2025年人教版四年级下册音乐教案全攻略

教学重、难点精确把握各行当演唱特点教学过程

1、导入播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生提成若干个组，运用教师提供的网页或书籍作为学习的工具

（2）以小组为单位，学生研究、理解一种行当的分类以及演唱特点

3、分小组简介学习研究成果

（1）学生简介行当的含义

（2）学生简介生行是京剧中重要的一行，饰演所有的男性角色，由于年龄、性格、演出风格的不一样分为老生、小生、武生、娃娃生等

（3）教师导学A、欣赏《空城计》片段和《辕门射》片段提问这两个唱段哪一种是老生演唱的，哪一种是小生演唱的？为何？B、欣赏《空城计》选段《我站在城楼观山景》提问有谁懂得这场段选自哪出戏？戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？他在演唱时速度和体现出的情绪是怎样的？他为何这样做？C、出示剧照翎子生、纱帽生、扇子生、老生D、欣赏演员的舞台演出播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》

（4）学生简介旦行饰演不一样年龄、身份、性格的女性角色根据年龄、身份、性格的不一样可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等

（5）教师导学欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落

（6）学生简介净行

（7）教师导学欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

（8）学生简介

（9）教师导学欣赏《膏药章》选段《报药名》

6、拓展作业今天我们共同学习了京剧行当，理解各行当的特点课下我们继续搜集资料理解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目

7、课后小结板书设计老生小生武生娃娃生第五单元环球采风第一课时教学内容

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏教学目的

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、理解某些“叫卖”的艺术形式教学重、难点用较长的气息来歌唱教学过程（-）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”的场景讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》在演唱第二乐段持续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱

4、为歌曲设计打击乐器伴奏

（二）体现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》

2、分小组演出汇报、评价

3、课后小结板书设计木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼第二课时教学内容《尼罗河主题曲》教学目的

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识教学过程

（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？

2、简介电子合成器

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A

5、第二遍欣赏全曲，深入记忆主题A旋律

（二）理解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识

1、由教师或学生简介有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会

（四）板书设计尼罗河主题曲

（五）课后小结第三课时教学内容

1、学唱歌曲《红蜻蜓》

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》教学目的

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲

3、理解某些日本的代表音乐作品教学重、难点学唱二声部歌谱教学过程（-）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语简介日本

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》

3、学唱二声部歌谱

4、练习均匀的气息每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持同样的高度

5、学唱二声部歌词

（二）体现歌曲

1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲

2、为歌曲的三段歌词设计不一样的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等

（三）理解其他的日本民歌教师播放由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌如《樱花》《拉网小调》等

（四）课后小结板书设计《樱花》《拉网小调》第四课时教学内容

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏教学目的

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律

3、理解马林巴，并熟悉它的音色教学重、难点乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作教学过程（-）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

（三）体现音乐

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲

（4）为旋律填歌词演唱如“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等

（五）课后小结板书设计火车咔咔咔第六单元中国功夫第一课时教学内容歌曲《中国功夫》教学目的

1、通过申奥短片的播放，使学生理解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练强身健体，内练一身正气”引导学生有感情地歌唱

3、理解旋律的压缩在音乐中的作用教学过程

一、新课导入播放北京申办奥运会的纪录片，定格在成龙演出功夫一幕

二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词诸多学生跟着录音唱起来学生演唱全曲

三、欣赏民乐《武术》

四、课堂小结第二课时教学内容

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》教学目的更好的感受中华武术的精神教学过程

一、组织教学

二、复习上节课学唱的歌曲

三、欣赏《少林少林》谈谈你所懂得的少林寺的故事

四、感受与体现学生演出，找出好的一组全班模仿，并完整演出学生简朴向大家简朴简介黄飞鸿的故事教师弹奏《男儿当自强》音乐学生回答，师生交流

四、小结师同学们，中国的武术博大精深，不过只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，因此但愿大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！第七单元小小音乐剧第一课时教学内容讲述《东郭先生》的故事；安排角色教学重点初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础教学难点创编对话、选配音乐、演出教学目的理解故事内容，为演出打下基础教学准备选配音乐剧中主题音乐的伴奏教学过程

一、导入阶段目的激发学生学习的爱好

二、学生讲故事阶段目的让学生理解《东郭先生》这个故事的梗概

三、教师唱故事阶段目的完整地感受整个音乐剧的旋律

四、安排音乐剧中的角色阶段目的为下节课的演出打下基础学生分组讨论师下节课我们就要演出这个小小音乐剧，我们今天已经分派好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》同学们，我们下节课再会！第二课时教学内容创编及演出第一幕教学目的通过选择乐器、创编对话体现第一幕的内容教学重点学唱《论述者的歌》教学难点选择乐器，模仿毛驴行走的声音人物论述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树教学过程

一、导入

二、排练第一幕阶段目的讨论第一幕，并排练教师清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……师请论述者来讲故事论述者清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用合适的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……师这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器体现毛驴行走的声音，耍用什么样的节奏型？生1:老师，我想用双响筒体现驴蹄子的声音师好，你来试一试！生1活动拿双响筒敲击x XX|x x|生众声音还真挺像的！师这个乐器可以体现，尚有无其他的乐器呢？生2老师，我觉得响板也能体现驴蹄子的声音师好，你也来试一试生2用响板敲击xx|xx|生3我想用碰铃体现驴脖子上的铃声师这个想法很好，很有创意那你想用什么样的节奏型呢？生3用碰铃敲击如下节奏x x|0x|师总结这几种同学选择的乐器都很适合体现毛驴行走，那我们目前就来体现一下吧！教师操作邀请饰演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起演出学生活动用打击乐器的同学敲击饰演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走饰演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看师总结正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼我们一起把《论述者的歌》唱一唱学生活动跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词师《论述者的歌》把故事的开头给大家简介了一下，那我们应当怎么演出呢？你们自己讨论讨论哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的学生活动学生提成两组自由讨论，教师指导师目前请大家说说讨论成果，请第一组先说生我们讨论的成果是论述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作唱到背面就演出老狼在前面跑，猎人在背面追师设计得不错，第二组你们是怎么设计的？生我们是这样设计的唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊恐失措的样子第四句碰上猎人追的急”猎人就在背面追唱到最终一句的时候，狼恰好在东郭先生面前停，下场学生听完后立即鼓掌师第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下生1也许会说行行好，有猎人追我，救救我吧！生2狼肯定说了好多好听的话师你觉得狼是怎么说的呀？生2狼会说老先生，看您的样子一定是一种心地善良的人，做做好事，背面有猎人追我，你快救救我吧师东郭先生又是怎么说的呢？生2东郭先生说那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说您是个大善人，怎么能见死不救呢？师总结大家说得都不错东郭先生在途中遇见了狼，目前我们把《途中遇狼》这一幕完整地体现一下学生活动东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看论述者歌唱狼、猎人、猎狗上场狼和东郭先生对话师总结通过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了今天回家留一种作业，创编第二幕和第三幕我们下节课来演出！师同学们再会生老师再会！第三课时教学内容创编及演出第二幕及第三幕教学目的创编对话、学习歌曲，体现第二幕的内容教学重点学唱故事内容，并可以有感情地进行演出教学难点选配音响教学用品打击乐器等教学过程

一、导入阶段目的承上启下，引入第二幕师上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心于是他就把老狼藏了起来

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调

①师我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合师活动演唱“领”的部分用眼睛和学生交流（学唱两遍，指导学生最终一小节的变化）

2、创编东郭先生与猎人的对话师狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下生1东郭先生也许说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）生2猎人急匆匆忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生匆匆说“我没有看见这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问“这口袋里是什么？”东郭先生匆匆坐在口袋上说:“这些都是书，都是书”猎人看了看，又向远处走去了学生鼓掌师（微笑着说）设计得真不错，对话都很详细假如要为这一段对话配上对应的音乐，你们觉得应当用什么样的音乐比很好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合学生聆听音乐

1、《彼得与狼》中猎人的音乐

2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐生（想一想）我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪因此我选择第一段音乐生2我也选择第一段音乐，由于这段音乐更适合猎人的形象，仿佛尚有打猎枪的声音师好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来演出一下他们的对话学生听着音乐进行对话

3、《放出老狼》（齐唱和演出）师东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来演出一下？生1得意洋洋地点着头师不错生2手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼师这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生体现出得意的样子学生演唱歌曲《放出老狼》东郭先生和老狼进行演出

三、排演第三幕

1、演唱歌曲师猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来后来，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心于是它唱了这样一首歌教师范唱《狼起杀心》的一段学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）

2、创编对话师猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢？生东郭先生说，猎人走了，你出来吧师那狼又说了些什么呢？生1狼说我要吃了你生2狼恶狠狠地说你这个老头，把我放在袋子里这样长时间，分明就是要憋死我我目前饿了，你要给我找吃的！师说得真好，把狼那种凶恶的表情全体现出来了生3狼露出狰狞的面容那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》师这时候东郭先生是怎么做的呢？生东郭先生吓得抱头鼠窜师哦，被吓得到处乱跑教师范唱《仓惶逃命》一段学生一起学唱《仓惶逃命》学生一起演唱《仓惶逃命》东郭先生领唱，所有同学齐唱师东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上某些打击乐器伴奏来增长气氛你们说说用什么样的打击乐器呢？生1:（拿乐器）我觉得应当用串铃，串铃那种声音可以体现东郭先生狼狈的样子师可以，尚有其他可以选择的乐器吗？生2（拿乐器）老师，我想选铃鼓，迅速的敲铃鼓可以体现东郭先生逃命时候，急促的脚步师你们说得都很有道理目前我们就把第三幕完整地演出一遍学生一起演出第三幕第四课时教学内容完整地演出小小音乐剧《东郭先生》教学目的学生通过自己的努力，可以自行演出小小音乐剧教学重点可以自然地演出出四幕音乐剧《东郭先生》教学难点设计故事的结尾教学过程

一、导入师同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾教师播放课件

二、排练第四幕

1.练习齐唱师上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命正在生死关头，忽然来了一种农夫演出农夫的同学单独演唱师问为何你一下子就能唱出这个曲调了？生由于我发现音乐中的曲调都是相似的师（满意地笑）这位同学观测得尤其仔细，我们大家一齐来演唱一遍

2.创编对话师这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论学生自由讨论学生自己设计，教师指导学生演出东郭先生大声喊快来救救我！农夫发生了什么事？东郭先生我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说本来是这样啊……农夫对狼说这样个小口袋怎么能装进你这样大的东西呢？狼听了着急地说怎么进不去（边说边钻进口袋）？论述者这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧农夫说你这个没良心的东西

2、能普遍参与节奏发明活动，挖掘学生的发明潜能

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声教学重、难点初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分教学准备教学过程

1、导入上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

（1）目前我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍伴奏第二乐段的旋律与第一乐段有什么联络呢（学生回答有许多与第一乐段相似的旋律）目前先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，规定学生可以及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音教师一定要用良好的示范让学生逐渐体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫

（2）学唱第二声部第二声部中有两句是与第一声部同样的，因此我们只要重点学习这三句，当然尚有第二段结尾中有诸多Mi〜fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高

（3）两声部的配合教师要合理分派好声部，要故意识地将水平较高的部分学生分派到第二声部中去，不可使学生误认为第二声部是不重要的在条件很好的班级中，第一二声部可以互相互换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部在两声部配合时，不要不提任何规定一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，到达教学的目的

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

4、节奏发明学生试唱

5、师可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧发明出美妙的音乐来第三课时教学内容欣赏《百鸟朝凤》教学目的

1、聆听《百鸟朝凤》这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的发明意识和想象力

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱教学重、难点理解啖呐的构造、音色特点及其体现力教学准备嗔呐教学过程东郭先生我打死你！打死你！东郭先生羞愧地低下了头学生齐唱《论述者的歌》师你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经可以自己设计故事情节了你们的对话设计的很生动，动作也很协调不过最终《论述者的歌》唱得不够整洁，这一段说的是什么意思啊？生大家都批评东郭先生分不清好人坏人师对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！

三、完整地演出音乐剧的第四幕

四、教师小结师今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地演出这个音乐剧同学们，我们下次再会！第五课时教学内容排演音乐剧《东郭先生》第四幕教学目的演出第四幕，创编结尾教学重点可以自然地演出出音乐剧《东郭先生》第四幕教学难点幕与幕之间的衔接，以及演出时的体现力教学过程准备工作演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器场景两个同学饰演大树，两个同学饰演房子，双手交叉搭好教师为学生伴奏主持人由论述者为大家主持第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家演出一部音乐剧《东郭先生》学生各就各位，饰演场景论述者一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家乐器伴奏用打击乐器伴奏的同学开始伴奏东郭先生和毛驴上场饰演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看教师开始伴奏，论述者演唱第一幕《论述者的歌》唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊恐失措的样子第四句碰上猎人追得急”猎人就在背面追唱到最终一句的时候，狼恰好在东郭先生面前停下狼与东郭先生的对话狼说“老先生，看您的样子一定是一种心地善良的人，做做好事，背面有猎人追我，你快救救我吧”东郭先生说“你快跑吧！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说“您是个大善人，怎么能见死不救呢？”第二幕论述者东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心于是他匆匆把狼藏进了书袋里教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌教师领唱，全体学生齐唱唱完后教师播放《彼得与狼》片段猎人急匆匆忙地跑过来问老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？东郭先生我没有看见（边说边坐在口袋上）猎人问您的袋子里装的是什么东西？东郭先生紧张地说是书，都是书论述者猎人看看远方，向树林深处走去教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生快乐地齐唱东郭先生得意洋洋地看着袋子，晃着头第三幕论述者猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来后来，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段东郭先生说猎人走了，你出来吧狼恶狠狠地说你这个老头，把我放在袋子里这样长时间，分明就是要憋死我我目前饿了，你要给我找吃的！东郭先生慢慢地说我哪有什么吃的啊……狼露出狰狞的面容那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在背面不停地追）学生活动一起演唱《仓惶逃命》东郭先生领唱，所有同学齐唱拿打击乐器的同学为歌曲伴奏第四幕论述者东郭先生仓惶逃命，老狼在背面紧追不舍，这时来了一位农夫所有同学一起演唱歌曲东郭先生大声喊快来救救我！农夫说发生了什么事？东郭先生说我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说本来是这样啊农夫对狼说这样个小口袋怎么能装进你这样大的东西呢？狼听了着急地说怎么进不去？（边说边钻进口袋）论述者这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧农夫说你这个没良心的东西东郭先生我打死你！打死你！教师弹琴伴奏，学生齐唱最终一段东郭先生羞愧地低下了头论述者小小音乐剧《东郭先生》演出结束了，谢谢大家，再会！第八单元花的旋律第一课时教学内容歌曲《茉莉花》教学目的

1、通过教唱歌曲，使学生愈加热爱我们的民间音乐和民歌

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力

3、培养学生对的的审美观和艺术观教学重点歌曲学唱教学难点有感情的歌唱教学措施听唱法、欣赏法、讨论法教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》民歌教师对，民歌中国的民歌和我们中华民族的历史同样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩今天请大家欣赏几首民歌

2、民歌的题材有几种？同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱1《太阳出来喜洋洋》2《放马山歌》3《川江船夫号子》4《无锡景》学生回答

3、板书民歌的体裁山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？《茉莉花》江苏民歌茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择课件A、欢快活跃B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

3、歌曲体现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在体现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在体现青年男女之间的纯洁感情

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍划拍唱——难点纠正把学生在课堂上出现的轻易出现的错误纠正过来并告诉学生一字多音是江南民歌的一种特点

5、放开声音唱一唱

6、完整有感情的演唱

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相似或者大同小异，旋律上既有相似的原因，有其独特的地方特色，从而鲜明的体现了民歌的变异性尚有的把它变化成了器乐曲

2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不一样地区的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并演出动作

五、欣赏多种形式的《茉莉花》《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢由此可见，《茉莉花》的魅力

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结虽然音乐形式不一样，不过他们都演绎这同一种主题那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力让我们在一次完整的演唱歌曲，专心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧

七、齐唱歌曲，下课板书设计优美芬芳的《茉莉花》江苏民歌亲切抒情婉转柔美细腻第二课时教学内容歌曲《雪绒花》教学目的对所学歌曲及有关电影《音乐之声》产生爱好，扩大音乐视野教学重点、难点“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握教学过程

一、组织教学唱《多来米》

二、导入

三、学唱歌曲

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？师边弹边唱你懂得“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，体现了什么？体现了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点分析特点，练习难点，并正音

3、划拍跟琴轻声唱词唱不好的地方重点练练

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱

5、歌曲分析，艺术处理慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说，然后教师小结让我们仿佛看到了晶莹的雪花在天空中飞舞歌曲通过对“雪花”的赞美，体现了人们渴望幸福、安宁的生活抒发了演唱者对自己祖国的热爱前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强某些

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲

五、课堂小结通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一种同学的好朋友，老师有件很遗憾的事我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们与否乐意运用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的理解第三课时教学内容

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》教学目的理解某些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品教学过程

一、组织教学

二、讲授新课、欣赏歌曲《樱花》师樱花是日本的国花，每到三月竞相开放乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲体现了人们结伴同行、踏春赏花的快乐心情我们一齐来唱一唱这首歌

2、活动1播放几首有有关花的歌曲2书本上的几首歌曲请同学们来唱一唱3许多国家均有自己的国花，在书本上将它们用线连一连4你还懂得那些赞美花的艺术作品，说一说例书本上《卜算子.咏梅》

三、小结

一、聆听《百鸟朝凤》音乐引导学生思索1乐曲体现了什么样的情绪？2这是什么乐器演奏的？3在什么地方看过？在什么地方听过？4喷呐演示

1、专心聆听、体验

2、体现听后的感受1情绪欢快热烈、生动而有趣2喷呐的特点音亮大、音色明亮而粗旷3民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材

二、揭示课题哼唱主题音乐引导学生思索1鸟类的大王？2“朝”意指什么？3“百”是什么意思？4还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表达多的意思

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等

5、哼唱主题音乐充足调动学生的想象力和发明力，加深学生对主题音乐的感受

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思索我仿佛听到……，我仿佛看到……

2、鼓励学生用文字或者画画来体现对乐曲的理解1引子用语言论述2主题3模拟多种鸟的叫声4小组活动5小组汇报学生对音乐的感受进行二次创作

四、小组活动、总结

1、你懂得多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应当怎样保护1学生讨论看谁懂得鸟的名字最多？

（2）小组论述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生理解更多的知识和对环境的保护让学生和鸟交朋友板书设计鸟类的大王？朝”意指什么？“百”是什么意思？第二单元绿水江南第一课时教学内容《少先队员采茶歌》教学目的

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几种舞蹈动作教学重、难点创编舞蹈动作教学过程（-）复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准要具有跳跃感

2、注意第二小节圆滑线的唱法要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比

3、注意第三小节附点四分音符的时值

4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作同样

5、后一种乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感

6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到对的地换气

（二）欣赏有关采茶的音乐作品

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计纯净、优美第二课时教学内容

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、理解与西湖有关的音乐和文化知识教学目的

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体

2、感受合唱的声音效果

3、理解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等教学重、难点感受合唱的声音效果教学过程（-）理解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要简介有关西湖的传说

2、有学生简介自己搜集的有关西湖的文字、图片资料

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗诵歌词

3、第二遍随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律

4、第四遍歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲

1、朗诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗诵扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）课后小结板书设计苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》第三课时教学内容欣赏民乐合奏《江南好》教学目的

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色

2、辨别《江南好》的乐曲构造

3、知识拓展,理解与江南有关的音乐和文化艺术作品教学重、难点辨别《江南好》的乐曲构造教学过程

一、导入

二、欣赏

1、师目前，就让我们伴随悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

2、分段复听

3、完整欣赏乐曲《江南好》

三、知识拓展

1、师通过刚刚的欣赏，我们已经懂得江南是一种山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南同学们可以说一说么？咏江南课件展示诗词两首读一读组织学生一起朗诵《忆江南》——白居易江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河古宫闲地少，水巷小桥多分析诗词内容写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光引出下一种环节

2、看江南

（1）小桥流水人家（课件展示江南的风光，民居）看一看选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反应的不一样景象引导学生体会江南的美谈一谈对江南建筑的感受

（2）苏州园林欣赏苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的气氛，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调说一说身边的园林景色

3、唱江南听一听江南的曲调，江南风格的音乐

4、舞江南演一演模仿舞蹈动作

5、画江南

四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实尚有许多我们没有理解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们可以更多的感受江南（放乐曲《江南好》出教室

五、课后小结板书设计《忆江南》——白居易《送人游吴》——杜荀鹤第三单元五十六朵花第一课时教学内容唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》教学目的

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点

2、简朴理解电影《刘三姐》的故事梗概

3、理解壮族的风俗歌会“歌坪”

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识教学重、难点

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点

2、歌中一字多音唱词的精确、优美、委婉教学过程

一、组织教学教师放《小螺号》音乐，师生律动演出进教室，互相问好

二、创设情境，理解故事，激发情趣

三、学唱歌曲

1、导入师在这部影片中，尚有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生想

2、听范唱

3、再听，轻声随唱

4、难点处理

5、随旋律完整演唱歌曲

6、视唱曲谱1）划拍视唱注意变换拍子略突出强拍2）随教师的伴奏视唱

7、唱词，歌曲处理1）教师弹琴，学生演唱2）歌词分析

8、有感情地演唱歌曲

9、设计演唱形式1）男女生接力唱2）领唱与齐唱3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边

四、知识拓展“苗岭的上午”渗透《中华人民森林法实行条例》第二十一条严禁毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为第二十九条采伐森林、林木作为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计划；不过，农村居民采伐自留山上个人所有的薪炭林和自留地、房前屋后个人所有的零星林木除外

五、板书设计中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地

六、课后小结第二课时教学内容

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》教学目的

1、懂得《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱

3、懂得中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色教学重、难点熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱教学过程

1、激发爱好，导入《小山羊》的听赏

2、初听作品，组织简短的讨论

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱

5、组织学生简短讨论

6、巧设“话题”，转移欣赏内容

7、板书曲名及简谱后，欣赏《天山之春》

8、组织简短讨论引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏

10、板书设计曲名及简谱11＞课后小结第三课时教学内容

1、学唱歌曲《久不唱歌忘掉歌》

2、即兴创编教学目的

1、能基本对的而流畅地演唱《久不唱歌忘掉歌》，并懂得该作品是贵州布依族民歌

2、能体会歌词中衬词对情趣体现的作用，并能以风趣的演唱进行体现

3、积极参与创编实践，并能作出简朴的填词创编或欣赏他人作出的有价值的创编教学重、难点

1、简朴的填词

2、欣赏他人作出的有价值的创编教学过程

1、创设情境，激发爱好

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱

3、组织简朴的讨论

4、简介《久不唱歌忘掉歌》的有关背景与布依族人文风情

5、引导学生关注范唱后，听取学生的评述

6、指导学生练习衬词的朗诵和演唱

7、完整演唱及多种形式的练唱

8、引导学生按曲调即兴填词

9、个人体现与小组合作体现

10、学生公认的好的填词予以表扬，通过板书，组织全体演唱

11、板书设计久不唱歌忘掉歌乐观风趣

12、课后小结第四单元学戏剧教学内容走进京剧大世界第一课时教学目的通过欣赏使学生初步理解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充足体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧老式戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国老式艺术教学重、难点模仿京剧的唱念做打教学过程

一、随京剧武场音乐进教室

二、导入新课

三、京剧的形成教师口头讲解

四、京剧四大行当的简介

1、演示，教师讲解京剧根据人物的性别，个性等把人物提成四大类，就是我们所说的四大行当生、旦、净、丑

2、请学生演出

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场演出、造型

4、请学生辨别角色，教师还可认为生角加上假胡须，以辨别老生与小生

五、简介四大功夫，即京剧的演出形式

1、请毕生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛

2、请女生出来演出花旦

3、请生演出翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作

4、请多位同学演出跑龙套的动作，教师京锣伴奏

5、理解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区别

七、总结本课

八、下课

1、用京剧念白作师生辞别

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室

九、课后小结板书设计花旦细、娇柔老旦粗、厚实第二课时教学内容欣赏《生旦净末丑荟精粹》教学目的通过学生小组学习的方式，理解京剧行当的分类以及演出的特点欣赏《生旦净末丑荟精粹》，深入精确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。