2025年人教版七年级道德与法治下册核心知识点精华汇总

人教版七年级下册道德与法治全册知识点第一单元青春时光第一课青春的邀约第课时悄悄变化的我1L青春期的生理变化带来的积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充斥能量消极影响:处在青春期的我们，往往愈加关注自己的外表有时，某些正常的生理现象也也许给我们带来烦恼

2.青春期我们的身体有哪些变化？P3我们的身体变化重要表目前三个方面:身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟

3.怎样对的看待正常的生理变化身体变化？P5⑴我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放2不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重⑶不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重

4.青春期矛盾心理的重要体现心理变化对抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦P

65.怎样对的处理青春期的矛盾心理？青春期的烦恼P6⑴可以参与集体活动，在集体的温暖中放松自己；2可以通过求援他人，学习化解烦恼的措施；⑶可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；4可以学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”第课时成长的不仅仅是身体

21.怎样理解思维的独立？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同步接纳他人合理、对的的意见

2.思维的批判性有什么体现？批判精神⑴表目前对事情有自己的见解；2勇于体现不一样观点；⑶勇于对不合理的事情说“不”；4勇于向权威挑战

3.思维的批判性有什么作用？⑴有助于我们发现问题、提出问题，并从不一样角度思索问题，探索处理方案；2能调动我们的经验；3激发我们新的学习动机；4促使我们处理问题，改善现实状况⑴依法办事，要树立法律意识⑵依法办事，就要遵守多种法律法规

①碰到问题需要处理，应当通过法治方式，体现自身合法的诉求和愿望

②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益

（3）依法办事，就要养成学法尊法遵法使用方法的习惯，逐渐成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者

4.为何要树立法律信奉？

（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者

（2）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信奉

（3）当法律真正成为我们的信奉时，才会充足体现其自身的价值，发挥其应有的功能

5.怎样树立法律信奉？

（1）树立法律信奉，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵遵法律和捍卫法律

（2）树立法律信奉，需要提高自身道德素质

6.青少年怎样为法治中国建设做奉献？

（1）增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本规定

（2）青少年应当成为法治建设中国的参与者和推进者

7.法治与道德的关系是互相增进，互相推进P103法治时代并不否认道德的重要性人们道德水平的提高，有助于增强尊法遵法的意识和自觉性，有助于增进法治生活方式的形成题型选择题1-6单项选择题每题3分，7-12多选题每题4分，总共42分简答题（认识题）2题20分；实践题一题16分；探究题一题22分第一单元例题

1、一天下午，七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，互相诉说着自己的烦恼小张说“我的生活筒直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……”小王说“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个‘气球……”

（1）材料反应了什么问题？答案材料反应了有的同学进入青春期后，愈加关注自己的外表，因某些正常的生理变化给我们带来了烦恼

（2）怎样看待自己的生理变化？答案见P

52、如下是几位同学的心理感受小欣我已经长大了，想自主安排自己的学习生活，可妈妈什么事都管，总让我听她的，烦死了！小金我近来不知怎么搞的，总是控制不住情绪，在学校和同学吵架，在家和父亲妈妈闹别扭小刚我近来发现坐在我前面的女生真漂亮，我总是忍不住看她，以致影响听课，我该怎么办？1上述几位同学分别碰到了什么烦恼？答案小欣产生了强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪；小金自我意识不停增强，情感世界愈加丰富，情绪也轻易冲动；小刚性发育迅速成熟，性意识萌动2你有过这样的烦恼吗？你是怎样处理的？P6答案有

①积极参与集体活动，在集体的温暧中放松自己；

②积极求援他人，学习化解烦恼的措施；

③通过培养爱好爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；

④学会自我调整，成为自己的“心理保健医生”，积极进行体育锻炼，给自己积极的心理暗示，把自己的想法写下来，合理宣泄自己的不良感受等

3、孔子说“行己有耻”孟子说“羞恶之心，义之端也”朱熹说“人有耻，则能有所不为”1上述先贤言论共同体现了什么思想？2怎样践行“行己有耻”？p281答案共同强调了一种人应有知耻之心，要知廉耻，懂荣辱，遵照基本的道德原则，有所为，有所不为2答案1“行己有耻”需要我们有知耻之心，不停提高辨别“耻”的能力在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调整；在行动之后，反思效果与影响2“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇3“行己有耻”规定我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做4“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不停增强自控力

4、处在青春期，我们在思想上和精神上应当怎么做？在思想上和精神上应当要发展独立思维、培养批判精神、开发发明力潜力P9第二单元例题

1、材料一项羽在垓下被刘邦围困刘邦让士兵唱起楚歌成果项羽大惊，认为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗楚军本来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧虑、惊恐等消极情绪，军心大乱，最终惨败材料二美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的也许性是1/500卡森就常读风趣小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，成果病情不停好转，几年后竟恢复了健康1材料

一、材料二分别体现了哪些基本情绪？

①材料一体现了哀、惧的情绪；

②材料二体现了喜的情绪

（2）你认为在生活中，这些情绪分别有什么作用？答案情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动

①材料一中的消极情绪也许让我们由于某个小小的挫败而止步不前；

②材料二中的积极情绪也许鼓励我们克服困难、努力向上

2、浙江省小学五年级学生张静初如往常同样乘坐巴士放学回家车子开到二分之一，一位六七十岁的婆婆由于晕车而呕吐面对满地的秽物，车内的诸多人都皱起了眉头，有人赶紧扭头，有人捂住鼻子……就在这个时候，张静初纯熟地剥下手里二胡教材的包书皮，为老人接住呕吐物，并迅速掏出纸巾帮阿婆擦拭着，还帮着把公交车上的呕吐物清理洁净当时车上的所有人都被震撼了乘客季先生悄悄拿出手机，拍下了张静初的侧脸

（1）请你对张静初同学和乘客季先生的行为进行简要评析答案张静初与人为善，积极关怀他人，体现了崇高的情感和德行季先生认同和宣传张静初的行为，体现了他在以恰当的方式传递情感正能量

（2）假如你在现实生活中碰到一位需要关怀的人，你会打算怎么去关怀他（她）？答案

①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观测；

②适时运用也许被接受的方式向对方表达关怀；

③关注对方的态度和反应；

④确认对方与否接纳自己的关怀；

⑤假如没有被接纳，则调整方式，以对方可以接纳的方式来体现1要有质疑的勇气，有体现自己观点、提出合理化提议的能力；2要考虑他人的感受，懂得怎样的批判更轻易被人接受，更有助于处理问题

5.社会实践有什么意义？社会实践是发明的源泉，给了我们广阔的发明空间，激发我们发明的热情

6.怎样激发自己的发明潜力？P121青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于发明的好少年2我们勇于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路3我们要关注他人与社会，看重发明的意义和价值，做一名对国家和社会有用的发明者4青春的发明意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动变化自己，影响世界第二课青春的心弦第课时男生女生

11.对性别角色的认识有什么作用？为何男女同学要交往P161可以协助我们理解自己与异性的不一样特点，学会怎样塑造自我形象，怎样与异性相处⑵性别刻板印象也也许在某种程度上影响我们自身潜能的发挥我们在接受自己生理性别的同步，不要过于受性别刻板印象的影响3男生女生各自拥有自身的性别优势欣赏对方的优势，有助于我们不停完善自己

2.怎样做到优势互补？我们不仅要认识自己的优势，并且要发现对方的优势，互相取长补短，让自己变得愈加优秀

3.男生女生应怎样相处？男生女生应互相理解，互相协助，互相学习，共同进步第课时青春萌动

21.相遇青春，我们心中开始萌发某些对异性朦胧的情感这是青春成长中的正常现象在与异性交往的过程中，我们会由于对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也轻易把这种欣赏和向往理解为爱情其实，这并不是真正的爱情

2.怎样与异性交往？与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体

3.怎样对的看待男女同学的情感？P21看待异性情感，我们应当谨慎看待，理智处理

4.怎样对的理解爱情？1爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟、道德的完善，也包括对家庭的责任;2爱情需要彼此深入理解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情；3真正的爱情包括尊重、责任、爱惜、平等和自律第三课青春的证明第课时青春飞扬

11.自信的人有什么体现？自信的人有勇气交往与体现，有信心尝试与坚持

2.自信有什么作用？自信可以展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与发明也许

3.自强有哪些重要内容？不停克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容

4.怎样做到自强？自强，耍靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持第课时青春有格2L怎样理解“行己有耻”？“行己有耻”意思是说一种人行事，凡自己认为可耻的就不去做我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为

2.怎样做到“行己有耻”？P28⑴“行己有耻”需要我们有知耻之心，不停提高辨别“耻”的能力2“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇3“行己有耻”规定我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做4“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不停增强自控力

3.怎样理解“止于至善”？P291“止于至善”是人的一种精神境界我们应当有自己的风格，有我们的“至善”追求2“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态

4.怎样做到“止于至善”？P29-31⑴每个人都可以从点滴小事做起“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”积少成多，积善成德2“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为楷模寻找好的楷模、向楷模学习、汲取楷模的力量3“止于至善”规定我们养成自本省察的习惯4以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最佳的证明

5.好的楷模对我们的成长有什么作用？见贤思齐的作用P31⑴好的楷模昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思索，予以我们自我完善的力量2善于寻找好的楷模、向楷模学习、汲取楷模的力量，我们的社会、我们的国家才会变得愈加美好第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第课时青春的情绪

11.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，尚有害羞、焦急、厌恶和内疚等复杂情绪

2.我们的情绪受多方面原因影响例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论气氛、自然环境等

3.情绪有什么作用？正面情绪和负面情绪的作用P35⑴情绪影响着我们的观念和行动⑵情绪也许鼓励我们克服困难、努力向上，有助于我们的身心健康，对学习、工作和生活有积极作用；也也许让我们由于某个小小的挫败而止步不前，影响我们的身心健康，阻碍学习、工作和生活，影响人际交往

4.怎样对的看待正面情绪和负面情绪？P37-38⑴善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活愈加绚烂多彩2学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的第课时情绪的管理

21.为何要合理体现情绪？1人与人之间的情绪会互相感染虽然没有语言的交流，一种人的表情、声调、姿态和动作所体现的情绪，也会影响周围的人2情绪的体现不仅与自己的身心健康有关，并且关乎人际交往3在人际交往中，我们需要理解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式体现出来

2.怎样对的看待自己的多种情绪感受？1保持积极的心态，享有喜悦和快乐，让我们的青春生活愈加美好2适度的负面情绪，可以协助我们适应突发事件，但持续地处在负面情绪状态，则也许危害我们的身心健康

3.怎样合理地调整情绪？合理调整情绪的措施P40在生活中，每个人均有调整情绪的措施，在人际交往中，我们需要理解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式体现出来归纳起来，常用的措施重要包括变化认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等第五课品出情感的韵味第课时我们的情感世界

11.与情绪同样，我们的情感也是复杂的其中，有基础性情感，如安全感;有高级情感，如道德感有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惊感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感

2.情感与情绪有什么联络？⑴情感与情绪紧密有关，伴伴随情绪反应逐渐积累和发展⑵我们对某些人或者事物的情绪，伴随时间的推移形成比较稳定的倾向，就也许产生某种情感

3.情感与情绪有什么区别？P43情感与情绪也有区别情绪是短暂的、不稳定的，会伴随情境的变化而变化;情感则是我们在生活中不停强化、逐渐积累的，相对稳定

4.情感有什么作用？⑴在社会生活中，情感是人最基本的精神需求⑵情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动

（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观测事物，探索未知⑷在生活经验的不停扩展中，我们的情感才也许愈加丰富、深刻，我们的情怀才也许愈加广阔、博大第课时在品味情感中成长

21.怎样获得美好的情感体验？P47我们可以通过阅读、与人交往、参与故意义的社会活动等方式获得美好的情感（例如完毕一项自己喜欢的活动，协助他人，走进博物馆或大自然，欣赏艺术作品）

2.体验负面情感对我们有什么影响？P48

（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也故意义

（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得愈加饱满丰盈⑶学会承受某些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不停成长

3.为何要传递美好情感？（为何要传递正能量情感）P49⑴我们在生活中不停发明美好的情感体验，在传递情感的过程中不停获得新的感受，使我们的生命更有力量；

（2）周围的世界也由于我们的积极情感多一份美好

（3）用自己的热情和行动来影响环境

（4）我们的情感需要体现、回应，需要共鸣在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第课时集体生活邀请我

11.集体带给我们温暖（集体荣誉感）P54

（1）在集体中，我们但愿被承认和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

（2）当集体获得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，鼓励我们不停前进

（3）当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感

2.怎样认识集体的力量？P55-57⑴集体的力量来源于组员共同的目的和团结协作⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力借助这种合力，我们得以完毕许多单凭一己之力无法完毕的事情⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至变化一种人个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体规定相一致的态度和行为集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长第课时集体生活成就我2L为何集体生活可以成就我？P58—61⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不停认识和完善自我⑷在集体中包容他人的不一样，学习他人的长处，有助于我们完善个性⑸实现集体共同目的的过程，也为个人发展提供了条件和也许第七课共奏友好乐章第课时单音与和声

11.怎样让和声更美？（对的处理集体与个人的关系）P64-65⑴要让集体的和声更美，需要每个人竭力做好自己，遵守规则，以保持和声的友好之美⑵伴随集体的发展和进步，原有的某些共同规定变得不合时宜，需要合适修改、完善⑶当个人利益与集体利益发生冲突时、应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义⑷坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人合法利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义

（5）在集体生活中，我们要学会处理与他人的多种关系，当碰到矛盾和冲突时，我们要谨慎考虑，冷静选择合适的处理方式

（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情第课时节奏与旋律

21.当碰到班级、学校等不一样集体之间的矛盾时，怎么办？P68

（1）尽量兼顾我们一般会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的爱好、爱好以及任务的紧迫程度等

（2）难以兼顾的状况下，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益

2.怎样对的认识集体中的小群体与小团体主义？（君子，和而不一样；小人,同而不和）P69-70⑴某些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉形成小群体在小群体中，彼此互相接纳，互相欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感在小群体中，我们与同伴更轻易互相理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才能⑵小群体内组员之间的友谊假如沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持对的的行为，坚持集体主义，反对小团体主义第八课美好集体有我在第课时憧憬美好集体

11.什么是集体的愿景？共同愿景的作用？什么是集体的愿景？美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同对的的价值观，形成一致的目的和追求共同愿景的作用？愿景是集体的精神动力之源，是推进集体发展的内驱力共同的愿景引领集体组员团结一致，开拓进取

2.美好集体对我们成长的意义P73是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长

3.良好的集体气氛有哪些特性？（美好集体的特性）P73-76⑴美好集体是民主的、公正的每个人都应当遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥⑵美好集体是充斥关怀与友爱的在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，互相包容、互相关怀、互相协助⑶美好集体是善于合作的在美好集体中，我们分工协作，优势互补，互相协助，共同进步，充足发展各自的能力（书P75谈谈对合作的认识，全段内容）⑷美好集体是充斥活力的集体组员之间的和而不一样、互相鼓励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要体现竞争是以承认、尊重为前提的，集体组员之间交流互鉴，合作学习，共同提高（或者提问你怎样看对同学们之间的竞争？）P76第课时我与集体共成长

21.我们怎样才能与集体共成长？（怎样建设集体？）P78-82⑴在共建中尽责

①集体建设有赖于每个组员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理，我们要确立共同愿景、共同目的

②共同约定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能规定，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者

③需要我们的“自治”精神，积极参与集体建设，积极参与集体活动，自觉维护集体荣誉

④共同发明良好的集体气氛良好的人际关系、健康的舆论气氛、积极的精神气息，离不开每个人的努力⑵在担当中成长

①为集体出力，需要每个人从实际状况出发，各尽其能，发挥所长

②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护

③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程

④勇于担责，体目前实际行动中，贯彻于详细的事情里

⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相协助;学会参与，学会担当第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第课时生活需要法律

11.什么是法律？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺（原始社会没有法律，后来国家产生之后才有了法律）

2.什么是法治？P87-88（依法治国的意义）

（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，规定任何组织和个人都要服从法律，遵遵法律，依法办事

（2）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志

（3）全面推进依法治国的总目的，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

（4）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路

3.为何我们的生活需要法律？P85-86⑴我们在生活中形成的多种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依托道德、亲情、友谊来协调，并且需要法律来调整法律应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整我们的生活与法律息息有关⑵法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面作为社会关系的调整器，法律不仅服务于人们的目前生活，并且指导着人们未来的生活⑶我们毕生都享有法律规定的各项权利，同步必须履行法律规定的各项义务法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间第课时法律保障生活

21.法律的特性有哪些？P91-92

（1）法律是由国家制定或承认的通过一定的法律程序制定和承认，是国家创制法律的两种基本形式

（2）法律是由国家强制力保证明施的这是法律的最重要特性3法律对全体社会组员具有普遍约束力在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权

2.法律的作用有哪些？P92-941法律规范全体社会组员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展发明安全、健康、有序的社会环境2法律规定我们应当享有的权利，应当履行的义务；法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指导、教育人向善3法律通过处理纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神

3.怎样理解我国公民在法律面前一律平等？答

①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权

②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务

③任何人不管职务高下、功绩大小，只要触犯国家法律，都必须承担对应的法律责任第十课法律伴我们成长第课时法律为我们护航

11.未成年人为何需要特殊保护？P96-971在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要予以特殊的保护2未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，轻易受到不良原因的影响和不法侵害，需要予以特殊的保护3未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人予以特殊关爱和保护，已经成为人类的共识保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义

2.保护未成年人的有效机制家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关怀、保护未成年人的有效机制和良好风尚P97-991司法保护我国宪法和婚姻法、义务教育法、劳动法等法律，都对保护未成年人作出了尤其规定;我国还颁布了未成年人保护法、防止未成年人犯罪法等专门法律，予以未成年人特殊关爱和保护2社会保护保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城镇基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任如网吧、酒吧、舞厅不得容许未成年人进入，企业工厂不得招童工3家庭保护父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关怀照顾和思想上的教育培养4学校保护学校、幼稚园和其他教育机构对未成年人实行的保护

3.我们要爱惜自己的权利，依法行使自己的权利，同步要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务第课时我们与法律同行2L怎样学会依法办事？P101-102。