还剩20页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
未来教育版五年级下册品德与社会教学计划、学生状况分析学生通过五年的品德学习，学生已能得到诸多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会对的地观测自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，深入增进学生的思想进步与提高
二、教材分析本册教材重要由六个单元构成第一单元为《好的一种家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救济》、第六单元为《爱惜自己的生命》小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要原因因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，重视情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯在教学中，我将根据教学特点和学生实际，运用教材中的激发学生情感的原因，力争把课导得巧妙、新奇、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不停高涨学习明理是思想品德课的一种重要教学环节，我重要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感例如精心设计某些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来学生要将学文明理中形成的道德认识化为详细实践中的道德行为，辩析导行”十分重要我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计某些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力
三、教学目的
1、认识我们的祖国，理解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，认识我国的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想
2、通过理解祖国壮丽的山山水水，中国重要的河流及其分布，感染学生，让学生热爱祖国的山和水，有爱好理解更多有关祖国山河的知识
3、理解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是导致各地环境和生活差异的重要原因，理解环境差异带来的风土人情，教育学生愈加热爱我们漂亮富饶的祖国
4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，理解我国人口的分布，认识每个民族服饰等的差异，理解少数民族不一样的民族风情和文化，住房的特点和有趣的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生懂得，民族的团结和统一，是祖国繁华富强的关键教育学生从小树立热爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚
5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联络生活中发生的自然灾害，体会一方有难,八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心，积极加入到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会
6、理解生命的诞生及艰苦的成长过程，懂得生命的真正价值，辨别哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐的成长
四、教学重点难点理解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，重视从实际出发，理解祖国的发展变化，本主题意在引领小朋友从自己的现实生活理解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，体现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引认为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁华富强而努力学习的决心和行动
五、教学措施
1、力争突破知识单一的老式模式，重视增进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联络中得到友好发展，以很好地贯彻“三维”目的
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性
3、深入通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育培养学生明辨是非的能力
4、通过书面、口头调查的方式，理解学生的内心世界
5、为了使学生真正体味本课程所要到达的教育目的，就力争尽量提供学生参与、亲身体验的机会周次日期教学内容课时安排教学设计
一、地理环境青藏高原的平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做“世界屋脊”青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的1/4青藏高原地处内陆，地势又尤其高，气候干燥而寒冷，诸多地方人迹罕见那里冬季酷寒，夏季凉爽，有些地方长冬无夏高原上有许多山峰长年白雪皑皑高原上空气洁净稀薄,阳光尤其充足高原古城拉萨，整年无雾，云彩又少，阳光灿烂，是著名的“日光城”—*彳七牛羊肉藏族人民重要以食牛羊肉和奶制品为主在牧区一般不食蔬菜，饮食单调，从单一的饮食构造来说，牧区乃至整个西藏都属高脂肪，高蛋白饮食区饮料多种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺乏的东西藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青棵酒等酥油茶除与主食精耙同步食用外，也当作每日食用的饮料酥油茶与甜茶分别用酥油、牛奶或奶粉加茶叶、盐、白糖制成，酥油茶与甜茶都具有茶的功能在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的老式稻耙稻耙是藏族的一种重要食品藏族吃精耙，大都是先把少许酥油茶倒进碗里，加点将耙面，用手不停搅匀，只到能捏成团为止，食时用手不停在碗里搅捏，成团叫“耙”，送嘴而食青裸酒用青棵酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料青棵酒色淡味酸甜，约15-20度，分头道、二道、三道酒到藏族家作客，习惯请你喝酒是倒满杯，你先喝一口，添上；再喝一口，再添满；一直要渴三口，最终满杯喝干；后来，能喝的自由喝奶品西藏牧区牛羊多，奶制品也多最普遍的是酸奶子和奶渣两种奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人们都带着它在零食品种不多的西藏，大人们常把奶渣给小孩当零食风干肉藏族喜欢吃风干牛羊肉其他民族看着感到有点怕，也觉得不太卫生其实，风干肉一般在冬天，往往是十一月底做这时气温都在零度如下，把牛、羊肉割下来，挂在阴凉处，让其冰冻风干，即去水份，又保持鲜味到了次年三月后来拿下来烤食或生食，味道是鲜美的
三、自然资源自然资源和物产全区各类天然草场面积有
0.83亿公顷，占全区土地面积的67%,约占中国天然草场面积的26%,森林覆盖面积达632万公顷，占西藏土地面积的5%,约占全国森林面积的
5.5%,森林总蓄积量为
14.4亿立方米，占中国总蓄积量的14%；耕地面积为
22.15万公顷，占西藏土地面积的
0.18%,另有一定数量未开垦的后备资源重要农辨别布在藏南雅鲁藏布江河谷地区，已探明的矿产达70多种，已探明储量的26种矿产中，有H种的储量分别名列中国的前5位柴达木盆地有丰富的煤、石油、铅锌、盐等矿藏，人称“聚宝盆”这些宝贵资源，已得到开采运用水能、地热能、太阳能、风能等均非常可观，尤以水能资源最为丰富全区平均径流总量约3590亿立方米，年平均天然水能蕴藏量约为2亿千瓦，约占中国的30%西藏的高等植物有5766多种西藏有药用植物1000多种，野生动物重要有野耗牛、野驴、黄羊、羚羊、盘羊、岩羊、獐子、鹿、豹、猴、老虎、熊、狐狸、狼、狰痢、水獭、雪猪、熊猫、雪鸡、马鸡、黄鸭、灰鸭、天鹅、沙鸥等白唇鹿、野耗牛、金钱豹、其中被列为世界珍品的有雪豹、小熊猫、藏羚羊、藏野驴、藏雪鸡、藏马鸡、黑颈鹤等，是青藏高原所特有的动物过去高原上的交通运送重要靠的是耗牛，因此人们称它为“高原之舟”
四、地方物产工农牧渔业产品•名优土特产•藏药目前有药用记录的藏药达2294种常用300多种，其中植物类200余种，占70%；动物类40余种，占12%；矿物类40余种，占14虬青海是全国五大牧区之一，是驰名中外的“西宁毛”的重要产地西宁毛是藏系羊的毛历史上，青海羊毛都通过西宁畅销国内外，故有“西宁毛”之称西宁毛纤维粗长、致密性好、富有弹性和韧性、拉力大（伸长力大）、光泽强、粗细均匀等优良特性，是织高级地毯、毛毯、长毛绒的不可缺乏的上等原料用西宁毛制成的地毯有立体感，回弹力强、经久耐用,在国际上被称为“象锦缎同样光彩夺目的轻浮雕”青海湖裸鲤俗称“涅鱼”，产于青海湖水系青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨涅鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其他全身裸露无鳞身体呈长形，侧扁，头锥状，不必；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为食，生长缓慢，每十年长一斤最大的涅鱼重量可达15余斤全身除废弃物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是上等名贵珍稀鱼类
五、交通发展交通事业的发展使青藏高原结束了与世隔绝的历史，为大规模开发建设这一神奇的地方奠定了坚实的基础，这是青藏高原最深刻的变化所在第九课走进东北黑土地教学目的
1、理解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况
2、理解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式
3、初步建立环境保护意识教学过程
一、我国最北的地方
1、出示《中国政区图》教学挂图找一找中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？
2、观测教材插图《东北地区》图找一找东北平原、大小安岭和长白山
3、提出问题，激发学生学习爱好我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不一样？有谁去过东北？东北有什么尤其之处？和我们这里有什么不一样？让学生描述东北（根据学生自己已经有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象）
二、这里的土地真肥沃
1、播放东北黑土地风光
2、阅读教材第47页图文（通过形象直观的图片阐明黑土地的肥沃）
3、提出问题这里为何有如此肥沃的黑土地呢？
三、这里的森林真茂密
1、阅读教材第48页图文
2、提出问题为何东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不一样？
3、森林宝库
（1）学生阅读教材第49页插图
（2）简介自己理解的东北物产
四、这里的冬天真寒冷阅读教材第50页至51页内容，教师讲解第十课享有热带风光
一、教学目的掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势
二、教学重点海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化热带资源优势
三、教学措施多媒体辅助教法
四、教学过程
（一）地理区位优势填图琼州海峡、台湾海峡，马六甲海峡，雷州半岛，东南亚及邻国，港澳、台湾、珠江三角洲、画航线向东经台湾海峡到日本，向西经马六甲海峡到南亚、西亚、非洲海南岛近似椭圆，五指山为最高峰北面与雷州半岛隔琼州海峡向望
1.位于华南和西南陆地国土和海洋国土的结合部
2.靠近港澳台及东南亚，离珠江三角洲近
3.位于西太平洋重要国际深水航线上
4.连接亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋重要中转站区位变化
1.改革开放前的国防前哨，经济发展较落后
2.改革开放后，依托区位、资源、政策等方面的优势A.经济发展迅速，成为我国最南端的开放窗口B.1988年建省，海南岛成为中国面积最大的经济特区海南省于1988年3月成立，是我国最南的一种省份海南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛陆地面积
3.4万平方公里，人口601万人海南岛是一种多民族居住的岛重要少数民族为黎族等海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，依托政策优势，充足发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产业构造得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展发展最快行业是国内旅游业1987年经济以农业为主（占二分之一）1999年第三产业尤其是旅游服务业比重增长迅速、农业比重下降，工业比重变化不大海南既有787万人口，而在台湾几乎与海南相似的面积有多万人口，海南的人口是台湾的三分之一；台湾十分之七是山地，海南十分之七是耕地，假如再将沿海滩涂运用起来，海南热带农业土地资源的前景非常广阔
（二）热带资源优势地理位置20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带
42.5%地形地势地势中高周低，地形呈环形层状构造、土地运用类型多样中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原地形决定海南自然环境呈环带状分布河流受地势中部高、四面低影响，河流从中间向四面分流气候类型热带季风气候，重要受东南季风影响植被类型热带季雨林和热带雨林土壤砖红壤降水集中5T0月，东部降水（东南季风的迎风坡）多于西部沿海（背风坡）莺歌海盐场位于西部海滨，海滩平坦，降水少，蒸发旺盛，利于晒盐气候特点一年分明显的干湿两季光照充足，夏长冬暖，生长期长日均温三10C积温84009200,适合橡胶等热带经济作物生产，1月气温不小于16度〜气候灾害冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占1/3以上），受寒潮影响小我国最大的热带物种基因库，可一年三熟，发展热带高效农业，热带作物非常丰富，是全国重要的热带地区热带农业资源繁多海南可提供的热带农产品诸多，热带水果，有香蕉、龙眼、荔枝、波萝蜜；热带经济作物，有橡胶、剑麻、可可、咖啡、蔗糖和反季节瓜菜当北方白雪皑皑寒风刺骨的时候，海南正是生产瓜菜的最佳时机，源源不停地满足国内市场的需求同步热带花卉和热带海淡水养殖也非常可观
（三）、海洋资源优势海南省是全国海洋面积最大的省份（辖南海中的西沙、中沙、南沙群岛），管辖海域面积占全国海洋国土的2/3,有丰富的海洋资源和能源A.生物资源鱼、虾、贝、藻类海洋生态系统红树林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生产力区和生物多样性区，旅游区B.渔业资源发展热带海洋渔业与人工养殖业的基地品种多，生长快、渔汛期长C.油气资源（莺歌海）D.旅游资源丰富有海水、阳光、沙滩、海滨浴场和热带风光（椰林风光、红树林、珊瑚礁）有五指山，万泉河，天涯海角，在乐东县又发现了毛公山，像毛泽东同志那样安祥地躺着，头发，痣、中山装的口袋等都非常清晰第四单元各族人民一家亲第十一课大家庭里的组员
一、教学目的
1.懂得我国是一种统一的多民族国家
2.尊重和理解不一样地区人们的生活方式、礼仪习俗
二、教学准备
1.教师准备我国少数民族地辨别布图及图例阐明
2.教师准备MTV《五十六个民族五十六朵花》学生准备各民族在历史文化、艺术、体育等方面有关资料（文字、图片、音像）
三、教学设计活动一中华民族大家庭
1.从民族分布中找一找我国有哪些民族在方框里写写“我所懂得的民族”名称，学生之间可开展“看谁懂得的民族多抢答竞赛
2.在地图上找找我国的五在民族自治区内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，理解“民族区域自治”的含义
3.民族小考察理解当地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族
4.看看钱币上不一样民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不一样民族人头图案5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像;2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像
5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义活动二民族知识知多少
1.师生苟同查找资料，根据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信奉、语言文字等，理解不一样民族均有自己的历史与文化汉族文化作为中华民族的主体文化，波及的方面比较多，后来还要学习更多的内容，因此，此处参照教材提供的思绪进行教学即可同步也可以让学生理解一下某些少数民族的来源历、历史和重要文化
2.用多种形式在班内汇报交流如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用演出的方式，饰演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；饰演不一样民族的小朋友，简介这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览第十二课多采的民族风情
一、教学目的
1.初步理解不一样民族的历史文化、生活习惯和风土人情
二、教学准备
2.师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰
三、教学设计活动一各具特色的民族风情可以参照教材7477面内容提成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题〜L学生自愿结合成组，分专题查找反应和简介不一样民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等搜集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等
3.学生将搜集的资料进行整顿加工，并用多种形式交流详细活动方式可参照以活动设计1民族博物馆1将学生搜集的图片资料和实物分门别类摆放出来由搜集者向其他同学做简朴的简介2可以猜猜看的形式，让学生借助已经有的知识，猜一猜图片、实物中反应的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一种民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一种民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等2民族服装展示会1在上一种活动的基础上，把学生提成几种小组，各小组准备某一民族的服装2每个小组就自己所找到的服装进行简朴改造或搭配此活动可以大胆发挥自己的想象与发明力，但不能偏离其民族3各组将自己改造或搭配好的服装给大家，每组可设一名讲解员进行简介3民歌舞会1说一说懂得哪些民族歌舞，并说出它的特点2跳一跳把最喜欢的民族舞蹈演出出来，如新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……3唱一唱演唱具有民族特色的歌曲4奏一奏鼓励有专长同学简介演奏他们所学的民族乐器
4.探究活动探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系活动二欢乐的民族节日
1.考察活动搜集简介我国各民族节日的文字资料和图片民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等
2.模拟活动在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日气氛中参与体验
3.探究活动每个小组拟订一种主题，全班开展讨论，如民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信奉的关系……活动五趣味运动场
1.师生准备理解某些民族体育运动项目，并进行模拟训练
2.演出比赛可把运动项目提成单项、集体项目进行演出比赛
3.交流探究师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神……活动六欢迎远方的来客
1.学生通过多种途径理解不一样民族的饮食文化习惯和礼仪习俗去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所理解到的民族习俗
2.各小组可以准备小品进行少数民族的礼仪演出或播放有关民族礼仪的录像片
3.参照教材第77页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不一样民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等在演出中，引导学生思索当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人体现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么看待此类状况的问题
4.假如本班有其他民族学生，可以互相交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到互相尊重各自的生活习惯活动生成在这一主题的教学中我采用了研究性学习的措施，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，运用假期时间，调查一种你最想理解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不懂得的为了使学生更好地理解几种相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放有关的录象内容，这样愈加靠近学生对其的理解第十三课各族人民大团结
一、教学目的
1.懂得各族子女为中华民族文化的形成与发展做出了奉献
2.理解在中华民族大家庭中，各族人民互相理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结
3.懂得我国政府为了保护民族文化，增进和发展少数民族的繁华采用了许多积极的措施
二、教学准备
1.师生共同搜集、整顿中华历史上各族子女共同发明的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹可采用图片、实物、文字、音像等多种载体来展现
2.理解各级人民政府采用的多种民族政策，如发展文化教育建设、保障参政议政的权利，增进经济领域的发展……
三、教学设计活动一共同发明中华文明L参照教材内容，师生共同搜集整顿反应各族子女共同发明的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等
3.用多种形式在班上交流展示活动二优秀的中华子女
1.学生可以提成若干小组，调查理解中华民族大家庭里，各族子女中的杰出人物，获得的光辉业绩
2.学生简介自己所理解到的优秀子女（也许出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段……）活动三访问参观
1.组织学生去访问理解那些在当地工作的不一样民族人们所从事的职业，他们的生活状况
2.汉族地区的学生可以到少数民族学校去参观访问，理解少数民族学生的学习与生活，和少数民族学校的师生一起联欢；也可以开展“心连心、手拉手”的系列活动活动四爱心列车
1.考察活动让学生提成若干个“爱心列车小分队”，去理解各级人民政府尊重、关爱少数民族地区的政策与行动如发展文化教育建设、保障参政议政的权利、增进经济领域的发展……
2.小论坛我国政府为何要加大发展少数民族地区的力度？此后怎样深入推进少数民族地区的发展？
3.调查汇报根据学生的调查理解，规定学生把自己认为少数民族地区有待改善与发展的问题写出来，同学之间互相磋商，把切实可行的提议反应给有关部门活动生成在对前一部分内容的学习后，可以说学生已经懂得我国的繁华与富强是与各族子女共同建设互相协助分不开的，各族子女为中华民族文化的形成与发展都比做出了奉献因此对此部分内容我没有进行过多的讲解，而的通过学生这一段时间以来的学习自己进行归纳、总结的这部分的内容重要是以学生自学为主第十三课生活在世界各地的华人
一、教学目的
1、懂得在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根
2、懂得许多海外华人尽管身在他乡却有着割不停的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁华兴旺，并为祖国奉献着自己的力量
二、教学准备
1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？《绿叶对根的友谊》《龙的传人》等MTV
2、师生搜集各个国家里的中国城资料，理解城内的建筑、文化、饮食、活动等状况
3、师生搜集整顿海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查理解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事
4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目
三、教学设计活动一我的中国心
1.课前，师生搜集各个国家里的中国城资料，理解城内的建筑、文化、饮食、活动等状况
2.课上，师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示搜集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）
3.探究活动为何海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心仍然是中国心”的深刻含义活动二你在他乡还好吗？
1.课前准备搜集整顿海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）有条件的地方，可让学生调查理解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的状况，以及他们的某些经历和故事；搜集有关的书信、礼品等
2.课堂展示1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受2）简介理解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事,读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣活动三魂牵梦萦系中华
1.学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例
2.“相聚------------龙的传人”主题活动在前面开展的毓活动中，通过学生搜集、整顿反应海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等有关资料后，让学生饰演某些生活片段，从中让学生体会海外游子的思乡之情，体会海外华人对祖国母亲的爱，从而深入认识到我们都是龙的传人的归属感和责任心活动四美好的祝愿
1.可以引导学生在网上与海外的华人聊天，交流感情同步也送去美好的祝愿
2.可以通过亲朋好友、隔壁邻居的海外关系，开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动
3.可以通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联络，搭起友谊的桥梁，开展“祖国连着你我他”的系列活动活动生成
1、课前我通过我的中国心这首歌曲导入，引起学生思索为何歌词中有一句话是“洋装虽然穿在身，我心仍旧是中国心”？
2、在本节课前，我首先让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，通过对陈家庚的调查理解学生很自然地就理解了为何这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡
3、在课上学生有的提到的华人，有的提到了华侨，尚有的提到了华裔，针对性同学们提出的不一样名词我对此分别进行了简介，什么是华侨，什么是外籍华人，什么是华裔，什么是华人，它们之间有什么内在的联络，又有什么不一样第五单元自然灾害与救济第十四课自然灾害的威力教学目的
1.通过理解某些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边
2.协助学生理解保护环境和减少自然灾害带来的危害，在平常生活中，强化环境保护的自觉意识
3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的措施，培养对应的应变能力，灾害发生时可以不慌乱，采用对的的措施开展自护与互助教学重点难点协助学生理解保护环境和减少自然灾害带来的危害，在平常生活中，强化环境保护的自觉意识教学准备
1.查阅书籍资料，理解有关自然灾害的概况
2.有关地震灾害的记录片
3.理解家乡最常见的自然灾害教学过程
一、导入播放有关地震灾害的记录片
二、学习“大自然的另一份面孔”L阅读《地震孤儿的故事》交流课前搜集的有关地震的资料讨论地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？设想一下假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？
4.自然灾害知多少除了地震外，自然灾害尚有哪些种？请同学们走上讲台，简介自己搜集到的某种自然灾害的有关资料
5.为自然灾害分类
6.过渡自然灾害离我们并不遥远简朴论述印度洋大海啸搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
7.分组朗诵《历史上的部分自然灾害记录》
三、学习天灾之中有人祸
1.近儿年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你懂得的一次重大自然灾害，向全班同学做一种简介
2.阅读43页自然灾害的信息同学之间交流课前准备的小调查家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？讨论从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然导致的呢？
3.阅读《是天灾还是人祸》讨论有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4.你的家乡有无发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？假如有，把它写出来
四、作业回忆自然灾害的危害，写一封倡议书第十五课劫难之中的救护教学目的L懂得虽然劫难是不可抗拒的，但采用合适的自救自护措施，会减少或防止某些伤害的道理同步通过演习训练，掌握和提高某些自救自护的能力
5.在灾害面前，理解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感
6.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观测、探究、思索、体现的能力，提高学生与人合作的意识和能力教学准备
1.教师课前指导学生通过多种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，理解某些自救自护的措施，如遇火灾、泥石流、雷电等怎样安全逃生的知识
2.师生共同在课前调查理解世界救护救济组织；理解其性质、意义，并做详细记录，对某些救护救济组织救济了哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流
3.准备灾害逃生所需道具、毛巾、水、模拟地震的音响等
4.学生查找有关江珊的资料，以江珊有初步的理解，能和江珊进行故意义的交流，为上课时电话联线江珊做准备.教学活动及过程活动一听故事
1.引言在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握某些科学自救自护的措施就会幸免于难
2.录音机播放唐山地震逃生及江珊的两个小故事活动二电话联线江珊
1.引言当年战胜洪水的小女孩，目前已是十几风的大姑娘了，小姑娘对当时避险的状况还记忆犹新，想听听她亲口论述吗？
2.民、启发学生提出几种实际问题，活动三灾害逃生演习重要通过这项活动，协助学生掌握某些求生的知识、某些自救自护措施的训练，增强自救自护的能力，重要进行为灾及地震演习
1.碰到火灾在教室及走廊进行，模拟火灾场面，制造烟雾组织学生火灾逃生，常用的措施匍匐前进，用湿毛巾捂住口鼻
2.碰到地震录音机播放地震的声音组织学生演习地震学生逃生活动四讨论台
1.引言让我们一起来讨论，碰到下列状况时，应当采用什么样的自救打措施？
2.学生分组讨论，可参照课前所查资料，讨论如下几种状况怎样自救自护活动五救灾汇报会L组织汇报会整顿课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排汇报会的内容及形式
3.汇报会开始对在一次灾情中社会各界的援助作以综合汇报活动六献爱心L引言可根据当时的灾害状况作为导入
2.引导学生采用多种形式开展捐助活动捐物、捐款、写慰问信、看望受灾小朋友加入志愿者行列
3.写慰问信活动第六单元珍爱自己的生命第十六课生命只有一次教学目的
1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，懂得自己的生命承载着许多亲人的爱和期望
2.懂得生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度
3.懂得保护自己的身体，珍爱自己的生命教学准备
1.学生调查理解自己的成长过程
2.学生搜集某些成长过程中的照片及明关材料
3.学生搜集父母写的《宝宝成长日志》教学活动及过程活动一我眼中的生命（通过狸的记忆和母亲的日志感受生命的可爱）
1.教师给出学生在学校里活动的照片，学生从照片中感受生命的意义
2.“生命仅仅属于我们自己吗？”找某些妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和目前有什么不一样，问问妈妈自己在成长的过程中均有哪些感受和期盼
3.阅读母亲日志，感受自己成长的快乐和艰苦通过与父亲妈妈交流，在他们的眼睛寻找自己的可爱之处
4.把看完母亲日志后的感受写在书本上活动二寻找生命的价值
1.教师导语“事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？”
2.阅读《有生命就有但愿》《一块石头的价值》两个小故事小组组员互相交流从这两则故事中，你悟出了什么道理？活动三我的成长照片
1.学生搜集自己成长过程中的照片，按照时间次序排列
2.学生在小组内交流自己照片
3.小组内讨论从照片中看出，我们是怎样成长的？
4.选出父亲、妈妈和自己在一起的照片，观测照片中他们对自己是怎样呵护备至的
5.谈感想我的生命属于谁？活动四我的成长日志
1.假如有某些学生家长给孩子记了成长日志，教师不妨借来，读给学生们听
2.小组内学生交流
3.我给自己记成长日志，让学生准备一种日志本，记录下父母讲述的自己的成长经历活动五成长过程中最难忘的事情
1.学生访问家长，自己成长过程中，有哪些家长最难忘的事情
2.小组内学生交流
3.小组内把家长心目中孩子的成长过程当中最难忘的事情分类
4.通过度类整顿，小组向全班汇报看看父母在孩子成长过程中哪些事情令他们难忘
5.学生将整顿过的资料拿回家，汇报给父母
6.和父母畅谈在父母抚养自己的过程中，自己最难忘的事
12.25报名祖国有多大、首都北京
23.01-
3.041香港和澳门
33.07-
3.111宝岛台湾
43.14-
3.182我们的“母亲河”
53.21-
3.251祖国名山知多少
63.28-
4.021走上黄土高坡
74.05-
4.091登上世界屋脊
84.12-
4.161走进东北黑土地
94.19-
4.231享有热带风光
104.26-
4.
301115.03-
5.07多彩的民族风情1各族人民大团结
125.10-
5.141自然灾害的威力
135.17-
5.211劫难中的救护
145.24-
5.281生命只有一次
155.31-
6.041拒绝不良习惯、远离毒品
166.07-
6.
111176.14-
6.18快乐地生活、期末复习
1186.21-
6.25测试1语、数、英考试
196.28-
7.06品德与社会教案（五年级下册）第一单元好大一种家第一课祖国有多大教学目的
1、通过多种活动和途径理解我国的海陆疆域，充足感受我国版图广阔，为祖国感到自豪
2、会看中国地图，懂得图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离
3、通过地图和生活实例理解我国的行政区划，懂得省级行政单位在祖国版图上的大体位置
4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力教学准备师制作多媒体课件生课前通过多种途径调查理解祖国有多大教学过程
一、音乐欣赏，导入学习听小朋友歌曲《祖国有多大》问祖国有多大？看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国究竟有多大
二、计算比较，感受祖国疆域的广阔活动一“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”（学会看图例，认识国界和海岸线）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（理解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，理解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）
4、计算沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？通过这样的计算,最直接的感受是什么？活动
二、调查比较，体会面积之广活动六访问
1.以小组为单位，访问身边自强不息，珍爱生命的人，理解他们的感人事迹
2.假如不能直接访问本人，可以电话采访或者从媒体上获取资料
3.小组将访问成果进行整顿，总结出被访者从媒体上获取资料
4.小组向全班进行汇报，学习他们的精神活动七我要怎样珍爱生命
1.通过学习，学生对生命的价值和意义有初步的认识之后，教师组织讨论生命只有一次，我要怎样珍爱生命？
2.学生将讨论成果以书面的形式记录下来，第十七课拒绝不良习惯教学目的
1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展
2.懂得不良生活习惯对生命的危害性
3.懂得要养成良好的生活习惯教学准备
1.教师搜集有关不良习惯及危害的有关资料
2.学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料
3.准备不良习惯小故事教学活动地及过程活动一小小座谈会--------不良习惯危害大
1.教师导入拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现
2.自制学习资料卡，学生互相交流不良习惯的危害
3.听取受到不良习惯影响的人的教训，联络实际讲自己身边的悲剧
4.在你认识的人中搞个调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里活动二我是小小宣传员
1.教师导入不良习惯也许会随时闯入我们的生活，那我们该怎样防止呢？小组互相交流讨论拒绝不良习惯的措施，
2.开展板报宣传活动
3.以“不良习惯远离我”为主题，开一次班会
4.班会后，根据自己的体验，教师组织学生给那些有不良习惯的人写一封劝说信活动三查找资料
1.作为对教材“资料卡”的补充，开展本活动
2.学生通过上网、读书、看电视等渠道查找生活中有不良习惯会给身体导致怎样的伤害
3.将这些资料仿照教材上的形式，做成资料卡活动四找找看
1.发动学生找找身边哪些人有不良习惯
2.针对这些不良习惯，集中搜集有关的资料
3.向这些人宣传不良习惯带来的巨大危害
4.征得当事人的同意，和他一起制定改掉不良习惯的计划
5.实行计划，监督当事人真正改掉不良习惯活动五“健康生活”公益广告展
1.搜集生活中有关健康生活，远离不良习惯的广告
2.将搜集到资料汇总、整顿
3.举行一次公益广告展活动六演出书本剧
1.以书本剧的形式协助学生认识不良习惯的危害，宣传健康生活方式
2.内容、形式可以参照如下范例第十八课远离毒品教学目的
1.理解毒品给个人、家庭、社会带来的危害
2.懂得吸毒是违法行为，远离毒品
3.对生命要有一种负责的态度，懂得要抵制毒品教学准备
1.教师准备林则徐虎门销烟的有关资料和影片
2.教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种违法行为所采用的措施及法律条文
3.学生搜集有关抵制毒品的资料及图片教学活动及过程活动一说说吸毒害处大
1.教师导入你们认识林则徐吗？一想起他，我们就会想起鸦片战争，我们懂得那是一头昏脑胀具有历史意义的禁烟运动而这里的鸦片就是我们目前所说的毒品你懂得吸食毒品有哪些危害吗？
2.出示大屏幕让学生从某些图片、数据、案例中理解吸毒给人们带来的危害
3.学生交流自己的感受
4.引导学生理解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱活动二抵制毒品，人人有责
1.教师导入既然毒品对我们的身体甚至生活有那么大的危害，那作为一名小学生我们该怎么办呢？要抵制毒品
2.出示大屏幕国家对于抵制毒品所采用如丘而止有关措施
3.小组内交流对毒品的认识，怎样才能远离毒品
4.填写对毒品危害认识的卡片活动三有关毒品犯罪的调查L组织学生通过走访、搜集资料等方式，进行有关毒品犯罪状况的调查
5.讨论这些毒品犯罪给社会带来的危害
6.学生谈可不感想活动四我国的禁毒决心
1.学生搜集我国禁毒有关法律法规
2.搜集禁毒有关措施活动五禁毒英雄故事会
1.搜集禁毒英雄的故事
2.召开故事会，讴歌他们的英雄事迹活动六探究学习毒品在中国的历史
1.通过查找资料，理解毒品是怎样进入中国的，怎样危害中国民众的
2.调查中国禁毒历史活动七宣传远离毒品，组织开展一次宣传活动，通过板报、宣传画等形式宣传毒品的危害，号召大家坚持健康生活，远离毒品活动八观看影视片活动九给吸毒人员写封信第十九课快乐地生活教学目的
1.让学生理解生命的美好，体会健康生活的快乐
2.懂得要珍爱生命，热爱生活
3.懂得健康生活的方式教学准备L学生准备自己在学校中与同学之间游戏、学习、活动的图片和小故事
4.教师准备某些快乐小游戏教学活动及过程L在健康中寻找快乐我是健康小卫士
2.说说怎样才能更健康？在交往中寻找快乐我是交友小博士
3.看看谁的朋友多？怎样才能交到更多的朋友在挑战中寻找快乐我是成功小能手4•怎样才能更好地接受挑战？在奉献中寻找快乐我是奉献小英雄
5.奉献会给我们带来哪些快乐在成长中寻找快乐我是成长小精灵怎样成长教会更快乐？活动一你快乐吗活动二做个快乐的小学生
1.教师导入你想让你的生命更精彩吗？那就让我们从目前起播下快乐的种子，去等待收获吧
2.小组内交流“你想怎样播种快乐”
3.说说你的心里话，制作“快乐卡片”
4.填写“快乐卡片”
1、结合浙江地图，比较当地与浙江的面积
2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积比较之后，你有什么发现？想说点什么？
三、理解行政区划，深入感受祖国的广阔
1、读读书中的小资料，理解行政区划
2、结合地图，理解首都、省级行政中心、一般都市等图例
四、模拟旅游，充足感受祖国版图广阔
1、说说自己小组准备去哪旅游
2、小组交流旅游前理解的状况
3、汇报交流
（1）旅程（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的广阔）
（2）温差（通过南北温差感受祖国的广阔）
（3）时差（通过东西时差感受祖国的广阔）
五、总结升华第二课首都北京学习目的知识与技能懂得祖国首都北京的概况，理解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感行为与习惯提高学生的观测、搜集、整顿信息的能力，养成良好的自主学习习惯情感、态度、价值观通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩教学重、难点提高学生的观测、搜集、整顿信息的能力，养成良好的自主学习习惯教学准备
1、教师准备课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料
2、学生准备课前做好有关北京的资料搜集和调查教学活动活动一说一说师先请同学们欣赏一种片断师有什么感受生师这就是极具民族特色的都市，他是我们中华人民共和国的首都一一北京（板书）今天，就让我们聊一聊北京你能说说你懂得的北京吗？生活动二规一规师把你懂得的或刚刚看到的能否规一规类？小组合作交流，完毕表格交流填写的内容活动三填一填观看升旗典礼（课件）你有什么感受？完毕41页的填空，并交流活动四看一看播放歌曲《让我们荡起双桨》你懂得这首歌中唱到的是什么地方吗？（放课件）师北京的风景名胜数不胜数，老式文化也极具都市特点，这样一种底蕴深厚而又充斥活力的北京，再向使人招手！详细地理位置在哪呢？作为一种中国人，我们也应当理解！出示中华人民共和国地图（作简介）出示北京的简介，学生阅读出示北京行政图活动五写一写写导游词或我心中的北京交流小结（略）播放课件《北京欢迎你》第三课香港和澳门教学目的
1.认知目的理解尤其行政区香港和澳门的漂亮风光，懂得港澳回归祖国的时间；
2.行为目的自主探究、合作学习有关内容，提高搜集和运用社会信息的能力
3.情感目的回忆香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱教学重点难点重点1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，懂得香港和澳门回归祖国的精确时间，懂得台湾和大陆尚未统一的事实2理解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提高了中国的国际地位初步理解港澳回归后继续保持繁华稳定的实际状况3懂得台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情难点通过自主探究、合作学习的措施，加深对香港和澳门的理解教课时间2课时教学过程
一、导入
1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声时隔，香港、澳门、台湾与否回归祖国母亲的怀抱了呢？齐读提醒语，出示课题《香港和澳门》
二、走进港澳“风景线”
2.出示中国政区图，理解香港、澳门所处的地理位置（见书P53）
3.你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，简介香港的风景（重点简介书P62的图片），师作合适补充
（1）分组交流
（2）小导游简介香港的风景
1.听了刚刚的简介，你对香港有什么印象？
2.自学“心之语”中的图片和文字，你从中理解到了什么？
3.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信
4.欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的漂亮风光
5.自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片简介澳门的风光
6.师读《七子之歌》，学生质疑澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日你从书上看到了什么？（引导观测体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）
三、我与港澳
1.我们都是龙的传人，我们热爱漂亮的香港、澳门、请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片
2.分组交流
四、小结香港——
1997.
7.1回归澳门——
1999.
12.20回归第四课宝岛台湾教学目的
1、理解台湾的地理概况、台湾问题的由来，懂得台湾的漂亮富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的成果
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分
3、理解我国政府一直致力于台湾问题处理，两岸人民渴望统一教学重点台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分课前准备师生搜集与台湾有关的文字、图片资料教学过程第一课时学习内容漂亮的宝岛——台湾
一、激发爱好，谈话揭题师同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些理解呢？说说看（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去深入的理解漂亮的宝岛一一台湾（读题）
二、学习理解台湾
1、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省近来？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离）师台湾本来跟祖国大陆是一体的，为何目前分开了呢？请同学们阅读58页文字，理解台湾岛的形成（教师补充）台湾海峡的深度，宽度用数听阐明台湾跟大陆是本来是一体的
2、台湾的漂亮与富饶师台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，漂亮的台湾
（2）学生谈看后的感受
（3）交流自己搜集的有关资料
（4）教师也交流自己搜集面资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一种个说出来，学生根据名字说出理由如米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等对于台湾的漂亮，老师提议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛领会台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等重点游览日月潭，在游览中配上对应的图片
（5）老师小结
3、台湾的漂亮与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的成果师我们惊叹宝岛台湾的漂亮与富饶，这可是人们千百年来开发经营的成果台湾的初期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲸”、“夷洲”，隋、唐后来称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700数年前的三国时代公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直带领1万水军渡海抵达台湾这是中国大陆居民运用先进的文化知识开发台湾的开始吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民是时，大陆和台湾已经有贸易往来此后由唐到宋的6间，大陆沿海人民，尤其是福建泉州、漳州一带居民，为了规避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联络日渐频繁（指导学生看书59页）师你还懂得哪些有关开发台湾的故事？讲一讲
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾画好后在班上交流交流第二课时
一、激发爱好，谈话揭题师同学们，上节课我们理解了台湾的漂亮和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾,深入去理解台湾老式的习俗和灿烂的文化
1、理解台湾的习俗
（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）
（2）交流看后的感受
（3）师小结闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有诸多同样的老式习俗，并一直保持到目前一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最重要的节日，尤其是春节由于一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享有一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎
（4）请懂得的同学演一演台湾人民怎么过春节然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》
（5）你还懂得台湾与大陆有哪些相似的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、老式文化等
（6）师补充如速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾以便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等
2、根深蒂固的中华文化
（1）理解台湾故宫博物院、孔子庙大屏幕展示博物院和孔子庙内部构造
（2）简朴理解台湾作者写的某些书例如蔡志忠的漫画或者其他文学作品、青少年读物等
三、两岸情深师同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不停我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感慨吧一一（见书61页）
1、自读“葬我于高山之上兮，望我大陆大陆不可见兮，只有痛哭葬我于高山之上兮，望我家乡家乡不可见兮，永远不忘”
2、结合注释，领悟其中蕴含的怀念之情
3、师祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感慨中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的友谊请一名学生有感情的朗诵《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章
4、师是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去你尚有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受
四、拓展延伸台湾同胞们，我想对你说师一种又一种感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日志、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流或者办一种专栏进行展示第二单元壮丽的山河第五课我们的“母亲河”教学目的
1、理解母亲河的基本状况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识
2、懂得祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识教学重点理解母亲河的基本状况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识教学难点懂得祖亩山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识教具幻灯片课件教学过程
（一）走进“母亲河”
1、搜集资料理解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等
2、以小组为单位，汇报资料
3、教师以课件形式简介长江，黄河
4、根据展示的资料、图片，学生说出评价母亲河的词汇，教师板书
（二）:歌唱“母亲河”
1、教师出示幻灯片，展示长江、黄河图片学生观看，尽量跟唱然后教师板书歌唱“母亲河”
2、分组歌唱讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲,也可以用自己编创的节目体现对“母亲河”的敬意和感谢
（三）为“母亲河”重新梳妆
1、学生展示自己搜集的母亲河遭破坏的图片被污染、断流、洪水等
2、教师用课件展示被污染的母亲河的图片学生欣赏
3、学生提成小组，每组出一种“点子”，为母亲河重新梳妆
4、学生汇报进点子评出二三个“金点子”，邮寄给有关部门
（四）祖国风光展
1、学生以小组为单位，搜集祖国风光的图片及有关简介文字等，并在班上简介
2、教师出示课件，让学生欣赏神游祖国感受祖国山河的壮丽，秀美形成热爱祖国的情感（五｝:我是世界自然遗产
1、让学生说一说你懂得哪些世界自然遗产
2、教师简介“我国被列入世界自然遗产名目的地方”
3、教师出示课件，让学生欣赏感受
（六）板书设计
5、我们的母亲河
（一）走进“母亲河”
（二）歌唱“母亲河”
（三）梳妆“母亲河”第六课祖国名山知多少教学目的
1、理解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化
2、热爱祖国大好山河，用恰当的方式体现对祖国山河的热爱之情教学重点理解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化热爱祖国大好山河，用恰当的方式体现对祖国山河的热爱之情教学难点热爱祖国大好山河，用恰当的方式体现对祖国山河的热爱之情教学准备
1、搜集祖国名山大川的图片，音像材料，诗文或其他有关信息
2、准备主题汇报教学活动
一、谈话导入我国不仅有世界闻名的长江和黄河，尚有诸多各具特色的名山在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕你懂得这些山名吗？
二、说一说祖国名山谱1白学构材第33面图文2教师以一种名山五例「结合自然和人文进行讲解
3、分小组选择自己感爱好的祖国名山进行学习，搜集整顿文字、图片信息，准备交流汇报
三、交流会“我爱祖国山和水”
1、师问通过什么方式体现对祖国山水的热爱？
2、确定体现方式
3、分组以不一样的体现方式作为分组原则
4、小组自主探究1搜集、整顿信息2小组内交流3确定交流形式4分工
5、班级交流会各小组依次交流自己的研究成果
四、名山之最教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成“名山之最”通过名山最突出的特点来理解名山
五、家乡名山探访组织学生探究
1、家乡名山“名”哪里？
2、家乡名山的历史、文化特点
3、家乡名山的现实状况
4、为家乡名山进行宣传筹划第三单元祖国各地的环境与生活第七课.走上黄土高坡教学目的
1.理解我国的黄土高坡的地理位置、环境及气候特点
2、理解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式
3、初步形成保护生态环境的意识教学重、难点理解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式教学设计
一、世界最大的黄土堆积区黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米这样厚的黄土究竟是从哪里来的为何别的地方没有请同学看书本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案学生有关黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过诸多假说有“风成说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的其证据是
1.“黄土的厚度均匀”阐明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的
2.“从西北向东南颗粒越来越细”阐明带来黄土的方向是自西北向东南
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相似，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相似”阐明黄土不是当地产生，有也许是从中亚、蒙古一带而来
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”阐明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的
二、严重的水土流失（-）黄土高原水土流失的原因（板书）首先让学生读图
8.4”目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上,协助他们进行归纳总结
1.自然原因重要有地形、降雨、土壤（地面物质构成）、植被等
①地形地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强黄土丘陵区，地面坡度大部分在15以上，有的达30°坡长一般100米—200米，甚至更长每年每公顷流失25吨100吨，甚至225吨以上〜
②降雨产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，导致对地表的冲刷侵蚀黄土高原地区降水集中在
7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失
③地面物质构成黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节剪发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低/Pp
④植被到达一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用郁闭度越高，保持水土的能力越强
2.人为原因让学生阅读图
8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，
①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形同步，将大量废土
三、课堂小结黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有诸多假说，其中“风成说”得到泛支持因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为原因的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一第八课登上世界屋脊教学目的
1、理解青藏高原的海拔高度
2、理解气候环境地理环境
3、理解民俗民风教学重点目的
1、
2、3教学难点目的
1、
2、3。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
