《任务型教学定义》课件

什么是任务型教学任务型教学是一种以学生为中心的教学方法,通过设计各种真实情境或操作型的学习任务,引导学生主动参与学习,从而获得知识和技能这种教学方式可以有效提高学习效果,培养学生的实践能力和创新精神任务型教学定义任务为本位以学生为主体重视过程任务型教学以完成具体的学习任务为中学生在完成各种学习任务的过程中,主动任务型教学重视学习过程,关注学生在完心,通过设计富有挑战性的学习任务引导发现问题、探讨解决方案,从而有效提高成任务中的思维活动和行为表现学生主动参与学习过程学习效果任务型教学的特点以学习者为中心重视过程与结果12任务型教学以学习者的需求和任务型教学关注学习的过程,不兴趣为出发点,注重培养学习者仅关注学习的结果,更注重学习的主动性和自主性者在完成任务的过程中,所发展的技能和能力强调交际互动实践应用为导向34任务型教学强调学习者在完成任务型教学注重学习内容的实任务时的交流和讨论,培养学习践应用,培养学习者运用所学知者的合作精神和沟通能力识解决实际问题的能力任务型教学的核心任务导向学生主体地位师生互动交流任务型教学以具体的任务为导向,帮助学生学生是教学的主体,通过参与、探究和解决师生以任务为纽带进行双向互动,教师引导明确学习目标,激发学习兴趣问题的过程,主动构建知识学生完成任务,促进学习任务型教学的目标提高学习效果培养综合能力增强学习动机促进学习迁移任务型教学能激发学生的学习通过完成真实情境的任务,学实际任务具有挑战性和目标导任务型教学注重在实际情境中兴趣和主动性,使他们更专注生可以发展批判性思维、问题向性,能够激发学生的内在学应用知识和技能,有利于学生于学习过程,从而提高学习效解决能力、合作交流等综合技习动机,增强学习的自主性将所学内容灵活运用到新的情果能境任务型教学的实施步骤确定教学目标根据课程内容和学生需求,设定明确的任务型教学目标设计任务情境创设与实际生活相关的真实任务情境,激发学生的学习兴趣组织教学活动引导学生主动参与,通过小组合作或个人探究完成任务评价学习效果采用过程性评价和结果性评价相结合的方式,全面反馈学习情况任务设计的原则目标导向循序渐进任务设计应明确学习目标,确保任务内任务难度应该由浅入深,从简单到复杂,容与学习目标紧密相关帮助学生逐步掌握知识和技能互动交流启发引导任务设计应鼓励学生间的讨论和合作,任务设计应引导学生主动思考,激发学促进学习过程中的交流互动习兴趣和动机,培养独立学习能力任务分类目标任务交际任务过程任务认知任务以明确的学习目标为导向的任以真实的交际情境为载体的任重视学习过程的任务,激发学生促进学生进行深层次思维的任务,帮助学生有针对性地学习知务,培养学生的交际能力和合作的探究兴趣和主动参与务,培养其分析问题和解决问题识和技能精神的能力目标任务类型语言目标任务思维目标任务情感目标任务技能目标任务这类任务集中培养学生的语言这类任务主要培养学生的分析这类任务关注培养学生的情感这类任务注重培养学生特定的应用能力,如听、说、读、写、归纳、判断等高阶思维能力态度,如培养他们的责任心、实践操作技能,如解决问题、等技能的练习同情心等合作交流等交际任务类型对话任务展示任务通过角色扮演或讨论的方式,模拟真实要求学生进行口头或书面的报告展示,的交际场景培养学生的会话技能和锻炼学生的信息组织和表达能力交际能力访谈任务谈判任务让学生扮演采访者或被采访者的角色,通过模拟谈判的方式,训练学生的沟通培养学生的提问和回答技巧协商能力过程任务类型实践操作过程探究通过实际操作或模拟情境来完成特定的过程性任务,如完成一个实验围绕某个问题或主题,设计并实施调查活动,分析收集到的数据信息、编程、制作模型等角色扮演案例分析学生在模拟情境中扮演特定角色,通过互动交流完成相关任务学生分析真实案例,提出问题、解决问题,并总结经验教训认知任务类型问题解决归纳总结学生通过分析问题、探索策略、学生从具体案例中提炼出规律和测试假设等方式,寻找最佳解决原理,培养抽象思维和概括能力方案培养批判性思维和创新能力情境探究创新设计学生在真实或模拟的情境中,运学生发挥想象力和创造力,设计用知识解决实际问题,增强学习出新颖独特的作品或方案,培养的情境性和实践性创新思维语言任务类型词汇学习任务语法学习任务发音练习任务语篇分析任务通过学习新单词及其用法,掌握理解和应用语言的结构规则,培通过朗读、模仿等活动,提高语分析语言运用的上下文,理解语语言的基本表达单位养语言的正确性音语调的准确性言在实际交际中的功能任务设计的基本要素任务目标任务内容12任务的具体目标是什么,需要学任务包含哪些核心内容和知识,生达成什么样的学习结果以及学生需要完成的具体活动任务流程任务评价34任务的具体操作步骤是什么,学如何评价学生完成任务的效果,生需要经历哪些过程评价标准是什么任务设计的策略注重需求分析重视任务结构注重资源整合重视过程引导明确教学目标和学生特点,充合理设置任务的难度和复杂程整合各种教学资源,为学生提设计适当的任务引导,为学生分了解学生的知识水平、兴趣度,循序渐进地安排任务,引导供所需的信息和工具,使学习提供必要的支撑,帮助他们在爱好和认知特点,设计符合学学生逐步深入学习更加高效任务中有效学习生需求的任务任务组织形式小组合作任务个人独立任务师生互动任务学生自主学习任务小组成员通过合作完成共同的学生独立完成具体的学习任务,师生通过问答、讨论等方式完学生能够根据自身需求和兴趣学习任务,培养团队合作意识和培养学习自主性和独立思考能成学习任务,增进师生交流、促设计并完成学习任务,培养学习解决问题的能力力进学习主动性主动性和探究精神小组合作任务合作交流分工协作小组成员之间积极交流想法和意合理分配任务,每个成员发挥自身见,共同探讨解决问题的方法优势,互相配合完成目标集体决策相互支持小组成员集思广益,共同制定计划成员之间互帮互助,提供意见和建并做出决策,增强集体决策能力议,为小组目标贡献力量个人独立任务培养自主学习能力发挥个人优势个人独立任务要求学生自主规划个人独立任务能让学生根据自身和完成任务,有助于培养学生的的兴趣和特点选择合适的任务,自主学习能力发挥个人优势提高创新思维在独立完成任务的过程中,学生需要运用创新思维来解决问题,这有助于培养创新能力师生互动任务双向交流情感投入师生互动任务鼓励师生之间的沟师生通过交流可以产生情感联系,通交流，师生可以互相提出问题学生更主动参与学习,从而提高学和意见,增进理解习兴趣和效果及时反馈师生互动可以让教师及时了解学生学习状况,根据反馈调整教学方式,促进学习学生自主学习任务主动探索自主管理个性发展创新思维学生在教师的引导下,主动设学生自行规划学习进度,监控学生根据自身特点,选择感兴学生在完成任务的过程中,培计和执行学习任务,探索知识,学习效果,调整学习策略,培养趣的内容和方式,实现个性化养独立思考和创新能力,增强开发潜能自主学习能力成长学习自信任务型教学的评价方式过程性评价结果性评价自评与互评教师诊断性评价关注学生参与任务的全过程,评评估学生任务完成的最终结果,鼓励学生对自己和同伴的任务教师根据学生的表现进行诊断,估学生的学习态度、参与度和如成果产品、展示表现等,全面完成情况进行反思和评价,培养及时发现问题并提供针对性的解决问题的能力了解学生的学习效果学生的批判性思维反馈和指导过程性评价全程评价即时反馈过程性观察多元评价过程性评价贯穿整个教学过程,教师及时给予学生反馈,帮助他教师密切观察学生在任务完成采用个人自评、小组互评、教关注学习者的学习态度、参与们了解学习进度,调整学习策略过程中的表现,及时掌握学习情师评价等多种评价方式,全面评度和学习效果况估学习效果结果性评价总结性评价成果展示教师评估结果性评价是对学习过程的最终结果进行评学生可以通过制作作品、演讲等方式,展示教师会综合学生的学习过程,对最终的学习估,通过考试、作业等方式全面了解学生的自己的学习成果,接受教师和同学的评价反成果进行评估和反馈,给出客观公正的评判掌握程度馈自评与互评自评互评反馈学生对自己完成任务的过程和结果进行反思学生之间相互评价彼此的任务完成情况,促教师根据学生的自评和互评,给予适当的反和评价,培养学生的自我监控和自我调节能进学生深入思考、互相启发、共同提高馈,帮助学生发现问题、调整策略力教师诊断性评价及时反馈个性化指导促进发展激发动力教师要在课堂上实时观察学生针对每个学生的不同情况,教诊断性评价的目的不在于简单及时的诊断性反馈可以增强学的学习情况,及时发现问题并师需要提供个性化的诊断意见地评判对错,而是帮助学生找生的自我认识,激发他们的学给予诊断性反馈,帮助学生找和指导建议,以帮助学生更好到学习的薄弱环节,促进其全习欲望,从而推动持续学习到学习中的困难地学习面发展任务型教学的优势提高学习兴趣培养学习主动性任务型教学通过设置真实的、有趣的任务,激发学生的学习热情,增强学生积极参与任务完成,主动探索解决问题的方法,培养了自主学习、他们的学习动力独立思考的能力促进互动交流提高解决问题能力任务型教学鼓励学生之间的协作讨论,增进了师生之间、生生之间的学生在任务中需要分析问题、制定策略、评估结果,这些过程锻炼了沟通互动他们的问题解决能力提高学习兴趣多样化任务情境创设鼓励合作设计富有挑战性、新颖有趣的任务,激将任务与学生的生活实际紧密联系,营组织学生小组合作完成任务,增加互动发学生的好奇心和探索欲造贴近生活的情境,增强学习的亲和力交流,培养学习兴趣培养学习主动性激发学习动力培养独立思考提高学习主动性任务型教学能够激发学生的学习兴趣和主动通过独立完成任务,学生能主动思考问题,提任务型教学让学生积极投入到学习过程中,性,让他们主动参与到学习过程中,从而更好出自己的见解,培养批判性思维和创新能力增强了他们的学习自主性和责任感,提高了地掌握知识学习效率促进互动交流增强学生参与度培养交流沟通能力任务型教学鼓励学生主动参与课完成任务需要学生之间积极交流堂讨论和合作完成任务,提高了想法、分享见解,有助于培养学学生的互动欲望生的沟通协作能力建立师生互动关系在任务的引导和反馈过程中,师生可以建立更亲密的互动关系,增进理解和信任提高解决问题能力培养独立思考增强动手实践促进创新创造培养协作能力任务型教学通过设置有挑战性学生在完成任务的过程中,需任务型教学鼓励学生发挥想象在小组合作任务中,学生需要的问题情境,让学生独立思考要动手实践,体验解决问题的力,提出创新性的解决方案,培与他人共同探讨问题,提高解解决方案,提高分析问题和解全过程,强化问题解决技能养学生的创新思维决问题的协作能力决问题的能力培养合作精神促进沟通交流通过合作任务,学生们学会互相倾听,理解对方观点,并建立信任培养协作能力学生需要共同规划任务,分工合作,集中力量完成目标尊重差异合作过程中,学生学会欣赏彼此的独特性,增强团队凝聚力。