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1可爱的地球第1课时教学目的、让学生从我国初次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息有关，1激发学生的学习爱好和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性、培养学生对材料搜集、整顿、分析、归纳的能力在活动中逐渐养成互相合作的习惯和能力
2、通过搜集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一种艰苦和漫3长的过程教学重点难点让学生从我国初次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息有关,激发学生的学习爱好和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性教学准备、请学生在课前搜集有关神州五号飞船初次载人飞行的有关报道和资料
1、让学生搜集能证明地球是球体的有关材料
2、地球的图片，地球仪3教学过程
一、导入——看看说说，认识地球、出示杨利伟的图片资料学生交流课前搜集的有关神州五号飞船初次载人飞行的有关报道和资料
1、从卫星上看，地球是什么样子的？
2、看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们漂亮的家了”
3、提出疑问杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步4结论
二、探究学习一地球的形状与面貌、我们目前都懂得地球是一种球体，那么古代人类怎样理解地球是一种巨大球体的呢？时至今日，我们1能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？、学生交流
2、对比试验模拟“海边看船，3小组讨论，得出结论地球是一种球体、出示地球仪地球仪与地球真实的原貌有哪些重要的不一样？4学生观测总结，教师补充引导学生说说地球仪的重要构成学生发言后，简朴简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极、地球表面真实的原貌是怎样的呢？5读加加林的描述，讨论.小组比赛在地球仪上找大洲大洋6
三、知识拓展——复习与巩固活动《科学畅想，遨游太空》分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定规定将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的状况必须反应的内容是地球形状特点，宇宙中的星球师播放《东北人都是活雷锋》FLASHo、这首歌本来不为人所熟悉，但它以的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，1FLASH人们在会心一笑的同步，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行,我们可以窥见网FLASH络的力量、分组讨论网络上边听边看比单纯地听歌给人的印象更深，并且可以很以便地通过网络把它传送给2FLASH更多朋友一起欣赏请结合你上网的经历和有关网络的知识，谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不一样分组进行教学互动
七、阅读书本第页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
127、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，请把你能想到的网络的作用写下来，同学2之间互相交流，看看网络的作用你们懂得多少、发挥你的想象力，试着预言一下，在不远的未来，网络尚有也许在哪些方面得到应用，说说理由
3、师网络给我们的生活带来了巨大的变化4同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址，教师也可给出某些推荐网址供同学们参照、你平时常常去的网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些网站中挑选出你尤其爱慕的推荐给大家5教学互动
八、你运用网络做得最多的事情是什么？讨论假如忽然离开了网络，你认为我们的生活会发生变化吗？假如1会，你觉得那将会是哪些方面的变化？根据自己的观测和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变化填在书本第页的表格中
27、同学之间互相交流表格中所填内容
2、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化，讨论网络带给我们的好处有哪些？你是怎样从中受益的？3教学互动
九、请一位同学朗诵书本第页《网络给贫困山区的孩子带来了但愿》，其他同学注意听
128、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的？2结束过程阅读书本第页《网上小风趣》294网络连接你我他第2课时一.课前准备请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一种网络“陷阱”二.导入师网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可网络也是一把双刃剑，网络中也有某些负面消极的东西三.课堂互动教学互动
一、阅读书本第页《我看“电脑热”》
129、思索在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？假如玩的话，玩游戏大概占用了你多少时间？
2、请玩过电脑游戏的同学谈一谈，你常常玩的电脑游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？
3、假如要客观地评价一下电脑游戏给你带的影响，你认为有哪些？这些影响是正面的还是负面的呢？教学互4动
二、自主阅读书本第页至页上的内容
13031、找“陷阱”结合课前准备的有关网络“陷阱”的内容，说一说，你懂得哪些网上的不良行为？全班同学2将这些找到的“陷阱”进行汇总，每找到一种“陷阱”，就在本子上画一口井，将“陷阱”的名目写在井的旁边、讨论这些不良行为和网络自身所具有的特占有关系吗？这些不良行为的发生能不能所有归咎于网络呢？
3、我们有措施防止这些不良行为的发生吗？4教学互动
三、师假如你在我们班校友录上看到陌生人自称是我们班的同学此前的邻居，向大家索要的详细联络措1A A施，你会怎么做？、填陷阱师在网络上和在现实生活同样，也要懂得自我保护，网上有许多“陷阱”，也话不经意间你就2会陷了进去，讨论你懂得通过哪些途径可以防止这些“陷阱”吗？针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把对应的“陷阱”涂黑，看看这些“陷阱”有多少能被填平、请你在纸条上写下防止网络“陷阱”的措施，回家后，把纸条贴在电脑的旁边，提醒自己，上网的时候应3当提高警惕教学互动
四、师你还记得我们四年级下册学过的“网络文明公约”吗？
1、讨论为何我国有关部门规定“国内游戏厅严禁中小学生进入”？
2、为了坚决执行这一规定，应当采用某些什么样的措施？请你献计献策
3、全班同学合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书4将倡议书贴在班级的海报栏中，时刻提醒自己
5.教学互动五演出短剧请几位同学分别饰演孩子和家长的角色，饰演家长的学会站在家长的立场上考虑，说出不支持孩子上网的理由，饰演孩子的同样要以充足的理由，努力说服家长支持自己上网四.结束过程争当“网络文明使者”的签名活动
5.地球在“发低烧”第1课时教学目的、通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环1境文化所起的作用，教育学生要关爱环境、关爱地球、节省能源，保护环境，重在行动，协助学生理解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的亲密联络,让他2们在平常生活中可以从自己做起，从身边的点滴小事做起，从目前做起，故意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境、协助学生认识到大气中二氧化碳增长是导致温室效应增强的重要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增3长大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径、通过气候问题的小调查、对地球继续变暖后果的合理想像、探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动,使学4生认识到每个人均有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力培养学生节省能源、保护环境、保护我们人类生存的惟一家园一地球的意识教学过程一.导入师这几天你们穿什么衣服？可目前还是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？二.教学互动教学互动一《北极熊的哀愁》由于环境冷，北冰洋表面结了厚厚的冰北极熊就生活在海冰上，海冰是它们捕捉栖息的海豹和海象的平台，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川受热发生的变化同样，这样下云，北极熊将怎样活下去呢？假设你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化的状况下的遭遇，可以参照书本，展开合理想像讨论地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？教学互动
二、阅读书本第页《地球“发低烧”了》
134、联络自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态
2、同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上讲解性的文字3教学互动
三、集体朗诵书本第页《环境警报》，注意语气
134、联络已经有的生活经验，想一想自己还懂得哪些全球气候变暖以来环境发出的警报
2、同学之间互相交流所懂得的环境发出的警报，谈谈感想3三.结束过程、师地球“发低烧”了，随之而来的是这样多的环境警报，假如地球一直不退烧，发热的温度越来越高，1将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真思索、布置书本第页小调查问询长辈或者邻居中的老年人，他们小时候的气候与目前相比有什么不一样
2345.地球在“发低烧”第2课时一.导入师一种人假如高烧不退，很也许会危及生命，地球假如一直不退烧的话，又会怎样呢？二.教学互动教学互动
一、思索假如地球继续变暖，会带来哪些问题？也许导致怎样的严重后果？
1、同学间互相交流想法，把能找到的全球变暖所带来的问题进行归纳总结如干旱、土地沙漠化、海平面2上升等教学互动
二、阅读书本第页上有关海平面上升的段落及环境保护志愿者书写的口号
135、在全球变暖所带来的诸问题中挑选某一种问题，试着为它撰写一条环境保护警示语
2、假如要你为所写的警示语配一幅图片，如干涸的土地、无边无际的沙漠等，你准备到哪里去拍摄？说说理3由教学互动
三、分角色朗诵书本第页《珠穆朗玛峰没了》
136、讨论你觉得这位小作者的想象有道理吗？为何？
2、发挥你的想象力，想想假如地球气候持续变暖，通过苦干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？
3、同学们互相交流自己心目中未来的地球是什么样子的，看看大家对地球气候持续变暖后果的设想有哪些一4致之处教学互动
四、师在天气忽然变化时，假如我们不能及时增减衣服的话，就很也许会发热，那么，为何地球会“发低烧”1呢？学生自主阅读书本第页上“温室效应”原理的讲解
37、参照文中插图，同桌同学互相合作，试着画一幅“温室效应”加剧的示意图
2、请学生走上讲台，对照手中的“温室效应”示意图，向全班同学讲解“温室效应”的原理
3、讨论理解了“温室效应”的原理，我们再思索一下，地球“发低烧”的本源是什么？是谁的责任？教师4加以引导，最终明确地球“发低烧”和人类的活动有关教学互动五平常生活中有诸多行为都会增长大气中二氧公碳的含量，我们人类的活动对地球“发低烧”负有不可推卸的责任，为了让地球早日“退烧”，我们可以做些什么呢？、有感情地朗诵书本第页《绿色的眼睛》
137、讨论你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？
2、议一议对的的做法应当是怎样的？3教学互动
六、分组探讨平常生活中，我们的哪些行为也会增长大气中的二氧化碳含量？每组由一名同学负责记录
1、各组分别推选一名代言人，将本组同学找到的增长大气中二氧化碳含量的行为进行总结，向全班同学做个2汇报、组与组之间进行比较，看看哪些导致大气中二氧化碳含量增长的行为是大家的共识，针对这些会增长大气3中二氧化碳的行为进行讨论，有哪些节省能源，保护环境的措施？、深入探讨所提出的措施，哪些措施具有较强的可行性？4教学互动七师全球变暖已经引起全世界的关注，为了我们赖以生存的地球，我们必须行动起来，为地球早日“退烧”而努力、假如你是医生，请拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方
1、同桌或前后座之间互相互换地方，看看他人的处方开得好吗？好在哪里，吸取别的同学处开处方的长处，2对自己的处方进行修改与完善三.结束过程师处方开出来了，还要贯彻到行动中去，才不会使处方成为一张废纸，让我们一起从平常生活中做起，为地球“退烧”出一份力吧推举出几位最有责任感的“医生”，在课后负责督促同学们将出开的处方付诸行动
6.天有不测风云第1课时教学目的、通过理解某些故事，让学生意识到大自然也有不抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不可1忽视，灾害无情人有情，人们在危难中互相协助，共渡难关，这种精神十分可贵，是我们要学习的、协助学生理解保护环境可以减少和减少自然灾害带来的危害，在平常生活中，强化环境保护的自觉意识2碰到自然灾害，会自护与互助，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的措施，培养对应的应变能力，灾害发生时可以不慌乱根据所学3的灾害防护知识，采用对的的措施开展自护与互助、通过搜集资料、专题调研、灾害自护演习等活动，使学生认识到保护环境的紧迫性，掌握某些碰到常见自4然灾害的自护知识，以备不时之需教学过程课前准备、请学生通过查阅书籍、上网等方式，理解有关自然灾害的概况，选用常见自然灾害中的一种，做较为深入1的资料搜集、教师准备有关地震灾害的纪录片或新闻报道等2一.导入老师播放有关地震灾害的纪录片的片段二.课堂互动教学互动
一、阅读书本第页《地震孤儿的故事》140讨论地震是怎么回事，你听说过吗？
2、结合刚刚看到的纪录片中的景象，思索读了这篇文章后，你对地震带来的危害有哪些印象？
3、设想一下，假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我4们的学习和生活带来哪些危害？教学互动
二、师其实，除了地震外，自然灾害尚有诸多种
1、小活动自然灾害知多少，请同学走上讲台，简介自己搜集到的某种自然灾害的有关资料,，但不要说出这2种灾害的名称，台下同学根据已经有的知识储备，试着说出这种自然灾害的名称、每提及一种自然灾害，教师就在黑板上板书这种自然灾害的名称
3、请同学用简短的话归纳出这种自然灾害的重要特点4教学互动
三、师我们看到黑板上写着这样多种自然灾害的名称，自然灾害的种类确实不少我们可以把它们进行归类
1、学生试着为自然灾害分类分类措施可参照书本第页241教学互动
四、师自然灾害离我们并不遥远，底，海底大地震引起的印度洋大海啸，顷刻之间夺去了约万人的宝贵生120命，我们也有同胞在海啸中遇难，在我们的生活中，都曾经直接或间接地和自然灾害打过交道、搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗，假如听过或看过，请给大家描述一下吧
2、其他同学注意听，听的同步，记下自然灾害的名称、灾害发生的时间、灾害带来的后果等信息3教学互动
五、分组朗诵书本第页《历史上的部分自然灾害记录》
142、请用笔在书上画出自然灾害发生的时间和带来的劫难性后果，注意能反应灾害严重程度的详细数据
2、对以上内容和在“教学互动二”里记下的信息进行归纳，会得出什么样的结论？3三.结束过程、师自然灾害古今中外，概莫能外，它带来的后果常常使人类文明遭到严重的破坏，大量宝贵生命的丧失，1社会和许多家庭数年积蓄的财产损失殆尽，一言以蔽之，无论古今中外，自然灾害对人类的危害极大、布置小调查通过查阅资料以及向家长或其他长辈调查，理解家乡最常见的自然灾害是什么，同步理解是2什么原因引起这些自然灾害的6,天有不测风云第2课时一.导入师你平时喜欢通过看报纸、看新闻、上网等方式理解祖国和世界各地的新闻吗，在看新闻的时候，你与否留心到有关自然灾害的报道？二.课堂互动教学互动
一、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你所懂得的一次重大自然灾害，向全班同学做一种简介
1、做简介的同学简介完毕后，对同一次自然灾害同样予以关注的同学，可在前面同学发言的基础上进行补充2教学互动
二、阅读书本第页有关我国自然灾害的信息
143、同学之间互相交流课前准备的小调查，家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害2的？、讨论从引起自然灾害的原因上考察，你认为“自然灾害”在多大程度上是“自然”导致的呢？教师总结3多数自然灾害是大自然自身运动演化所导致的，不过，也有些自然灾害是由人类活动引起的，有些自然灾害则由于人类对环境的破坏而加剧，有人把人类对环境破坏赞成的自然灾害，形象地称为“人祸”教学互动
三、阅读书本第页《是天灾还是人祸》
144、讨论有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
2、将这些引起和加剧了自然灾害的人类行为记在本子上，并为这些行为编上序号看看能找到多少种引起或3加剧了自然灾害的人类行为教学互动
四、在你家乡有无发生过因“人祸”而加剧的自然的灾害，假如有，把它写出来
1、同学之间互相交流，看看同学们写的与否一致2假如不一致，教师提醒同一种家乡，同学们找到家乡发生的因“人祸”而加剧的自然灾害却不尽相似，阐明了因“人祸”而加剧的自然灾害种类诸多，人类的这些不妥行为需要引起我们的重视教学互动五师春天，一场突如其来的在中国的大地上肆虐，在这场没有硝烟的战斗中，发生了诸多感人的故事，SARS让我们记忆犹新、观测书本第页右下角的图案的构成
144、说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？
2、有感情地集体朗诵书本第页《一封未能发出的信》
345、讨论有人说，劫难可以使中华民族的精神得到锤炼升华，结合阅读《一封未能发出的信》，谈谈你对这4句话的见解教学互动
六、阅读书本第页“手拉手，心连心”中的内容
146、请几位同学饰演赴灾区慰问的记者，其他同学饰演灾区的小朋友，合理想像当时的情景，展开对话
2、你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，你还能为灾区小朋友做些什么呢？假如有机会，请付诸行3动教学互动
七、阅读“小辞典”《国际减轻自然灾害日》
1、在书上画出国际减灾日的详细日期，并且记住它
2、请同学朗诵书本第页《海滩小天使》其他同学注意听
347、从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？4教学互动
八、仔细阅读书本第页《地震发生时应当怎样应变》
148、在最短的时间内，试着将详细应变措施牢牢记住
2、地震演习，教师地震了!学生迅速做出反应，看地震发生时谁的详细应变措施掌握得好，能在短时间里迅3速做出对的的反应教学互动
九、请一组同学接龙式朗诵书本第页《面对洪水》漫画配的文字，其他同学对照漫画，注意听
148、总结一下，碰到洪水应当怎么办？格式可以根据《地震发生时应当怎样应变》
2、讨论为了防止和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事？3三.结束过程师天灾无情人有情，灾害发生时，我们大家要团结一心、自护与互助，积极应对
7.许多物种消失了第1课时教学目的、通过对人类的朋友一一可爱的动植物的外观、本领等方面的理解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到1其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一种地球上、从许多物种正在或已经消失的现实状况中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的劫难，初步学会反省2人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入平常生活中去，在校外生活中可以积极当好保护动植物的小宣传员、协助学生理解人类和其他物种之间互相依存、互相制约的关系，以及人类看待其他物种所应持有的态度3培养学生从全局看问题的意识、通过搜集资料和动植物的换位思索，角色饰演等活动，让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友和我们一4起生活在这个地球上，可是人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性教学过程课前准备组织常常生搜集某一种他们感爱好的动物或植物的文字资料和有关图片或音像资料一.导入师我们人类和许多生物共同生活在同一种地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇的外观、特殊的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这样生机勃勃，今天让我们一起来认识我们身边的朋友，课前布置大家搜集自己感爱好的一种动物或植物的文字资料和有关图片，大家准备好了吗？二.教学互动教学互动一多么可爱的朋友、“猜猜它是谁1简介准备好的某种动植物的相貌、习性、本领等，可以展示有关资料；台下学生猜、当小科学家归类
2、认识新朋友自主阅读课文，谈谈“你喜欢它的理由”3教学互动二我们的朋友在减少、接龙式朗诵肯本第页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简洁
152、以濒临灭绝的动植物中的一种，说一句“遗言”
2、学生分三组，饰演书本第页所提到的互相依存、互相制约的动植物用动作表达发生的变化
353、写出一组互相依存、互相制约的动植物
4、、朗诵“世界灭绝动物”上墓志铭，讨论“没有了动植物，人类将何去何从？54P53三.结束过程、再次朗诵“世界灭绝动物墓志铭”
1、布置上的小调查2P
547.许多物种消失了第2课时教学目的、通过对人类的朋友一一可爱的动植物的外观、本领等方面的理解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到1其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一种地球上、从许多物种正在或已经消失的现实状况中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的劫难，初步学会反省2人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入平常生活中去，在校外生活中可以积极当好保护动植物的小宣传员、协助学生理解人类和其他物种之间互相依存、互相制约的关系，以及人类看待其他物种所应持有的态度3培养学生从全局看问题的意识、通过搜集资料和动植物的换位思索，角色饰演等活动，让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友和我们一4起生活在这个地球上，可是人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性与紧迫性
一、导入播放影片《可可西里》片段
二、课堂互动教学互动一谁是杀手、阅读上简介藏羚羊的独生女落和上《谁是它们的敌人》，结合影片讲述它们的遭遇1P55P
66、阅读《放虎归山，山林在哪里》
2、讨论“谁是杀手”？明确人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎濒临灭绝的重要原因教学3互动二小型记者招待会饰演书本公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会教学互动三救救青蛙、有感情地朗诵上的《救救青蛙》1P
56、讨论；假如你看到这种场面，你会怎么做？2教学互动四演出短剧《鸟》、朗诵上白居易的《鸟》，并演出短剧《鸟》1P
572、撰写《保护------------倡议书》，配上宣传画
三、结束过程、请学生朗诵〈仙鹤姑娘〉
1、张贴互动四中的倡议书和宣传画
28.可怕的物种入侵第1课时教学目的通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的爱好，懂得什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步理解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害教学准备、故事《谁是水中恶魔》
1、西红柿、马铃薯的有关资料2教学过程话题一从吃龙虾说起、同学们，你们喜欢吃龙虾吗？（交流喜欢吃龙虾的原因）
1、我国本来并没有龙虾这个物种，你们懂得龙虾是从哪里来的吗？
2、简介龙虾的来历3龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在世纪到年代，我国商从日本引进，我们把这种从国外引203040进的物种叫做外来物种、讨论龙虾对我们的生活产生了哪些影响？
4、理解龙虾的危害5师是的，龙虾味道鲜美，诸多人都爱吃，在江苏省吁胎县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为地方的一种特色小吃，增进了地方经济的发展懂得吗？假如你在我国的湖南吃了龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大奉献呢!为何这样说呢，让我们看一段资料教师出示资料小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种，由于小龙虾的繁殖，对当地的鱼类、甲壳类、水土植物构成威胁，破坏了食物链，小龙虾食取水稻等水生、半水生作物的根系，破坏天然植被,而它们在堤坝挖洞筑穴，严重影响到湖区的防洪堤坝设施、听了上面的简介，你有什么感受，学生交流后教师总结6师是啊，想不到小小的龙虾竟有这样大的危害，因此我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种话题二你还懂得哪些外来物种？、在我们的生活环境中，尚有哪些是外来物种？1（学生自由发言交流，教师从动物、植物等方面对学生予以提醒）、
①外来物种不仅有动物，尚有植物，大家看（出示紫茎洋兰图片），这种草给你留下了怎样的印象？
②阅2读书本中材料《霸王草-紫茎洋兰》
③交流讨论，人们为何把紫茎洋兰叫做霸王草、
①物种入侵现象不仅我国存在，国外许多国家也存在这样的现象，让我们来听一种故事3
②听故事《谁是水路恶魔》
③组织学生交流讨论，理解食人鱼的危害话题三外来物种都是有害的吗？、师刚刚同学们听了诸多有关外来物种入侵的事例，那么，外来物种都是有害的吗？1（组织学生深入思索、交流，假如发现对人们有益的外来物种的事例，教师可以加以引导）、教师简介西红柿、马铃薯等外来物种，理解这些外来物种对增进物种多样性、改善人们生活的益处
2、阅读书本第页“词语链接”，理解什么是外来有害生物361教师总结同学们，通过本节课的学习，我们懂得了什么是外来物种，什么是外来有害物种，懂得了入侵物种中既有动物，也有植物，不仅我国存在物种入侵现象，其他国家也存在物种入侵现象，初步理解了外来物种入侵的危害，那么，我国遭受外来物种入侵的状况怎样？外来物种入侵给世界各国导致了什么危害呢？但愿同学们课后通过上网搜索，到图书馆查阅有关书籍，向家长请教等多种去寻求问题的答案，下节课我们再一起交流吧
8.可怕的物种入侵第2课时教学目的、理解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，懂得外来有害物种入侵对本来的生态系统、物种多样性和人类1健康带来的巨大危害，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息有关，理解生物之间、人与自然友好共存的重要、懂得有害物种入侵的重要方式，理解我国和其他国家加强对外来有害物种防备和管理的措施，明确看待外2来物种的对的态度，引导学生采用积极行动，从身边做起，防御有害物种入侵教学准备、课前理解学生搜集材料的状况
1、把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料
2、食物链图表3教学过程话题一外来物种入侵对我国的危害、教师导入广阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的气候环境，使得我国轻易遭受外来物种的入侵,我国1所有的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节课后已通过多种方式查阅了有关资料，让我们一起来交流交流吧、由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流
2、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料
3、老师也搜集了某些资料4
①阅读《水上绿魔闷死昆明池》理解水葫芦的危害
②阅读《水葫芦的自述》后讨论，为何水葫芦会导致危害？（此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会给入侵物种以可乘之机，增强学生的责任感和防止物种入侵的）、教师小结通过交流讨论，我们理解到我国遭受物种入侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损5失究竟有多大呢？（出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受）话题二外来物种入侵已成为全球性的环境问题、外来物种入侵对其他国家也导致了巨大损失，你搜集到了哪些资料？
1、交流搜集的资料
2、出示图表资料《外来物种入侵给有关国家导致的损害》
3、小结设疑看来，外来物种入侵已成为一种全球性的环境问题，那么这些外来物种为何会疯长、蔓延呢？4话题三“地头蛇”为何斗不过“强龙”、讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》
1、欧洲家兔为何会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中“食物链”图来论述其中道理
2、阅读教材“小资料”《为何“地头蛇”斗不过“强龙”》3话题四我国的对策、师防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？
1、阅读书本第页“新闻链接”材料，思索讨论265
①有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱惜动物的行为，你与否同意这种观点？
②学生各自论述自己的见解，假如意见对立，可分组进行辩论
③专家观点出示教学资源提醒中“专业人士访谈”内容
④教师小结食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，因此，剿杀食我鱼势在必行、阅读书本第页“新闻链接”《中国加强对外来有害物种的防备和管理》
363、教师小结防御外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和控制外4来物种的管理制度和技术体系，目前，世界自然保护联盟实行了一项“全球外来入侵物种规划由诸多国家的科学家参与，对怎样防治和管理外来入侵物种做出规划，并提供行动指南，并确定月日为国际生物多样522化日话题五我们的行动、直击现场1情境张丽嘉小朋友跟妈妈出国探亲，回国前，好朋友珍妮送给她一小包花种做纪念，她小心地把花种收进了旅行箱，到了机场，填写《出人境健康检疫申请卡》时，好看到了“与否携带动物、植物种子”一栏,她想起了那包寄托她和珍妮友谊的花种……
①初步说说自己的处理措施
②阅读教材中的得到的有关法律法规，再次交流，她该怎么办？、制定我们的防御方案2
①阅读书本第页“小资料”《外来有害物种入侵的重要方式》63
②根据有害生物入侵的方式，制定出我们的防御方案个人思索分小组交流归纳全班交流教师总结外来物种入侵是全世界人们共同面临的一种环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵
9、自然资料取之不尽吗第1课时教学目的、通过对自然资源运用历史与现实状况的理解，懂得全球多种自然资源正面临的短缺，在频频告急，引导学1生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节省自然资源、协助学生理解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要2自觉地保护和节省自然资源，并向周围人宣传善待资源、协助学生认识到人类对自然资源应有的态度，理解和掌握在生活中节省自然资源的途径，合理使用和节省3自然资源，实现经济社会可持续发展1可爱的地球第2课时教学目的、让学生认识地球的形状特点，理解地球表面大洲大洋的基本知识
1、学生对材料搜集、整顿、分析、归纳的能力在活动中逐渐养成互相合作的习惯和能力
2、通过搜集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一种艰苦和漫3长的过程教学重点难点让学生认识地球的形状特点，理解地球表面大洲大洋的基本知识教学准备、地球仪
1、世界地图
2、让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源3教学过程
一、导入——看看说说，认识大洋大洲、复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋
1、大洋大洲概念比较2通过读图，懂得什么是大洋，什么是大洲、出示东西半球图，指导学生从东西半球图，辨别陆地和海洋，认识七大洲、四大洋在地图上确定七3大洲四大洋的位置，同步认识七大洲和四大洋中的最大和最小各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置、读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解4通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不一样角度理解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出东半球陆地面积大，陆地重要集中在北半球
二、探究学习一神奇的陆地与海洋、先出示一组不一样的地形图片，理解世界上地形重要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种
1、分小组讨论2说说我所懂得的平原、高原、盆地、山地和丘陵1说说我所懂得的陆地动植物资源2说说我所懂得的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等
3、汇报我家餐桌上的食物调查3说说常常出目前人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分、说说对未来开发海洋的想法4小结海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发运用地球资源的重要场所
三、知识拓展——复习与巩固美文欣赏——可爱的地球说一说我们居住的“家”从不一样角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性、通过课堂讨论、小调查、小品演出、设计“绿色记事本”、“环境保护收支簿”、办绿色环境保护小报等活4动，使学生认识到生活中有许多破坏和挥霍自然资源的行为，为了把善待资源的规定落在实处，我们每一种都要行动起来教学过程课前准备、查找世界环境日的详细日期和今年的世界环境日的主题
1、布置小调查家乡的自然资源重要有哪些？属于可以循环再生或者可以不停更新的自然资源有哪些？属于2越用越少的自然资源有哪些？一.导入师同学们懂得世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？学生齐声作答二.课堂互动教学互动
一、师伴随世界环境日的临近，杨柳青小学六⑵班开展了以“保护自然资源，共建绿色环境保护社会”为主1题的系列环境保护活动、阅读书本第页杨柳青小学六班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的成果
2672、对照书本第页下方的插图，说一说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽、用之不竭的吗？367为何？教学互动
二、将小调查的调查成果填写在书本第页的对应的地方
168、同学之间互相交流，将答案补充完善
2、谈一谈你在小调查之后的感受3教学互动
三、请几位同学饰演杨柳青小学六班的张春蕾、范绍刚、李玉霞同学，朗诵课文有关段落，其他同学注意听
12、展开合理想像假如水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？请向大家描述一下教学2互动
四、阅读书本第页《节水新概念》
169、以“假如世界没有了水”为题，创编一种戏剧小品，体现世界没有了水之后，不一样人的反应，并深度分2角色演出教师提醒可以饰演不一样年龄、不一样身份的人，如老人回忆若干年前水资源丰富时候的情景，追悔当时没有保护好水资源，小孩没有水喝，渴得难受，不停地哭闹着，农民望着干涸的土地和枯死的庄稼，无奈地落泪，学生懊悔没有学好“节水”这一课……、讨论有人说，世界上的最终一滴水将是人类的眼泪，结合之前的小品，请谈谈你的见解3教学互动
五、分组朗诵书本第页《自然资源“紧急求救”》中森林资源告急，矿石资源告急的段落，注意尽量把自169己想像成在紧急求救的森林资源和矿产资源，读出感情来、仿写请用同样的口吻和语气，写下土地资源告急的有关文字
2、将写好的“土地资源告急”读给你的同桌听3三.结束过程、阅读《令人担忧的数据》，在课文中把详细的令人担忧的数据用着重号画出来
1、布置学生理解我国保护自然资源的有关法规2课前准备、理解围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动
1、理解我国保护自然资源的有关法规
2、向家人理解，自己家每月用电、用水量大概各是多少？
3、根据文中的“绿色记事本”，教师自己设计一本，并在本子上记下自己在生活中碰到的与节省资源、减少4污染有关的内容一.导入师人类无节制地开采运用自然资源，影响到资源的永运用，这样的例子在历史上屡见不鲜二.课堂互动教学互动
一、阅读《复活节岛衰落的秘密》
1、用自己的话说一说，复活节岛衰落的秘密是什么？
2、复活节岛衰落的秘密给了你什么样的启示呢？3教学互动
二、请几位同学分别朗诵书本第页上许强、黄春雨、任丽的话
171、同学之间互相交流3教学互动
三、阅读《世界上最早的资源与环境保护法》
1、在这部最早的资源与环境保护法中，提到了某些保护资源与环境的详细措施，你觉得这些措施的提出，体2现了我们祖先怎样的观念？、这些措施在今天尚有用吗？假如今天再次制定《田律》，你认为还需要补充哪些方面的条例？3教学互动
四、每年的世界环境日都会确定一种主题，你懂得围绕今年环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？
1、基于目前世界范围内自然资源的现实状况，如你要你为明年的世界环境日选用一种主题，你会选择什么主2题呢？谈谈理由教学互动
五、请同学朗诵书本第页王大同同学的话
172、你还懂得哪些我国保护自然资源的有关法规呢，说出来与同学进行交流
2、假如家乡的自然资源遭到破坏，你懂得应当通过什么途径来保护它们吗？
3、假设你是当地的人大代表，请结合当地自然资源的详细状况，关注需要保护的自然资源，全班同学共同拟4一份提议，呼吁大家对保护自然资源这一问题予以关注、讨论就保护自然资源这一问题，应当到达怎样的共识呢？自由发言，将得到的共识写在提议结尾处作为5总结、请学生在提交的提议背面签名，表达对此提议的支持6教学互动六为了节省资源、减少污染，我们可以做哪些力所能及的事情？、阅读书本第页《“绿色记事本”》
172、说一说这本“绿色记事本”的特点和用途
2、看了赵小路同学的“绿色记事本”，你与否也想设计一种自己的“绿色记事本”，并记下你在生活中节省3资源的某些高招和想法呢？教学互动
七、请同学朗诵书本第页《环境保护收支簿》
173、你家里使用自来水吗？假如使用，你会看水表吗？假如不会的话，课后请在家长的协助下学会看水表
2、讨论你家每月用电、用水量大概各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？
3、结合你家用电、用水的状况，谈谈你觉得你家用电用水尚有节省的空间吗？
4、师回家之后，请和你的家人一起设计一项家庭节水计划，实行节水计划后，将“家庭节水状况汇报”填5在书上教学互动
八、阅读书本第页“绿色信息”
174、你还懂得哪些类似的绿色信息，你从什么渠道获取这些绿色信息的，请说出来和全班同学交流一下2三.结束过程、以小组为单位，办一期绿色环境保护小报，作为对今年“世界环境日”的纪念
1、把这几份绿色环境保护小报张贴在班级或学校的墙报栏里210战争何时了第1课时教学目的、通过对战争所导致的无数劫难的理解，使学生懂得世界上尚有诸多人由于战争而流离失所，无家可归，甚1至丢掉性命从而使学生懂得战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的小朋友产生深切的同情、通过对战争与和平的比较，使学生理解生活来之不易，需要爱惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和2平做奉献、通过对中国人民解放军的六界，使学生懂得今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为3了保卫国家的安全做出了巨大的奉献，从而用实际行动热爱人民子弟兵教学准备有关电教设备；有关图片；有关故事；有关资料教学过程一.战争一一人类最大的劫难、将学生在课前搜集的资料在课堂上进行展示
1、播放课前准备的有关战争的录象片段
2、讨论；战争有哪些危害？
3、讨论图片一一:看被枪弹击碎玻璃后的眼睛！（你从图片中看到了什么？图片使我们想到了什么？齐读图4片配文）、阅读《父亲、妈妈再也回不来了》5说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么？、读“小资料”说一说战争给小朋友带来的伤害有多少6P
76、朗诵〈请把我埋得浅某些〉用一句话说说感想
7、展示“一战”“二战”“二战”后来的资料，教师概括简介
8、学生交流搜集到的有关战争的小故事9二.和平一一人类永久的期盼、播放一首反应战争的歌曲
1、展示毕加索的〈和平鸽〉从中你看到了什么？向导了什么？
2、教师讲〈和平鸽〉的由来
3、阅读国际小朋友节的来历你打算此后怎样过小朋友节？
4、朗诵〈小朋友和平公约〉用小节目演出5三.课后活动准备“和平颂”歌舞联谊会10战争何时了第2课时教学目的、通过对战争所导致的无数劫难的理解，使学生懂得世界上尚有诸多人由于战争而流离失所，无家可归，甚1至丢掉性命从而使学生懂得战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的小朋友产生深切的同情、通过对战争与和平的比较，使学生理解生活来之不易，需要爱惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和2平做奉献、通过对中国人民解放军的六界，使学生懂得今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为3了保卫国家的安全做出了巨大的奉献，从而用实际行动热爱人民子弟兵一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会二.中国的钢铁长城、说一说自己看过的有关反应中国人民解放军题材的电影、电视片1我看过的反应中国人民解放军题材的电影、电视片最深刻的印象是……展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料
2.讨论；军人的风采给我们什么启示？播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲
3..阅读〈国旗在维和区第一次升起〉你还懂得哪些中国军人参与联合国维护和平行动的故事？4献给人民子弟兵的礼品为何这样做？为何送这样的礼品？
5.11科学技术的喜与忧第1课时教学目的、使学生认识到科学技术与人们的生活有着亲密的联络，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学1的热情，通过理解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福、让学生理解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为详细2的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识协助学生理解科学技术是一把“双刃剑”,引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有对的的态度、从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观测问题的能力，增强学生对科学技术的理解,培3养学生对资料搜集、整顿、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团体协作精神、学生通过关注周围的生活和搜集有关科技资料，认识到科学技术变化了我们的生活与世界，让学生通过辩4论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应对的看待科学技术的负面影响教学过程课前准备、请同学观测周围的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品，搜集有关资料，对这些科技产品作大体1理解、请同学访问父母或者亲朋好友，理解此前生活中的平常物品和目前有哪些不一样
2、搜集某些科学家成长经历的小故事3导入播放录像，请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面师同学们，我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面，也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来，神舟五号的发射成功使我们每一种中国人都感到振奋与自豪，这阐明我国的航天事业的发展已经处在世界前列了，想一想，为何我国能获得这样的成就呢？这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展，同样，我们在生活中也感受到科学技术带来的好处教学互动一（衣）、教师给大家简介一下吴家嘴村小学六⑵班的讨论会，请两位同学分角色饰演五依蒙和朱爱先两位同学,进1行发言，先说说衣服与科技的关系、再请班级同学根据已搜集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳
2、教师可以将事先准备好的某些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包3括着哪些科技成分、请同学饰演科学家，充斥自豪感地为简介智能服装4教学互动二（食）、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所1吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，某些肉类食品是养殖加工生产的等、教师为同学简介“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明以便面的故事，并让大家谈谈感受
2、请同学根据所搜集的资料，说说食品生产中尚有哪些科技发明例如罐头的发明、杂交水果的培植等教3学互动三（住、行）、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系
1、让学生根据生活中的观测说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具
2、教师为学生简介磁悬浮列车
3、请学生有感情地朗诵“跨越时空的来信”，想像未来的交通工具是怎样的4教学互动
四、将学生提成四个组，就“衣食住行”每组就某首先来谈
1、再请每组同学设想一下年后来我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言250教学互动五“开心词典”同学们，我们已经理解了科学技术与我们的生活有着亲密的关系，并且我发现同学们都对科技发明很感爱好，目前我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明懂得多少、教师将每组设置为一种答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错1扣分，教师可以请同学上来担任分数记录员、教师宣布题目，题目可以波及平常生活中学生比较熟悉的科技发明，例如，电灯的发明人是谁，贝尔发明2了什么等，题目的形式可以多样，由教师自己把握、比赛结束，教师宣布各组的得分状况，并评出名次，对获得很好的组予以鼓励3教学互动
六、请同学将课前准备好的某些科学家、发明家的成长故事讲给大家听，教师可以规定学生在讲故事时尽量绘1声绘色，让其他同学能听到饶有爱好、听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家均有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、2发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度教学互动
七、教师给大家简介电脑的发明及其发展的历史，使学生认识到科学技术的发展使电脑不停地更新换代
1、教师给学生播放动画片片段，问学生与否爱慕这些动画片，懂得动画片是怎样制作的吗在同学们的踊跃2发言后，告诉他们目前的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的，画面精美，视觉效果好，因此无论大人孩子都爱看、分组讨论电脑在我们生活中尚有哪些作用，请学生说一说，教师可以规定学生不要仅限于电脑网络的作用，3引民生关注我们周围的生活，想想电脑还用在了哪里，例如，陪妈妈去银行，看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务，使学生认识到现今电脑技术已经渗透到我们生活的方方面面，变化了我们的工作、生活、学习方式、根据刚刚大家的讨论，让学生认真填写课文第页中的问题487教学互动八科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢？让学生思索结束过程师看来，科技确实是变化了我们的生活与世界，伴随科技的发展，相信未来的生活会越来越好11科学技术的喜与忧第1课时课前准备、搜集科技产品带来的环境污染的有关资料
1、准备原子弹爆炸后的情景的音像资料.
2、准备核电站的图片资料
4、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料请学生搜集克隆技术的有关资料5导入师同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？师这些影片都讲了些什么？教师总结看来大家对此类影片还蛮感爱好的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能,在未来要征服了人类，甚至要消灭地球虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反应了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊教学互动
一、教师请学生感情地朗诵书本中《暑假真长》的材料，
1、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐同样感到寂寞
2、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康提议学生多到户外，接触大自然、感受大自然3教学互动
二、教师请学生谈谈目前生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为何得癌症的人却比此前多了
1、教师请学生根据搜集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境导致了哪些污染，给人们2带来了怎样的危害、请学生说说除了上述的科技产品以外，尚有哪些也会对环境导致危害3教学互动
三、教师请学生以科学家理查德费曼的口吻朗诵《科学的价值》1请学生说说理查德费曼为何会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料
2、请学生有感情地朗诵“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”
3、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克小朋友的照片
4、请学生谈谈假如发生核战争会给人类带来哪些劫难
5、教师有感情地朗诵英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句6我做了一种梦，又不全是梦；明媚的太阳忽然无影无踪，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡，冰凉灰暗的地球虚悬在没有月色的天空黎明来而复去，白昼从不来临；人们在恐惊和孤寂中冷漠无情，亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明师这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的、教师给学生简介何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的劫难
7、师既然核武器这样可怕，为何那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应当全面严禁生产和彻底销毁核武器8呢，请学生谈谈，看待核武器应当持怎样的态度？、教师向学生展示核电站的图片
9、师核武器具有那么大的杀伤力是运用了核能，而我们所看到的这些核电站也是运用了核能，它们的不10一样之处就在核武器会给人们带来劫难，导致生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福教学互动四教师给大家展示“克隆人”的笑话图片（出示课件）师看到旁边又冒出了另一种自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”师克隆技术究竟带给我们的是喜还是忧呢？、教师请学生看书本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要简介克隆技术及其发展1请学生根据搜集的资料说说克隆技术在哪些方面可认为人类造福、师虽然克隆技术在诸多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引起了世界范围内的讨论请学2生朗诵《“夏娃”诞生》师看来克隆人的也许性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流、组织“要不要克隆人”的辩论会3师这次的辩论会上，双方同学都体现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应当认识到，克隆人的出现将会给人们带来诸多的麻烦，我们应当反对克隆人，不过同步，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，保证人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害、教师向学生展示漫画《克隆人》4请学生朗诵“联合国通过严禁克隆人宣言工全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中结束过程、师看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想尚有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将1继续讨论、教师在布置学生搜集有关克隆技术的资料，准备辩论会2结束过程师伟大的科学家爱因斯坦曾经说过科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来劫难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应当运用它为人类造福我在联合国作汇报第课时121教学目的、懂得联合国的性质和宗旨及其某些重要的工作机构，初步理解联合国在维护世界和平、增进人类发展方面1所发挥的重要作用、通过查阅资料理解联合国为全人类开展工作的事例，理解联合国的工作目的，激发学生对世界局势的关注，2开拓学生的视野，培养小朋友的国际意识、学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力3教学准备
一、诵读感受联合国、教师深情朗诵《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习爱好
1、讲述《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成
2、学生自由朗诵、齐读通过朗诵使学生初步认识联合国，理解联合国的奋斗宗旨和崇高理想，唤起学生关3注全球，热爱全人类的美好情感
二、浏览畅游联合国、过渡让我们跟林强华一起去参观联合国总部，深入认识、理解联合国
1、学生自读教材《走进联合国总部》
2、谁能学做小导游，给大家简介一下联合国总部3请人简介，教师配合出示录像或图片资料2-
3、你还懂得联合国有哪些作用吗？4提醒学生举某些实例来说说，例如在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中，从战争前期时的调解，战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等，都离不开联合国的参与
三、探究理解联合国、过渡我们走进了联合国，相信同学们对它充斥了好奇，你还想懂得些什么？
1、学生自由提问
2、分组探究3⑴将学生提问进行分类，大体分为联合国的产生与发展、联合国的会徽和旗帜、联合国趣闻、联合国的机构和其他等五类学生根据课前搜集的资料内容自由结合，提成五个学习小组2⑶小组内学习教材中有关内容，交流资料，进行整合，推选代表准备向全班简介、集体汇报交流
4、“联合国全接触”知识竞赛5⑴以学习小组为单位参赛，分为必答题和抢答题，答对一题加一分，总分最高的小组获胜参照题目2联合国总部在哪里？联合国有哪些重要机构？联合国会旗上有哪些图案？有什么含义？联合国的作用有哪些？目前中国常驻联合国大使是谁？联合国成立于什么时间？今天，世界上几乎每一种国家都加入了联合国，联合国共有多少个会员国？根据《联合国宪章》，联合国的四项宗旨是哪些？维护国际和平与安全；发展国际间友好关系；合作处理国际问题，增进对人权的尊重；成为协调各国行动的中心我在联合国作汇报第课时122教学目的、理解联合国和我们的亲密关系，明确联合国是全球的联合国，也是小朋友的联合国，懂得联合国为处理世1界小朋友问题所作出的努力和产生的积极效果、让学生真切地感受到联合国就在我们身边，鼓励学生积极地到维护世界和平，增进小朋友发展的事业之中，2让世界变得愈加美好、通过调查、学做小大使等活动，培养交往能力，体现能力，协助学生开拓视野，培养学生的地球村公民意3识教学准备、以“战争阴影下的孩子们”为主题搜集录像或图片等资料
1、布置学生调查，人们最关注的国内、国际问题2教学过程
一、谈话；联合国离我们并不远上节课，我们初步理解了联合国，虽然联合国总部远在美国，不过它时刻都在关注着全世界的人们，为维护世界的和平，增进国际合作和发展而奋斗它时刻都在关注我们少年小朋友工，为改善小朋友健康状况和保护小朋友的合法权益做出不懈的努力在月日，联合国还召开了一次尤其会议，专门研究小朋友问题58
二、感受联合国协助和保护小朋友、观看“战争阴影下的小朋友”录像1内容为在伊拉克等战争中，孩子们身心备受摧残，他们失去家园，失去亲人，甚至失去生命的悲惨情景、出示一组数据据联合国小朋友工基金会记录，自年以来，全球共有多万小朋友工在武装冲突出21990200中丧生，有多万小朋友受重伤，万小朋友无家可归6001200据联合国专家记录，伊拉克战争爆发后，万伊拉克小朋友的食物几乎都依赖于国家定量供应，伴随战争的800继续，定量供应也许难以保证，战争的爆发将使总数达万的伊拉克小朋友工面临严重的饥饿、疾病和死亡130的威胁、，伤亡人数也许高达数十万并且，更多的小朋友还要饱受精神上的打击，在伊拉克有多数小朋友工患上战争创伤综合症，他们常常做恶梦，无缘无端地体现出焦急的情绪、面对这一幕幕触目惊心的画面和数据，你想说些什么吗？
3、孩子无辜，为何要饱受战争摧残，于是人们的心里祈祷，愿战争早日结束，让孩子们在和平的阳光下拥有4一种幸福的童年！有谁懂得，联合国又是怎样为解救这些可怜的孩子而努力的呢？、联合营协助孩子远离战争的痛苦，但世界的小朋友工问题远远不止这些
5、结合课前查找的资料，你懂得世界小朋友问题尚有哪些？
6、世界小朋友工问题还真不少为此，联合国做出了哪些不懈的努力？7要点制定联合国《小朋友权利公约》，协助小朋友争取受教育的权利，提高入学率，协助中国西部女童,改善小朋友健康状况，保护小朋友生存权利等、你们目前最关怀的是什么问题？8教师点拨我们已远离战争、贫困、失学等问题，应当好好爱惜，同步激发学生热爱祖国的情感
三、参与让世界更美好、作为全世界小朋友中的一员，我们应当怎么做的1
（1）自读教材中有关内容（联合国小朋友问题尤其会议部分和《中国学生维护亚洲小朋友工代表权益》）,同桌讨论（）集体交流，积极参与，争取权益
2、那么，我们又能做些什么呢？2
（1）请一名学生朗诵安南的一封信（）讨论2读了安南的信，你有什么感想，你对他的回答满意吗？假如你是联合国秘书长，会怎样回答这个问题呢？、课后，把你的想法说给家长或朋友听听，看看他们有什么提议3假如你将出席联合国大会，并让你站在联合国的讲坛上发言，你将就哪些问题刊登意见或提出提议，请你根据最关注的问题，进行一次深入探究，可以查阅资料，可以调查采访，更要独立地进行思索我在联合国作汇报第课时123教学目的、理解联合国和我们的亲密关系，明确联合国是全球的联合国，也是小朋友的联合国，懂得联合国为处理世1界小朋友问题所作出的努力和产生的积极效果、让学生真切地感受到联合国就在我们身边，鼓励学生积极地到维护世界和平，增进小朋友发展的事业之中，2让世界变得愈加美好、通过调查、学做小大使等活动，培养交往能力，体现能力，协助学生开拓视野，培养学生的地球村公民意3识教学过程
一、小眼睛看大世界、课前，同学们对人们目前最关注的国内、国际问题进行了广泛调查研究，我们来交流一下，这些问题重要1表目前哪些方面？大家是怎样深入开展探究的呢？、将调查成果进行整顿，大体进行分类，如小朋友、教育、战争、环境等问题，各人就自己刊登问题的思绪2展开讨论，规定有理有据，理由充足，理由充足，规定合理，提议可行、面对如此多的问题，我们应当怎么做呢？3
二、学做联合国小大使、联合国大会即将召开，假如让你出任大使，你会怎么做？
1、我们来看看深圳试验学校的廖敬衽同学是怎么做的，读一读教材中《地球首脑峰会；倾听中国孩子发言》
2、讨论交流个人的感受3
三、我在联合国做汇报、就小朋友、教育、战争、环境等问题分组讨论，拟好发言提纲，准备好有关图片数据资料
1、模拟联合国大会，我当小大使，我来做汇报2⑴准备工作选举秘书长，并负责主持本次大会成立答辩组，各小组推选人构成2推选发言人，各小组推选人担任1召开大会2各发言人将本组大使的意见、提议进行陈耀，展示有关图片等资料、由答辩组解答有关问题，并就发言人的某些观点，提议等提出问题，双方进行答辩秘书长作总结陈说、想一想，除了出任大使，在联合国大会上发言，我们还可以通过什么方式把我们的意见和提议提交联合3国？
四、总结全课我们走进联合国，认识理解了联合国，全世界人民的心愿和责任，就是让人民幸福，让世界和平，爱和平首先要爱惜来之不易的和平生活，身在福中要知福，爱和平，还要好好学习，掌握本领，只有实力强大，才能捍卫和平，让我们向全世界许下我们美好的心愿，我们热爱和平，渴望和平，我们反对霸权主义，反对侵略战争，愿和平鸽衔着橄榄枝永远翱翔在碧空蓝天
13.我的这6年第1课时教学目的、让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会理解诸多此前不懂得的事物,会1通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多此前不会的本领、协助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己引导学生形成积极向上的生活态2度和欣赏自我意识，从而更好地增进了自己健康地成长教学过程课前准备、请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、
1、准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格2导入、出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？
1、请其他同学准备好自己的照片2教学互动
一、师我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？
1、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起
2、再请出真正的照片主人，请同学对比看一看
3、请同学描绘他们外形上的变化4教学互动
二、师有谁还记得小时候的玩伴吗？
1、引导学生回忆目前仍然保持联络的玩伴，描绘他们的变化2教学互动三针对爱惜地球行动，提一条倡议1可爱的地球第3课时教学目的、通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格,深1化爱国主义情感、协助学生理解人类某些不文明的行为对环境导致的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只2有一种地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性、理解学习地球的有关知识，是为了此后建设更美好的人类家园3教学重点难点协助学生理解人类某些不文明的行为对环境导致的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一种地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性教学准备、搜集有关麦哲伦环球航行的有关资料
1、郑和下西洋的资料
2、歌颂地球的诗歌3教学过程
一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行、同学们懂得世界上第一种实现环球航行的人是哪一位吗？1板书“麦哲伦”，导入新课、根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流我所理解的麦哲伦
2、根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，重要是从哪个大洲出发，通过哪3些大洋大洲，最终抵达哪里、讨论麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？
4、活动我是小小环球航行家5以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所通过地区自然风貌或风土人情的大概理解进行状况简介
二、探究学习——形形色色的环球旅行、交流环球航行的有关素材
1、教师简介现代麦哲伦2英国岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船天环游世界
2871、生朗诵书上的环球航行故事资料3
三、知识拓展——复习与巩固、分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完毕图画创作
1、小组分角色朗诵“地球，我的母亲”
2、集体阅读“世界地球日”资料教师简介近几年地球日的主题3板书设计可爱的地球1从太空看地球形形色色的环球旅行、发放给大家“比一比、多惊喜”的《成长记录》表格
1、老师解释每一栏目的含义
2、规定同学尽量在课堂上填完，没有填完的项目回家继续填
3、布置学生准备《一路汗水，一路笑》的展板4教学互动
四、师除了可以用展板来体现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出1来给大家看、让学生以小组为单位讨论小品的编排方案
2、请组同学上台演出31-2结束过程教师总结同学们童年的欢乐
13.我的这6年第2课时教学目的、让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会理解诸多此前不懂得的事物,会1通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多此前不会的本领、协助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己引导学生形成积极向上的生活态2度和欣赏自我意识，从而更好地增进了自己健康地成长导入请全体同学回忆年小学生活中印象最深刻的一件事6教学互动
一、师年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的也许是某次小小的成功带来的喜悦，也也16许是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！、请一位同学朗诵刘慧美同学的回忆2教学互动
二、师你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？
1、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟2教学互动
三、师在你的经历中，有无什么人给你提供尤其的协助？假如没有他们的协助，当时的你可以渡过难关吗？1你接受了协助时，向对方表达感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感谢之心吗？、请同学朗诵《友谊》这篇文章
2、请同学说说自己的体验，说出自己要感谢的人和事3教学互动
四、读《我们再看您一眼》一文
1、让学生说说听完后的感受
2、组织学生交流，假如要体现自己对老师的心意，怎样体现呢？3结束过程请同学根据上述回忆确定自己参与《我这年，谢谢你!》综艺节目的内容和形式
614.去中学看看第1课时教学目的、初步理解中学生的平常行为规范，理解中学的课程设置、作息时间、学习措施等
1、让学生在理解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向未来生活充2斥向往，树立自信心，同步做好一定的心理准备教学过程课前准备、教师提前去附近的中学理解状况
1、和准备去参观的学校领导以及有关部门联络，确定参观日期和开展活动的详细内容2导入师再过很快，你们每个人就要上中学啦！你们快乐吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？教学互动
一、请做好准备的同学简介他所见过的中学
1、老师出示准备好的照片2教学互动
二、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可认为新的班级承担什么工作
1、小组互相交流
2、教师鼓励学生们交流，还可以协助大家大胆设想自己示来的角色3教学互动三教师根据自己理解的状况和往届毕业生的反馈状况，告诉学生中学和小学有哪些相似的地方，同学们身上具有的优势在中学生活的哪些方面还可以保持教学互动
四、布置第二天参观中学要注意的事宜
1、逐项解释采风纪要的项目，并论述认真做好纪要的重要意义2结束过程动员大家为了参观中学尽量全方位准备
14.去中学看看第2课时教学目的、初步理解中学生的平常行为规范，理解中学的课程设置、作息时间、学习措施等
1、让学生在理解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向未来生活充2斥向往，树立自信心，同步做好一定的心理准备课前准备、准备好交通工具，或确立步行前去中学参观的详细路线
1、和所去中学的有关人员共同约定参观和访谈的详细详细的方案
2、搜集并评价参观中学的记录
3、邀请简介经验的有关中学生4导入、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本
1、确定活动的分组名单和组长人选及职责2教学互动一各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学有关老师或同学的带领下一一观摩、填写教学互动二记录不一样年级的课程表，尤其是初一课程表的特点教学互动
三、参观并记录跟学习生活亲密联络的各场馆，如试验室、图书馆、体育馆等设施的进入规定
1、各小组作整顿2教学互动
四、组织小组讨论对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？
1、继续讨论自己的担优有哪些？2教学互动
五、访谈学哥学姐1教学互动
三、组织同学深入讨论，为迎接中学生活，自己尚有哪些局限性的地方？
1、师同学们对中学生活有这样那样的紧张，大家能不能开动脑筋，想想措施，尽量发挥自己的优势,改正2自己的局限性，为适应中学生活想出某些高招呢？、组织小组同学交流，然后请部分学生发言
315.我们的毕业典礼第1课时教学目的、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步理解组织学校活动的程序，初步具有设计班级、学校活动的能力
1、亲身体验对小学生涯的回忆，总结和惜别，具有中小学过渡时应有的心理准备唤起同学之间、师生之间2的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情教学过程课前准备、往届毕业典礼资料
1、中学毕业典礼资料2导入播放一段以往的毕业典礼录像教学互动一请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？教学互动二组织同学评价所看到的录像中包括了哪些道理教学互动三组织同学阅读书本上提供的三个小学毕业典礼的场景教学互动
四、请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？尚有无听说过其他形式的毕业典礼？
1、同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？2结束过程征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案
15.我们的毕业典礼第2课时教学目的、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步理解组织学校活动的程序，初步具有设计班级、学校活动的能力
1、亲身体验对小学生涯的回忆，总结和惜别，具有中小学过渡时应有的心理准备唤起同学之间、师生之间2的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情课前准备
1、老师充足阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2・3个、选出班级模拟毕业典礼的主持人2导入今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼教学互动
一、分别选择个班级中很好的方案，进行毕业典礼活动的模拟12-
3、组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选2教学互动二师毕业在即，同学们是不是对同学之间的友谊还很眷恋？是不是对老师、对母校有所诸多话要说？大家交流一下教学互动三组织学生朗诵书本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受结束过程在书本的留白处写上自己的毕业赠言神奇的陆地与海洋2从世界看中国第1课时教学目的、让学生在理解中国国情概况的基础上，理解中国版图广阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特1点通过对不一样区域地理特点的理解，加深对我国“地区广阔，内部差异明显”特点的理解在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感、协助学生理解我国地理位置的优越性，对的理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响2重点难点通过对不一样区域地理特点的理解，加深对我国“地区广阔，内部差异明显”特点的理解教学准备、东西半球图、地球仪
1、中国地形图、中国行政区划地图挂图
2、各地区风光的景观图3教学过程
一、导入出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片
1..请两位学生分别饰演迈克和袁小光，互相自我简介，阐明目的，各自简介自己的国家所在的大洲位置由2迈克提出“中国在哪里”导入新课
二、教学互动.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置1小结从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸迈克提出新问题中国与他的国家谁大？
2.指导看图中国陆地面积与欧洲面积的比较图学习阅读方格记录图，分小组计算面积数，得出结论中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几学生分小组朗诵中国小档案
3.以小组为单位，各自简介“我所懂得的中国档案资料”读图练习在中国行政区图上找出中国的首都、重要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋简介中国的行政区划
4.
三、小导游活动根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的次序设计
1.确定在各个地区想理解什么，让学生各抒己见
2.播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容1理解吉林雾淞、长白山天池、朝鲜族师讲解东北平原是我国最大的平原，也是我国最重要的粮食生产基地播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习2出示椰子林、橡胶林的图片，简介海南岛特有的热带海洋风光播放《黄河颂》，揭示黄河流域是中华民族的发祥地之一3简介黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过播放《洪湖水，浪打浪》，简介我国五大淡水湖4展示长江中下游地区工农业、商业、都市建设的图片欣赏古人对江南的赞誉一一《忆江南》
四、结束过程播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”夸夸我们自己的家乡2从世界看中国第2课时教学目的、让学生在理解中国国情概况的基础上，理解中国版图广阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特1点通过对不一样区域地理特点的理解，加深对我国“地区广阔，内部差异明显”特点的理解在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感、协助学生理解我国地理位置的优越性，对的理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响2教学重点难点让学生认识到中国是世界地球村的一般一员，左邻右舍的关系是波及地区友好、世界和平的一种重要原因教学准备中国行政区地图，地球仪
1..搜集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等2录音机
3.教学过程
一、导入讲故事《鉴真和尚东渡日本》
1.看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课
2.
二、教学互动中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？
1.指导学生按次序在地图上把个邻国一一找出来114让学生在地图上找出我国的重要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋2根据自己的课外知识，向同学们简介其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都
2.看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远.什么是比例尺？阅读“小百科二3自古到今，人们交往的方式有何变化？
4.提出观点有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？简介中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则
5.以小组为单位，完毕以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画
6.
三、结束过程各个小组展示作品，并用一句话阐明图画意境教师小结3我们互通有无第1课时教学目的、引导学生理解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的迅速提高而自豪，通过对1中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的对的态度、协助学生理解我国对经济和世界经济之间的互动关系，理解经济全球化的概念在此基础上，使学生在生2活中可以积极关怀身边发生的经济活动、引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生搜集资料、归纳总结、获3取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思索问题的习惯、通过资料搜集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同步，进口货也走进国门，经济4交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识教学过程一.课前准备、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品
1、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找某些有关我国出口商品信息的资料，获取假如某产品产量排2列在世界第几位，占世界份额的比例等信息、请学生在家或超市、商场里找某些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等有关信息二.导3入师（老师出示标有“中国制造”的物品）同学们假如留心的话，会发现我们身边诸多东西上标有“中国制造”（MADEINCHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，目前，在国外的诸多地方都可以见到标有字样的产品，我国出口商品的状况是怎样的呢？三.课堂活动教学互动一“MADE INCHIIA”、主题新闻公布会学生分别走上讲台，展示所搜集的有关我国出口商品信息的资料
1、台下同学做小记者，简要地记下有关数据
2、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一种与我国出口商品状况有关的图表,横、3纵坐标自拟教学互动
二、阅读书本第页《圣诞老人中国造》
117、讨论“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么见解？教学互2动
三、请一位同学朗诵书本第页《我在美国逛超市》，其他同学注意听
117、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？
2、讨论黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，目前却是在国内买诸多东西，大包3小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？（老师提醒小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来迅速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与目前有较大差异姨妈给黄奇家带东西，反应的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反应的是国内用品的质量和款式与美国市场相似或相近并且价格低廉）教学互动四教师出示几件来自其他国家的物品师同学们有无注意过，在我们的平常生活中，有许多物品来自世界上其他的国家和地区，例如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等、学生1整顿产自其他国家和地区的物品的调查成果，填写调查汇报，调查汇报重要包括物品名称，品牌,产地，调查方式等、前后座同学之间互相交流调查汇报2四.结束过程师“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济迅速健康发展而感到无比自豪“中国制造”走向世界的同步，世界其他地方的商品也来到了我们的身边3我们互通有无第2课时教学目的、引导学生理解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的迅速提高而自豪，通过对1中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的对的态度、协助学生理解我国对经济和世界经济之间的互动关系，理解经济全球化的概念在此基础上，使学生在生2活中可以积极关怀身边发生的经济活动、引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生搜集资料、归纳总结、获3取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思索问题的习惯、通过资料搜集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同步，进口货也走进国门，经济4交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识一.课前准备、师生共同寻找汉语中外来词汇的例子
1、查找张骞、马可•波罗、郑和等人的历史故事2二.导入师上节课同学们交流过了自主完毕的调查汇报，今天我们对调查汇报进行研究，看看会有哪些发现三,课堂活动教学互动
一、与他人的调查汇报相比，总结一下你的调查在调查方式、调查的深度、广度等方面有哪些长处和局限性
1、讨论你在调查中有无发既有些商品的不一样构成部分产自不一样的国家？为何会出现这种现象呢？看看2有哪些答案教师提醒有许多商品的生产不是局限在一种国家内进行，而是由多种国家合作完毕的，例如飞机，电脑教学互动二师同学们有无注意过，除了调查汇报里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是“进口”的、阅读书本第页《咖啡一汉语中的外来词》
119、归纳课文中提到的外来词语的几种来源
2、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还可以找出几种汉语中的外来词吗？把你找到的词汇列出来
3、互相交流所找到的汉语中的外来词，比一比谁找的多
4、结合日文中出现的诸多中文等现象，讨论汉语中有这样多的外来词语，汉语又渗透到某些别的国家和地5区，这些现象阐明了什么？明确中外文化交流十分亲密教学互动
三、自主阅读书本第页上有关“丝绸之路”的段落
119、对照插图，说一说“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？
2、谈谈你对“丝绸之路”的理解和见解3教学互动
四、分组朗诵书本第页《马可•波罗在中国》和书本第页《郑和下西洋》，边读边在文中标出体现中外经12021济文化交流的“关键词
二、故事会请同学走上讲台，讲讲搜集到的张骞、马可•波罗、郑和等人的历史故事，其他同学注意聆听
2、讨论马可•波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响？在今天看来，又具有怎3样的历史意义？你认为这种影响可以持续到今天的理由是什么？四.结束过程、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界的经济文化交流也在很早就开始了
1、布置搜集有关世界贸易组织的资料23我们互通有无第3课时教学目的、引导学生理解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的迅速提高而自豪，通过对1中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的对的态度、协助学生理解我国对经济和世界经济之间的互动关系，理解经济全球化的概念在此基础上，使学生在生2活中可以积极关怀身边发生的经济活动、引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生搜集资料、归纳总结、获3取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思索问题的习惯、通过资料搜集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同步，进口货也走进国门，经济4交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识一.课前准备、搜集有关世界贸易组织的资料
1、请学生通过报纸、杂志和实地走访，调查我国加入世界贸易组织后来，家乡有哪些产品销往国际市场,做2一份简要的调查记录二.导入师我国和外国自古就有往来了，张骞、马可•波罗、郑和等人为加强我国和外国的联络做出了重大奉献,14郑和初次下西洋，距离郑和初次下西洋已经有整，为纪念郑和下西洋之举，后的今天，海峡两岸的青年又66开始重走郑和下西洋之路三.课堂活动教学互动
一、阅读书本第页的新闻链接《两岸青年重走郑和下西洋之路》
120、讨论在交通便捷的今天，你赞成用郑和当年所采用的方式重走“郑和下西洋之路”吗？有机会你会不会2去参与这样的活动，说说你的理由明确台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路，这反应了我国现代青年继承和发扬先人在对外交往中勇于探索的精神教学互动二师月日，我国加入了世界贸易组织英文名称简称加入世贸组织之后，1211World TradeOrgan-ization,WTO,我国与世界的经济交流日益亲密了，面对我国产品的价格优势，某些外商想方设法地在产品的规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品的出口、请同学朗诵书本第页《小华家的大蒜》，其他同学注意听
122、讨论小华家大蒜的遭遇阐明什么问题，参与国际竞争要注意哪些事项，说说你的见解2教学互动
三、阅读书本第页新闻链接《美国大蒜向中国大蒜低头》
122、讨论你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一种怎样的现实？2明确剧烈的市场竞争遵照着优胜劣汰的法则教学互动
四、阅读书本第页世界贸易组织的简介123WT
0、同学展示自己搜集的有关世界贸易组织的资料
2、根据你对世界贸易组织的理解，谈一谈你认为世界贸易组织成立的意义何在
3、讨论我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入贸易组4织有也许给我们国家的经济带来怎样的影响呢？、教师总结并深入发问针对以上影响，你觉得我国在对外经济交流中有哪些需要注意的问题？5教学互动
五、请同学朗诵书本第页《家乡来了“洋专家”》
123、交流课前调查的成果，加入了世界贸易组织后来，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？2四.结束过程中国和世界互通有无由来已久，我们要把前人在对外交往中的探索精神继承和发扬下去，加入之后，WTO机遇与挑战并存，我们要抓住机遇，迎接挑战，在大家的不懈努力下，中外经济交流一定会出现“双赢”的局面，我们有理由相信世界各国会深入增进交流，互通有无，共同迈向一种愈加美好的明天4网络连接你我他第1课时教学目的、通过对网络有关知识的理解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性，对运用网络搜集信息、与人交1流等方面的用途产生爱好，并形成运用互联网为自己的学习和生产服务的态度、协助学生理解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，使学生在头脑中自2觉筑起抵御不良思想的“防火墙”引导学生在运用网络资源的同步，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯、培养学生运用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强3学生的自我保护能力，防止误入歧途，掉进网络“陷阱”、通过上网亲身体验和交流网络上发生的某些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带4给我们种种便利，也隐含了诸多陷阱，我们要学会对的、合理地使用网络资源教学过程一.课前准备、教师为自己取一种网名，在网上注册号、电子邮箱等，并把自己在网络上的联络方式留给学生1QQ建立自己班的网站（博客），把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上
2、请学生准备一种网络上的故事
3、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的4FLASH、教师和学生共同搜集某些网站的网址5二.导入师近来我们班有书香博客了，我们班的人气很旺三.课堂互动教学互动
一、学生之间互相交流，谈一谈和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有什么不一样？
1、请设想一下，若干年后，目前班上的同学各奔前途，分散到全国各地乃至世界各地去了，假如再次登录到2本班的网站上，会有什么感觉？你觉得这样的交流方式有哪些方面的长处呢？教学互动
二、自主阅读书本第页上的内容
124、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突出学习电脑和上网时的心情吗，假如你在异地求2学，通过网络和家人联络，你最想跟他们交流些什么呢？又会通过怎样的详细方式交流呢？、讨论这样的3交流方式与老式的写信和打电话等交流方式相比，有哪些好处？教学互动
三、师在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实
1、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？教学2互动
四、阅读书本第页《国际互联网》
125、结合你“落网”的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？
2、假如要用一种词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说说理由3教学互动
五、阅读书本第页《我与网络一起成长》
125、网络故事会你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过故事么？假如有，和班上同学交流一下
2、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的见解3教学互动六。
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