《古诗苑漫步》教学设计

《古诗苑漫步》教学设计《古诗苑漫步》教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《古诗苑漫步》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读《古诗苑漫步》教学设计篇1一.教学目的:、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味、提高写作编辑和口语交际能力1

二、教学重点2写作编辑诗歌赏析

三、教学难点培养交流与合作的能力,教法设计:合作探究赏析评价

五、学法指导以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书回,音乐与舞蹈

六、教具使用课件

七、课时安排、课外活动两周、课内活动一课时成果展示1

八、板书设计2

九、教学步骤-课外活动阶段第一周、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务1时间的意思，不要读成你挨（）着我、挨）家挨）户〃的挨〃字的音我把这件事告诉了父亲的〃诉⑸）”应读轻声li QiQi哼的右下是了，不要写成子「防御‘的御的中间是不是缶〃「毕竟〃的竟不要少写一横,注意与〃竞〃区别

（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备.概括自然段段意1第、自然段克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他他说不是故意的12第自然段我报复了他，把他的本子也弄脏了第自然段克莱蒂气得要我在外边等他3第自然段我很后悔，想向他认错，可是没有勇气4第自然段克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我我想起父亲5的话，功课也没听进去6~8第、自然段在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友910第自然段我友好地表示以后再不吵架了第自然段回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并11~13把尺子折断扔向墙角

14.讨论划分结构段2提示争吵〃的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落第一段（第自然段）我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复,我〃把他的本子也弄脏了1~4第二段（第自然段）〃我很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误5~8第三段（第自然段）放学后，克莱蒂主动要求跟〃我重归于9~14好，我”受到了教育.再议四个段落划分的四个阶段:第一段〃争吵〃的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点,看3得出是在教室第二段〃反思〃是争吵完毕，集中讲我的后悔和反思，主要表现我〃不安的内心活动地点仍在学校，时间推后了第三段和好情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中第四段“受教育，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节地点转移到家里.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读然后教师检查订正4课文主要内容”我〃的笔记本被克莱蒂弄脏了为了报复，我也把他的本子弄脏了我〃很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误放学后,在克莱蒂主动要求下，我们和好了回到家，父亲又教育了我

（四）阅读分析第一段自由读或默读，边读边想.这一段是讲我和克莱蒂争吵〃经过的，究竟谁对谁不对？为什么？1（从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是我不对因为克莱蒂不是故意弄脏我”的笔记本的我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子）.”我〃开始说,吵架不是因为他得了奖牌，我嫉妒他〃到底他俩吵架是不是我嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的2（是一种嫉妒从他的笑让我很不高兴看出我〃认为克莱蒂的笑是笑话〃我没得上什么奖，因而心想得了奖有什么了不起!〃于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为我嫉妒克莱蒂得奖引起的）第二课时

一、教学目标阅读分析第二~四段，了解我和克莱蒂争吵后各有什么表现,体会同学之间相互宽容、团结友爰的重要意义

二、教学重点、难点了解“我〃和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界理解同学之间相互宽容、团结友爰的重要意义

三、教学过程

（一）默读第二段，边读边议，再解答这一段主要写了〃我〃后悔跟克莱蒂吵架着重描写了我〃想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现正像开头说的我觉得很不安，气也全消了我很后悔不该那样做觉得很不安，不安〃什么？〃很后悔后悔什么？1（.不要〃，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的）.”克莱蒂是个好人〃，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些2（好”的表现有帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多,以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等）.我既然想到了克莱蒂是个好人，又很可爰，也知错认错心里也暗暗说去向他认错吧〃，可是“请原谅我这几个字怎么也说不出来，3为什么？（没有勇气，觉得太丢脸）.俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出我在外边等着你!”，我〃也回答说我也等着你!”克莱蒂和〃我都说在外边等着对方,两个人4的说法一样，意思一样吗再议一议（说法一样，意思不一样克莱蒂说“在外边等你〃，是想向我解释，以求化解矛盾，不是故意的〃我‘’说的在外边等你〃误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他只要防御，决不还手就可以了）.吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀〃瞟是用眼睛怎样看？5（斜着眼睛看看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟还有,一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理）.”从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”克莱蒂应该不应该愤怒〃？6（应该吵架的事，他有理）为什么不是愤怒〃，而是“悲哀？〃悲哀〃表示什么？（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了只是表示了〃悲哀，这悲哀”是流露出一种出人意料的情绪对“我〃所做的一切和有意报复，很不理解没想到会发生这样的事情）.自由读，再指名读第二段，把我不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来7

（二）阅读分析第三段.先自由读或默读第三段，写“我〃和克莱蒂重归于好边读边想，再议论终于挨到了放学〃，终于是什么意思？挨是什么意思换成1等可以不可以？（终于〃是经过等待之后出现的情况挨是困难地度过某一段时间说明我心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学说明我〃觉得时间过得太慢了，我〃一心想着下课后怎样应付克莱蒂）.我独自在街上走着，从独自〃这个词推测，平时放学回家一定不是〃独自，是怎样走的呢？2（可能跟克莱蒂同行）.今天跟克莱蒂吵架了，而且是我故意的，责任在我〃可是克莱蒂是怎样表现的呢当我〃听见克莱蒂从后面跟上来的时候,先是手里3拿着尺子站住等他他走近了我，我举起尺子举起尺子是为了什么（防御克莱蒂打来因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了）.出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下个自然段（）〜议4一议，克莱蒂见到了我〃，表现了一种什么风4格？1014（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格也说明他的确是个好人）这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳（微笑着，是从描写神态表现宽容和友爰的；用手拨开尺子〃、两只手搭在我的肩上〃，是从描写动作表现宽容和友爱的；温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爰的；”让我们像从前那样做好朋友吧!以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爰的总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等,表现人物的思想感情和风格的）我对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？（连连说〃再也不了!再也不了!〃然后高高兴兴”地分手了这两个再也不了和高高兴兴〃反映了我被克莱蒂的宽容和友爰及重归于好的态度深深感动了打消了先前的不安〃，好像失去的友谊又重新回到自己的身边因此，十分激动，高兴得不得了）.最后一段主要写回到家里我把事情告诉了父亲，父亲对我的教育这一段有个〃本想，带着让父亲高兴一下，相对还有个不料〃，5引出了“父亲把脸一沉〃“本想〃和〃不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？（可以，”本想〃换成原本想或本来想〃，不料”换成没想到〃或没料到〃）父亲把脸一沉，说话了把脸一沉可以换个什么同样意思的词语？（换成〃表情严肃”或〃板着脸）父亲表情严肃地，板着脸”地说和做有什么含义？第一个伸过手去〃是什么意思？夺过折成又表示了什么大家议一议，再回答（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误,求得别人的谅解否则就是错上加错第一个伸过手去〃意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅父亲把我手里的尺子夺过去折成两段，向墙角”扔去〃是希望〃我告别错误，永远友好待人父亲的教育应该说是及时的、深刻的）

（三）小结读后感受读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过安利柯（就是课文中的我〃）那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受第三课时

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文读写思考练习”第题中的词语•

（二）练习用缘故〃、诚心诚意”造句4

（三）按课后练笔〃要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段

二、教学重点、难点做以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔

三、教学过程

（一）要求有感情地朗读课文，共同评议

（二）听写〃思考练习第题读读写写的词语同桌互换订正・再练习用缘故〃、诚心诚意造句

4.结合原文原句，解释缘故〃、诚心诚意〃1（缘故，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了我猜想多半是扛多了柴的缘故缘故即原因“诚心诚意，真心实意指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假由此证明，他是个好人）.范句缘故一

①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故2

②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故诚心诚意-------

①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爰迟到的立冬同学按时到校，保证了学习

②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的

（三）练笔:选择一件自己与同学之间友爰的事写成片段要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体.总结性地说说读了争吵〃一课受到的人与人之间要相互宽容,团结友爰的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义

1.说一说我们同学之间出现过哪些团结友爰的事情，哪些事令人感受最深

2.在肯定列举的团结友爰的事情，确有令人感受最深的事实之后,进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体3议一议〃争吵〃一课感受最深的部分在哪里是怎样写具体的？（争吵，，一课最令人感动，也是我〃感受最深的地方是，我〃的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找我化解矛盾，重归于好）.以重归于好〃为例，议一议这一部分是怎样写具体的归结到两点一是“重归于好”的事实经过写得清楚从放学后我〃4独自在街上走着，到克莱蒂走近我〃两个人之间的对话再到高兴地分手回家一步步写得很有层次;二是重归于好”的表现写得具体方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格学生可列举课文中的描写实例，如克莱蒂从后面跟上来……他走近我……（这是写动作的）；克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……（这是动作、神态、语言和语气的）；我愣住了我觉得有两只手搭在我的肩上以后我们再不吵架了，好吗（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；再也不了!再也不了-我回答说然后我们高高兴兴地分手了（这是写我的语言和我们俩的心情的）；最后一段写父亲教育我〃先写父亲的神态，把脸一沉再写父亲的话，既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!最后写动作从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去〃、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责、通过各种渠道，查询相关资料

2、可上网看“中华诗词

3、诗词编辑:a、每个同学用的形式，做一个演示文稿，选一首古b诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等c powerpoint、分类编排可按诗歌体裁古体诗，近体诗，律诗，绝句等d内容咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等流派现实主义，浪漫主义，朝代古诗和现代诗、找出以古诗词为词的歌曲第二周诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步e修改诗歌朗诵，在小组热身、准备作文上交，选出佳作

（二）课内活动阶段（成果展示）主持人（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白）（找出班级干部同学担当评委）、古诗词的编辑把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出1来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来活动评价由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分、诗词的欣赏诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示2活动评价由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分、古诗词的朗诵3自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌活动评价从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分活动说明由评委选出

一、

二、三等奖，一等奖分，二等奖分，三等奖分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是分，54其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，35以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性此次成绩算做期末考核的一个部分《古诗苑漫步》教学设计篇2教学课题中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课.通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爰之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣1与文化品味.通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作探究意识2教案背景、面向学生中学八年级学科语文、课时课时

1、学生课前准备213学生能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容1把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调学唱古诗词歌曲2教材分析3综合性学习《古诗苑漫步》，是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爰祖国古典文化的激情，培养学生对中华诗词的兴趣与爰好，提高对民族文化的认同、热爰之情运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受教学目标通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爰好，提高对民族文化的热爱之情；1分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力23在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神4重点难点、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解、提高写作、口语交际和动手操作能力12教学方法、教法以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得知识和能力学法诵读法、自主合作探究法教学过程

一、感受古典，导入新课多媒体播放歌曲《大明宫词》同学们，中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟

二、分门别类辑古诗各小组分别展示从互联网中搜集到的选定的主题内容关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句利用多媒体幻灯片展示示例，示意学生诵读）

三、诗词接龙用古诗各小组展开竞赛，检查学生诗词积累情况

四、诗情画意品古诗师诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（出示幻灯片，学生举手回答，答对即加分）《竹里馆》《静夜思》《次北固山下》《游子吟》《天净沙秋思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》

五、别出心裁赏古诗根据精美的散文猜古诗词，答对即得分《江雪》《枫桥夜泊》

六、诗苑漫步乐其中诗词知识竞赛，了解诗词知识、古诗猜谜

1、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗你知道哪首吗？

2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这两句诗和地理上何种现象有关？另外，平地三月花，深山四月花〃为什么平地与深山中开花3时间不同呢？、忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？请再说一首咏此物的名句

4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？

5、清高鼎有诗儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺〃，诗中纸莺•我们称作什么

6、唐王维《九月九日忆山东兄弟》里有〃遥知兄弟登高处，遍插茱・萸少一人〃，九月九日为民间什么节？我们称茱萸〃为什么？悬挂门前7有什么之说？、流行歌曲中《涛声依旧》中有句歌词月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，这句歌词依据什么而创作？

8、请说出初唐四杰〃的名字、唐代的诗仙、诗佛、诗圣、〃诗鬼？9

七、醉月听花唱古诗10（）听歌猜名音乐与文学永远都分不开，从中国的第一部诗歌总集诗经到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，许多作品都被当时人们改编成音乐1进行传唱，在传媒更为发达的当代，改编古人诗词的佳作也不少请同学们聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品？（用幻灯片向全班展示歌曲，点学生说出最喜欢的曲子）（）同声高歌师听了以上歌曲，不少同学心有戚戚焉〃，就让我们也唱起来吧！（全班学唱根据李之仪《卜算子》改编成的歌曲《思君》）2

八、布置作业（任选一种）o、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐教师帮助），或写一则对某首诗的理解；

1、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以开版式打印；232教学反思通过这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解，而且提高了诗词鉴赏、审美、品味能力”授人于鱼，不如授人于渔，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌传唱，各方面的能力得到了进一步地提高特别是提高了动手能力，增强了合作探究意识总之，这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成为了学习的主人，教师几乎退居幕后这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分地提高了他们的学习兴趣这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的《古诗苑漫步》教学设计篇3【导学目标】引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爰祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养

1..激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情树立学习诗词的自信心，增强合作意识

2.提高学生的听说读写能力.培养学生围绕一个主题查找资料的能力3【课时计划】4课时情景导入生成问题2中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项分门别类辑古诗”小组从互联网中查找我们选定的主题内容关于爰国、思乡、动物、植1物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报Q大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复.别出心裁品古诗”小组2从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上2学过的古诗词Q交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐.〃声情并茂诵古诗〃小组2从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内3容编成的歌曲Q交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐活动二有分工也有合作确定有困难的同学，可向老师或其他同学求2助，尽量每组独立完成活动三成果展示，各组通报采编情况首先看看〃分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容可利用多媒体展示学生诵读

1.关于爰国的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——王昌龄《出塞》Q王师北定中原日,家祭无忘告乃翁一陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》有关思乡的诗句君2自故乡来，应知故乡事一王维《杂诗》其三举头望明月，低头思故乡——李白《静夜思》少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰——贺知章《回乡偶书》关于动物的诗句柴3门闻犬吠，风雪夜归人一刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——杨万里《小池》关于植物的诗句墙4角数枝梅，凌寒独自开——王安石《梅花》停车坐爰枫林晚，霜叶红于二月花——杜牧《山行》关于地名的诗句烟5笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家——杜牧《泊秦淮》姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船一一张继《枫桥夜泊》关于颜色的诗句岱6宗夫如何齐鲁青未了一杜甫《望岳》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》.运用幻灯片，展示别出心裁品古诗”小组推荐的、图画2《悯农》《水调歌头》《春晓》《江雪》《游子吟》《静夜思》《村居》《天净沙秋思》.用幻灯片展示”声情并茂诵古诗〃小组推荐的歌曲学生聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人的作品3大家欣赏以古诗词题目或句子命名的歌曲《但愿人长久》《月满西楼》《虞美人》《满江红》《思君》.老师小结4将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册收藏起来，全班齐唱苏轼的《水调歌头明月几时有》《古诗苑漫步》教学设计篇4教学目标.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爰，相互宽容.给课文分段，归纳段落大意,说出课文主要内容

1.学习生字词，练习用〃缘故〃、诚心诚意〃造句

2.有感情地朗读课文3教学重点、难点

4.联系课文内容，体会争吵后〃我和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义

1.练习抓住课文的主要内容教学时间三课时2教学设计第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果

（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容

（三）学习课文生字新词正确朗读课文

二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容

三、教学过程㈠按预习”要求初读课文，了解”争吵〃的起因、经过和结果画出描写“我〃后悔的句子及不理解的词语（争吵的起因、经过和结果，只求了解,暂不做检查）

（二）再读课文，正音正字嫉）妒（））〃的嫉不要读成的音（是指心里嫉恨别人比自己强）0d j@“我火了的〃火〃，偷偷的第二个偷，在这里应带儿化韵，读〃火儿，〃偷偷儿衣肩上的线缝都开了的都〃，应读〃,不要读成〃的音”终于挨到了放学的〃挨应读的音，表示困难地度过d#u d2i”。