2025年核心考点精要记忆法则与应试技巧

心理学开头来一段巴甫洛夫的狗，桑代克的猫斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫布鲁那“我发现！”奥苏泊尔“我接受！”加涅“我把信息加工一下”建构主义者“你和我建构的不一样样！”裴斯论教学措施，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人心剪发展的重要理论高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯认知风格的差异场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福认知学习理论格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论现代认知布鲁纳，故意义学习奥苏泊学习迁移理论学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相似要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知构造奥苏泊遗忘的理论痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊行为演习的基本措施全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯环节ABCDE心理健康的原则（简答）a对现实的有效知觉b与人建立亲密关系的能力C生活热情与工作高效率d人格构造的稳定与协调e自知自尊与自我接纳f自我调控能力记忆技巧对外:现实人生；对内人格自知及调整运用说服教育法的基本规定（简答）a明确目的性；b富有知识性、趣味性；c注意时机；d以诚待人记忆技巧木（目）织（知）时代（待）（唧唧复唧唧，木兰当户织）一堂好课的原则（简答）（教育类）

（1）目的明确

（2）重点突出

（3）内容对的

（4）措施得当⑸体现清晰⑹组织严密

（7）气氛热烈记忆技巧目的/突出/内容/得法/体现/严密文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧龙的传人要选择创新了贯彻理论联络实际原则的基本规定是a书本知识的教学要重视联络实际b重视培养学生运用知识的能力c对的处理知识教学与技能训练的关系d补充必要的乡土教材记忆技巧1林书豪在乡下训练运球技能（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球贯彻循序渐进原则的基本规定是a按教材的系统性进行教学b注意重要矛盾，处理好重点与难点的教学C由浅入深，由易到难，由简到繁记忆技巧教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由至U）了岸边贯彻启发性原则的基本规定是a调动学生学习的积极性b启发学生独立思索，发展学生的逻辑思维能力c让学生动手，培养独立处理问题的能力d发扬教学民主记忆技巧一头小猪动手把一种农民给毒（独）死（思）了贯彻直观性原则的规定a对的选择直观教具和现代化教学手段;b直观要与讲解相结合；c重视运用语言直观记忆技巧宣（选择）讲（讲解）语知识和智力互相转化的条件a传授给学生的知识应当是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程C重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧知识的掌握和智力的发展是互相联络、互相增进、互为因果教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧我们思索指甲剪是不是导体学知识，提高智力新课改背景下的学生观a学生是一种完整的生命个体b学生个体之间存在很大的差异性C学生身上蕴藏着巨大的潜能d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1:记住处尊重学生，相信学生这句话，上面都会自然记起影响学制的原因a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况b社会制度C人口状况d青少年学生的年龄特性记忆技巧1:学校教育制度简称“学制”，由于学制自身是一种社会制度，是社会构造体系中的就离不生产力与科技水平的的带动，教育制度的对象就是人，因此人口与年龄也是必要的教师专业发展包括的内容a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成记忆技巧李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）变化了自我，为他人专业发展提供了平台学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范b学校教育具有加速个体发展的特殊功能C学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧关键词（规、力口、即、延、特殊、个）快递企业规定加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求学校教育为何在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果很好c学校教育能有效地控制、影响学生发展的多种原因记忆技巧关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，详细体现如下a政治经济制度决定着教育的领导权b政治经济制度决定着受教育的权利C政治经济制度决定着教育目的记忆技巧（关键词性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说哎，（内）人解手真龟速那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）社会经济对教育的制约（简答）a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；b社会经济发展水平制约着教育构造变化,人才的规格；C社会经济发展制约着教育的内容和手段记忆技巧（内）人解手真龟速CIPP评价模式•斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记忆技巧背书的过程（成）虽痛苦，但有成果小编由于网上找不到好的解释，小编只能用自己的语言来解读CIPP,CIPP是一种结合信息化的方式捕捉过程，即对教育项目从实行背景、实行投入、实行过程、实行效果整体捕捉，因此CIPP也非常有益于协助第三方进行校正，以到达最佳课程资源的开发（简答）（教育类）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具有专业知识、技能，有效参与社会生活b观测学生平常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源c开发和运用课程实行的多种条件d研究学生的共性和个性特性，理解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础e鉴别和运用校外课程资源f建立课程资源数据管理库记忆技巧一批有个性的学生在校外实行社会调查活动建立了数据库（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实行■实行条件；社会调查-开展社会调查；活动■观测学生活动；数据库■建立数据库）教育改革与发展规划纲要-工作方针（教综）a优先发展b育人为本c改革创新d增进公平e提高质量记忆技巧忧郁改粗体怎样树立教师的威信（简答）（教综）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特性C重视良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教师职业素养（简答）（教综）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧是不是喜欢一种人身心能懂得小朋友权利公约（教综）a无歧视原则b尊重小朋友尊严原则c尊重小朋友观点与意见原则d小朋友利益最佳原则记忆技巧1两个尊重无关利益记忆技巧2一无一最佳两尊重怎样建立良好的师生关系（简答）（教综）a理解和研究学生b树立对的的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f对的处理师生矛盾记忆技巧关键词了、2树、提、发、处想象光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子良好师生关系的特点（教综）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格规定相结合a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容记忆技巧关键词平、师生、教、心一一（平等）老师给学生讲教育心理学德育原则（教育类）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格规定相结合记忆技巧一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）新课改教师角色的转变（简答）（教育类）a教师是学生学习的增进者b教师应当是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是小区型的开放教师e教师应当是终身学习的践行者记忆技巧学生不仅要在课上接受教育，还要去小区终身学怎样激发学生的学习动机（教育类）a创设问题情境，实行启发式教学，激发学生学习爱好，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充足运用反馈信息，妥善进行奖惩；d对的指导成果归因，促使学生继续努力记忆技巧1抓关键词（情境、难度、反馈、成果归因）女生追男生，成果反而男生难为情记忆技巧2理解性的记忆一一要想学生感爱好，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈成果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入年龄，延长义务教育年限；c一般教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视记忆技巧时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小耍衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视内发论代表人物（教育类）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1:诸多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为何要微服私访记忆技巧内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）一一今夜HI不停外银论代表人物（教育类）荀子、洛克、华生记忆技巧外出寻找落花生小编就是你学习动因是内还是外起的作用，我认为内外兼宜缺一不可，以强调外部动由于主的系外银论例如环境对个人的影响反之以内在动由于主的系内发论我国教育目的的基本精神（简答）布卢姆掌握学习理论、教育目的分类学认知、情感、动作技能布鲁纳认知构造学习理论、发现学习a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b规定学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代规定，强调学生个性的发展记忆技巧1首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂（建设接班全面个性）记忆技巧2全面建设个性接班人（技巧赞助慧同学）布卢姆与布鲁纳（教育类）布卢姆掌握学习理论、教育目的分类学认知、情感、动作技能布鲁纳认知构造学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着未来会叫父亲妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧纳米构造是科学家发现的教学措施a语言性教学措施讲授法、谈话法、读书指导法;b直观性教学措施演示法、参观法；C实践性教学措施练习法、试验法、实习法；d研究性教学措施讨论法、发现法记忆技巧动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）动嘴专家在讲坛（谈）读书；动眼眼馋（参）；动手2次实战演习；动脑武王思索怎样讨伐（发）纣德育措施（教育类）说服教育法、楷模示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法记忆技巧淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了楷模作用教师职业道德规范的规定（案例）（教综啊）爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧13爱2人1终身记忆技巧2关爱教为终教学原则（教育类）直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联络实际、量力性原则记忆技巧直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧双孔特干涩教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1:近来股市很孟，不停跌停，诸多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2卢洛浮夸，太过苛求需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳，自我效能班杜拉学习动机理论:教师领导方式类,行动研究属勒温教师成长三阶段,都源自福勒布朗波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思，伯利教展五阶段教育学科举制度始隋唐,科举考试依四书生物来源利托尔,心理来源有孟禄精神分析弗洛伊,尚有动机压抑论埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者绅士教育白板说,教育漫话属洛克教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学，赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人实用主义属杜威,小朋友中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人泛智教育源夸美,首用班级讲课制,首先提普及教育，强调教育自然性大教学论夸美钮,标志教育学独立教学具有教育性，教育学专家纲要赫尔一般教育学,老式教育学代表,认知构造学习论,发现教学和学习,课程改革大运动，课程构造布鲁纳身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇教学目的分类法,掌握学习布卢姆操作条件作用论,程序教学斯金纳发生认知皮亚杰,近来发展维果斯，人格发展埃里克,人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线勤小思假如你连个人本位论都不懂得，我也无语了，个人本位论就是个人高于社会，反正你就这样理解吧，中国不是只有孟子，反正中国儒家大多是社会论，道家个人本位论多社会知觉布鲁纳，试验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯试验陆钦斯，原则参照戈莱塞比率智商斯比纳,离差智商韦克斯他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔教学机器发明人,程序教学创始人，个别教学普莱西学习条件有分类,学习层次与成果，联结学习的理论，信息加工论加涅强调教育的自然性的教育学家1阿里士多德一注意到小朋友心剪发展的自然特点2夸美纽斯一《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵照人的自然发展原则3卢梭一《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了4裴斯泰洛奇一他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、友好地发展小朋友的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性5弗洛伊德一人的性本能是最基本的自然本能6格塞尔、阿诺德一-成熟机制对人的发展的决定作用7威尔逊一基因复制是决定人的一切行为的本质力量重视小朋友发展的教育学家1阿里士多德一注意到小朋友心剪发展的自然特点2杜威一小朋友中心主义的代表人物3皮亚杰一小朋友心理学被称为第一的教育学家1乌申斯基一俄国（苏联）教育心理学的奠基人2桑代克一现代教育心理学的奠基人3泰勒一现代教育评价之父4赫尔巴特一老式教育学代表5杜威-现代教育学代言人认知构造迁移论，奥苏泊尔安德森心智动作五三段，加里培林安德森科尔伯格两难故事三水平六阶段论学习动机内驱力，先行组织奥苏伯生物的本能很犀利生物的本能（认为教育来源于动物的本能）很犀（沛西•能）利（利托尔诺）心理的模仿尤其猛心理的模仿（认为教育来源于小朋友对成人的模仿）尤其猛（孟禄）一起劳动就开撕一起劳动（认为教育来源于劳动过程）就开（凯洛夫）撕（米丁斯基）洛克是个白色神话白（白板说）色神（绅士）话（教育漫话开二手车的荀子，陪着马路上的孟子开（凯兴斯泰纳）二（涂尔干）手车的（孔德）荀子，陪（裴斯泰洛齐）着马（马斯洛）路（卢梭）上的（康德）孟子（社会本位论凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子；个人本位论卢梭、康德、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟子）李玉叔叔射月李（礼）玉（乐）叔（书）叔（数）射（射）月（御）（奴隶社会时期中国教育的内容六艺，包括礼、乐、射、御、书、数）脚指头挑泡脚（角）指（掷）头（投）挑（跳）泡（跑）（奴隶社会时期斯巴达教育的内容五项竞技，角、掷、投、跳、跑）基因下有头烈马基（击剑）因（吟诗）下（下棋）有（游泳）头（投枪）烈（打猎）马（骑马）（封建社会时期骑士教育的内容骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）在学习每一门科目，进行备考和准备，可以采用编口诀的方式进行背诵和记忆某些单项选择题的记忆，那么和大家分享一下某些单项选择的口诀编制夸美纽斯是一种非常重要的人物，教育学之父，写了一本书《大教学论》，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志同步，有关他的考点尚有如下几点教学原则教育要遵照人的自然发展的原则；教学制度系统的论述了班级讲课制措施和实行内容;教学思想“泛智教育”一一把广泛的自然知识传授给一般的人;教学内容规定了百科全书式的课程；教学措施初次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学措施看到这些内容，我想假如想一字一句的背下来的话，内心多少有些瓦解了吧那么一种小小的口诀可以将这许多的内容，化简利于理解和记忆，“夸的独立与大范，班级百科循自然”，这短短的14个字，就把这样多的内容消化记忆了夸一一夸美纽斯；独立一一《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科的标志；大一一《大教学论》；泛一一泛智教育（把广泛的自然知识传授给一般的人）；班级一一班级讲课制措施和实行内容；百科一一规定了百科全书式的课程；循自然一一教学原则（教育要遵照人的自然发展的原则）再给大家举个例子教育学的产生和发展波及几种人物，培根、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威培根一一初次指出应当把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来夸美纽斯一一写了《大教学论》原则教育学成为一门独立学科赫尔巴特一一写了《一般心理学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生“提出三中心“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”杜威新三中心一一“小朋友中心”、“活动中心”、“经验中心”的提出者，因此我们在记忆教育学的产生和发展我们也可以记忆这样的口诀“培根首提出，缪斯来实现巴特去规范，杜威去实用”编制口诀记忆无疑是一种很好的措施，那么大家就开始动手夫试一下，协助自己夫记忆在结束之际，再送给大家一种口诀来记忆现代教育理论发展的人物姆有三分掌握;一一将教学目的分为认知、情感和动作技能，提出了掌握学习理论纳来构造发现;一一布鲁纳《教学过程》强调学科构造，提出了构造主义教学理论，倡导发现式学习瓦根找范例;瓦根舍因创立范例式教学理论高度赞发展;赞科夫《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程全面友好好斯基;苏霍姆林斯基的《给教师的（一百条）提议》中系统的论述了他的全面友好的教育思想八班找最优化前苏联教育学家巴班斯基提出教学过程最优化的教学理论和措施复习有益学生学习爱好的培养文化的功能a要根据学生的年龄特性来提高学生的学习爱好

（1）小学生教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新奇详细

（2）中学生应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处在积极开动脑筋的智力活跃状态b要根据学生的知识基础培养学生的学习爱好对于基础微弱学生

（1）要协助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；

（2）还要鼓励他们参与课外活动，锻炼其能力，发现其专长对于优秀学生

（1）拓宽知识面，防止自满

（2）提供较难材料，引起独立思索，维持学习爱好传承、选择、融合、创新记忆技巧两个关键词年龄特性和知识基础年龄分中小、知识分优差（剩余的自己再理解性记忆）气质差异的教育a克服气质偏见b根据学生的气质特性因材施教C指导学生自我分析、自我调控d根据学生的气质特点进行职业指导传承、选择、融合、创新记忆技巧理解性记忆（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏一一克服偏见；气质有差异一一因材施教，职业指导；气质需自知一一自我分析和调控良好性格的培养a加强人生观、世界观和价值观教育b及时强化学生的积极行为c充足运用楷模人物的示范作用d运用集体的教育力量e根据性格倾向因材施教f提高学生的自我教育能力记忆技巧被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立楷模，不停强化自己行为，最终提高了自我美育的基本方略和措施文化的功能a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，增进学校友好发展b美育与德育工作相融合，提高德育工作的实效性C运用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化d通过多种实践活动，整合小区资源，增进美育发挥更重要的作用e根据学生特点，有计划，有环节的实行美育f开发校本课程，实行美育教育内容的多样化g充足发挥教师角色的示范作用记忆技巧（主体的拆解教师、教学、德育、学生、学校）教师教师示范；教学课堂教学、实践活动；德育德育工作；学生学生特点；学校校园环境、校本课程迁移考试假如碰到措施方略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解记忆技巧龙的传人要选择创新了个案研究的特性a研究的独特性b研究的全面性c研究的代表性记忆技巧全都是独生一代记忆技巧龙的传人要选择创新了班级突发事件处理原则a有效性原则；b客观性原则；c教育性原则；d可接受原则；e冷处理原则记忆技巧有客人在，教育可以冷处理班主任怎样组织和培养班集体（简答）a制定共同的奋斗目的b选拔和培养学生干部c建立严明的班级纪律d形成对的的集体舆论和良好的班风e组织形式多样的教育活动记忆技巧前4点跟班集体的基本特性相似，最终加一种活动因此可以记有一种节（组织构造就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆论）活了班集体的基本特性a明确的共同目的b健全的组织构造c共同的生活和活动准则d班级组员之间平等，心理相容的气氛记忆技巧节（构造）目准气（有一种节目准让你生气）。