2024年关于学校思政课建设的重要指示学习心得共10篇

年关于学校思政课建设的重要指示学2024习心得（共篇）10目录篇

一、年关于学校思政课建设的重要指示学习心2024篇

三、学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿8篇

七、学习对思政课教师六个“要”的要求心得体会32篇

九、学习领会对学校思政课赛设重要指示心得体会43篇

四、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于加强高校思想政治工作系列讲话精神，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，推进课程思政建设，提高课程育人实效，提升人才培养质量，依据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，制定本方案

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，让所有课程、所有教师都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同育人效应，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

二、基本原则

（一）坚持系统设计、全面推进根据课程思政建设工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，加强课程思政建设顶层设计，建立校、系（部）、教研室、课程四级联动工作机制，所有课程都要承担好对学生进行思想政治教育的责任，将课程思政建设覆盖到全部课程，融入到人才培养方案、课程标准、教材、教案、课件等所有教学文件和教学材料之中，贯穿到教学实施、课程考核、教学管理、教学督导、教学检查、教学研究、教学评价等各环节

（二）坚持分类实施、突出重点体现新时代要求，充分挖掘不同课程所蕴含的思政元素,根据课程教学内容和特点确定课程思政教育的目标、思路、方法、措施，分类推进、殊途同归突出前瞻性和协同性,积极开展课程思政研究，支持课程思政教学创新，形成不同专业、不同课程独具特色、百花齐放的课程思政工作局面

（三）坚持遵循规律、科学融入遵循思想政治工作规律、教育教学规律和人才成长规律,坚持育人和育才相统一，隐性教育和显性教育相统一，科学设计课程思政教学体系，找准专业教育与价值教育的融合点,着力解决好专业教育和思政教育脱节问题，发挥好课程教学主阵地的作用，产生“润物无声”之效果

（四）坚持模式创新、体现特色积极推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，充分利用现代信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程结合希望教育集团特色，挖掘集团“感恩、阳光、严谨、责任”精神的内涵，强化育人功能

三、建设目标树立“基于课程、体现时代、针对教师、面向学生”的建设理念，以学生为中心、以教师为主体，全面推进课程思政建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，让所有教师、所有课程承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培养质量，培养担当民族复兴大任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人U!

（一）把握课程思政教育重点内容课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、遒德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、工匠精神、心理健康教育、中华优秀传统文化教育.推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进1头脑坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信.培育和践行社会主义核心价值观教育引导学生把国家、2社会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动.加强中华优秀传统文化教育大力弘扬以爱国主义为核心3的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，弘扬爱国主义精神.深入开展宪法法治教育教育引导学生学思践悟习近平全4面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力.深化职业理想和职业道德教育教育引导学生深刻理解并5自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯.开展“共抗疫情、爱国力行”宣传教育引导学生深刻认6识中国特色社会主义的制度优势，将爱国情、报国志转化为刻苦学习、勇于开拓的实际行动，激励学生自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中加强心理健康教育，引导大学生对人生观、价值观问题的正确思考，塑造当代大学生正确的价值追求

（二）挖掘各类课程的思政元素课程体系要贯穿“德技兼修、育训结合”主线，挖掘劳动精神、工匠精神、职业道德、职业精神和职业规范等内容.哲学社会科学类课程要结合专业知识，教育引导学生深1刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，不断增强“四个自信.经济管理类专业课程要在课程教学中坚持以马克思主义2为指导，帮助学生了解相关行业的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生诚信服务、德兼修的职业素养.工学类专业课程要在课程教学中把马克思主义立场观点3方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力要突出培育吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献的“铺路石精神”和精益求精、耐心专注的工匠精神，激发学生技能报国的家国情怀和使命担当.人文艺术类课程要在课程教学中教育引导学生立足时代、4扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观要突出培育文化素养、审美情趣、生活态度，通过讲述行业故事、阐释行业特点、增强行业自信、激发行业兴趣，加强专业行业的文化自信教育美育教学提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力.体育类课程要帮助学生增强体质、增进健康、提高体育5素养的意识和能力，锤炼意志品质，发展健全人格，陶冶情操要突出培育刻苦训练、奋勇拼搏、敢为人先、争夺荣誉的体育精神

五、建设举措

（一）构建课程思政教学体系.将课程思政要求融入人才培养方案落实立德树人根本任1务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为着眼点，贯彻高等职业学校专业教学标准基本要求，有针对性修订人才培养方案，将价值塑造融入培养目标学校各专业要根据学校人才培养的总目标，结合本专业人才培养特点和定位，在人才培养的核心素养要求中，对毕业生在思想政治素质方面的要求和目标进行精准设计，明确提出专业思政的总要求，完善本专业的人才培养目标与规格要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，系统整理和分析思政教育渗透点，优化课程体系，修订人才培养方案，在人才培养各环节落实课程思政要求，在思政课、公共基础课、专业课、社会实践课等各类课程中落实课程思政要求.将课程思政要求融入课程标准深入梳理专业课教学内容，2结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，将专业思政目标体现到本专业的所有课程的教学目标中，融入教学内容、教学方法、教学手段、教学考核评价之中，分类修订课程标准每门课程都要确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，明确思想政治教育的融入点、教学方法和实现途径注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合，根据不同专业的性质特点，把握好挖掘拓展重点，在知识传授、能力培养中弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的正能量.将课程思政要求融入教案与教学课件根据课程单元授课3内容，深入挖掘课程思政要素，更新教学内容，优化教学设计，修订课程教案，将课程的思政目标体现到课堂教学目标中，融入单元教学内容、教学方法、教学手段、课堂教学组织管理、课堂教学考核与评价之中，将“课程思政”贯穿在教学设计和实施的全要素和全过程积极推进现代信息技术与课程教学的深度融合，适应课程思政教学需要，积累思政素材，精选案例，整合教学资源，修订教学课件，将课程思政教学知识点以案例、、音频、视频等多种形式呈现在教学课件上，运用交互式的教学策略，让学生参与到教学过程中，充分调动学习积极性，发挥学生的主动性.将课程思政要求融入教材编写与选用严格规范教材的遴4选、使用和管理工作依据国家和省教育厅有关规定选用教材，确保正确政治方向和价值导向，要积极选用优秀教材，哲学社会科学相关课程必须统一使用“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材完善课程教材遴选使用、质量监控和评价机制，健全课程教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度.将课程思政要求融入课堂教学过程将思想价值引领贯穿5课堂教学始终，将思政教育融入培养方案、课程标准、教学计划、课程教案、授课过程、教学评价等课堂教学全过程创新教学模式与方法，利用课堂主讲、现场回答、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、技能培养、思想引领融入到每一门课程的课堂教学全过程借鉴行动导向教学，探索“触动、感动、行动”的渐入式思政教学方式，让思政教育触动心灵，内化于心，外化于行心灵通过参与式教学、情景式教学、案例式教学，深入阐释课程中所蕴含的思想政治教育元素，实现从专业知识点的讲解升华到教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值塑造、人格培育相统一.将课程思政要求融入课程考试考核推进课程考核模式与6考核内容的改革，改革过程性考核，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀等方面考核纳入课堂学习、课程作业、实践教学环节等教学过程考核中，强化学生的价值判断、思维能力、团队精神和创新精神的考核，改革课程考试，合理设计考试题目，在考查专业知识的同时，强化学生的职业素养、社会责任、安全意识、社会主义核心价值观的塑造.将课程思政要求融入教研活动充分发挥教研室的作用，7定期开展教研活动，积极开展课程思政教学改革研究根据专业特点，围绕课程思政建设内涵、建设标准、评价体系、课堂教学、实践教学、教师育人能力提升、学生综合素养提升等关键问题进行深入探讨，加强课程思政建设的重点、难点和前瞻性问题的研究，提升教师课程思政理论水平和业务水平.将课程思政要求融入教学工作评价将思政要求融入教师8教学质量评价、课程建设质量评价、学生学习成效评价中把课程的“价值引领”作为教师教学质量评价的首要因素，在学生评教、督导评教、同行评教中把“价值引领”作为明确的评价指标在课程建设质量评价中设置“价值引领”或“德育功能”评价指标改革学生的课程学习成效评价方式，强化“价值、知识、能力”三位一体的学生课程学习评价导向，构建理论素养、情感态度、价值观念、行为表现评价相结合的多维评价体系.将课程思政要求融入教育教学管理将思政要求融入教学9计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学建设管理，提高课程思政融入课堂教学的水平加强课程思政督导，做好课程思政教学工作监督、指导、反馈和评价在期中、期末及常规教学检查中强化对课程思政建设工作的常态化、动态化考评，将思想政治教育列为首要检查内容，对课程思政的内容、形式、效果加强引导和指导，推进课程教学改革创新，提高课程教学管理效能将课程思政要求融入教学管理制度将课程思政融入教学

10.实施、教学管理、教学督导、课程考核、教学评价、教学研究等各类制度中，形成全面覆盖、科学系统的课程思政制度体系健全课程标准管理规定、教材建设与管理制度、教案编写与评价办法、课堂教学管理制度、听课制度，完善课堂教学质量评价标准、考试管理办法，建立课程思政集体教研制度，课程思政示范课建设管理办法等

（二）提升教师课程思政意识和能力强化师德师风建设加强教师的思想政治教育，提高育人

1.意识定期开展以增强教师的师德素养为目标的教师师德师风建设专题培训和教育活动，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，提升立德树人根本任务的自觉意识，引导教师树立“课程思政”理念，以思想引领和价值观塑造为目标，担起学生健康成长指导者和引路人的责任.打造全员育人团队组建“专业教师+思政理论课教师+学2生思想政治辅导员+班主任”的育人团队，打造育人共同体，让思政教育贯穿课上课下，实现课程教育与日常教育的有机衔接，形成育人合力.加强教师教育教学培训将课程思政纳入教师岗前培训、3在岗培训、教学能力专题培训,提高教师育人水平将思篇

一、2024年关于学校思政课建设的重要指示学习心得今年是习近平总书记召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表“3・18”重要讲话的五周年在五年前的座谈会上，习近平总书记深刻论述了办好思政课的重大意义，并就如何抓好思政课建设，作出了一系列重要论断，提出了一系列明确要求，推动思政课建设发生革命性的变化，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变月日，习近平总书记再次对学校思政课建设做出重511要指示，强调要不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心爱国奉献担.当民族复兴重任的时代新人总书记的重要指示，深刻回答了新时代思政课建设的一系列方向性、根本性问题,各级各单位要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，立足新时代伟大实践，不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人

一、深刻认识思政课建设的重大意义习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，切实把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重要深刻认识到思政课是立德树人的“关健课程”思政课的主要内容是培养学生正确的理想信念、思想品德，在学政理论课教师、专业课教师、学生思想政治辅导员、班主任等在内的教师队伍整体纳入思政培训体系，将“课程思政”改革理念融入新教师上岗培训和教师教育教学能力培训体系，充分运用集中培训、教研活动、集体备课等手段，就课程思政教学的改革与实施加强互动交流，提升教师队伍的思想政治素质和教育教学水平，使“立德树人”理念深入教师心中，内化为教师在教育教学活动中的实际行动

（三）健全课程思政建设评价制度.建立教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、1课程质量评价体系构建中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处在课程标准、教学设计、教案等重要教学文件的审定中，全面考量”知识传授、能力培养和价值引领”同步教育的实现度在课程评价标准（含学生评教、督导评课、部门听课等）中设置“价值引领”观测点.建立竞赛活动评价体系在学校举办的教师教学能力比赛、2教师学科竞赛等各类比赛评审指标体系中，突出强化课程思政测评指标做好思政课教师竞赛活动，通过“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，切实落实课程思政各项要求.完善听评课制度严格执行学校、系（部）和部门负责人3听课制度通过推门听课方式，进课堂听公共基础课、专业教育课程或实践类课程，在听课过程中密切关注课程思政内容，督促检查课程思政实施效果篇

五、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》等文件精神，统筹推进大中小学思政课一体化协同创新发展，结合我市大中小学校思政课建设实际，制定本实施方案

一、总体要求

（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑全面挖掘思政课程资源，探索符合学生成长规律、教育教学规律和思政课建设规律的大中小学思政课一体化育人路径，努力培养担当民族复兴大任的时代新人

（二）基本原则.坚持正确方向坚持党对思政课建设的全面领导，坚持立1德树人，把加强和改进思政课建设摆在突出位置.坚持一体化设计坚持学段融合、课程目标、管理机制一2体化建设，突出思政课全面育人的课程功能.坚持统一性和阶段性相结合坚持各学段思政课程育人目3标的统一性，与坚持遵循学生成长和各学段教学目标、内容、方法的阶段性规律相统一.坚持统筹协同推进以教育部门及学校为主导，积极探索4家庭、社会、政府协同开发思政一体化课程的长效机制.坚持突出区域特色优化教学内容，创新教学方式，依托5区域资源，建设具有“思想性、理论性、亲和力、针对性”特质的课程项目及资源

（三）总体目标坚持问题导向和目标导向相结合，让“讲好道理”贯穿各个学段思政课打破条块分割、打通学段壁垒，努力实现全市大中小学思政课创新创优，加大师资队伍一体化建设,提升大中小学一体化思政课建设质量围绕思政课程、课程思政、实践教学三个一体化目标，实现全程育人、全科育人、全域育人的协同育人格局，打造区域大中小学思政课一体化的样本，进而能辐射苏州全市，X在全省产生一定的影响

二、重点任务

（一）推进管理机制一体化.成立市大中小学思政课一体化共同体建立思政课一体1X化建设的管理机制是成立市大中小学思政课一体化“1+8”“1”X建设指导委员会，是成立个大中小学思政课一体化共同体，“8”8设立常态化工作机制共同体牵头学校书记领导联盟学校、组建管理团队、对接高校资源，定期组织研究研讨活动，建设优质课程及项目资源.建设两个一体化教研组依托思政学科名师力量，成立思2政课程一体化教研组；遴选语文、历史、美术等学科育人特长师资，成立课程思政一体化教研组开展联合研训、专题研训，促进思政课程与课程思政融通互摄、同向同行.打造区域协同的研学实践基地整合区域内丰富的实践资3源，全面推进“大思政课”建设，分专题、分批次设立“大思政课”实践教学基地，三年内在全市打造家不同主题、形式多样的“大50思政”实践教学基地，促成学校与基地建立长效合作机制

（二）实施教学教研一体化.分解一体化教学目标全面落实国家课程标准，围绕“小4学阶段重在启蒙道德情感、初中阶段重在打牢思想基础、高中阶段重在提升政治素养、大学阶段重在增强学生的使命担当”的要求，引导全市思政课教师准确把握不同学段思政课课程目标，推动各学段彼此衔接、循序渐进、螺旋上升，分专题整体设计各学段教学计划、课程菜单与评价目标.实施一体化教学研究建立八个共同体、两个教研组一体5化常态教学研究机制，对思政课教育的焦点、难点、重点课程板块进行科研协作攻关，对中华优秀传统文化、革命文化、港城改革开放发展史等市本土教育资源进行专题课程开发，带动全市思政X课程水平的整体提升.优化一体化教学评价打破评价断层，构建整体育人的6评价导向，将立德树人的价值导向渗透在教学过程评价中综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况，引导学生在科学的育人实践中积累智慧、增长才干、实现全面发展，成长为可堪民族复兴大任的时代新人.协同开展项目建设和课题研究开展高校与中小学结对工7程，由高校牵头组建教科研团队，促进中小学与高校马克思主义学院签约共建，联合开展教学与研究协同开展全市大中小学思政课专项课题研究，联合攻关破解一体化教学瓶颈，形成一批“一校一品”的特色项目和优秀课题研究成果，推动全市思政课程内涵式发展设立“大中小学思政课一体化”专项课题，三年内构建国家、省、市、县四级研究体系

（三）重视队伍建设一体化提升思政课教师专业素养开展周期性、系统化、立体化

1.的专业培训，促进思政教师专业水平提升市教师发展中心安排大中小学思政课教师每年至少一次不少于日（学时）的集中脱3540产培训组织思政课教师开展案例式社会实践研学和体验式社会实践研修，支持思政课教师与学科专业教师合作教研，引领思政教师不断创新教学方法，提升思政教师课程研创水平.完善思政课教师评价激励机制职称和骨干评聘，坚持思2政课教师专业水平、教学质量和育人实效导向，形成与思政课教学特点相一致的评审标准在模范教师、教学名师、各级教学成果奖等评选中向思政课教师倾斜，树立优秀思政课一体化教师典型，激发广大教师讲好思政课、学科渗透思政课的积极性、主动性、创造性.建立思政课教师人才库开设教学系列竞赛，三年评比“思3政课程”和“课程思政”优秀教师各名充实市级思政名师工50作室力量，强化高校思政名师工作室引领作用加强思政课教师培养，争取三年内涌现一批高层次的骨干教师

（四）打造优质课程资源.打造“思政课程+实践课程”优秀课例分专题、分学段编1写精品教案，精心开发配套课件，每年分专题打造节思政“金50课”推进“开门办思政”，打造思政实践课程，整合全市软硬件资源打造特色研学实践项目，三年内打造节“实践思政金课二

50.推动“课程思政+专题教育”项目计划深度挖掘中小学语2文、历史、地理、体育、艺术等课程蕴含的思政课资源，开发学科育人小微课程充分利用晨会课、班会课时间，开展“思政晨会课”“思政主题班会课”等活动，把握重大时事等教育契机，采取演讲、故事、辩论等形式，打造特色思政晨会、班会课，整体推进中小学德育建设三年内面向全市分专题打造“青少年应知应会的思政常识微课节”“青少年成长必上的思政班会课节工

5050.建设“云上”思政大课堂以思政大课堂平台构建为切入3点，挖掘地方特色文化资源，引进数字展馆、全景等新X360VR媒体技术手段，搭建数字化资源平台一一“云上”X思政大课堂遴选思政课程、课程思政、实践教育优质课程课例，上传平台实现思政云教研.打造党、团、队思政课品牌项目开展“阳光思政大课堂”4书记项目，书记上好“思政第一课”，落实书记、校长带头抓思政课建设的责任，把思政课建设融入到教学、科研和管理工作的全过程团委书记带头讲思政，开展“沙洲思政讲坛”活动，让学生思政课生动活泼小学少先队员开展“港城思政故事会”活动，以寻访、实践、研学等方式了解国家、家乡历史，讲好中国故事，厚植学生爱国情感

三、组织保障

（一）强化组织领导市大中小学思政课一体化建设指导委员会主任由市委教育X工委书记担任，聘请省、市名师组建专家指导组，由共同体牵头学校书记担任委员市教师发展中心负责专业指导、教师培训等工作，建立学术交流机制、教师研训机制和专项调研评价机制

（二）强化工作考核各共同体建立评价机制，采用项目责任制形式，推动本共同体教学、研究工作的扎实开展各共同体每年年终向市大中小学X思政课一体化建设指导委员会报告工作情况开展思政课特色课堂、特色备课组、特色教研组、特色学校等系列特色评估活动

（三）加强宣传总结市教育局联合多部门，组织开展“大思政课”网络主题宣传活动，依托“云上”思政大课堂，推动教研成果、学术资源、教育软件等共建共享利用多种媒介，加强对思政课一体化建设的经验做法、优秀思政课教师的宣传力度，积极营造一体化建设的浓厚氛围，努力形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围篇

六、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件要求，加快推进学校课程思政教育教学体系建设，结合学校实际，制定本实施方案

一、指导思想高举中国特色社会主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，推进全员全过程全方位育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

二、工作目标深入挖掘拓展各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将知识传授、能力培养与价值引领有机融入每一门课程，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性，充分发挥各门课程育人功能，提高人才培养质量切实提升教学效果，建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的课程思政示范课；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系

三、基本原则

（一）全课程推进坚持知识传授与价值引领相结合遵循已有课程知识体系，找准各门课程蕴含的思政元素，有机嵌入、大胆融入课程教育教学，将知识教育同价值观教育结合起来，使各类课程与思政理论课程同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局

（二）全过程渗透坚持显性教育与隐性教育相结合推进课程思政，不是简单地增开几门课程，也不是增加若干教学时数，而是挖掘拓展思政元素，把价值观培育与塑造“基因式”融入所有课程，让所有课程都上出“思政味”哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化最新理论成果，重视优秀传统文化传承，引导学生坚定“四个自信”，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观自然科学类课程要突出培育科学精神、创新精神，引导学生增强自然环境和谐共生意识、人类共同发展进步意识体育艺术类课程要突出培育高尚文化素养、健康审美情趣、乐观生活态度和健全人格身心，注重把爱国主义、民族情怀贯穿于教学之中

（三）全方位投入坚持系统构建与多点推进相结合实现课程思政全覆盖是一项久久为功的系统工程、关系学生健康成长的德政工程,基础在课程、重点在融入、关键在教师、重心在学院各学院、各部门要围绕各自职能，着力在完善课程目标设置、突出课程德育功能、引导教师改进教育教学、确保改革有序推进上下功夫，形成密切配合、协同推进的良好格局、重点任务U!

（一）进一步优化课程体系出台《“课程思政”建设与评价办法》，实施“课程思政”课堂教学改革，突出专业课程与思政教育元素和功能的结合,依托现代信息技术积极探索并开展互动式、探究式课堂教学模式，构建“思政课程+课程思政”育人大格局年，立项门左右课202030程，实现每个专业至少门专业核心课程或通识课程、每个学院至1少门专业核心课程或通识课程参与“课程思政”示范课程的建设2目标，打造在全国有影响力的法学专业课程思政品牌设立“研究生课程思政实施方略研究”专项教改项目，将“课程思政”建设情况作为各级研究生优质课程立项评选的重要指标条件之一校教育中有着“不可替代”的作用和地位，是青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设者和接班人的关键所在，具有至关重要的意义要深刻认识到思政课回答的是教育的“关键问题”，这一关键问题即培养什么样的人的问题，习近平总书记称之为“教育的首要问题:在世界仃年未有之大变局加速演进、人才竞争日益激烈、意识形态领域斗争尖锐复杂、推进中华民族伟大复兴步入关键时期的时代背景下，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，有着极为重要的现实意义要深刻认识到思政课关系到民族复兴的“国之大者”，习近平总书记指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才要充分认识到思政课在培育社会主义接班人上的关键渠道和重要保障作用，切实在思想上把学校思政课建设摆上位置

二、紧扣新时代新征程新使命，开创思政课建设新局面习近平总书记指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，深刻认识新时代新征程对思政课建设的新要求,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,不断开创新时代思政教育新局面一是要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到思政课建设全过程要坚持以习近平新时代中国特色社会主

（二）深挖专业课程育人功能充分挖掘每门专业课程所蕴含的思想政治教育元素，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爰国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等根据不同学科、课程的性质特点，挖掘拓展思政元素，思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长学校每年将遴选几门有基础的专业课（通识课）进行示范化建设，编制教学指南，修订课程标准，切实将通识课、专业课程思政教学目标融入教学设计、课堂讲授、学生评价的全过程，发挥引领作用在总结示范化建设经验的基础上，推进核心课程建设，开发在线开放课程，最终实现课程思政全覆盖，全面提高育人效果

（三）提高专业教师育德能力学校党委负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，建立和完善师德师风建设领导体制和工作机制，贯彻落实《X学校进一步健全师德建设长效机制的实施办法》,严把师德建设的“三关”（入口关、培养关和考核关），注重引导和激发广大教师对党的教育事业的忠诚和投入“课程思政”建设的热情，努力培养锻造坚持“四个相统一”的师资队伍让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每一门课程的教学全过程

（四）完善课程评价机制坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动学校思想政治工作制度化在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量”知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度在精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中设置“育德功能”指标，在学生评教、督导评课、同行听课的制度设计中设置“价值引领”观测点在课程建设、课程教学组织实施中，将思想政治教育功能的增强和发挥作为首要因素注重结合评教，将教师思想政治表现、教学质量、教师育德意识和育德能力作为教师评教、职务评聘、评优评先的重要指标，进一步形成全员育人有效机制定期遴选课程思政示范教研室、课程思政示范课程、思政教学团队和教学名师，学校给予一定经费支持

五、工作要求

（一）加强组织领导课程思政建设在学校“三全育人”综合改革工作领导小组统一指导下全面推进，领导小组统筹全校课程思政教育教学改革工作各学院党委是推动本学院课程思政的责任主体,统筹推动本学院课程思政工作，积极动员全体教师主动参与课程思政综合改革，落实学校关于课程思政工作的各项部署

（二）加强协同联动要推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的工作格局，对工作任务进行逐项分解教务处和研究生院是深化学校课程思政改革、推动课程育人的直接责任部门相关职能部门和学院要各负其责，互相协同，形成推动课程思政教育教学改革的协同机制和各学科体系间任课教师的交流沟通联动机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保改革落到实处

（三）强化工作考核定期对课程思政工作实施情况进行评价，及时宣传表彰、督促整改把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、选拔培训的重要依据，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生课程学习评价，将学院推进课程思政教育教学改革成效纳入学院教学考核评价篇

七、学习对思政课教师六个“要”的要求心得体会思政课建设是党领导教育工作的重中之重，是学校落实立德树人根本任务的关键内容习近平总书记强调，要把道理讲深讲透讲话，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力思政课学习效果好不好，就看学生有没有真正为理论所说服，有没有做到真学真僮真信真用真获得，可以利用供需互动、动静互联、虚实互补三把“金钥匙”，提升思政课的供需效率、学习效能、育人效果，提高学生在思政课堂的获得感以立得树人的课程目标为导向，用好供需互动“金钥匙”,提升思政课的供需匹配效率思政谡获得感的生成既是教师将教学内容濯输进学生头脑的过程，也是学生积极能动地获取教学内容并将其内化于心的过程，可以从前端基础入手夯实大学生思政课获得感一是要推动供给主体多元化由于学生个人生活经历、家庭情况、个性特征等方面的不同，对思政课的兴趣点会有所不同应当全面把握学生需求，坚持多元供给，尽量满足学生对思政课的不同期待二是要推动供给结构不断优化要把稳改革方向和目标，着力解决供需匹配中的结构性矛盾，致力于补齐供给短板、发挥优势供给、调节不合理供绐、增进供需互动，促进思政课的供需平衡三是要推动供给质量提升习近平曾对思政课教师提出六个“要”的要求，为思政课教师上好思政课提供了根本遵循思政课教师应加强师德师风建设，以高远的理想追求和深厚的家国情怀为大学生树立良好的榜样，用高尚的情操感化和影响学生以知情常行的心理过程为导向，用好动件互连“金钥匙”,提升思政课的学生学习效能获得感作为一种主观感受，受学生主观认知影响很大，对思政谡理论的理解与获得将随着认知能力的提升而不断增加一是要以知识感知为出发点，增强大学生对思政课理论知识的认知体验要充分考虑学生的知识结构与理解能力，以马克思主义基本立场观点方法为主线帮助学生理解理论、应用理论二是要以情感培育为出发点，增强学生在思政课上愉悦的情感体验要从教师个人到教学理念、从教学方法到教学载体、从教学组织到教学互动为学生提供枳极的情感体验三是要以价值塑造为出发点,增强大学生对马克思主义学说的理性体验要以社会主义核心价值观为引领，充分发挥理论的价值引导力与理性辨析力,以理论说服学生，让真理战胜谬误四是要以为人民服务为出发点，增强大学生对实现中华民族伟大夏兴重任的担当体验要把握时代脉搏，紧密联系现实，使大学生深刻理解中国特色社会主义的伟大实践，牢固树立时代担当感和历史使命感以实践出真知的认识手段为导向，用好虚实互补“金钥匙”，提升思政课的锌魂育人效果将马克思主义理论放到实际行动中检览，做到真学真懂真信真用、入脑入心入行，才能在践行真理中增强思政课获得感一是要以问题式教学激发课堂能动性突出问题意识，着眼教学设计，引导学生主动思考问题、噢起和使用已有认知，充分调动学生的主观能动性二是要以讨论式教学启发理论反思要遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律，创设优质讨论场景，带来课堂思考和思维碰撞三是要以体验式教学激发虚实互转主动性充分整合网络思政资源，以网络直播、虚VR拟仿真等形式，拓展学习时空，构是智慧型课堂四是积极融入“大思政课”建设鼓励学生深入田间地头、工厂车间、科研院所等生产生活一线，在实践中锤炼作风、锻炼本领，将自身所学运用于实际生活，在不憔奋斗中提升获得感篇

八、2024年学校思政课建设方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，认真落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见〉》《中共中央宣传部教育部关于印发〈新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案〉的通知》、《省教育厅关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见》精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高中小学思政课质量和水平，办好讲好中小学思政课，特制定本实施方案

一、基本要求一是传递正能量坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爱党、爱国主义教育，增强“四个自信”，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程二是实现全覆盖建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思想政治教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境三是突出创新性坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制,优化教学内容，创新教学方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高四是注重统筹性强化中小学生思想政治教育，总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作

二、主要任务

（一）加强党的领导落实好局党委和班子成员联系指导学校思想政治理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解党情、国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀各学校要加强党组织对思政课建设的统一领导，要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党组织会议每学期专题研究思政课建设不少于次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格1局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施学校党组织负责人是学校思政课建设第一责任人，落实党组织书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授个课时4思政课学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观要开展师生党史学习教育，引导师生学党史、感党恩、听党话、跟党走（牵头股室党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，建立中小学一体化思政课课程体系初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程高中阶段开设“思想政治”必修课，围绕学习习近平总书记重要讲话精神、当代国际政治与经济、法律与生活等内容开设“思想政治”选修课程中等职业学校开设“思想政治”必修课程，围绕时事政策教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育、法律与职业教育、国家安全教育、民族团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，在初中、小学严格落实每周课时少先队1活动课开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材（牵头股室教育业务股；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（三）优化教育内容按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小学思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容小学阶段重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然的关系重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望初中阶段以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容重在打牢思想基础，引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识高中阶段以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、思想精豌和理论意义，拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合充分依托地方红色文化、改革开放成果、脱贫攻坚成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动（牵头股室教育业务股、教研招考中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（四）强化教学教研要使用好教材，加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节,把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍，常态化开展思政课教学研讨活动要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制各校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动要积极组织开展中小学思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法改革创新、研制优秀教案、课件和案例等（牵头股室教研招考中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（五）保障师资队伍各校要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务注重将党的创新理论成果及时融入思政课教学，坚持问题导向、目标导向、改革导向和效果导向，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，更好担负起新的使命二是要充分宣扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化.深入学习贯彻习近平文化思想，深入领会“第二个结合”的历史意义和现实意义，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，从传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，不断丰富思政课教学内容，讲好新时代故事,确保思政课教育入心入脑，取得实效三是要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设要针对大中小学生的年龄阶段和性格特点，循序渐进、螺旋上升式的设计课程目标，让思政课教学贴近学生思想、学习和生活实际，把道理讲深讲透讲活，让学生爱听爱学、听懂学会，不断提高思政课的针对性和吸引力四是要加强思政课教师队伍建设遵照习近平总书记提出的“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的标准，加强思政课教师队伍的培养、选拔和任用，健全突出教学优先的评价体系，完善教师地位和待遇保障机制，积极调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感、责任感

三、加强党对思政课建设的领导各级党委要把思政课建设找上重要议程，坚持党委领导人员可在培训合格后兼任思政课教师相关股室要进一步加大思政教师培训力度，建立中小学思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训,通过多种方式每三年对中小学思政课教师至少进行一次培训要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整体水平要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全中小学思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作要保持中小学思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性有关股室要依据上级的职称评聘精神完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向中小学思政课教师倾斜要将思政课教师在各级党报党刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴（牵头股室人事教育股、教研招考中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（六）改革评价机制要顺应教育改革发展潮流，破除唯分数、唯升学要求，改变传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务要强化中、高考对学生学习思政课的导向作用，将思政课纳入中小学生学业水平考试的重要内容要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价，将客观量化评价与主观效度结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考学校思政课建设情况将纳入党建和常规工作检查考核（牵头股室:教研招考中心、教育业务股、党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（七）抓好教育载体要充分依托教育教学活动，全面推进学生思想政治教育工作要上好每一节主题班队课，严禁挪课占课，确保课课有主题，节节有收获要扎实开展丰富多彩的主题教育活动,进一步规范升降旗仪式，充分发挥“国旗下的讲话”对广大青少年学生的教育作用要开展形势与政策教育活动，积极征订时事教育教材，开设校园、班级时事专栏，关注新闻广播，开展时事教育知识竞赛等，引导学生广泛知晓国内外发展态势要全面抓好国家安全教育，每学年举办一期国家安全讲座要积极组织开展实践教育活动，引导学生在服务社会中成长成才要努力打造思政研学基地，开展好研学旅行活动，组织学生到红色纪念馆、革命圣地等实践教育基地，引导中小学生增长知识、开阔眼界、体验生活、锻炼意志，激发对党、对国家、对人民的热爱之情要多形式开展红色育人活动，充分利用重大节庆和事件引领新时代少年儿童听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人要充分发挥少先队、共青团组织的先锋模范作用，强化中小学生思想政治教育和行为习惯养成要充分发挥初中、小学道德与法治学科中心的指导、辐射作用，组织开展好培训、教研等活动，提升中小学思政教师的教学水平（牵头股室教育业务股、教研招考中心、素质教育信息中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）（）A打造特色品牌结合x文庙、红九军团旧址等地方文化资源，挖掘传统文化、红色文化、求是文化内涵，打造思政特色组建一支县级“红色思政”宣讲队伍，形式多样地开展红色文化故事宣讲学校要建好“红色思政大讲堂”教育阵地，组建领导干部思政队伍，培育“红色小小讲解员”，定期开展宣讲活动，传承红色基因，弘扬革命精神要开好“红色思政课”，扎实开展红色文化教育要深入开展好“思政大课堂”电视公开课活动，讲好国家好政策，传播时代好声音要充分利用现代教育手段和各种网络平台，精心打造思政“云课堂”“微视频”等教学资源，创新教学模式，拓宽育人传播渠道要紧紧围绕“红色课题研究”“红色思政课堂”“红色宣讲队伍”“红色文化故事”“红色实践基地”“红色研学旅行”“红色校本教材”“红色育人品牌”等主题打造一校一特从年起，2021县教育局每年将开展思政示范学校创建工作（牵头股室教育业务股、素质教育信息中心、党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

三、保障措施

（一）加强组织领导各学校要将思政课建设工作纳入重要议事日程，成立工作小组，配备工作专班，定期研究部署思政课建设工作，及时研究解决工作中的重大问题，确保事有人干、责有人负各校党组织书记、校长要带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，带头上好思政课各牵头股室要结合工作职责，指导督促学校做好各项工作，并及时收集相关资料

（二）建立健全机制各校要建立思政课建设长效管理机制，把思政课建设纳入教育发展规划，将思政课建设情况纳入学校党建和常规工作考核、教学质量考核指标体系要将中小学思政课建设情况作为教师评优评先、考核晋级的重要依据要结合学校实际制定切实可行的工作方案

（三）强化督导检有各校要将教师思政课落实情况纳入常规督查县教育局将通过开学工作检查、教学视导、常规督查等方式，对各校阵地建设、制度完善、教师配备、课程落实、教学教研、活动开展、特色打造、示范创建等情况进行督导检查，并将督导结果纳入年终考核篇

九、学习领会对学校思政课赛设重要指示心得体会中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对学校思政课建设作出重要指示习近平强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族里兴重任的时代新人“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义青少年阶段是人生的“拔节孕穰期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培因此，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路而思政课正是落实立德树人根本任务的关键课程在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对思政课建设都作出过重要部署新民主主义革命时期，红军大学、陕北公学等高校均开设“党的建设”“中国革命运动史”“马列主义辩证唯物主义”等课程，在解放区的小学、陕甘宁边区的中学开设“政治常识”课程新中国成立后，“中国革命常识”“共同纲领”进入中学教学计划，“中国革命史”“马列主义基础”“辩证唯物论与历史唯物论”等课程纳入高校教学改革开放后，党中央先后出台十多个关于学校思想政治工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断推动思政课改革党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，以“大思政课”拓展全面育人新格局，成为不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向近年来，把思政课堂延伸至社会空间和现实世界，把历史长河、时代大潮、全球风云、社会万象中的具体案例转化为鲜活的教学素材，引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气的“大思政课”探索取得积极成效，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，整体素质还需提升评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化……在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待思政课，守正创新推动思政课建设内涵式发展仍是当务之急因此，坚持问题导向和目标导向相结合，加快构建“大思政课”教材体系，丰富教学内容，完善教师地位和待遇保障机制，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，才能让思政课更加贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会，从而引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入强国建设、民族复兴伟业随着我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势也更加复杂解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣新时代新征程教育使命，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人从这个角度说，以“大思政课”拓展全面育人新格局，我们还有不小的创新空间篇

十、2024年学校思政课建设方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，认真落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见〉》《中共中央宣传部教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案〉的通知》、《省教育厅关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见》精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高中小学思政课质量和水平，办好讲好中小学思政课，特制定本实施方案一是传递正能量坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爱党、爱国主义教育，增强“四个自信”，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程二是实现全覆盖建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思想政治教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境三是突出创新性坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制,优化教学内容，创新教学方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高四是注重统筹性强化中小学生思想政治教育，总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作

二、主要任务

（一）加强党的领导落实好局党委和班子成员联系指导学校思想政治理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解党情、国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀各学校要加强党组织对思政课建设的统一领导，要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党组织会议每学期专题研究思政课建设不少于次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格1局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施学校党组织负责人是学校思政课建设第一责任人，落实党组织书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授个课时4思政课学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观要开展师生党史学习教育，引导师生学党史、感党恩、听党话、跟党走（牵头股室党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，建立中小学一体化思政课课程体系初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程高中阶段开设“思想政治”必修课，围绕学习习近平总书记重要讲话精神、当代国际政治与经济、法律与生活等内容开设“思想政治”选修课程中等职业学校开设“思想政治”必修课程，围绕时事政策教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育、法律与职业教育、国家安全教育、民族团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，在初中、小学严格落实每周课时少先队1活动课开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材（牵头股室教育业务股；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（三）优化教育内容按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小学思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容小学阶段重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然的关系重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望初中阶段以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容重在打牢思想基础，引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识高中阶段以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合充分依托地方红色文化、改革开放成果、脱贫攻坚成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动（牵头股室教育业带头进校园讲思政课，定期研究思政课建设的矛盾问题，采取切实有力有效措施，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，不断提升思政课建设水平各教育、宣传等部门要切实履行对思政课建设工作的领导职能，在工作统筹、教师队伍建设、相关支持保障等方面拿出切实措施学校党委书记、校长要自觉担起主体责任，带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人篇

二、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，充分肯定党的十八大以来思政课建设取得的重大成就，对不断开创新时代思政教育新局面进一步指明前进方向“做教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务J青少年是祖国的未来、民族的希望，思政课的作用不可替代，思政课是抓好青少年教育的基础性、战略性工程，是落实立德树人根本任务的关键课程新时代学校思政课必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，做到知“要”明忌”让思政课更有理论深度、情感温度、实践力度，培养更多让务股、教研招考中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（四）强化教学教研要使用好教材，加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节,把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍，常态化开展思政课教学研讨活动要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制各校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动要积极组织开展中小学思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法改革创新、研制优秀教案、课件和案例等（牵头股室教研招考中心；责任单位各旗（街）中心学校、县直学校）

（五）保障师资队伍各校要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师相关股室要进一步加大思政教师培训力度，建立中小学思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训，通过多种方式每三年对中小学思政课教师至少进行一次培训要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整体水平要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全中小学思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作要保持中小学思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性有关股室要依据上级的职称评聘精神完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向中小学思政课教师倾斜要将思政课教师在各级党报党刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴（牵头股室人事教育股、教研招考中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（六）改革评价机制要顺应教育改革发展潮流，破除唯分数、唯升学要求，改变传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务要强化中、高考对学生学习思政课的导向作用，将思政课纳入中小学生学业水平考试的重要内容要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价，将客观量化评价与主观效度结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考学校思政课建设情况将纳入党建和常规工作检查考核（牵头股室:教研招考中心、教育业务股、党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

（七）抓好教育载体要充分依托教育教学活动，全面推进学生思想政治教育工作要上好每一节主题班队课，严禁挪课占课，确保课课有主题，节节有收获要扎实开展丰富多彩的主题教育活动,进一步规范升降旗仪式，充分发挥“国旗下的讲话”对广大青少年学生的教育作用要开展形势与政策教育活动，积极征订时事教育教材，开设校园、班级时事专栏，关注新闻广播，开展时事教育知识竞赛等，引导学生广泛知晓国内外发展态势要全面抓好国家安全教育，每学年举办一期国家安全讲座要积极组织开展实践教育活动，引导学生在服务社会中成长成才要努力打造思政研学基地，开展好研学旅行活动，组织学生到红色纪念馆、革命圣地等实践教育基地,引导中小学生增长知识、开阔眼界、体验生活、般炼意志，激发对党、对国家、对人民的热爱之情要多形式开展红色育人活动，充分利用重大节庆和事件引领新时代少年儿童听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人要充分发挥少先队、共青团组织的先锋模范作用，强化中小学生思想政治教育和行为习惯养成要充分发挥初中、小学道德与法治学科中心的指导、辐射作用，组织开展好培训I、教研等活动，提升中小学思政教师的教学水平（牵头股室教育业务股、教研招考中心、素质教育信息中心；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）（）A打造特色品牌结合x文庙、红九军团旧址等地方文化资源，挖掘传统文化、红色文化、求是文化内涵，打造思政特色组建一支县级“红色思政”宣讲队伍，形式多样地开展红色文化故事宣讲学校要建好“红色思政大讲堂”教育阵地，组建领导干部思政队伍，培育“红色小小讲解员”，定期开展宣讲活动，传承红色基因，弘扬革命精神要开好“红色思政课”，扎实开展红色文化教育要深入开展好“思政大课堂”电视公开课活动，讲好国家好政策，传播时代好声音要充分利用现代教育手段和各种网络平台，精心打造思政“云课堂”“微视频”等教学资源，创新教学模式，拓宽育人传播渠道要紧紧围绕“红色课题研究”“红色思政课堂”“红色宣讲队伍”“红色文化故事”“红色实践基地”“红色研学旅行”“红色校本教材”“红色育人品牌”等主题打造一校一特从年2021起，县教育局每年将开展思政示范学校创建工作（牵头股室教育业务股、素质教育信息中心、党建办；责任单位各镇（街）中心学校、县直学校）

三、保障措施

（一）加强组织领导各学校要将思政课建设工作纳入重要议事日程，成立工作小组，配备工作专班，定期研究部署思政课建设工作，及时研究解决工作中的重大问题，确保事有人干、责有人负各校党组织书记、校长要带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，带头上好思政课各牵头股室要结合工作职责，指导督促学校做好各项工作，并及时收集相关资料

（二）建立健全机制各校要建立思政课建设长效管理机制，把思政课建设纳入教育发展规划，将思政课建设情况纳入学校党建和常规工作考核、教学质量考核指标体系要将中小学思政课建设情况作为教师评优评先、考核晋级的重要依据要结合学校实际制定切实可行的工作方案

（三）强化督导检查各校要将教师思政课落实情况纳入常规督查县教育局将通过开学工作检查、教学视导、常规督查等方式，对各校阵地建设、制度完善、教师配备、课程落实、教学教研、活动开展、特色打造、示范创建等情况进行督导检查，并将督导结果纳入年终考核党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人要“举旗铸魂”，忌“浅尝辄止”，提升思政课的理论深度，把“学过了”转变为“学懂了”讲出政治高度，是党和人民的要求，是学生成长发展的需要，也是思政课的本质思政课主要进行马克思主义及其指导下的社会主义意识形态的宣传和教育，具有鲜明的社会主义意识形态政治本质属性，必须旗帜鲜明、毫不含糊突出“讲政治”的根本目标因此，要把握新时代学生的接受特点和认知规律，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，引导学生学会用马克思主义的立场观点方法观察、分析和解决现实问题，坚定对社会主义和共产主义的信念要发挥“老中青”传帮带作用创建思政教学教研共同体，促进思政课教师队伍整体优化，以“四史”教育浸润，以身边榜样渲染，以现实国情启迪，将跌宕起伏的历史薪火相传，不断增强践行初心使命的政治自觉和责任担当要“别开生面”，忌“照本宣科”，提升思政课的情感温度，把“要我学”转变为“我要学二传统教育观念下，思政课存在“灌输式”“填鸭式”教育模式，学生的学习主动性、积极性、创新性无法体现因此，要持续推进思政课建设改革创新，探索形式多样、内涵丰富、特色鲜明的思政课堂，引导广大青少年从“学校要我学”变成“我要主动学一方面，要因地制宜、突出特色，把抖音、微视频、微电影等新媒体的育人功能纳入思政教学改革体系，以喜闻乐见的形式宣传红色资源的精神内涵，用红色流动课堂、红色故事汇等方式开展情景教学，拉近历史与现实、理论与实践的距离，不断激发广大青少年爱国之情、报国之志，从思想上正本清源、固本培元另一方面，要加强思政课教师队伍建设，健全突出教学优先的评价体系，选树在思政课教学改革和科研、管理，尤其是教书育人方面成绩显著、成果丰硕，教学特色鲜明、效果突出的思政课教师，以自身的思想魅力、理论魅力、教学魅力和人格魅力成为青少年健康成长的引路人、良师益友要“知行合一”，忌“华而不实”，提升思政课的实践力度，把“表面学”转变为“实践学”思想政治教育不能仅仅停留在宣传和灌输的层面，还要具有实效性，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，让学生“敢闯会创”，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长本领才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用理论宣讲、志愿服务、社会调研等实践活动开展教学，推动实践教学规范化，用好本地本校的“大思政课”实践教学基地，与之建立长效合作机制，加强研究和资源开发要强化高校与中小学之间的校际合作关系，破解思政教育教学中面临的共性难题，特别是相邻学段思政课的课程目标、教学内容、教学方式的研究，保持顺序性、衔接性和递进性，有效推动大中小学思政教育的“螺旋上升”篇

三、学习对学校思政课建设作重要指示座谈发言稿近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为想要上好思政课，关键要“讲在情上、思在理上、落在行上”，让思政课更有情感温度、理论深度、实践力度，达到铸魂育人、启智润心的作用思政课要讲在“情上”，深耕主题内核，以“小情感”演绎“大情怀”.讲好思政课，首先要明确“讲什么，避免空洞无物的说教和机械式的灌输因此，思政教育应当以情感为纽带，将思政课的理论知识与学生的日常生活紧密结合,通过真实的故事和案例，唤起学生的共鸣和共情要紧紧围绕社会主义核心价值观，结合学生关心的热点问题和时代背景，深入解读中国特色社会主义理论体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在授课过程中，要以小见大，以身边的小情感演绎家国情怀，让学生深刻感受到思政课的温情和力量同时，还要注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们在思考中感悟、在感悟中成长思政课要黑在“理上”，挖掘思想深度，以“小观点”激发“大思考二思政课不是简单的知识灌输，而是要引导学生进行深入思考在思政课堂上，每一个小观点都可能引发一场大思考，我们要鼓励学生敢于质疑、等于探索，让他们在思考中不断进步因此，思政教育要注重挖掘思想深度，以独特的观点和视角激发学生的思考欲望，要通过讨论、辩论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂互动，提出自己的观点和看法同时，还要善于引导学生发现问题的本质和根源，培养他们的逻辑思维和批判性思维此外，要注重将思政课堂与现实生活相结合，引导学生关注社会热点和民生问题，通过组织社会实践活动、志愿服务等方式，让学生亲身感受社会的变化和进步，漕强他们的社会责任感和使命感思政课要落在“行上”，注宜实践应用，以“小行动”推动”大作为:”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行J因此，在授课过程中，我们应注重培养学生的实践能力和应用能力要设计实践性强的教学环节和活动，组织学生开展社会调查、社区服务创新创业等实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，让他们亲身体验社会的需求和问题，让学生在实践中学习和成长在思政课的实践应用中，每一个小行动都可能引发一场大作为要鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为社会做出贡献要注重培养学生的团队合作精神和领导力，让他们在未来的工作和生活中能够更好地发挥自己的作用，让思政理念真正落地生根，成为推动学生成长和社会进步的重要力量陶行知语录中曾说“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小J当代社会，青少年处于互联网发达的信息化时代，青少年对新信息、新知识的接受能力较强，知识视野较宽，适应能力更快上好”大思政课”，既不可封闭保守，也不能崇洋媚外“大思政课”教学要结合青少年能接触到国内外的事实、案例、素材等信息,。