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五年级下册全册教材分析重要内容本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括装扮我们的校园、方寸之间、小朋友剧场、树的礼赞、翩翩起舞、广而告之、天竺国、艺术家的故事八个单元教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更重视感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充足调动学生的学习爱好为出发点，重视艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充足挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密有关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展教材内容突出趣味性、游戏性、重视过程与参与每一单元均有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习多种故意思的多声部的节奏配合，结合音乐构造发挥我们对动作与声音之间关系的想象等等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年小朋友的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向不盲目的把艺术学科简朴的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗教学目的知识和能力美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在艺术活动的过程中，通过参与艺术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在艺术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格学科实践活动（每学期2次）
1.在第一单元第二课《穿出我们的风采》学完后，鼓励学生自己设计校服，提交设计方案和设计图，并向市教委推荐然后组织一次“文化衫现场绘画大赛”，并进行服装展示
2.在学完《广而告之》一单元后，组织学生为北京奥运会设计一张招贴海报在班级进行评比，优胜者在学校橱窗进行展示电教辅助教学
1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）
2、电子课件师请同学们想想、说说藏书票有什么意义？启发学生领悟到藏书票是爱书者的一种标志，同步也是对书籍的一种美化执教时间3月20日——3月22日札记这节课学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票，体现自己的个性及情趣、体验制作藏书票的乐趣，有很好的动手操作能力和基本的审美创新能力借助诗词朗诵、歌曲学唱等艺术活动，加深对臧书票作品的感受，有热爱生活、热爱读书的情感臧书票被人们誉为“版画珍珠二第二课时活动一尝试创作藏书票，体现个人情趣
1、请大家运用手中的材料，创作一张具有创新意识、风格不一样的藏书票
2、学生自由组合创作藏书票教师播放《绿色的书签》歌曲录音，让学生在音乐气氛中快乐的创作
3、联络前面欣赏过的藏书票，让学生懂得制作藏书票的材料及环节和措施A可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画一一藏书票B环节选择材料（肥皂、橡皮、石膏板、纸版等）；明确主题，设计草图；拷贝落幅；刻制；拓印；装帧C制作措施拓印的措施；阴刻、阳刻的体现措施D构图的合理安排与设计E拓印的体现技法活动二展示交流
1、组织学生将完毕的作品粘贴到艺术窗中，全体学生共同评议师你认为谁的藏书票设计得最新奇？谁的藏书票最有趣？谁的作品最优美干？谁的藏书票有些地方需要修改？
2、鼓励每个学生起来大胆简介自己的作品，教师抓住其中的闪光点予以及时的肯定与鼓励
3、将几种各有美感特点的藏书票制作者邀请到台前，请他们以演出、诗歌等形式简介自己的作品，与同伴分享发明的快乐
4、将所设计的藏书票粘贴在自己最喜欢的书中板书设计A可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画一一藏书票B环节选择材料（肥皂、橡皮、石膏板、纸版等）；明确主题，设计草图；拷贝落幅；刻制；拓印；装帧C制作措施拓印的措施；阴刻、阳刻的体现措施D构图的合理安排与设计E拓印的体现技法执教时间3月23日——3月24日札记藏书票被人们誉为“版画珍珠”它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化妆饰当你买到一本心爱的书，在扉页贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的乐趣和爱书的情趣课题三跳动的火花教材简析火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一种看社会、看世界的小小窗口，是生活中有多了某些乐趣教学目的知识与能力目的搜集欣赏多种火花作品，理解火花的内容、体现形式运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案过程与措施目的通过欣赏大量的火花作品给学生以启发，引导他们运用多种艺术手法设计制作，从中体验成功的快乐情感态度与价值观目的欣赏歌曲《小火柴》，体验小火柴生命虽短，但发光发热做奉献的品质教学准备不一样的火花资料、吹塑纸、水粉颜料、《卖火柴的小女孩》芭蕾舞光盘等教学过程第一课时活动一发现火花
1、教师引导学生运用网络、书籍、画册查找有关火花的图片、文字资料r互相简介彼此所认识的火花
2、结合学生自己的经验，请学生交流自己在生活中所见过的最漂亮的火柴盒,说一说，它上面均有哪些好看的图案？
3、学生讨论火花在火柴盒上起到什么作用？为何人们喜欢火花？火花的功能实用、美化、装饰、标志四大功能活动二火花家园
1、欣赏历史上不一样步期、不一样内容、不一样题材的经典火花设计作品，体验火花的美感
2、理解火花设计的题材包罗万象，讨论哪中体现形式的火花作品是自己最喜欢的，并能说出自己喜欢的理由执教时间3月27日一一3月28日第二课时活动
一、制作火花
1、学生运用粉印版画的形式，制作自己设计的火花体现时可采用四连画的构图形式，各幅作品的色调要统一在一种基本的颜色中有条件的班级可以采用集体合作的方式，分小组同步创作一种主题，作品可以有多幅，不一样的小组体现不一样的主题，采用不一样的体现方式例如请学生自带纸盒或其他纸盒，把自己设计制作好的火花粘贴在纸盒上，学生尝试以小组形式展示作品
2、引导学生对作品进行评价和分析，说说自己对制作作品的见解活动四教学评价对火花这一艺术体现形式有自己的认识，并能体会到火花与生活的亲密联络，能设计和制作出富有美感、有特色内容的火花，并能对的评价自己和他人制作的作品板书设计执教时间3月30日——3月31日札记火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一种看社会、看世界的小小窗口，是生活中有多了某些乐趣搜集欣赏多种火花作品，理解火花的内容、体现形式运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案通过欣赏大量的火花作品给学生以启发，引导他们运用多种艺术手法设计制作，从中体验成功的快乐欣赏歌曲《小火柴》，体验小火柴生命虽短，但具有发光发热做奉献的品质第三单元小朋友剧场单元分析戏剧是综合的艺术体现形式，它包括了演出、音乐、美术、文学等各个方面，小朋友剧场是艺术课系列单元的延续，通过这个平台向学生们简介丰富得戏剧艺术，使学生可以体验和感受不一样的艺术体现形式，对时间范围的多元艺术门类有所理解和认识本单元设计了“音乐之声”和“三岔口”两个课题，分别波及目前比较时尚的音乐剧和老式京剧中的哑剧演出形式通过对两种不一样艺术体现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、演出、思索等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力课时提议6课时课题一音乐之声教学目的
1.感受音乐剧《音乐之声》片断及插曲，理解音乐剧的特性
2.体验音乐剧抒情优美的情绪，学会用色彩体现情绪，制作小动物剪影
3.制作雪绒花装扮教室教学准备
1.电影音乐剧《音乐之声》的VCD、CD等
2.彩纸等美术手工工具课时1课时教与学的活动过程活动一快乐的多来咪
1.教师安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步理解音乐剧的有关知识请大家在艺术课中简介自己所懂得的音乐剧，讨论在音乐剧中的感受
2.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，理解剧中的重要人物和故事情节，引起对音乐的热爱，对老师的爱慕音乐剧《音乐之声》，充足体现了教师玛利亚对大自然的热爱，她给孩子们教的“多来咪”无疑是一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子爱上了音乐和玛利亚，他们唱出了怡人的《孤单的牧羊人》、激昂的《我最爱的东西》，睿智的《十六后来是十七》等，给她们的生活增添了无尽的乐趣特拉普家的孩子们在父亲的晚宴上，在客人们面前说“晚安、再会”时，那乐趣横生的情景令人难忘活动二感受乐曲a在欣赏歌曲的同步，请学生上台演出不一样的角色，感受音乐的情绪，并请台下的同学把对音乐的感受用色彩体现出来b小结欢快的乐曲用浅色体现，深沉的乐曲用深色体现旋律的音高、节奏不一样,色彩的深浅程度不一样
3.小游戏教师方不一样情绪的音乐，让学生用色彩体现增强学生对音乐直觉的感受能力活动三我是小小牧羊人欣赏歌曲《我是小小牧羊人》，感受乐曲的情绪，带领学生分角色演出、体会，教学生迅速制作小动物的剪纸外形，通过夸张体现，突出动物特性选用色彩鲜明的彩纸，规定造型具有个性活动四我爱雪绒花
1.播放雪绒花的音乐，欣赏植物雪绒花，带领学生制作雪绒花作品规定选用与乐曲情绪相适应的彩纸，运用油画棒进行大胆的造型体现
2.学生创作教师指导
3.演出《雪绒花》，学生运用自己制作的作品装扮舞台或教室，体现自己对歌曲的理解与情感体验札记小朋友剧场是艺术课系列单元的延续，本课波及目前比较时尚的音乐剧通过这个平台向学生们简介丰富的戏剧艺术，使学生可以体验和感受不一样的艺术体现形式，对实践范围的多元艺术门类有所理解和认识执教时间4月3日--------4月5日课题二三岔口教学目的
1.学习和欣赏老式京剧《三岔口》感受和理解京剧艺术中的哑剧演出形式，对老式京剧艺术演出有初步定认识
2.演出、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣
3.学习戏剧人物的体现措施，用自己喜欢的形式体现出来教学准备
1.京剧《三岔口》的VCD,画册和剧照
2.京剧《拾玉镯》的VCDo
3.彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具课时3课时教与学的活动过程第一节活动一感受体验哑剧演出方式
1.播放京剧片断，师生交流自己对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，懂得京剧是我国的国粹
2.共同欣赏京剧《三岔口》片断，理解剧情发现京剧中的另一种演出形式一一哑剧，分小组对作品展开讨论，刊登自己对见解，对京剧艺术中的哑剧演出形式进行分析，分析他们的特点
3.哑剧强调运用演出者的肢体语言，传达某些语言不易传达的思想和情绪请学生模仿如将将看到、听到、摸到、闻到的多种感觉以动作体现出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用活动二学习体现京剧中的哑剧人物a带领学生欣赏我国民间木版画体现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物体现出来b教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的体现手法，让学生感受到只要夸张的体现人物动态就能很好的体现哑剧人物c用品拓展展示用水粉颜料体现的作品，开阔学生的思绪d细节的处理欣赏学生作品，感受其不一样地侧重点，如重点体现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹活动四学生创作a布置作业根据刚刚的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式体现出来b引导学生同位合作体现一张大画面c教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行体现活动五展示、小结师生交流作品构图状况，教师提出修改意见执教时间4月6日一一4月7日第二节教与学的活动过程活动一回忆交流
1.复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识
2.展示上次构图好的作品，并对部分作品提出修改意见活动二学习色彩知识
1.感受冷、暖色的不一样情感体验
2.欣赏不一样色彩搭配的作品，深入体会色彩的重要性活动三学生作画
1.引导学生同位交流，抓住自己爱慕的瞬间，大胆的进行描绘
2.注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色
3.教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感爱好的片断进行绘画活动四展示、交流
1.分组展示作品，并将作品贴在教室周围，感受浓浓的京剧气氛
2.引导学生从美术的角度进行总结
3.激发学生热爱祖国老式艺术的思想情感活动五联络与拓展
1.欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不一样情绪变化，提高对祖国老式艺术的爱慕，并引起积极探究的意识
2.启发学生用绘画等美术形式进行体现札记“三岔口”这个课题，波及老式京剧中的哑剧演出形式通过对本课、上节课两种不一样艺术体现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、演出、思索等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力执教时间4月10日---------4月12日第二下
一、欣赏书本内范画
1、听一段京剧录音
2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境烘托
二、画教材上的内容
1、临摹用铅笔在宣纸上画草图，仔细观测，注意人物形象特性、面部五官位置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻
2、落墨作品的成败，落墨是最关键的一步一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎
3、着色采用平涂的措施，可选用较大的笔一扫而过面部可以用赭石做基调，根据性别、年龄合适加其他（如曙红、朱砂等）色
4、整顿先把画面推开一定距离，整体观测一下，竭力纠正不妥之处，使画面完美
三、根据剧照创作把握住人物的大比例、特性、神态即可
四、记忆画用记忆画的形式，描绘自己爱慕的戏剧人物
五、学生习作
六、巡视指导
七、作品评讲，优秀作品展示札记本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反应人物的特性，使学生理解优秀的戏剧艺术,并能用中国画的体现技法画出自己爱慕的戏剧人物执教时间4月13日一一4月14日第四单元树的礼赞单元概述本单元以“树”的形态美感和精神特性为人文主题，设计了“好大一棵树”“绿叶对根的情意”两个课题，通过有关树的文学、音乐、舞蹈、美术等艺术实践活动，激发学生亲近数目，爱惜树木，保护生态环境的情感，感受有关艺术作品中树的形态、色彩、精神美感，能用歌唱、舞蹈、美术等艺术措施体现大自然中的树和自己心中的树，抒发自己对树的热爱和美化环境、美化生活的愿望课题一好大一棵树教材简析一棵棵姿态各异的参天大树，防沙固堤，美化我们的环境，点缀着我们的都市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和但愿有多少树成为艺术作品中讴歌、体现、赞美的对象；有多少树人们赋予它人的精神品格教学目的知识与能力目的能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特性,有亲近、爱惜树木和生态环境的情感过程与措施目的能积极搜集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用演出、绘画、制作等多种艺术方式，体现丰富多彩的树的形象，体现自己的情感情感态度与价值观目的感受树美化我们的环境，点缀着我们的都市，装扮着我们的生活,带给我们美的感受和但愿课时安排2课时教学准备
1、不一样类型树木的图片、纪录片、美术手工材料
2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘教学过程第一课时
一、组织教学稳定学生情绪，检查学生学具准备状况
二、导入新课先来做一种变色游戏教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不一样方向的并列线（如图1）然后引导学生注意色彩变化教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），规定学生眯起眼睛观测，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答对的，引导学生概括出黄色与红色配在一起就是橙色板书:红+黄二橙为深入激发学生爱好，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观测，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有爱好教师概括黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色板书黄+蓝绿然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝学生立即看出这是两查树，导出课题会变色的树（板书）教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根
三、引导学生欣赏书本例图左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美右上图是色彩变化例图指导学生观看，教师加以讲解左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块可让学生稍远观测，整体感受，体会这种色彩的变化现象引导学生结合观测过的多种树概括出春天的树长出了新树叶，展现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的阐明教师还可以通过示范举例阐明画树冠可以用不一样方向的线、点或近似枝叶走向的线来体现不一样的树以开阔学生的思绪（如图3）让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观测，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书红+蓝=紫
四、学生作业启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆体现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观测，领会色彩变化的不一样情趣
五、课堂小结选用有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励教师小结多种不一样的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不一样,产生的色彩变化效果也不一样启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果执教时间4月17日——4月19日札记欣赏中学生对蒙德里安的《灰色的树》感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面简介了油画的特殊美这样对于学生理解书上的作品作了铺垫第二课时活动一触摸身边的树寻找生活中常见的、有代表性树，体会树的造型、色彩变化，感受不一样树木在一起所形成的深浅不
一、错落有致的视觉效果在与树近距离的接触中，引导学生围绕树的形态、色泽和机理展开交流，结合文学作品体验树的内在气质和精神风貌
2、启发学生选择恰当的词语来形容、赞赏自己所见的树，例如高耸入云、枝繁叶茂、残枝败叶、独木成林、苍劲挺拔等
3、观测和想象在微风的吹拂下，不一样树木的动态，直观对比、品味不一样树木的形与寓意以及自己的情感体验
4、教师与学生一起选择生活中一棵老树进行树干的拓印练习，感受拓片的机理变化，体会感受其中沧桑与斑驳，运用拓片的机理变化完毕一幅美术作品，给作品起一种名字活动二歌唱心中的树
2、赞美不一样的树启发学生运用师生搜集的散文、成语、歌曲、诗歌等文学作品，赞赏树的外形、精神品质，抒发自己对树的情感
3、欣赏歌曲《好大一棵树》，感受旋律的美及歌词所体现的意境，领会作者所要体现的情感，启发学生有感情的诵读歌词请学生谈谈自己最喜欢哪句歌词？执教时间4月20日——4月21日札记多种不一样的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不一样，产生的色彩变化效果也不一样启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果第三课时活动一描绘心中的树
1、欣赏教科书中或师生搜集到的以树为题材的各类美术作品，引导学生从构图、色彩等方面感受其美感讨论这些作品中，作者都运用了哪些不一样的观测视角和绘画语言，给了我们怎样的启示
2、学生选择不一样的形式，以大树为题画一幅画，形式不限鼓励学生充足想象，大胆体现,例如这棵神奇的大树可以是小鸟的幸福家园，可以是孩子们的游乐园，可以是长满多种果实的梦想果园等等
3、学生展示自己的作品，引导学生从画面内容、体现形式以及设计创意等方面进行讨论活动二作品评价
1、评价学生与否积极、积极搜集有关树的文学、音乐、美术等资料和信息，会从不一样的角度感受树的形态、色彩等外形美,并用丰富恰当的语言及其他艺术形式体现和赞颂树的外形美
2、能从大自然和艺术作品中领悟树的精神品质，并根据自己的理解至少学会一两种艺术方式,发明性的体现树蕴含的文化与精神，体验保护生态环境的情感
3、根据自己所体现的有关树的内容选择合适的体现形式和体现材料，理解体现内容与体现形式及材料之间的关系及效果
4、在绘画、演出等艺术活动中可以充足发挥自己的专长，并能欣赏、理解和评价同伴的艺术作品及艺术活动活动三活动拓展
1、观看纪录片《沙漠、黄河是怎样形成的》，请学生谈一谈，这部纪录片给自己带来了怎样的视觉冲击，深入从视觉、听觉上感受，假如没有了树木，世界会变成什么样子
2、在优美舒缓的背景音乐中，学生观看风光纪录片《天然氧吧一一张家界》,再说说郁郁葱葱的绿色带给我们怎样的感受
3、设想一下假如地球上没有了树木，会给人类和动物带来哪些劫难，我们又应当怎样做提议学生发挥想象绘制一幅以“绿色的呼唤”为主题的招贴画板书设计多种各样的树高耸入云、枝繁叶茂、残枝败叶、独木成林、苍劲挺拔执教时间4月25日——4月26日札记在本课的评价方面我设计的是能从大自然和艺术作品中领悟树的精神品质，并根据自己的理解至少学会一两种艺术方式，发明性的体现树蕴含的文化与精神，体验保护生态环境的情感这样的评价起点低，多数学生可以到达第五单元翩翩起舞单元简介舞蹈是“活的雕塑”，是“动的绘画二舞蹈是生动的形体语言，是一种生命形式的跃动，是心灵的咏叹，是人体律动的诗篇，是综合性的艺术形式舞蹈来源于生活也点缀着我们的生活丰收时，人们翩翩起舞体现收获的喜悦；节日时，人们欢腾起舞释放内心的激情；胜利时，人们尽情舞蹈分享成功的欢乐舞蹈运用跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等技巧动作在体现人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌方面具有独特的艺术效果舞蹈为我们展示了大千世界，赏心悦目的舞蹈，能震撼人们的心灵，同步也能塑造人们活泼、开朗、高雅的气质让我们的学生走进舞蹈，理解舞蹈，爱慕舞蹈，学习舞蹈，这是学生艺术生活不容忽视的追求本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题，意在向学生启动舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的爱好，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和体现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不一样风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰苦，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与体现自己情感的基本能力美术课时2课时课题舞苑奇葩教学目的•培养学生对运动物体的观测力、记忆力和体现力•理解人物动态产生的原理・激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀教学内容这是一节美术和音乐、舞蹈综合的科目教学中必须考虑运用音乐、录像、道具等手段来激发、调动学生的情绪，让他们融入到欢快的音乐节奏中，增进他们大胆、自由的体现教学安排如下欣赏感受一一综合体验一一赏析评述一一回忆构思一一发明体现一一交流评析
一、图片、作品赏析
1.教师提问导入“什么时候我们会唱歌、跳舞呢？”请同学们自由回答
2.通过多媒体课件欣赏多种类型的舞蹈图片通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不一样之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情教师提问A.“谁懂得，阿姨跳的是哪一种舞蹈？”（芭蕾舞）B.“你怎样看出来的？”o（从衣服上，尚有用脚尖跳舞）教师提问A.“小朋友们在跳什么舞蹈？”（小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装）B.“看了这幅画，你有什么感受？”（他们的动作很夸张，表情非常开心）
3.欣赏画家和小朋友们的作品教师提问A.“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》这幅画重要的色彩是什么”（黄色和白色）B.“看了这幅画，你有什么感受？”（画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上演出同样）教师提问A.“画面里的小朋友在跳什么舞？”（新疆舞，维吾尔族姑娘把辫子梳成许多条）（两个女孩子在扭秧歌，由于她们手里都拿着扇子和布）B.“同学们都观测得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为何？”（体现了当时热烈、欢快的场景）教师提问“这幅画重要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受？”（蓝色代表着宁静，像大海同样这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美）
4.总结舞蹈演出者的特点教师提问“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不一样？”（舞蹈演员的特点穿着特制的舞蹈服，头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张，表情都笑眯眯的）
二、欣赏感受
3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）评价的改革由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感全册教学进度周次内容第一周装扮我们的校园第二周装扮我们的校园第三周装扮我们的校园第四面方寸之间第五周方寸之间第六周方寸之间第七周小朋友剧场第八周小朋友剧场第九周树的礼赞第十周树的礼赞第十一周翩翩起舞第卜二周翩翩起舞第十三周广而告之第十四面广而告之第十五周天竺国第十六周天竺国第十七周艺术家的故事第十八周艺术家的故事单元简介第一单元装扮我们的校园校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会关怀、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活,镶嵌着我们的足迹校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想和希翼清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中我们穿着洁净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门,开始了快乐又紧张的学习生活教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充斥童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣啊!校园，你是多么漂亮，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！
1.通过多媒体课件欣赏小朋友歌舞《好日子》、《家在中国》片段教师带领学生边拍手边欣赏教师提问A.“看了小朋友的演出你有什么样的感受”请同学们自由回答B.“舞台上的光线和我们生活中的光线同样吗舞台的布置有什么特点？”（舞台上有诸多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景）C.“谁能来模仿一下小朋友们的表情（动作）”请几名同学分别演出按照课程改革所获得的经验，对于低年级的学生来说，导入部分与否精彩是一节课与否成功的关键，但欢快的音乐舞蹈动画轻易让学生过于兴奋而分散注意力因此，我把欣赏舞蹈图片放在了课程的开头，在理解了舞蹈特点之后再深入欣赏欢快的歌舞，这样有一种很好的过渡同学们一看到欢快的舞蹈、听到快乐的乐曲和歌声会立即兴奋起来，此时教师可以因势利导，带领同学们随节奏拍手教师要积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言体现出来，增长学生回答问题的机会
三、综合体验
1.请全班同学一起随电视演出舞蹈教师提问“看到电视上的小朋友跳得这样好，你们是不是也想来演出了？”
2.选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间
3.游戏“音乐停、舞蹈停”请同学们观测跳舞同学的表情和动作教师选用一段或几段小朋友音乐，快慢相宜，挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴演出，可以做简朴的装饰，准备简朴的道具教师随时掐断音乐，演出的同学要保持不动请同学们选出演出最夸张的小演员并予以表扬游戏进行三次
四、想像和构思
1.总结欣赏体会教师提问“看了这样多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢？”（跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要漂亮，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大）教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛
2.引导回忆和构思画面教师提问“目前每个同学都来想一想，你演出过舞蹈吗你看过他人演出吗？”“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下
五、创作体现通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完毕作品的起稿部分使用的材料可以丰富多样，课前让同学们预习并准备好自己要使用的材料
六、交流评析在同学们的创作过程中，教师要不停地把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家，请同学们为他讲评，指出长处和局限性并与自己的作品进行对照札记艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具有良好的艺术修养，因此美、音教师要不停地丰富自己所欠缺的有关知识及有关的课堂教学经验这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一种教学突发现象，成为学生心目中具有权威性的艺术教师执教时间5月8日一一5月10日课题舞蹈人物速写教学目的
1.学习速写的体现措施，用简洁的线条迅速地体现出人物的动态特性和精神状态，画出较成功的速写作品.（理解）
2.通过速写教学，培养学生的观测力，形象记忆力，想象力和发明力,提高学生的绘画能力.（练习）教学重点训练人的观测对象的能力和以迅速，简朴的线条画出对象的重要特性的能力.让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练.教学难点对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，防止”三天打鱼两天晒网”问题.课前准备教师:放大书中范画，搜集画家速写作品.准备油画,素描的人物画作品.学生:速写绘画工具.教学过程
一、导入
1、教师揭示课题一《人物速写》，观测范画,教师作启发性谈话这些画在此前你看见过吗？它们有什么尤其的
2、出示几幅人物画作品.油画人物画，素描人物画，速写人物画.观测和欣赏三幅画后，共同讨论不一样画种的体现特色、艺术特色、作画时间油画形象逼真，色彩鲜艳，可长达数年素描形象逼真，明暗丰富速写想象概括简洁，线条流畅从对比中让学生理解速写的特点.3,出示画家的作品,进行欣赏教学.加深学生对速写的理解.4,学习用速写的措施来描绘人物.教师示范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象,大构架，大比例的,怎样用长线体现重要特性，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一种看书的姿势为研究对象）.
（二）讲解要点
1、指导学生练习,提醒站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高.不管你看到的是正面或侧面，重点要体现出头,手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态.2,进行速写练习时，要做到这样几条⑴锻炼自己的眼力，认真观测，抓住对象的基本特性.⑵千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架,大比例，力争寥寥几笔勾出对象的概貌.⑶倡导默画.训练对形象动态的记忆能力雨观测到的形象和动态,在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆,及时默画下来.通过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力.
（三）学生作业教师作好个别的辅导.
（四）作业讲评对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结.
（五）课后小结执教时间5月11日一一5月12日札记指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写，训练自己对形体的感受能力,思维能力，体现能力第六单元广而告之单元概述本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术体现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品本单元共设计三个课题“爆炸的信息”、“情系你我踏”、“让我告诉你三个课题分别从不一样的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创作出属于学生自己的广告作［品课题一爆炸的信息教材分析伴随社会经济的发展，广告已成为人们生活中不可缺乏的产业，五花八门，千姿百态的广告吸引着人们的注意力，充斥着人们生活的方方面面本课引导学生欣赏优秀广告作品，结合生活实际与同学合作重新创编由区委、故意义、有美感的广告作品教学目的知识与能力目的搜集身边的广告作品，能划分广告作品的种类比较不一样广告作品的风格、特点，有针对性地对广告作出自己的审美评价过程与措施目的能从欣赏优秀广告作品中获得启示，结合生活实际与同学合作重新创编由区委、故意义、有美感的广告作品情感态度与价值光目的运用大家熟悉的广告用语的构造特点，重新填词，创编广告用语,体验广告带给我们生活的乐趣教学准备
1、多种生活广告资料，图片的（平面的）、影视的（动态的）等
2、为广告配乐的音乐作品（CD或录音带）课时安排1课时教学过程活动一我们身边的广告
1、课前布置学生将自己身边最轻易得到的广告资料带入课堂，说一说自己对广告的认识以及广告对自己、对家人、对社会生活都产生了哪些影响
2、播放电视广告，组织学生对自己理解的广告展开讨论讲一讲自己印象深刻和与广告亲密接触的小故事
3、说一段你最熟悉的广告用语，分析一下它的审美特点（包括内容与形式）活动二广告的魅力
1、根据生活中司空见惯的广告图像资料和广告歌词，创编广告，深入分析和判断广告的价值
2、教师指定商品，请学生为该产品以朗诵、绘画等形式进行宣传，通过对此项活动的反思与评价，引导学生思索广告艺术对以便消费者购置、增进商品流通所起的积极作用
3、用生活中的事例来阐明，在今天信息爆炸的时代你怎样来辨别社会中广告的真伪，对那些言过其实的广告，甚至是恶意欺诈的广告表明对的的态度活动三评价鼓励
1、学生能否对生活中出现的形形色色的广告从语言、音乐、画面设计、传递的内容信息等方面做出自己明确的评价
2、对能运用生活中的广告资源恰当的进行创编演出的学生予以充足的鼓励板书设计我们身边的广告广告的魅力执教时间5月15日一一5月17日札记记得此前看过有关美国学生的一堂美术实践活动课的记实，其中一种环节就是为自己组制作的牛仔裤做广告当时所看的杂志上对此的评价是:美国人从小重视学生的实践能力,融入社会的能力……目前我们的书本上也有了类似的锻炼学生实践能力的课题，更能让学生所学的知识与实践相结合课题二情系你我他教材分析公益性广告，为社会奉献出许许多多人间真情，为千家万户送去关爱和温馨今天，在我们的艺术学习中，学生将联络自己的生活经验，以全新的视角来认识、理解广告这一别具一格的艺术门类教学目的知识与能力目的欣赏优秀的社会公益类广告，初步理解社会公益类广告的特点、反应的内容、体现的方式和到达的目的过程与措施目的尝试设计公益招贴广告，运用歌、乐、舞等综合演出形式展现广告情感态度与价值观目的理解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告教学准备
1、不一样风格的公益类广告的招贴画资料
2、体现不一样主题的电视公益广告资料
3、为展示某一社会公益主题而进行的大型综艺广告宣传活动的音像资料课时安排2课时教学过程第一课时活动一公益广告暖人心
1、社会公益广告，是以反应人们的观念、意识、见解、规定以及关注社会热点，反应民声问题的一种广告传播形式它是弘扬社会公德，沟通人们之间的信任与理解，增进社会进步与发展的一种有效的途径与工具
2、组织学生讨论社会公益广告与一般的商品广告又和不一样，社会公益广告给你留下怎样的印象，结合“非典”时期或欣赏过的其他公益类广告，谈谈自己受到过怎样的启示活动二尝试设计
1、结合学生的生活实际，选择一种大家感爱好的题目，进行社会公益广告招贴画的设计活动活动的形式可独立可合作，自由命题总之，一切教学活动的安排要建立在学生生活经验的基础上，体既有助于学生积极积极的学习这一前提
2、引导学生整顿课前搜集到的有关资料，如文字资料一一与体现主体有关的新闻报道、调查汇报等；图片资料一一与体现主题有关的照片、画面等；特定资料等
3、在完毕资料搜集后，进行初步的创意与构思，学生可以用草图的形式来体现自己的构思然后在组内进行讨论，最终进行深入的修改
4、在设计构思基本确定后，开始确定体现手段假如是集体合作，大家一定要分工协作，确定好多种材料的准备，以便下节课的创作执教时间5月18日——5月19日第二课时活动一欣赏感受组织学生欣赏经典的电视公益类广告，看一看它的画面处理，听一听它的音乐合成，读一读它的文字表述，想一想它的创意构思结合此前的学习，组织学生讨论目前电视公益类广告所具有的特点（反应时代精神、弘扬社会正气、关注社会热点、传达人文精神）联络自己的生活，说一说你最喜欢的公益类广告，并谈谈喜欢的原因活动二分工合作根据人员的分工不一样开展各自的工作，各负其责，小组组员之间只有亲密合作，才能共同完毕校园公益类广告的创作活动活动三课后拓展在校园公益类广告完毕之后，教师将学生的公益类电视广告作品通过校园电视网进行播放让更多的学生欣赏到这些作品，同步也能使参与电视公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐板书设计社会公益类广告作品欣赏“都市牛皮群”的危害执教时间5月22日一一5月24日札记在校园公益类广告完毕之后，我将学生的公益类广告作品上传到了校园网让更多的学生欣赏到这些作品，同步也能使参与公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐课题让我告诉你教材分析本课继续以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术体现能力,激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品教学目的知识与能力目的回忆此前学过的广告知识，从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术演出等方面感受和体验广告艺术的创意与构思过程与措施目的联络生活实际，寻找身边的广告体现素材情感态度与价值观目的用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用品或平常活动作一次广告宣传活动教学准备
1、优秀的广告艺术资料（影视、图片、音乐、广告用语等）
2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等
3、录音、录像设备等课时安排2课时教学过程第一课时活动一请看我的创意
1、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告，那些电视广告给自己留下深刻的印象请每个同学说一种自己比较喜欢的电视广告，谈一谈自己喜欢的原因教师结合学生的发言、感受，与学生一起欣赏较为优秀的电视广告艺术看一看这些作品是怎样运用丰富的艺术体现手段进行作品展现的它创设了怎样的一种意境，体现了怎样的主题
2、结合学生对电视广告艺术地理解，引导学生欣赏种类丰富的招贴广告作品比较招贴广告与电视广告的不一样与相似之处，鼓励学生自主选择喜欢的招贴广告作品，说一说喜欢这个作品的哪些地方组织学生对优秀的作品进行分析，理解招贴广告在进行创作体现时所应关注的艺术要素，如构图、色彩、造型体现手段等活动二创作构思联络上面的欣赏教学，安排学生进行招贴画创作体现活动
1、使学生明确自己创作招贴画的立意、构思，想体现怎样的内容
2、进行画面布局，选择展现手段
3、进行招贴画的制作实践活动结合学生已经有的知识、技能自由选择体现手段和体现材料进行招贴画的创作如；绘画、剪纸、粘贴、拓印等形式均可执教时间5月25日——5月26日第二课时活动一体验升华
1、结合学生对广告知识的理解与认识，组织学生进行与生活紧密联络的广告设计游戏活动让学生欣赏不一样风格的广告艺术作品，体验感受作品中的个性与特色观测作品中都运用了哪些艺术形式与手段，进行了怎样的艺术筹划与成线，选择了何种广告用语的表述方式,最终到达和形成了怎样的整体风格与特点
2、组织学生欣赏作品，并自由刊登对作品的评论谈一谈自己对不一样广告的体验、感受设想一下，假如同一种题材的内容，让你来完毕一种广告的创作，你会选择哪种艺术体现形式活动二实践创新结合前面所理解的广告知识，选择一种题目进行报刊类广告设计规定彩色鲜艳、图文并茂,体现工具不限，风格自定A为果园里的水果发售做一种商品销售广告B为我们自编的科幻小说或少先队报刊作一种征订广告C为我们学校招生做一种宣传广告板书设计
1、使学生明确自己创作招贴画的立意
2、进行画面布局，选择展现手段
3、进行招贴画的制作实践活动执教时间5月29日——5月31日札记在本节课中我结合学生对广告知识的理解与认识，组织学生进行与生活紧密联络的广告设计游戏活动让学生欣赏不一样风格的广告艺术作品，体验感受作品中的个性与特色观测作品中都运用了哪些艺术形式与手段，进行了怎样的艺术筹划与成线，选择了何种广告用语的表述方式，最终到达和形成了怎样的整体风格与特点这样的活动比单纯的照着书本说教要好得多课题吸引人的招贴画教学内容《招贴画》一一设计教学目的使学生理解招贴画的特点和作用，并通过对招贴画的欣赏，提高审美能力初步学习招贴画的设计制作的措施教学重点学习用最经典最简洁的形象体现主题，理解招贴画的特点和作用教学难点通过对招贴画的欣赏，提高审美能力教学教具多种形式的招贴画、设计环节图等第一节教学过程
一、组织教学，引入新课出示多种形式的招贴画复制品，让学生欣赏，问“这是什么画？”
二、讲新课，板书课题招贴画一一设计让学生朗诵课文，板书“主题突出，色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特”再指导欣赏书本第22页的图例
三、启发学生按下面四点内容思索
1、招贴画的作用，
2、招贴画的特点
3、招贴画的内容
4、招贴画的设计环节
四、教师按上面四点讲解
1、招贴画是宣传画的一种，贴在繁华显眼的地方，向群众宣传的
2、招贴画的特点是主题突出、色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特，在短时间内给人以深刻的印象
3、招贴画宣传的内容诸多如电影、戏剧、音乐会、多种会议、展览、运动会、商业活动天寺o
4、招贴画的设计环节教师用自己创作的范品简介自己的设计经验，使学生对设计环节有更详细的理解边讲边示范，用课前准备的“招贴画设计制作程序”作完整的补充一是动手前要对设计招贴画的内容作分析，二是要明确目的，在选择经典形象，用什么响亮的标题及色调等方面作认真思索,心中有数了才动手1起稿2画主体和大色块3将1E1面补充完整4加文字阐明
五、布置作业，以学校的一次活动为题（教师提醒活动的内容如合唱比赛等）设计一幅招贴1SI O规定形象简洁，突出主题，注意大色块的对比，字体和色彩要与整体相协调（本节课确定招贴画的主题，设计招贴画稿，第二节课着色完毕）
六、学生设计、教师辅导
七、课堂小结执教时间6月5日一一6月7日第二节
一、检查草稿，分析设计优秀的草稿，启动全班同学的思绪，进出口修改草稿
二、教师提醒
1、招贴画的文字即“题目”，要简洁易懂，作为构图的一部分认真处理，选用的形象要有鲜明的特性，使之突出主题，色彩要对比强烈、醒目
2、要用美术字书写画面的文字
3、着色时要讲究色彩调子，又要注意主体的色彩和背景的色彩关系，做到既对比又调和
4、引导学生按自己的设计思绪，认真审查、修改设计图
三、学生着色，完毕作业，教师辅导
五、课堂讲评执教时间6月8日--------6月9日札记在学生动手之前，我再次提醒学生设计招贴画要注意一是动手前要对设计招贴画的内容作分析，二是要明确目的，在选择经典形象，用什么响亮的标题及色调等方面作认真思索，心中有数了才动手通过提醒，学生的设计不再盲目，作品也比较具有思想性了第七单元天竺国单元简介“是谁把你带到我身边……”一曲悠扬的异国曲调将我们带往一种神秘的国度，那就是被古人称为天竺的印度印度是四大文明古国之一，佛教发源地，发明了人类史上著名的“恒河文明”印度文化是多民族、多宗教的混合，与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系印度历史悠久，源远流长，几千年灿烂文明的积淀，使印度成为一种充斥神秘色彩的国家在这块古老的土地上，雄伟的喜马拉雅山倚天而立；佛教圣河一一，恒河蜿蜒流淌；世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚；莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观；尚有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以及“电影王国”的称誉，给我们展开了一幅幅绚丽的拉格细密画卷本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题，通过欣赏有关印度的图片、歌舞，学唱印度歌曲，演出印度舞蹈和体现印度风情的有关美术活动，引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力鼓励学生更多地理解世界多元文化，丰富学生的艺术生活，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术综合能力课题一细密画教学内容细密画教学目的细密画是波斯艺术的一种重要门类，始于《古兰经》边饰图案能运用细密画的技巧，发挥想像力与观测力,完毕绘画作品.激发积极探索与研究精神⑴能积极搜集活动资料并与生活经验结合.
（2）能将观测,搜集的资料以心得纪录的方式展现教学重点综合并应用细密画的技巧，制作细密画的绘本作品.构思艺术创作的主题与内容教学难点色彩华丽，富于装饰性教具矿物质颜料、纸、毛笔教学过程
一、组织教学
二、欣赏
1、教师简介一种精细刻画的小型绘画重要用作书籍的插图及封面和扉页上的装饰图案伴随时代的变化，它们有的画在羊皮纸上，有的画在纸上，也有的画在书籍封面的象牙板或木板上，形式不一多数采用矿物质颜料绘制，甚至把珍珠、蓝宝石磨成粉当颜料伊朗细密画是波斯艺术的一种重要门类，始于《古兰经》边饰图案，色彩华丽，富于装饰性其代表人物为法尔希扬先生Ostad MahmoudFarshchiano
2、欣赏
3、学生谈感受
三、绘制学生绘制，教师巡回指挥
四、课堂小结执教时间6月15日--------6月16日札记结合学校艺术节“民族大家庭”系列活动的开展，我在讲完这一课后，将作业设计改为“民族服饰细节多请学生临摹比较细致复杂的反应少数民族服饰的线描作品有能力的涂色将课堂作业与艺术节主题相结合第八单元艺术家的故事单元简介艺术是人对客观事物主观情感的反应，艺术家对客观世界的理解和认识一般与他们的生活态度、所处环境、思维方式、研究领域等有关，因此，每一位艺术家都发明了属于他自己的独特艺术世界通过本单元学习，使学生理解几位伟大的艺术家及其不朽的艺术作品，理解他们知识的广博；感受他们勤勉的精神、严谨的态度、跨领域探索的艺术造诣和执著的追求,体会这些艺术大师的博大精深本单元共设四个课题《梦想翱翔的大画家》《中西合璧的探索者》《与命运抗争的强音》《用身心演绎的旋律》四个课题分别从不一样的视角简介了四位不一样艺术家的人生轨迹和不朽艺术成就从世人敬佩的达•芬奇到一代宗师徐悲鸿，从勇于抗争命运的强者贝多芬到毕生孤苦凄惨、坎坷悲凉的盲人艺术家阿炳这一单元，向同学们展示了四位艺术大师所获得的卓越成就和对人类文化、科学等领域所做出的巨大奉献引导学生欣赏大师的作品，理解大师的生平，感受大师的精神，探索艺术与科学、艺术与社会的关系激发学生不懈怠、勇于挑战自我、善于艺术实践的精神，鼓励学生树立追求美好生活的信念课题一心中的未来教学目的
1、联络实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往
2、引导学生展开想象，用多种绘画形式体现出想象中的未来
3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力
4、培养学生的形象思维体现能力和发明性思维能力教学重点引导学生构思、想象、构图及造型的体现教学难点构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来教学具准备录相、科幻资料、图片教学过程一组织教导二讲授新课
1、提问导入同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
2、师小结刚刚同学们都大胆想象,幻想出与众不一样的未来这节课我们要来体现的是《我心中的未来》
3、引导阶段1）在小组内学生充足交流自己搜集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报，理解学生交流状况2）教师放某些高科技在生活中运用的录像，深入拓展学生的想象3）引导学生欣赏范图欣赏教材范图，并详细阐明作品在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些原因幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？
4、发展阶段鼓励学生结合自己搜集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中体现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来体现技法简介并作合适示范油画棒、水彩结合法、刮蜡法等学生选择资料和体现形式进行创作
三、课堂辅导巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品
四、引导观摩作业
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏
2、师点评全班同学作业总体状况执教时间6月19日--------6月21日札记达芬奇的故事令学生们感到发明并不是难事，只要肯动脑开拓创新，就可以发明出与众不一样的东西因此我鼓励学生结合自己搜集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中体现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来第八单元课题二肖像画教学目的能说出身边人物和艺术作品中经典人物的某些特性,对特性的社会属性有一定的理解.理解体现人物特性的措施,可以大胆地运用某种造型措施体现同学的特性.培养学生的分析能力，发展具有个性的体现能力.培养学生关爱他人，尊重他人的品质.教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的体现教具准备具有多种特性的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的本单元设计了《让每一面墙壁都说话》《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联在此，通过讨论、筹划、设计和体现，重塑我们的校园之美在“装饰我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量美术方面详细的学习内容有
1.欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完毕壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计
2.结合所学知识，设计文化衫、泥塑作品课时5课时课题一让每一面墙壁都说话课时2课时教材分析本课与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联在此，通过讨论、筹划、设计和体现，重塑我们的校园之美美术方面详细的学习内容有欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完毕壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计教学目的
1.学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发体现校园一景
2.能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志
3.能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想教学重难点在老师的组织引导下学生集体讨论，有筹划、有目的的开展布置教室的系列活动在活动中领会到集体活动由筹划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用教学准备教具趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水多媒体教学光盘学具剪刀胶水，纸样一张教学过程第一课时一.组织教学二.讲授新课
1.启发爱好我们每个班级前边墙壁上都贴有不一样的课程，不过同学们所看到的课程表非常简朴，让我们装饰一下，作一种一一有趣的课程表
2.出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途
3.看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问这种课程表与我们一般课程表有什么不一样？学生回答后教师总结比一般课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就懂得上什么课
4.出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动
5.深入分析新奇课程表是一张张小卡片构成的，可以伴随不一样年级的升高而更换内容三.讲授制作措施
1.设计图样肖像描写），多媒体教学设备等学具准备绘画工具等第一课时教学过程一，游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片搜集放在一种小箱子里）同学们，今天我们做一种游戏，游戏的名称是猜猜“他“是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁同学们，在刚刚的游戏中，老师发既有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这重要是什么原因呢（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下.（板书:你，我，他）二，描述特性说说“他”的特性看自己手中照片的人物，说说“他“给你的第一印象是什么仔细观测「他”有哪些比较明显的特性（如脸型，五官，发式等）说说“我”的特性每个人对自己都应当有一定的理解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特性.（如脸型，五官，性格等）三，说说艺术作品中经典人物的某些特性1,《蒙娜•丽萨》出示艺术作品学生观测，体验，讨论人物特性教师简朴简介达•芬奇，《蒙娜•丽萨》学生说说感受，特性，教师总结.看达•芬奇的《最终的晚餐》并作简朴的简介.2,《凡•高自画像》出示艺术作品学生观测，体验，讨论，猜测人物特性教师简朴简介凡高,增长学生对凡高及其作品的认识.学生说说特性，教师总结.3,毕加索的人物肖像画4,现代版的《蒙娜•丽萨》5,探索比较刚刚所看的作品，想想:为何会有这样大的变化这又与什么有关呢学生讨论,猜测.教师总结:这重要跟摄影术的发明有关.在摄影术发明此前，像国王，王后，富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像.这些肖像充斥了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份.摄影术发明后来，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没故意义的,因此开始思索创作肖像画的新措施.他们开始探索用不一样的色彩和不寻常的方式来体现人类的情感和思绪.这就是肖像画的来源和最初的作用.四，分析人物特性的体现手段同学们，刚刚我们一起说了人物特性，那人物特性重要是通过人物的哪个方面体现出来呢（人物头部）人物头部是反应人物特性最重要的地方，包括相貌，精神状态,尚有性格特性,人物头部的特性重要是通过脸型，五官，和发式来体现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出体现某一主题.
1、脸型你属于什么脸型（如国字脸，瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说多种不一样的脸型具有哪些特性小结:画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官.
2、表情同学们，你们”哭过/笑过怒过乐过7惊喜过”吗（有过）请几名学生上台来演出”哭，笑，怒，乐，惊”的表情.其他同学仔细观测,互相讨论:人物表情重要是通过五官中的哪些变化体现出来的怎么变每组同学选用一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画.请学生逐一分析刚刚所画的表情，画得怎样有无将表情特性画下来没有的，怎样改教师总结:人物表情重要是通过人的眉毛，眼睛和嘴巴的变化来实现的.（出示多种表情图片,说清每种表情的变化规律）感知人体比例，构造探索:头部比例一一三停五眼A,在教师的指导下,小组内组员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的成果.B,请学生说一说刚刚测量的成果.C,教师出示图片，并进行总结.感知人体比例，构造（教师出示图片,并进行简介）A,人体比例——立七，坐五，蹲三半B,人体构造一一学生用手摸摸自己的脸,感觉一下自己的肌肉和骨骼出示人体肌肉和骨骼图过渡刚刚，我们重点学习了人物的脸型与表情，目前我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像.在画肖像之前，我们感受一下画家们是怎样捕捉和体现人物特性的.五，临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的体现措施来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹.仔细观测你所选的肖像画，把人物特性用简洁的言语写在作业上.六，引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗你所临摹的画与否得到老师或同学的承认（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）请填写好评价表,并存入学习档案袋.七，课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片，文字等），存入学习档案袋,并与同学交流感受.搜集罗中立《父亲》有关资料.尝试观测和描绘你生活中的不一样年龄，不一样阶层的人物，看看他们有什么特性你认为尚有哪些方面可以体现人物特性执教时间6月22日——6月23日第二课时一，组织教学二，交流导入1,展示学生搜集的资料.2,请个别学生说说自己的搜集过程和感受.3,欣赏罗中立《父亲》.三，授新1,看，，图“写“话”出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》.学生仔细观测，体验.各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写.小组派代表读一下，其他小组学生进行评说.2,看“话画，图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解，想象，画一幅人物肖像画.（3分钟左右）肖像描写紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一种明晃晃的银项圈.在实物投影仪上展示学生创作的肖像画,学生教师进行点评.3,体现措施结合图例，简朴简介一下油画，版画，国画，素描等体现措施及其优势.（如有学生理解的，请学生向其他学生作简介）4,漫画在人物特性体现中的特殊作用出示漫画作品.学生自己体验，讨论.说说漫画的特点（夸张）.5,特性的把握通过对人物形象整体特性的把握，并恰当地强化细部特性，能生动地体现出人物的性格,情绪,年龄和职业等.四，创作体现一一尝试为同学画一幅肖像画仔细观测人物特性.选择任何一种体现措施创作肖像画.可以画正面，也可以画侧面.鼓励合适运用夸张和变形的手法来体现对象特性.在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你体现他的哪些特性.五，引导评价能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系能否将人物特性生动地表目前画面上对自己所体现的人物与否满意被体现的人物（同学）与否满意和同学一起讨论他们的作业，问询他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不一样见解.同学和老师怎样评价你的作品请填写好评价表,并存入学习档案袋.执教时间6月26日--------6月27日札记我提醒学生人物头部是反应人物特性最重要的地方，包括相貌，精神状态，尚有性格特性.人物头部的特性重要是通过脸型，五官，和发式来体现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出体现某一主题.通过提醒，学生注意到了抓住人物的面部表情来刻画内心世界，作品也不再是“木头人了”第八单元课题二墨与彩的韵味教学目的引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国老式文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性教学重点和难点教学重点指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生积极性，放开手脚，大胆创意，体现自己的感受教学难点引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表目前自己的画上课前准备范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等教学设计教学过程组织教学导入新课
1.学生体验⑴拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不一样？教师总结宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具这也是中国画不一样于其他画种的重要特性⑵让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不一样？⑶教师展示范画并提出问题这些画是用什么材料画的有什么特点学生分组讨论，教师总结这些作品是运用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水互相辉映的效果这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味
2.师生共讨1你懂得国画的历史吗？学生讨论，教师总结水墨画，顾名思义，就是用中国老式的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画中国的国画有着悠久的历史和优良的老式，在世界美术领域中自成体系,独树一帜它是我国老式文化的重要构成部分，是中华民族的宝贵财富因此我们要继承老式文化，使它不停发展2你理解水墨画的韵味吗？出示作品，学生讨论发言，教师总结这种墨与色互相交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美原则之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的3你懂得这种韵味是怎样形成的吗？教师示范浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成互相辉映的效果学生有了动手的欲望，急于想体验一下教师因势利导
3.学生实践教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握学生作画，教师巡视，及时指导碰到的状况
4.作品评价提出评价原则用笔大胆，水、墨、色互相辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处画面要体现出变化莫测的韵味⑴学生互评⑵师生互评
5.小结这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的理解和体验，好多同学的作品都不错，但愿大家课后去练习，尝试用不一样的措施去体现，看看效果怎样？执教时间6月28日——6月30日札记本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充足调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充足发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情
2.叠起后排齐剪开
3.在中间小梯形内填写内容
4.根据内容给边框涂色
5.套挂成型四.学生作业，教师辅导可以规定学生进行合作，也可以自己完毕讲套挂环节，并示范五.小结
1.长处
（1）可长期使用，伴随年级内容的更改而更改
（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也懂得是什么课
（3）好保留，放假可摘下来保留，新年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友
2.缺陷胆怯他人乱摘、乱换
3.改善措施作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边执教时间2月20日一一2月22日札记本课与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联在此，通过讨论、筹划、设计和体现，重塑我们的校园之美美术方面详细的学习内容有欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完毕壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计第二课时
一、引导阶段
1.多媒体教学光盘展示校园装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思索问题校园里设置的艺术品应当怎样与校园环境相协调在校园里设置艺术品应当考虑选择那些内容和形式你认为目前我们的校园环境应作哪些改善何处应增长何种壁画作品提出作业规定设计一件校园装饰壁画，并任选材料制作成小样
3.走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现实状况各抒己见，刊登自己的改善实行方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作措施环节,并对同学的方案加以评述
二、发展阶段归纳学生的多种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作措施环节学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家简介，供大家借鉴对创意构思和制作有困难的同学给以合适的指导协助
三、完毕设计制作过程
四、展示讲评交流展示作业，师生共同评述作业的优缺陷，总结出存在的共性的问题提出改善的提议和措施注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，防止单一评价作品自身五.课后拓展
（1）对小区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践
（2）如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、多种接触用品等之间的综合设计和处理它包括城镇环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，多种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计教学评价提议
1.与否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则
2.通过本课的学习，与否养成留心观测周围环境化建设的习惯
3.与否体现出关怀校园和小区环境艺术建设的热情
4.制作过程中与否体现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度执教时间2月23日一一2月24日札记学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发体现校园一景能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想课题二穿出我们的风采课时1课时课型综合•探索教学目的通过校服的设计与模拟制作练习，理解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识教学重点运用所学的服装设计知识进行设计练习教学难点服装设计过程中把握大体比例课前准备教师教具服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片学生学具搜集若干服装设计效果图、照片等图片参照资料；铅笔、彩色水笔、多种布头或彩纸，剪刀，胶水等
一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的愈加漂亮多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧
1、学生讨论“怎样为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容
2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装演出
3、师生讨论购置服装时怎样进行选择？学生装应当具有什么特点？（请同学们各抒己见）学生回答颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等学生装的特点宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中
二、新授
1、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，简介服装设计过程的几种环节
（1）、服装的款式造型设计从整体入手，用简朴的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用
（2）、服装的色彩设计服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应常用的搭配措施有同种色组合、类似色组合、对比色组合
2、引导学生进行校服设计练习（请同学们试试看）⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完毕线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果⑵、用简洁的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装⑶、规定每位同学任选一种方式进行设计（在设计的过程中放轻音乐，调整课堂气氛）
三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出长处、缺陷，好在那里，缺陷怎样进行改正会更好，教师总结评价
四、课后拓展⑴、评比出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于此后本校校服设计制作的备选方案⑵、留心生活中多种不一样职业、身份人的不一样着装，分析其优缺陷和需改善之处运用所学知识在父母、亲友购置和定做服装时，尝试为他们提供参照意见⑶、举行校服设计作业展览、交流、评议活动⑷、根据优秀的设计稿，运用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装演出执教时间2月27日——2月28日札记本课通过校服的设计与模拟制作练习，理解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识运用所学的服装设计知识进行设计练习服装设计过程中把握大体比例课题三唱出心中的歌课时一课时教学目的1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括体现事物的能力2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同步也锻炼了学生的动手动脑的能力教学重难点重点是能用泥塑造出多种动态的人物难点是能塑造出动态人物的动作教学活动过程
一、导入让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步理解用泥塑的形式制作人物的措施、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识学生的“玩”泥，让学生理解了泥土的特点一一可塑性，同步激发了学生的学习泥塑的爱好
二、新授1教师讲解制作泥塑人物的措施和注意事项1抓住人物的经典动态、经典表情2不拘拟死板的比例、构造，只要生动、有趣、有创意就行3塑造时可采用多种手法，如捏、卷、贴、亥I、按等技法，让人物形象愈加的生动、丰富2教师示范三学生练习教师指导以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完毕作品，通过学生的自评互评到达知识的深化生根据作业规定进行练习，可个人捏一种或一组小泥人，也可一小组捏一组多种动态泥人:（音乐演唱组、歌舞演出组、体育运动组等组合人物）四总结重要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型与否生动有趣，有无自己的特点，可体现的内涵，与否大胆的发挥，自己与否可再改善教师对每一件作品都应加以鼓励完毕作品后，全班举行一次展览，师生互相欣赏⑵学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品执教时间3月6日--------3月7日札记这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括体现事物的能力通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同步也锻炼了学生的动手动脑的能力第二单元方寸之间本单元设计了“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的措施与手段，培养学生的观测、设计、演出、创作等多种能力，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志,在方寸之间抒情课题一邮票寄深情教学目的知识与能力目的学习剪纸的体现措施，运用剪纸的手段体现自己感爱好的事物，尝试制作邮票图案过程与措施目的积极积极搜集、欣赏多种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的体现形式与措施，理解集邮知识情感态度与价值观目的通过欣赏小品，感受和邮票有关的思乡、思亲之情教材分析本课让学生用剪纸的形式来设计邮票，会获得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的爱慕制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式体现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制教具准备剪好的范品，剪子、红纸、白纸、水彩笔学具准备剪子、色纸、白纸、水彩笔教学过程第一节
一、组织教学稳定情绪，检查学生用品
二、导入新课前两节课我们学习了单色剪纸，彩色剪纸今天我们要学习在一定规格中设计剪纸一一剪纸图案的邮票板书课题剪纸图案的邮票
三、讲授新课
1、欣赏书中P20页剪纸图案的邮票第一套《十二生肖》剪纸邮票，第二套《儿套歌舞》邮票学生作品有《蝴蝶》、《梅花鹿》、《抓狂》
2、设问这些邮票的设计都要适合在一种什么样的图形中？教师小结在长方形中由于邮票的形状大部分都是长方形的，因此我们设计的邮票要适合于这个长方形
3、邮票除了图案以外，上面尚有什么特点1）国籍2）面值3）时间4）套数5）型号6）锯齿
4、讲解制作要点1）要设计好适合剪纸这种形式的邮票图案2）图案的设计要受到邮票形状的限制3）设计邮票要有特定的文字内容，图案设计应同邮票文字布局获得友好效果
四、布置作业用不一样的内容和形式设计两张剪纸图案的邮票
五、学生制作，教师巡回指导1）及时协助学生处理制作时碰到的问题2）对普遍出现的问题及时纠正
六、课堂小结
1、小结在作业中出现的问题
2、表扬展示部分优秀作品执教时间3月13日——3月15日札记本课让学生用剪纸的形式来设计邮票，会获得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的爱慕制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式体现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制—--+4-弟一下教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查学生用品准备状况
二、复习旧知识
1、邮票版面特点
2、剪纸邮票制作要点
三、学生继续制作，上节课未完毕的作业教师巡视指导
四、展评作业，小结
1、师生共同评议，选出优秀作品
2、指出作业中出现的问题板书设计1）国籍2）面值3）时间4）套数5）型号6）锯齿执教时间3月16日——3月17日札记这节课带领学生剪纸不仅可以独立欣赏，用剪纸的形式来设计邮票，也会获得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的爱慕制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式体现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制课题二书票藏情趣教材简析藏书票被人们誉为“版画珍珠”它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化妆饰当你买到一本心爱的书，在扉页贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的乐趣和爱书的情趣教学目的知识与能力目的有搜集、欣赏多种藏书票的爱好，能欣赏和感受藏书票所体现的不一样内容及体现形式的美感过程与措施目的学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票，体现自己的个性及情趣、体验制作藏书票的乐趣，有很好的动手操作能力和基本的审美创新能力情感态度与价值观目的借助诗词朗诵、歌曲学唱等艺术活动，加深对藏书票作品的感受,有热爱生活、热爱读书的情感教学准备师生共同搜集的供欣赏的藏书票若干，学生自己爱慕的一本书，橡皮、肥皂、颜料等工具和材料课时安排；2课时教学过程第一课时活动一欣赏藏书票欣赏邮票、火花、书签、藏书票，感受方寸之间的美感，并识别出藏书票师同学们，刚刚你们看到的是什么它们各有哪些美感？教师出示一本书，请学生猜与书关系最亲密的朋友是谁？学生思索并回答，引出藏书票活动二藏书票里的情趣朗诵诗歌《方寸之间天地宽》，感受诗歌的语言韵律美和意象美，体验诗歌的情趣展示制作的诗歌《方寸之间天地宽》课件，请学生朗诵，体会诗歌的内容师请大家熟悉这首诗歌，并思索两个问题第一，这首诗歌歌颂的重要对象第二，请你就诗歌的语言韵律、描写对象、体现的情趣谈谈你的感受和理解活动三赏析藏书票作品，积累美感经验
1、教师出示几种藏书票，组织学生欣赏，感悟藏书票的制作措施学习阴刻、阳刻两种体现措施，理解作品主题、构图、黑白、体现技巧等艺术要素及特点
2、体验藏书票的美誉；“版画珍珠”、“纸上宝石”“书上的蝴蝶，理解其缘由学生以小组为单位进行讨论，对藏书票中不一样的体现形式和风格进行初步的审美感知
3、引导学生探究藏书票的版画制作过程，理解阳刻和阴刻的刀法师有谁懂得这张藏书票是怎样制作出来的？让学生去发现去感悟
4、理解藏书票的文化含义。
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