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文本内容:
主题一望世纪的战争风云I20课题不堪回首的人类劫难L第一课时教学目的理解和平鸽的由来，懂得鸽子是和平的象征，懂得和平是全世界人民最美好的
1.心愿萌发爱好和平的情感
2.学会搜集资料
3.教学准备师生搜集有关和平鸽的资料教学活动及过程
1、导入教师出示鸽子的图片并提问学生“你喜欢鸽子吗？为何？”请学生阅读教科书第2页上方的文字教师提问学生“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为何要放飞鸽子？放飞鸽子体现了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题一一白鸽引出的话题”教师小结“鸽子是一种漂亮的鸟类，它由于漂亮和温驯而受到人们的爱慕鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺乏的角色之一如1988年第25届奥运会和1990年在我国举行的亚运会等盛会的开幕式上，均有数万只漂亮的鸽子展翅翱翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望”
2、阅读与讨论学生简介有关和平鸽的资料，教师适时引导首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充斥爱》，并简介，1986年为世界和平年出示国际和平年的徽标，并提问“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”
3.问题与探究为何要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？教师出示第二张图片一一毕加索，并体温“你懂得他时谁吗？能简介一下吗？”教师了合适补充毕加索1881-1973是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的重要代表人物它是西班牙人，自幼就显示出不凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力教师提问“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品教师引导“那么毕加索为何要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文
4.阅读与思索就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽体现了什么样的思想感情让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识
5.教师总结给教师的提议
1.教师可以根据实际状况，或者运用教科书及教学参照书提供的资料，或者自己此外凑集资料
2.“阅读与思索”活动应当时重点，让学生充足地刊登他们的阅读感受评价提议是人类的家园，并且也是多种动物和植物的家园，因此地球总是那么生机勃勃目前，让我们根据自己所懂得的知识，为所准备的多种动物、植物、人物和多种地理事物的图片找家请大家把图片贴到这幅地图的对应位置上J
2.制作活动组织学生开展“给动物、植物、人物和多种地理事物找家”的活动可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组学生完毕后，全班一起检查贴得与否对的，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结通过刚刚的活动，我们懂得了，地球上不仅有人类，尚有许许多多其他的生命地球不仅是人类的家园，也是多种动物、植物共同的家园J
3.阅读与讨论请学生朗诵教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为何会有这样的认识启发学生联络古代人的生活方式、所使用的工具，以及此前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析
4.观测与演示阅读教科书第26页的插图和豆博士的论述将学生提成小组，每个小组发给一种地球仪驾驶提出某些问题，让学生通过观测地球仪寻找答案教师演示地球仪对的的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问
5.教师总结第二课时
1.导入，“地球仪可以协助我们对地球有一种比较形象的理解J
2.阅读与探究阅读教科书第27页的第一段课文阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字读图规定1看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大2找一找地图上面有哪些大洲、大洋3全班交流各小组刊登读图成果教师要保证学生能对的地说出某些基本的知识七大洲I、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋
4.拓展学习阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”一文教师可以根据自己在课前的准备向学生做简朴的简介
5.教师总结本课题的学习，布置家庭作业给教师的提议
1.在课前要准备好动物、植物、人物和多种地理事物的图片
2.在课前要准备好地球仪、世界政区图I、两半球图
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力家庭作业
1.读图练习在世界地图或两半球图上找到七大洲I、四大洋
2.阅读教科书第26页豆博士的话评价提议就学生在教学活动和读图、识图活动中的体现和能力予以评价，并做记录课题,不一样的环境，不一样样的生活2教学目的
1.懂得地球的不一样地区有不一样的气候和环境
2.理解在不一样的环境状况，人们有着不一样样的生活教科书分析参见第6667页〜教学活动及过程第一课时.导入阅读教科书第30页第一段的课文
1.交流与讲解根据上次课所分派的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探2究的成果教师结合教科书第30页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识知识要点
（1）由于地球是一种球体地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差异，因此地球表面不一样地区的温度、气候是不一样样的，大体上可以分为五带
（2）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区属于热带；那里阳关直射，长年炎热
（3）从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带温带地区基本上是四季分明的
（4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地
（5）我国绝大部分地区处在四季分明的北温带教师在讲授五带时，让学生同步观测地球仪或世界地图，并且对的地找出对应的地区.教师总结
34.第二课时
1.导入“我们懂得，在地球上不一样地区生活的人们，由于环境的差异，生产、生活有着很大的差异地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不一样地形环境，不一样地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”
2.交流与讲解有关小组根据所分派的任务汇报对地球不一样地区的探究成果教师讲解和澄清有关知识知识要点
（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区长年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建造房屋，只能以喂养驯鹿和狩猎为生
（2）生活在北温带的蒙古人有着强健的体魄，他们居住在蒙古包里，在广阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的这一广阔的地区合适从事农牧业
（3）生活在热带亚洲的东南亚人的筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于热带炎热的阳光和炎热的气候
3.教师总结“通过学习，我们懂得了在地球上不一样地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不一样，生产、生活有着很大的差异人类在地球的各个区域生存，从事着不一样的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不一样的生活环境，反应了人类的智慧J给教师的提议
1.要准备好不一样环境中人们生产、生活的图片和资料
2.要准备好地球仪、世界政区图、两半地图
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力评价提议
1.进行小组评价时，除了评价汇报内容的对的、丰富与否，还应当评价分工与合作状况
2.就学生在探究活动中的体现和能力予以评价，并做记录课题.勇敢者的足迹3教学目的1,懂得人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹他们是我们学习的楷模
2.在探险者队伍之中有诸多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模3,对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感教科书分析参见第7275页〜教学准备地球仪、世界政治区、两半球图和反应从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料教学活动及过程第一课时
1.导入“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的理解尚有诸多不够，尚有诸多未知，因此人类对地球的探索是永无止境的阅读教科书第32页第一段的文字
2.与思索阅读教科书第32页的课文，并欣赏图片以自由发言的形式讨论和交流阅读心得规定
（1）理解我国北极探险的重要事件
（2）理解北极地区的概况
（3）理解科学考察工作的特殊与艰苦
3.阅读与讲解在学生阅读的基础上，教师合适加以讲解教师强调“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模J思索与讨论要点
（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点
（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察阐明了什么？
4.教师总结第二课时
1.导入“上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹理解了我国科学家的勇敢和无畏那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们伴随两名中学生一起到南极去看一看吧”
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离3•阅读与思索阅读教科书第33页的课文,欣赏教科书上的南极长城站的图片自由讨论要点
（1）南极地区的环境特点
（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察阐明了什么？
（3）“雪龙”号为何要把科考站的垃圾装运回国呢？
4.讲解与讨论教师提问除了南极、北极，地球上尚有一种第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹
5.教师总结本课，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料
2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图
3.教学中要注意训练学生的读图、识图能力家庭作业
1.阅读教科书第35页简介的两位探险家
2.完毕教科书第35页“我最佩服的探险家”评价提议L教学活动中，对学生的体现予以评价，并记录下来
2.对学生的书面作业予以评价，并且可以择其优秀者在背面的课上宣读主题二围绕地球看世界课题到纯子学校看一看1教学目的
1.透过一所一般的日本小学校，理解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯
2.尊重不一样国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教科书分析参见第78~79页教学准备
1.有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程
1.导入“我们懂得，在地球上不一样地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差异世界不一样地区的人们生产、生活各自均有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看下面我们就先到领国日本去看一看”
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线
3.阅读与思索阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的图片教师组织全班讨论，引导学生思索
（1）为何中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？
（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不一样吗？
4.阅读与交流请学生朗诵教科书第37页上方的文字资料引导他们思索:“你能详细简介教科书展现的资料中提到的内容吗？”师生共同交流学生根据探究的成果简介教科书展现的资料中所波及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化老式以及老式饮食，由教师进行补充或讲述
5.教师总结/给教师的提议
1.教师准备某些有关日本社会的发展、民俗、民情的图片和资料
2.准备好世界政区图、两半球图
3.教学中要注意协助学生认识到日本老式文化中有诸多都是受到中国文化影响的例如日本文字、和服、茶道等，协助学生理解这种联络家庭作业预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况评价提议就学生对日本的理解程度予以评价课题.和阿里一同发现2教学目的
1.理解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解教科书分析参见第8283页〜教学准备
1.教师准备某些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程
1.导入“上一节课，我们理解了我国的东邻日本的状况这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看J
2.识图练习从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线
3.阅读与探究让学生阅读教科书第3839页的文字，欣赏教科书第38~39页〜的图片教师将自己补充的材料也提供应学生思索
（1）阿拉伯人从事什么农业？
（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？
（3）阿拉伯地区最著名的资源是什么？
（4）你懂得哪些阿拉伯地区的古老文明？
（5）阿拉伯人为何喜欢穿着老式的民族服装一一长袍？
（6）阿拉伯地区最重要的宗教是哪一种？
4.交流与讲解学生根据前面活动的成果，尽量充足地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化老式，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述
5.教师小结，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的资料和图片
2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图\[[/预习与探究有关非洲地区的社会状况评价提议就学生对西亚、北非阿拉伯国家的理解程度予以评价.课题漫步神气的非洲热土
3.教学目的
1.理解非洲的社会概况和人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解
3.通过对小蒂皮事迹的理解，树立爱惜人类生存环境的意识教科书分析参见第8687页〜教学准备
1.教师准备某些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料
2.世界政区土、两半球图教学内容及过程
1.导入“上一节课，我理解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的状况这节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀叫,去看一看整个非洲J
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页的图片教师将自己准备的材料提供应学生思索
（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应当是什么样的气候特点？
（2）你对埃及文明有哪些理解？
4.交流与讲解学生根据前面的活动开展讨论非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特性；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等教师可根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由交流根据平时从课外书籍或影视节目中理解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动物
6.阅读与讨论阅读教科书第41页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，理解她的事迹和但愿讨论怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应当怎样做？
7.教师小结本课内容，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关非洲环境、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教师中要注意训练学生的读图、识图能力预习与探究有关欧洲地区的社会状况评价提议就学生对非洲，尤其是对非洲野生动物的理解程度予以口头评价课题走访格林和安徒生的家乡
4.教学目的
1.理解欧洲的社会概况和人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解教科书分析参见92~93页教学准备
1.教师准备某些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程
1.导入“从广阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的状况是怎样的呢？”
2.识图练习阅读教科书第42页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第42~43页的图片教师将自己准备的材料提供应学生思索
（1）欧洲有怎样的气候特点？
（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，对如下问题充足展开讨论
（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公
（2）欧洲有怎样的气候特点？
（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论通过阅读教科书第43页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师予以讲解和补充
6.教师总结，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关欧洲环境、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教学中对欧洲其他国家的简介，不要搞成地理知识简介；只要侧重与比较简朴的一般社会状况、特点就可以了家庭作业
1.完毕教科书第43页“我所理解的欧洲国家J
2.预习与探究有关俄罗斯的社会状况评价提议对学生的“我所理解的欧洲国家”予以等级评价课题双头鹰瞭望的国土
5.教学目的
1.理解俄罗斯的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教科书分析参见第96~97页教学准备
1.教师准备某些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程
1.导入“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们理解的只是部分欧洲的状况其实，尚有一种国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家一一俄罗斯J
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围
3.阅读与探究请学生阅读教科书第4445页的课文，欣赏教科书上的图片〜教师将自己准备的材料也提供应学生思索
（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？
（2）俄罗斯有怎样的气候特点
（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？
（4）俄罗斯著名的大都市圣彼得堡有什么特点？
（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？
4.交流与讲解让学生根据前面活动充足展开讨论，教师根据学生讨论予以补充和讲解
5.自由讨论教师引导“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长期的友谊和交往，同学们也许也懂得某些有关的状况，大家可以交流一下J鼓励学生积极刊登意见，并且予以必要的补充与纠正
6.教师总结，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教学中对俄罗斯的简介，不要搞成地理知识简介，也不要面面惧到；只要侧重与比较简朴的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了家庭作业预习与探究有关北美洲的社会状况评价提议就学生对俄罗斯的理解程度予以口头评价课题.广阔的北美大陆6教学目的
1.初步理解北美的社会概况和人民的生活，理解北美大陆有着众多民族、发达的经济
2.尊重不一样国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教科书分析参见第102103页〜教学准备
1.教师准备某些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程
1.导入“在大西洋的西海岸，尚有两个大国一一美国和加拿大那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里理解一下北美大陆”
2.识图练习在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围
3.阅读与探究阅读教科书第4647页小文的表姐一一玲华的来信，欣赏教〜科书46~47的图片教师将自己准备的材料也提供应学生思索
（1）美国的首都华盛顿和大都市纽约的状况
（2）美国的农业有什么特点？
（3）从玲华表姐的学校状况与否可以看出美国是一种“移民国家”？
（4）加拿大有什么特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动充足展开讨论，教师根据学生讨论的状况予以补充和讲解
5.自由讨论阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容教师可以合适加以补充
6.教师总结，布置家庭作业给教师的提议1要准备好有关美国和加拿大经济发展、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教学中对北美大陆的简介，不要搞成地理知识简介，也不要面面俱到；只要侧重于比较简朴的经济发展、社会状况等方面的突出成就就可以了读图练习在世界地图或两半球图上熟悉查找“围绕地球看世界”中的世界评价提议就学生对美国和加拿大的理解程度予以口头评价课题
7.足球和桑巴舞的热土教学目的
1.理解巴西的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教科书分析参见第106页教学准备
1.教师准备某些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程1导入“假如从中国的东海乘船出发，向东南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，国土最广阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都懂得些什么呢？”
2.识图练习在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，教师协助学生在地图上看清晰巴西在南美洲的详细位置，与哪些国家相邻，有哪些大都市等
3.阅读与探究阅读教科书第48页的课文和其他文字，欣赏照片和阐明，教师将自己准备的材料提供应学生思索
（1）巴西有怎样的气候特点？
（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，充足展开讨论
（1）我所熟悉的著名的巴西足球队和球员
（2）亚马孙是怎样的一条河流？
（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家讨论,教师予以讲解和补充
6.教师总结本课，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关巴西环境、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教学中对巴西和其他南美国家的简介，不要搞成地理知识简介；只要侧重与比较简朴的一般社会状况、特点就可以了家庭作业预习与探究有关澳大利亚的社会状况评价提议观测学生在活动中的体现课题羊背上的国家
8.教学目的
1.理解澳大利亚的社会概况、人民的生活
2.尊重不一样国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解教科书分析参见第in页教学准备
1.教师准备某些有关澳大利亚经济发展、社会状况的图片和资料
2.世界政区图、两半球图教学活动及过程1,导入“在世界七大洲中，大洋洲基本处在南半球，谁懂得在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又理解些什么那？”2,识图练习在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，教师协助学生在地图上看清晰澳大利亚在大洋洲的详细位置，与哪几种大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大都市等
3.阅读与探究阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及阐明，教师将自己储备的材料提供应学生思索
（1）澳大利亚有怎样的气候特点？
（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？
4.交流与讲解学生根据前面的活动，充足展开讨论
（1）我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物
（2）为何澳大利亚有这样多独特的野生动物？
（3）为何澳大利亚被称为“羊背上的国家”？教师根据学生的讨论予以补充和讲解
5.自由讨论可以分别就大洋洲的其他国家展开讨论，教师予以讲解和补充
6.教师总结，布置家庭作业给教师的提议
1.要准备好有关澳大利亚环境、社会状况的图片和资料
2.要准备好世界政区图、两半球图
3.教学中集澳大利亚和其他大洋洲国家的简介，不要搞成地理知识简介；只要观测学生在活动中的体现，并记录下来第二课时教学目的
1.理解战争给人类带来的危害
2.懂得第一次世界大战的重要史实
3.萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感教学活动及过程
1.导入2•阅读与思索教师提问“为何1914——19的战争会成为世界大战？”在学生刊登自己意见的基础上，教师简朴讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义
3.阅读与讲解让学生阅读教科书然后引导学生思索并做讲解应将重点放在第一次世界大战的详细史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，协助学生理解“世界大战的意义二
4.阅读与探究教师提问“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容，联络此前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论
5.教师总结，布置家庭作业给教师的提议这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽量联络实际，以便协助学生理解和记忆家庭作业预习下一课的内容课题.消灭法西斯，自由属于人民2教学目的
1.理解第二次世界大战给人类带来的空前劫难2,懂得第二次世界大战的重要史实
3.理解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感教科书分析参见第1417页〜教学活动及过程
1.导入教师朗诵教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的理解
2.阅读与讨论一请学生朗诵教科书第5页“安妮的日志”，并引导学生讨论要点安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日志中对德国法西斯体现了怎样的想法？
3.阅读与讨论二请学生朗诵教科书第7页“永生的卓娅”的故事，理解卓娅的英勇事迹
4.教师总结本课题的学习，布置家庭作业写一篇感想给教师的提议
1.本课题内容多并且重要，教师应当努力保证课时，最佳用两课时完毕可以将安妮日志或者卓娅的故事充足展开
2.在学习安妮日志和卓娅的故事时，一定要将讨论详细化，协助学生真正理解侧中与比较简朴的一般社会状况、特点就可以了家庭作业
1.总结这一主题的学习内容
2.搜集有关灭绝动植物的资料为下一课作准备评价提议观测学生在活动中的体现主题三做一名地球卫士课题地球属于谁
1.教学目的
1.学习简朴的食物链知识
2.初步理解物种灭绝的事实
3.理解自然界不一样事物之间普遍的互相依赖关系
4.思索并且形成人类对自然界的对的态度教科书分析参见第118120页〜教学准备
1.在课前，可以请全班或部分学生找一找有关动植物灭绝的资料（也包括当地区目前已经消失或濒危的动植物）O
2.教师准备某些有关动植物灭绝的资料
3.教师应当联络当地区实际，找一找在当地区已经消失或者已经濒危的物种资料，并且理解导致其消失的原因第一课时教学活动及过程
1.导入“教师朗诵教科书第50页的课文，然后阐明课文中提到的同学们的感觉也许与大家相似，我自己也有相似的感觉，也很欣赏同学们的汇报“
2.阅读与讨论请学生朗诵教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生讨论除了课文中提到的，尚有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是“与其他生命友好相处“？为何说”尊重地球上所有的生命，就是爱惜人类自己“？（人类生存离不开良好的环境）
3.小组讨论教师朗诵教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几种学生的疑问和感想然后将学生提成小组，请学生参照教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的状况教师在小组内充足交流的基础上，规定每个小组选择一两种向全班简介，在简介时要阐明该物种灭绝的原因并且鼓励以小组合作形式向全班简介，如有人简介该物种特点，有人阐明其灭绝原因，同步，尚有人模拟等教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐渐减少，会走到这样的地步？可以在全班简介这样的动植物教师在小组讨论时巡视,合适协调各小组所选择的物种，尽量防止反复
4.全班交流每个小组轮番向全班简介教师也可以向全班做简介，尤其是有生态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远教师对各个小组的简介进行评价，并尤其赞扬那些可以清晰阐明物种灭绝原因的或者可以选择当地区实例的小组
5.全班讨论全班学生自由讨论，教师应尤其引导学生思索伴随物种的消失和灭绝，会出现审美的状况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？
6.教师简朴小结本课内容，布置家庭作业给教师的提议
1.目前，多种科普读物中均有有关动植物灭绝的简介，教师可以实现准备某些尤其是在学生家庭藏书也许有限的地区，更应当在此方面多花洗些时间本课题资料库中提供的某些内容可供教师参照
2.学生简介的物种中，有的物种灭绝的原因也许与人类活动无关，例如恐龙教师应当容许这样的内容出现，只要指出或者阐明其真正原因即可
3.有关“怎样与其他生命友好相处”的讨论是开放式的，实际上，至今科学家和社会各界对这一问题均有多种不一样的见解教师应鼓励学生从不一样角度思索，承认多种不一样的意见均有其合理性例如，学生也许会波及人类要活下去,有时必须以其他生命作为代价一一像作为食物，或者当其他生命危及自身安全时但教师要把握住并且让学生理解，生物的多样性是保持人类生存发展所必须的环境条件，因此必须尽量地停止或者减少生物灭绝家庭作业
1.布置学生写一篇感想
2.预习教科书第51页有关生物链的内容评价提议
1.对学生的小组简介进行评价
2.对学生所写的感想予以书面等级评价，并选择优秀的背面的课上向全班简介第二课时教学活动及课程
1.导入从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗诵
2.阅读与探究教师提问学生“有无听说过食物链？什么教做食物链？”
3.自由辩论
4.教师小结本课内容，布置家庭作业给教师的提议
1.教师在食物链的讨论中要让学生充足的思索，除了教科书上展示的食物链以外，自然界还存在多种多样的食物链，它们彼此之间又存在着复杂的联络
2.强调每一种物种都在特定的食物链中占有特殊的地位，因此每个物种的消失都不是这个物种自身的事情，必然会队与他在一种食物中的其他物种产生影响
3.在讨论害虫、益虫、害鸟、益鸟时，可以举例子，例如，20世纪50年代，人们为了粮食增产，消灭吃粮食的麻雀，成果大批果树减产一一缺乏了麻雀的捕食，虫害大增家庭作业假如探究和辨论的时间较长，可以将教科书上“藏羚羊的守护神”的阅读活动作为家庭作业评价提议观测学生在各项活动中的体现并做记录课题水的危急
2.教学目的
1.理解水质的不一样原则，及其对于人类生活的详细意义
2.深入从宏伟和微观角度理解水资源的严峻现实状况
3.在原有基础上提高爱惜和爱惜水资源的态度
4.可以自觉自愿地投入节省水的行动中教科书分析参见第127129页〜教学准备
1.教师就中国七大水系的水质准备某些资料，尤其是有关污染程度和原因的
2.教师就当地区水资源的现实状况做详细调查，以理解按照国标，当地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量原则时，协助学生理解类别的实际意义
3.准备一份较大的全国地图教学活动及过程
1.导入可以以朗诵“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后阐明，今天重要讨论有关水的内容
2.阅读与讨论请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨论，使学生充足理解这些照片和文字所体现的意义教师要传达给学生这样的信息,即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机
3.小组探究将学生提成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的原则和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做简介教师强调，简介时要可以详细详细地加以阐明例如我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的都市，像首都北京、直辖市天津、石家庄……一共有25座！可是今天,在我的整个流域中，之有
3.1%是洁净的I类水，
10.7%是H类水，
7.7%是皿类水一一这样的水还可以做人类用水的水源可是，这三类水加起来才是我的总水量的2L5%!还不到四分之一其他的呢，有
12.3%是V类水，要懂得,这些水不仅不能喝，连游泳都不行更可怕的是，VI类的劣质水已经占到
53.9%!你们懂得这意味着什么吗这就是说,我的二分之一以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这样多繁华的都市,莫非人类就要让我的水所有变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗假如真到了那一天，你们人类，你们那些都市，又该怎么办呢？4•演出与交流.各个小组轮番向全班简介本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题予以回答
5.总结教师对各个小组的简介予以鼓励为主的评价朗诵教科书第55页的课文，对本课题的学习予以总结，强调我国水资源的严峻现实强调整约用水是每个公民的责任就教科书第55页倡议书与学生简朴互换见解，鼓励他们在自己的生活中做水资源的保护者布置家庭作业每个学生自己创作一条（幅）宣传节省水、爱惜水的口号或图画给教师的提议
1.假如条件容许，可以将教科书第55页的倡议书及制作口号、宣传画的活动扩展到第二课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动
2.水源质量原则的学习对于学生形成环境保护的态度和价值观影响深远，教师要在学生活动的各个环节加以引导，使他们真正理解每种原则的含义
3.可以鼓励学生以小组合作的形式进行演出活动家庭作业完毕节省水、爱惜水的宣传口号或者图画评价提议
1.对每个小组的演出予以鼓励为主的评价重要针对简介的对的性
2.对每个学生创作的宣传口号或图画予以鼓励为主的评价，选择其中优秀的在校园的有关地方展示课题.播种绿色播种但愿3教学目的
1.理解沙尘暴问题与人类行为之间的关系
2.懂得人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多波折
3.理解人们为恢复环境所做的努力教科书分析参见第134137页〜教学准备
1.根据所在地区的特点，有针对性地补充准备某些材料例如，假如是南方地学校，学生对于沙尘暴缺乏亲身经历，假如是都市地学校，学生也许对草原概念模糊，教师应当尽量有针对性地搜集某些直观形象的材料,以便加强教科书所出示材料的效果
2.理解某些当地区的有关状况，例如沙尘暴的发生、荒漠化的状况，并且将其纳入到教学中教学活动及过程
1.导入评价学生在上一课题完毕的宣传口号、图画等，并阐明与水有关的此外一种重要的环境问题就是树木、森林这就是今天讨论学习的内容
2.阅读与探究教师朗诵教科书地56页开始的文字，然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字如下面问题引导学生展开讨论（曾经听说过或者经历过沙尘暴吗？可以就听说的或者自己的经历描述如下沙尘暴的情景吗？教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威胁？沙尘暴是从哪里来的？是纯粹的自然现象吗？可以参照教科书第56页下面的资料展开讨论，单应当在此基础上深化，让学生充足刊登意见，并且通过自己的思索提高对沙尘暴的已经有认识）（这些羊怎么了？许多媒体曾经报道这些羊的事情，有同学听说过吗？请懂得的学生简介，或者由教师简介这些是内蒙古的羊，由于多种原因一一过度的放牧、乱砍滥伐、随意将草原开垦为农田等，使原本水草丰美的草原逐渐荒漠化了草越来越少，已经不能使羊群吃饱，羊群找不到足够的事物，在极度饥饿的折磨下，居然互相咬食同类身上的羊毛!照片上那之羊的腿上是光秃秃的，就是被别的羊咬的为了防止它们这样做，无奈的牧人只好替它们穿上衣服的）总之，沙尘暴和羊穿衣，都食对我们人类的警告对绿色的破坏已经带来严重的后果
3.阅读与交流请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事，然后就如下问题请学生以自由发言形式交流读后感，教师通过如下问题引导学生此前听说过马永顺的故事马？人们为何咬为马永顺修建塑像和墓碑？教科书上讲的“曾经的教训”是指什么？（教师提醒学生，其实过去许多人和马永顺同样，认为砍伐树木就是支援国家建设，就是为社会作奉献马永顺的觉醒，用了几十年的时间，在这些年中，许多人也像他同样觉醒了，目前，越来越多的人开始自觉地爱惜绿色，爱惜树木、青草、森林资源，“三北”防护林就是最有力的证明）此前听说过牛玉琴的故事吗？（或者事迹相似的其他人）牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程？（曾经是“风吹草低见牛羊”的肥美草原，由于人类的过度开垦逐渐变成了沙漠，又由于牛玉琴一家人的努力，开始慢慢的恢复）牛玉琴的事迹阐明了什么？（人类可以破坏环境，但也可以保护和恢复环境）
4.马永顺和牛玉琴的行为，不仅播种绿色，也播种了但愿给教师的提议L假如有也许，请当地有关部门来简介当地区的有关状况，如林业部门、环境保护部门等
5.尽量搜集某些当地区的有关状况，穿插进教学活动之中家庭作业观测家中垃圾的种类评价提议观测学生在教学中的体现，并做记录生活中的垃圾教学目的
1.认识3个符号，并理解其所代表的含义
2.深入形成看待垃圾的对的态度和行为习惯教科书分析参见第140141页教学准备
1.教师在课前检查学生完毕家庭作业的状况，要保证有半数以上的学生完毕
2.教师准备某些有关垃圾对环境危害的资料，供学生在小组讨论时参照
3.与大队辅导员或班主任联络，与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联络，争取安排学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作汇报教学活动及过程
1.导入垃圾对于学生来讲并不陌生，但学习有关垃圾的内容时，教师应对学生提出更高的规定，应当协助他们对有关垃圾问题有比此前愈加深刻和全面的认识、愈加成熟和明确的想法、愈加自觉和积极的行为
2.小组探究将学生提成小组，根据家庭作业的观测成果展开讨论，并填写在教科书第60页的表格中教师应提醒学生结合教科书及教师提供的资料展开讨论，并准备向全班做简介教师将事先准备好的资料提供应学生，并且巡视各个小组，以提出参照意见的方式协助学生，鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联络自己的生活实际，例如，我们在什么地方会用到纽扣电池？假如每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里，我们的校园会变成什么样子？
3.全班交流每个小组向全班汇报自己的讨论成果教师合适提醒，对学生的成果予以修正和补充
4.阅读与讨论请学生观测教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确重要的环节和过程教师要保证学生基本对的地理解垃圾处理的重要流程，可以在黑板上写出来现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术，工艺复杂，六年级学生尚无法完全弄清晰每一种环节教师可以运用教师懂得用书中有关教科书分析的内容，协助学生大体有所理解如先分类，然后进行不一样处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者宝贵金属；有些作为燃料焚烧后供热或者供应工厂做动力；焚烧后的废渣也可以做为建筑材料
5.问题处理阅读教科书第61页的3个“R”，教师依此与学生讨论三个“R”，以保证他们对的理解其含义然后深入探讨在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？此后有可以怎么办？完毕教科书第61页下方的探究练习
6.教师总结对本课学习进行总结，尤其要鼓励学生在平常生活中可以自觉地成为环境保护者，用3个约束自己的行为，并且向他人做宣传布置家庭作业给教师的提议
1.假如也许，可以与少先队和班会活动结合进行，带学生去比较先进的垃圾处理厂参观
2.可以从环境保护部门或者大学、研究机构邀请专门从事有关工作的人士为学生举行有关垃圾问题的科普汇报家庭作业1假如也许，通过电视、广播、报纸等理解当地区的空气质量预报
2.向家长简介3个“R”及其含义评价提议
1.针对每个小组的发言进行评价
2.对学生在小组活动和全班讨论中的体现进行评价课题.净化空气，保护环境5教学目的
1.理解有关空气质量的知识
2.提高批判性思维的能力，学会从不一样角度思索问题
3.初步理解和接受可持续发展的思想教科书分析参见第146149页〜第一课时教学准备
1.教师理解当地区空气质量状况，尤其是重要污染物的来源
2.检查学生完毕家庭作业1的状况教学活动及过程
1.导入请学生朗诵教科书第62页上方的文字，并提问学生“当地区电视台有无空气质量汇报？你们与否看过或者常常收看空气质量汇报？”
2.小测验请学生完毕教科书第62页的小测验一一写在此外的纸上教师在黑板中间画一竖线，将黑板提成左右两半然后，请学生自愿发言，阐明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答教师应尽量将学生的多种回答所有记录下来接着，在此外一边写下三种重要污染物的名称，再从所回答的来源中选择对的的分别写在污染物下（旁）在完毕这项工作时，可以合适加以解释
3.阅读与理解教师阐明，就在十年前，“空气质量汇报”还是个新鲜事目前，许多都市和地区的电视台、报纸均有了这方面的内容这阐明了什么？鼓励学生自由发言并加以引导（人们对于环境愈加关注、空气质量问题日益严重等,学生的回答可以也应当是多样化的）教师肯定学生的回答，并深入提问，为何人们目前比过去愈加关怀空气污染？空气污染会给人们的生活带来什么样的影响？教科书上的同学讲了两个故事，这两个故事不仅真实，并且也非常有名它们告诉了我们，空气污染会给我们的生活带来危害请学生朗诵教科书第62页的两个小故事，并让学生以自由发言的形式进行评价和刊登感想，教师合适予以补充
4.小辩论让学生阅读教科书第63页的几段阐明文字教师讲解“课文里提到的许多导致空气污染的原因都与我们每个人的平常生活息息有关工业生产关系到每个人的衣食住行，冰箱和空调在不少地方儿乎是家家均有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要以便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身体，怎么办呢？让我们运用自己的头脑和智慧，探讨一下这个问题J教师阐明，以该不该发展家庭汽车为题，全班进行一次辩论活动正方应当发展家庭汽车反方不应当发展家庭汽车详细的做法是同桌的两个同学为一组，选择任何一方，参照教科书上的内容、教师提供的资料和自己平时的理解，共同协商，准备参与辩论的发言给学生充足的时间，以便让尽量多的学生发言假如学生回答有明显遗漏，教师予以补充教师宣布“全班同学基本对的地完毕了这个小测验，阐明同学们对于空气质量有很好的知识起初「并深入提问，与否懂得当地的空气质量怎样？重要污染物的来源是什么？鼓励学生发言，假如都数学生不懂得，教师予以阐明和补充
5、教师讲解教师对学生的辩论发言进行评价，肯定学生的多种不一样意见，尤其要赞扬运用多种资料、通过自己思索得出的见解，并且让他们理解，可以从不一样的角度考虑问题，是最故意义、最有价值的，无论是哪一方的观点，只要有道理、对于处理问题就会有协助
6.教师小结，布置家庭作业家庭作业
1.根据教师在黑板上的板书，将小测验的对的成果填写在教科书上
2.向家长或其他成人理解什么是可持续性发展第六单元成长记录册主题一成长中的新问题课题对立，还是沟通教学目
1.的
1.懂得家庭组员之间应当互相沟通、互相关爱、平等看待
2.学习对的处理自己与家长之间的矛盾
3.初步掌握某些沟通的技巧教科书分析参见第156159页〜教学准备教师事先理解所教班级的学生在平常生活中与家长之间的重要矛盾及经典事例教学活动及过程
1.导入可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题“乐乐和他的小伙伴在生活中碰到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充足刊登自己的意见
2.教师讲解“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和规定高了某些，或是把你当作大人了，但愿你什么事都做好在这种状况下，最重要的是和父母及时沟通J
3.探究活动引导学生阅读教科书第67页上的六条处理问题的措施，并逐一加以评价，并深入引起学生讨论“你人为哪种措施有助于处理问题？”教师讲解:“沟通的措施有诸多，只有措施得当才会有助于处理问题，否则会适得其反J
4.同桌讨论教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论“你赞同他们的做法吗，为何？你有其他的措施吗？”
5.全班交流请学生说说他们处理类似问题的某些做法
6.总结教师讲解“心灵的沟通是处理矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不一样的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾家庭是我们出生、成长的地方，我们应当为家庭的友好、美满奉献自己的一份力量”家庭作业
1.根据课堂上的讨论，完毕教科书第69页下方的填空作业
2.完毕教科书第69页的“爱家三字经二评价提议对学生的家庭作业2进行等级性评价课题.烦恼，还是化解2教学目的
1.懂得男女同学之间不仅应当互相尊重，也可以友好交往
2.懂得人可以调整自己的情绪
3.初步掌握某些调整情绪的措施教科书分析
1.教师事先掌握所教班级内的学生在平常学习生活中所碰到的烦恼及经典事例
2.教师要事先学习某些有关小学生心理方面的知识教学活动及过程
1.导入教师讲解“伴随年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会碰到某些不顺心的事情我们应当怎样面对？怎样化解这些烦恼？”由此引出课题
2.阅读与讨论请学生阅读教科书第70页的课文一一“小文的烦恼:“你们碰到过与小文类似的烦恼吗？你们是怎样看待处理这些烦恼的？”教师朗诵教科书第70页下面的文字，引导全班讨论“教科书中的同学们碰到的烦恼，你们是不是也碰到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中碰到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的多种烦恼写在黑板上
3.讲解与作业“在生活中，每个同学都会有快乐的时候和不快乐的时候不一样的情绪对我们的学习和生活会产生不一样的影响J请学生完毕教科书第71页的表格
4.全班交流以自由发言的形式，交流自己所完毕的表格
5.自由讨论教师引导“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响因此，学会控制和调整自己的情绪是很故意义的那么，同学们平时又是怎样看待自己情绪的呢？碰至IJ令自己感到生气的事情，怎样发泄愤怒？碰到难过的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的教师以插话的方式予以合适引导和评价
6.教师小结，布置家庭作业给教师的提议
1.伴随学生年龄的增长，男女同学相处的问题是比较敏感的，教师应当从正面引导对班里出现的某些有关问题，教师在处理上要谨慎
2.在自由讨论时，教师可以用“自己”的经验参与讨论，向学生简介多种调整情绪的好措施
3.教师可以用提问方式，规定学生对小文的烦恼给出有益的措施，阐明包括小文和其他同学在内，既要调整情绪，也要对的认识，看待男女同学之间的友谊和交往应当有健康大方的态度
4.对于学生提出的多种调整情绪的措施，教师要做出及时反馈，尤其要协助学生签别那些不恰当的措施家庭作业根据讨论，完毕教科书第72页的填空评价提议对学生的作业进行书面评价，可以鼓励为主课题.接受，还是拒绝3教学目的
1.学习冷静、理智地处理碰到的事情，辨别是非，保护自己的身心不受到伤害
2.懂得对的交友的意义，学习对的交友的措施
3.学习、体验合理拒绝不良邀请的措施教科书分析参见第169171页〜教学准备
1.理解家长对自己结交朋友的意见
2.搜集某些对于加强同学之间友谊的名人发言教学活动及过程
1.导入“你有朋友吗？当心烦时你会求援你的朋友吗？他会给你哪些协助？”
2.小组探究阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”小组讨论当你碰到这样的事情会怎样面对？请各小组演出出来供大家讨论教师刊登自己的意见阅读教科书7475页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们〜的意见和教科书上教师的话刊登见解3,小结“伴随年龄的增长，你们会结交诸多朋友，遇事乐意自己处理或求援朋友，这阐明你们正在长大不过，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验局限性，而朋友的提议未必都很恰当，有时朋友的提议也会给你带来困惑或伤害,因此交友要谨慎，对于朋友的话要三思而后行J给教师的提议
1.对于学生进行的小组讨论及演出活动，教师应当逐一予以充足的评价，以便协助学生把握尺度和方式尤其要注意学生的朋友观，对朋友所提意见和提议的态度，引导学生懂得交友要谨慎、朋友的话要三思的道理，并培养他们在这方面的意识
2.课堂教学前后要引导学生理解有关对的交友、对的看待来自朋友的不良方面和行为的意义
3.可以借用有关朋友、友谊的名言警句作为教学活动的开始或总结，也可以请学生把自己找到的有关资料书写在黑板上，供学生学习借鉴\[[/课后与自己的亲友交流学习本课的感受评价提议观测学生在教学活动中的学习进展，对认识有提高的学生予以表扬课题二学做有道德的小公民课题.为我尊敬的人画像一1一小画家在行动战争的罪恶以及对小朋友的摧残
3.可以引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道理解有关资料从战争的残酷和对抗的英勇两个方面丰富教科书既有的内容家庭作业写一篇学习感想评价提议对学生的感想予以书面评价课题.不忘过去，放飞和平的心愿3教学目的
1.愈加深入地思索和平鸽所代表的人类的美好愿望
2.巩固和提高通过学习所获得的能力教科书分析参见第2021页〜教学活动及过程
1.导入教师启发“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多理解，也一定产生了许多感受和想法”请自愿的学生发言
2.讨论与总结教师阐明，并对并对学生的发言进行点评让学生分别朗诵教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，规定学生按照乐乐的提议，完毕第二次世界大战的大事记教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整顿，供学生参与教师应容许学生在保证重要事件精确的前提下有所侧重
3.小组创作教师朗诵教科书第9页小文的话，然后请学生朗诵第9页“我渴望和平鸽在世界各地翱翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来将学生提成小组，完毕各自的任务
4.全班交流每个小组全班朗诵自己的和平愿望，教师加以点评
5.教师总结教师朗诵教科书第9页下方教师的话，布置家庭作业家庭作业运用每个小组完毕的“和平的愿望”，出一期壁报评价提议
1.观测学生在讨论和活动中的体现
2.对每个学生的“大事记”予以等级性评估
3.对每个小组的“和平愿望”予以鼓励为主的评价主题二迈向和平的世界主题.携起手来，为了和平与安全1教学目的
1.理解联合国的宗旨及联合国的组织构造2,懂得安理会的职责3,懂得中国是联合国的始创国和常任领事国之一4,懂得在维和部队中我国战士所作出的奉献教科书分析教学目的深入理解《公民道德建设实行纲要》中提出的口号
1.发现不一样人身上体现的道德美
2.教科书分析参见第174175页〜教学准备教师准备活动所需要的材料教学活动及过程
1.导入回忆上节课学习的内容，可以先从朗诵比较优秀的学生作业开始然后教师朗诵「爱国遵法……”教师体温学生「你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师合适予以补充或纠正
2.自由讨论请学生朗诵教科书第76页下方的课文，并向学生阐明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们但愿为何样的人画像，为何
3.制作活动将学生提成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完毕画像教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提醒规定，提醒学生要进行分工与合作
4.展示与交流每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做简介
5.教师小结，布置家庭作业给教师的提议教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格L鼓励学生为一般人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物
2.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是一般劳动者，要阐明他们身上所体现出
3.的优秀的道德品格课题.寻找生活中的道德细节一一小记者在行动2教学目的1,懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成
2.懂得在平常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚
3.认识自己的权利和责任教科书分析参见第178179页〜教学准备教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，理解学生也许产生的想法教学活动及过程L导入教师与学生一同欣赏教科书第78页上方展现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生刊登意见朗诵第78页中间的课文
2.小组探究教师为学生朗诵教科书第78页“不是我扔的“这一小故事然后将学生提成小组，通过讨论后形成意见
3.交流与讲解每个小组刊登自己的意见，应容许同一小组有不一样的意见由于学生的年龄特性和经验水平，也许许多学生很自然地会认为向老爷爷阐明真实状况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性然后引导他们理解其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱惜环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的
4.同桌评价以同桌两人为一组、沟通到达一致意见，最终正式填写
5.教师总结鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民给教师的提议
1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很也许会十分关注叔叔是“冤枉”的,对此，教师要协助他们提高的环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的
1.认识水平受局限，针对学生的互相评价，也许会出现偏激或不属实的状况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于到达活动目的，因此，教师可提议学生将他人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，假如大家见解一致，则要虚心接受，如不符则要引认为戒这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导或提议学生运用前面学过的解压措施进行自我心理调整家庭作业看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来评价提议观测学生在活动中的体现，并做记录参见第2425页〜教学准备L师生共同搜集资料，理解联合国在国际事务中都发挥哪些作用
2.教师就联合国的基本状况做某些专门准备教学活动及过程
1.导入教师阐明“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题通过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一种以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生”（教师板书课题）
2.阅读与讨论教师朗诵教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且予以合适的补充和阐明
3.探究与讨论阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕如下问题展开讨论中国参与过维和部队吗？参与了哪些工作？获得了哪些成就？
4.教师总结本课的学习，布置家庭作业给教师的提议
1.本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解
2.对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充足的准备，并且应充足运用维和部队战士的资料家庭作业搜集有关奥运会的资料课题相聚在五环旗下
2.教学目的
1.懂得奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会
2.懂得五环旗的意义
3.懂得和平是全世界人民的共同愿望教科书分析参见第2831页〜教学准备
1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料
2.检查并且贯彻学生搜集资料的状况教学活动及过程
1.导入教师出示五环旗，并提问学生“谁懂得五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》J
2.阅读与讨论教师请学生阅读教科书第12~15页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论要点你懂得奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为何要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为何说奥运会是国际大家庭的盛会？
3.思索与制作将学生提成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传北京奥运会制作一份小报
4.展示与交流各个小组向全班展示自己设计的小报
5.教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业给教师的提议有关“非典”时期的医护人员事迹，目前的小学生也许比较陌生，教师可以鼓励他们向父母等长辈理解\[|/
1.搜集有关红十字会和南丁格尔的资料
2.向父母理解“非典”时期护士们的先进事迹评价提议观测学生在活动中的体现课题闪光的红十字
3.教学目的
1.懂得红十字会的宗旨和工作内容
2.理解南丁格尔的事迹教科书分析参见第
34、35页教学准备搜集红十字会组织在国内、国际多种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到的作用教学活动及过程
1.导入“在追求和平的事业中，尚有一种以维护人类和平、减少多种战争和劫难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你懂得它是什么组织吗？”
2.阅读与交流请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生讨论要点红十字会是一种什么组织？红十字会的宗旨是什么？你听说过红十字会组织做过哪些事情？请举例阐明教师可结合从广播、报纸、电视上理解到的状况启发学生，同步让学生展示更多的资料来阐明红十字会是一种从事救护伤病员、救济难民、赈济灾民等人道主义救援活动的组织
3.阅读与讨论请学生阅读教科书第17页南丁格尔的事迹，引导学生以自由形式讨论要点南丁格尔的选择表明了什么？他将伤病员的死亡率由50%下降到
2.2%,靠的是什么？为何人们将她尊崇为民族英雄？人们将她的生日定为“国际护士节”,永久地纪念她，这阐明了什么？南丁格尔的事迹中体现了什么精神？告诉学生，中国也有南丁格尔奖，人们想那些在护士行业作出了突出的奉献护士们颁发南丁格尔奖，以体现对她们的感谢就在前几年，中国大地上十分流行“白衣天使”这一称呼，你们懂得为何吗？引导学生讨论要点当整个国家面临突如其来的“非典”威胁时，中国千千万万一般的护土坚定地站在危险的第一线，面对生与死的考验，用自己的生命与健康，为度过危机作出了卓越的奉献人们感谢她们，称呼他们为“白衣天使”
4.教师总结，布置家庭作业给老师的提议学生也许只是听说过红十字会，但对详细状况却比较生疏，因此教师应当在课前做好充足的准备家庭作业向家长理解法轮功的罪行资料库国际红十字会的诞生
1.“国际红十字协会”创立于第一次世界大战后的19,创始人是美国红十字会的认为领导人亨利•戴维逊亨利•戴维逊创立这个组织的起因是第一次世界大战结束后，欧洲大部分地区处在一片混乱之中，经济凋敝，疫病横行，大批一贫如洗的难民在欧洲大陆到处流浪当时，没有几种国家设有卫生部，也没有组织大规模救济工作的真正的国际性机构有鉴于此，戴维逊于19召集了一次国际医学大会，倡议“把不一样国家的红十字会联合起来，形成一种类似于国际联盟的组织，发起一种持久的和世界性的运动会来提高卫生水平，防止疾病和减轻痛苦”戴维逊的倡议立即得到响中国红十字会简史及其任务
2.应，同年，国际红十字协会诞生了1950年8月2日，中国红十字会召开了新中国成立后的第一次代表会议，协商改组事宜，并向政务院了汇报周恩来总理亲自审阅了汇报，亲笔修改了会章，并于9月6日同意了章程和领导机构10月，改组后的中国红十字会在国际红十字会协会第21届理事会上当选为协会执行理事1952年，周恩来总理代表政府刊登申明，承认1949年有关改善战地伤病员境遇等4项日内瓦公约同年7月，第18届国际红十字会承认中国红十字会是中国唯一合法的全国性红十字会，中国红十字会因而成为新中国在国际组织中第一种恢复合法席位的团体截至1988年终，全国99%的地（市、洲、盟）和92%以上的县（市、旗）建立或恢复恶劣红十字会基层组织发展到
15.6万个，红十字会员为1800万人主题三为了正义与友好课题反击邪教法轮功
1.教学目的
1.理解邪教对人类的危害
2.深入形成反对邪教的态度教科书分析参见第3839页〜教学准备师生共同搜集有关邪教的资料教学活动及过程
1.导入“同学们是不是懂得或者听说过法轮功？都懂得些什么呢？”请学生自由发言
2.讨论与讲解，先请学生阅读教科书第18页的内容然后将学生提成小组，根据搜集的资料和教科书的内容，每个学生简介有关邪教的罪行，并且讨论当怎样看待邪教教师可以将自己搜集的材料提供应学生，应当包括美国大卫派、日本奥姆真理教、中国法轮功等状况教师巡视并且予以学生协助
3.全班交流各小组轮番向全世界简介小组的讨论成果，教师引导学生重点讨论如下问题怎么看待邪教？当今世界出现的邪教给人类带来的危害是什么？
4.自由讨论让学生阅读教科书第19页的照片和文字，并以自由发言的形式进行讨论
5.、教师总结课题给世界小朋友一种家
2.
1.懂得世界上尚有许许多多的小朋友生活在饥饿与贫困之中
2.懂得小朋友基金会是一种协助发展中国家改善小朋友保健、福利和教育的组织教科书分析参见第42~43页教学活动及过程
1.导入教师提问学生:“除了战争和疾病，尚有什么会影响小朋友的健康成长？你们与否听说过联合国小朋友基金会？那是一种什么样的组织？”让学生自由发言
2.阅读与讨论让学生阅读教科书第20页的文字及照片教师可通过提问，协助学生理解这些资料所展示的事实
3.全班讨论让学生阅读教科书第21页的内容，教师通过提问和讲解，协助学生理解小朋友基金会这一国际组织例如联合国小朋友基金会是一种什么样的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽体现了什么样的意义？目前重要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？
4.思索与作业教师朗诵教科书第21页右下放豆博士的话，并让学生写下自己的感想
5.教师总结请几种学生朗诵自己的感想，教师小结本课内容，布置家庭作业给教师的提议
1.教师应鼓励学生回忆五年级学习过有关联合国的内容
2.教师应当准备某些有关我国在联合国发挥作用的资料家庭作业
1.假如课堂上没有完毕“感想”，在课后继续完毕
2.预习下一课的内容评价提议
1.观测学生在活动中的体现
2.对学生的感想予以等级性评价课题让世界充斥爱
3.教学目的
1.理解人与人之间互相支持和协助的价值
2.感受人类的美好情感和崇高情怀
3.养成为他人着想和付出的态度教学准备教师可以与学校少先队联络，配合少先队展开手拉手之类的活动教科书分析参见4647页〜教学活动及过程
1.导入教师检查学生的预习状况，并强调教科书中展现的是两篇非常感人的文章，由于它们都非常真实，反应的都是一般人的感情
2.阅读与思索请学生朗诵教科书第22页的文章先请几种学生谈一谈自己的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思索要点感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾
3.阅读与思索请学生阅读“瑞恩的井”一文让学生以自由发言的形式进行讨论要点对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？
4.教师总结给教师的提议
1.在学生朗诵时可认为烘托气氛准备某些背景音乐，如《让世界充斥爱》
2.可以将这一课的学习与少先队或班级活动结合起来，将课堂学习与学生的实际行动结合起来评级提议观测学生在教学活动中的体现，并做好记录第五单元地球真漂亮导入课教学目的
1.感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星，是人类共同的家园懂得地球上海陆分布的概况懂得地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，并且也是多种动物和植物的家园
2.通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感
3.通过识图，形象地感知地球的生物多样性教科书分析参见第5253页〜教学准备教师准备有关太阳系、地球仪和我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的图片和资料教学活动及过程
1.导入“我们懂得，人类生活在同一种星球上，这就是地球在浩瀚的宇宙中,有着无数闪烁的星星尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一条比较密集的星带穿过，这就是著名的银河在银河系之中，有一种太阳系，我们生活的地球只是太阳系里围绕着太阳不停旋转着的一颗行星迄今为止地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2.演示与讲解教师演示地球仪，但本节课并不详细地简介地球的形状、地球仪以及地球的自转、公转，只是简朴演示，协助学生形成初步的印象教师提醒“我们人类所生活的地球大体上就是这样的形状，并且地球是不停转动的J虽然只是简朴的演示，但教师一定要注意地球仪的摆放和转动要科学、合理地球仪的支架必须朝着教室中实际的北方;转动地球仪时，一定要自西向东转动
3.阅读与讨论组织学生阅读教科书第24页的课文，然后自由讨论
4.探究与讲解“从太空中观测，地球是一颗蓝色的星球；在地球上观测，广阔的天空是蔚蓝色的，浩瀚的海洋也是蔚蓝色的那么，是天空把海水映蓝的呢，还是海水把天空映蓝的呢？”学生自由发言，教师加以引导“地球是一种巨大的球体，地球的表面绝大部分被海洋所覆盖，地球的外表被一层厚厚的大气层所包裹，因此地球才展现出漂亮的蔚蓝色
5.讲述与演示“平时，我们只是根据自己所处的位置懂得地球某一地区的状况,无法看到地球的全貌，这是由于我们生活地球实在是太大了只是当人们乘坐航天飞机或是飞船进入太空时，才可以看清晰地球的全貌乘坐“神舟”5号飞船进入太空的我国第一位宇航员杨利伟这样描述他所看到的地球地球景色非常漂亮！从杨利伟在太空拍摄的DV《中国人眼中的太空》中，我们看到了浩瀚的宇宙、蓝色的地球和地球皑皑冰川……”教师和学生出事报刊上有关杨利伟遨游太空的资料
6.观测与讨论阅读教科书第2425页的图画，请学生刊登意见自己从这张图〜上读到了什么信息，懂得了什么内容？
7.总结”这节课，我们对人类所生活的地球有了一种概括的理解，懂得地球是宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；还懂得了地球上有陆地个海洋，地球表面的绝大部分都被海洋覆盖着懂得地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，并且也是多种动物和植物的家园，因此地球总是那么生机勃勃”主题一共同的家园课堂认识我们的星球
1.教学目的
1.懂得地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是多种动物和植物的家园
2.理解并初步认识世界政区图和两半球图，懂得世界上陆地和海洋分布的概况
3.深入培养探究、搜集资料和处理问题的能力教科书分析参见第5861页〜教学准备
1.教师准备多种动物、植物、人物和多种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所展现的地区
2.世界政区图、两半球图
3.地球仪假如也许，按照小组数目做准备
4.理解魏格纳学说的有关内容教学活动及过程第一课时
1.导入“上节课，我们懂得了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅。
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