《专项复习句子》课件

句子专项复习句子是语言的基本单位,掌握好句子的结构和使用是提高语文成绩的关键本次专项复习将深入分析常见的句型,帮助同学们夯实基础,提升写作水平课程目标掌握句子结构学习语法知识全面理解句子的主谓宾结构,以及深入探讨定语从句、状语从句等复合句的并列和从属关系重要的语法概念,提升语法分析能力提升修改能力融会贯通掌握语序问题、修饰关系等常见将所学知识灵活应用,提高综合运病句类型,培养修改和完善句子的用语言的能力技巧主谓宾结构主语1句子的主语是句子的核心成分，承担着整个句子的主要内容主语可以是名词、代词、短语或子句谓语动词2谓语动词是句子的中心词，表示动作或状态，决定了句子的语义和语法结构谓语动词可以是及物动词或不及物动词宾语3宾语是承接动作的对象，是动词的补充成分宾语可以是名词、代词、短语或子句主语定义类型主语是句子的核心成分,承担着主语可以是名词、代词、短语或表达主要信息的功能它通常位从句,表示句子的执行者或承受于句子的前部,是句子的起点者重要性准确把握主语是理解句子结构、表达思想的关键它确定了句子的主要内容和动作承担者谓语动词动作型谓语状态型谓语连系型谓语描述主语执行某个动作的词语,如跑、吃描述主语所处的状态或感受的词语,如喜欢用于将主语与其特征、状态或身份联系起来、看等通常是具体可观察的行为、知道、感到等表达主语的心理活动的词语,如是、变成、成为等起到连接作用宾语

1.3确定宾语宾语是动词的直接对象,明确识别句中的宾语非常重要多样性宾语可以是名词、代词、数词、形容词、副词等词类词序规则宾语通常位于动词后,需遵循主谓宾基本句型结构复合句

2.并列句1由两个或多个主句构成从属句2由主句和从句组成过渡3从简单句到复杂句的过渡复合句由两个或多个子句构成,可以是并列句或从属句并列句由两个或多个主句构成,从属句则由一个主句和一个或多个从句组成这样的复杂句式能够更好地表达复杂的思维逻辑并列句概念特点并列句是由两个或两个以上并列的分句组成的复合句各分句之并列句各分句地位平等，可以互换位置，体现并列关系常见的间没有从属关系，连接方式包括并列连词、标点符号等并列关系有并列、选择、递进、转折等从属句并列句结构从属句结构常见从属句种类并列句由两个或两个以上主句构成，句子成从属句由主句和从句构成，从句作为主句的•名词性从句分之间采用并列关系，如我喜欢打篮球，一个成分，起修饰或补充作用，如我知道•定语从句她喜欢读书他正在写作业•状语从句定语从句限定性定语从句1明确界定修饰对象的特征非限定性定语从句2提供额外信息但不改变基本意义定语从句是从句中的一种,它用来修饰前面的名词或代词,为其提供更多的信息限定性定语从句的作用是明确界定修饰对象的特征,而非限定性定语从句则提供额外信息但不改变基本意义两种定语从句在使用上都有重要的区别和应用限定性定语从句限定作用限定性定语从句可以限定修饰前面的名词,对其加以限定和说明句子结构限定性定语从句的句子结构一般为名词+关系代词/关系副词+宾语+谓语语法功能限定性定语从句可以对名词进行补充说明,使句子更加明确具体非限定性定语从句解释特点例句非限定性定语从句提供了额外非限定性定语从句在语法上可这位教授，他的新著作即将出的背景信息,但并不是必需的以移动位置,而不会影响整个版，将会对这一领域产生重大它用逗号与中心句分开,与句子的意思它通常用来提供影响中心句的关系不那么紧密补充性信息状语从句

4.时间状语从句用于表示动作发生的时间关系,如当...时、在...之后、每当...等原因状语从句表示动作发生的原因或理由,如因为...、由于...、鉴于...等条件状语从句表示动作发生的前提条件,如如果...、只要...、假如...等让步状语从句表示动作发生的虽然条件,但结果并非所预期,如虽然...、尽管...、即使...等时间状语从句用于表示时间点用于表示时间段丰富句子表达时间状语从句可以用于表示动作发生的时间状语从句也可以表示动作发生的时通过使用时间状语从句,可以更加精确地具体时间点,如当我上班时,他打来电话间范围,如我在上班的时候一直很专注描述动作发生的时间,使句子表达更生动清晰原因状语从句表达原因常见关键词12原因状语从句用于说明动作或因为、由于、既然、鉴于、考事物的起因,以回答为什么的虑到等词常用于引导原因状语问题从句语序特点语义关系34从句通常放在主句前,强调原因,原因状语从句与主句的关系为或放在主句后,补充说明原因因果关系,即一个是导致另一个的原因条件状语从句语法结构常见用法灵活运用条件状语从句以如果、要是等引导词开条件状语从句常用于描述一种假设情况,并条件状语从句可以用来表达各种复杂的逻辑头,表示一个前提条件,后面接主句预测其结果关系,增加句子的丰富性•如果明天下雨,我就不去散步了•要是考试成绩不好,我就必须补考让步状语从句概念解析句型结构12让步状语从句表示虽然发生某让步状语从句通常以虽然/尽种情况,但结果却不如预期常管从句,但主句的形式呈现用连词有虽然、尽管、虽从句部分说明一种事实或条件,然如此等主句部分则与之形成对比应用举例3虽然天气很冷,但他们还是决定去户外活动尽管考试时间很紧张,他们依然坚持认真复习补语结果补语1描述动作结果趋向补语2表示动作方向程度补语3描述动作程度补语是动词后面的成分,用来修饰、说明动词的动作性质它可以分为结果补语、趋向补语和程度补语三种类型,各有不同的功能和特点结果补语功能种类应用结果补语用于描述动作或状态常见的结果补语包括好,表示结果补语可以丰富我们的语言的结果或结局它补充了动词结果良好;坏,表示结果不佳;表达,使句子更加生动形象的意义,表达了动作的完成情完,表示动作完成合理使用结果补语能够让语言况和结果更加确切细致趋向补语表示动作方向趋向补语用于表示动作的方向或趋向,如上去、下来、进去等突出动作变化趋向补语突出了动作的变化过程,使句子更加生动形象丰富语言表达运用趋向补语可以丰富语言表达,使描述更加精准生动程度补语强调强度丰富表达程度补语用于修饰动词或形容词,合理使用程度补语可以让表达更表示动作或性质的程度强弱,如非加生动形象,帮助读者更好地理解常、极其、十分等和感受语句的意图检验语感对程度补语的准确把握体现了语言的细腻和语感的准确性,是语言能力的体现语态转换

6.主动语态1主语执行动作,为主动句如我吃了一个苹果被动语态2动作作用于主语,为被动句如这个苹果被我吃了语态转换3在不改变句意的情况下,将主动句转换为被动句,或将被动句转换为主动句主动语态定义特点应用场景例句主动语态是指主语执行动作的主动语态句子简洁明了，突出主动语态适用于描述主语执行小明每天早上六点起床我们句子结构主语是动作的执行主语的作用表达时更加自然动作的日常对话和叙述性语句一起去公园散步老师批改了者，直接参与动作行为生动可增强语言表达的活跃性和所有的作业亲和力被动语态简单被动语态被动复合句以被或给等词引领的句子，动将动作描述分为主被动结构与从作对象成为句子的主语属句，更加丰富地表达行为与受动关系隐含被动无需使用被等被动标记，也可通过语义隐含表达受动意义修饰关系不当

7.2常见问题词语与其所修饰的成分之间存在关系不当，容易造成歧义和语义不明纠正步骤•识别修饰关系不当的位置•分析修饰关系的合理性•调整词语位置或添加连词等手段•确保修饰关系明确无误示例修改原句戴眼镜的学生走进教室可改为戴眼镜的学生们走进了教室语序问题主谓宾结构状语位置12中文的基本语序通常为主语-状语通常应放在它所修饰的成谓语-宾语如果语序颠倒会分之前如果放错位置会影响造成歧义和不通顺整句的理解定语位置3定语通常应紧跟其所修饰的词语如果放错位置会导致歧义修饰关系不当指代模糊过度修饰修饰关系错误句中的修饰成分与修饰对象之间的指代关系在句子中过度使用修饰词语,使句子臃肿冗修饰语与被修饰对象之间的关系不当,使得不清楚,容易造成歧义和理解困难长,影响理解整个句子逻辑和语义不通词语误用词性错误词义混淆错别字在句子中使用了不合适的词性,如将名词当选用了意义相近但不完全相同的词语,造成在书写过程中出现了错字,影响了句子的正作动词使用了表达不准确确性知识拓展与应用综合运用1将各类句型灵活运用错误识别2发现并纠正常见语言错误语言表达3提升语言表达能力在掌握基础语法知识的基础上,我们要着重练习综合运用各类句型,提高对语言错误的敏感度,并通过大量阅读和写作来提升整体的语言表达能力只有这样,才能真正将所学知识灵活运用于实际交流中复习总结全面回顾精准应用问题诊断知识迁移通过系统地复习各个章节的知针对性地练习如何在实际写作及时发现并纠正在理解和使用将句子结构的知识灵活应用到识点,全面巩固对句子结构的中准确地运用不同类型的句子句子结构方面的常见问题和错更广泛的语言运用场景中理解结构误课后练习完成练习题小组讨论测试检测课后完成各类练习题，包括单句改错、句子与小组成员一起分析讨论句子结构方面的问定期进行测试,检测学习成果,发现问题所在,排序、改写句子等,巩固对句子结构的理解题,互相交流学习心得为下一步复习做好准备。