2024年名言警句教学反思

2024年名言警句教学反思名人名言，往往是一个人在特定的情境下，结合自己的生活阅历和平生所学，用精练的句子，概括自己对自然、社会、人生的看法，有的即使是灵感乍现往往都具有很高的普遍性和哲理性,闪烁着人类才智的光线，教学反思的名言警句有哪些以下是学习啦我共享给大家的关于名言警句教学反思，希望大家喜爱！名言警句教学反思精选

1.活的人才教化不是灌输学问，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生mdash;mdash;陶彳亍知

2.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯习惯假如是在幼年就起始的，那就是最完备的习惯，这是肯定的，这个我们叫做教化教化其实是一种从早年就起始的习惯mdash;mdash;培根

3.家庭教化的另一个内容是培育子女的听从性，听从性的培育可以使子女产生长大成人的渴望反之，假如不留意子女听从性的培育，他会变得唐突孟浪，高傲无礼mdash;mdash;黑格尔

4.较高级困难的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较一般的劳动力须要较高的教化费用,它的生产须要花费较多的劳动时间因此,具有较高的价值mdash;mdash;马克思

5.道德教化的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的hellip;hellip;人每日好像向着将来阔步前进，时时刻刻想着将来，关注着将来由理解社会志向到形成个人崇高的生活目的，这是教化，首先是情感教化的一条漫长的道路mdash;mdash;苏霍姆林斯基

6.道德教化胜利的〃秘诀〃在于，当一个人还在少年时代的时候，就应当在雄伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景mdash;mdash;苏霍姆林斯基

7.从什么地方和什么时候起先自我教化呢有一句古老的格言说〃战胜自己是最不简单的成功mdash;mdash;苏霍姆林斯基

8.从美的事物中找到美，这就是审美教化的任务mdash;mdash;席勒

9.创建人的是自然界,启迪和教化人的却是社会mdash;mdash;别林斯基

10.初期教化应是一种消遣，这样才更简单发觉一个人天生的爱好mdash;mdash;柏拉图

11.不应把纪律仅仅看成教化的手段纪律是教化过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域mdash;mdash;生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果mdash;mdash;马卡连柯

12.我的确信任在我们的教化中，往往只是为着好用和实际的目的，过分强调单纯智育的看法，已经干脆导致对伦理教化的损害mdash;mdash;爰因斯坦

13.〃镜破不改光，兰死不改香〃忠于自己的选择，胜利便会向你招手！

14.含泪播种的人肯定能含笑收获有关名言警句教学反思

1.只有心地和善的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过和善的教化，没有感受过与人为善的那种快乐，谁就不感觉到自己是真实而美妙的事物的坚毅英勇的卫士，他就不行能成为集体的志同道合者mdash;mdash;苏霍姆林斯基

2.教化!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都放射火星mdash;mdash;雨果

3.教养确定一切桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受高校教化的黄芽罢了mdash;mdash;马克吐温

4.老师的人格就是教化工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为mdash;mdash;乌申斯基

5.道德教化最简洁的要素是〃爱〃，是儿童对母亲的爱，对人们主动的爱这种儿童道德教化的基础，应在家庭中奠定儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的酷爱及其满意于身体生长须要的基础上产生的进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教化老师对儿童也应当具有父子般的爰，并把学校溶化于大家庭之中mdash;mdash;裴斯泰洛齐

6.道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教化的最高目的mdash;mdash;赫尔巴特

7.德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再复原的怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教化的过错，其实这并不是在家庭里面进行教化的必定结果，也并不是无法医治的毛病假如说家里溺爰太过，经常使人软弱无能，应当竭力避开，那主要是因为我们的目的是为了德行的原因mdash;mdash;洛克

8.对人民来说，第一是面包，其次是教化mdash;mdash;格林西安

9.对双亲来说，家庭教化首先是自我教化mdash;mdash;克鲁普斯卡娅

10.儿童集体里的舆论力气，完全是一种物质的实际可以感受到的教化力气mdash;mdash;马卡连柯

11.父亲和母亲是犹如老师一样的教化者，他们不亚于老师，是富有才智的人类创建者,因为儿子的才智在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来mdash;mdash;（前苏联）苏霍姆林斯基

12.妇女教化的不行动摇的目的就是哺育子女

13.孩子们被送进了学校，至少在当时，那终于是一个学校吧柔弱的幼年一代每天在这里用心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教化的成果只有两点，一是恒久的头疼，二是念书的本事mdash;mdash;念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气mdash;mdash;马克middot;吐温关于名言警句教学反思

1.享有特权而无力气的人是废物受过教化而无影响的人是一堆一文不值的垃圾有些人在学问道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的主动力气，这些人就对不起为培育和供给他们而花费的代价假如他们也算是，他们就犯了因伪装而受敬重的罪他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味mdash;mdash;亨利middot;范middot;戴克

2.习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生因此，人自幼就应当通过完备的教化，去建立一种好的习惯mdash;mdash;培根

3.无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一mdash;mdash;苏霍姆林斯基

4.一个无任何特色的老师，他教化的学生不会有任何特色mdash;mdash;苏霍姆林斯基

5.一生的生活是否华蜜、平安、祥瑞，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率因此，修身的教化，也成为他的学校工作的主要部分mdash;mdash;裴斯泰洛齐

6.只有受过教化的、诚意诚意的人才是好玩味的人，也只有他们才是社会所须要的这样的人越多，天国来到人间也就越快mdash;mdash;契诃夫

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能顺当地学习hellip;hellip;（这）是教化过程的逻辑mdash;mdash;苏霍姆林斯基

8.只有能够激发学生去进行自我教化的教化，才是真正的教化mdash;mdash;苏霍姆林斯基

9.真正的教化者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的看法，激发他们对于和善事物受到鼓舞和敬佩的情感，对于邪恶事物的不行容忍的看法mdash;mdash;（前苏联）苏霍姆林斯基

10.杂草铲除要趁早，孩儿教化要从小mdash;mdash;谚语

11.有天赋的人不受教化也可获得荣誉和美德，但只受过教化而无天赋人却难做到这一点mdash;mdash;西塞罗

12.有人问鹰你为什么到高空去教化你的孩子”鹰回答说假如我贴着地面去教化他们，那它们长大了，哪有志气去接近太阳呢〃mdash;mdash;莱辛

13.用殴打来教化孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似mdash;mdash;马卡连柯

14.硬塞学问的方法常常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教化所培育的那种自学实力，反而会使这种实力不断地退步mdash;mdash;斯宾塞

15.衣服要从新的时候疼惜，孩子要从小的时候教化mdash;mdash;（维吾尔族）谚语

16.只有受过教化的人才是自由的mdash;mdash;爰比克泰德

17.只有受过一种合适的教化之后，人才能成为一个人mdash;mdash;夸美纽斯

18.中国教化之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能中国教化革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力气都可以大到不行思议mdash;mdash;陶行知

19.智力教化就是要扩大人的求知范围mdash;mdash;詹middot;拉middot;洛威尔

20.才智与教化之间的区分是，才智会让你过上舒适的生活mdash;mdash;佚名

21.才智可以使一个人即使未受教化仍可活下去mdash;mdash;谚语

22.志向是天才的幼苗羟过酷爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗大的大树不酷爱劳动，不进行自我教化，志向这棵幼苗也会连根枯死确定个人志向，选好专业，这是华蜜的源泉mdash;mdash;苏霍姆林斯基

23.只有由受过教化的人民组成的国家才能保持自由mdash;mdash;杰斐逊名言警句教学反思相关文章:L有关反思的名言警句

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