观点结合实际状况，举例阐明
（2）“止于至善”的人应当具有哪些品质？教师总结一种人要做到独善其身，以广阔的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，一直拥有信心、不停鼓励自己，克服困难获得成功在社会中还要关怀、协助周围的人总今天学习懂得青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验以修身为本，行走结在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最佳的证明也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计青春有格
5.
2.怎样做到“行己有耻”？1怎样认识“止于至善”的精神状态
2.为何要向楷模学习？
3..怎样做到“止于至善”？4
七、课后反思第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪
一、教学目的:
1.知识目的懂得人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；理解积极情绪和消极情绪带来的不一样影响
2.能力目的可以理解并阐明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不一样情绪也许带来的不一样后果，保持乐观心态
3.情感、态度与价值观目的热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活
二、教学重、难点
1.重点情绪不一样，成果不一样
2.难点情绪产生和变化的原因
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体链接歌曲《今个真快乐》）导入听歌曲《今个真快乐》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结快乐，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你理解自己的情绪吗？这节课我们就来共同理解我们的情绪目的导学一情绪曲间观活动一古诗词鉴赏探索新（多媒体展不卜面诗词内容）知剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵怒发冲冠闻风丧胆问题上面古语分别体现了什么样的心理感受？教师指出人的情绪是丰富多样的，情绪分类的措施有诸多种其中最常见的是把情绪提成四大类喜、怒、哀、惧活动二词语接龙（多媒体展示活动规定）把全班提成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的此类词语多，如喜眉飞色舞、手舞足蹈等教师强调不一样的情绪有不一样的体现形式，虽然是同一种情绪，它的详细体现也不是千篇一律的总结情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成诸多复杂的情绪，如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等活动三说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最快乐的事、最愤怒的事、最难过的事、最胆怯的事分别是什么？提醒学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言活动四聚焦生活（多媒体展示情景）
（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝愿
（2）我由于睡懒觉而迟到，受到老师的批评
（3）同伴误解我，赌气不理我了
（4）尚有许多作业要做却忽然停电了
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家问题上述情境中自己会产生什么样的情绪？提醒不一样的情境下会产生不一样的情绪教师总结情绪的影响原因我们的情绪受多方面原因影响例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论气氛、自然环境等伴随周围状况的变化，我们的情绪也常常变化
二、情绪的青春色调观看视频材料（癌症患者笑对生活）问题材料中众多癌症患者为何比一般的癌症患者愈加长寿？提醒情绪不一样，成果不一样教师讲述情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以鼓励我们克服困难，努力向上，也可以让我们由于某个小小的挫败而止步不前活动五探索与发现（多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，成果因极度焦急而一夜间须发全白
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，快乐过度而死，“乐极生悲”
（3）《儒林外史》范进数年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”
（4）《三国演义》周瑜，才华杰出，机智过人但诸葛亮运用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命（让学生深入体会情绪不一样，成果不一样情绪与健康的关系）教师讲述长期保持积极的情绪，如宁静、快乐等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康相反，人若长期处在抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响总你变化不了环境，但你可以变化自己；结你变化不了事实，但你可以变化态度；你变化不了过去，但你可以变化目前；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以变化心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度——但愿每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备教师讲述生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充斥能量我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充斥强烈的渴望，感觉生活拥有无限也许
（三）对的看待生理变化（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的某些烦恼如
①我的个子怎么没有他人高
②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了
③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了想一想
（1）这些学生为何有这些烦恼？提醒处在青春期的我们，往往愈加关注自己的外表某些正常的生理现象也许给我们带来烦恼
（2）你怎样协助这些同学处理烦恼？说出你的理解提醒受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人原因等原因，我们要对的看待某些与他人不一样样的生理变化追求外在美，尚有追求内在美提高品德和文化修养等归纳受遗传、营养、锻炼等原因的影响，我们身体的发育状况各不相似有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重青春的我们追求美在追求形体、仪表等外在美得同步，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美目的导学二直面心理矛盾活动四自主探究（多媒体显示教材p5探究与分享）思索
（1）你碰到过类似的问题吗？提醒根据自己实际状况回答
（2）这些状况详细体现是什么？提醒对抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有挣脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；轻易感到孤单和寂寞，但愿得到关怀和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞教师讲述伴随生剪发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不停增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，详细表目前对抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦活动五对症下药（对媒体显示情景）情景一我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日志本里情景二今天和小明闹得不快乐，心里很烦下学后，我去操场和他人打球，让我忘掉了烦恼情景三我个子矮，大家都讥笑我，因此成天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被他人讥笑个子低，不过他却说“浓缩的都是精髓”从此后来，当他人再讥笑，我也说“浓缩的都是精髓”来反驳他们我再也不为个子低而烦恼了
六、板书设计青春的情绪
4.
1、基本情绪
1、影响情绪的原因
2、情绪的作用
3、青春期情绪的特点
4、怎样理解青春期的情绪特点5
七、课后反思第四课第二框情绪的管理
一、教学目的L知识目的懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的某些有效措施
2.能力目的逐渐掌握某些情绪调控的有效措施，培养自我调适、自我控制的能力，可以较理智地调控自己的情绪
3.情感、态度与价值观目的使学生充足认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性自觉掌握某些有效的调控不良情绪的措施，合理宣泄不良情绪；故意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态
二、教学重、难点L重点情绪是可以调控的
4.难点宣泄情绪需要注意的问题
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体视频链接）导入《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅由于一句话而情绪冲动致人死亡的新闻问题这则新闻阐明了什么？教师讲述同学们，情绪假如得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，并且甚至也许会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应当怎样管理自己的情绪目的导学一情绪的体现活动一请你来辨析有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关他人什么事？是这样的吗？提探索新醒学生根据自己的理解刊登见解知教师讲述人与人之间的情绪会互相感染虽然没有语言的交流，一种人的表情、声调、姿态和动作所体现的情绪，也会影响周围的人情绪的体现不仅与自己的身心健康有关，并且关乎人际交往目的导学二情绪的调整活动二请你来支招
1、小强的故事一一烦躁的星期一（多媒体展示有关图片）画面一小强愁眉哭脸，由于明天就要期末考试了画面二妈妈由于小强贪玩不学习而训斥他画面三小强大喊“烦死了”说一说小强也许会产生哪些不良情绪？你有哪些好措施能协助小强调控情绪,挣脱目前的困境？（学生答略）过渡在同学们的点拨下，小强的心情安静了许多第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭碰到了什么？
2、小强的故事一一晦气的星期二（多媒体展示有关图片）画面小强骑车与他人相撞说一说小强此时也许产生哪些不良情绪？他应怎样调整和控制自己的不良情绪？（学生答略）过渡小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭碰到了什么呢？画面考场上小强眉头紧皱，不知所措（课件展示）教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应怎样调控情绪渡过难关
3、小强的故事一一难过的星期三（多媒体展示有关图片）画面小强面对满是错号的试卷难过极了，同学在旁边冷嘲热讽说一说小强此时也许产生哪些不良情绪？难过、懊悔、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？提醒学生畅所欲言，纷纷献计献策教师总结调整情绪的措施有哪些？（
①变化认知评价
②转移注意
③合理宣泄
④放松训练）知识链接调整和控制情绪的10种措施
（1）学会转移当火气上涌时，故意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力
（2）学会宣泄假如有不快乐的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场
（3）自我安慰法当一种人追求某个目的而没有得届时丁为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一种冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，一般也称为“酸葡萄心理”
（4）语言节制法一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不容许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽措施克制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇静”等条幅置于案头或悬挂在墙上
（5）自我暗示法估计到在某些特定的场所下很也许会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由
（6）快乐记忆法回忆过去经历中碰到过的令你感到快乐和自豪的事，或获得成功时快乐满足的体验，尤其应当回忆那些与眼前不快乐体验有关的过去的快乐体验
（7）环境转换法每当处在剧烈情绪状态时，要临时离开激起情绪的环境和有关人物
（8）风趣化解法增强风趣感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用挖苦的手法，机智、巧妙地体现出自己的内心情绪9推理比较法将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和他人的经验互相比较，在比较中列出相似与不一样的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪10比较升华法当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，尚有多少人比自己更不幸活动三学以致用，走进生活小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一种缩影，不一样的人有不一样的烦恼，下面是同学们生活中也许会碰到的不良状况，请你们试着用以上措施去调整1我考试考得不好，有位同学对我说“你是个笨蛋！”2我很努力，不过总考不好，也找不到好的措施，愁死我了3有同学在背后造谣，说我喜欢某女生4我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈5回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了提醒学生回答，教师评析总同学们，通过节课的学习，我们懂得了台阶情绪的多种措施，也懂得了情绪的体结现需要选择合适和时机课堂上我们模拟了处理的措施，不过我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调整好自己的情绪，由于你的情绪导致的行为，将决定着你与否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计
4.2情绪的管理、怎样理解把握情绪的对的体现？
1、为何要合理调整情绪？
2、合理调整情绪的常用措施有哪些3
七、课后反思第五课品味出情感的韵味第一框我们的情感世界
一、教学目的
1.知识目的情感与情绪的关系；情感的作用
2.能力目的能对的认识我们的情感世界
3.情感、态度与价值观目的引导学生对的处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、快乐、乐观向上的精神状态
二、教学重、难点
1.重点情感与情绪的关系；情感的作用
2.难点情感与情绪的关系
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体播放视频）升国旗典礼导入想一想面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提醒自豪、激动……教师讲述人非草木，孰能无情我们每个人的内心均有一种情感世界关注自己的情感状态，不停发明、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更故意义这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题目的导学一丰富的情感（多媒体显示）探索新提醒学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享知活动一说一说（多媒体显示活动内容）问题
（1）你有过如下情感体验吗？在生活中尚有那些情感体验？教师强调生活中我们由于不一样的情境会有着不一样的情绪体现同步作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到诚挚的友谊我们通过情感来体验生命、体验生活；同步，情感让我们的内心世界愈加丰富分组讨论
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密有关伴伴随情绪反应逐渐积累和发展我们对某些人或者事物的情绪，伴随时间的推移形成比较稳定的倾向，就也许产生某种情感
②情感与情绪也有区别情绪是短暂的、不稳定的，会伴随情境的变化而变化；情感则是我们在生活中不停强化、逐渐积累的，相对稳定
（3）阅读教材,归纳情感分类提醒根据不一样层面情感规定分类教师总结情感的分类基础性情感安全感；高级情感道德感；止面的体验爱的情感；负面情感恐惊感；尚有两方面混杂的体验敬畏感目的导学二情感作用活动二忆一忆
（1）回忆你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
（2）你目前最但愿获得哪些情感？你会怎样的方式体现你的情感需要？教师强调在社会生活中，情感是人最基本的精神需求例如我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动活动三情景分析多媒体显示情景情景一教数学的张老师很严厉，一开始我和某些同学都怕他，可目前我觉得他是我碰到的最佳的老师前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但由于是张老师为我做的，我还是很开心的喝了目前数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不胆怯，不懂就去问张老师1“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？提醒态度转变、对老师的情绪变化教师总结我对张老师有胆怯到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学也就说，情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动情境二1为何钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？提醒音乐给钱专家协助，让他产生一种愉悦的情感教师总结情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动它也与我们的想象力、发明力有关丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观测事物，探索未知情境三在不一样步期我对妈妈的需求1在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？2为何会发生这些变化？提醒注意不一样步期，我们对妈妈的需要不一样样，从而产生不一样情感教师总结从小时候对妈妈规定到后来关怀妈妈从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关怀妈妈让我们懂得，情感伴伴随我们的生活经历不停积累、发展，在生活经验的不停扩展中，我们的情感才也许愈加丰富、深刻、我们的情怀才也许愈加广阔、博大总本节课让我们学习到情感与情绪不是同样的，它们两者是有联络和区别的在结生活、学习中，我们要运用好情感对我们的作用，培养止面的情感体验，克服负面影响让丰富的情感世界使我们的学习、生活愈加美好拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计第五课第一框我们的情感世界
1、丰富的情感
2、情感的作用
七、课后反思第五课第二框在品味情感中成长
一、教学目的
1.知识目的理解情感怎样产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不停发明、传递美好情感体验
2.能力目的对的认识我们在情感中的成长，对正负情感体验
3.情感、态度与价值观目的引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响保持身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感
二、教学重、难点L重点理解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验
2.难点负面情感体验对我们的影响
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程修改（二次备课）教学内容环节（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长今天这节课我们导入就来探讨在品味情感中成长的问题_______________________________________________—目的导学一体味美好情感活动一情景再现探索（多媒体显示情景）新知情景一思索
（1）阅读后，谈谈感想？提醒老师在教学生涯中充斥了回忆在老师的小盒子里每一种小包都是他对这个学生的爱生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感这些情感体现着我们的愿望，增进我们的精神发展情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜有时，他根据故事情节就可以精确的“破案”他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验七年级
（4）班的亮亮参与学校一年一度的以“成长”为主题的青春典礼在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣
（2）你怎样看待东东和亮亮的情感体验？提醒东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情⑶在生活中，你有哪些美好的情感体验说出来与同学分享提醒自己在生活中的情感体验教师讲述在不一样情境中我们会有着不一样的情感体验例如父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母情境三浩浩代表班级参与年龄辩论会，发挥失常，感到心里不舒适他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，但愿在下一次辩论会中为班级获得好成绩⑷浩浩为何心理感觉不舒适？这是一种什么心理体现？提醒羞耻感体现
（5）浩浩这样的感受有什么意义？提醒浩浩的是一种羞耻感的体现分组讨论
（6）怎样看待生活中的负面情绪
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也故意义它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得愈加饱满丰盈
（2）学会承受某些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不停成长思索你懂得哪些发明正面情感的技巧和措施？提醒阅读教材，分组讨论派代表回答教师总结情感是在人的社会交往、互动中自然引起的，不能强迫我们不乐意被他人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人予以我们美好情感不过，我们可以通过阅读、与人交往、参与故意义的社会活动等等方式获得美好的情感我们懂得了情感的怎样获得来源，同步掌握某些发明正面（美好）情感的技巧和措施
①选择完毕一项自己喜欢的活动
②协助他人
③走进博物馆或大自然；
④欣赏艺术作品等措施，培养我们的正面情感体验目的导学二传递情感正能量活动三情境分析（多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不乐意和他玩了他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了妈妈告诉他“假如有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想,懂得自己怎么做了第二天，小明向那些同学道歉，开始关怀，协助同学，运用自己学习好的优势协助学习困难
（1）小明碰到什么问题？他又是怎么做呢？提醒讨论、分析、结合情境谈做法教师归纳
（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境我们要学会变化自己所处的环境，学会关怀他人，掌握技巧
②我们的情感需要体现、回应，需要共鸣在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量情景二
（3）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（4）为何大军会认为这本小书是“我们”的礼品？谈谈你的理解教师总结传递情感正能量的意义通过情境让我们懂得我们在生活中不停发明美好的情感体验，在传递情感的过程中不停获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也由于我们的积极情感多一份美好总本节课学习我们要在运用正面的情感体验，通过变化环境传递正能量，传递美好结的情感，掌握关怀他人的技巧学会与他人交流，在传递情感的过程中不停获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也由于我们的积极情感多一份美好拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置下节准备
六、板书设计:第五课第二框在品味情感中成长
1、体味美好情感
2、传递情感正能量
七、课后反思第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我
一、教学目的
1.知识目的懂得集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系
2.能力目的理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量
3.情感、态度与价值观目的培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯
二、教学重、难点L重点个人与集体的关系
4.难点个人与集体的关系
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次节备课）（多媒体出示PPT图片）导入图片一根据学校规定，我们组建了多种社团，大家可有共同语言了图片二我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了想一想看了这些集体生活的图片，怎样用某些关键词描述自己在集体中的感受？目的导学一集体的温暖活动一感悟歌曲（多媒体播放歌曲《爱的奉献》）探索新问题在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？知提醒要让世界充斥爱，每个人应当献出一点爱想一想什么是集体？提醒集体是人们联合起来的有组织的整体教师补充假如把世界当作一种集体，这个集体的联结程度一般状况与如下原因有关
（1）组员间互相关联的程度；
（2）集体对组员的重要性；
（3）组员间互相交流的频率；
（4）组员对共同目的的共识程度；
（5）组员间的默契程度；集体存在的时间长短活动二情景探究情景二下雨了，某同学忘掉带雨伞，学校准备“爱心雨伞”t青景三班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关怀问候，并协助该同学复习功课讨论当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关怀你是，心里是什么感受？提醒在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖教师总结集体是人们联合起来的有组织的整体在集体中组员能感受到温暖每个人都胆怯孤单和寂寞，但愿自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得协助和关爱，减少孤单和寂寞，获得安全感目的导学二集体的力量情景一（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片思索
（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人予以你了怎样的协助？教师讲述得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是由于老师和同学共同奋斗的成果教师归纳集体力量的来源集体并不是组员的简朴相加，而是有共同目的、分工明确的整体集体的力量来源于组员共同的目的和团结协作情景二让学生分角色饰演“三个和尚没水喝”的故事思索为何三个和尚却没水喝？提醒通过度析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，假如在集体中，每个人都像这三个和尚的做法同样，无法发挥集体的力量思索集体力量与个人力量的关系？个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力借助这种合力，我们得以完毕许多单凭一己之力无法完毕的事情情景三世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团体第一是‘起音起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音，每个人要体现出自己在专业上最佳的最精确的音；第三是‘团体音当你展示自己的‘专业音时，还要考虑到整体，与否干涉到他人的音思索以上事例阐明集体有怎样的力量？教师总结集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至变化一种人个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体规定相一致的态度和行为集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长总以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的结力量拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计第六课第一框集体生活邀请我
1、集体的含义
2、集体的温暖
3、集体的力量
七、课后反思第六课第二框集体生活成就我
一、教学目的
1.知识目的懂得在集体生活中，担任的角色不一样承担的责任也不一样，在承担不一样角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于修养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不一样的个性特性，学会承认并包容他人的不一样个性
2.能力目的
3.情感、态度与价值观目的激发学生对集体生活的对的认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识
二、教学重、难点L重点集体生活与个人发展的关系
2.难点集体生活与个人发展的关系
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程情景四同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了我暗不自己不要着急，同桌也不是故意的，防止了与同桌发生矛盾对媒体显示问题思索讨论1在你出现心理矛盾的时候，你怎么看待心理矛盾的？提醒积极面对和对的处理心里矛盾，我们才能健康成长2在你出现心理矛盾的时候，你是怎样处理矛盾的？提醒集体活动，寻求他人协助；转移注意力；做自己心理医生3根据T青景显示我是怎么调整我的烦恼的？提醒情景一是把自己的想法写下来；情景二是参与体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示教师讲述面对心理烦恼我们可以这样做
①参与集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②通过求援他人，学习化解烦恼的措施；
③通过培养爱好爱好转移注意力；
④学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”总通过这节课的学习，我们懂得了青春期生理变化和心理变化我们要对的看待这些结变化理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握处理心理变化的措施，要根据自己不一样的问题选择不一样的措施处理这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计
1.1悄悄变化的我
1、青春期的身体变化
2、青春期给我们带来的影响
3、青春期身体发育的特点
4、怎样对的看待青春期的生理变化
5、青春期心理矛盾的产生原因重要体现处理措施
6、自我调整的措施
七、课后反思教学环内容修改（二次备节课）（多媒体出示此材料）导入情景一在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了情景二从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力情景三早上受到同学们郎朗诵书声的感染，我也情不自禁的大声读起来想一想集体生活对自己均有哪些方面的影响？提醒学生从学习、培养能力、养成习惯等不一样的方面思索论述教师总结每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一种人，集体生活能修养我们的品格，能提高我们的人际交往、综合体现等方面的能力，能协助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题目的导学一在集体中修养品格（PPT展现元元给老师的一封信）想一想探索新
（1）兀兀是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体知现元元负责人的体现）提醒元元担任主编后很负责任由于他做事很真真，积极与同学交流合作积极自觉的完毕任务
（2）担任主编后，元元的收获重要表目前哪些方面？提醒提高了自己的交往能力积极自觉的完毕任务，培养了积极自觉的人生态度元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识教师总结集体生活是怎样修养品格的？集体生活可以培养我们负责任的态度和能力在集体生活中所担任的角色不一样，所承担的责任也不一样同步，我们在认真做事的过程中可以实现自身价值，培养自己的责任意识，做一种能担当的人集体生活可以培养积极、积极、自觉的人生态度，可以提高了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识目的导学二在集体中发展个性（PPT展示书本60页探究与分享）想一想
（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？提醒甲同学她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充足发挥专长，这是同学甲的长处不过，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同步，逐渐锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美某些乙同学他在集体生活中认识到了自己个性中的局限性，即“小心眼”于是，他调整自己，改善了局限性，最终加入了班级足球队丙同学他虽然能充足认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的专长，既快乐了自己，又给集体奉献了力量丁同学个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给他人带来快乐的同步也快乐着自己想一想说出自己的个性特点，你的个性特点能协助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提醒每一位同学说出自己的一种个性特点，并举出事例阐明这个个性特点给自己带来的影响教师总结怎样在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不停认识和完善自我
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源包容他人的不一样，学习他人的长处，有助于我们完善个性
③集体给我们发展个性提供了平台集体生活为我们个人发展提供了条件和也许作为集体中的一员，在实现集体目的的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不停丰富总这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能修养我们的品格，集体生结活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不停交往中，认识自己的个性，不停完善、发展、丰富自己的个性拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置下节准备
六、板书设计集体生活成就我
一、在集体中修养品
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力
二、在集体中发展个性
1.在集体中我们展示个性、发展个性、不停完善自我
2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至变化一种人
七、课后反思第七课共奏友好乐章第一框单音与和声
一、教学目的
1.知识目的懂得个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的措施；明白怎样处理集体利益与个人利益的关系，懂得坚持集体主义
2.能力目的提高处理个人与集体关系的能力
3.情感、态度与价值观目的初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念
二、教学重、难点
1.重点怎样处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系
2.难点树立大局观念，坚持集体主义
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体出示下列情境）导入情境一学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢情境二我想带手机上学，可学校不容许情境三学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去想一想你在集体生活中碰到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不一样角度思索论述）教师总结我们都懂得众人拾柴火焰高，懂得团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚刚我们讨论的问题同样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出处理措施目的导学一个人意愿与集体规则
（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧探索新（多媒体出示此材料及问题）知活动一材料分析周日，七
（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一种小时，一种小时后来必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不一样意，最终决定坚持原计划，一种小时后集合可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队一种小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈好不轻易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题
（1）为何会出现这样的事情？提醒个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不一样
（2）你怎样看待小玲等人的做法？提醒首先，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则
（3）怎样防止这样的状况出现？提醒小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体尽量协调同学们的意愿教师讲述在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中常常会出现这种分歧，例如书本63页探究与分享中所举的小例子
（二）化解个人意愿与集体规则的冲突活动二探究与分享（多媒体出示书本63页“探究与分享”）思索
（1）假如不服从这些规定，也许给集体带来什么影响？提醒无法保证正常教学秩序，导致局面混乱，集体无法正常运转
（2）假如不服从这些规定，也许给个人带来什么影响？提醒个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现
（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？提醒换位思索，个人应理解集体规定的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点活动三辩论赛正方死守规则最重要，忽视规则是胡闹反方修改规则最重要，大家满意才是好
（1）学生举手分正反方
（2）辩论时间5分钟教师讲述俗话说众口难调，在诸多状况下，由于个人与集体的需要不一样，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种状况下，个人可以遵守集体规则就显得尤为可贵但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不停修改、不停完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合目的导学二个人利益与集体利益
（三）个人利益与集体利益的关系活动四案例分析（多媒体出示此材料及问题）我们学校每月均有星级班集体评比活动，而这个月的评比成果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，诸多同学很失望，这时有人说“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”问题你赞同他的观点吗？为何？提醒个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关怀集体利益活动四材料分析（多媒体出示此材料、图片及问题）河T南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河‘南省南水北调丹江口库区
16.5万移民的名字一行行，一列列，不是简简朴单的名字而已，背后是
16.5万有血有肉的鲜活的人为了南水北调，从到，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一种个新地方开始生活
（1）看了以上材料你有什么感受？提醒淅川人民把集体利益放在了个人利益之上
（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？提醒个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义
（四）集体主义活动五合作探究活动将学生提成几种小组，结合书本65页有关链接，合作探究你眼中的集体主义教师讲述坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人合法利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义总通过这节课的学习，我们懂得了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其两结者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则但两者又常常会发生冲突，这时就需要个人理解集体规定的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突与此同步，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其本源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一种班集体有重要作用，对于建立友好社会以及中国梦的实现也有重大意义拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置下节准备
六、板书设计••・单音与和声
一、个人意愿与集体规则
1、一致与分歧
2、化解冲突
二、让和声更美
1、个人利益与集体利益的关系
2、坚持集体主义
七、课后反思:第七课第二框节奏与旋律
一、教学目的
1.知识目的懂得人在多种集体中承担多重责任，懂得怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
2.能力目的提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力
3.情感、态度与价值观目的初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系
二、教学重、难点L重点怎样处理不一样集体中的多重责任
2.难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提醒不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，因此不是出卖班集体情景二小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
（2）小鑫向故法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提醒不是，班级荣誉应当通过合法方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展尤其强调集体不止包括班集体，尚有学校、社会等集体，我们在不一样的集体中均有自己的责任活动二我来帮帮他（多媒体出示书本68页材料）想一想
（1）材料中“我”都在哪些集体中？饰演什么角色？提醒集体足球队、班级角色足球队员、学生
（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？提醒尽量兼顾，实在难以兼顾的状况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼教师讲述怎样认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在处理不一样角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系目的导学二集体中的小群体活动三探究分在集体中，尤其是班级体中，常常有几种关系比很好的同学会形成一种小群体
（1）你身边有这样的小群体吗？（有）
（2）你觉得为何会出现这种小群体现象？提醒性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四情景剧
（1）分组讨论两分钟
（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段（两分钟）教师预想积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体
（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价
（2）你怎样看待集体中的小群体现象？提醒小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体可以给人安全感和归属感，有助于个人成长，也能融入班集体节奏中，有助于班级的建设与发展但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设均有很大危害“舌动五探究分享（多媒体出示书本70页探究与分享）
（1）假如你在集体生活中碰到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？提醒明辨是非，有自己的价值判断，坚持对的的做法，反对小团体主义活动六（多媒体出示如下图片）思索你怎样理解这句话？提醒君子可以与他周围的人保持友好融洽的关系，但他看待任何事情都必须通过自己大脑的独立思索，历来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与他人完全一致，而不讲求原则，但他却与他人不能保持融洽友好的关系（多媒体出示书本71页“有关链接”材料）教师总结面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，虽然是在小团体中，也应启自己独立的思索与判断，坚持对的的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体总通过这节课的学习，我们懂得个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对结不一样集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得怎样取舍；同步也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思索与判断，坚持对的的行为不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体从宏观上来讲，这种个人与集体到达的“友好”，对于弘扬社会主义关键价值观有重大意义，与国家与社会的友好也有着亲密关系拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计节奏与旋律
一、个人节奏与集体节奏（-）角色冲突
（二）大局观念
二、集体中的小群体
（一）合理性与问题
（二）坚持对的的判断与价值观
七、课后反思:第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体
一、教学目的
1.知识目的理解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的气氛
2.能力目的通过对美好集体特性的理解，认识到一种美好的集体对我们成长的重要意义；学习怎样与集体相处后，能对的处理班集体中不一样的异见、竞争与合作，对的处理集体中的人际关系
3.情感、态度与价值观目的培养学生的团体意识；提高学生的集体生活能力
二、教学重、难点
1.重点对的认识我们与集体的关系
2.难点对的认识我们和集体之间的关系
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体出示此材料）导入中国航天工程的数据展示直接参与单位110个，接参与单位30000多种,共有数十万人参与这一工程想一想材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？（学生从团结一致、众志成城等角度思索论述）教师总结任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步今天我们就来一起认识一下我们生活的集体目的导学一共同的愿景
（一）我们的集体探索新知活动一描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动规定）活动规定
1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特性
2.小组内搜集、归纳本组组员所绘集体特性，并分享出来讨论美好集体的特性是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？教师归纳集体的愿景大家对美好集体体现了一致的目的和追求，这就是集体的愿景相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体组员团结一致开拓进取
（二）集体中的我们活动二记者眼（多媒体播放班级小记者采访的参与课外活动同学的微视频）场景一甲同学，请问你参与学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你立即爬起来，并且奋起直追呢？场景一乙同学，你这次考试进步很大，能分享下前进的秘诀吗？场景三丙同学，你的人缘仿佛尤其好，为何大家都乐意和你玩呢？你旦有需要，总是或有诸多同学围绕在你身边思索
（1）上述采访共同阐明了什么道理？
（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？教师归纳美好集体对我们成长的意义美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念目的导学二良好的气氛活动三探究与分享一一集体中的异见（多媒体展示材料）材料张聪常常给班级提合理化提议为了保持教室卫生，他提议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时理解同学的学校生活，他提议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他提议用竞选方式产生班委他的提议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪颖才智，为集体建设建言献策思索
（1）在集体生活中，你会像张聪同样乐于刊登自己的见解吗？为何？
（2）为你所在的班集体提两条合理化提议，并思索这些提议会给班集体带来哪些变化教师讲述美好集体是民主的、公正的对于集体事务，每个人都可以提出意见和提议，每个人的意见和提议都应得到尊重和重视；每个人都应当遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥活动四电影分解一一集体中的友爱（多媒播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段）思索
（1）假如易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、欺侮、打骂，你会怎样想？
（2）怎样评价视频中同学的做法？提醒
①可以从道德、法律有关角度综合回答此问题
②连接时政新闻九部门联手向校园欺凌“亮剑”整改群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应状况，将伤害降到最低
（3）面对高翔的特殊状况，我们可以做点什么？提醒注意协助同课时，要有详细的行动，也要采用得当的措施，讲究交往的艺术
（4）视频中的画面可以防止吗？它予以我们什么启不呢？提醒尤其提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给他人带来二次伤害教师强调美好集体是充斥关怀与友爱的在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，互相包容、互相关怀、互相协助；不仅有关怀与友爱之心，并且有详细的行动和得当的措施；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖活动五故事分享一一集体中的合作（多媒体展示材.料）的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力不过背后的故事仍旧精彩第一次进入乒乓初赛时，外国选手很惊讶的表达“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”此外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军思索
1.国乒被称为梦之队，是偶尔的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？
2.你能分享给大家某些集体生活的方略吗？（多媒体链接教材P75上”“措施与技能”的内容）教师归纳美好集体是善于合作的在美好集体中，我们分工协作，优势互补，互相协助，共同进步，充足发展各自的能力合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同步又防止个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观活动五视频大讨论一一集体中的竞争（多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊）讨论
1.张继科和马龙存在竞争吗？假如有，你怎么看待这种竞争？
2.在集体中，你碰到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？教师讲述美好集体是充斥活力的集体组员之间的和而不一样、互相鼓励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要体现在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体组员之间交流互鉴，合作学习，共同提高活动六拓展空间根据美好集体的特性考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改善（多媒体链接教材P76上的表格）通过这节课的学习，我们懂得了集体的共同愿景，懂得了集体带给了我们的力量但愿大家在学习了怎样与集体相处后，能对的处理班集体中不一样的异见、竞争与合作，对的处理集体中的人际关系，培养出良好的团体意识与处理集体问题的能力拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置W-准备
六、板书设计:我们的集体共同的愿景集体中的我们憧憬美好集体美好集体是民主的、公正的良好的气氛美好集体是充斥关怀与有爱的美好集体是善于合作的美好集体是充斥活力的
七、课后反思:第一课第二框成长的不仅仅是身体
一、教学目的
1.知识目的认识到在我们的成长中，思维独立性伴伴随思维的批判性；认识青春期发明潜能
2.能力目的能在小品的分析中认识独立的理解的措施；能理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不停成熟；能对的处理好青春期的某些心理矛盾
3.情感、态度与价值观目的协助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春
二、教学重、难点
1.重点怎样认识思维的独立性；怎样培养批判精神；怎样开发发明潜力
2.难点怎样认识思维的独立性；社会实践是发明的源泉
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程修改（二次备课）教学内容环节（多媒体显示）青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗导入包、J O规定抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一种一种梦想在这个时期我们伴随身体变化也产生某些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题目的导学一发展独立思维活动一欣赏动画《小马过河》探索新知第八课第二框我与集体共成长不深,才「牛伯的.到膝战.J河水深叫？
一、教学目的
1.知识目的理解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系
2.能力目的通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量
3.情感、态度与价值观目的热爱集体，积极参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量
二、教学重、难点L重点集体利益和个人利益的关系
2.难点维护集体荣誉的体现
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体出示此材料）导入P76拓展空间，美好集体特性或你理想中集体的样子，描绘心中的集体想一想（学生回答互相协助，共同努力等词语）教师总结集体建设离不开每个组员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长目的导学一在共建中尽责活动it景再现一一在共建中尽责探索新（多媒体链接教材上P77“运用你的经验”栏目）知提醒可以从卫生、纪律、体育、集体气氛各方面来列举活动二想一想我们班的班委、班级目的、班级文化是怎样产生的？（多媒体出示此问题）提醒投票产生的，是每个人参与的成果思索产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用紧张了呢？学生回答每个人都需要参与教师强调集体利益与个人利益互相依存，集体的成长，离不开每个人的努力身为集体一份子的你，要自觉积极的参与到建设美好集体的活动中来讨论怎样在共建中尽责？
（1）共同约定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能规定，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者
（2）需要我们的“自治”精神这种“自治”体现为每个组员积极参与集体建设，积极参与集体活动，自觉维护集体荣誉
（3）共同发明良好的集体气氛一种集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程良好的人际关系、健康的舆论气氛、积极的精神气息，离不开每个人的努力目的导学二在担当中成长（多媒体展示材料）材料七年级
（9）班，参与了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑报名参与后，获得了3000米冠军的好成绩，小明呢擅长跳高，班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作，大家齐心合力，最获得了班级总积分第一名的好成绩问题结合材料，谈一谈你的感想？学生回答:发挥自己的专长为班级做出奉献；我虽然参赛，不过听到宣布自己的班级获得第一名的时候，我感到很自豪……教师归纳
①集体的建设需要每个人的智慧和力量
②为集体出力，需要每个人从实际状况出发，各尽其能，发挥所长
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程讨论怎样承担建设集体的责任？
①勇于担责，体目前实际行动中，贯彻于详细的事情里职责不管大小，事情无论巨细，都要积极作为，使集体活动得以有序开展
②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相协助；学会参与，学会担当总通过这节课的学习，我们理解了我与集体的关系，感受学校的幸福生活，体会团结结的力量，让我们一起为集体做出奉献，让我们的班集体越来越好拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计第八课第二框我与集体共成长
1、在共建中尽责
2、在担当中成长
七、课后反思第九课法律在我们身边第一框生活需要法律
一、教学目的
1.知识目的懂得生活需要法律保障，人的毕生与法律相伴；理解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；理解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义2,能力目的通过对生活与法律关系的学习，可以体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思索，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力
3.情感、态度与价值观目的激发学生对法律知识学习的爱好；学会尊重法律，遵遵法律，初步树立法治意识和法律观念
二、教学重、难点
1.重点生活与法律息息有关、法治的意义
2.难点法律的产生和本质
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体出示此材料）导入材料一为保证广大人民群众可以放心购置各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的重要问题有掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年想一想材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？提醒学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不一样的角度思索）教师总结法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间法律与我们的生活亲密有关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题目的导学一生活与法律息息有关（-）法律与生活探索新知活动一生活与法律息息有关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想
（1）图片中有哪些法律？能再列举某些与我们生活亲密有关的法律吗？提醒食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理惩罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等
（2）假如没有这些法律，我们的生活会怎样？提醒假如没有法律，就像道路没有交通信号灯同样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发假如没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾尤其强调生活需要法律，生活离不开法律
（4）左样理解牛活与法隹县自有关？提醒:‘茶活中的多种社会蔡,不仅需要依托道德、亲情、友谊来协调，并且需要法律来调整法律不仅服务于人们的目前生活，并且指导着人们未来的生活
（二）法律与个人活动二权利义务相伴毕生思索（多媒体出示此材料及问题）材料李华参军前是个勤奋学习的学生，复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调整税材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里李华的经历享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权自觉交纳依法纳税想一想法律与个人有什么关系？教师讲述在我国，我们毕生都享有法律规定的各项权利，同步必须履行法律规定的各项义务法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间活动三法律相伴毕生（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）活动
1.学生自主独立完毕教材P85连线题
2.将学生提成若干小组，每个小组探讨我们的重要权利有哪些？对应的法律是什么？想一1想个人生活与法律的关系？4定后探究的答案记在书本或笔记上，然后将小组讨论的成果在全班进行交流（多媒体展示此表格）我们的权利对应的法律生命健康权宪法、民法通则、刑法等人身自由权宪法、民法通则、刑法等人格尊严权民法通则、户口登记条例等受教育权义务教育法、教育法等智力成果权民法规则、知识产权法等财产权宪法、民法通则、刑法等劳动权劳动法等教师归纳权利与我们相伴毕生，法律与我们每个人如影随形，我们毕生都享有法律规定的各项权利，同步必须履行法律规定的各项义务生活与法律息息有关目的导学二法律的脚步活动四法律的产生（多媒体播放教材p87有关链接，配上图片解释）思索
（1）原始社会没有法律，人类靠什么调整人际关系和自己的行为？提醒风俗习惯
（2）法律是在什么状况下产生的？创制法律目的是什么？提醒国家产生之后，统治阶级开始故意识地创制法律用来统治国家、管理社会教师归纳（多媒体出示问题法律的本质）法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺目的导学三法治替代人治活动五“期待中的法治国家管理”（多媒体出示小游戏活动规定）活动主题“自己期待中的法治国家管理”将学生提成几种小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要饰演的五个角色，如“政府（管理人员）”、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）、“社会组员（平民）”规定先弄清自己的角色，按照角色进行对话演出，在组内交流，再在班内展示，互相评析讨论什么是法治？它的规定是什么？它的意义是什么？提醒
（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上
（2）规定任何组织和个人都要服从法律，遵遵法律，依法办事
（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志教师强调法治就是依法对国家和社会事务进行治理规定任何组织和个人都要服从法律，遵遵法律，依法办事法治是国家治理现代化的重要标志目的导学四建设社会主义法治国家活动六新中国65年法治历程（多媒体播放“回首新中国65年法治历程”视频）思索
（1）我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？提醒
①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法
②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法
③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家
④，我国形成了中国特色社会主义法律体系
⑤党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目的
（2）建设社会主义法治国家的总目的是什么？提醒十八届四中全会提出建设社会主义法治国家总目的建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
（3）建设社会主义法治国家的总目的有什么重要意义？提醒法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路
（二）学法使用方法活动八法律小故事（多媒体展示故事内容）上午8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂本来是他们院子一种老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿张女士看到状况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说“第一，我们需要你出示合法的养犬证第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点后来至第二天早7点之前！”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！（多媒体出示问题）思索这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？提醒我们在生活中形成的多种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依托道德、亲情、友谊来协调，并且需要法律来调整__________________1通过这节课的学习，我们懂得了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活结息息有关；理解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目的生活需要法律的保障，生活离不开法律，从此后来，我们要做到认真学法、懂法、自觉遵法，做一种遵纪遵法的小公民拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计第九课第一框生活需要法律
1、生活与法律息息有关法律与个人相伴毕生C原始社会没有法律
2、法治的脚步I法律的产生和本质y法治就是依法对国家和社会事务进行治理〔建设社会主义法治国家
七、课后反思第九课第二框法律保障生活
一、教学目的
1.知识目的认识法律的含义，明确法律的特性，懂得法律是生活的保障，懂得公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；可以体会法律是我们的“保护神”
2.能力目的通过对法律特性的学习，懂得法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过使用方法律知识分析简朴的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力
3.情感、态度与价值观目的激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪遵法的好习惯
二、教学重、难点
1.重点法律的作用和特性
2.难点法律的作用和特性
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）导入多媒体出示此法律案例4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口规定饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，导致一人轻伤、一人轻微伤法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年想一想这一材料表明了法律具有什么特性和作用？教师总结“没有规矩，不成方圆”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境什么的法律？法律有哪些重要特性？就是我们这节课所要探讨的问题目的导学一法律的来源活动一来源上见解律探索多媒体链接展示材料、配上对应的图片新知在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节法律案经全国人大及其常委会通过后,由国家主席签订主席令予以公布、实行想一想1从法律的来源上看，法律有什么特性？提醒法律是由国家制定和承认的2法律与道德的来源同样吗？有什么不一样？提醒法律则由国家制定或承认道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的尤其强调法律是由国家制定和承认的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特性活动二七嘴八舌“话立法”多媒体链接教材p91“探究与分享”材料想一想你认为尚有哪些生活方面需要加强立法？提醒1如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法2银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法3电子商务安全面需要专门立法等目的导学二法律的实行-法律靠国家的强制力保证明施活动三从实行上见解律多媒体出示此图片、文字材料
6.26国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判当日宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运送毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案在审理的这5起案件中,刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑思索这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，阐明了法律具有什么特性？教师讲述法律是由国家强制力保证明施的而其他行为规范重要依托社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证明施尤其强调法律依托国家强制力保证明施这是法律区别于道德等行为规范的最重要特性
（二）国家的强制力活动四（多媒体出示如下图片）提醒国家强制力重要包括军队、警察、法庭、监狱等法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证明施的，它的运用必须以合法为前提目的导学三法律约束的范围（-）法律对全体社会组员具有普遍的约束力活动五约束范围上见解律（多媒体出示此视频、文字材料）4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终止，经依法指定管辖,移交天津市人民检察院第一分院审查起诉6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产思索原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康被依法制裁，阐明了法律具有什么样的特性？提醒法律对全体社会组员具有普遍的约束力周永康位高权重，同样被法律追究，阐明了法律面前一律平等，谁也不能例外（-）法律的平等性活动六“天网”行动一一法网恢恢疏而不漏（多媒体链接教材p92“探究与分享”材料和有关补充资料）党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官“天网”行动是中央反腐败协调小组布署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门将从4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产,劝返一批外逃人员”o（多媒体出示问题）思索以上举措给我们哪些启示？教师讲述任何人不管职位高下、功绩大小，只要触犯国家法律，都必须承担对应的法律责任法律对全体社会组员具有普遍的约束力目的导学四法律是一种特殊的行为规范活动七填写表格，归纳法律和道德的区别（多媒体展示下表格）不一样点法律道德产生的来源上国家制定或承认约定俗成的实行的方式上国家的强制力风俗习惯约束的范围上全体社会组员范围内的组员共同点法律和道德都是行为规则思索法律是什么？提醒法律是由国家制定或承认，由国家强制力保证明施，对全体社会组员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范结论归纳法律是一种特殊的行为规范目的导学五法律的作用（-）法律规定权利和义务活动八从内容上见解律（多媒体链接教材p93“探究与分享”并展示问题）教师讲述法律的作用法律规范着着全体社会组员的行为，保护着着我们的生活，为我们的成长和发展发明安全、健康、有序的社会环境
（二）法律是“保护神”活动九学法使用方法（多媒体出示教材p93,小品演出“小云的问题处理了”）活动学生按照学习小组，由组长分派角色小云、小云的父亲、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为所有同学演出，先自评再互评讨论角色分析
①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈
②小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执
③小云的同学、老师同情和协助，没措施
④政府人员多次作小云父亲的思想工作，没效果
⑤律师的出面，有措施，处理了想一想律师的出面，用的是什么措施？靠的是什么处理了？提醒法律教师强调在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护法律通过处理纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”
（三）法律是我们生活的保障法律名称重要目的（或作用）食品安全法保障食品安全建筑法保障居住安全产品质量法保障生产、生活用品安全交通安全法保护安全出行治安管理惩罚法维护社会治安秩序劳动法保护劳动者的合法权益义务教育法为义务教育提供保障活动十阅读表格，回答问题（多媒体链接展示思索题）思索从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用？提醒法律保障生活教师强调生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们可以在一种安全舒适的环境中健康成长伴随我国法治建设的不停推进，法律将让我们的生活更美好总通过这节课的学习，我们懂得了法律是我们生活的保障；认识了法律的重要特性；结明确了法律是由国家制定或承认，由国家强制力保证明施，对全体社会组员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护我们此后要认真学法、懂法、遵法，做一种遵纪遵法的合格公民拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计第九课第二框法律保障生活法律是由国家制定和承认的
1、法律的特性1法律是由国家强制力保证明施的法律对全体社会组员具有普遍的约束力
2、法律的作用f法律规定我们享有的权利和义务I我们受法律的约束，受法律的保护
七、课后反思第十课法律伴我们成长第一框法律为我们护航
一、教学目的
1.知识目的懂得未成年人需要保护的原因；理解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面予以了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱2,能力目的通过对未成年人生理、心理现实状况的讨论，可以说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思索，懂得法律予以了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力
3.情感、态度与价值观目的激发学生对法律知识学习的爱好；学会尊重法律，遵遵法律，初步树立法治意识和法律观念
二、教学重、难点L重点未成年人需要特殊保护的原因
2.难点法律予以未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学内容修改（二次备环节课）（多媒体出示此材料）导入材料一4月3日，南京市民徐某在网上公布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引起了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审南京市浦口甲序.1小马碰到什么问题？它是怎么做的？成果是怎么样了？提醒过不过河，听从他人意见，没主见2妈妈话对它让它明白什么道理？提醒做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不停去尝试3通过故事你在现实生活中应当怎么做？提醒长大了不停去尝试教师讲述青春成长的重要信号是生剪发育，二是相随尚有思想和精神方面的变化只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大活动二阅读教材P9探究与分享想一想1你同意以上说法吗？为何？提醒根据实际回答不是美的体现2你认为初中生的“独立”是指什么？提醒独立意识、独立性、对事物有了多种见解教师讲述步入青春期，我们的独立意识不停发展，对问题开始有更多的见解我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充斥好奇思维的独立要有自己独到的见解，同步接纳他人合理、对的的意见活动三--小品演出P10母子对话讨论1小刚理解的“酷”是什么？提醒独特，穿奇妆怪服，个性的衣服2小刚的说法与否体现了思维的独立性？为何？提醒有自己见解、不追求服饰的个别3你对思维的独立性怎么理解？教师讲述真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同步接纳他人合理、对的的意见目的导学二培养批判精神活动四情景再现对媒体显示情景情景一老师在黑板写字时，写错了…T青景二今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，立即大发雷霆…T青景三老师讲的这知识点我不明白，我运用课间去问老师…思索1思维的批判性体现哪些方面？学生回答思维的批判性，表目前对事情有自己的见解，并且勇于体现不一样观点，勇于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战2思维的批判性对我们意义？教师讲述思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不一样角度思索问题，探索处理方案批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们处理问题，改善现实状况3思维的批判性对我们有什么规定？教师归纳批判要有质疑的勇气，有体现自己观点、提出合理化提议的能力，还要考虑他人的感受，懂得怎样的批判更轻易被人接受，更有助于处理问题活动五阅读教材PU探究与分享----个性化班级名片诞生记对媒体显示问题1你怎样评价君君和晓琳的提议？提醒采纳2假如你是七年级2班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么提议？讨论掌握批判的技巧区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月想一想材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？提醒学生从法律的角度思索论述教师讲述十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家予以特殊的保护，未成年人也应当增强自我保护意识，学会运使用方法律手段保护自己的权益这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题目的导学一我们需要特殊保护一法律与未成年人探索新知活动一情景再现一一生活中的未成年人多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目想一想1在生活中，作为未成年人的我们享有哪些特殊的保护与关爱？提醒有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等2未成年人为何需要特殊保护？提醒
①在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，轻易受到不良原因的影响和不法侵害，需予以特殊的保护
②未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的但愿，祖国的花朵，对未成年人予以特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义3怎样才能使未成年人免受伤害呢？提醒可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答有关链接国家制定和完善有关的未成年人保护的法律，为更好的保护未成年人的合法权益提供法律根据社会努力营造一种有助于未成年人健康成长的的社会环境家庭以对的的合理的方式教育孩子、关怀孩子，给未成年人营造一种良好的家庭气氛，尽到家长的监护职责学校定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座等；做好消防、地震等多种安全演习未成年人增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会使用方法律来保护自己目的导学二感受法的关爱活动二未成年人保护法多媒体播放教材P98有关链接思索1你懂得哪些对未成年人实行特殊保护的法律法规？提醒中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年人保护法和防止未成年人保护法时国家制定的专门保护未成年人的法律2为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？提醒家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体
（一）家庭保护有关链接什么是家庭保护它的基本内容有哪些家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用？案例分析小林的父母常常在家叫几种朋友一起来搓麻将〃小搞搞〃，甚至有时候让小林也〃搭一搭手〃，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降
（1）小林的父母有什么错？提醒小林的父母亲应当以健康的思想和合适的措施教育未成年人而不应当误导子女
（2）你怎样协助小林处理这个问题？提醒小林可以通过老师与父母沟通;通过自己的提醒，不能参与赌博活动；还可以规定父母不再搓麻将尤其是在家搓麻将；……
④家庭应当怎样保护未成年人？提醒家庭应当保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和合适的方式措施教育引导未成年人，防止和制止未成年人的不良行为；家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工；……
（二）学校保护有关链接什么是学校保护学校保护的基本内容有哪些？国家为何要实行学校保护？⑴学校保护的作用学校保护是未成年人保护的重要方面
①学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地（板书）
②学校教育是防止和矫治未成年人违法犯罪的重要环节（板书）⑵学校保护的含义学校等教育机构根据法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实行保护⑶学校保护的内容:学校保护所波及的内容重要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护,生命安全的保障等方面学校保护的基本规定包括四个方面
①全面贯彻国家的教育方针,为社会培养多种人才（简介党的教育方针:教育要与生产劳动相适应，使受教育者在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人）
②关怀、爱惜学生,尊重学生的人格尊严，不得对学生实行体罚、变相体罚或者其他欺侮学生人格尊严的行为
③保护未成年人学生的人身安全和健康
（三）社会保护有关链接什么是社会保护？国家为何要对未成年人实行社会保护？社会保护的重要内容有哪些？
（1）社会保护的重要性及作用青少年不仅生活在家庭中、学校里，还常常生活在一定的社会环境中，而社会环境中既存在着许多积极原因，也有某些消极原因社会环境中的积极原因，对未成年人的健康成长有积极作用；而社会环境中的消极原因，则也许会使未成年人的健康成长受到消极影响，合法权益受到非法侵害因此，国家必须对未成年人实行社会保护社会保护是未成年人保护中必不可少的构成部分全社会都应当发明一种有助于未成年人健康成长的社会环境⑵社会保护的含义:社会生活环境不一样于家庭环境，也不一样于学校环境,社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社会要发明一种有助于未成年人健康成长的社会环境⑶社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面社会保护的基本规定包括
①各级政府应发明条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放
②营业性舞厅、酒吧、网吧等不合适未成年人活动的场所,不得容许未成年人进入
③严禁任何组织和个人想未成年人发售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品
④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外
⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,应当为他们的健康成长发明条件
（四）司法保护有关链接什么是司法保护说说你所理解的司法保护有哪些？
（1）司法保护的含义:司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实行专门保护措施国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等有关机关部门
（2）司法保护的基本规定（板书）
①办理未成年人的案件,实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度）
②对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益
③对人民法院免除刑事惩罚，或者宣布缓刑以及被免除收容教养,或者服刑期满释放的未成年人，应做好安顿工作,复学、升学、就业不受歧视
④人民法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继承权、受抚养权总同学们,现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍通结过今天这堂课的学习，我们理解到青少年需要家庭、学校、社会和法律予以特殊的保护，同步我们自己也应当增强自我保护意识,运使用方法律手段保护自己的权益拓展、详见幻灯片练习作业《优化设计》有关练习布置下节准备
六、板书设计第十课第一框法律为我们护航
1、未成年人需要特殊保护的原因
2、感受法的关爱家庭保护学校保护社会保护司法保护
七、课后反思:第十课第二框我们与法律同行
一、教学目的
1.知识目的懂得学会依法办事的原因，定义以及怎样依法办事；懂得要树立法律信奉的原因，定义及作为青少年应怎样推进法治中国的做法；懂得道德与法治的关系
2.能力目的通过对学会依法办事的原因，懂得依法办事的定义及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律信奉的原因，懂得作为青少年也是法治中国的推进者；通过使用方法律知识分析简朴的案例，培养学生判断思维能力和概括问题的能力
3.情感、态度与价值观目的激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法律信奉，学会依法办事
二、教学重、难点L重点学会依法办事
4.难点树立法律信奉
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章近来刷爆了朋友圈该文出自深导入圳某杂志社主编罗尔之手9月8日，他5岁的女儿罗一笑查出白血病，罗尔开始在微信公众号上记录一家人与白血病“战斗”的历程而据封面新闻报道的最新报道，11月30日上午，深圳市小铜人金融服务有限企业有关负责人回应据不完全记录，仅30日凌晨腾讯开通的捐款通道，己收到捐赠200余万；网络资料显示，深圳市小铜人金融服务有限企业是一家专注于新金融领域新媒体运行和数字营销的初创企业，成立于8月有网友表达，笑笑系列文章的转发到达了该公号增长粉丝的目的在流量日益昂贵的目前，公号要加一种粉的成本为6/7元，假如转发一次能加一种粉，付一元医药费也十分“划算”同步，更是有自称“与罗尔同在深圳女报”的人爆出，这背面有人在营销首先，罗尔在东莞和深圳有三套房，另一方面，捐款已经足够并质疑为何改系列文章还在不停发酵“罗一笑事件”赞赏资金将返还，3天内原路退回想一想这一材料表明了什么问题？教师总结作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来规范自己的行为怎样依法办事、怎样肃立法律信奉就是我们这节课所要探讨的问题目的导学一学会依法办事活动一情景再现一一法律的保障功能探索新知（多媒体链接展示材料、配上对应的图片）在中国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签订主席令予以公布、实行想一想
（1）法律的功能是什么？法律的功能的实现靠什么？提醒法律保障人们的幸福生活法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守
（2）什么是依法办事？提醒依法办事就是要遵守多种法律法规碰到问题需要处理，应当通过法治方式，体现自身合法的诉求和愿望尤其强调在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权O活动二案例分析（多媒体链接教材P101“探究与分享”材料）想一想你认为小程应当采用哪种方式应对不法侵害？为何？提醒:立即拨打110报警电话由于在平时的生活中养成学法尊法遵法使用方法的习惯，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定的捍卫者目的导学二树立法律信奉
（一）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信奉活动三案例分析（多媒体链接教材P102“探究与分享”材料）思索国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？教师讲述树立法律信奉，就是法治内心的尊崇法律、信赖法律、遵遵法律和捍卫法律尤其强调法律至上
（二）法治与道德活动四（多媒体链接教材pl02“探究与分享”材料）思索法治与道德的关系？提醒法治时代，并不否认道德的重要性人们道德水平的提高，有助于增强尊法遵法的意识和自觉性，有助于增进法治生活方式的形成
（三）为法治中国建设做奉献（多媒体出示此视频、文字材料）7月25日，军事法院依法对中央军委原副主席郭伯雄受贿案进行了一审宣判，认定郭伯雄犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人所有财产，追缴的赃款赃物上缴国库，剥夺上将军衔思索作为青少年，我们要努力为法治中国奉献自己的力量，你打算怎样做？提醒在学习法律方面，我打算__________________在遵遵法律方面，我打算__________________在依法维权方面，我打算__________________教师归纳增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本规定青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应当成为参与者和推进者总通过这节课的学习，我们懂得了学会依法办事；认识了要树立法律信奉；明白了结法治与道德的关系我们此后要认真学法、懂法、遵法，做一种遵纪遵法的合小公民拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计学会依法办事我们与法律同行树立法律信奉
七、课后反思提醒批判只针对事情自身，而不袭击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的处理问题目的导学三开发发明力活动六探究与分享P12四位同学的话讨论思索
（1）你认为四位同学的体现是发明吗？为何？提醒思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充斥对未来充斥憧憬，拥右变化自己、变化世界的发明潜力
（2）我们应当怎样开发和发明潜力？提醒发明离不开实践社会实践是发明的源泉，给了我们广阔的发明空间，激发我们发明的热情意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动变化自己，影响世界总通过这节课的学习，我们懂得了青春期伴随生理变化，心理也在不停变化，我们结要理解真正长大的含义，能对的看待独立思维，培养批判精神，开发发明潜力掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同步接纳他人合理、对的的意见培养批判精神时要勇于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充斥对未来的美好憧憬，拥有变化自己、变化世界的发明潜力因此，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于发明的好少年做一名对国家和社会有用的发明者拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计
1.2成长的不仅仅是身体
1、什么是独立思维？
2、思维的批判性的
（1）体现
（2）作用
（3）规定
3、批判的技巧
4、青春的我们有什么特点？
5、怎样开发自身的发明潜力？
七、课后反思第二课青春的心弦第一框男生女生
一、教学目的
1.知识目的认识到男生女生生理特性及性别角色的认识；理解男生女生的各有优势及互补
2.能力目的面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识
3.情感、态度与价值观目的通过生活实例，感受男女生的友好相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特性，可以从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性友好相处
二、教学重、难点
1.重点充足认识男生女生的性别差异及各自的优势
2.难点对的认识性别角色的意义
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）（多媒体播放）罗大佑《童年》导入池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年想一想听歌曲让你想到了什么？提醒朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然来临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸，，，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼我们一同探讨成长中的话题一一男生•女生目的导学一他和她（多媒体显示）探索新欣赏一首小诗一一《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着毕生的英勇潇洒；女孩是知首小诗，载着无比的温文尔雅男孩像块坚石，大风大浪擦过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩女孩呀……各撑半边天活动一心目中男生女生（多媒体展示活动规定）活动规定学生按照性别提成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌讨论男生与女生的性别差异有哪些？伴随年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会愈加明显在社会文化的影响下，男生女生在性格特性、爱好爱好、思维方式等发明，越来越多体现出自己的特点分析怎样对的认识男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特性是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应安静而欣然地接受教师强调对性别角色的认识，可以协助我们理解自己与异性的不一样特点，学会怎样塑造自我形象，怎样与异性相处同步我们要克服性别刻板印象的影响由于在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥目的导学二优势互补活动二男生PK女生（多媒体显示活动规定）说一说男生女生的优势提醒男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮教师归纳我们看到，不管男生、女生都各有诸多优势男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮活动三请你分派（多媒体显示活动规定）活动规定新学期开学，我们班要完毕如下任务搬运新书、分发书本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁问题你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？男生承担的任务理由女生承担的任务理由男女合作的任务理由提醒男生力量、大胆……女生细心、爱洁净讨论怎样对的认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，互相取长补短，让自己变得愈加优秀活动三好男孩好女孩形象设计赛（多媒体出示活动规定）活动规定每个学生结合自己的特点，自行设计一种更富有个性的男孩或女孩的形象教师总结不一样性别的个体虽然有差异，不过我们不应因自己某首先的优势而自傲，也不应因自己某首先的欠缺而自卑男生女生应互相理解，互相协助,互相学习，共同进步总通过这节课的学习，男生女生的生理性别特性是与生俱来的，我们要安静而欣然结地接受生理变化对性别角色的认识，可以协助我们理解自己与异性的不一样特点，学会怎样塑造自我形象，怎样与异性相处充足发挥性别差异的优势互相理解，互相协助，互相学习，共同进步拓展、详见幻灯片练习作业布《优化设计》有关练习置下节准备
六、板书设计男生女生
2.
1、男女生的差异
1、对性别认识的作用
2、怎样对的面对男生女生的各自的性别优势3
七、课后反思第二课第二框青春萌动
一、教学目的
1.知识目的理解青春期对异性的好感是正常现象；对的看待异性交往；学会对的处理异性情感2,能力目的能对的看待异性交往；学会对的处理异性情感
3.情感、态度与价值观目的对的认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并对的把握情感问题；初步形成有关友谊的对的的价值观
二、教学重、难点
1.重点对的看待异性交往
2.难点青春期对异性的好感是正常现象，学会对的处理异性情感
三、教学准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习
2、根据课程原则，设计问题与活动，制作课件
四、教学课时1课时
五、教学过程教学环内容修改（二次备节课）通过上节课的学习懂得，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势导入与一与目刖大家在纸上与出你心目中理想异性的特点，看看这些特点重要集中在哪些方面教师总结年幼时，男女同学之间的交往非常自然伴随年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现某些敏感问题这也是我们这节课所要探讨的问题国春萌动。
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