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人民美术出版社五年级下册美术教案黄南小学肖永俊运用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色愈加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状设计意图通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为背面的创作埋下伏笔2^拆一拆、说一说教师发放孩子一组一种纸提袋，让他们拆开来看看，参照书中第23页的制作环节图，平面展开研究一下，理解提袋的平面制作图，理解六面之间的关系
（1）请你和你的同学观测、研究手提袋是怎样做出来的通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析A鼓励基础较弱的同学可分步完毕，先糊四面，再加底部B鼓励一部分学生在基本构造上加以变化，如形状上的变化，节省时间C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本构造进行变化，设计意图为了处理本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力使学生学会自主学习措施，能用最短的时间找到提袋构造设计的措施
（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来师假如让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途生为自己后来的舞蹈演出设计一种手提袋生为汽车展销会设计手提袋生为盲人设计一种手提袋生为学校艺术节设计一种手提袋设计意图鼓励学生制作与众不一样的提袋，发挥学生的想像力和创新精神
（四）作业规定布置作业用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一种新奇、时尚的手提袋
（1）大胆创新，合理巧妙地运用多种材料、措施设计制作
（2）造型美观，色彩搭配友好
（3）注意工具材料使用的安全设计意图提醒学生制作中应当注意的重要地方
（五）学生制作，教师巡视巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新奇的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践学生动手实践，自由创作自由选择多种材料和措施（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动设计意图I培养学生设计制作能力
（六）展评，学生自评互评
（1）应赏同学们的作品，简介自己的作品，引导从设计制作、措施材料、色彩搭配、创新点、碰到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受
（2）评价其他同学的作品，提出局限性及改善方案，评比出创新设计奖,最佳制作奖（造型、装饰、色彩美观、制作精美）设计意图开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力
（七）课外拓展拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思索这些材料有什么好处？搜集有关环境保护手提袋的资料师提袋的材料这样多，瞧，尚有布制的，纸制的很环境保护也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思索，搜集某些环境保护提袋的资料设计意图培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力
六、板书提袋的设计材料用途图案色彩构造第6课、《精细的描写》课业类型造型体现教学目的显性目的通过观测，发现平时不注意的细节，能用线条精细的体现物象隐性目的通过欣赏与体现，感受我国老式的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国老式文化的热爱重点组织线条精细的体现物象的措施难点组织线条的措施，观测与体现的措施教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔教学过程
一、组织教学检查工具的摆放，检查作业完毕状况
二、欣赏分析1,出示门采尔的素描《两个中国香炉》简朴解释素描的含义，辨别构造素描与光影素描解释素描、速写、线描画的关系2,对比出示图片《葵花》及修改图那一幅更精美？为何？回忆在用线条作画时，应当注意什么？3,通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来体现？为何用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，怎样组织，才能更精细的体现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排静物写生教师指导作画学生完毕写生
四、展评与小结重点评价线条的组织与细节的体现第七课《我的书包》教学目的
1、理解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合
2、观测分析书包各部分的特点和功能，学习设计简朴的设计图画法，能设计一款美观实用的书包
3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观测和分析的能力教学重难点重点观测书包各部分的设计意图及功能，用简朴设计图的措施设计一款自己喜欢的书包难点设计的书包要美观实用教学准备学生勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等教师课件教学过程导入猜谜语“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”答案书包
1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？师最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？……学生谈自己对书包的见解
2、设计一种符合自己心意的书包出示课题我的书包一一板书
3、设计一种书包，包括哪些方面？
4、仔细观测，书包有哪几部分构成，各部分的作用是什么？（书包的构造）教师总结书包一般包括包体和背带包体的左右侧分别和正面也缝制某些小的布袋仔细观测一下，想一想为何这样设计？请你来说一说（书包功能）
5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的局限性，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破例如老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论）
6、说出自己的创意，全班交流
7、大家的想法当然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联络生活实际去设计想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，并且轻易丢失，你与否能在书包里给他们设计一席之地呢？
8、引导学生看书中的作业是怎样设计的，提问你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？规定造型奇特、新奇（最佳是立体形的组合）；♦功能丰富多样（把你们好的创意点体目前其中）；♦颜色、图案美观大方，有个性♦学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等学生互相交流，探讨书包的构成及作用
五、拓展延伸召开“书包展销会”，小组挑选出代表作品，请同学们上台展示推销规定设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，论述设计意图教师看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师很快乐你们目前均有漂亮的书包，可你们看了这些图片后有什么感受？课件出示贫困学生的书包板书设计我的书包色彩图案美观大方造型奇特新奇功能丰富多样第八课《奇思妙想》教材苏教版小学美术五年级上册第四课教学目的知识目的理解绘画中奇异组合的体现措施，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合能力目的培养学生的想像力，体现能力及发散思维和逆向思维情感目的引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识培养学生对美术学习的爱好以及认真观测、记忆的习惯和创新意识教学重点与难点重点绘画中奇思妙想的内涵及体现措施难点怎样将不一样事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画学习材料，教师影片、多媒体课件、范画学生彩笔教学过程设计
一、导入1）、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）目前你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜测）2）、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）3）、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不一样呢？（学生回答）4）、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行发明性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面（设计意图学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的爱好）
二、新授
1、老师这里尚有某些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》）小结看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享有，也带我们走进了奇思妙想的世界我们欣赏了这样多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）本来，将几种不有关的物体重新组合，也是一种妙想（设计意图欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣）
2、下面我们来做一种小游戏老师这里有某些形象，请你们想一想用这些物品可以构成一幅怎样的画？（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）（设计意图拓宽学生的思绪，通过作品向学生渗透超常规式的构思理解绘画中奇思妙想的内涵及体现措施，培养学生欣赏不一样类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作作铺垫）
3、各组简介自己拼摆的作品，教师展示原作
4、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联络吗？你觉得画面友好吗？你能总结艺术家在创作时\注意了哪些问题？（不一样造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合）
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式体现出来，作品不仅奇妙并且有趣要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，措施也很重要*展示图片这幅画奇怪在哪呢？（画家把一座山的上半部切掉，又增添了一种透明的球形建筑；大象的鼻子变成了圆号）板书切割和添加的措施*展示图片《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？板书夸张的措施*展示图片《梅维斯头像》板书移位的措施小结本来，运用移位、切割、添加、夸张等措施可以设计出这样神奇的作品不过奇思妙想没有太多固定的措施，关键要有与众不一样的想法它就在我们身边生活中的植物、动物、人物、平常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！（设计意图深入理解绘画中奇思妙想的内涵及体现措施）
6、老师又要考考你们了，（展示某些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联络吗？从中选用你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，体现出你们的奇思妙想（学生画简朴组合草图）（设计意图寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果体会绘画中奇思妙想的内涵及体现措施，尝试怎样将不一样事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画）
7、小组汇报，展示简介自己的创作（教师评价指导）
8、老师这里尚有某些同学的作品，咱们一起欣赏吧（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？*哪件作品线条丰富，并且疏密关系处理得好？）回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘（设计意图深入为作画铺垫，处理难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力）
三、学生创作接下来，就请同学们来体现你的奇思妙想吧作业规定;运用线描的措施，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的,富有想象力的发明性作品（教师巡回指导）（设计意图培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力）
四、展评展示作业，欣赏，并请作者简介教师评价总结（设计意图培养学生的评价能力给语言体现能力）
五、情感态度价值观升华今天我们用手中的画笔体现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心目前我们再回过头来看看艺术家的作品（展示《我和我的村庄》）这幅奇思妙想的画仅仅是把不有关的事物组合吗？你懂得他有什么内涵吗？（学生回答）（画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安顿在空间只有“我”与那头大母牛在亲切地对话背景有经典的俄国房子，尚有教堂与钟楼画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象前景正中，画了一棵开花的树这一切,残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一种色彩的奇境夏加尔应用立体主义分解法来体现自己对家乡的怀恋）由此可见，艺术家在创作、想象时，不是随意的想象、乱涂乱画，而是通过作品体现画家对生活的认识和情感的积累，作品是具有丰富内涵的
六、总结“梦想可以让我们的世界变得更漂亮，有些梦想虽然在短时间内还不可以实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目的和动力！在课的最终，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大后来都能实现自己心中的‘奇思妙想‘！”
七、教学评价设计能否通过本课学习，理解用线描的措施进行奇思妙想的措施能否完毕一幅奇思妙想的创作能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣第九课多彩的民族纹样教学目的使学生通过上这门课，理解我国的少数民族服装的老式纹饰特点，理解单独纹样,从而可以养成良好的观测力、发明力的好习惯教学目的、知识与技能目的理解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作1一幅单独纹样作品、过程与措施目的在欣赏和体验中充足感受民族纹样作品的设计特点，在创作中体现富有创2意的作品、养成善于观测与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享有成功的喜悦教3学重点理解民族纹样，用单独纹样进行创意设计教学难点怎样运用民族纹样的造型、色彩，体现出丰富多彩的单独纹样教具准备、教师教学课件、视频图片及绘画工具材料
1、学生彩色铅笔、油画棒、水彩笔等2教学设计教学教师活动学生活动环节、以提问的方式进行导入、学生踊跃的回答，每个同学说的都不一11说说看我们国家有哪些你常听过的样，这样使同学们大体理解我国少数民族有少数民族？哪些，来增长他们的知识
2、欣赏书本上第12页中的苗族龙纹女
2、学生观测少数民族服饰，感受颜色鲜艳、童云肩，从而感受服饰中漂亮多彩的民形式独特的民族纹样课堂族纹样并说说看到少数民族服饰的第导入一印象是什么？这些民族服饰纹样给、学生讲述自己的切身感受，发现生活中3你什么感觉？丰富多彩的民族纹样，感知老式文化的魅、漂亮的纹样装饰着我们的生活，说3力说自己在生活中的发现
1、教师讲解单独纹样是什么，是怎么
1、学生认真听讲教师的讲解，大体理解单由来的，重要运用我们生活中的哪些材独纹样的某些知识点，给卜面的创作打下基料？础、引导观测
2、看看2课堂让学生观测教材中云南彝族刺绣纹让学生带着问题自主探究，思索并大胆发展样、苗族龙纹女童云肩等作品，请回答教师的问题，也可以让学生通过在黑板同学们找出作品中有哪些单独纹上画提高学生的绘画水平样，并请同学上黑板来画出所找出的纹样
2、感知特性
3、议一议展示图片，对比观测书本中第13页学生以小组为单位，讨论两例民族纹样中的两例老式刺绣纹样，其重要的外形、色彩的特点，各抒己见，体现自单独纹样有哪些？外形与色彩的特己的观点点有何异同？你最喜欢哪一种？小组讨论、、34比一比探究启发学生通过答题竞赛，理解单独纹样的构让学生欣赏不一样的刺绣纹样，以成规律及设计措施，明白纹样设计的不小组为单位进行答题竞赛一样构成形式思索可以运用哪些图案内容来设计装饰单独纹样？发现了哪些图案规律及设计措施？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物等不一样形式有均齐式、、平衡式、有适合形也有不规则形等5学一学、做一做、4教师讲述绘画环节和展示绘画环学生在教师的提醒下进行简朴操作流节，并阐明绘画规定程，并学习设计措施环节教师巡视指导，协助学生处理学习理解作业规定，选择自己喜欢的体现措困难，引导学生根据自己的能力完施，设计一幅多彩的民族纹样毕对应的作业内容、、展一展11展示作品，体验成功的愉悦心情以设计博览会的形式让学生展示自、己的设计作品，简介自己作品的设2说一说展示计过程、造型特点与巧妙创意等自己作品的特色，与同学分享学习心、选出很好或者有个性的作品，评与评2得、价价要点造型美观、设计工整、色3评一评彩搭配合理其他同学作品有哪些特点？有什么提感受评价他人作品中美的设计原议？、因，发现需要改善的地方，师生共3同点评作品的优缺陷，总结存在的问题及改善的措施教师讲述下一节课要准备的材料学生积极参与课后延伸第1课人民的艺术家一一齐白石课时2课时课业类型欣赏评述教学目的显性目的通过资料的搜集和学习，理解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并体现自己的独特感受隐性目的体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观测生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术体现难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并体现出自己的独特感受教学准备课件、课前搜集的有关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教学过程第一节
一、组织教学检查工具的摆放，检查作业完毕状况
二、学生交流资料请2〜3位同学向大家简介齐白石（规定用自己的语言简朴的简介）
三、引导欣赏L小故事一一从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线他自己很不满意于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾齐白石每天都在碗旁仔细观测小虾的活动从此，他画的虾就愈加神态多变，活灵活现了河虾与对虾的结合，发明了艺术中的“虾”
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为何会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了六个月后，一部《芥子园画谱》所有被他临摹了下来从此，这本画册成了他的美术教科书在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅（故事）他懂得自己年龄大了后来画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了诸多张工笔的小虫，不过并不添加其他内容年龄大了后来，只在每一幅画中添加写意的花草即可完毕每日自己规定的绘画量欣赏几幅齐白石的代表作品（教师引导分析）中国画《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻鲁班门下书法发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现论画谓“妙在似与不似之间，第十课《自制小相框》理解设计制作相框的有关知识，运用身边的材料设计制作一种美观、教学内容实用的小相框通过此前学习和手工课的学习，学生已经积累了某些运用废旧材料设学情分析计制作生活用品的经验和基本技巧相框对于孩子也不陌生，这节课重要是让学生多欣赏某些形式多样的相框，开拓眼界，从而更好的设计出作品
1.理解相框制作的有关知识，设计制作一种美观、实用的小相框
2.引导学生探究设计措施，用轻易找到的材料制作小相框，装点自己的生教学目的活
3.通过对小相框的设计制作，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣重点学习相框的设计措施难点相框的选材与支撑教学准备师纸板、折纸、双面胶、小装饰，生纸板、折纸、双面胶、小装饰课时两课时教学环节预设教案实践修改检查学具检查学具准备状况
1.欣赏、回答问题学生儿时的照片集导入新课假如你想用这些照片装点你的生活，可以怎么做？学生回答
2.出示课题，板书课题
1.请学生欣赏教师和同学们带来的造型、材质各异的相框
2.展示图片，观测分析你能发现这些小相框有什么不一样吗？材料、造型、装饰、色彩、支架等方面不一样探究新知
3.小组研究1分四组讨论研究相框有关设计状况A.材料
8.造型与色彩C.装饰教学环节预设教案实践修改D.支架和背板
（2）请学生以小组为单位，选择自己感爱好的2个方面观测、分析同学们带来的相框
（3）小组汇报
4.动手制作相框
（1）理解相框构造探究新知教师总结板书外框、背板、支撑
（2）欣赏参照外框设计
（3）小技巧
5.欣赏学生作品
（1）欣赏学生作品
（2）总结设计要素学生回答小组合作（2人组）教师总结板书新奇、美观、实用艺术实践自选材料，设计第J作小相框，装点自己的生活比比，谁的设计更新奇，谁的制作更精细小组互评展示评价
1.说一说，他们作品的长处
2.提一提，你给他们的提议可以从（材料、造型、装饰、色彩等）四个方面说有的学生在制作中，发现自己少材料，那么下节课记得课堂小结带上期待大家的小相框作品，不要让老师失望哦！想一想，还可以运用哪些废旧物品制作小相框？
1.下节课学具准备（彩笔）布置任务
2.理解学生对相框的认识【板书设计］自制小相框造型新奇、美观、实用构造外框、背板、支撑【教学反思工第二课时
（11）教学环节预设教案实践修改检查学具检查学具准备状况
1.相框设计应抓住几点？构造是什么？学生回答复习导入
2.出示课题，板书课题
1.找出问题对普遍存在的问题进行纠正
2.作品赏析（回忆）探究新知欣赏作品学生观看教师指出作品好的地方，引导学生
3.学生制作，教师巡导自选材料，设计用J作小相框，装点自己的生活比一艺术实践比，谁的设计更新奇，谁的制作更精细自评说一说你的设计？（材料、造型、装饰、色彩等）展示评价互评哪个设计给你的印象最深？为何？今天大家是不是都很有成就感？自己可以制作相框了，课堂小结可以装上自己的相片，比买来的相框要有爱吧！
1.下节课学具准备（彩笔）布置任务
2.理解学生对动漫的认识【板书设计】自制小相框造型新奇、美观、实用构造外框、背板、支撑【教学反思工第11课动漫-------动起来的漫画2课时教学目的
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般体现规律和体现特点锻炼和培养学生丰富的想象能力和发明精神及对多种美术形式的认识和理解
2、学习绘制有特点的卡通造型
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣教学重点本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一种较全面的认识和理解教学难点运用卡通造型手法进行创作教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等教学过程
一、导入新课上课了，教师请一位同学帮忙关一门假想一同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了假想二同学很快乐的站起来，跑过去关上了门
二、讲授新课
1、迅速示范两幅小品卡通作品一学生快乐的站起来作品二跑过去关门
2、引导学生分析1卡通为何叫动起来的漫画？2都在哪些方面可体现“动”？
3、引导学生分析“表情之动教师及时归纳学生分析整顿的造型信息
4、查找资料•，小组归纳1你找到多少种卡通的表情？2这些表情都代表了人物的什么神态？3表情为何这样夸张？不画得这样夸张可以吗？4我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下
5、引导学生分析“动态之动教师结合实例分析并示范几种卡通作品，例如孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等
6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不一样步代、不一样国家的卡通漫画作品，它们均有哪些艺术特色？
三、布置作业选择一种自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化
四、展示作品组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动
五、小结欣赏用不一样材料制作的卡通作品第12课电脑美术一一巧用动漫形象
一、教学目的
1、学习素材的多种处理措施和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识运用电脑进行设计创作的特点
2、重视对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化,形成最终的设计成果
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和发明精神
二、教学重点让学生理解怎样更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合
三、教学难点对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用
四、教学过程
1、引入展示多种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分
2、讲授新课“同学们，你们懂得为何电子贺卡这样受欢迎吗？”学生回答原因“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看怎样借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上教师讲授怎样制作电子贺卡1明确设计主题2选择合适的制作电子贺卡的动画软件3灵活运用卡通形象和艺术字4根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐5将电子贺卡放到局域网或互联网上
3、课堂讨论与实践请学生们以组为电位，运用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡
4、作业展示与评价在局域网上展示创作成果5小结指出长处及局限性，将作品整顿成电子贺卡的主题资源网站，以备后用第15课花鸟画
一、教学目的
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一*副花鸟回
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，
二、教学重点学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新
二、教学难占.百笔和用墨■体现措施
四、教学准备国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
五、教学过程
1、引入1花鸟画是我国民族绘画的一种构成部分2在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子二3出示课题——花鸟画
2、讲授新课欣赏吴昌硕的作品《菊花》面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的体现物象的同步更重视缘物寄情
3、组研究1对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？2游戏请你对照黑板上的菊花图片中锋勾花，侧锋勾叶，分别尝试如下几种笔法侧锋画麻雀头一一点、抹中锋画翅、尾一一短线
4、分析麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形构成，或者是一种枣形加蛋形构成，这样画麻雀就以便多了
5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和发明
6、展示选出你最喜欢的作品，说说哪里好
7、小结第15课山水画
一、教学目的
1、理解中国山水画是中国画中重要的构成部分，初步学习山水画的艺术特点
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色措施，能用生宣纸画出一副体现近、中景和远景的中国山水画
3、通过学生的探究、体现和感悟，提高审美情趣
二、教学重点学习简朴的基墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景
三、教学难点墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的体现
四、教学准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
五、教学过程
1、引入展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画说说两古作品有什么不一样？
2、讲授新课对画家沈周和齐白石做简朴简介后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》分组讨论问题1这两古作品体现的是什么季节的景色？有什么相似点和不一样点？2这两副作品中哪些地方是中锋体现的？哪些地方用的是侧锋？3这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由4作品中描绘的景色在你生活中与否见到过？说说自己旅游时见到过的美景布置学生分组讨论后，选代表总结发言
3、实践1强调在浓墨中加水2强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系3强调笔上水分要少，才会控制自如4布置学生选择与近景不一样的内容和墨色画中景5把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色
六、学生创作
七、展示作品组织学生展示交流
八、小结第16课《有特点的人脸》教学目的
一、显性目的应知理解中国人物画是中国画中的重要构成部分，初步学习人物画应会学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色措施，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画
二、隐性目的
1.通过本课学习，培养学生热爱祖国老式文化和艺术的情感
2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、体现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术体现力重点学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的老式与创新难点掌握墨色浓淡程度，能精确地体现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸教学措施欣赏观测法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程第一课时教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业准备一两支你喜欢或者认为尤其的笔学生准备
一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备—■、导入新课
2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样体现人物脸部的小结要抓住人物脸部特点来体现
3.欣赏国画肖像并与照片相对比鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图师不是只有漫画可以体既有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物板书课题《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等抓住人物脸部特点，夸张他们的特性欣赏，初步感受国画写意人物画的风格
三、讲授新课
1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点脸形中国画家用我们最熟悉的中文总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为国、申、田、由、甲等说说书本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特性眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特性、皮肤的特性、其他装饰（眼睛，耳环等）
2.讲解人物脸部的构造比例什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结这三等分和五等分概括了多种脸型正视头像的一般规律
3.用一种词形容书中人物脸部的表情，思索自己会怎样来体现这些有特点的脸
4.学习马三立肖像的详细绘画环节，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例学生分析（学生懂得的要请学生回答）“三停”发际至眉毛至鼻尖至须底“五眼”两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳学生发言1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2用侧锋重墨画出人物的头发3用淡赭石加水染出肤色
四、学生实践
1.作业规定参照有特点的人脸图片，用中国画体现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点
2.第一课时画草图，第二课时上色完毕
3.教师辅导学生作画学生作画
4、总结评价
1.展示学生作业
2.提出改善意见学生互相简介、评价自己或他人的作品太似为媚俗，不似为欺世J篆刻布局奇特有力
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、体现措施、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受
四、小结第二课时
一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备
二、复习导入
1、什么是“三停五眼”？“三停”发际至眉毛至鼻尖至须底；“五眼”两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳
2、展示学生优秀草图，分析、表扬学生回忆分析草图的长处与局限性，研究改善方案
三、继续完毕，教师辅导同学们在作业中要注意的几点抓住人物的脸部特点来画；体现出一定的表情教师指出共性问题，并作个别指导继续完毕作业
四、展示作业
1.展示学生优秀作业，学生互相点评
2.鼓励有进步的，绘画细致的同学简介自己的作品学生间互提意见
五、课后延伸可以用学到的措施为家人写生板书设计有特点的人脸三停发际一一眉毛一一鼻尖一一须底五眼两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳
一、教学目的
1、初步理解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，理解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本措施，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术
3、通过对中外不一样风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解
二、教学重点分析雕塑作器的艺术成就
三、教学难点理解不一样步期中外雕塑作品的艺术特点
五、教学准备图片、雕塑作品、课件
六、教学过程
1、引入出示课题一一雕塑之美
2、讲授新课1看书，提出问题书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以提成几大类？为何？提成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？3整顿搜集的资料请学生将自己搜集的资料按规定分类4提出问题怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏措施上最大的不一样是什么？雕塑作品可以提成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？5欣赏采用讨论的方式，请学生根据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受6欣赏书中作品引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品
3、作业学生整顿自己的收获和体会，以组为单位进行交流
4、小结第18课给科学插上艺术的翅膀
一、教学目的
1、通过考察活动，学生理解人类的发明与发明是艺术与科学完美结合的体现
2、学习制作图文并茂的简朴的考察汇报
3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类发明发明的伟大之处
二、教学重点通过小组合箱，以科学考察的措施找到艺术与科学结合的事例
三、教学难点启发学生善于从科学的不一样视角发现美、欣赏美，激发学习爱好
四、教学准备课件、图片、资料、夹子、汇报表、水彩笔等
五、教学过程
1、引入出示《大碗岛的星期天下午》，并与一般画法的作品进行对比简介点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学
2、讲授新课用刚大镜观测细胞切片，体会微观世界的美提问怎样体现出有秩序的美？在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？能找到体现措施吗？素材宏观世界都市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等微观世界病毒与人类抗衡的演变图，不一样的细胞切片，故意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等
3、创作交流引导学生针对观测对象进行讨论、分析和体现
4、展示交流组织学生在校园或小区中考察，并举行小型科学与艺术汇报会
5、小结第19课昨天、今天和明天
一、教学目的
1、通过对本课教学内容的学习，初步理解与本课知识有关的中外美术作品
2、理解艺术与科学是怎样完美结合的，深入培养学生的想象力和发明力
3、理解艺术与科学的完美结合，代表着一种时期的先进水平，两者是相铺相成、密不可分的
二、教学重点通过多种实质，充足体会到艺术与科学的完美结合
三、教学难点充足发挥想望，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品
四、教学准备课件、图片、文字材料及绘画工具
五、教学过程
1、引入艺术是一种很广泛的范围，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范围？
2、讲授新课想一想老师为何要给大家看这些图片呢？分小组讨论、汇报一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新奇又独具匠心编钟的造型受青铜器铸造技术的影响唐三彩的烧制需要1100度的高温比利时原子球博物馆的外形是参照了物理中的原子构造
3、你还能为同学们简介哪些艺术与科学的实例？
4、请同学们按老师的措施分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等,提议以自己的掌握的知识，运用美术语言分析自己喜欢的作品
5、创作展开想象，完毕一副“22世纪的……”为命题的创作设计图
6、展示作品将学生作业运用实物投影进行展示
7、小结第20课科学发明新生活
一、教学目的
1、认识科学在人类发展中的重要地位
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，体现科学对我们人类生活的奉献
3、并用绘画、工艺制作等多种形式体现科学发明这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神
二、教学重点探索科学对械活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示
三、教学难点思索与体会科学对人类发展的影响
四、教学准备绘画材料或制作材料、资料
五、教学过程1引入1乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等2想一想目前人们的生活有了哪些变化？3是什么力量变化了我们的生活？学生讨论并回答
3、讲授新课1学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、平常用品等方面，将自己搜集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化2学生可对目前的科学发明或生活进行幻想
4、启发创作1引导学生看书中的学生作品，理解体现学科功能的体现措施2欣赏某些运用科学技术设计的生活用品
5、作业规定用绘画或制作的措施，体现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品
6、展示作品科技产品公布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解
7、小结第2课20世纪的艺术大师一一马蒂斯课时1课时课业类型欣赏评述教学目的显性目的通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过搜集资料，理解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术体现手法创作剪纸作品隐性目的感受与我国老式剪纸不一样的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于理解人类多元文化艺术的成就重点理解马蒂斯的艺术特色（如艺术体现手法、色彩特点、艺术成就等）,辨别马蒂斯的剪纸与中国老式剪纸难点用马蒂斯的艺术体现手法创作剪纸教学准备课件、课前搜集的有关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教学过程
一、组织教学检查工具的摆放，检查作业完毕状况
二、欣赏与比较猜猜看哪一幅剪纸是我国的老式民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为何这样辨别？说说你的理由
三、简介马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就观测与比较（课件出示）
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简洁）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》2,马蒂斯色彩上重视什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
五、试一试，用马蒂斯的艺术体现手法创作一幅自己爱慕的作品第课《色彩的纯度》3教学目的
1.学习色彩纯度知识，掌握变化色彩纯度的措施
2.尝试用不一样纯度的色彩完毕一幅美术作品构图
3.深入理解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养教学重难点重点理解变化色彩纯度的措施难点学会分析高纯度与低纯度的色彩教学准备教学课件，学生水粉用品教学过程
一、游戏导入
1.教师出示不一样纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不一样视觉感受【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不一样感受
二、讲授新课
2.复习旧知1复习色彩知识三原色、三间色2复习色相与明度的知识提问我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说杰出相环上各个颜色的色相，明度高下？用什么措施可以提高红色的明度？【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知
3.学习纯度知识1理解纯度的定义提问当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不一样的感受？纯红一明快、鲜艳；灰红一一柔和、暗淡讲解红色加入灰色，它的纯度鲜艳程度发生变化，因此红色的纯度减少了2出示定义色彩的纯度指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统
4.调色练习1选择一种纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着变化这个色彩的纯度，看谁发明的色彩多？2引导学生展示调试的不一样纯度颜色学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识师小结变化色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识
5.不一样纯度给人的不一样感受1分析两组纯度变化图片教师同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是同样的吗？2欣赏《合成一好饮的牛斗士》，分析色彩关系教师同学们，这组不一样纯度的黄色带给你什么感受？3生活中的色彩纯度哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不一样的感受？【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不一样纯度带给人的不一样感受
6.教师示范1简朴地画出一种主题形象2用自由的线条在画面上分割出几种大小不一样的空间3思索选择色调选择高纯度或低纯度色彩高纯度色彩直接选用纯色进行涂色低纯度色彩选择一种色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种颜色，调和出多种不一样纯度的色彩再进行涂色，使画面展现纯度变化【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作措施，掌握纯度变化规律
三、创作体现用色彩的纯度的变化画一幅画
四、展示评价
1.组织学生展示作品
2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提高学生欣赏水平和客观看问题能力第4课让色彩动起来2课时教学目的
1、学习和理解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完毕一幅有动感的作业
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的爱好教学重点怎样用色彩的对比关系体现动感教学难点对比色的运用及画面动感的体现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水教学过程
一、导入新课展示几幅运用对比色制作的有动感的纸贴画作品提问这些作品有什么相似的地方？
二、讲授新课出示课题让色彩动起来
1、欣赏书本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》1简介画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作2组织小组探究如下问题作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画体现了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈
2、分析书本第11页左上角第
三、
四、五幅作品
3、提问这几幅画是怎样运用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样运用彩纸？学生讨论如体现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴某些树，再用其他对比色剪贴某些形象……
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么原因有关系？教师引导学生感受怎样对比色纸剪出有动感的形象
三、布置作业运用对比色制作有动感的纸贴画作品学生作画
四、展示组织学生作品展并评价小结出示部分用对比色画的水粉画引导学生回家深入实践第五课《提袋的设计》教学目的
1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并理解手提袋在生活中的应用及功能
2.认识提袋的构造设计和制作措施，并发挥想像力，设计制作出造型新奇美观的手提袋
3.使学生愈加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力重点、难点提袋的构造，一般的构造为袋帮的四个面和袋底，但假如袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能精确地做出来课前准备（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用品、粗毛线（或绳子）（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等学习过程
（一）组织教学，谈话导入（提高学生的学习爱好）
1、师孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？生手提袋师这些都是老师自己做的哦师孩子们，你们也想自己做一种吗？今天我们就来一起设计提袋
2、出示课题一一提袋的设计设计意图通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的爱好
（二）讲授新课，怎样设计和制作（教学重、难点）
1、看一看、说一说
（1）请孩子们欣赏书中提袋样品掌握提袋的材料和功能师你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢生纸做的生放衣服的师总结提袋的功能重要就是以便携带物品，要盛东西因此提袋要舒适以便，结实牢固
（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计师纸提袋的种类诸多，各式各样，尚有诸多诸多不一样的设计，我们再来看看出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配设计意图运用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观测、分析能力及语言组织能力
（3）请孩子们欣赏学生作品拓宽设计思维师假如你是设计师，你会设计一种什么形状的手提袋？通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等）从中深入感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接。
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