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文本内容:
全册教材分析【教材阐明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，重要综合了《品德与社会课程原则（试验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充足考虑到高年级学生的认知特点，遵照点面结合、由近及远的编写原则，选用与学生生活联络亲密的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生运用材料积极处理问题的意识，提高自主学习的能力【教材体系构造及课时安排】单元主题板块主题活动主题课时安排方小麦的来历1—2课时粒粒皆辛劳便身边的农业1—2课时面参观食品加工厂1—2课时走进食品加工厂的生活离不动工业1课时来挥霍现象调查1―2课时爱惜劳动成果历节省从我做起1课时天电话连着你我他2—3课时便捷的通信涯信件传真情2课时若电视里看世界2课时多彩的现代传媒比读报纸、看杂志1-2课时邻网络给我们带来了什么1—2课时走进网络时代警惕网络陷阱1—2课时科我家买了洗衣机1—2课时身边的科技技寻找身边的科技1—2课时改中国古代的四大发明1―2课时变科技推进社会发展三次技术革命2—3课时生科技的今天和明天1―2课时活科技的双刃2—3课时锋利的双刃剑趋利避害1―2课时【教材设计思绪及特点】
1.以单元为主题来构建学习内容教科书贯彻小朋友的学习“源于小朋友生活、贴近小朋友生活、引导小朋友生活”的理念，力争从学生的现实生活中选用他们熟悉、感爱好的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题“以便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技变化生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动教材设置的情境贴近生活，可以激起学生探究的爱好和欲望
2.重视学生实践性学习的指导教科书根据不一样学习主题的需要，设计了调查、访活动二种植小麦不轻易
1.老师引导小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大把你们的收获说给大家听听吧！
2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要通过翻地、播种、管理、收获的过程在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作
3.教师启发在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
4.学生自由发言在学生讲述的过程中，教师引导学生体验例如浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得浑身泥水，还要保护好每一棵小麦苗尤其是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗
5.说说体验活动后的感受和感想
6.总结在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛劳的劳动，碰到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛劳单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？尚有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？活动三尚有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动
1.小组讨论
2.汇报交流
3.总结光有农民伯伯的辛劳劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包括了这样多人的辛劳劳动，来得真不轻易呀活动四写下自己的感受教师总结引导在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）第二课时身边的农业活动目的情感、态度、价值观目的尊重劳动者，爱惜他们的劳动成果，学习科研人员不停探索、创新的精神，热爱科学能力目的学习从不一样的角度观测、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和处理问题，培养学生合作学习的能力知识目的懂得农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，理解农业的基本知识活动准备
1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们理解此前和目前的喂养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶理解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化二
2.搜集有关农业现代化的资料或图片，理解尖端的农业科技知识活动过程活动一说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你懂得这句话说的是什么意思吗？
2.学生根据自己的认识谈理解
3.教师引导食物是生存的主线我们每天都需要诸多食物在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4.学生列举自己喜欢吃的食物（要让学生多说，尽量的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）活动二寻找食品的来源
1.教师提出问题我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？
2.学生分类
3.教师引导你们懂得自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究
4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的
5.汇报交流
6.教师引导听了同学们的汇报，你懂得了什么？想说什么？活动三今昔对比
1.教师引导正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛劳劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有诸多好吃的说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说目前吃得好，常说此前过年也吃不上一顿这样的饭你懂得爷爷说的是什么意思吗？
2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法
3.教师引导为何此前人们吃的不如目前好呢？为何同样是种庄稼、养鱼虾、种果树,为何目前收获得多，此前收获的少呢？
4.学生自由发言活动四我知农业现代化
1.教师引导伴随生产水平的不停提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展,农产品愈加讲究绿色、营养、无公害对于现代化的农业生产，你懂得哪些？
2.学生展示自己课前搜集的资料
3.教师补充农业科学家的经典故事例如杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事引导学生从故事中体会农业科研人员不停探索、创新的精神
4.教师总结但愿大家运用课余时间继续关注农业现代化发展，尤其是我们周围的农业发展，看看有无更先进的科学技术，假如你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术简介给他们（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）2走进食品加工厂【活动目的】
1.通过参观、访问、讨论、交流，理解以便面的加工过程，懂得平常生活与工业发展的亲密关系
2.在探究的过程中，理解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛劳，懂得爱惜探们的劳动成果就是对他们的尊重
3.体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质
4.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性【活动阐明】本活动是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”第10条内容原则“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，理解工人与生产劳动的状况”和“走进世界”第5条内容原则“初步理解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关规定编写的《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包括“参观食品加工厂”和“生活离不动工业”两个主题活动在上一种学习主题《粒粒皆辛劳》中，学生以常见的农产品为探究对象，理解了农民辛劳的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的理解也感受到了每一种农产品都包括着诸多人的辛劳劳动，都来之不易，应当爱惜本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连以便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运送和销售我们的生活既离不开农业，也离不动工业这两个学习主题的教材编写思绪基本相似，教学组织方式也基本一致
1.参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生爱慕的学习方式我们都懂得，观测是感受的基础感受的敏锐性来自于细心的观测，没有对周围事物进行细心的观测，感受便无从谈起要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实状况因此说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清晰一包以便面通过了多少道工序，通过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛劳教材是按照“参观前的准备一一参观以便面加工厂一一讨论交流一一谈收获和感受”的思绪编写的教学过程中可以设计的活动有活动一参观前的准备参观前要制定详细的参观计划，教师要做好参观前的联络工作，确定好参观的时间、地点、方式等还要组织学生准备好参观所需要的物品，引导学生明确参观时需要注意的问题要组织学生进行分组参观，明确要理解的问题，制定好参观计划活动二参观食品加工厂结合小区的实际状况，在教师的带领下，学生分组参观一处食品加工厂或者其他工厂教师要事先和厂方负责人联络好，争取他们的支持，让厂方明确简介的重点，按照生产过程组织学生进行参观在参观的过程中，在厂方工作人员的指导下，可以让学生亲身体验工人的劳动活动三讨论交流第一阶段参观的收获让学生分组交流自己参观的收获，比一比谁的收获最大引导学生学会在观测中思索，在观测中感受第二阶段还需要哪些人的劳动？我们亲自感受到了工厂里工人们辛劳的劳动，在以便面的加工、生产和流通等领域，尚有哪些人也付出了辛勤的劳动呢？请大家仔细想一想学生汇报、交流活动四我的收获和感受记录下自己的所见、所感、所想
2.生活离不动工业在平常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不动工业，都与各行各业工人的辛勤快动联络在一起教材是按照“假如没有工业生产一一各行各业的工业与生活一一关注家乡的工业生产”的思绪设计的教学过程是可以设计的活动有活动一假如没有工业生产“假如没有工业生产，我们的生活将会怎样？”看到这个问题，我们不由得会想到原始社会的生活，食物没有加工，兽皮披在身上，而学生不会有这样的认识我们要通过播放图片或音像资料，给学生以清晰的认识也可以让学生搜集有关原始社会人类生活的资料、图片，理解原始人的生活状况活动二古今对比我们今天的生活为何好？好在哪里？活动三寻根求源第一阶段，分组探究时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑等都来自哪里？第二阶段尚有哪些工业劳动与我们的生活有关系？第三阶段假如没有这些工业，我们的生活会怎样？活动四理解家乡的工业生产第一阶段说说家乡有哪些工业，重要生产什么第二阶段这些工业与我们的家乡有什么关系？第三阶段为家乡工业生产献计献策【教学中的问题与对策】
1.因地制宜，灵活安排参观活动在学生生活的周围，不一定有类似的以便面加工厂此外，限于各方面的原因，尤其是目前的学校安全教委问题，对于组织学生外出参观，教师也常感到无可奈何对此，教师要注意灵活安排参观的目的让学生体会工业生产所包括的科学技术、分工合作、辛劳劳动没有以便面加工厂，我们可以参观馒头加工厂、面条加工厂教师不以便带领学生参观，我们可以组织学生在家长的带领下参观，教师要引导学生做好参观前的准备工作
2.在组织学生参观的过程中，要尽量在工作人员的指导、配合下，组织学生体验工人的劳动
3.要重视学生的学习体会，关注学生的情感体验尤其是在探究工业与人们生活的亲密关系时，要从让学生理解到原始社会人们生活的状况，今昔对比，学生才能感受到工业与生活的亲密关系假如生活中没有工业生产，我们的生活将会怎样？在想象中体会工业与生活的关系，工业生产的重要性
4.引导学生关注社会发展引导学生关注家乡的工业发展，理解工业发展与家乡的关系，为家乡的工业发展出筹划策，增强学生参与社会的意识和责任心【活动案例】第一课时参观食品加工厂活动目的
1.学习通过实地参观、访问，理解以便面的加工及流通过程，懂得平常生活与工业发展的亲密关系
2.继续学习从不一样角度观测、认识、分析社会事物和现象并尝试合理而有创意地探究和处理问题
3.在探究的过程中理解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛劳，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果
4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质
5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性活动准备学生准备确定一种活动计划，每人准备一种参观时最感爱好的问题准备参观需要的物品教师准备联络好参观单位，争取厂区领导的支持，理解参观时需要注意的问题活动过程活动一参观准备
（一）引出探究话题
1.教师谈话同学们，你们喜欢吃以便面吗？看来，以便面是大家非常熟悉的一种食品有关以便面你们懂得哪些？还想懂得哪些？
2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题
（二）制定参观计划
1.教师谈话我们准备去食品加工厂参观，通过参观理解这些问题大家说，参观前我们需要做哪些准备？
2.学生讨论交流
3.教师总结
（1）做好参观前的联络工作，确定好参观的时间、地点、方式等；
（2）大家要准备好参观所需要的物品；
（3）明确参观时需要注意的问题；
（4）明确参观内容或自己想理解的问题；
（5）制定参观计划
4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品
5.明确参观时需要注意的问题活动二参观体验根据学校的实际灵活机动地安排活动三汇报交流（―）回忆参观活动
1.教师谈话我们运用课余时间参观了以便面加工厂，看到了以便面的整个生产过程,同学们的收获肯定很大你最感爱好的问题处理了吗？说说你的收获吧！
2.学生谈参观的收获教师随机提问
（1）我们看到诸多工人在车间内工作，假如缺乏了一种，会怎么样呢？
（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛劳，大家的感受怎样？
3.通过参观、交流，我们懂得了一包以便面的生产是需要诸多人分工合作才能完毕的,看似简朴的劳动，其实是非常辛劳的机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作（-）扩展认识
1.教师引导我们都看到了以便面的加工，这样加工出来的以便面，就是我们吃到的以便面吗？我们要吃到这些以便面，还需要哪些人的劳动呢？
2.小组讨论
3.汇报交流
4.教师总结以便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运送工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动由此，你想到了什么？
5.学生谈感想活动四记录收获教师总结参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比很好，哪些地方还需要努力，在此后的参观学习中应当怎样做？理解了以便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）第二课时生活离不动工业活动目的
1.理解工业生产与人们平常生活的亲密关系
2.理解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念
3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，爱惜他们的劳动成果
4.关注社会发展，理解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感活动准备学生准备
1.调查理解小区的工业生产状况理解有哪些工厂，分别生产什么
5.搜集原始人群生活状况的资料或图片教师准备搜集现代工业生产的图片或音像资料活动过程活动一引出探究话题
1.教师谈话课前同学们搜集了某些有关原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有诸多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？
2.学生自由交流
3.教师引导听了大家的简介，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？
4.学生自由发言活动二寻根求源
1.教师质疑为何会有这样大的差异？
2.学生分组讨论、交流
3.教师总结伴伴随社会生产力的发展，工业从农业中分离出来生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？
4.学生自由发言
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整顿
6.说说工业生产与生活的关系
7.教师总结时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、平常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴伴随工业生产的发展，我们的生活越来越以便、快捷、丰富，生活越来越美好这单单是工人劳动的成果吗？活动三科技推进工业发展
1.学生讨论、交流
2.教师总结科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步工业发展在首先变化了人们的生活，同步也给人类带来了麻烦对此，大家理解到哪些？
3.学生交流
4.教师怎样才能处理这些问题？
5.学生自由发言
6.教师总结还是依托科学技术，看来，科技发展不仅与农业发展又关系，与工业发展的关系更亲密活动四关注家乡的工业
1.说说家乡的重要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？
2.为家乡工业生产出筹划策（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）3爱惜劳动成果【活动目的】
1.学习对社会现象进行调查、分析，理解生活中的挥霍现象
2.学习整顿分析资料，运用资料阐明问题
3.懂得节省的重要性和紧迫性，树立节省意识，厉行节省，为号召全民节省而努力
4.关注社会发展，增强参与意识和责任感【活动阐明】本活动是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我的家乡（小区）”第4条内容原则观测周围不一样行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的以便，尊重并感谢他们，爱惜他们的劳动成果”的有关规定编写的《爱惜劳动成果》是本单元的第三个学习主题，包括“挥霍现象调查”和“节省从我做起”两个活动重要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的挥霍现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼爱惜平常生活用品就是爱惜工农业劳动成果,就是对劳动者的尊重，提高学生的认识，强化勤俭节省的意识
5.挥霍现象调查“挥霍现象调查”重要引导学生从身边消费场所入手，调查理解生活中的挥霍现象，并对调查的资料进行综合、分析，运用资料来阐明问题教材是按照“怎样进行调查活动一一社会调查一一资料分析”的思绪编写的教学过程中可以设计的活动有活动一说说生活中的挥霍现象教材展现了四幅生活中常见的挥霍现象图片，可以组织学生结合这些图片，从学习用品、吃饭穿衣等方面，让学生说说生活中的挥霍现象活动二调查理解1阅读调查活动指南，掌握基本的调查措施2确定调查地点、时间，制定调查活动方案3争取调查单位的支持4准备调查所需的物品5分工合作，实行调查活动6整顿调查资料，分析调查成果，写出调查汇报活动三交流讨论展示调查成果，互相交流讨论、分析挥霍现象存在的原因活动四自我反思想一想自己的挥霍行为、家人的挥霍行为，该怎样改正
6.节省从我做起节省粮食就是拯救耕地；节省粮食就是爱惜环境；节省粮食就是珍爱资源教材引导学生从节省每一粒粮食的小事做起，认识到厉行节省的重要性，号召大家从生活中的点滴小事做起勤俭节省教材是按照“计算一天可以节省多少粮一一节省的粮食能做什么一一说说应当倡导的节省行为一一写倡议书”的思绪设计的教学过程中可以设计的活动有活动一小计算教材提供了一组数据，假如每人每天节省20克粮食，全班同学一天、一月、一年各可以节省多少粮食？让学生通过计算明白积少成多的道理，厉行节省就要从生活中的点滴小事做起活动二节省的粮食能做什么明白为何节省才能自觉节省，教材用资料库的形式告诉我们世界上尚有诸多缺乏粮食的国家和地区，在这些地方，小朋友因饥饿死亡对比我们目前的生活，唤起学生的同情心,自觉树立节省意识活动三说说应当倡导的节省行为不仅仅是节省粮食，在生活中的每时每刻、方方面面我们都应当厉行节省在生活和学习中，有诸多挥霍现象没有引起学生们的重视，甚至有的学生主线不认为这是挥霍我们要引导学生从自己的生活说起,和学生一起分析常见的挥霍现象,让大家一起纠正错误的行为为厉行节省出筹划策，活动四写爱惜粮食、节省粮食倡议书号召全民行动起来，爱惜粮食、节省粮食教材以资料卡的形式展示了世界粮食短缺的问题，也阐明了全民节省粮食的必要性为了写好提议书，教师要引导学生搜集这方面的资料，使自己的事例更具说服力【教学中的问题与对策】
1.调查访问是一种很好的学习方式，但在实际生活中，诸多被调查单位往往会不配合学生的调查活动学生在调查中获得较精确的数据是理解挥霍现象的主线因此，我们要引导学生在调查的过程中学会留心观测，理解被调查单位的剩余饭菜是怎样处理的，通过访问这方面的负责人员，理解有关的数据止匕外，生活中的挥霍现象表目前方方面面，饭菜的挥霍只是其中的一种方面，我们要拓宽学生的思绪，尽量全面的理解生活中的资源挥霍现象
2.关注学生的情感体验情感是行为的指南，只有让学生深刻感受到挥霍的严重和可耻，才能激起学生厉行节省的意识和行为在组织教课时，我们要通过数据分析、计算等多种方式让学生感悟
3.增强学生的社会责任感引导学生理解社会、关注社会发展是品德课教学的重要任务我们要组织学生通过参观、访问等方式理解生活中的挥霍现象；通过查阅料，理解贫困地区人们的生活状况既引导学生关注正在进行的社会生活，还要引导学生关注人类大生活,提高资源保护意识，增强社会责任感
4.引导学生对的面对社会问题目前社会生活中的挥霍现象非常的严重，原因是多方面的在活动过程中，我们要引导学生对的认识，明确社会公民的素质有待提高也可以简介某些发达国家人们节省资源的事例，让学生对的看待目前的社会现象，树立厉行节省的意识【活动案例】第一课时挥霍现象调查活动目的
1.理解生活中的挥霍现象及其原因，懂得挥霍可耻
2.学习通过调查获取信息，运用信息理解社会问题的措施
3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识
4.培养学生尊重劳动者，自觉爱惜他人劳动成果的意识活动准备制定调查计划，开展调查活动，理解生活中的挥霍现象活动过程活动一调查准备问、参观等活动形式，引导学生学会以不一样的学习方式来处理某些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的措施和技能，从而能自主有效地进行探究学习在调查、访问的过程中,学生用自己的眼睛观测，用自己的大脑思索，捕捉不一样的信息，感悟不一样的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识
3.重视品德教育的实效性品德与社会是一门协助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、处理问题，力争学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出对的的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯
4.教课时间和空间具有开放性教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与小朋友进行对话、需要小朋友进行发明的文本”的设计理念，也为教师发明性地开展教学活动留下空间教科书在选择教学内容时;从教室扩展到家庭、小区及小朋友的其他生活空间中的所有对小朋友故意义、有爱好的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教课时间得以拓展延伸
5.教学内容的安排有层次性教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵照了课程原则所强调的“点面结合”的设计思绪，从最熟悉的内容导入,然后一步步加深，最终扩展到最前沿最复杂的内容这样安排，使得整个教学内容层次清晰,又具有深度
6.教学内容具有综合性教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳感人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，增进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目的、能力目的、知识目的的有机统一与整合【与前后册教材的关系】本册教材是高年级的起始册，重要安排了《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容原则在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不一样的角度选用学习内容，体现“螺旋上升”的设计思绪；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用某些说服力强的科学材料，防止说教式的教育材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为背面的学习打下了基础【教学中应当思索的几种问题】
1.我们应当怎样备课？苏霍姆林斯基在《给教师的提议》一书中讲了这样一种小故事:
1.教师引导伴随生活水平的提高，挥霍现象成了生活中的一种大问题说说你懂得的挥霍现象有哪些？
2.学生列举
3.组织学生给生活中常见的挥霍现象大体分类例如食物挥霍、学习用品挥霍、用电挥霍、用水挥霍、垃圾不分类导致的挥霍、使用塑料垃圾袋导致的挥霍等
4.教师刚刚我们一起回忆了生活中常见的挥霍现象，为何会存在这些挥霍现象呢？这些挥霍现象会导致怎样的后果呢？这就需要同学们去观测社会，去调查理解你打算理解哪首先的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说
5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组
6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划
7.交流调查活动方案活动二实地调查活动三汇报交流
1.反思调查计划贯彻状况各小组汇报计划完毕状况和碰到的问题
2.各小组整顿自己的调查材料，形成调查汇报教师巡视指导
3.交流调查汇报4,根据学生的调查，教师补充生活中的挥霍现象资料，深入引起学生对社会问题的关注活动四自我反思对照社会中的挥霍现象，反思自己的行为，看看自己有无挥霍行为，后来该怎么做（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）第二课时节省从我做起活动目的
1.理解世界上许多地方存在的粮食危机现象
2.懂得节省粮食的重要性
3.明白积少成多的道理，感悟平常生活中节省的重要性和重大意义
4.可以从平常的小事中厉行节省懂得勤俭节省要从我做起，从目前做起，从平时的一点一滴做起
5.完毕倡议书，进行节省宣传活动准备学生准备搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片教师准备理解我国粮食状况活动过程活动一探究粮食问题
1.教师谈话同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命粮食问题是一种重要的社会问题课前，同学们搜集到诸多这方面的资料，根据资料，说说你对目前社会中的粮食问题有什么见解
2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的见解
3.教师引导听了这些同学的简介，你有什么感想？
4.教师总结、补充资料是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上尚有诸多地方的小朋友由于饥饿而死在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20%的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大概有1人死亡我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料我国人口众多世界上平均每五个人中就有一种中国人根据1990年人口普查记录，我国人口已达十二亿而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口吃饭问题成为我国第一种大问题有这样一组数据1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于某些发展中的国家更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千数年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤有人打过这样一种比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场一一天安门广场还要大这真是一张大嘴！光是每年新增长的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！因此，增产粮食，节省粮食，对我们的国家更有尤其重大的意义活动二我们来计算
1.教师启发或许有的同学会认为，我挥霍的那点儿粮食不算什么其实否则，下面我们一起来计算我按照每人每天节省20克粮食计算，我们全班同学一天可以节省多少粮食？一种月呢？一年呢？
2.学生计算
3.谈感想活动三厉行节省
1.教师谈话同学们都懂得联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周从1981—1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤并且目前这个减少速度仍然在不停加紧“历览前贤国与家，成由节俭败由奢二只要从我做起，从目前做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的奉献想一想，厉行节省还能从哪些方面做起？
2.学生讨论、交流.
3.节省新点子
4.教师总结根据生活中的挥霍现象，以小组为单位写一封节省倡议书，让更多的人懂得节省的重要性，并且为节省资源行动起来！（教学设计邹平县黛溪街道办事处中兴小学王庆梅）第二单元天涯若比邻本单元教材分析现代社会是一种信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯若比邻、通过本单元的学习，使学生理解现代通信的种类和方式，学会运用某些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习运用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对多种信息的辨别能力，让学生理解飞速发展的通信事业增进了世界各国之间的交往，也增进了人类社会的发展，通信变化了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了【单元目的】情感、态度、价值观目的
1.培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度
2.养成文明礼貌、有责任心的品质
3.初步养成法制观念意识能力目的
1.培养学生对多种信息的辨别能力
2.学习搜集、整顿、分析和运用社会信息，可以运用简朴的学习工具探索和阐明问题知识目的
1.懂得通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规
2.懂得怎样运用传媒安全、有效的获取知识【教学活动设计的基本规定】
1.活动的设计要亲密联络学生的生活实际本单元的内容都来源于学生所熟悉的社会生活，有些是与学生的生活息息有关，例如打电话、读书看报、上网等等在教课时，要充足联络学生的生活实际，通过让学生看一看、说一说、查一查，引导学生关注社会，认识社会，培养其社会性发展
2.活动的设计要重视学生品德教育的实效性教师通过设计多种活动，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出对的、合理地选择，使其品德健康、友好发展例教学“警惕网络陷阱，，这一课时，对于网络对青少年的危害，通过设计讨论活动让学生通过自己上网的经验谈起，引起学生的思索，使他们对网络危害到达共识，引起共鸣，然后通过制定“网络公约”，强化他们的道德认识，使其品德教育内化【重要内容】单元构造【教学注意事项】
1.充足运用学生的生活经验在平时的生活中，学生常常接触电话、电视、广播、网络等这些现代传媒，对它们有了初步的认识教课时，教师要充足调动学生的积极性，激发他们的学习爱好，使其变为我们宝贵的课程资源单主题重要内容与展现方式内容原则元
1.电话连着你我他通过图片展示，感受电话在生活中的重要作用；结合资料我是中国人12便捷与调查，感受电话通信的发展速度之快；哪些电话不能随便打？懂得现代通的通通过讨论、交流懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规信的种类和方信
2.信件传真情式，学会某些常通过情境设置，理解邮件通信方式在生活中地广泛运用；用的通信措施，通过体验活动一一寄信，理解有关寄信、邮票及有关法律法规感受通信与人们知识生活的关系，懂天涯
1.电视里看世界得并遵守通信的通过情境设计，体会电视这种现代传媒与人们生活的关系；基本礼貌和有关通过调查，理解学生最喜欢的电视节目及看电视的时间，引导法律法规多彩学生养成科学看电视的好习惯；通过编排节目形式，模拟电视我是中国人13的现若比节目活动体会报刊、代传
2.读报纸、看杂志广播、电视、网络媒调查家庭和书报亭里报刊状况，理解报纸、杂志也是现代等现代传媒与人传媒的重要构成部分；运用图片及文字资料，理解有关广播这们生活的关系，邻种现代传媒学习运用传媒安
1.网络给我们带来了什么全、有效地获取运用图片，体会网络世界给人们带来的以便与好处信息，遵守网络走进
2.警惕网络陷阱道德规范，努力网络通过讨论活动、卡通图片，理解有关网络安全知识及有关增强多种信息的时代规定；讨论怎样在计算机网络中健康地生活；制定网络公约，辨别能力学习运用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，增强多种对信息的辨别能力
2.重视培养学生的自主探究意识在活动中引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终处理问题在教学中，教师可以设计某些探究活动，使学生通过自主地探究学习，自主地掌握知识，同步发现社会问题，引起他们的思索，培养良好的社会责任感
3.重视教科书的开放性教科书有时留有空白，教师要放手让学生自己去搜集、探究和体验，充足发挥教材独特的对话功能分课教学活动提议1便捷的通信【活动目的】
1.理解电话的种类和发展过程，感受发明发明在人类进步中的巨大作用，培养小朋友尊重科学，热爱科学的品质
2.学会对的使用电话的措施，认识到特殊电话号码的重要性培养学生关怀他人的品质，养成良好的行为习惯
3.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力
4.认识邮政通信给人类带来的以便学会使用方法律武器来维护自身的权益【活动阐明】本活动是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”第12条内容原则“懂得现代通信的种类和方式，学会某些常用的通信措施，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规”的有关规定来编写的本活动由“电话连着你我他”和“信件传真情”两个主题活动构成教学重点是使学生懂得电话的用途，理解电话的发展，会对的使用电话；理解寄送信件的有关知识，懂得基本的法律法规
1.电话连着你我他本活动重要包括“电话的用途”“电话的发展”和“对的使用电话”三部分内容教科书图文并茂，大量采用情景式图片，为学生提供了丰富的资料，便于学生研究和理解本主题活动宜采用小组交流、情景演出、调查访问等学习方式活动一电话的用途教材展现的是生活中打电话的几幅情境图，引导学生理解电话的用途电话家家皆有，学生在课堂教学中会畅所欲言，教学中教师要给学生充足的时间讨论，并注意及时进行归纳总结，如，电话种类可分为固定电话和移动电话；电话用途可分为交流信息、商用、娱乐等在教学中要注意培养学生的分析、总结、概括能力活动二家乡电话小调查本环节的教学内容包括一种电话通信发展的信息窗和一种调查家乡电话数量变化的文本框，引导学生从信息和调查中发现电话通信事业的发展之快活动三电话博览会本环节的教学内容包括电话发明的信息窗，电话种类技术发展的一组图片和一种文本框教学前，以电话为主题举行一次展览会，可以与学校协商运用专门的教室，也可以将本班教室进行布置内容有电话的发明（有关贝尔及他发明电话的资料图片）、电话种类知多少（实物展览）和我设计的未来电话（设计图、文字阐明、电话制作模型）等活动四我会打电话本环节的教学内容包括打IC卡电话的环节示意图、打电话时的礼貌和不能随意拨打的电话号码教课时，教师可以以打电话为主题设计情景剧，体现打电话的基本礼仪规范及注意事项，可以从正反两方面去体现对“不能随意拨打的电话号码”这一内容，教师可以通过小品演出、生活事例引导学生进行感悟
2.信件传真情本活动重要包括“信件传递的用途”“手拉手，交朋友”“认识邮票”“通信的有关法律”“信件传递的发展”等内容本主题活动的重点是通信所波及的有关法律知识活动一一封来自他乡的来信交朋友是学生的感情需要，也是他们生活中的重要内容一封手拉手小伙伴的来信，不仅能激起学生学习的爱好，也渗透了关爱他人，奉献爱心的思想此活动重要是让学生讨论信件传递信息在现代生活中的应用活动二信的旅行本环节的教学内容包括一种文本框、邮票常识资料库和一种体验活动教课时，可以课前搜集有关“使用原则信封”、“写清邮政编码”的资料，并小组讨论交流怎样书写信封，理解有关信封和邮政编码知识邮票是寄信的“通行证”，不仅能使人获得丰富的百科知识和美的享有，更具有鲜明的时代特性，是社会进步的见证，有收藏价值教课时，可以进行延伸活动，举行邮票交流展示会活动三通信与法则教材通过三幅情景图展示三件违反法律的事件，而这些事也许就发生在学生身边教学中可通过小小辩论会的形式对此类事件进行辩论，引起思索，得出结论，对学生进行基本的法制教育活动四古代的通信方式有关古代的通信方式，在前册教科书中已经波及，本活动重点应放手让学生去搜集、整顿有关信息，课堂上进行交流展示【教学中的问题与对策】
1.教材设计的调查活动（调查家乡固定电话和移动电话的数量变化状况）只是一种指示，为了增强学生对电话事业发展的感知，教师可根据当地实际状况和教学内容灵活机动地安排调查活动，例调查当地公用电话种类及数量、同学家庭电话种类及数量等等关键是要引导学生从调查中看出变化，有所收获
2.通信所波及的有关法律知识是教学的一种重点教师在组织教课时，要设计并组织形式多样的教学活动，如情景演出、小小辩论会、法律讲座等，让学生在活动中学会思索,学会使用方法律武器来维护自身的权益【活动案例】第一课时电话连着你我他活动目的L懂得电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利
3.使小朋友理解电话的种类和现代通信工具的发展认识到电话给人类带来的以便，感受到发明发明在人类进步中的作用
4.使学生学会对的使用电话的措施，认识到特殊电话的重要性培养学生关怀他人的品质，养成良好的行为习惯活动准备教师准备制作多媒体课件学生准备课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等活动过程活动一理解不一样的通信方式
1.教师谈话同学们，我们生活在一种信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过多种方式传递信息，这就是咱们常说的通信人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？
2.请学生交流常用的多种通信方式
3.教师引导现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更以便那你在平常生活中最常用的通信方式是什么？4,请学生回答
5.教师小结电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”（教师板书）活动二电话的作用
1.教师引导你常常打电话吗？你平时怎样打电话？
2.请学生演出打电话
3.教师引导刚刚他们演出得怎么样？我们在打电话时应当注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢？
4.全班讨论交流
5.教师小结打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言阐明内容或认真听对方的发言，最终还要向对方说“再会”或“谢谢”电话能协助我们处理生活中的多种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话活动三这些电话能随便打吗
1.教师引导为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设置了许多服务电话，你懂得哪些专用电话号码？
2.请学生一起来说说，最常用的服务电话，如
114、
110、
119、120等
3.教师引导这些号码都非常轻易记住，并且拨打也很以便，像
110、
119、120这些都是免费电话，随便哪个公用电话亭都可以拨有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？
4.请学生演出课前排练好的小品明明随便拨打多种服务电话
5.教师引导学生讨论他的这种做法对吗？为何？
6.教师小结119和
110、120同样，它们是为那些需要紧急救济的人服务的，假如你随意拨打，不仅打扰他们的工作，并且由于你的占线，会使那些真正需要救济的电话打不进来,大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到急救、流血事件就不能及时得到制止……诸多可以及时处理的事情就会因此迟延时间而导致严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话活动四电话的发展
1.教师引导在很早此前并没有电话，100数年前一种叫贝尔的美国人发明了电话，有关电话的发明我们书本上尚有一种故事呢请学生阅读资料《电话的发明》
2.教师谈话在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，假如想打电话只有到邮电局去打，而目前电话已经走进了千家万户那么你们懂得我国目前共有多少电话顾客吗？据资料显示，到8月，我国固定电话近
3.7亿部，移动电话
4.3亿多部总数超过了8亿，相称于我国人口的1/2电话已成为我们生活中不可缺乏的伙伴伴随科学技术的不停进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不一样的功能，你懂得吗？
3.请学生根据课前搜集的资料，讲讲不一样种类电话的不一样的功能
4.教师提问你打过IC卡电话吗？谁能说一下怎样打IC卡电话？请学生交流教师小结摘机f插卡f拨号一通话f挂机f取卡
5.沟通无极限课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频教师小结当神州六号升入太空后，我们地面上的每一种人都非常关怀他们在太空的状况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充斥了欣喜，激动的泪水夺框而出这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充斥深情的“生日快乐”送到他的身边我们不禁赞叹电话真是神奇！活动五未来的电话
1.教师引导电话的传播方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异当然电话还在不停的发展，同学们，假如目前你是发明家，你想发明怎样的电话呢？
2.请学生画出自己心中未来的电话，互相简介
3.教师小结大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实第二课时信件传真情活动目的
1.通过理解信件的使用状况和使用措施，使学生认识到邮政通信给人类带来的以便
2.学会使用方法律武器来维护自身的权益从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质活动准备教师准备课件学生准备课前搜集古代信件的传递方式，理解写信的注意事项活动过程活动一创设情景，引入课题
1.教师引导今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听教师运用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信
2.请学生简朴谈谈看完信之后的感受
3.教师通过提问引起学生的思索在我们平常生活中，哪些状况下我们还常常使用信件传递信息呢？
4.小组讨论、汇报
5.教师小结可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着活动二讨论交流写信的注意事项
1.教师引导同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流
2.教师运用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法教师小结信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》区培训班的学员、区教育局视导员都来听课课上得非常杰出听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘掉了他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生同样课后，邻校的一位教师对这位历史教师说“是的，您把自己的所有心血都倾注给自己的学生了您的每一句话都具有极大的感染力不过，我想请教您您花了多少时间来备这节课？不止一种小时吧？”那位历史教师说“对这节课，我准备了一辈子并且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大概15分钟J研究教科书教科书中每一句话、每一幅图的设计意图是什么？内容之间的逻辑关系怎样？我可以分为几种环节来教？每个环节可以设计哪些活动？每个活动怎样组织？教材为何要选择这些内容？学生们一定要懂得这些知识吗？尚有哪些内容是可以选择的？确定教学目的在研究教科书的基础上，根据课程原则的规定，科学地详细地确定本节课的三维目的必须的教具需要搜集哪些资料、图片？需要准备什么样的录像资料或录音？需要指导学生完毕什么样的实践活动？需要哪些记录数字？什么样的实物更能有助于学生的理解？广博的知识这是对每一位教师最基础的规定用我们最常用的比方是要教给学生一碗水，教师要有一桶水品德与社会课是一门综合性的课程，对教师的文化素养规定更高某些教材中的某些知识、原理等自己都不明白，怎样让学生探究明白？学生的生活经验我所面对的学生的实际是什么？他们的经验与教科书的内容有什么差距？可以采用什么方式来弥补？要不要对教材的内容有所补充？等等我们应当怎样上课？上课的出发点是什么？是单纯地让学生掌握一点新知识还是培养学生的能力还是情感态度价值观的养成？需要教的内容太多，我们选择留下什么舍弃什么？教材提供的内容怎样运用好？活动之间怎样过渡才符合学生的思维次序？最主线的问题是教师把自己作为“传道授业解惑”的权威还是学习活动的组织者、参与者、指导者我的课堂教学有效吗？通过40分钟的学习，学生有哪些收获？在哪些方面有所提高？教学目的的到达度怎样？学生尚有无不明白的问题？这节课中有哪些成功的地方？成功的原因是什么？有哪些失败的地方？应当怎样纠正？等等我们倡导教师要常常、反复地进行反思反思的过程就是不停解读，不停获得新答案,产生新感觉，提出新问题的过程对于不一样的或者同一种反思对象，不一样的人进行反思,就会得出不一样的答案，产生新的疑问在不一样的时间、环境、心境下，反思也会有不一样的成果与不一样的主体共同反思，认识也会有所不一样反思的过程，就是教师不停走向成熟的过程右下角写寄信人的地址、邮政编码在信封的右上角贴上邮票
3.教师提出问题引起学生的思索我们在寄信时会碰到某些问题，例如为何要使用原则信封？为何要写清邮政编码？信封上为何要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料,请同学们在小组内选择一种问题讨论交流
4.小组交流、汇报活动三出示情景，讨论见解
1.课件出示书本上的三幅情景图，教师提问对于他们的这种做法你有什么意见呢？
2.请学生在小组交流见解
3.全班交流，请学生阐明理由
4.课件出示有关通信的法律条文，教师总结在平时生活中，任何人不能私拆他人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法遵法，懂得维护自己和他人的权益活动四古代信件的传递方式
1.教师引导我们已经懂得现代人们怎样传递信件了，那你懂得古代信件是怎样传递的吗？
2.请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报
3.把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流活动五课外体验活动请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友（教学设计邹平县第一试验小学朱海英）2多彩的现代传媒【活动目的】
1.理解电视、报刊在人们生活中的重要作用
2.理解我国广播电视事业的发展
3.学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣
4.养成良好的看电视和读书的习惯
5.培养尊重他人的优良品质【活动阐明】本活动是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”第13条内容原则“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习运用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强多种信息的辨别能力”的有关规定编写的“多彩的现代传媒”由“电视里看世界”和“读报纸看杂志”两个主题活动构成教学重点是使学生回忆和感受电视在人们生活中的重要作用，理解电视制作过程，体会电视制作人员的辛劳，学会有选择的观看电视，养成科学看电视的良好习惯；理解报刊的种类，学会选择有益书刊阅读，养成良好的读书习惯，懂得报刊发行的基本程序，懂得尊重他人的劳动成果
1.电视里看世界本主题活动重要包括“电视是我们生活中不可缺乏的伙伴”、“合理安排时间，选择适合自己的电视节目”“采访电视台，理解节目的录制过程”三部分的内容活动一电视是我们生活的好伙伴本环节的教学内容包括一幅观看“神五”升天的情境图、有关电视资料的信息窗、电视重要作用的四幅图片和一种文本框看电视是学生最熟悉和爱慕的，有关电视的话题，学生肯定会滔滔不绝教师要注意强调并引导学生说话有条理，能分类总结重要让学生认识电视在人们生活中的重要作用活动二适合安排“我”的电视节目时间表本环节的教学内容包括一幅讨论图和有关“我的电视节目时间表”的空白表格电视作为现代传媒之一，确实为我们带来多种各样的信息，是我们理解世界的重要窗口在教课时,教师要引导学生学会恰当地处理电视与学习和生活之间的关系，让学生养成科学看电视的好习惯活动三采访电视台，理解节目的录制过程本环节的教学内容包括电视节目的情景图和学生创编节目的两幅图片此体验活动的设置，重要让学生通过亲眼去看、去听、去想，理解节目录制的过程和电视人制作电视节目的辛劳，同步激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间也可以自由构成小组，根据自己的能力和专长进行分工，自己编排录制一期节目最终，评比出最佳导演奖、摄影奖、创意奖等奖项
2.读报纸、看杂志本主题活动由“图书、报刊小调查”“报纸的来历“争创书香家庭”“收听广播”四部分的内容构成活动一图书、报刊小调查本环节的教学内容包括生活中读书看报的三幅情境图和两个调查内容课前开展调查时，除了教材设计的两项内容外，可以调查家庭报刊杂志、音像制品数量，计算家庭人均拥有图书数量；也可调查学校图书馆藏书数量等等调查完毕要写出调查汇报，提出提议活动二报纸的来历教材展现的是报纸从编辑到发售的全过程示意图目的是通过本次调查活动体会报刊编辑、出版发行等人员的辛劳，懂得尊重他人的劳动成果活动三走近广播教材展现的是有关广播的一种常识资料库广播被称为“不要纸张，没有距离的报纸二我国版图广阔，地区广大，有些边远地区不能及时看到报纸，在这种条件下，广播的作用就更显重要教课时，教师可以课前组织学生自由或集体收听广播节目【教学中的问题与对策】
1.学生对电视节目的制作过程充斥好奇，教师可通过学校与电视台联络，进行采访活动，增长学生的社会认识假如条件有限，也可请电视台的专业人员进行专题讲座切忌浮云流水，学生一无所知
2.在引导学生探究报纸的来历时,不仅要从工序的繁多、劳动者的辛勤付出等方面进行探究，还应结合报纸的特点（排版、印刷和发送要突出一种“快”字）进行分析，从而使学生对报纸这种大众传播媒体有深刻认识
3.相对电视而言，学生收听广播也许比较少，教师可发动学生搜集有关的资料进行交流研究，也可结合校园广播站的活动，引导学生认识到广播也是重要的通信方式之一，在人们生活中发挥着重要作用此内容也可作为实践活动让学生去探索、发现【活动案例】第一课时电视里看世界活动目的
1.认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、多种各样的信息，并且能开阔人们的视野
2.让学生养成良好的看电视的习惯
3.通过理解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语体现能力和合作实践能力活动准备
1.课前学生根据自己的实际状况填好《我的电视节目时间表》表格
2.请学生搜集信息理解电视节目是怎样制作出来的活动过程活动一你说我说话电视
1.教师引导同学们我们每个人家里均有诸多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为何喜欢？
2.学生畅所欲言，谈谈自己为何喜欢看电视
3.教师小结看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得多种各样的信息，开阔我们的视野，及时理解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能理解整个世界（板书电视里看世界）活动二小小电视作用大
1.教师引导通过看电视节目，我们能获得诸多信息，例如通过看“今日说法”节目我们可以懂得某些法律知识，我们从电视里还可以懂得些什么呢
2.学生分小组讨论，探究作用学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论成果教师巡视并加以指导
3.全班讨论交流，学生在书上填写各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听（读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要反复了）活动三养成看电视的好习惯
1.教师引导不一样的电视节目能向我们传递不一样的信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为何喜欢看？
2.学生自由讨论并完毕“我的电视节目时间表:指导学生认真书写，写完可以互相看看说说
3.教师引导看来大家均有自己尤其青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢？我们看电视应当注意什么？全班学生讨论交流看电视应当注意的问题，应遵守什么规则
4.学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯
5.教师小结通过交流，我们发现本来看电视也应当有个好习惯，并且通过度析自己平时看电视的状况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家此后定会改正局限性，养成良好看电视的习惯活动四交流资料，理解电视节目制作过程
1.教师引导精彩的电视节目给我们带来了诸多诸多，那么电视节目是怎样制作出来的呢？
2.学生互相交流自己搜集的资料，理解电视节目的制作过程（有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获）活动五大显身手（有条件的课下完毕）
1.教师引导本来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目我们自己在录制电视节目时，应当做好哪些准备？学生自由发言，并进行记录
2.学生自由构成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本
3.学生根据自己的能力和专长进行分工，选出主持人，然后分头准备
4.教师指导学生录制，也可以请专家进行光顾指导第二课时读报纸看杂志活动目的
1.理解报纸、杂志也是现代传媒的重要构成部分，引导学生养成良好的读书看报的好习惯
2.理解身边常见的报纸和杂志及其作用，能懂得哪些报纸、杂志是适合自己阅读的3•懂得广播也是重要的通信方式之一活动准备
1.分组调查家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用状况，完毕调查登记表报纸刊物
2.调查理解报纸是怎样印刷出来并送到读者手中的活动过程活动一交流收获，导入新课教师引导同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用状况，目前请各小组汇报一下你们小组调查的什么地方？都见到了哪些报纸和刊物？学生全班交流，教师小结活动二报刊的作用
1.教师引导在平时的生活中，我们常常接触报纸、杂志这样多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息同样吗？学生交流自己理解的报刊的作用
2.教师引导在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读的，谁能推荐一下？学生自由推荐并简朴说出推荐理由活动三报纸的来历
1.教师引导报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查理解你们懂得报刊是怎么来的了吗？全班交流自己理解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受
2.教师小结一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤快动活动四课外拓展，我们也来当编辑教师总结同学们，我们此前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应当做哪些准备工作呢？指名说说请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报（可以合作完毕）（教学设计邹平县第一试验小学张小丽）3走进网络时代【活动目的】
1.理解有关网络知识2•体会网络在现代生产生活中的作用
3.养成健康上网的良好习惯
4.提高对网上信息的辨别能力【活动阐明】本活动是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”第13条内容原则“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习运用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强多种信息的辨别能力J的有关规定编写的“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容构成重点是学习懂得网络给人们生产生活带来许多以便，理解有关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网
1.网络给我们带来了什么“假如您不懂电脑的话，那么您就也许成为二十一世纪的文盲”这句话或许有些言过其词，但不能否认如今计算机已与我们的生活、学习、工作息息有关，电脑已成为新世纪的宠儿本活动重要从生产、生活两方面理解网络给人们生活带来的许多以便活动一网上冲浪快乐多网络给人们生产生活带来了许多便利教材展示了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化教课时，教师不要局限教材，可以让学生分组采集生产生活中上网状况资料（图片、文字），小组组员进行讲解、简介或者演出活动，活动完毕组织学生畅谈感受活动二“我”与网络教材展现的是学生上网的几幅情境图和“收发电子邮件”的措施角情境图引导学生交流网络在我们的学习、生活的重要作用教课时，教师不要拘泥教材，一定让学生充足联络自己的生活，多举事例，从事例中体会网络的重要作用有关收发电子邮件，作为五年级学生，有的已经能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师可以充足运用这些资源，让学生进行讲解、演示，到达以身示教的效果也可在计算机教师的协助下到微机室上课，进行当场演示、操作，学习效果会更好活动三网络故事会教材展现的是一份上网登记表在教课时，教师可以先让学生谈谈自己或他人上网的经历；交流某些好的网址、内容；畅谈收获，并做好记录
2.警惕网络陷阱本活动重要针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很轻易误入歧途,因此很有必要进行提醒，防患于未然活动一认识网络陷阱教材首先通过一幅小组同学的交流画面，引导学生去认识理解网络陷阱的存在问题接着通过一组卡通图片和文字资料简介了网络安全问题的重要及国家规定，告诫学生要警惕网络陷阱活动二案例分析，做到健康上网本环节的教学内容展现的是一幅怎样健康上网的讨论图教课时，教师可组织学生进行丰富多彩的活动，例如分组搜集有关网络陷阱的资料；以漫画、讲解、小品演出等形式进行展示；请公安局的叔叔、阿姨进行防止网络陷阱讲座引导学生分析案例，学会思索，做到健康上网活动三制定网络文明公约本环节的教学内容包括一篇阅读资料、一种信息窗和一种文本框教课时，教师要引导学生分析资料，明确长时间上网的危害，并讨论制定出网络公约本活动也可开展延伸活动,通过不一样形式在校园、网吧、小区等地进行宣传、开展文明上网签名等活动【教学中的问题与对策】
1.在教课时，教师可课前与计算机教师协商，让学生进行一次上网实践活动，引导学生通过上网亲身体验和交流网络上发生的某些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利
2.网络对于学生来说充斥了诱惑，五年级的学生对网络已经比较热衷，学生误入网络陷阱事件时有发生教学中，教师宜多采用案例进行分析，现身说法，让学生充足讨论，然后到达共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网行为，遵守有关法律同步，还应与家长亲密配合，时常关怀孩子，以免孩子陷入网络陷阱【活动案例】第一课时网络给我们带来了什么活动目的
1.通过对网络有关知识的理解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对运用网络搜集信息、与人交流等方面的用途产生爱好，并形成运用互联网为自己的学习和生活服务的态度
2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的某些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利重点难点通过上网亲身体验和交流网络上发生的某些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利活动过程活动一谈话激情，导入新课教师引导现代科技飞速发展，伴随航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；伴随科隆技术的实现，分身术的神话成为现实你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？学生回答，教师板书课题网络给我们带来了什么活动二认识“网络时代”，理解网络的作用
1.教师引导在生活中，我们常常运用网络来做多种事情根据平时的理解，我们运用网络都做了哪些事情？假如你在外地通过网络和家人联络，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络的重要作用
2.网络故事会教师引导学生小组讨论交流如下三个问题
（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？
（2）发挥你的想象力，想一想在不远的未来，网络尚有也许在哪些方面得到应用？
（3）你平常上网吗？常常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址在小组交流的基础上，召开班级网络故事会
3.怎样收发电子邮件教师引导在生活中，有时我们会运用网络与亲朋好友进行联络，你懂得网上与朋友联络的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等重点请理解的学生说说怎样收发电子邮件有条件的教师进行当场演示学生交流、操作后，谈谈自己的感受活动三活动总结教师小结在网络中，世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；运用网络,我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回忆过去，畅想未来生活在网络时代，只要我们合理运用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐（教学设计邹平县第一试验小学张静）第二课时警惕网络陷阱活动目的
1.引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息
2.遵守网络道德规范，努力增强多种信息的辨别能力活动准备教师准备多媒体课件及资料《网络的悲伤》、《健康上网守则》等学生准备搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据活动过程活动一谈话导入新课教师谈话同学们，目前网络风行全球，带来以便快捷的同步，也给青少年带来某些危害如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等不健康的网上行为对青少年的身心健康导致了极大的危害活动二分析案例，引起思索
1.教师引导同学们，课前搜集了某些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下学生交流，说说自己的感受
2.教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲伤》，学生交流，畅谈感受
3.教师引导学生联络自己实际进行反思你喜欢电脑游戏吗？你常常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？假如玩的话，玩游戏占用了你多少时间？学生交流、评价自己的上网行为
4.教师引导同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同步，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会对的认识网络的活动三拒绝不良行为，做到健康上网
1.教师引导同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，不过，假如长时间上网的话，会给我们的身心带来某些危害，谁来说说长时间上网的危害？学生讨论交流长时间的危害
2.教师引导你还懂得哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络自身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能所有归咎于网络呢？
3.教师小结我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网活动四制定网络公约
1.教师引导为何我国有关部门要规定“国内游戏厅严禁中小学生进入？”为了坚决执行这一规定，应当采用某些什么样的措施？请你献计献策
2.全班讨论，制定《网络文明公约》
3.教师用多媒体课件出示《健康.匕网守则》，全班齐读并交流你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌你拍二，我拍二，要请父亲、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时时间过长会影响学习和视力你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，会面地点选在公共场所你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级状况告诉网友你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，立即离开你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有专心的人冒用你的名字你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免他人使用你留下的个人资料师生总结网络是一把双刃剑，要看我们头脑与否清醒含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，辨别真伪善恶，分清是非曲直同步努力培养自己广泛的爱好和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空（教学设计邹平县第一试验小学王桂香）第三单元科技变化生活本单元教材分析【单元目的】情感、态度、价值观目的
1.感受科技进步给生活带来的以便，培养学生对科学的爱好
2.培养学生崇尚科学、追求科学的措施和态度及尊敬科学家的情感
3.协助学生树立科学的价值观能力目的
1.引导学生学会用不一样的方式处理问题的能力
2.培养学生用科学的措施与态度分析复杂问题、辨别是非的能力
3.提高学生自主探究、合作学习的能力知识目的
1.理解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利
2.理解世界科技的发展
3.理解科学技术与人类生活、社会发展的关系
4.懂得科学发展带来的社会问题
5.懂得科学技术是社会发展的动力，科技推进社会发展单元教材分析与教学提议第一单元以便面的来历本单元教材分析【单元目的】情感、态度、价值观目的
1.在探究中理解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛
2.培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节省的情感态度
3.引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念
4.增强学生节省资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感能力目的
1.学习从不一样角度观测、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和处理问题
2.学习运用调查访问、参观等方式处理问题，培养学生分析问题的能力
3.初步掌握一定研究社会问题的措施和技能，提高自主学习的能力知识目的
1.懂得农业是衣食之源，是各行各业的基础
2.理解工农业生产的基本知识及工农业生产与人们生活的亲密关系
3.理解科学技术的发展对工农业生产的重要影响4,懂得节省光荣，挥霍可耻，节省资源是我们每一种人的责任【重要内容】本单元共包括三个活动主题“粒粒皆辛劳”、“走进食品加工厂”、“爱惜劳动成果二在“粒粒皆辛劳”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题“小麦的来历”是以大家都熟悉的农作物一一小麦为探究对象，引导学生在理解小麦生产的过程中体会农民劳动的辛劳；“身边的农业”是引导学生透过生活中的食品理解有关农业生产的基本知识，体会从事种植业、林业、牧业和渔业劳动者的辛劳，感受科学技术与农业生产的亲密关系在“走进食品加工厂”这一学习主题中，包括了两个三级主题一为“参观食品加工厂”,二为“生活离不动工业”这两个活动主题是在认识农业，理解农业与人们生活的关系、与科学技术的亲密关系的基础上，引导学生理解工业生产的基本知识，懂得生活中的每一件物品都来之不易，通过了许多人的辛劳劳动体会工业生产与人们生活的亲密关系，感受科学技术发展的重要性，教材设计思绪基本相似【重要内容】本单元共包括三个活动主题“身边的科技”、“科技推进社会发展”、“锋利的双刃剑”在“身边的科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题“我家买了洗衣机”是按照通过使用洗衣机所带来的家庭生活的变化，从而引起学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究的思绪编写的通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学的意识“寻找身边的科学”是上一种主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整顿信息、交流共享等多种措施，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化在“科技推进社会发展”这一学习主题中，设计了三个三级活动主题“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的奉献，是中华民族的荣耀因此作为第一种主题要让学生通过多种途径进行探究学习“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展在学习的过程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推进了社会进步教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的简介通过召开有关科学家的故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明发明,为社会发展做出应有的奉献“科技的今天和明天”是本主题的难点科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们的社会装扮得愈加绚丽多彩在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推进作用然而科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己我们必须趋利避害，才会为我所用三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由近及远，由点到面，浅显易懂，逐渐深入本单元从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技科技的进步给人们的生活带来了极大的以便，科学技术的不停发展，必将使人类的未来愈加美好“科技变化生活”安排在最终一种单元，是“以便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸单元构造单元板块活动主题内容原则主题主题身
1.我家买了洗衣机边通过洗衣机对家庭生活的影响，感受科技的发展提高了走进世界5的人们的生活水平初步科科
2.寻找身边的科技理解科学技通过查资料、调查等发现身边的科技，感受科技进步与技术与人技生活的关系，培养学生的创新精神们生活、社
1.中国古代的四大发明会发展的改通过多种资料理解古代的伟大发明，感受我国灿烂的古关系，认识科技代文明科技要为变推进
2.二次技术革命人类造福社会理解三次技术革命的过程，懂得科技进步推进了社会的崇尚科学生发展发展精神和科
3.科技的今天和明天学态度活通过搜集资料理解目前的尖端科学技术，激发学生崇尚科学的态度锋
1.科技的双刃利围绕克隆技术组织材料，展本科技发展给人类带来的正的负面影响双
2.趋利避害刃通过辩论的方式，明确科技发展带来的问题，让科学技剑术更好地造福人类【教学活动设计的基本规定】
1.活动的设计要注意活动的持续性和上升性这里所说的“持续性”是指同一单元内前后几种主题之间的先后逻辑次序，或同一主题内几种活动之间的次序这种次序有时可以变动，但在有的状况下就不适宜变动教师在对教科书进行再发明时应当注意这一点所谓“上升性”是指同一主题在不一样年级也许反复，但其主题深度却会伴随小朋友生活经验的积累和社会化程度的扩大而增长，教学中，教师不能低水平反复，而应“螺旋式上升”
2.学习过程活动设计的生活事件要在真实的基础上，为到达教育目的重新进行加工构建为理解真实生活事件，除注意观测校内的状况外，教师还应注意观测和理解在课外的生活状况
3.活动的设计以一般生活事件为主，不单纯追求新奇和奇异品德与社会课程主张从本班、本校学生生活中的一般事件来生成活动活动设计应更多地选用一般小朋友生活中碰到的一般事件由于学生的生活经验有限，对自己不熟悉的活动不仅不能把已经有的经验融会贯穿，并且时间长了学生还会养成依赖教师的习惯
4.直接生活事件与间接生活事件要互相渗透直接生活事件是指学生在家庭、学校生活中发生的事件，间接生活事件是指在我国和世界的生活中发生的事件
5.活动设计的主题来自多方面，除了教科书提供的之外，教师还可以根据学生的实际状况和本校实际灵活确定活动的主题主题可以来自于学生自身，也可以由教师提出提议让学生作出选择，还可以由师生共同约定，需要注意的是，活动的主题既有预定的，也有活动过程中生成和出现的要考虑学生学习内容的均衡性和全面性，保证每一种学生都能通过活动得到应有的、持续的发展
6.在活动目的的实际设计中，教师轻易把活动目的与内容原则的条目一一对应实际上，“内容原则”不是特定教学活动的菜单，而是实现课程总目的的详细规定它规定了课程应努力让小朋友获得的品德和行为习惯、学习经验、知识技能等，同步为教师计划、组织和指导小朋友活动评价教与学的有效性提供了明确的指南虽然教师设计活动目的必须结合内容原则，但也要注意途径是多样化的，内涵是丰富的，不适宜将活动目的与内容原则一一对应，教师要有所发明，活动目的可提成情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与措施四方面来详细表述【教学注意事项】
1.教学内容要由点带面有关科技知识的内容范围很广，不也许面面俱到本单元从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，要重点体现生活离不开科技,社会离不开科技；科技的进步给人们的生活带来了极大的以便，科学技术正在迅猛发展
2.要尤其重视让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、积极教育如“科技双刃”中对克隆认识的同步，可通过搜集资料，调查访问、实地考察等方式查找到有关的资料进行正反两方面的对比分析，使学生认识到只有合理运用科技才能造福人类，改善生活假如滥用，将会给人类导致极大的灾害
3.要重视过程性和措施性指导在活动中，教师要有针对性的进行指导，使学生在学习过程中形成对的的思维方式如“寻找身边的科技”可让学生搜集生活中的科技产品，理解怎样改善生活，开展小发明活动，使学生认识到学科学、爱科学应当从小做起，做个生活中的有心人分课教学活动提议1身边的科技【活动目的】
1.理解科学技术与人类生活、社会发展的关系
2.培养学生学会用不一样的方式处理问题的能力
3.感受科技进步给我们的生活带来的以便，培养学生热爱科学的爱好【活动阐明】主题一身边的科技人类社会通过漫长的发展历程，生存环境已发生了深刻的变化目前我们的周围都已成为科技的世界，可以说科技无处不在人们发明了科技，科技又在变化着人们的生活我们与科技息息有关，密不可分因此我们将“身边的科技”作为我们首要研究的主题“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分内容构成“我家买了洗衣机”是按照“洗衣机的使用带来了家庭生活的变化，引起学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究”的思绪编写的选择洗衣机作为研究对象，是为师生提供一种范例，教课时可根据实际选用其他的科技产品只要能引起学生爱好，使学生明白科学道理，培养学生学科学、爱科学的意识，任何物品均可替代.活动一洗衣机给我家带来的变化
1.观看父母用洗衣机的过程，向父母征询洗衣的措施
2.记录父母洗衣的数量与所用的时间
3.寻找老式的洗衣工具，通过使用体会洗衣的感受
4.整顿自己的感受活动二“寻找身边的科技”“寻找身边的科学”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位关注；领域波及家庭、学校、工厂、农田；生活波及衣食住行通过调查研究整顿信息，交流共享，使学生亲身感受科技在生活中的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，与人们生活的亲密关系安排鲁班发明“锯子”的故事，是为了启迪学生的思维，引导学生明白科技发明就在我们的生活中，只要我们善于发现，大胆改善，就是创新，就是发明培养学生爱科学用科学的意识，激发学生创新欲望，让学生掌握创新的措施活动三科技故事会
1.搜集有关小发明的故事
2.举行交流会活动四我的发明设计“我的发明”给学生留有发明的空间，目的是让学生关注生活，改善生活，发挥自己的发明性，培养创新思维，锻炼学生积极动手的能力
1.课前可引导学生观测生活中的一种物品，寻找其局限性，提出改善良策
2.讨论升华课上可通过交流，比一比，看哪位同学的发明最佳，评比出班里的发明之星
3.总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣【教学中的问题与对策】
1.教课时要多采用调查访问、搜集资料、辩论交流、探究体验等多种活动形式，带领学生走进生活，从生活中感受科学，感受科技进步给人类带来的巨大变化
2.师生共同做好活动准备对于本课来说，课前搜集资料是非常重要的教师要引导学生通过观看、征询等形式理解新的科技产品，并对它们所起的作用进行探究，分类整顿好搜集的科技产品，将搜集的科技产品按衣、食、住、行进行整顿，然后填好老师提供的表格
3.重视活动的实效小学生的思维非常的活跃，假如我们引导他们真正去硕士活中的一件物品，他们会发现诸多局限性，提出诸多问题怎么处理这些问题是关键，只有在不停的思索、探索、尝试中才会有所收获我们要将“科学精神的培养”作为教学的重点，通过度析科学家的故事，引导学生在生活中实践等多种方式在教学中贯彻【活动案例】第一课时我家买了洗衣机活动目的
1.使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在变化着人们的生活
2.懂得某些常用物品所包括的科学道理课前准备
1.观测我们平常生活中常常使用哪些科技产品
2.课前做好采访活动过程活动一谈话导入新课教师引导过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停自从买了洗衣机，妈妈可省心多了伴随科学技术的发展，科技产品在我们平常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技（揭示课题）活动二走进洗衣机的世界
1.话采访，谈感受
（1）说说自己洗衣服的感受你们家有洗衣机吗？你用洗衣机洗过衣服吗？请你谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受
（2）和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受
2.小组交流此前，没有洗衣机的时候，人们用什么洗衣服？（通过对比，谈自己的感受）
3.理解洗衣机师许多现代生活用品都是科技进步的产物，让我们对洗衣机作某些理解吧！书本上的几种同学调查理解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的措施（留给学生看书思索的时间）谁理解到了书本上几位同学没理解到的有关洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充足的发言机会）A理解洗衣机的工作原理B理解洗衣机的历史C理解洗衣机的种类
4.拓展你能说说你们家在拥有了其他科技产品后家里生活的变化吗？手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流
5.小结科学技术与我们的生活关系亲密，我们的生活离不开科技的发展它给我们带来了生活的便捷，增进了社会文明的发展活动三深化认识
1.小组交流汇报小组中交流搜集整顿的其他科技产品的有关资料及整顿资料的措施（给孩子们充足的交流时间，然后以小组为单位汇报）
2.感悟艰苦在你理解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？小结:科技产品的不停发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求,诸多人付出了艰苦的劳动和努力，相信同学们也会参与到这种发明性的劳动中活动四实践活动
1.观看父母用洗衣机的过程，向父母征询洗衣的措施
2.启示父母洗衣的数量与所用的时间
3.寻找老式的洗衣工具，通过使用体会洗衣的感受
4.整顿自己的感受第二课时寻找身边的科技活动目的
1.感受科学技术与人们生活的亲密关系
2.能尝试和改善生活中的局限性，进行发明发明，培养学科学、爱科学、用科学的情感
3.积极参与调查研究，勇于刊登自己的见解，学会与人交流，提高搜集和处理信息的能力活动准备调查理解一种你们家常常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等的资料活动过程活动一谈话导入新课教师谈话科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在小区、在生活、生产的各个方面科技使我们的生活变得更多姿多彩洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中挣脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不轻易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用活动二问题探讨，形成认识在我们的生活中尚有哪些科技产品？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计
1.请同学们以小组为单位整顿调查表，在整顿的过程中假如发既有同学的说法有错误,小组中的同学一定要一起把它改正来整顿好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解（给孩子们充足的分析、整顿的时间，这时老师进行合适指导）
2.整顿好后小组代表进行展示讲解（第一小组后来的小组展示所有内容但只进行补充讲解）师那些进行着发明发明，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些局限性,开动脑筋、加以改善，也会成为小小发明家听过《鲁班发明锯子》的故事吗？
1.看书本50页上的小故事
2.学生谈感受师你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明发明就这样简朴，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家想试试吗？活动四我的发明
1.引导学生寻找生活中常用物品的某些局限性
2.寻找处理措施
3.进行发明设计，可以写、画，或用其他措施
4.共同点评设计出来的作品，并且共同想某些措施活动五课后延伸教师总结课后我们将“我的发明”活动进行究竟，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信届时候一定能看到同学们的发明发明！（教学设计邹平县第二试验小学李海霞）2科技推进社会发展【活动目的】
1.理解我国古代的四大发明，懂得我们的先人发明了辉煌的文明，为人类社会的发展做出的杰出奉献
2.懂得三次技术革命，理解科学家的事迹，懂得科技的发展推进了社会进步，是社会发展的动力
3.学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情
4.认识科学技术正此前所未有的速度向前发展，科技将深入推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更好【活动阐明】本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容构成难点是“科技的今天和明天”活动一中国古代的四大发明“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出卓越的奉献，可谓科技鼻祖、中华荣耀，作为炎黄子孙不能不知
1.搜集资料让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料,并将有关火药发明的资料整顿后填写于书本空白处
2.讨论交流教师引导学生在已经有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推进社会发展过程中所起的作用
3.深化认识在讲座交流的基础上，引导学生理解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用活动二三次技术革命“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展目前我们还在享有着三次技术革命结出的硕果因此我们有必要理解它的基本状况，理解它的标志产物，熟悉为社会做出突出奉献的科学家，学习他们献身科学、百折不挠的精神教材以图文并茂的形式，简要进行了简介
1.搜集资料课前搜集有关三次技术革命的资料理解三次技术革命在推进社会发展过程中所起的作用
2.课上交流通过交流使学生明白任何一项发明发明都不是轻易获得的，他们包括了科学家毕生的心血，记录着科学家百折不挠、饱尝艰苦的历程
3.深化认识教师小结，引导学生懂得科学技术的发展推进社会的进步，要从小树立献身科学、造福社会的志向活动三科技的今天和明天“科技的今天和明天”部分，首先创设了学生收看“神州五号”胜利返航的场景，简介了祖国在航天事业中所获得的成绩引起学生对航天事业的关注和探究的欲望教材还展示了学生搜集到的纳米产品和磁悬浮列车的资料，拓展了学生的思维教课时可以让学生广泛搜集高科技资料，用来充实课堂，丰富教材，例如神
六、远红外线、磁疗技术、仿生技术等资料，可波及生活、生产、医疗等多方面最终把学生搜集到的资料，汇集起来，举行一种科普展览，让学生广泛理解当今尖端科学，憧憬美好未来，培养学生的发明力与想象力【教学中的问题与对策】
1.本主题的设计对于五年级的学生来说尚有一定难度，教师要补充大量的资料让学生充足感悟，在自主探究的过程中感受科技的力量
2.“三次技术革命”学生理解较少，可让学生广泛查阅有关材料，搜集科学家的故事、名人名言以及图片，举行专题交流会教师也可以补充有关的图片，尤其是每一次科学技术革命前的生产状况和每次科学技术革命后的工厂生产状况，让学生在对比中感受到科学技术的巨大动力，从而理解科技发展与社会发展的关系
3.学生对本主题活动内容有着浓厚的学习爱好和好奇心，可组织学生将所搜资料进行整顿，用不一样的方式展示自己的学习成果，举行一次科普展，从而激发学生关注科技发展的热情【活动案例】第一课时古代的四大发明活动目的
1.学生理解我国古代的四大发明，懂得我们的先人发明了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的奉献
2.学生感受四大发明对人类社会的奉献，培养学生学科学、爱科学的爱好激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱
3.培养学生自主搜集资料、通过度析资料处理问题的能力课前准备师生课前运用多种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集某些四大发明的图片、文字资料活动过程活动一谈话导入，分组探究师在漫漫历史长河中，我们的祖先发明了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的奉献，课前同学们都做了调查，通过调查你懂得我国古代尚有哪些伟大的发明呢？（学生简朴说一说）
1.走进四大发明师:我们的先人真是了不起!下面咱们就详细的来理解一下我们中国古代的四大发明吧!A、交流资料让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料,并将有关火药发明的资料整顿后填写于书本空白处B、讨论交流教师引导学生在已经有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推进社会发展过程中所起的作用C、深化认识在讲座交流的基础上，引导学生理解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用（板书中国古代的四大发明）
2.请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究状况，并对个人的研究进行综合，确定班内简介的内容（教师可根据时机出示此表格）中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪1活字印刷公元11世纪公元15世纪
43.看表格，谈感悟活动二比一比
1.根据课前的观测，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其局限性，提出改善良策
2.讨论升华通过交流，比一比，看哪位同学的发明最佳，评比出班里的发明之星
3.总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣
4.升华体验四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加紧了人类文明的进程，我们作为一种中国人更应当为此而自豪但愿同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类活动三课后延伸
1.参观中国科普博览网上科技馆，调查火药与指南针的发明年代2,小结同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，机灵的双手，做生活的有心人，进行发明与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！第二课时三次技术革命活动目的1,培养学生用不一样的方式处理问题的能力在“爱惜劳动成果”这一学习主题中，设计了“挥霍现象调查”和“节省从我做起两个三级活动主题，引导学生通过社会调查、访问等方式理解社会中的挥霍现象，懂得节省的重要性，树立节省意识，并从生活中的点滴做起，为节省资源而努力三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由点到面，从平常生活中常见的物品、食品入手，引导学生探究工农业生产与人们平常生活的关系，感受工农业生产者的辛劳，体会科技发展的重要性，理解生活中的挥霍现象，认识到厉行节省的重要性，树立节省资源的意识增强学生的社会责任感单元构造单元板块重要内容与展现方式内容原则主题主题w L小麦的来历我是中国人9工粒设计情境探讨小麦的生长经历了哪些劳作过通过平常生活中的皆程通过查资料、调查、访问等形式交流某种农产品，探究农业辛
2.身边的农业生产与人们平常生活的苦通过参观、调查等形式理解大农业的概念，体关系，体验农民为此付验农民劳动的辛劳，感受农业与人们平常生活的关出的劳动与智慧方系我是中国人10便走进
1.参观食品加工厂通过身边的生活用面食品通过情境的设置，理解小麦加工成以便面的过品，探究工业与人们生的加工程,懂得每一种食品的生产都包括着许多人的劳动活的关系，理解工人与来r
2.生活离不动工业生产劳动的状况走进历简朴理解多种工业的生产与人们生活的关系世界
51.挥霍现象调查初步理解科学技术爱惜通过调查的方式理解生活中的挥霍现象，反思与人们生活、社会发展劳动自己的行为的关系，认识科技要为成果
2.节省从我做起人类造福，崇尚科学精通过讨论交流，写一份倡议书，号召大家勤俭神和科学态度节省【教学活动设计的基本规定】
1.活动的设计要从学生的生活入手教材以学生非常熟悉和爱慕的食品“以便面”作为活动的切入点，以以便面的由来为主线，引导学生在理解以便面的原料生产、加工过程等活动中，来探究工农业生产与人们平常生活的关系，懂得在以便面的原料生产、加工、包装设计、商品流通等方面有许多人付出了艰苦的劳动从而养成爱惜他人劳动成果的好习惯教材由点到面，继而扩展到生活中的农业和工业这样，既符合学生的爱好和认知特点，同
2.使学生认识到每一次技术革命都大大推进了世界文明的进程，感受科技与社会发展的亲密关系课前准备
1.学生课前提成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等
2.教师准备三次技术革命的竞赛题目活动过程活动一激情导入教师谈话有人说科学技术充斥了神奇的力量，它确实变化了人们生活的方方面面目前看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们深入去感受一下，好吗？活动二看谁懂得的多
1.读一读自由读书，理解三次技术革命的内容
2.说一说小组内同学交流自己懂得的有关技术革命的其他资料
3.赛一赛有关三次技术革命的状况，同学们已经有了初步的理解，但为了让大家理解的更全面，下面我们再来比一比，看谁懂得的更多，目前我宣布比赛开始（把全班同学提成四队）
（1）课件出示比赛规定第一关必答题每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分（教师可自己设计问题）第二关抢答题本环节共八道题，分八轮抢答每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分答错不扣分继续再抢答第三关考考你每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分
（2）教师公布比赛成果，选出最佳小组活动三故事会
1.说说科学家的故事教师谈话每一次的技术革命都大大推进了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动发明，每一项发明都包括着他们的百折不挠和艰苦，下面，就让咱们比比看,哪个小组讲的故事最能打感人
（1）小组推选两名同学讲故事
（2）教师随机演示（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片，实物等，如当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如:学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘）
2.学生谈感受活动四展示搜集的名人名言
1.小组内交流搜集的名人名言
2.自制“我的名言
3.提出但愿教师总结同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的理解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，但愿同学们可以从科学家们的故事中受到某些启示，用科技知识来武装自己，最终请同学们把自己制作的名言卡片互相赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名杰出的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！第三课时科技的今天、明天活动目的认识科学技术正此前所未有的速度向前发展，科技将深入推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好课前准备
1.学生搜集近来几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料
2.教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料活动过程活动一谈话导入，小组交流
1.教师播放课前搜集的录像资料（神州
五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）
2.学生谈感受
3.小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）
4.全班交流（各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行简介其他小组可进行补充）活动二体验科技产品，感受科技带来的快乐
1.小组交流师刚刚我看到同学们带来了某些科技产品，老师尤其想懂得均有些什么？目前请同学们在小组内互相简介，和大家一起说一说，用一用，好吗？（课件出示学生带来的图片或其他资料）
2.上台展示
3.教师谈话同学们，看到刚刚的展示，我感受到科学技术正在使人类不停地认识自我，认识自然，极大地推进社会的发展它正此前所未有的速度向前发展，相信我们的明天会更美好！活动三未来畅想
1.教师启发展望新世纪，你认为尚有哪些问题需要靠科学技术去处理？
2.学生分组讨论，然后进行汇报
3.憧憬未来科技在不停发展、不停进步，我们身边的科技产品也在不停的更新换代其实，我们作为未来生活的主人翁，也应当掌握科技，学会发明同学们，让我们展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧！
4.学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界活动四结合学校的科技活动节，培养热爱科学的精神
1.教师引导刚刚大家所描绘的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？在学校的科技活动节上，你们参与了哪些活动？
2.学生交流
3.教师鼓励我们要努力学习科学知识，积极参与科学小发明、科学小发明活动，学做科技的小主人活动五课外延伸倡议请将你们搜集的资料进行整顿，举行一次科普展览，向你身边的人简介我们的最新科技动态，做一名杰出的科普宣传员（教学设计邹平县第二试验小学冯玉花）3锋利的双刃剑【活动目的】
1.懂得科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害
2.学会从不一样的角度观测、认识和分析客观事物，辨证地看待事物
3.培养学生搜集和处理信息的能力
4.通过辩论会学习某些辩论技巧【活动阐明】本主题包括两个活动主题一是科技的双刃，二是趋利避害通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的巨大作用然而科学技术也在饰演着另一种角色在严重干扰环境,危害生命，产生严重的负面影响它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己我们必须对的使用它，趋利避害第一部分教材首先用较大的篇幅，通过小博士及生物专家简介了克隆的价值，同步运用学生的资料阐明克隆给人们带来了忧虑，产生的负面影响意在引导学生通过搜集资料来理解目前的科技发展状况随即让学生刊登“我的观点”，培养学生的辩证思维能力然后通过小博士与学生资料，列举炸药与以便袋的利弊，为学生提供范例借鉴还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果第二部分“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福本部分的教学实行，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感爱好的辩题进行辩论如汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植求生与伦理、化肥和农药的利与弊等,可将学生提成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论最终，师生归纳到达共识科学技术有利有弊，关键在于怎样对的运用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类【教学中的问题与对策】
1.围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会让学生从生活中搜集资料，通过自己的观测、访问、查阅资料等多种方式形成自己对科学技术的认识
2.重现代化教学设施的应用，充足运用现代教学媒体，补充有关的资料，扩展学生的认识科技的发展变化了我们的生活，发明了美好的生活教师可以合适补充目前高科技发展的资料，让学生产生向往科学、热爱科学的情感虽然科技的发展也给人类带来了诸多问题，不过，只有学好科学知识，运用科学知识，才能处理这些问题要引导学生形成对的的认识
3.组织学生探究的过程中，教师要重视发挥主导作用，使探究活动既有宽度，又有深度，从而很好的贯彻活动目的【活动案例】第一课时科技的双刃活动目的
1.协助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步理解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2.初步理解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；协助学生树立崇尚科学精神和科学态度
3.会从不一样的角度观测、认识和分析客观事物，辩证的看待事物
4.培养学生搜集和处理信息的能力活动重点
1.让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价
2.明白现实生活中怎样趋利避害，使高科技最大程度的为人类服务课前准备
1.搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益
2.学生通过多种途径搜集科技双刃的事例活动过程活动一激情导入
1.看一看请大家看一段新闻（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料•）
2.说一说你们还懂得哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例）活动二交流资料，初步感知
1.学生讲述克隆羊多利的故事
2.分小组交流搜集的其他某些有关克隆技术的资料
3.播放光盘《什么是克隆》活动三感受科技给人类带来的好处
1.谈一谈克隆技术在生活中的应用
2.说说自己的见解
3.教师启发同学们，你但愿克隆什么东西？为何？
4.播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处活动四理解科技给人类带来的害处师科技进步不停的推进我们的生活质量向高层次前进，但伴随高科技的发展，科学技术在推进社会发展的同步也在饰演着另一种角色大家说说看，它还在饰演什么角色？
1.小组内交流科技给人类带来的害处
2.播放有关美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻
3.学生谈自己的见解一一应当怎样看待科学技术？
4.把懂得的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中活动五拓展延伸
1.教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等
2.阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》
3.学生谈感受
4.教师总结教师总结科学技术已经获得了惊人的进步，以便了我们的生活但也在严重的破坏环境，危害人们的生命它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己我们必须对的的使用它，才能使其趋利避害，为我所用第二课时趋利避害活动目的
1.懂得科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害
2.会从不一样的角度观测、认识和分析客观事物，辩证的看待事物
3.崇尚科学精神和科学态度
4.开好辩论会，学会某些辩论技巧活动重点让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价明白现实生活中怎样趋利避害，使高科技最大程度的为人类服务活动准备
1.搜集有关核武器的有关历史事件或图片
2.搜集有关新科技产品的资料
3.理解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊活动过程活动一展示资料，引起思索
1.教师谈话课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下
2.学生交流
3.教师引导同学们搜集了这样多丰富的资料，通过刚刚的交流，那你认为核能的开发是利不小于弊，还是避不小于利？
4.学生举手表决活动二阐明观点，据理力争
1.根据学生的观点，提成正反两组，准备辩论
2.进行辩论（课件出示辩论注意事项
（1）确定自己的论点
（2）围绕自己的论点，搜集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据
（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备;语言要简洁、精确、清晰
（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行袭击，要注意文明礼貌，不能进行人身袭击）
3.教师补充资料《原子弹与核电站》
4.教师启发引导通过辩论你明白了什么道理？
5.学生自由交流活动三深入思索，趋利避害
1.教师总结过渡通过刚刚的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射导致的污染可以消灭全人类，但核能的对的开发与运用，同样能给人们的生活带来福音作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和运用品有十分光明的前景生活中，尚有哪些新科技产品给我们的生活带来了以便？
2.学生结合自己的生活经验交流
3.教师质疑同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢
4.学生自由发言，共同探讨处理问题的措施1小组长把处理的措施整顿在一起2班长把各小组的措施装订成册
5.课堂总结教师总结同学们，科学技术自身是没有善恶的，问题的出现是由于人们滥用科学技术只要我们对的运用它，就能为人类发明美好的未来教学设计邹平县第二试验小学刘晓萍步也为学生探究身边事物的规律提供了一种思绪和方式在组织教课时，我们也要遵从这一规律，选用学生熟悉的物品，引导学生从生活出发展开探究
2.活动的设计要重视实效设计教学活动要本着为贯彻教学目的服务的原则，遵照从生活中来到生活中去的教学思绪，引导学生进行有目的、有计划的调查访问、参观交流等探究活动活动中要关注学生的情感体验，还要保证课外实践活动的贯彻，从而提高教学实效
3.活动的设计要体现教学目的教学活动是为贯彻教学目的而设计的我们在设计活动时，要明确教材设计的意图，更要贯彻好教学目的要想一想，活动的目的是什么？学生通过活动会有怎样的收获？要关注学生内心的体验【教学注意事项】
1.关注学生的内心体验，重视活动的实效“体会工农业生产者的辛劳”是本单元教学的重要目的在教学活动设计中，我们关注学生的内心体验“粒粒皆辛劳”主题中，我们要通过创者情境体验和社会实践体验等多种方式，让学生感受到农民劳动的辛劳在“走进食品加工厂”教学中，要让学生通过实地参观、访问等方式获得真实的情感体验“爱惜劳动成果”主题教学中，要让学生走向社会，理解真实的社会问题，从而体会到厉行节省的紧迫性和重要性
2.要重视学生学习能力的培养本单元教材从问题的提出、资料的搜集与整顿、调查成果的交流与展示都体现了学生自主参与的理念在教课时，教师要重视引导学生自主制定探究计划，指导学生分组考察、参观、访问，指导学生对获得的资料进行整顿、分析，形成探究汇报，让学生真正成为学习的主人
3.重视培养学生关注社会发展的意识农业发展与工业发展可以说日新月异，人们的思想观念、意识也伴伴随社会的发展而不停进步在教学中，我们要引导学生对的的看待社会问题、社会现象，增强参与意识、责任意识
4.要保护学生的好奇心本单元教学仅仅是引导学生初步理解有关农业、工业的知识,理解科学技术发展与工农业的关系其间，学生会有诸多的疑问，甚至是自己的奇思妙想,教师要注意保护学生的好奇心，鼓励学生自主探究学习分课教学活动提议1【活动目的】
1.认识生活中的重要农作物，懂得它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，理解农业生产与人民生活的亲密关系
2.懂得农业是衣食之源，各行各业都离不开农业
3.懂得粮食来之不易，应当爱惜粮食
4.学习从不一样的角度观测、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和处理问题，培养学生合作学习的能力
5.尊重农民，体验他们付出的辛劳劳动与智慧，爱惜他们的劳动成果【活动阐明】本活动主题是根据《品德与社会课程原则（试验稿）》“我是中国人”的第9条内容原则“通过平常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们平常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”和“我的家乡（小区）第4条内容原则“观测周围不一样行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的以便，尊重并感谢他们，爱惜他们的劳动成果”及“走进世界”第5条内容原则“初步理解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关规定编写的三年级上册《为我们生活服务的人》这一单元中，学生懂得了可口的饭菜来之不易，通过了诸多人的辛劳劳动，生活中，有诸多人在为我们服务，我们要尊重并感谢他们，爱惜他们的劳动成果在这一册中，我们要引导学生通过平常物品来历的探究，理解农业、工业的基本知识，理解农业、工业与人们平常生活的亲密关系，增强节省意识和关注社会发展的意识L小麦的来历小麦是我们生活中重要的食品，也是以便面的重要原料它是怎么来的呢？大家都懂得是农民种出来的在小麦生长的过程中，农民付出了怎样的劳动呢？这对于五年级的学生来说是很陌生的通过探究小麦的生长过程，使学生懂得农民种粮食的辛劳、懂得粮食来之不易是本课教学的重要目的教科书是按照“探究小麦的生长过程一一对农民伯伯调查访问一一农田劳动体验一一思索讨论交流”的思绪编写的教学过程中我们可以设计的活动有活动一分组探究根据小麦的生长过程，教师组织学生分组调查访问，一种小组理解小麦生长中一种环节的劳动，调查理解在这个时期农民都做为小麦些什么，是怎么做的活动二整顿分析资料探究活动后，引导各小组同学对搜集到的资料进行整顿分析，形成调查汇报，然后组织全班交流活动三劳动体验组织学生在农民的指导下进行实地的农田劳动，亲身体验农民劳动的辛劳，理解农业劳动的基本常识或者创设情境，组织学生模拟农民劳动，体验农民劳动的辛劳活动四讨论拓展延伸学生通过度组讨论“尚有哪些人为小麦的生产付出了艰苦的劳动”，从而理解人与人之间需要合作，粮食来之不易活动五总结活动感受要引导学生写出个人在整个探究活动中的所见、所闻、所感、所得
6.身边的农业农业生产的概念比较广阔，学生几乎没有很全面的认识农村的孩子熟悉某些种植业、喂养业；渔家的孩子理解捕捞业、养殖业，生活在都市的孩子，理解的更少某些不过，多种各样的农产品就在我们的生活中前一课，我们组织学生分组探究了一种农作物的生长过程，理解到了在这个过程中农民付出的辛劳劳动这节课上，我们可以组孩子学生分组去探究一类农产品的生长或生产过程例如，我们可以组织学生提成粮食组、水果组、蛋奶肉组、蔬菜组、鱼虾组等让学生去分组调查理解理解一类农产品的来历和农民为此付出的辛劳劳动及目前的科学种植、养殖状况教材是按照“身边的农业一一农业现代化发展”思绪编写的教学过程中可以设计的活动有活动一说说你喜欢吃的食物农业是我们的衣食之源，现代农业的发展给我们的生活以丰富的物质来源，让同学们说说自己喜欢吃的食品，并给这些食物进行大体分类可以提成水果类、奶类、蛋类、蔬菜类、粮食类等，为探究其来源并体会农民辛劳做准备活动二寻根追源是谁让我们的生活这样的丰富多彩？这些美味的食品是怎么来的呢？请大家根据自己的喜好，分组来探究这些物品的来历活动三汇报交流农业包括农作物种植业、林业、畜牧业和渔业等在交流的过程中，教师要引导学生感受到各行各业劳动者的辛劳，爱惜他们的劳动成果就是对他们的尊重活动四今昔对比组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们理解此前的喂养或种植状况,再理解目前的喂养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶理解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”，从而理解农业的现代化与人们生活的关系活动五农业现代化让学生通过查阅资料的方式，对“转基因食品”等尖端农业科技做某些简朴理解也可以让学生深入的搜集有关的资料，用手抄报、图片展示的形式让学生互相理解【教学中的问题与对策】
1.师生共同做好活动准备课前的资料搜集是非常重要的，学生只有通过调查、访问等方式获得了信息，课上才能有话可说，有真情实感在《小麦的来历》这一活动主题中，课前我们要组织学生通过访问农民或者身边的人，理解在小麦生长的不一样步期农民付出的辛劳劳动；生活在都市、远离农村的同学可以通过网络、电话等方式与农业人员交流，也可以上网查阅有关的资料《身边的农业》这个活动主题中，课前可以请同学们分小组理解林业、牧业、渔业、种植业农民的辛劳劳动教师要将教材和学生的现实生活结合起来，要充足挖掘生活中的教育资源，指导学生课前探究，为课上学习做好充足的准备
2.教师要重视补充音像资料或图片，让学生既可以听到农民的辛劳劳动，更可以看到农民辛劳劳动的场景教师要合适补充有关的图片或音像资料，让学生切实体会农民劳动的辛劳，体会到农业生产中科学技术的重要性
3.重视学生的体验活动学生走进广阔的农田中实践体验，自身就是一种回归自然，很轻易就能进入被教育者的角色中与农民面对面的交流，对粮食的来之不易才会有深刻的感悟也可以让学生到农产品市场、菜市场走一走、看一看、问一问，与劳动者进行面对面的交流，向他们理解平时吃的蔬菜、水果是怎样种出来的，都要付出哪些劳动，是怎样劳动的在都市生活的同学，教师可以争取家长的支持与配合，充足运用国庆节假期，组织学生参与秋收活动，从而体验农民劳动的辛劳【活动案例】第一课时小麦的来历活动目的情感、态度、价值观目的L尊重农民，体验他们付出的辛劳劳动与智慧
2.懂得粮食来之不易，爱惜粮食能力目的学习通过调查访问，搜集、整顿资料等多种方式处理问题，从不一样的角度观测、认识、分析社会事物和现象知识目的理解生活中的重要农作物，懂得它们是怎样种出来的，理解农业生产与人民生活的关系活动准备通过访问身边的农民，理解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的活动过程活动一诵读古诗，引出探究话题
1.教师谈话大家还记得我们此前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？
2.师生一起来背诵
3.师谁懂得这首诗的含义是什么？
4.学生自由发言
5.教师总结，引出探究话题“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳农民是怎样辛劳劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛劳”的含义（板书课题小麦的来历）。
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