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文本内容:
第一单元快乐的do remi歌曲《快乐的do remi》.
①教学目的演唱歌曲《快乐的do remi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do remio教学过程
一、听唱歌曲《快乐的do remi》
1、听赏歌曲
1、听录音范唱《快乐的do remi》2请你跟琴唱一唱这三个音3教师演唱《快乐的do remi》，学生接唱歌曲中的do remio
2、听唱法演唱歌曲1轻声读歌词第一段2听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍3引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导4学习演唱
二、三段歌词听录音范唱5全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do remi的唱名位置
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不停变换演唱形式
2、演出唱或小组演出唱、个人演出唱
3、进行歌词创编
四、自我评价同学们这节课有什么收获？欣赏《哆来咪》一..
②教学目的听赏歌曲《哆来咪》，深入巩固对音符do remi的识记，并在欢快的歌声中进行律动演出教学过程
一、跳房子游戏；复习音符do remi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词
2、听歌曲
3、师生共同演唱歌曲并自由演出
三、音乐演出《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
2、讨论演出《多来咪》片断
1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪完整播放《打枣》并提出问题:
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）你能感受喷呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完后来，教师针对以上两个问题，请学生回答学生回答完后来，教师简介乐曲内容师《打枣》是一首活泼、风趣的咦呐独奏曲，体现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景
2.分段听赏
（1）听赏《打枣》引子部分乐曲由散板开始，喷呐奏出明亮、高亢、把具有河北民间音乐风格的音调，仿佛我们带到了北方农村河北阿乐曲LC
5..§•^351135’
3511352.散板起慢起个中速565•/7\石
64205506531.23123^532
（2）听赏乐曲主题播放乐曲《打枣》主题,学生听赏3-333656325-65321232323535236v5-・・6S325653231232师请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题U要熟悉并记住这个主题的师引子之后，由喷呐吹奏乐曲主题音调，由于在这首乐曲中，主题反复出现了好几次学生随教师的琴声一起唱主题师这个主题是由喷呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用再次播放乐曲《打枣》主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用
（3）听赏大小喷呐的“对话”师这首乐曲虽然是嗔呐独奏，其实是由两只嗔呐与民乐队一起演奏的刚刚,同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大喷呐、小喷呐演奏时形成的我们来听一下这个部分播放大、小一呐的“对话”音频部分师乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景请同学们想一想大、小喷呐演奏的这一段，音区对比明显，体现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话）学生根据自己的想象回答老师的问题师这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”小喷呐代表小孙女，大喷呐代表爷爷我们再听一遍再次播放大、小一呐的“对话”音频部分,学生认真听赏师同学们注意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化变奏是民间音乐中常用的手法师请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小喷呐演奏的？哪一句是大喷呐演奏的？师请同学们注意聆听乐曲结尾处，大喷呐模仿了爷爷的笑声
3.完整听赏乐曲完整聆听乐曲《打枣》音频,学生认真聆听并随音乐的进行展开想象
三、课堂小结本节课通过欣赏喷呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、风趣的音乐形象以及歌曲的民族风格但愿在课后同学们可以自己欣赏理解更多的不一样民族风格的音乐第三单元进行曲《中国少年先锋队队歌》教学目的
1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格
2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
3.感受二拍子的强弱规律，能伴随2/4拍的节拍规律整洁的踏步教学过程
一、谈话导入（5分钟）
1.课前播放歌曲伴奏，创设情境
2.上课师生问好（很快乐认识大家，这节课由我和同学们一起来学习）师提问老师有个问题要问大家，为何你们都戴着红领巾？生由于我们是一名少先队员师对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志那少先队尚有个别的名字，同学们懂得吗？生懂得或者不懂得；师少先队的另一种名字是中国少年先锋队中国少年先锋队是少年小朋友的一种先进的组织我们都懂得，我们国家有自己的国旗和国歌，可以提问那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们懂得吗？生懂得或者不懂得好的，下面我们一起来认识一下队旗展示给同学们看认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？引出课题
二、新授趣学新歌（25分钟）
1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪师我们一起来听一下这首歌曲，听的时候注意歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？生回答教师小结同学们听的都很仔细这是一首雄壮而带号召性的小朋友队列进行曲，歌曲精神饱满的得塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象
2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点师让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律板书2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表达
3.教师范唱（清唱和弹唱都可以）师这首歌曲这样好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，老师请同学们给伴奏好不好？同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，例如拍手跺脚踏步等等生好师唱完，谢谢大家为我伴奏
4.看书本或者课件读歌词跟录音唱师老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍；问有那句难唱，让学生自己找出来，然后重点难点的句子重点教唱，然后放声演唱用形象的不要闯红灯的形式提醒休止符的唱法师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍
5.编排形式演出歌曲师老师这里有几面小队旗，下面我们玩一种争队旗的游戏好不好？鼓励有勇气地同学上台踏步演出独唱，演出完学生给评价，教师发小队旗奖励；分小组演唱，谁是组长要好好负责哦，评出最佳小组演唱奖好几组并发小队旗；最终鼓励所有的同学，把小队旗都发给同学们
三、拓展欣赏《闪闪的红星》片段（5分钟）师刚刚同学们体现的真不错，接下来老师想和同学们一起听另一首体现少先队的歌曲，同学们请认真听片段欣赏
四、课堂小结这节课，很快乐和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！（全体起立，在歌声中踏步走出教室）《小号手之歌》教材分析歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区小朋友团员赞颂游击队英勇杀敌的情景全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同步又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充足描绘了小朋友团员们活泼、乐观的形象教学目的1•学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格
2.学会用圆润、有力度的声音歌唱
3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神教学重难点
1.体会进行曲的风格2,前八后十六分节奏、四分休止符的对的把握
3.“55535552333631111”的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的精确掌握教学具准备京麦风播放机、多媒体课件等教学流程_
一、动画导入
1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲,目前就让我们一起来听听吧
2、简介动画片《小号手》的故事概况O第二次国内革命战争时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参与红军后，当上了小号手,在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方,在伤愈归队的路上,碰到蒋军向红军阵地攻打，状况十分危急，小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的攻打计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼，通过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士
二、节奏练习大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一（图片一）（学习歌曲的难点）
1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）的的的哒X XXX
2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒X X X X I X X X XI X X X XX|X X X XI
3、小勇的充足号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律男女同学分组演唱并用动作体现吹军号的形象）55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二（图片二）
1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒X X X X X X X X
2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一种音符重读节奏三（图片四）（走路）X X节奏四（图片
三、五）有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌X X.X-冲啊杀设计意图通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉中处理了本课的难点，为下面学习歌曲减少难度、打好铺垫
三、学唱歌曲小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听（播放音乐）
1、听了这首作品，大家有什么感受？
2、简介进行曲的风格，并再次感受音乐
3、朗诵歌词
4、学唱第一段歌词你们的体现真让老师快乐，刚刚我们大家一起吹起了噫亮的号角，你有无找到一点小号手的感觉呢？目前就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧（出示歌谱）a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b、歌曲处理
（1）观测老师的动作处理休止符看到大家个个精神抖擞，就仿佛看到了小勇士同样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观测老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，碰到休止符拍一下手）同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观测的孩子你们懂得老师为何要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0懂得他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚刚那样体现
（2）处理重音记号同学们，仔细观测一下，歌谱上除了休止符，尚有什么特殊记号吗？重音记号对比有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？c、完整唱歌曲第一段
5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正局限性口
6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正局限性
7、请同学们伴随音乐完整演唱歌曲，并运用多种方式巩固
五、歌演出，再次感受进行曲的风格
1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了小朋友团的小勇士，肯定能迈着整洁的步伐吹起瞭亮的军号有信心吗？（听《小号手之歌》做即兴演出）
2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下假如是进行曲，你们就伴随歌曲用行进的步伐来表达，假如不是，就请你们跟着来演唱一下（课件出示《小小的船》、《运动员进行曲》、《土耳其进行曲》）
六、总结下课同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，但愿大家可以发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的多种困难，做新时代的“小勇士二o音乐欣赏《土耳其进行曲》-教学目的
1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐
2.引导学生运用图谱、身体动作来体现乐曲的节奏及演奏方式
3.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐教学重、难点感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐能看图形谱演奏乐器教学准备自制图形乐谱、课件；鼓、串铃、响板等打击乐器教学活动过程
一、熟悉音乐
1.通过播放音乐，让学生熟悉乐曲
2.出示课题.
3.简介乐曲的作者、名称及内容
二、熟悉图谱
1.教.指图谱，并让学生理解图谱所示的意思简介图谱中的三种图形分别代表三种声音，让学生说说代表哪三种声音
2.请学生尝试一下用好听的声音来念图谱
3.教师放乐曲，请学生跟念图谱，并学会发现“反复记号二
4.在教师的带领下再跟音乐念一次，注意学会看“反复记号二
5.把学生提成三部分，听音乐按节奏读图谱
三、配器演奏
1.出示鼓、串铃、响板，让学生认识外形及名称“
2.教师请让学自主的去选择同样乐器进行演奏
3.教师指挥，让学持乐器进行演奏
4.互换乐器，继续演奏
四、延伸活动，用身体动作体现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室聆听《号手与鼓手》教学目的
1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短
2、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能演出教材分析《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，体现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态教学重点学生能用连、断的声音体现《法国号》处理措施
1、教师可用简朴易懂的手势，引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音体现歌曲
2、还可以用线段图表达，让学生随音乐动起来教学辅助工具教学光盘碰铃笑脸若干个小五角星帽子教学过程
一、组织教学（略）
二、引导探索音的长短师小朋友们，今天老师向大家简介两个朋友，一种和长娃娃，一种叫短娃娃，目前老师把它们叫出来，你们听
1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生辨别并动手敲一敲师你能发出长、短两种声音吗？
2、学生演示新课标第一网师其实我们生活中到处均有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说
3、学生回答门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……师小朋友们可真聪颖！长娃娃和短娃娃最终要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？
三、理解《号手与鼓手》管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《小朋友游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《小朋友游戏》（共12曲）中的五首小曲改编而成本文来自小精灵小朋友资讯站《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍开始是4小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题体现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手
四、聆听《号手与鼓手》师法国号今天尤其快乐，由于大家体现得尤其好，为了奖励你们它还特地请了某些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！
1、完整地欣赏全曲问法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？
2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作师哦，本来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？师今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？
3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打师大家做得真好，目前乐意做鼓手的站在这边，乐意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了
4、分组听音乐演出，演出好的学生，在演出过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥
五、课堂小结师小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的演出，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再会了，让我们向他们辞别吧！播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室《出旗》教学目的
1、通过跟着音乐走路感受进行曲特点
2、通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感
1、通过学唱《出旗曲》的歌谱，练习多种打击乐器的配奏教学重点与难点强化对进行曲基本特点的掌握节拍、节奏、速度演唱措施的训练听辨节奏、旋律、构造教学过程
一、听不一样音乐的片段，用动作体现音乐情绪教师请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作体现出来播放《出旗曲》
二、欣赏《出旗曲》
1、简介《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频教师我们最终欣赏的《出旗曲》是我们少先队搞活动时常常会用到的，下面就让我们一起来看一看鼓号队的哥哥姐姐们是怎样演奏出旗曲的？边欣赏边引导学生模仿鼓号队演奏动作
2、简介进行曲老师鼓号队的哥哥姐姐们是怎末演奏的？他们在行进中演奏的是进行曲提问进行曲给你什么样的感觉？跟着进行曲走路应当注意什么？
2、学唱《出旗曲》旋律1模唱《出旗曲》教师我们也来学一学鼓号队的哥哥姐姐们，演奏一下出旗曲出示《出旗曲》乐谱，播放《出旗曲》，带学生模仿鼓号队多种乐器的演奏动作，用“du”唱出《出旗曲》旋律2视唱歌谱教师出旗曲中都用到了哪些乐器啊？吹奏旋律的乐器是什么？小号让我们一起来看一看小号吹奏的旋律是什么样的？它是几几拍？用了什么音符？什么唱名？复习四二拍，八分音符，四分音符，二分音符3简介小军号及其演奏姿势，老师用电子琴模仿小号音色，演奏出旗曲旋律，让学生跟琴视唱歌谱，指导音准老师我们来听一听小军号的声音是什么样的？你们能跟着小军号一起唱一唱乐谱吗？唱的时候还要注意用耳朵听，听准才能唱准
3、分别练习打击乐器伴奏
1、简介大镖，并按照乐谱规定进行节奏练习，并为出旗曲伴奏
2、简介大鼓，按照乐谱节奏击奏练习，并为出旗曲伴奏
3、简介小鼓，指导学生读拍小鼓节奏，并用小鼓为出旗曲伴奏
4、用三种打击乐器合奏，为出旗曲伴奏老师用电子琴模仿小军号弹奏出旗曲旋律
三、欣赏鼓号队演出，导入队歌
1、看全国鼓号队把戏操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》老师我们的演奏还远远比不上鼓号队的哥哥姐姐，让我们来欣赏一下鼓号队哥哥姐姐的风采吧！
2、跟琴第四单元小乐队《法国号》⑭教学目的
1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、体现法国号的音色；用连贯而充斥热情的声音体现自信的我
2.认识法国号的外形，懂得其另一种名称——圆号，并熟悉其音色
3.通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并可以将简朴的舞蹈动作加入到演唱中教学重、难点
1.学唱戢曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、体现法国号的音色特点2,感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式体现四三拍的韵律教材分析这首名为《法国号》的歌曲，以一种练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地简介着他的小伙伴一一法国号同步间接地体现了小主人公每天爱好十足、刻苦练习的可爱形象°歌曲使用了简朴的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼四小节为一乐句的方整式构造，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全反复的第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号常常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题第四乐句不仅出现了全曲的最高音la,且持续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑教学过程
一、导入
1.学生伴随《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐,进入教室师同学们能不能说说你们刚刚听到的乐器声音有什么特点呢？（学生回答）
2.导入新课内容师刚刚我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物）今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和理解这一位新朋友懂得它是谁吗？
二、简介圆号教师展示圆号,简介圆号构造图、演奏姿势等师它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音（播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲《法国号》
2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）（播放《法国号》歌曲学习.）
3.教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱（在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生对的地唱谱）
4.学生随琴完整地演唱曲谱（教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱）
5.学唱歌词学生随教师的伴奏轻声模唱歌词教师根据学生学唱的状况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色
6.播放《法国号》伴奏音频,学生完整演唱歌曲
7.分小组进行演唱比赛，教师评价
四、认识四三拍强弱规律
1.出示歌曲第一乐句谱例教师讲解四三拍强弱规律,并板书
2.学生用声势来体现四三拍的强弱规律教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来体现
3.深入掌握四三拍节奏律动学生自行创编多种声势或者律动来体现四三拍的强弱规律，并加入到演唱中
五、器乐教学
1.复习已学口风琴练习曲
2.《法国号》歌演出学生根据自己的喜好选择自己的方式参与，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏鼓励学生团结协作、大胆体现
六、课堂小结师今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊？（学生回答）师对，它就是——法国号，它尚有此外一种名字叫什么？（生答圆号）师但愿从今天起每一位同学都记住它的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友
3、进行音乐演出
四、自我评价同学们这节课有什么收获演出唱《爱唱歌的小杜鹃》一
③教学目的
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》
2、学生能在老师的指导下进行简朴的歌演出和器乐伴奏教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象教学难点看懂歌曲的反复次序及休止符的运用，对歌曲进行简朴的歌演出和器乐伴奏教学过程
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识师刚刚听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，目前老师想请同学们伴随音乐像小鸟同样翩翩起舞，飞向花丛,飞向蓝天，想不想试试？师同学们演出的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、机灵，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在邪呢？你听？
（二）导入新课师听见杜鹃鸟的歌声了吗？师谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师真聪颖，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧请同学们在听到咕咕的地方，做一种小杜鹃歌唱的动作，不过不要发出声音，明白吗？C、师真棒，那你们觉得哪一种是对的的小杜鹃的歌声呢？D、师杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧注意小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师那就请同学们带着这种感觉来唱吧师老师忽然有个想法，同学们能不能来饰演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？师同学们演出的真棒，刚刚老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧A、师仔细听一听这首歌曲的演唱次序是什么？B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，处理弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相似的乐句，慢慢的唱一唱D师目前啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？E、师你们接的真棒，《自制小乐器》教学目的
1.通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏
2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力
3.通过学习体现三拍子律动的简朴舞蹈，深入巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性教学重、难点
1.学房学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分
2.演唱和伴奏之间的互相配合教材分析本内容重要是让学生运用生活中常见的廉价物品（如多种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中轻易被获取并运用的物质（如水、木、竹、骨，石、谷等），通过自己的想象与发明，最大程度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简朴的可以吹奏、弹拨，尤其是可以敲击的“乐器”这些自制小“乐器”可包括有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器教师一定要事先提醒学生假如在制作中，碰到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或协助下完毕教学过程
一、导入
1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，规定背唱
2.学生自己边唱边体现四三拍强弱变化的声势
3.学习简朴的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验
（1）教师完整示范
（2）教师分解示范，学生模仿
（3）播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动
二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏
1.学生展示自制的打击乐器，并做简朴简介
2.教师对学生的自制乐器做简朴评价
3.请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立
4.分声部进行练习教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器体现两种节奏型，并互相配合
（1）3/4x00I（提议用皮质类、金属类）
（2）3/40x xI（提议用木质类、散响类或有音高变化的乐器）特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类
5.各组进行练习，教师巡视并加以指导待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱
6.尝试配合演唱和伴奏《法国号》
7.教师进行简朴评价，指出局限性，继续练习
8.再次合作演唱伴奏，规定互相配合默契，节奏精确
9.教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏
10.请学生辨别伴奏的节奏是
（1）
（2）里的哪一种节奏型
11.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可减少难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一种音，但难度在于互相的配合此措施更能培养学生神情专注、互相合作的能力）
12.巩固练习，教师巡堂指导
13.学生分为两部分，互相为同学的演唱伴奏
1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛
2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏
3.随音乐分角色进行演出教学重、难点
1.学唱歌曲
2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏教材分析《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国小朋友歌曲，体现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面2/4拍，一段体构造1=F,大调式歌曲由五个乐句构成，第
一、第二乐句在旋律上完全相似，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一种欢快、活泼的音乐形象第三乐句发生了很大的变化，持续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出第四乐句节奏舒展，仿佛是做一种短短的休息，接着又反复了第三乐句，在欢快的情绪中结束第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教课时要重点练习教学过程（一份供任课教师参照的完整教案）
一、导入新课
1.师今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？
2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画
3.学生回答音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴
4.请学生用动作模仿演奏这三种乐器
5.再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1.学歌词1师你们刚刚的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句2学生按节奏轻声读一遍歌词教师纠正学生在节奏上出现的错误3学生读一读节奏I XXxI XXX0I XXXIXXXI认识一种八分音符两个十六分音符节奏4学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词5老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出目前哪里技隆I啜噎啜.隆I一啜嚼特隆I啜嚼啜特隆I嚼嚼啜I6学生再读一遍这一乐句，读出重音
2.学唱歌曲1老师弹琴，学生演唱第三乐句教学规定学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性2学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句3老师再次范唱歌曲第一段歌词学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？4学［听后回答歌曲开始时是弱起5老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词6老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词教学规定学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐演唱时出现问题，教师要及时进行纠正7老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词注意歌声轻巧
3.歌曲体现1老师提供某些打击乐器,学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏2学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏3小组展示
4.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲
三、课堂小结同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地体现一遍歌曲来结束今天的课程《紫竹调》教学目的
1.通过度析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲
2.通过多种活动让学生深入培养起强烈的求知欲同步到达再次复习本单元所学知识的目的教学重、难点可以听或出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏次序排序教材分析《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部某些山歌、小调，通过融化而成本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品伴奏音乐优美抒情乐曲在轻快爽朗的节奏中由多种不一样的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出目前笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点装学过程（二/供任课教师参照的完整教案）
一、导入
1.学生伴随《紫竹调》音乐,进入教室师同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）
2.导入新课内容师刚刚我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！
二、认识民族乐器
1.教师展示三件民族乐器,请学生试着说出他们的名字
2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（笛子领奏、琵琶领奏、二胡领奏）,请学生试着说出是哪件乐器在演奏（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画）
3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片,理解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提醒下模仿出该乐器的演奏姿态
4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分,规定能对的辨别它们
三、简介、欣赏《紫竹调》
1.教师简介《紫竹调》的有关知识
2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点师悦耳动听的音乐把我们带到了一种漂亮的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师这里就是水乡周庄,它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水围绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于漂亮的水乡中了3,请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格师请同学们先伴随伴奏用la哼唱一下书本《紫竹调》的曲调
4.听赏《紫竹调》全曲,记录出演奏的次序依次为乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏师下面就请听《紫竹调》合奏部分,你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学伴随音乐声模仿演奏
5.再次聆听《紫竹调》全曲,学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的次序
四、拓展
1.用乐器来进行伴奏学生分组用不一样材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切
2.分组练习
3.全班即兴演出（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式提议，引导学生理解即兴伴奏的特点和简朴的措施）
4.教师进行简短评价和小结
五、课堂小结同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，体现了人民丰富的情感，让我们在此后的学习中深入地去靠近和理解江南的民歌和音乐，领会其中无穷的魅力《小乐队》©教学目的
1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等措施，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的构造魅力
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养发明和参与的意识
3.初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色教学重、难点
1.在欣赏《小乐队》时至少可以听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏
2.可以初步认识、理解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色教材分析这是一首饶有趣味的小歌曲曲作者在创作过程中故意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声次序——吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补因此此曲既可用于简介小乐队的多种乐器及其特点；又是练习多声部合唱、合奏（高年级）的良好教材教学过程（一份供任课教师参照的完整教案）
一、导入
1.学生伴随《法国号》音乐,边做律动边进入教室U2,导入新课内容师刚刚我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友想懂得它是谁吗？
二、听赏《小乐队》
1.完整聆听歌曲《小乐队》师请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器
（1）观看四种乐器演奏图片,可以模仿演奏姿势
（2）小游戏“找朋友”
3.分组熟悉《小乐队》各声部的旋律全班提成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听，并牢记旋律
4.各组进行练习各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏
5.各组就反应的速度、编配、演奏等状况互做简朴的评价
6.完整欣赏《小乐队》的演唱录音,听出演唱的次序
三、拓展
1.各组编创简朴的体现四三节奏规律的舞蹈或律动（最佳能体现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）
2.各组自行创编、练习，教师巡视指导
3.分组展示各组进行展示，教师做简朴评价与深入的指导
4.《小乐队》打击乐伴奏跟随《小乐队》的音乐，每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏
四、课堂小结师今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）师但愿从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友再次聆听《小乐队》，下课！第五单元民族的舞步《秧歌舞》教学目的L感受歌曲热烈欢快的情绪
2.学习简朴的秧歌舞，可以用乐器为歌曲伴奏
3.通过演唱歌曲，使学生理解祖国多民族文化，从而愈加热爱我们伟大的祖国教学重、难点
1.用欢快、热烈的情绪演唱歌曲
2.随音乐跳起秧歌舞教学过程
一、导入教师提问同学们，今天老师要给大家演出一种节目，你们仔细看看，这个节目体现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞生这个舞蹈体现的是东北的秧歌师东北的秧歌有什么特点呢？生听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……
二、学习歌曲《秧歌舞》动画欣赏
1.听音乐练习十字步师你们说得非常好，东北的秧歌有一种非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学教师指导指导学生练习十字步，首先每人在地上画一种十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉后来加上音乐进行多次练习
2.学习歌曲《秧歌舞》歌曲学习1播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步2学生演唱歌曲旋律教师指导这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要精确在歌曲中间的前两个十六分音符后一种八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清晰3按节奏朗诵歌词教师指导指导学生按照节奏朗诵歌词，感受歌词体现的热烈情绪4演唱歌曲歌词生播放《秧歌舞》音频，演唱歌词教师指导指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪
三、体现歌曲
1.歌演出播放《秧歌舞》音频生听音乐跳十字步教师指导指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步
2.学习简朴的秧歌舞民间秧歌舞视频欣赏教师指导指导学生手的动作与脚配合1手腕花；2抖手绢；3双手拿手绢手心向下放在胸前；4双手打开转手绢
3.分小组进行动作创编《秧歌舞》舞蹈创编视频
4.分组汇报生每一种小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等
四、锣鼓伴奏
1.练习节奏师指导学生练习秧歌舞节奏
2.选择乐器学生在教师的指导下选择锣鼓镖等乐器用下面的节奏伴奏教师指导学生不要拘泥固定的伴奏谱，也可以自己创编
3.听音乐进行演出师播放《秧歌舞》音频指导学生听着音乐敲锣打鼓扭秧歌
五、拓展学习师大家的演出真热闹啊，其实除了我们跳的东北大秧歌，我们国家尚有诸多歌舞也非常的著名，我们一起来看看吧（各少数民族舞蹈图片）
六、课堂小结我们今天不仅跳了欢快、热烈的东北秧歌舞，还理解了满族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我们理解了祖国文化的博大精深，假如你们感爱好可以在课下学习某些舞蹈的知识或是舞步，把你学会的舞步和同学们一起分享《小朋友圆舞曲》®教学措施欣赏法、听唱法、体验法、模仿法教学目的
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片，感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野学唱歌曲《小朋友圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《小朋友圆舞曲》
3、在音乐的伴奏下，精确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力教学重点感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音精确演唱歌曲《小朋友圆舞曲》教学难点掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步教具准备电子琴、多媒体课件教学过程
一、组织教学、基础练习教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；用相似的旋律师生问好
二、创设情境、欣赏体验
1、导入师今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段生聆听、回答《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯……
2、简介音乐家约翰、施特劳斯师这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家一一小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家他出生在风行跳舞的维也纳一种音乐世家家庭，与父亲同名父亲老约翰•施特劳斯被称为是圆舞曲之父不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的重要演奏曲目
3、简介圆舞曲1师我们懂得了刚刚欣赏到的是约翰•施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验2结合大屏幕简介圆舞曲一一对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，伴随社会的发展，圆舞曲在都市中尤其是在维也纳发展起来的因此，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段请同学欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段
4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐师欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律基本步伐小八字步准备第一拍，左脚绷脚向前上一步，同步身体下左侧旁腰，重心移至左脚第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同步右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步起步脚是左右交替，舞步的节奏是XXX|XXX|左右左|右左右|
5、学生在歌曲《小朋友圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞动作阐明预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好男同学右手背在背面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动动作纯熟后围成一种圆圈，向前上步，同步两手上举再向后退步，同步两手向下后方摆动……
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲师我们刚刚跳集体舞时的伴奏音乐是一首小朋友歌曲《小朋友圆舞曲》我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？生听歌曲录音，体验歌曲师歌曲中唱到了什么？生我们在节日欢聚一堂，快乐的歌声多么爽朗……师你们说的好极了，这首歌曲体现了少年小朋友活泼、健康向上的精神风貌那么歌曲的情绪是怎样的？生歌曲的情绪是欢快活泼，充斥了幸福感和自豪感师下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几种乐句构成？学生听音乐并随音乐演唱生歌曲是3/4拍子，共六个乐句师很好这首歌曲是一段体，有六个乐句我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律体现出来生随音乐边拍手边唱歌
2、视唱旋律师请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱生伴随老师的琴声，轻声划拍视唱注意声音要连贯流畅、优美抒情师我们在视唱时要注意哪些地方？生1到3乐句中的第三小节，有一种附点四分音符师我们再来唱一次，碰到有附点节奏的地方要小心，节奏要精确生伴随琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同步用手划拍
3、填词演唱1师大家唱的非常好接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同步感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？2师说的真好，那么我们应当用什么样的速度去演唱呢？生应当用稍快的速度去演唱
四、丰富体现、深入领悟1师这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入某些肢体动作来丰富对歌曲的体现播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简朴动作2师优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习
0.《阿细跳月》教学目的
1、通过学生举例阐明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生理解我国是多民族的国家
2、从视觉上使学生理解彝族这一民族的风格特性
3、从听觉上使学生深入理解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识教学重点深入理解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律,简介乐曲是由哪些民族乐器所演奏的教学难点5/8节拍的掌握及民族乐器的辨别教学准备“哈利•波特”的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰教学设计
1、由“哈利•波特”的魔杖引起了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖予以学生神秘的暗示并激发学生的爱好，“请根据魔杖的提醒寻找哈利•波特想理解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最佳，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的”
2、教师提前藏在学生教室里某些提醒，让学生赶紧找到并揭开谜底，学生找到某些提醒卡片，如“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材并让学生展示自己课前准备的民族知识
3、通过音乐使学生理解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，体现了男女青年在汇集跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，体现了多变的舞蹈姿态第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比,仿佛强健的小伙子们跳起了粗放的舞步第三部分音乐又转回原调，由高音笛演师你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱，同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师好的，通过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来演出一下吧师你们唱的真棒，把掌声送给自己吧
（四）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃同样动听，我要感谢大家为我们演唱了这样好听的歌曲，谢谢大家，最终请同学们唱着歌走出教室吧歌曲《快乐宝贝》
④教学目的
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课学生通过自学和教师指导的学习方式，对的掌握歌曲的旋律、节奏
2、为歌曲创编律动重点难点
1、用自然、诚挚的歌声体现歌曲欢快、活泼的情绪
2、为歌曲创编律动教学过程
一、律动
1、初听师今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子
2、复听师同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动
二、教唱歌曲
1、范唱同学们的动作非常优美，目前请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍
2、接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完毕，说的部分请同学们来完毕
3、学唱歌曲师请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲
4、指导纠正
5、巩固新授师请同学领唱生通过领唱、齐唱，用自然、友好的声音体现歌曲欢快、活泼的情绪
三、创编活动
1、谈话师歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？师谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享
2、创编律动奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面,仿佛狂欢中的人们忘掉了疲劳最终的短小尾声，是采用了主题乐段的最终两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲
4、通过乐器使学生理解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备同样实物乐器，其他的乐器可用课件替代，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣
5、通过服饰使学生理解彝族的文化特色并延续“哈利•波特”的魔杖使学生在教室找到有关彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习爱好
6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简朴的手来表达，123拍不动,45拍拍手；然后加上脚，123用脚来表达，1左2右3左45拍手；逐渐较强难度
1、学唱轮唱歌曲《白鸽》
2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》教学目的
1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，体现出白鸽的可爱，同步引导学生愈加的热爱生活、感受到身边事物的美好
2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充足感受歌曲、学习歌曲
3、掌握轮唱这种演唱方式通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不一样的风格教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句构成歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的教学重难点重点精确有感情地学唱歌曲难点精确、有层次地轮唱歌曲教学准备多媒体课件、钢琴教学过程（-）激情引趣
1、律动《嘀哩嘀哩》
2、图片导入尚有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？（出示图片）哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态漂亮，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的但愿，因此鸽子又被看着和平的象征，被称为和平鸽
3、声音练习，模仿鸽子的声音你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿
4、感受旋律
（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱54444333225—54444333221—用咕哼唱
（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！
（3）来，昂首、挺胸做一只神气的小鸽子
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了
（二）学习新歌
1、欣赏歌曲今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》好听吗？
2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是同样的，不过歌词有变化了
3、那我们一起唱唱新歌词吧
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？
5、真好，我们来完整的唱一唱
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音
（四）歌曲轮唱与提高
1、我们这儿有这样多的小白鸽，那老师要组织一种小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱尚有什么不一样的演唱方式吗？领唱，齐唱2今天我们再来试试轮唱轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱
3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律同样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一种快起床我们大家分为两个声部，一起来唱唱
2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完毕歌曲、体现歌曲
3、我们用自然的声音演唱，自己演唱的同步还要听到另一声部的声音
4、歌演出《白鸽》我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦谁乐意和小鸽子一块跳舞
（五）欣赏我们学习的是一首捷克的名歌，体现鸽子的曲子尚有诸多，目前请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格
（六）总结愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，但愿小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方在歌曲声中，引导学生边演出、边演唱歌曲，走出音乐教室欣赏《鸟店》教学内容鸟店教学目的
1、通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式体现对作品您的理解
2、教育学生保护鸟类，维护绿色家园教学重点让学生理解作品所体现的情绪及内容教学难点学生能用自己的方式体现对作品的理解教学过程
1、组织教学，谈话导入
2、初听部分片段规定听出故事发生的地点
3、完整复听规定听出音乐里的不一样情绪出现的次序，听完之后让学生排序并根据自己的理解讲故事在学生听音乐的同步师用卡片根据旋律的变化做不一样的引导
4、分段听第一部分安祥宁静规定听出故事发生的时间，从哪里听出来的？第二遍边听边用动作演出第二部分欢快活泼规定听出速度的不一样变化，并想象出鸟儿在干什么？第二遍全体同学边听边演出第三部分恐怖紧张规定学生想象发生什么事情第四部分欢快活泼规定学生边听边作出对应的动作
5、再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色演出
6、师小结，谈话引导学生爱惜小鸟，做一种保护大自然的好孩子0《大树桩你有几岁》教学目的
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲
2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长和它的体现作用教学重点能用明亮而富有弹性的歌声体现活泼、俏皮的情趣教学难点认识并学会几种音乐力度记号课前准备课件、树桩碰钟串铃双响筒
一、律动演出激发爱好1师生问好2律动《蜗牛与黄鹏鸟》同学们，让《蜗牛与黄鹏鸟》的欢快音乐带我们进入快乐的音乐课堂！请同学们全体起立，我们一起来做律动！
二、情景导入，揭示课题
（1）看课件，听师故事导入蜗牛背着那重重的壳啊，一步一步的往前爬，它来到了小河边，看见了一种大大的树桩，不由得发出感慨！“哇，好漂亮啊！”
（2）看视频，自由交流同学们，你们懂得小蜗牛发现了什么呢？哪个细心的同学来说说？（树桩上有一圈圈的年轮）哪位同学懂得年轮是怎样形成的呢？那这个大树桩究竟有多少岁呢？别急，有一首歌会告诉我们的，我们一起来听听！
三、感受探究聆听学唱
（1）让我们先来听听这首歌曲！
（2）听完了这首歌曲，大家也懂得了这颗大树有多少岁了吧？对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗？乐意和老师一起来学习这首歌曲吗？
（3）下面我们再来仔细欣赏一遍歌曲，听的时候要想一想，这首曲子在拍子上有什么特点？在节奏上有什么规律？（课件《大树桩你有几岁》动画）
（4）你感受到歌曲是怎样的？（三拍子）简介三拍子的有关知识
（5）你们还想再听一遍吗？那你能边听边用自己最喜欢的三拍子击拍方式体现歌曲吗？
（6）请同学们仔细观测歌曲谱表，你有什么新发现吗？讲解“顿音记号”和“延长记号”和“力度记号”敲钟声音一一“当-------”秒钟走动声音弱“嚓————““延长记号”下面对应的音或词要唱得再长某些
（7）和着音乐小声哼唱，把这些特点体现出来好吗
（8）师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱
（9）全班有感情齐唱歌曲
（10）教师小结大家演唱和表情都很好，下面让我们来演出演出吧！四.演出展示激发热情师我懂得大家不仅是小小歌唱家，并且是个具伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手，下面老师就给大家提供一种展示自己的舞台，我们小组进行分工合作,可以一种同学演唱其他同学进行伴奏或演出，也可以两个同学伴奏两个同学舞蹈总之自由分工，看看哪组同学演出得最佳！
（1）下面我们分小组进行讨论和分工
（2）选派代表上台演出
（3）对优胜组进行鼓励性评价
五、知识延伸大自然有许多奇妙的事，今天我们就发现一种小秘密，通过年轮可以懂得大树的年龄“大自然尚有许许多多奥妙等待我们去发现，让我们一起努力去探索吧!下课，师生齐唱《再会歌》《对鲜花》@教学目的
1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味
2.通过聆听、演唱、体现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的爱慕之情教学重、难点
1.选择不一样的演唱形式来体现歌曲的民族特色
2.唱准附点四分音符的时值
3.理解并会运用“对唱”此类演唱形式教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族小朋友歌曲歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏这种一问一答的对唱形式在民歌中是诸多的《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一种乐段，分四个乐句，第
三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充《对鲜花》歌词词句的韵角多变正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等歌词中共提到了四种花,即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“浑身刺”分别是这些花的重要特性之一教学过程（一份供任课教师参照的完整教案）
二、《对鲜花》歌曲学习
1.师生互动老师按节奏提问，同步指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》这首歌跟我们以往学的歌曲不一样样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌刚刚我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱（《对鲜花》歌词创编演出）师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习
（1）附点四分音符的精确演唱
（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律°
（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子师我们理解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲生提成两组进行对唱练习随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱
三、分析歌曲生看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列
（12356）o师总结；这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，此后，我们还会学习诸多民族的歌曲，我们为有这样多优秀的民族作品而自豪
1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳏!》，体会嬉戏的快乐情绪
2、认识四四拍，理解其含义及强弱规律重点难点声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱教学过程
一、课前发生练习
二、新歌学习师听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪揭题捉泥纵师这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌
2、再听歌曲听听歌中提到了哪些景物？幼儿池塘、雨、田野、泥纵；泥纵泥纵是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中浑身滑溜溜的，身上充斥黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须个头虽小，能耐却很大，泥纵的生命力极强，虽然在干旱季节，水源涸竭的状况下，它能钻入泥中照样不死；泥纵肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所爱慕纠正“了一liao
3、有感情地朗诵歌词师野外这样美，小伙伴们玩得真快乐呀你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥瞰？一一出发吧！
4、跟琴练唱歌曲1）找一找歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？——练习（可请会唱的学生教唱）2）注意点a、附点节奏一一轻快、开心b、同音反复处一一口齿清晰、音高一致c、后半段乐句一一心情急切
5、完整演唱歌词注意歌曲的情绪、速度师同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！师接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥瞰”吧！
6、音乐游戏捉泥纵
三、延伸体现歌曲导这样好听的歌曲它是几拍子呢？
1、理解四四拍含义，板书，标出强弱规律师让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
2、声势训练1动作跺脚、拍腿、拍手、拍肩2为歌曲伴奏并合唱捉泥纵活动延伸幼儿回家后为父母演出歌曲《捉泥纵》0《在阿维翁大桥上》教学目的
1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的措施，可以与同学友好演唱
2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会友好相处教学重、难点
1.可以用欢快的情绪演唱歌曲
2.可以与同学一起友好地演唱二声部的旋律教学过程
一、导入新课教师同学们，诸多的都市都由于水而有了灵气，有水自然就有桥，你们懂得哪些著名的桥呢？学生自由回答教师有这样一座桥，名字叫阿维翁大桥图片，你们听听，孩子们在桥上干什么呢？
二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习
1.初听感受1初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》教师提问同学们听出孩子们在干什么了吗？这首歌曲是什么情绪的？学生回答孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏歌曲是欢快、活泼的情绪2再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》教师提问这首歌曲提成几部分？学生回答歌曲提成两个部分，第一部分是齐唱部分，第二部分是合唱部分;第一部分都是八分音符节奏……
2.学习齐唱部分教师老师看看哪位同学的记忆力最佳，老师弹奏歌曲的齐唱部分，同学们可以记住哪一种乐句就用“啦”哼唱出来1教师出示齐唱部分曲谱并完整弹奏旋律2请一位学生演唱出记忆的乐句3教师纠正学生演唱的乐句，弹琴对音准进行指导如4学生没有记忆的旋律教师反复弹奏，请学生演唱5完整地演唱齐唱部分
3.学习合唱部分1高声部教师出示高声部词谱
①演唱高声部歌谱教师教师指导学生练习大跳的音程
②练习高声部的歌词教师指导指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，假如学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱2低声部教师出示低声部词谱
①演唱低声部歌谱教师教师指导学生练习最终两个音大跳的音程
②练习低声部的歌词教师指导指导学生在演唱的时候唱准节奏3二声部合唱
①演唱歌词教师教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一种声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，体现出轮唱的层次感
②激发情感教师指导学生体现出与朋友一起跳舞、做游戏的欢快情感，再进行演唱
③感受背景教师你们懂得我们游玩的阿维翁大桥是什么样子吗？欣赏视频阿维翁大桥在一种这样古老，这样漂亮的都市里一边跳舞一边唱歌，一定是非常快乐的,我们带着这种欢乐、幸福再来演唱这首歌曲
④随歌曲《在阿维翁大桥上》伴奏有感情地演唱歌曲
三、体现歌曲
1.用不一样的演出形式进行演出学生自由分组，创编动作和演唱形式进行演出
2.分组展示1独唱、合唱合唱的同学拉圈跳舞2对唱、合唱两个学生拉手搭桥，其他同学随音乐跳简朴舞步
四、知识拓展教师同学们跳得非常好，阿维翁大桥是法国的一座桥，在其他的国家尚有诸多形态各异，非常著名的桥梁，我们来看看播放国外的桥图片
五、课堂小结本节课同学们学习了一首非常好听的法国小朋友游戏歌曲，这首歌曲的第二段为二声部合唱，但愿同学们在课后多做练习，使二声部愈加友好、优美《种太阳》㉙活动目的
1、理解诗歌的重要内容，练习有表情的朗诵诗歌
2、发展想象力，学习用诗歌语言体现自己经验和想象活动准备
1、教学挂图《种太阳》
2、《种太阳》儿歌录音带活动过程
一、谈话导入，引起爱好小朋友，你们懂得目前是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获目前有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就懂得了
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听
2、提问诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）
3、提出问题
（1）诗中的小朋友有一种什么愿望？
（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为何？
（3）诗中的小朋友为何要播种太阳？
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌
2、教师教幼儿朗诵诗歌
3、教师示范演出朗诵诗歌
4、教师和幼儿一起演出朗诵诗歌
四、谈话“我的愿望”
1、提问你的愿望是什么？
2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望
3、提问、为了实现你的愿望，你目前应当怎样做？
五、结束部分欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）活动延伸
1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流
2、回家后问问父亲妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听《童心是小鸟》®教学重点感受歌曲欢乐的情绪，并可以带着感情演唱歌曲教学难点可以听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教学过程
一、引入师同学们你们懂得老师的童年都玩儿些什么吗？生自由说师（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种藁麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们同样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心
二、新授聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？情绪是什么样的？歌曲中都讲了些什么？听后学生自由答复听认真听旋律，轻声用U哼唱再听打开书，边听音乐，变轻声跟唱学唱歌曲教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱第二句谱子较难，可以单拿出来演唱（注意每句的最终一种字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不一样，它的旋律特点规定学生把握住，然后随教师的钢琴演唱全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字
三、师才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比方的措施通过小鸟来次序叙说〃我〃的童年生活，同步也让我们感到我们目前的生活是那样的美好最终让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲《期末复习》..®课型复习教学目的
1、能用对的的气息、合理的措施、精确的情绪来演唱歌曲
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理措施
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好教学重点能用精确的情绪演唱歌曲教学难点每一单元的识谱知识教学准备琴、录音机、磁带、教学内容及过程
一、组织教学
1、老师弹琴，师生同唱“do remi”互问好
二、基本部分
1、从头开始复习每个单兀，用对的的情绪演唱每首歌曲
2、复习每一课的识谱知识
3、学习课后练习
⑤—..教学目的
1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生深入理解云南，理解云南山歌的音乐特点
3、通过学唱《放马山歌》，让学生懂得民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情教学重点理解云南的音乐特点教学过程
一、导入
1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》问这首歌曲是哪个地方的？答云南
2、问大家对这个地方有些什么理解？（出示可件，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，例如泼水节等……）
3、云南民歌简介云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有尤其重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域各民族民歌所体现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中均有生动的反应
二、新课专家
1、歌曲简介《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地区风格愈加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响在西南高原，人们重要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，由于这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地一一坝子和波折蜿蜒的河谷,它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区而《放马山歌》从题材内容而言，是一首经典的“牧马人之歌”
2、初听录音机《放马山歌》问⑴歌曲的演唱形式一一演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式（独唱）《期末考核》课型考核教学目的
1、能用对的的气息、合理的措施、精确的情绪来演唱歌曲
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要体现的情感，精确地体现出来教学重点能用精确的情绪演唱歌曲教学难点声情并茂地体现歌曲教学准备琴、录音机、磁带、教学内容及过程
一、组织教学
1、师生同唱“do remi”互问好
二、基本部分
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱
2、同学互评、老师打分
3、小结优缺陷，以供下面的其他选手借鉴
三、结束部分教师总结，公布成绩⑵讨论这首歌曲的音乐情绪（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳感人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情重要在山野、田间演唱，此类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放
3、复听《放马山歌》讨论这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色这首民歌所反应的正是西南高原的一种很老式又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了“十二月”体，这显然与内地老式民歌体式有关（内地老式民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“哦呦”却有当地特色曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊（似乎模拟吆喝牲畜之声），使它具有浓厚的山野风格
4、学唱歌曲⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次（每次都要有不一样的规定，如整洁度、声音的响亮度等）⑶提出问题为何最终一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？⑷集体演唱，然后分组演唱，最终男女比赛分析歌曲体现的情绪，并提出规定
5、课后扩展欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不一样歌唱家所演唱的《放马山歌》二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》.
⑥教学目的1指导学生有感情的演唱歌曲2通过多种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础3培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德教学重点能用诙谐、风趣的情感演唱歌曲教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱教学用品多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等教学过程
二、舞蹈动作，处理难点师看，一只懂礼貌的鹅，正向我们问好呢！（模仿走路的样子，同步边走边说,在有空拍的地方不出声只点头）八分休止符处理XXXXX|0XXX0|11XXX|0XXX0|嘎嘎丽嘎面霞嘎嘎嘎嚎鹰嘎丽嘎（学生学习并模仿）
三、聆听旋律，记忆歌词师这样多可爱的鹅是谁为我们带来的呢？（师播放伴奏音乐并模仿“老爷爷”）师让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！（放伴奏音乐学生模仿）师在老爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情（师随节奏读儿歌）师谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？师让我们看看究竟发生了什么事吧出示歌篇
（1）按节奏说故事
（2）突出强弱，体现四二拍特点（强拍捻指）（强拍敲击打击乐器）
四、学唱新歌，体验感受师听到同学们读的这样好，老爷爷边赶鹅边快乐的唱起歌来（师范唱）师这样好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧（随琴学唱歌曲）轻声演唱，注意强弱跳音演唱，速度加紧视唱曲谱（用柯尔文手势演唱曲谱）师这样好听的歌曲，我也想参与进来（师生同唱，师唱加衬词的部分）师谁听出来了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）师这些在每个乐句末出现的烘托歌曲气氛的词语，就叫衬词加入了衬词后，这首歌曲就变得愈加生动、活泼、有趣了（找出衬词，并讲解衬词的语气语气）（师与生、生与生体会衬词的作用）师你们快乐的歌声，吸引来了一群小同学，听听他们是怎么样来演唱这首歌曲的（播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分）跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部提成两组进行二声部演唱练习综合演出，思想渗透师老爷爷进城赶鹅的路上发生了这样一种有趣的故事，最终就让我们一起来完整体现一下吧（分组分角色）响叮当一一打击乐器组金孔雀一一舞蹈组小百灵一一唱歌组啦啦队一一衬词组师今天，我们认识了一位风趣、诙谐的老爷爷但愿你们能像老爷爷学习他积极向上、乐观的态度，好好学习，热爱生活快乐的成长《森林水车》.
⑦教学目的
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不一样的音乐形象
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式体现乐曲的构造图式
3.能运用不一样的方式体现乐曲教学重、难点
1.聆听京曲，用自己的方式体现乐曲的构造图式
2.教师启发学生，用自己的方式体现乐曲教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民爱慕乐曲采用回旋曲式，曲式构造为“序曲A（主部）B（插部一）A C（插部二）A结尾”教学过程（一份供任课教师参照的完整教案）
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》
2.假如班里有农村的学生，可请他们简介水车的作用
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）里也|I5*4545321|77046|66046|5-54545321••77057|2202|5-5M545321竺乜660I5-%15545121|110|3305教师提问
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问主题A体现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,规定学生深入熟悉主题旋律
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲完整播放《森林水车》乐曲,并提问主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次除主题A外，乐曲尚有序奏、两个插部（分别用B、C来表达）和一种尾声构成下面我们先听序奏部分
2.听赏乐曲序奏播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象，边听边看曲谱教师提问
（1）师序奏部分穿插了什么音响？生小鸟的鸣叫
（2）师序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生八六拍、舒缓的
（3）师你联想到什么景象？3,听赏插部B播放《森林水车》插部B并提问
（1）师插部B是由什么乐器主奏的？（生长笛）
（2）师你联想到什么景象？
4.听赏插部C播放《森林水车》插部c并提问
（1）师插部C是由什么乐器主奏的？（生木管与弦乐）
（2）师你联想到什么景象？5,再次完整听赏乐曲播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式体现乐曲的构造（可以用颜色、图式等方式）用图式表达，可以有多种方案，但教师应注意主部主题A应当用同样的符号或标识来表达，而插部B、C应当用不一样的图式来表达序奏和尾声也各不相似如.......□O□△□仁用颜色来表达乐曲的构造，道理与用图式表达相似主部主题A应当用相似的颜色，而插部B、C应当用不一样的颜色来表达乐曲为回旋曲式，对的的曲式构造为序奏A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A尾声学生运用自己的方式体现乐曲的构造，只要构造形式与上相似，就是对的的
四、体现乐曲
1.教师将学生提成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不一样的方式体现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分学生按照分组，分别讨论2,分组汇报（如下分组供参照）
（1）第一组（序奏）用竖笛吹奏序奏部分
（2）第二组（主部主题A）模仿水车运转动作
（3）第三组（插部B）女生的舞蹈
（4）第四组（插部C）打击乐器伴奏假如教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来体现当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话随音乐完整体现乐曲注意
①因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代
②播放《森林水车》主部主题A开始,学生随录音开始演出
⑧教学目的欣赏喷呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、风趣的音乐形象教学重、难点
1.通过欣赏乐曲《打枣》，理解民族乐器嗔呐，听辨大小嗔呐的音色区别
2.通过欣赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景教材分析
1.《打枣》是一首活泼风趣的喷呐独奏曲，体现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景独奏者持两支喷呐，用大喷呐（奏出的低较音）代表爷爷,小啖呐（奏出的音比大嗔呐高一种八度）代表孙女，大小嗔呐轮番演奏，频繁的乐队过门十分生动地烘托了欢乐气氛乐曲由散板开始，大嗔呐演奏出了高亢生动的音调，一下把人们带到了北方农村的场景中去，随即，音乐从慢起开始转向中板，初步呈示了打枣的欢快场面当速度转入中快时，大喷呐奏出了风趣的主题=2D1142二610165327三6一••••很快，小嗔呐在高八度的音区奏出了同样的主题作为答应随即，大小嗔呐作对唱式的衔接，速度越来越快，情绪越来越欢快最终，乐曲在喷呐模仿爷爷的大笑声中戛然而止教学过程）
一、导入部分播放乐曲《打枣》引子部分,请学生听辨乐器音色教师出示喷呐图片，结合音响，简介喷呐的形制、音色及简朴的吹奏措施假如教师或班上有会吹奏嗔呐的学生，能现场演奏嗔呐效果更好
二、欣赏乐曲《打枣》。
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