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6.（课件出示网页“中华人民共和国与各国建立外交关系示意图”内容阐明网页）
7.小结我国外交和平相处五项原则的提出，国家的迅速发展，我们的朋友越来越多，一种占人类1/4人口的新生的人民共和国很快在国际上站稳了脚跟【设计意图理解和平共处五项原则的强大生命力，体会其在中国外交史中发挥的重大作用，感受到中国正在被世界各国接受】活动三中国与联合国关系大事记
1.学生阅读教材P9,思索联合国是什么性质的组织？
2.（课件出示图片“中国恢复在联合国的合法地位重返联合国历程”）师五星红旗在联合国上空升起标志着什么？
3.学生填写并交流教材P10“中国与联合国大事记”
4.师中国和联合国关系的发展历史阐明了什么？
5.小结中国一直奉行独立自主和和平外交政策，一直把国家的主权和安全放要第一位，坚持和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作关系，中国外交走过了五十年的辉煌历程，中国的国际地位不停提高，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用【设计意图感受中国在国际中的地位不停提高，成为维护世界和平、稳定与发展的坚定力量】板书设计从新中国的第一份国书谈起和平共处五项原则中国---------------------------------------世界各国建交第二课时活动一两张照片的对话
1.（课件出示两张照片第一张照片亚太经合组织会议第二张照片签订《辛丑公约》的照片）师请同学们来看这样两张照片，它们拍摄的时间整整相差了lo第一张照片是，参与亚太经合组织会议上海峰会的各个国家的首脑穿着具有浓郁中国特色的唐装，齐聚上海时拍摄的一张照片亚太经合组织是亚洲和太平洋地区一种重要的政府间区域经济合作组织二十一世纪的第一次亚太经合组织会议在中国召开，为世界更好地理解中国、中国深入走向世界提供了一种很好的机遇；而中国作为东道主，成功地组织了这次会议，也充足阐明了中国在国际事务中可以发挥越来越重要的作用第二张照片则是一百年前的一张照片它是清政府与列强签订《辛丑公约》时的画面我们懂得，19,西方列强侵略中国，并占领了北京腐败的清政府不仅没有与列强展开英勇的斗争，反而放弃京城，仓皇逃往西安为了维护自己的腐朽统治，清政府又迫不及待地与列强求和，被迫答应了列强提出的所有规定，最终与11个国家签订了丧权辱国的《辛丑公约》
2.学生复述对照片的理解
3.师发生在两个世纪开端的事情，中国人的地位却截然不一样从这两张恰好相隔了1的照片中，你发现了什么？从中你感受到了什么？（教师相机板书课题）
4.小结看着这前后相隔百年的照片，我们不仅感慨万千腐败清政府的在列强入侵时，只能被迫签订屈辱的不平等公约，通过赔偿、割地等方式来换取一时的安稳而1后的今天，中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，并且可以在国际事务中与各国平等协商、刊登自己的主张和见解（板书平等协商刊登主张）【设计意图从两张照片看中国国际地位的变化】活动二新闻公布会
1.学生交流一年来我国对外援助和接受国外援助的报道
2.小结当今世界是开放的世界，伴随改革开放的深入，中国的综合国力不停增强，中国积极参与各项国际事务，饰演着越来越重要的角色注意身边的公共事件，我们对此将会有深刻的体会【设计意图通过活动深化学生对中国国际地位的变化的理解】活动三国事论坛
1.（课件出示教材P12页四幅图，配下面文字）师中国的国际威望与国际地位日益提高，积极支持和参与多种增进世界和平发展的国际活动和组织，这样的报道越来越多了
2.教师简介中国参与世界贸易组织
3.师中国加入WTO是机遇也是挑战，为何这样说呢？
4.全班交流说说我国还参与了哪些国际组织？（教师可以随机阐明重要性）
5.师从“国事论坛”活动中，你感受什么？（板书发挥作用）
6.小结从拒绝到积极参与，中国与世界各国组织之间漫长的融合之旅见证着中国的发展和进步今天的中国，已经真正挺立在世界东方，国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一种大国【设计意图通过活动让学生懂得中国国际地位大大提高，成为国际社会中有责任、负责任的一种大国】板书设计活跃在国际舞台上平等协商刊登主张发挥作用
3.风行世界的“中国制造”学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，我们的孩子所处的环境很好，生活在比较开放、进步的环境中，接触到进、出口商品的机会也较多，对中国的经济发展在直观上有一定理解从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们难以从中国走向世界的各方面入手，去理解中国的发展,感受中国对外贸易中的问题因此，针对这种实际状况，本课确定的教学重点是理解伴随科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额迅速增长，同步体会国际贸易对人们生活的影响教学难点是懂得我国在贸易领域中获得的成就和问题,从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展在突破教学重难点时、教师应充足运用教材提供的数据图表等，简介中国商品进出口状况，提高学生的自豪感还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生明白中外之间的交流是多层面的，是建立在互惠互利的基础上，并日趋频繁，使其真实感受到这种亲密的联络设计思绪根据课程原则的内容，我针对学生学习和生活的实际状况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如采用讨论交流、做游戏、筹划方案PK、情境演出等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐渐提高认识社会、参与社会、适应社会的能力在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时“洋”名字的来历、找找家中的“中国造”、中国制造的“第一”、中国制造走向世界第二课时没有“中国制造”的一年、“世界加工厂”、小小智囊团第三课时我们身边的进口商品、丰富多样的国际交流舞台教学目的情感态度价值观感受我国对外贸易的迅速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情知识目的理解新中国成立和改革开放以来我国在贸易领域获得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不停提高能力目的探究伴随科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额迅速增长及面临的突出问题培养学生辩证地，全面地分析问题的能力综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力教学重点;让学生理解伴随科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额迅速增长，同步体会国际贸易对人们生活的影响教学难点；引导学生懂得我国在贸易领域中获得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展教学准备教师准备搜集新中国成立以来，我国各个方面获得的辉煌成就；搜集并制作近年中国的有关进口和出口商品一展表；广交会和世博会的资料学生准备搜集带“洋”子物品的有关资料；运用多种渠道调查中国（包括当地）产品出口状况，在地图上找到所销往的国家或地区；彩笔；搜集有关广交会和世博会的资料教学过程第一课时活动一“洋”名字的来历
1.（课件出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）师你还懂得哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上）
2.师看到这一种个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？
3.学生质疑教师梳理归纳
（1）这些物品是什么？
（2）为何都带“洋”字？
（3）目前我们用的是什么？洋炉西式火炉以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外洋龙旧指水龙引水救火的工具；洋行外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行洋装西服洋纸旧时指从国外进口的纸张洋片即西洋景一种民间文娱活动装置把若干幅画片左右推进，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面画片大多是西洋画，故称洋片洋面指机制面粉洋马儿自行车
4.为何这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？5,小结阐明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，因此带上了“洋’字【设计意图通过交流带“洋”字的物品，让学生理解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的】活动二找找家中的“中国造”L师目前我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品状况进行了调查目前请同学们来谈谈他们是哪里制造的
5.学生们交流发言，教师相机板书
6.师从同学们们的发言中，你又发现了什么小结是呀，如今我们生活中的多种产品，我们国家都能自己制造【设计意图通过交流，让学生理解到如今我们生活中的产品，中国自己可以制造】活动三中国制造的“第一”
1.（课件出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景）师从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？
2.学生交流（教师补充有关的数据1955年第一款“五一”牌国产手表、1956年第一架“七一”国产摄影机、1956年第一台“雪花”牌冰箱）
3.小结新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破【设计意图通过回忆历史，让学生感受到中国实现零突破时的喜悦与振奋由中国自己制造的工业产品从无到有】活动四中国制造走向世界
1.师中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章,题目是今年每一棵圣诞树下都也许有一种“中国制造”的玩具（见教材P15文字）读了这段文字，你发现了什么？
2.学生自由交流
3.师中国产品到海外已经是司空见惯，局限性为奇据你们调查理解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？
4.比赛请大家把你懂得的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来看哪个组理解得深入，合作得好，时间5分钟
5.小组汇报展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报
6.师看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，尚有同学的简介的数据，你发现了什么？1种类多师哪些类？板书师小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，多种各样2分布广师周围的一消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国一超级大国3受欢迎学生探究据你所知，为何这些中国产品会受到世界人民的欢迎？7,师合适的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要这是我们目前的出口产品中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了为何这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？
8.小结改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛【设计意图通过书上的资料和调查理解，让学生理解到中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国经济发展迅速】板书设计从“洋”货到“中国制造”洋胰子洋火洋油……农产品工业轻工业高科技中国制造
4.同一种世界，同一种梦想学情分析从学生的社会生活环境看，奥运会在北京胜利召开，对于奥运会的开幕式、闭幕式以及奥运赛场上的一切学生已经非常熟悉，不过对于奥运的基本状况、以及中华民族实现奥运梦想的艰苦历程却知之甚少从孩子的心理特点和认知程度上，分析六年级的学生已经具有搜集和整顿资料的能力，可以从多种途径搜集到有关奥运的有关知识，某些他们感爱好的方面可以用自己的措施搜集资料进行查询和理解，不过学生对于奥运的精神还缺乏深入的思索，因此没有较深的理解因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解并感受中国主办奥运会这一盛事，激发民族自豪感；理解我国全民健身运动，感受运动健身的意义教学难点是感受国人为实现梦想所做的努力、历经的艰苦，理解奥运精神的真正内涵在突破教学重难点时，教师应重视课程资源的整合、拓展，用视频、文字资料来协助学生感受国人为实现梦想所作出的努力，历届奥运精神设计思绪本课设计以课标为准绳，以学生的生活和经验为起点，整合符合小朋友需要的课程资源，探寻我国奥运历史渊源，传承奥运精神，激发民族自豪感和参与国家事业的热情，为实现体育运动强盛而积极健身，增强体质我选用了中国奥运第一人“刘长春”的故事、“东亚病夫”的漫画、“许海峰”实现奥运金牌“零”的突破、奖牌榜位居世界第
一、申奥的激动时刻等素材引导学生追溯我国奥运的历史，感受我国的体育事业蓬勃发展，体会国家和人民为奥运做出了多种努力，我们的圆梦过程充斥了艰苦和执着，激发民族自豪感和责任感我还用知识竞赛的方式让学生懂得奥运的某些基本知识，用现场的健身大挑战体验健身的目的，为体育强盛而努力锻炼在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时奥运寻根、奥运历程、百年圆梦第二课时奥运知识大比拼、全民健身我懂得、我与全民健身教学目的知识目的理解我国参与奥运会和主办奥运会的基本状况能力目的培养学生关注和参与公共事物的意识及搜集、筛选资料的能力情感态度价值观感受奥运盛事，激发民族自豪感和责任感；理解奥运精神的内涵，感受运动健身的意义教学重点:理解并感受中国主办奥运会这一盛事，激发民族自豪感；理解我国全民健身运动，感受运动健身的意义教学难点感受国人为实现梦想所做的努力、历经的艰苦，理解奥运精神的真正内涵教学准备教师准备北京奥运会的有关图片、视频资料；全民健身活动图片学生准备搜集北京奥运会的有关资料和全民健身的信息资料课时安排第一课时完毕教材P19-P20页内容，话题为“百年奥运，中华圆梦”第二课时完毕教材P21-P22页内容，话题为“全民健身，人人参与”教学过程第一课时活动一奥运寻根
1.（课件播放北京奥运会开、闭幕式的视频录像、运动员夺冠的场景图片，配乐《我和你》）师这首歌，这些镜头你们一定还记忆犹新是啊，8月8日是个让全中国人为之骄傲，让全世界人们都为之震撼的日子，北京奥运会成功主办你们可懂得，为了这一天，中国人整整盼了一百年这是为何？
2.师现代奥运会开办于1894年，每四年举行一次，可是几十年过去后，却没有见到一种中国人的身影19的《天津青年》杂志向国人提出了三个问题中国什么时候能派运动员参与奥运会？什么时候能得到一枚金牌？什么时候能举行奥运会？这三个沉甸甸的问号没人可以回答你们能回答吗？
3.师请你阅读教材P19,你有什么理解？（教师补充中国短跑第一人刘长春参与奥运会的资料和漫画《东亚病夫》
4.师理解这些，你们想说些什么？
5.小结贫穷落后，国弱人衰，奥运成了我们中华民族一直在追寻的梦！（板书寻梦）【设计意图从中国奥运第一人“刘长春”的故事说起，用一幅“东亚病夫”的漫画追溯我国奥运的历史,理解我中华民族有心却无力参与奥运的原因】活动二奥运历程
1.师奥运历程你说我说新中国成立后，中国体育事业蓬勃发展，奥运离我们不再遥远说说你理解到的我国参与奥运会的状况
2.学生分组交流搜集的资料
3.师引导关注如下内容，并引起学生思索
（1）1984年，许海峰在洛杉矶奥运会夺得了第一枚金牌，从此打破了中国在奥运史上金牌“零”的突破（课件许海峰夺冠画面，国歌响起）师这一刻，中华人民共和国的国歌终于飘荡在了奥运会的会场上这一刻，你想对许海峰说什么？
（2）出示中国参与历届奥运会的奖牌榜（课件出示），你从中发现了什么？
4.小结祖国的繁华，国运昌盛，我们的奥运健儿不停刷新着历史记录，为了一种共同的梦想我们在不停地追逐（板书追梦）【设计意图从“许海峰”实现奥运金牌“零”的突破到奖牌榜位居世界第一，感受我国的体育事业蓬勃发展，主办奥运已经不再是梦想】活动三百年圆梦
1.师让我们再次回到7月13日22时那庄严神圣的一刻吧（课件播放录像《北京，我们赢了》）当萨马兰奇走向主席台的那一刻，全世界都屏息凝神……世界选择了中国，奥运选择了北京为了五环旗下的梦想，我们苦苦等待了一种漫长的世纪，在这一刻，北京赢了！全中国人的热情像火山般爆发，人们流着泪唱啊，跳啊，尽情释放心中的激情1908到，百年奥运，中华圆梦！（揭示课题）从萨马兰奇向全世界宣布的那一刻，我们的政府和人民都在为奥运努力着，你们懂得大家都为奥运做了些什么？
2.教师补充我国对奥运的总投入到达了2800亿元人民币出示“水立方”“鸟巢”的图片，师补充国家游泳中心又被称为“水立方位于北京奥林匹克公园内，是北京为夏季奥运会修建的主游泳馆它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”方案“水立方”位于奥林匹克公园B区西侧，和国家体育场鸟巢隔马路遥相呼应，最引人注意的就是外围形似水泡的ETFE膜，能为场馆内带来更多的自然光，他的内部是一种多层楼建筑，对称排列的大看台视野开阔，馆内乳白色的建筑与碧蓝的水池相映成趣；国家体育场“鸟巢”是北京奥运会主体育场形态如同孕育生命的“巢”，它更像一种摇篮，寄托着人类对未来的但愿鸟巢设计中充足体现了人文关怀，碗状座席环抱着赛场的收拢构造，上下层之间错落有致，无论观众坐在哪个位置都能清晰地收听到广播“鸟巢”的观众席里，还为残障人士设置了200多种轮椅座席这些轮椅座席比一般座席稍高，保证残障人士和一般观众有同样的视野赛时，场内还将提供供助听器并设置无线广播系统，为有听力和视力障碍的人提供个性化的服务
2.师北京奥运会获得了巨大成功，实现了中国人民的承诺，赢得了世界各国人民的赞扬，让我们再一起来听听奥委会主席罗格先生在奥运会闭幕式上是怎么说的吧（课件视频）
3.师从“东亚病夫”到体育强国，我们经历了1艰难历程，你想说些什么？
4.小结百年中国，中华子女由东亚病夫，走向世界运动的最高舞台，走向光荣与辉煌，这都是由于中华子女心中有梦想和追梦路上的顽强与执着百年之后我们终于圆梦（板书圆梦）让我们再次唱响那支歌，重温精彩瞬间吧（课件播放歌曲《我和你》、奥运会的图片）【设计意图回忆申奥的激动时刻，体会国家和人民为奥运做出了多种努力，大家齐心合力获得了巨大的成功，我们的圆梦过程充斥了艰苦和执着，激发民族自豪感和责任感】板书设计百年奥运中华圆梦寻梦一一追梦一一圆梦第二课时活动一奥运知识大比拼
1.（课件播放北京奥运会运动员夺冠的场景图片，配乐《我和你》）师同学们，北京奥运会上我中国健儿获得了骄人的成绩，跻身世界第一你懂得我们中国代表团夺得了多少枚金牌吗？（金牌51枚，银牌21,铜牌28）奥运会虽然结束了，可是有关奥运会的许许多多我们都印象深刻下面我们来个奥运知识大比拼，看看大家有关奥运知多少
2.学生先分组准备，然后师宣布竞赛规则进行小组比赛（有关知识奥林匹克运动的发祥地在何处？现代奥林匹克创始人是谁？奥林匹克会旗图案是什么？有什么含义？北京奥运会的会徽是什么？有什么含义？北京奥运会的吉祥物是什么？为何选福娃做吉祥物？北京奥运火炬图案是什么？北京奥运会的开幕式是哪一天？北京奥运会奖牌有什么特点？北京奥运火炬传递历经了哪些国家？北京奥运主题曲是什么？能唱一唱吗？奥林匹克格言是什么？奥林匹克的口号是什么？最感动你的奥运故事是什么？……）
3.师奥运会是无数运动员成就梦想，实现自身价值的地方，谁都想拿金牌可是参与比赛得奖的总是少数人（出示奥林匹克口号重要的是参与，不是胜利）你怎么理解这句话的？（小组交流）
4.（课件视频播放“牙买加运动员奥蒂的故事”）师听了奥蒂的故事，你有什么感想？
5.全班交流并阅读教材22页“小资料”
6.小结倡导和平，反对战争是奥运会的宗旨在奥运会上参与比取胜更重要正如顾拜旦所说的同样“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢更强健，更谨慎、更落落大方”（板书重在参与）【设计意图“知识竞赛”是学生感爱好的活动，在这项活动中理解奥运的有关知识，并借助经典事例协助学生理解奥运精神的内涵】活动二全民健身我懂得
1.师奥运会不仅仅是运动员的盛会，更是万民参与、展示自我的盛会在我中华大地上也出现了万民参与奥运的热烈情景大家从资料的搜集中理解了哪些状况？（课件播放画面“北京万民健身活动；无锡万人健步走活动；武汉万人长跑活动……”）
2.师我们的伟大领袖毛主席说过这样一句话（齐读“发展体育运动，增强人民体质”）为了增强人民体质，国家体育总局在1995年开始开展全民健身周活动，这一活动深受群众的欢迎同学们，今年的全民健身周活动也即将开始啦，请你谈谈开展全民健身活动的见解
3.小结全民健身，人人参与，让每一种人生活得更健康、更美好（出示课题）【设计意图奥运在我们生活中的影响越来越大，一种个身边的活动，一幅幅真实的画面让学生真正理解“重在参与”的奥运精神内涵】活动三我与全民健身
1.师大家平时也一定喜欢健身，你和家人参与过哪些健身活动？说说自己参与的体会
2.师我们来个健身大挑战吧！组织学生开展跳绳、踢键子活动，分小队开展比赛
3.师除了这些活动，其实尚有许多健身活动（课件出示学校大课间、运动会上全员健身的照片）师刚刚的比赛很剧烈，我觉得不管胜败，你们都积极参与了全民健身活动，增强了体质（板书积极健身，增强体质）4•小结最终我送同学们一首健身歌，让我们在健康歌的伴随下，积极锻炼起来吧（歌曲健康歌）【设计意图联络自己的生活经验，通过现场大挑战，感受身边的每一种人包括自己都在参与健身，为了增强体质而积极锻炼】板书设计全民健身人人参与重在参与积极健身增强体质第二单元我们爱和平
5.战争给人类带来了什么学情分析目前的孩子在和平的环境中成长，战争离他们很远他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容战争的残酷，人民生活的苦难对他们来说是长远的历史，他们对战争缺乏体验，认识很肤浅不过他们一旦看到或听到有关战争中人们困难生活的事例，极易去关注战争中的人们，体会他们饱受的困苦与艰苦，从而产生厌恶战争、热爱和平的情感在调动情感的基础上，更难的是引导孩子进行深一步思索、分析，从而感受战争带来的劫难，懂得和平的意义，由衷支持并歌颂为正义而战的人们因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是使学生全面、深入地理解战争带给人类的劫难教学难点是拉近战争与小朋友生活的距离，让小朋友感悟战争带来的劫难，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心在突破重难点的过程中，教师应借助图片、数据、影视资料、生动的故事等直观的材料，强化学生的感受如设计小朋友在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几种场景的心理感受，让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难教师还应注意引导学生站在战争受害者的角度，思索和感受战争给人们心灵带来的伤害设计思绪本课教学设计突出情感体验通过看图片、讲历史、新闻公布会、唱歌曲、讲故事、讲事例、谈体会等方式让学生理解两次世界大战，认识到侵略战争的可恶、法西斯的野蛮残暴，感受两次世界大战给人类带来的巨大劫难，看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大劫难和深远影响，懂得和平的美好,激发学生反对侵略战争、呼唤和平的情感，鼓励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神，体现对战争中小朋友的同情之心，热爱和平的情感教学目的情感态度价值观感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的小朋友能力目的提高观测、分析社会事件的能力和搜集、归纳有关信息及资料的能力知识目的懂得和平的意义，爱惜今天的和平环境理解两次世界大战给人民带来的深重劫难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜懂得二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不停发生教学重点使学生全面、深入地理解战争带给人类的劫难教学难点拉近战争与小朋友生活的距离，让小朋友感悟战争带来的劫难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心教学准备教师准备搜集反应战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备《共青团员之歌》音频搜集和平时代过着幸福生活的小朋友图片和某些战乱中小朋友的图片学生准备查阅有关战争的资料，搜集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事搜集战乱中小朋友的照片及他们的悲惨故事课时安排第一课时完毕教材P24-
25、P28-29页内容，话题为“不能忘掉的战争苦难”第二课时完毕教材P26-P27页内容，话题为“为正义而战的人们”第三课时完毕教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的小朋友”教学过程第一课时活动一谈话揭示话题
1.师说到战争，人们总有说不完的话题同学们懂得近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？品德与社会教学计划
一、教材分析本册教材重要由四个单元构成第一单元为《中国在世界舞台上》、第二单元为《我们爱和平》、第三单元为《只有一种地球》、第四单元为《我们一起走过》全册共个框题，其教材的编排重要体现如下特点
33.综合性本册教材共设四个单元，每一种主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感1爱好的一种个话题.通过这些话题，引导他们学会处理多种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观.开放性教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外2相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性.情感性教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题3和烦恼，充足调动学生的情感参与.形式活泼教材版式新奇，富于流动感；图文并茂，充足运用图画、照片、学生作品等多4种形式，采用对话式的小朋友语言，富有亲切感
二、教学目的
（一）情感态度价值观、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不停提高，并感1到自豪、感受战争给人类带来的苦难，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情2之心；体会和平的美好，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感、感谢地球对人类的养育之恩，激发热爱地球的情感，懂得保护地球的重要性；能对的认3识自然灾害、感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情及与同学间的友爱之情,体4验《品德与生活》《品德与社会》课堂生活的多彩及六年小学校园生活的美好
（二）行为与习惯、关注和同伴的公共事件，关注祖国发展过程中的成就养成乐意倾听他人意见，乐于和1同伴交流见解，努力到达共识的习惯、爱惜今天的和平环境，与世界各国人民友好相处，积极关怀国内外形势，，为发展与各国2人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事、逐渐养成保护地球，爱惜资源的好习惯；培养冷静、对的应对自然灾害侵袭的能力
3、能为母校的发展献计献策，并为母校、为老师、为同学弟妹们做某些力所能及的事4
（三）知识与技能、懂得中外交往的历史，懂得经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响.懂得新中1国建立之后我国外交方面的重要成就，感受祖国的进步与发展，以及国际地位而得不停提高理解奥运会历史及我国申办、筹办奥运会的历程.、理解历史上各国人民为世界和平事业所做的奉献，懂得今天的和平环境的来之不易，懂2得和平是各国人民的共同愿望，以及维护和平的重要性，认识到维护世界和平是全人类的责任.提高冷静观测、客观分析社会事件的能力和搜集、归纳有关信息及资料的能力、懂得地球是人类赖以生存的唯一的家园；懂得由于人类的种种不良行为，地球正遭到破3环；懂得自然灾害是自然界发生的异常现象，它对人类社会导致的危害是触目惊心的
2.小结世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远虽然我们没有经历过战争，但我们一定懂得战争会给人类带来什么样的苦难（板书部分课题战争苦难）【设计意图引导孩子们发现，我们今天生活在和平安静的环境里，战争似乎离我们非常遥远，但世界并不十分太平，冲突和战争时有发生】活动二理解战争所导致的财产损失
1.全班交流自己搜集到的有关两次世界战争的有关资料引导学生认识有关问题
（1）两次世界大战爆发的原因？
（2）两次世界大战波及了哪些国家？
（3）两次世界大战成果怎样？给人类带来了怎样的后果？
2.结合书本
24、25页的历史资料及自己搜集到的有关资料,，小组合作完毕对应的登记表格（参战国家、卷入人口、军民伤亡、财产损失）
3.师这两次世界大战分别导致了多大的财产损失？我国国内生产总值是
4.4万亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？
4.小结（课件出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片）刚刚的记录数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心（板书财产的损失）【设计意图通过数据对比，以及补充的历史图片，让学生从经济损失方面认识战争带来的严重后果】活动三深入探讨战争对生命的摧残
1.师两次世界大战分别伤亡了多少人总共伤亡了多少人？
2.（课件出示南京大屠杀人们惨遭屠杀的场景图片）师二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞
3.学生举例阐明在第二次世界大战中法西斯野蛮残暴的行径
4.师看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么见解？
5.小结人的生命是宝贵的，且只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的劫难和悲伤（板书生命的摧残）【设计意图用品体的数字阐明战争给人类带来的生命摧残，激发学生对法西斯的痛恨之情】活动四认识战争后遗症
1.教师讲故事，教材P28《可怕的战争阴影》学生谈听故事后的感想？（板书战争后遗症）
2.（课件出示亲历炮火的伊拉克老人，文字阐明教材P28）学生读读文字，说一说感受
3.师你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来劫难的事例
4.学生填写教材P29表格
5.师“二战”后，某些小规模的战争发生了200多起，不过却没有引起世界大战，你们懂得这是为何吗？
6.小结战争风云下的苦难让人们不能忘掉，因此，全世界和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民的心中！（补充完毕课题）【设计意图理解战争给人类带来的心理影响，深入认识战争带来的苦难，激发学生战争的厌恶对和平的渴望】板书设计不能忘掉的战争苦难生命的摧残财产的损失战争后遗症第二课时活动一血与泪的控诉
1.（课件大屠杀片段）引起学生对影片中人物命运的担忧与关注
2.讨论如此的浩劫给我们什么启示？假如你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？
3.小结赢得胜利、结束战争，这是每个身处战争劫难中的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量【设计意图回忆战争浩劫，激发学生对和平的渴望，产生争取和平的意愿】活动二英雄事迹的传颂
1.学生讨论“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？（板书课题为正义而战的人们）
2.（课件播放《共青团员之歌》）教师简介《共青团员之歌》的创作实践、意义
3.师能谈一谈这首歌体现了当时苏联共青团员们什么样的情感？
4.学生读教材P27故事《夜莺的歌声》，交流小夜莺给自己留下什么印象？
5.小小故事会讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人故事【设计意图理解为保卫家园而战的人们不向敌人屈服、热爱和平的心声，鼓励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神】活动三战争名称的探究
1.师“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争均有自己的名称，填填教材P26表格，谈谈从中可以理解什么？
2.小结我们反对一切侵略战争，但同步我们又支持世界爱好和平的人们，为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们我们也坚信，追求世界和平的人民必胜（板书:反对战争追求和平）【设计意图让学生理解我们支持自卫性质的正义战争，树立人民必胜的信心】板书设计为正义而战的人们反对战争追求和平第三课时活动一对比导入I.（课件视频本校“
六、一”小朋友节文艺汇演时快乐、幸福的情景）师刚刚看到了“
六、一”小朋友节时的欢快情形，你目前的心情是怎样的？
3.（课件伊拉克战争中失去亲人，站在废墟中一种着上身大脑袋的小朋友的照片和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照片）师照片中的这个孩子为何这样难过难过通过以上这两种状况的照的对比你有什么感想？
4.小结世界上尚有不少地方还弥漫着战争的硝烟，许多小朋友不得不在硝烟中度过自己的童年（板书课题战乱中的小朋友）【设计意图引起学生关注到战争中的小朋友】活动二故事交流
1.师看教材P30图，从图中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？
2.小组交流搜集到的战乱中小朋友的照片，讲一讲照片背后的故事
3.小结战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的小朋友成了孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰苦这些情景是多么悲惨【设计意图打破时间、地区限制，较大范围地展现出战乱中小朋友的悲惨生活状态，激发学生深切的同情之心】活动三事例探究
1.（课件出示图片失去双臂的伊拉克男孩）师能讲讲看完照片后的心情
2.读读教材P31《失去双臂的呼唤》，说说战争给小朋友带来的伤害
3.教师感情朗诵《安妮日志》，引导学生体会一下安妮当时的心情
4.（课件播放《阿富汗小朋友向联合国尤其大会的倾诉》心语摘录）师假如你是战乱中的小朋友，你会想什么？会说些什么？
5.小结我们渴望和平【设计意图从身体、心理等方面，深层次的感受战争给小朋友带来的不可磨灭的伤痛，激发学生痛恨残酷战争，由衷地但愿世界和平】活动四赠送祝愿
1.教师补充简介国际小朋友节的来历
2.学生制作和平鸽，写上对战乱中小朋友的祝愿或对战争的训斥（板书企盼和平祝愿平安）
3.小结我们企盼世界上的小朋友能远离战火硝烟，期盼世界和平为此，人类在不停努力，以多种形式增进和平，做出了诸多奉献同学们课后可以深入理解【设计意图让学生能真诚地抒发自己渴望和平的心愿，为战争中的祈祷】板书设计战乱中的小朋友企盼和平祝愿平安
6.和平来之不易学情分析从学生的社会生活环境看孩子们生活在和平年代，对于战争的残酷和人民生活的苦难没有深刻的体验在这样的和平环境里，热爱和平的思想观念在某些学生的心中比较淡薄然而当下的国际形势，虽然大战没有，但小战不停，和平年代并不和平因此，有必要通过这一主题的教育，激发学生美好的国际主义情感，从小增强和平意识，为维护和平尽义务从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级的孩子已经具有了独立搜集和整顿资料的能力，已经对人生观、价值观有了初步认识，通过不一样渠道理解到有关历史和战争方面的知识，不过还缺乏理性的分析这一主题内容对身处和平年代的孩子来说比较陌生，他们无法体会到和平对全世界人民的重要性，无法理解为何那么对人为了维和和平甘愿现出自己的生命因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解维护和平是全世界人民的共同愿望，国际性维和组织为此做出了重大奉献感受先辈们为了和平不懈拼搏的精神，用实际行动加入到热爱和平的行列教学难点是感受今日和平的来之不易，学习先辈们为了和平事业不怕牺牲、不懈拼搏的精神在突破重难点的过程中，教师应注意应尽量采用形式多样的教学措施和学生广泛的、积极积极参与的学习方式，去激发学生学习的爱好充足运用课件的展示形式，让学生有更直观的感受以激发学生感受今日和平环境的来之不易为重点，引导学生理解，渴望和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望，许多善良的人们为世界和平事业做出了巨大的奉献设计思绪本课教学在上设计重视信息搜集整顿，充足运用图片资料、视频资料、文字资料等来综合体现教学内容，让学生有更直观的感受，提高课堂效率；同步，还培养了学生搜集、整顿、分析资料的能力同步教学设计贴近学生所选事例都应当尽量来源于学生比较熟悉的事件，可以很轻易引起学生的共鸣在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时理解和平组织、感受先辈精神、我的和平书签第二课时走进世界维和、我们的维和之师、维护和平人人有责教学目的情感态度价值观感受今日和平环境的来之不易；理解为了争取和平，许多人为之奋斗了毕生，甚至献出了自己的生命；集成先辈们为了和平不怕牺牲、不懈拼搏的精神能力目的理解联合国维持和平部队对“维护国际和平及安全”做出的奉献，感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界，从而用实际行动热爱捍卫和平的卫士们知识目的理解热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望；懂得人们为维护世界和平，建立了诸如国际红十字协会、联合国等国际性组织，这些组织以多种形式增进和平，作出了重大的奉献教学重点理解维护和平是全世界人民的共同愿望，国际性维和组织为此做出了重大奉献感受先辈们为了和平不懈拼搏的精神，用实际行动加入到热爱和平的行列教学难点感受今日和平的来之不易，学习先辈们为了和平事业不怕牺牲、不懈拼搏的精神教学准备教师准备制作有关课件学生准备课前搜集有关国际和平组织、中国维和部队的有关资料和某些为世界和平事业做出奉献的著名人物的故事课时安排第一课时完毕教材P34-P36页内容，话题为“和平的天使”第二课时完毕教材P37-P39页内容，话题为“和平的卫士”教学过程第一课时活动一理解和平组织
1.师上节课，我们一起深刻感受到战争给人类带来了巨大的劫难，全世界人民都在渴望和平、争取和平人们建立了许多国际性的组织，你懂得吗？
2.师根据学生的回答出示组织的标志如出示“红十字”标志、奥运五环旗、联合国旗
3.师这些图案就是这些组织的标志，你懂得其中象征的意义是什么吗？
4.师是啊，这些国际和平组织以多种形式在努力增进着世界和平其中，国际红十字会是世界上最为庞大的志愿者组织成立至今，在推进世界和平与发展，保护人的生命和健康，减轻受伤害者的痛苦等方面发挥了积极作用我们一起来看一种短片（课件国际红十字的由来）
5.小结热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望世界任命向往和平，讴歌和平【设计意图借助学生已经有的知识和课前搜集，通过看一看、说一说的形式深入认识到国际红十字协会、联合国等国际和平组织的建立是人类为维护和平而做出的努力，引导学生用小朋友的眼光去观测这些国际和平组织，用童心去体验这些和平组织对世界和平所做出的重要努力和产生的积极效果】活动二感受先辈精神1,师许多善良的人们为了争取和平，制止战争，奋斗了毕生，有的还献出了宝贵的生命（课件出示宋庆龄照片）“你们认识这位伟人吗？谁来讲讲她的故事？
2.学生简介宋庆龄的事迹
3.师为何宋庆龄奶奶被国际上公认为二十世纪最伟大的女性？
4.（课件播放小故事《毕加索与和平鸽》）师《和平鸽》这幅画反应了毕加索的什么情感？
5.师你们还懂得哪些像宋庆龄、毕加索这样热爱和平的人？
6.小结世界人民向往和平，讴歌和平，古往今来，为和平事业做出奉献的，无论是伟大人物，还是平民百姓，都是诸多的【设计意图通过将名人维护和平的事例，让学生懂得热爱和平是人类共同的愿望，许多人在以多种方式致力于国际和平事业】活动三我的和平书签L师“诺贝尔奖”大家都一定听说过，是根据瑞典科学家诺贝尔的遗嘱而设置的，有哪些人由于反对战争，维护和平而获得了这一荣誉呢？
2.小组交流和平奖获得者的故事
3.活动制作“和平奖”书签【设计意图让学在积极搜集、动脑设计、动手制作的过程中拓宽视野，更深层的理解诺贝尔获得者的故事同事提高学生自主学习的能力】板书设计和平的天使热爱和平维护和平第二课时
1.师一次地震的灾害让世界认识了海地，让我们看到了一种光荣而艰苦的集体一一维和部队同学们从海地地震的新闻中一定理解到不少有关维和资料，今天就让我们一起走进和平的卫士
2.小组交流大家都做了课前资料的搜集，在小组里说一说吧
3.全班交流简介联合国维和部队的有关资料
4.师维护国际和平及安全是联合国重要使命在执行这一使命的过程中，维护和平行动是使用最普遍的方式因此，头戴头盔的维持和平部队的行动就成为这个组织最引人注目的活动你都懂得哪些维和行动呢？
5.学生交流展示有关联合国维和行动的资料，填写P37联合过维和大事记【设计意图通过资料交流让学生理解联合国维持和平部队是一支跨国界的特种部队，许多国际都积极参与维和行动学生通过搜集、交流的活动，提高了参与的积极性，积极去关怀联合国的维和行动】活动二我们的维和之师
1.师从1990年开始，我们国家开始派遣军事观测员执行维和任务我国都参与了哪些维和行动？
2.（课件我国参与的维和行动图片简介，配乐《中国维和工兵之歌》）师看到同学们嘴里发出惊叹声，眼里流露出钦佩的神情看到这些，大家有什么样的感受？
4.师在大家眼里，维和战士神奇、威武、肩负着维和和平这一神圣而光荣的使命可是，他们所面对的是怎样的工作、生活状态呢？让我们一起看这本《海地维和日志》
5.（课件维和日志）师对这些维和展示，你有了哪些新的认识？6,师你还懂得哪些维和战士的感人故事呢？
7.师明知这样危险，为何还要参与？
8.小结他们为了全世界人民的安危，宁可牺牲自己【设计意图通过课件的形式展现了我国维和部队的风采和光辉形象，激发了学生对维和工作的敬佩之情从维和日志中，使学生感受到维和战士们为了世界和平甘愿奉献的精神，迈向情感高潮，产生共鸣】活动三维护和平人人有责
1.师维和战士的风采给我们什么启示？我们该向维和战士们学些什么呢？
2.师把你最想对维和战士或是全世界人民说的一句话写下来，寄托你的和平心愿吧！【设计意图深入创境激情、树立学生热爱和平、维护和平的信念】板书设计和平的卫士维护和平无私无畏
7.放飞和平鸽学情分析从学生的社会生活环境看孩子们生活在和平年代，对于战争的残酷和人民生活的苦难没有深刻的体验在这样的和平环境里，热爱和平的思想观念在某些学生的心中比较淡薄然而当下的国际形势，虽然大战没有，但小战不停，和平年代并不和平因此，有必要通过这一主题的教育，激发学生美好的国际主义情感，从小增强和平意识，为维护和平尽义务从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级的孩子已经具有了独立搜集和整顿资料的能力，已经对人生观、价值观有了初步认识，通过不一样渠道理解到有关历史和战争方面的知识，不过还缺乏理性的分析通过前两个主题的学习，孩子们已经理解了战争给人们带来的深重劫难以及心灵的创伤，懂得和平的来之不易，许多人为维护和平付出了沉重的代价因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解各国看待战争历史的状况，懂得渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目的，和平环境需要人类共同营造和维护教学难点是理解战后人们看待历史的不一样见解，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的措施在突破重难点的过程中，教师应注意尽量采用形式多样的教学活动去激发学生学习的爱好，充足运用直观形象的课件的让学生有更真切的感受，使学生爱惜今天的和平环境，增强和平意识，激发其向往和平、热爱和平的情感设计思绪教学设计突出开放性，充足体现探究合作的新型学习方式整个教学活动通过“课前准备一一课堂交流展示一一讨论”三个环节到达让学生探究学习的目的教师在组织讨论的过程中，给学生足够的时间对历史史实进行评价和讨论，引导学生充足刊登自己的观点,培养学生根据所学的知识和掌握的资料进行研究性学习的能力在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时火眼金睛大搜索、敞开心扉大讨论、活动方案我设计第二课时和平的期盼、世界小朋友的心声、我们爱和平教学目的情感态度价值观爱惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感能力目的积极关怀国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的奉献知识目的懂得和平的重要意义和价值，懂得人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护懂得渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目的教学重点理解各国看待战争历史的状况，懂得渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目的,和平环境需要人类共同营造和维护教学难点理解战后人们看待历史的不一样见解，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的措施教学准备教师准备各国人民及小朋友爱和平活动的有关文字、图片、视频资料学生准备搜集战后各国看待历史的某些见解，以及多种象征和平的雕塑的图片，理解它们的寓意课时安排第一课时完毕教材P40-P41页内容，话题为“前事不忘，后事之师”第二课时完毕教材P42-P44页内容，话题为“和平寄语”教学过程第一课时
1.师通过前面的学习，我们已经理解到战争给人们带来了深重的劫难，懂得和平是来之不易的，今天的人们又是怎样面对那些刻骨铭心的历史的呢？
2.师请大家看书中第40页，向同学们简介各国的纪念日
3.师是第二次世界大战暨世界反法西斯战争胜利60周年，诸多国家均有纪念活动各国不仅开展纪念活动，还确定了战争纪念日1940年至1945年间，法国共有至少15万人被遣送至纳粹集中营，只有大概5万人生还他们中重要是犹太人、也有吉普赛人、抵御分子和政治犯等等为了纪念他们，法国1954年颁布法令，确定每年4月最终一种星期天为二战期间“全国被遣送受害者及对抗者纪念日”
5.师你还懂得哪些类似的纪念活动和与战争有关的纪念日？
6.师这些活动的开展和纪念日确实定想告诉人们什么？
7.小结（课件出示安南的名言）纪念历史的目的就是绝不能让历史的悲剧重演【设计意图通过教理新闻报道等图文资料，让学生理解战后各国是怎样直面历史、纪念历史的】活动二敞开心扉大讨论
1.师战后尚有哪些人是怎样看待历史的？
2.学生展示搜集的日本国内看待侵华历史不一样态度的资料，全班交流
3.引导学生就日本国内看待侵华历史不一样的态度展开讨论
（1）日本政客为何要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？
（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？
（3）为何某些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？
（4）在日本，也有诸多爱好和平的人士，尤其是某些参与过侵华战争的老兵，他们是怎么做的？
（5）对这些面对历史的截然不一样的态度和行为，你们是怎么想的？
4.学生阅读新闻链接真诚反省与百般掩饰
5.师我们应当怎样面对那段历史？
6.小结前事不忘，后事之师在历史的镜子面前，日本缺乏德国正视过去、承担责任的勇气，不能正视历史，岂能取信于亚洲邻国和国际社会？而德国以“审慎和自省”的方式，对的看待本国历史，不会失去朋友，反而将会赢得朋友【设计意图引导学生将德国理解政府直面历史、真诚悔过的态度与日本某些领导任歪曲历史真相、百般掩饰的行为进行对比，懂得日本政府应当反省历史，对当年犯下的罪行有一种对的的态度，树立起“反对战争、热爱和平”的意识，从而强化学生的道德认识，提高学生辨别是非的能力】活动三活动方案我设计
1.师我们小学生应当采用什么样的方式，让更多的人理解历史呢？
2.分小组制定活动方案
3.汇报各小组的活动计划及方案
4.小结作为小学生，我们应尽自己所能，让更多的人理解历史，倡导维护世界和平【设计意图激发学生美好的国际主义情感，为维护世界和平做力所能及的事】板书设计前事不忘，后事之师真诚反省百般掩饰只有正视历史，才能赢得世人尊重第二课时
1.师人类的生存与发展需要和平环境，而和平环境需要人类共同营造和维护如今，要和平、求和作、促发展已成为世界的主旋律，世界各国都在以多种方式寄托维护和平的心愿
2.师请大家看教材第42页，仔细观测和平女神雕塑，阅读书中的资料，说一说它的寓意
3.学生交流
4.师请大家看“枪筒上卷”“铸剑为犁”的雕塑，说说寓意，并说一说这些雕塑体现着赠送国的什么感情
5.学生交流
6.（课件出示图片）师这是俄罗斯人民献给美国
9、11恐怖袭击受害者的纪念碑同学们看看这个雕像，看起来象什么？
7.师俄总统普京说我们对死难者的永久怀念将坚定我们的决心，使这样的罪恶此后不再发生
8.师从各国赠送的这些雕塑中你感受到了什么？
9.师你懂得哪些类似的雕塑，它体现了人们什么愿望？
10.学生交流课前搜集的资料
11.小结热爱和平、维护和平，与世界各国人民友好相处是世界各国人民的共同心愿【设计意图通过简介世界各国设计的某些雕塑的和平寓意体现对和平的向往之情，引起学生对和平这一主题的关注】活动二世界小朋友的心声
1.学生阅读“国际和平日”
2.师为了保卫和平，让世界充斥爱，我们小学生又是怎样做的呢？
3.小组交流世界各国小朋友和平系列活动，这些活动的开展想告诉人们什么？
4.师假如让你来推进和平，你将组织什么样的活动？
5.学生阅读《世界小朋友和平公约》
6.学生交流自己的理解
7.小结维护世界和平是各国人民的共同愿望只有在和平的环境里，人类的事业才能发展我们少年小朋友应当为世界和平做自己力所能及的事【设计意图激发学生热爱和平的情感，理解世界和平是全世界小朋友的共同愿望，增强学生维护和平的责任感】活动三我们爱和平
1.师请同学们有感情地阅读“和平寄语”说一说读这段寄语时，自己的心情和感受
2.师请每位同学在书中写一句和平寄语
3.全班交流
4.师请同学分小组用自己喜欢的形式来体现和平的心声
5.学生动手，用各自喜欢的方式体现对和平的热爱如画画、写诗、编歌谣，给联合国秘书长或发动战争、制造冲突的政府首脑写信等
6.学生展示作品，并加以解释，说说其中的含义
7.小结同学们，为了让明天的世界真正成为充斥阳光、鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充斥爱！同学们，让我们把心声唱出来吧！
9.全班齐唱《让世界充斥爱》【设计意图引导学生理解热爱和平、维护和平是每个公民的责任和义务，感召学生从小增强和平意识，用实际行动为维护和平做奉献】板书设计和平寄语期盼和平祈愿和平维护和平第三单元只有一种地球
8、人类唯一的家园学情分析从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和运用现代化媒体的传播，对地球环境的现实状况有一定程度的理解他们懂得人类登月和探求火星生命来源的科学事例，并且对此类事例比较感爱好，可以运用自己的方式来查找需要的学习资料从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的有关学习资料，使自己对这两类事例有更深的理解结合书本中简介的内容，学生也许对人类探索宇宙的行为愈加感爱好在理解了“生物圈2号”的试验后，学生也许会感受到人类对既有地球环境的破坏并对此感到惋惜这对于提高学生对地球母亲的赞美之情因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充足感受人类努力探求另一种生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的教学难点是，理解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性在突破教学重点的过程中，教师应注意书本中提到的事例是非常有代表性的事例，应当抓住这几种事例，让学生充足感知和理解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提高学生的道德认识有的学生也许找不到与书本领例有关的资料，教师有必要在课前做好充足的准备，查找有关的文字和图片资料，作为学生认知的一种补充最终一种环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完毕，也可以单独成为一课时的活动内容设计思绪本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生理解人类对自己生存环境的探索行为；另一方面从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的；再次用“生物圈试验”让学生懂得科学家为人类发明另一种生存的家园而做出的努力，从试验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时理解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的状况，得出结论第二课时理解美国“生物圈2号”试验、赞美我们的地球母亲教学目的情感、态度与价值观懂得科学家正在为发明人类生活的另一种家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园学会爱惜既有的生活环境能力目的在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择知识目的懂得地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地学习科学家的探索精神教学重点让学生充足感受人类努力探求另一种生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的教学难点理解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性教学准备教师准备搜集和查找人类探索月球和火星的有关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件学生准备搜集并理解人类对哪些星球进行了探索，理解美国“生物图2号”试验课时安排第一课时完毕教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一种‘地球’的努力”、懂得中学生活与小学生活的不一样之处；能为即将到来的中学生活做好心理及行为方面4的准备
三、学生分析本班学生整体素质一般，部分学生思想体现好，遵纪守规，学习认真、自觉，劳动观念强,讲究卫生，拾物不昧，助人为乐同学之间能互有关怀、互相协助，和睦友爱相处学生们养成了很好的行为习惯，形成了一定的是非观学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展但学生行为习惯当中尚有许多不良的成分需要教师做深入的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进
四、详细措施、全面把握课程目的，变化过去偏重知识学习，忽视能力、情感、态度、价值观培养的教学1观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识、善于调动和运用学生已经有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空3间.、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与当地区实际有机结合4起来，同步关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感、拓展教学空间，不局限于学校和课堂,创设条件尽量向社会延伸让学生积极参与社会实践，5体验社会生活，在理解和感悟中受到教育
五、进度安排周别内容源远流长的中外交流1飘扬的五星红旗2风行世界的中国制造〃3同一种世界，同一种梦想4战争给人类带来了什么5和平来之不易6放飞和平鸽7人类唯一的家园8难过的地球母亲9在自然灾害面前10-11课程伴我成长12-13依依不舍情14-15向往明天16第二课时完毕教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号的启示”教学设计第一课时活动一理解人类探测月球和火星的知识
1.学生看课文中登月的内容，思索读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？
2.理解人类探测火星的知识
3.小结科学家们为了给人类开辟一种新的生存空间，做出了伟大的奉献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习让我们对他们表达崇高的敬意【设计意图充足感受登月是人类科学进步史上的一大创举，体会登月的伟大意义】活动二延伸话题，向宇航员致敬
1.师你还懂得哪些人类探索星球的行动？懂得哪些宇航员？（师生交流简介课前搜集的资料）
2.师你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话
3.小结向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！【设计意图从登月事例入手，让学生去理解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不停求知、追求科学进步的伟大精神】活动三比较月球、火星与地球的状况，得出结论
1.师:宇航员为寻找另一种地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容
2.师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的状况与地球作比较，你得出了什么结论？
3.小结地球提供了生命需要的空气、水、合适的温度，它是适合我们生活的家园【设计意图通过比较,让学生理解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方板1书设计人类寻找另一种“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车探索火星第二课时活动一理解美国“生物圈2号”试验
1.学生阅读书本48页，理解美国“生物圈2号”试验
2.师从“生物圈2号”的试验中，你有什么感受？
3.师补充简介日本进行制造“迷你地球”的试验
4.师你有什么感想？
5.小结为了人类能有另一种生存的空间，科学家们做出了多种努力，可均以失败告终【设计意图让学生理解各国科学家为人类创立第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一种新的生存空间是十分不易的事】活动二赞美我们的地球母亲
1.师你懂得地球母亲给我们的平常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流
2.师想一想假如没有了这些资源，我们人类会怎样呢？
3.师为我们的地球母亲写一首赞歌吧！
4.小结人类只有一种地球地球是我们赖以生存的家园地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！【设计意图提高学生的情感，让学生深入感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿】板书设计“生物圈2号”“迷你地球”失败只有一种地球9难过的地球母亲学情分析“生物圈2号”的启示从学生的社会生活环境看，学生大都来自外地，他们每学期都会经历乘车高峰回到自己的家乡或返回校园这些亲身经历能让他们感受到人口众多给我们的生活带来的不便从而体会到地球母亲已经不堪重负从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生已经具有一定的查找资料的能力，并能从多种媒体上理解到目前世界上的人口状况对于人口众多给自己的生活带来的问题，学生也应当有一定的体会因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是通过搜集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的多种社会问题教学难点是理解人口的增长与地球资源的减少是息息有关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境保护意识在突破教学重点的过程中，教师应注意学生也许从各个方面搜集有关人口增长的资料，要用好学生的这些教学资源，教师要事先对各方面的资料进行筛选与归类，以便在40分钟的课堂时间内，让学生有效地把握这些资料只有充足地阅读和理解了来自各方面的教学资源，才能让学生真正意识到地球母亲确实不堪重负了，从而树立学生保护地球的意识设计思绪根据《课程原则》，我充足运用学生既有的生活经，根据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论、知识竞赛等方式引导学生初步理解人口状况是目前地球所面临的重大问题之一，理解人口剧增给地球带来沉重的承担以及给我们的生活、社会带来的影响，并懂得地球的资源是有限的，逐渐形成保护地球，爱惜资源的好习惯教学目的情感、态度与价值观初步理解人口状况是目前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的承担以及给我们的生活、社会带来的影响理解人与自然友好共存的重要性，初步树立环境忧患意识能力目的初步理解环境状况是目前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论通过理解地球母亲的节日使学生愈加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球贯彻到自己的平常行为中.知识目的认识奢侈病与地球日益贫困的关系，理解再生资源与不可再生资源懂得地球的资源是有限的,理解地球上的资源已经越来越匮乏的现实状况，并认识导致这种现实状况的原因教学重点通过搜集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的多种社会问题懂得地球的资源是有限的，理解地球上的资源已经越来越匮乏的现实状况，并认识导致这种现实状况的原因教学难点理解人口的增长与地球资源的减少是息息有关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识教学准备教师准备搜集人口现实状况的图片及文字资料，以及地球环境的现实状况资料学生准备将自己一天使用的、食用的物品记录下来搜集挥霍资源的现象和我国政府在环境保护方面的举措搜集有关地球母亲的节日的有关资料.课时安排第一课时完毕教材P50-P53页内容，话题为“不堪重负的地球”第二课时完毕教材P54-P56页内容,话题为“‘日益贫困’的地球”第三课时完毕教材P57-P58页内容,话题为“衣衫褴褛’的地球”第四课时完毕教材P59-P61页内容,话题为“保护地球母亲一一子女的责任”第五课时完毕教材P62-P63页内容,话题为“人们为地球母亲过节日”教学设计第一课时活动一关注热点新闻，引起思索
1.（课件出示火车站等车人多的图片）师正值一年一度的春运期间春运对诸多身处异地又急于回家团圆的人来说，不亚于是一场恶梦你能谈谈导致极度拥挤的原因吗？
2.小结人口众多是其中一种很重要的原因，有限的交通资源已经远远不能满足众多的人口的需要【设计意图从直观的图片中引起学生的思索，必要时联络自己每年回乡时在火车站感受到的人群拥挤的现象，感受人口众多给我们的生活带来的不便】活动二探讨数字背后，深入思索
1.理解中国人口状况学生阅读教材53页，理解有关的数据
2.教师补充世界人口状况
3.师从这组数据你发现了什么？（人口状况是目前地球所面临的重大问题之一）
4.小组讨论人口增长过快，给我们的社会，给我们的地球导致哪些影响？看谁能从我们的生活中找到答案
5.组织各小组汇报他们讨论的成果，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响粮食资源短缺；（齐读教材52小资料）交通拥挤；给教育导致很大压力；劳动力丰富，但就业压力极大;（参看教材52页的第三幅图，思索假如你是其中的一员，你会有什么样的感受？）养老和社会福利开支增长、社会承担加重；环境恶化；生活条件不易改善6,小结人类自从产生的那一天起，就与生活的地球保持着亲密的关系假如因人口增长过快，打破了人类与地球的协调关系，势必要产生许多人口问题在世界人口问题已经引起了广泛的重视，如在中国20世纪70年代，我们国家推行了计划生育政策一起看看这项国策给我国，给世界带来了什么？（自由读教材53页小资料）【设计意图初步理解人口状况是目前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的承担以及给我们的生活、社会带来的影响】活动三总结此时，你想跟地球母亲说些什么？学生交流后归纳【设计意图提高学生的道德认识，再一次让学生感受人口剧增给我们的生活和社会带来的影响，为背面的学习打下基础】板书设计“不堪重负”的地球人口增长房屋多就业压力大耕地面积越来越小……第二课时活动一体验交流，感悟资源与生活的关系
1.同学们拿出课前记录下的一天中使用的物品和食用的食品小组内进行交流比较
2.小结这些物品、食品都是资源，每个人一天使用的资源还不止这些，有时使用了看不见的资源，如用电饭煲烧饭使用了电，做菜使用了煤气【设计意图引导学生从自己的实际生活出发，感受自己在生活所运用的资源，体会资源与生活的关系】活动二理解资源的来源，体会资源正在被消耗
1.师你们懂得这些资源哪里来的？
2.师我们每一种人一天要用那么多资源，那毕生呢？读美国人毕生使用了多少资源的材料，你有什么想法？
3.小结伴随人类社会的发展，自然资源消耗越来越多长此以往，资源还能不能提供人的生存需要呢？【设计意图从搜集的数据中引起学生的思索，让学生体会资源的减少会给人类的生活还来不小的影响】活动三从游戏中感受资源的重要性
1.知识竞赛辨别哪些资源在短时间内可以再生或循环使用，哪些不能？
2.师哪些资源在短时间内可以再生或循环使用遭到了怎样的破坏，自学教材第55页
3.师你还懂得哪些资源遭到破坏的事例？请学生将搜集到的有关资料展示在黑板上
4.师什么叫奢侈？你有奢侈病吗？阅读教材第56页（读读“圣雄”甘地的话）
5.小结我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无法满足人类的贪婪地球资源的减少，给人类留下了一种值得思索的问题【设计意图话题结束时，给学生留下思索的空间，虽然没有答案，但答案已在学生的心中了，此时无声胜有声】板书设计“日益贫困”的地球自然资源不停减少可再生循环使用第三课时活动一对比图片，感受环境的现实状况L师来看看世界的环境状况，先来看看几组对比鲜明的图片，你与否感受到了什么？（课件出示“蔚蓝的天空一一漫天黄沙”、“清澈见底的湖泊或河流一一又臭又黑且浮着垃圾的河流”、“绿茵茵的草地和森林一一被垃圾覆盖的大地”）
6.让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论小组内部的组员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观测各自的生活环境，尽量让自己置身其中
7.让学生互换图片（互换生活环境），再说说此时也许的感受和心情
8.小结我们都但愿自己生活在没有被污染和破坏的环境中，不过我们目前的环境状况不容乐观【设计意图创设情境，让学生结合图片充足想象和感受，体会不一样的生活环境带给人类不一样的心情,同步也决定人们生活的质量】活动二分析环境现实状况，将认知转为行动
1.组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料，说说目前环境爱污染的状况、原因及其危害，小组合作分别做成“现象卡”“原因卡”“危害卡”（板书地球变丑变脏了）
2.老师朗诵《沉寂的春天》中的精彩片段，让学生深入感受人类生存环境的恶化及其带来的后果
3.滨江路小学六一中对的同学为地球母亲检查了身体，给地球母亲寄去了他们的回信请学生读信谈感受
1.出示一本去年使用过的教科书教师问你们怎样处理使用过的教科书学生自学59页的有关内容
2.师你觉得这样的做法好吗？为何？
3.师这是澳大利亚保护地球的做法，其实保护地球是那么简朴，可以从我做起
4.学习第59页的其他内容，你学到了什么？
5.学生齐读《人类环境宣言》
6.小结仅仅是几本读过的书，就可认为人类节省一点资源，假如我们时时到处都从身边的小事做起，从自我做起，把节省当作一件大事来做，我们的资源就也许减少更多的消耗了【设计意图让学生先审阅自己是怎么处理用过的书本，再来比较他国的处理措施，从中感受保护环境不是靠嘴说来的，而是靠一点一滴的小事做来的】活动二理解我国环境保护措施，宣传环境保护知识
1.师我国在保护环境上有哪些举措？学习第60页的内容
2.（课件播放影片《可可西里》的片段）师这里生活着一群可敬的人，他们是谁？
3.小组活动交流你所懂得的我国政府在环境保护方面的举措
4.学生制作小报，宣传保护环境的知识
5.小结保护地球是全世界的责任，需要每个地球人都行动起来，把一件件环境保护小事做好做实只有这样，才能让我们的地球母亲愈加健康！【设计意图在理解我国的环境保护措施的前提下，让学生动手制作宣传小报，把学生的认知与情感通过小报的形式展示出来，有助于提高学生的环境保护责任感】板书设计保护地球母亲一子女的责任26度空调整能行动严禁开办“五小企业”使用太阳能供应热水风力发电场限塑令……第五课时活动一理解世界“地球日”
1.师:就像我们小朋友有自己的节日一六一小朋友节同样，地球妈妈也有她的节日，你们懂得地球日是哪一天吗？
2.师这一天是怎么制定的呢？原因是什么？
3.小结为了保护地球母亲，我们为地球母亲过节，牢记保护地球的重要由于我们只有一种地球【设计意图让学生深度理解世界地球日是怎么一回事，感受保护地球是一件大事，需要每个人都来努力】活动二理解其他的地球节日
1.师除此之外，你还懂得地球妈妈的哪些节日？制定的原因是什么？
2.小组组员拿出事前搜集的资料进行交流
3.集体汇报
4.师你们懂得人们是怎样给地球妈妈过节的吗？（课件出示“世界地球日”主题、“世界水日”主题、“世界气象日”主题、“国际湿地日”主题）
5.学生讨论后回答
6.师从中你能感受到什么？7,小结“地球日”活动提高了人们对当今环境的认识，有效地推进了世界环境保护事业的发展地球母亲越来越多的节日，让我们感受到人们的环境意识正在不停提高，这是一件多好的事情呀！【设计意图让学生从不一样的地球节日中感受人们的环境保护意识正日益增强，保护地球成为了全世界人民的共同心愿】活动三为地球母亲写号召
1.师地球母亲有这样多的节日，请你选择其中的一人下，写一写节日宣传语，向全校师生发出一种保护地球、保护环境的号召
2.师我们还能为地球母亲做什么？
3.师读倡议书，谈谈自己的打算
4.小结地球的安宁，生活的美好，需要人类的共同努力让我们把环境保护承诺变为行动，为我们的地球妈妈尽一份力，添一份绿，做一份力所能及的奉献吧！【设计意图让学生以写宣传语的形式体现自己对地球母亲的关爱，用写倡议书的方式让学生体现自己对地球母亲的一份责任心，提高学生的道德认知】板书设计人们为地球母亲过节日世界地球日世界水日世界气象日国际湿地日
10、《在自然灾害面前》学情分析“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一种相对遥远的话题说到遥远，是由于在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受而本课的活动目的之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性，学习在自然灾害面前自救互救的措施究竟怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和劫难教学难点是学习在自然灾害面前某些简朴的自救互救的措施在突破重难点的过程中，教师应注意结合当地学生的实际状况，设计活动例如通过“小试验”这个活动，使学生懂得劫难来临应怎样撤离通过“自救模拟”学习从容冷静的应对劫难设计思绪根据课程原则的内容，我针对学生学习和生活的实际状况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目的对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已经有的生活经验基础上，提高他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时从身边的雪灾谈起、从印象最深的地震谈起、从印象最深的地震谈起、扩展到其他自然灾害、探索自然灾害背后的人为原因第二课时灾害防止预报有良方、小测试、自救模拟第三课时一方有难，八方支援、互救互助，心手相牵教学目的知识目的通过观测和查找资料，理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和劫难能力目的理解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、获得的经验和成绩、采用的防止和自救措施情感态度价值观体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的措施教学重点认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和劫难教学难点学习在自然灾害面前某些简朴的自救互救的措施教学准备教师准备搜集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图学生准备搜集理解到的自然灾害有关文字、图片等资料并填写调查表，制作灾害标识牌课时安排第一课时完毕教材64-67页内容，话题为“大自然发火的时候”第二课时完毕教材68-70页内容，话题为“灾害的防止与救护”第三课时完毕教材71-72页内容，话题为“灾害无情人有情”教学过程第一课时活动一从身边的雪灾谈起
1.教师引导学生回忆雪趣，感受大自然的美好（课件出示对应图片）
2.师还记得初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不一样呢？（课件出示对应图片）
3.小结此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害（板书课题）【设计意图从身边的雪灾谈起，通过情感上的对比与烘托，让学生初步感受自然灾害的危害性】活动二从印象最深的地震谈起
1.师除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件汶川地震发生时的视频）
2.师汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的（学生分组选择其中一点交流）
（1）危害之一人员伤亡（课件出示照片一被掩埋的孩子紧握拳头；照片二一群死难学生遗像）师看看这组数据，遇难:41353人，受伤:274683人，失踪:32666人地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？（板书人员伤亡）
（2）危害之二精神创伤（课件出示照片三孩子恐惊的脸）师看到这张照片的孩子，你们想到什么？这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书精神创伤）
（3）危害之三经济损失师你们还理解到其他哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额……）学生上台展示汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片师看到地震前后这样截然不一样的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？师它相称于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完毕算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？（板书经济损失）
3.小结看来，大自然一旦发火，带给人们的危害极其巨大【设计意图通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受灾害的危害之大】活动三从自己生活的武汉的水灾入手
1.师尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，由于武汉不处在地震带，一般不会发生地震倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉你们懂得是哪一种吗？
2.师1998年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（课件出示中国地图）
3.师他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性这次水灾还导致了哪些危害？4,小结水灾也给我们导致生命的威胁、经济的损失【设计意图学生通过自己在图中找，自主在心中思，深入理解自然灾害的区域性】活动四扩展到其他自然灾害
1.师除了上述几种自然灾害，地球这个漂亮的蓝色星球，每年都会发生其他多种各样的自然灾害你们还懂得哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示对应图片）
2.小结每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响【设计意图扩展到其他自然灾害，理解其他自然灾害的特点和危害性】活动五探索自然灾害背后的人为原因L师人们都说自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们胆怯、恐惊尤其是近几年，大自然发火的次数越来越多，导致的危害越来越大，究竟是什么原因呢？
2.师在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意现象一（课件出示1954年和1998年水灾流量与水位对比记录图）这两张登记表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高为何呢？
3.师再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为何初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？
4.小结天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类导致的危害小一点，再小一点【设计意图提出质疑，激发起他们探究的欲望,让其在打听到自然灾害背后的人为原因后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球】板书设计大自然发火的时候带给人们的危害极其巨大人员伤亡精神创伤经济损失第二课时活动一灾害防止预报有良方
1.师伴随时代的进步，科学的发展，人们运用多种措施，逐渐认识它的规律，依循规律，采用对应得措施，减少自然灾害导致的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力争摸清大自然的脾气（板书课题）
2.结合课前搜集有关资料，自主学习68页有关内容，交流讨论古代防止预报自然灾害的工具和手段有哪些？
3.师东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器-----------地动仪它是人类用科学措施观测地震的开端
4.师今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的措施和途径愈加多样，也愈加科学了，目前，有哪些防止预报自然灾害的高科技手段呢？
5.师劳感人民在生产和生活实践中，细心观测，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢？（板书依循规律采用措施）
6.小结瞧，灾害的防止预报费措施真多【设计意图让学生在自主搜集、整顿、交流的探究性学习开放式活动中，理解某些人们防止预报自然灾害的措施和手段】活动二小测试
1.教师选择一种瓶子表达巷道，里面装各色的球表达人当灾害来临时，学生试着演习一下怎样能又快有安全的跑出去？
2.从活动中得到什么启示？
3.小结劫难来临时，我们要冷静从容迅速有序的撤离【设计意图在自主参与的小测试模拟中，让学生充足感受到关键时刻，迅速有序紧急疏散的重要】活动三自救模拟
1.师同学们，假如我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生多种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命那么当灾害来临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应当怎样做呢？
2.根据当地实际状况分组选择易发生的自然灾害创设情境，设计演习内容第一单元中国在世界舞台上
1.源远流长的中外交流学情分析从学生的社会生活环境看，学生能从多种媒体深刻感受当今中外交流的频繁，大体理解中国目前在国际舞台发挥着一定的作用，对中华民族古老的文明（瓷器、丝绸、青铜器、四大发明等）有一定的理解，对于历史上的中外交流理解有某些，如从图书中理解到郑和下西洋一类的故事，从网络和图书中可以查阅到有关资料来丰富这方面的认识从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生对中国古代文明怎样走向世界，实现与世界互相交融、互相增进、共同发展上知之甚少，只理解故事内容，没有深入思索这种交流的对于世界的意义，对中外文明发展的历程没有形成清晰的线条，也就难以形成对中华民族古老的文明的认同感因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流增进世界发展的历程，带来的共同发展教学难点是认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点在突破重难点的过程中，教师应注意
1.从“丝路驼铃”到“海上交流”，地区范围的拓宽源于当时科技得到深入发展；
2.不仅让学生感受古代中国在推进世界文明上的作用，也应看到世界文明对中国发展的影响，感受中国与世界的互相交融，互相交流源远流长设计思绪新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，重视学习过程中的学生获得学生能否积极地参与学习，其前提是学习的爱好因此本课教学措施的选择上，尤其重视激发学生的爱好，如多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联络文字和图片资料以及已经有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一种问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充足发挥每个学生的智能，以此来充足发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习气氛，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时考古发现带来的思索、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥第二课时相似文化背后的思索、郑和下西洋，海上交流的巅峰教学目的情感态度价值观感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲知识与技能懂得中外交流的历史，懂得经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响过程与措施在探究、合作学习过程中，积极搜集整顿资料，乐意倾听他人意见，乐于和同伴交流见解，努力到达共识的习惯教学重点理解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流增进世界发展的历程，带来的共同发展教学难点认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点教学准备标明丝绸之路线路；郑和下西洋航线图课时安排第一课时完毕教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”
（1）假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些准备工作？
（2）假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该怎样办？假如你正在马路上，这时你该怎样办？
（3）假如山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样规避洪水？
（4）假如不幸被洪水围困，你会想出什么措施来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当怎样做？
3.面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具有什么品质？为何？说说你懂得的实例
4.5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏
8.0级大地震，地震给灾区人民的生命和财产导致了巨大损失，但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹，令人震撼又感动（课件播放经典事例视频）5,小结自我救护要从容应对（板书）【设计意图在有效的情境创设和生生互动的演习中，初步掌握某些简朴实用的自救措施】板书设计灾害的防止与救护依循规律采用措施自我救护从容应对第三课时活动——方有难，八方支援
1.（课件出示P72页有关图片）师你看到什么？想到什么感受？
2.学生说他们从多种媒体上理解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救济的状况及感人事迹
3.师在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏
8.0级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小结这真是一方有难，八方支援【设计意图拉近话题与学生生活的距离，从自己和自己身边人们的行动中产生真切感受】活动二互救互助，心手相牵
1.（课件出示一组手的照片一一“救命的手”医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员；“求生的手”一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求援的手，她很快获救；“喂奶的手”年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援，医生在为小天奇喂食牛奶；“献血的手”南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，踊跃献血，救济地震灾区伤员；“捐款的手”机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款）师一双双手用无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一双双急切的巨掌，是托起明天的力量每一只手都彰显着人类的抗争，书写着生命的尊严！请伸出你的手，握住求援的手，让世界充斥爱……
2.小结虽然自然灾害会给人类带来劫难和痛苦，但人们互相救济的温情可以减轻灾区人们的伤痛【设计意图小小的照片感染孩子们的心灵，让他们对灾害无情人有情理解愈加透彻了】板书设计灾害无情人有情一方有难，八方支援互救互助，心手相牵第四单元我们一起走过
11.《课程伴我成长》学情分析从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，家长都很重视其学习与生活状况，但两者相比更趋向于学习成绩他们对学生自我认知的引导，学生的社会性的发展不够重视从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级下学期是整个小学阶段学习的最终一种学期，此时的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，他们的良好品德和社会性的发展已经到了一种比较高的状态而他们又面临小学毕业，学生内心充斥了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回忆梳理因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲教学难点是回忆六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的个方面在伴随课程成长在突破重难点的过程中，教师应注意由于学生已经初步形成了与他们年龄相适应的情感、态度、价值观，因此，我们要更重视学生日益增强的道德素养和社会性的不停发展，在内容上愈加向广度和深度推进设计思绪本课的主题着重回忆六年来，在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，从而感受到自己的各方面在伴随课程成长让学生通过探究、交流、思索，重新认识自己，总结自己伴随《品德与生活》、《品德与社会》成长中的变化和收获意在引导学生回忆总结自己学习《品德与社会》后的变化，记录下成长中的点点滴滴，为后来的初中学习生活奠定更好的基础在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时欣赏照片，回忆导入、交流探究，回忆“我的课堂故事”、回味点滴，分享“书本中的我”、回忆主题，活动扩展第二课时展示分享，导入主题、围绕话题、深入探究、个性展示，制作“变化珍藏卡”、回忆主题，引起反思教学目的情感态度价值观让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩能力目的能发现自己身上的变化、并能思索、总结归纳知识目的梳理、记录自己在书本中留下的痕迹，回忆总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提高教学重点体验《品德与生活小、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲教学难点回忆六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长教学准备教师准备教学课件，课前教师和学生一起共同布置教室，做好有关课前调查，搜集有关过程资料，如图片、剪贴报、学生日志等学生准备寻找自己成长过程中的有关物品或回忆有关生活场景，搜集整顿反应自己成长进步的资料等课时安排第一课时完毕教材P74-P78页内容，话题为“课堂生活大盘点”和“书本中有我”第二课时完毕教材P79-P80页内容，话题为“我在生活中的新变化”教学过程第一课时活动一欣赏照片，回忆导入
1.师前几天，老师从同学们那里搜集了某些尤其的礼品，想看一看吗？
2.师大家都认出来了吧，这些都是我们上品生、品社课时照的照片、心情日志、办的手抄报等等看到这些留下的痕迹，是不是让我们想起了过去那难忘的课堂生活？
3.小结是啊，转眼间，在《品德与生活》、《品德与社会》这门课程的陪伴下，我们共同走过六年的时光，今天，就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间（板题）【设计意图通过对课前搜集资料的展现，引起学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的故事，从而打开学生心扉，引起学生共鸣】活动二交流探究，回忆“我的课堂故事”
1.（播放课件我的课堂故事，配乐《美好时光》）师我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆，也许是在课堂上某次精彩的发言，掌声雷动；也许是某次真诚的交流，和同学开诚布公，解开心中的小疙瘩；也许是生活中难忘的点滴，和同学真心的分享，也许尚有许多许多下面我们就用自己喜欢的方式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事
2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事,教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言
3.班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”（教师示范或补充，相机点评或提问，关注学生在学习《品德与生活》、《品德与社会》中，发生的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话）
4.师同学们，听了这些同学讲的课堂生活故事，再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗？
5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己各方面的进步
6.小结:一门课打开了一扇门，让我们登上了新的台阶，见到了一片新风景,六年来,我们在《品德与生活》、《品德与社会》的学习中，与新课程一同进步，一同成长，留下那么多宝贵的回忆【设计意图引导学生回忆、交流在学习《品德与生活》、《品德与社会》所发生的那些令人感动异常的小故事，从而让学生感受自己与新课程一同成长】活动三回味点滴，分享“书本中的我”
1.师在六年的品生、品社的课堂上，我们一同交流，一同分享，一同探究，一同成长，尚有位朋友，一直在默默无闻地陪伴着我们，留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和创意，让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请到了我们的课堂
2.（播放课件出示六年中学生在品生、品社书中留下的痕迹，展现学生在书本中完毕的作品，配乐《奔放的旋律》）师让我们一起来找找书本中的自己吧，让我们共同分享你在书本中的足迹
3.学生回忆、思索、交流，在小组中展示自己的作品，分享当时的心情故事
4.师看到这些精美的作品，你有何感受？
5.小结:在六年的学习生活中，书本由于增添和融入了同学们的作品和经验,记载了我们成长的足迹，变得愈加精彩,老师为你们感到自豪！【设计意图通过请学生梳理、记录自己在书本中留下的痕迹，完毕的作品，让学生体会到书本记载着我们学习的足迹，书本中有我们的参与，正是有了我们的互动，融入了我们每个同学的经验而变得愈加丰富、愈加生动、愈加精彩！】活动四回忆主题，活动扩展师六年来，《品德与生活》、《品德与社会》的书本伴我们一路走来，它记载了我们学习的足迹，反应了我们人生中一段重要的生活经历，我们和它在新课程中一起进步，一起成长，快把这些精彩的作品进行整顿分类，制成我的“成长纪念册”吧，相信它会成为你的生活中难忘的回忆【设计意图回忆主题，总结全课，让学生在课堂故事和“书本中的我”中，感受自己各方面的进步】板书设计课堂生活大盘点难忘故事“书本中有我”共同参与共同成长共同精彩第二课时活动一展示分享，导入主题
1.师同学们，上节课，我们共同分享了六年来在品生、品社课堂上发生的难以忘怀的故事，制作了我们的“成长纪念册”让我们一起深情地回望这些成长的足迹吧（播放课件学生的“成长纪念册”，感受生从入学到毕业，在参与学校的各项活动中逐渐成长）
2.师我发现刚刚在看“成长纪念册”的时候有些同学窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？
3.小结这一次次成长让我们感动【设计意图通过对上节课“成长纪念册”的回忆，让学生自己发目前学习《品德与生活》、《品德与社会》后产生的变化，导入主题，进入新课】活动二围绕话题，深入探究
1.师是啊，大家都发现，学习了《品德与生活》和《品德与社会》后，我们每个人都发生了某些变化，这些变化有哪些呢？（板书课题我在生活中的新变化）
2.师是呀，《品德与生活》《品德与社会》由课内延伸到课外波及面相称广泛，学习确实让我们每个人受益匪浅，通过你们的“成长纪念册”，老师感受到了你们的进步，你们的成长.
3.师我相信大家在这些方面均有自己的收获，请大家在四人小组里交流交流，在交流的时候最佳结合你在课前搜集到的反应自己变化的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流赶紧行动吧！
4.学生在小组中交流中
5.师《品德与生活》和《品德与社会》新课程，由课内延伸到课外，促使我们的生活发生了哪些新变化呢？我们一起来交流吧！
6.师看到同学们搜集的这些宝贵的资料，老师真为你们的成长进步感到快乐假如能把这些宝贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师也想和大家分享下我的感受、我的收获（课件展示教师课前制作的个人变化珍藏卡，讲述自己在与学生共同学习中感受成长中的快乐）
7.师你想不想也做一种这样的变化珍藏卡，来记录自己成长的足迹呢？老师相信聪颖的你们设计的变化珍藏卡会更好、内容更丰富，更充实
8.同位之间互相交流准备怎样设计自己的珍藏卡
9.学生交流自己的设计思绪，师生共同评价
10.小结让我们将这些成长记录下来【设计意图通过对“成长纪念册”回忆，引导学生去发现、交流，通过《品德与生活》和《品德与社会》课的学习，自己在生活中有哪些新的变化，感受自己成长中的快乐与收获】活动三个性展示，制作“变化珍藏卡”L学生自主设计自己的变化珍藏卡教师巡视指导，协助学生处理实际操作中出现的困难
2.鼓励学生上台展示自己制作的变化珍藏卡，并交流自己成长的快乐【设计意图适时地引导学生要把搜集的资料学会整顿，可以设计成一份精美的变化珍藏卡，这样学生爱好盎然，让他们用自己喜欢的方式，把在成长中所收获的快乐在纸上永久地留下来，成为永久的纪念】活动四回忆主题，引起反思小结同学们，我们在《品德与生活》和《品德与社会》学习中，更深刻地懂得了“成长和变化”的含义,感受了课堂生活的多彩，感受了我们同新课程一同进步，一同精彩，相信不管是“成长纪念册”还是“变化珍藏卡”都会见证我们的成长，记录我们的快乐，让我们为自己的成长感到骄傲！【设计意图通过对主题的回忆总结，引起学生思索，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲】板书设计我在生活中的新变化交流新变化感受快乐我的变化很精彩我为成长而骄傲
12.依依不舍情学情分析从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一种相对较高的状态但与此同步，小小年龄的他们面临来自家长、老师、自我理想等多方面的压力他们正处在最终冲刺阶段，在紧张的学习之余，很少有时间、有机会梳理自己六年来的学习生活经历；从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友谊，难舍友谊；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另首先，他们诸多时候不懂得以什么样的渠道，较为合适的方式体现自己内心的真实感受；因此，本课针对上述学情分析、确定的教学重点是回忆小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩教学难点是激发学生的内心感受，并以恰当的方式体现在突破重难点的过程中，教师应注意尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，重视学生内心情感的激发教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历尚有教师要注意引导、及时纠偏，可防止不必要的尴尬设计思绪本科教学设计本着两点思绪首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心学生的真情被唤醒，课堂才具有实行有效引导的也许性另一方面是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践方略的探讨，重视教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时班级和我一一咱班的共同记忆、同学和我一一咱们的共处记忆、定格记忆一一创意临别赠言形式VS老式同学录第二课时老师和我一一难忘师恩、学校和我一一难忘母校教学目的情感态度价值观为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情能力目的以恰当方式体现自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事知识目的感受成长的乐趣教学重点回忆小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩教学难点激发学生的内心感受，并以恰当的方式体现教学准备教师准备理解本班级历年大事、趣事等学生准备搜集能反应自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证课时安排2课时第一课时完毕教材P8LP82页内容，话题为“同学友谊深”；完毕P86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容第二课时完毕教材P83-P85页内容，话题为“心存感谢”；完毕P86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容教学过程第一课时活动一班级和我——咱班的共同记忆
1.师还记得当时在校的时候，总是迫切的但愿早点离开，早点毕业，早点翱翔，早点长大目前才懂得,小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目校园的每一处均有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是目前，一切的一切，大概都只能放在回忆里——摘自滑坡路小学毕业生贴吧
2.师这是一种毕业数年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆不过，咱们今天来回忆小学六年的生活，有诸多共同的见证者，有诸多共同的分享者让我们走进“班级和我一一咱班的共同记忆”的环节！
3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回忆六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等
4.小结六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！【设计意图共同回忆小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长】活动二同学和我——咱们的共处记忆
1.师六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友谊纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感谢，或歉疚，或不舍，或祝愿，……
2.教师将乐意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生体现的愿望
3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回忆友谊故事，提醒不忘关注一般同学曾经予以的协助与支持
4.小结让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！【设计意图回忆和要好朋友的相识、相伴、相知；感受一般同学的热情与无私】活动三定格记忆——创意临别赠言形式VS老式同学录
1.师诸多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，尚有的同学已经开始填写同学录了大家观测到老式的《同学录》存在的某些问题吗？
2.学生交流自己的发现教师及时将学生的观点整顿老师、家长紧张影响学习，竭力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息波及个人隐私；姓名、生日、联络方式等相似信息反复填写N遍；有时手上有好多张同学规定填写的同学录，最终都不懂得是谁的了；有的临别赠言波及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等
3.学生提出填写老式同学录的新主张或临别赠言的创意形式教师引导学生可尝试电脑保留班级QQ群信息；个人简朴信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可体现祝愿、感谢、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几种约定……
4.小结形式随意，内容不一，不过有一点是同样的，记录同学友谊，定格记忆，发自内心，来自真诚【设计意图防止老式同学录填写时的反复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、故意义的临别赠言方式】板书设计、依依不舍情12班级和我——咱班的共同记忆同学和我一一咱们的共处记忆定格记忆一一创意临别赠言形式VS老式同学录第二课时活动一老师和我——难忘师恩
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师
2.师假如说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家从进入校门，牵着妈妈衣角不愿放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，变化我们这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，也许会给你启示
3.学生交流
4.师把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，由于含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字
5.学生在发下的即时贴上写感言
6.小结学生写完心存的感谢后，下课交给指定同学，搜集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最终由同学代表交给各位老师【设计意图引导发现老师的善意和长处，回忆老师的辛勤培育、谆谆教导、细心呵护与平等尊重，感受老师积极的影响和无私的博爱】活动二学校和我——难忘母校
1.师我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么？
2.学生交流3,师我们临近毕业，可认为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢？
4.学生思索后在P85留白处填写
5.班级交流有相似想法的，可以约着携手完毕；也可以综协议学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完毕；还可以因人而宜，独自完毕
6.小结让我们把过去的美好和未来的但愿，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《辞别母校》诗中（学生齐读）【设计意图引导学生感受自己的成长也离不开学校，增强学校的亲近感，乐意回报学校】板书设计、依依不舍情12老师和我一一难忘师恩谆谆教导无私博爱学校和我一一难忘母校亲近母校心系母校
13.向往明天学情分析从学生的社会生活环境看，目前中心都市的小学生生活视野比较狭窄，学习几乎成为了孩子生活的所有，只要孩子努力学习，其他什么事都不需要操心，甚至不需要自己动手在这样的生活环境影响下，小学生的自理能力，社会适应力非常差对于即将走进新校园，挑战新生活的孩子们来说，教措施比教知识要重要得多从孩子的心理特点和认知程度上分析，孩子们即将走进新的校园，他们有诸多新奇感也有诸多顾虑和担忧，尤其是周围的老师、家长跟他们灌输过诸多有关初中学习生活的忙和累，孩子们的焦急思想也不轻，因此，引导孩子们树立对的的生活学习态度尤为重要本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解中学生活和小学生活的差异，感知中学生活的特点教学难点是鼓励学生对的面对新的生活、新的挑战，用积极的心态做好进入初中的准备在突破重难点的过程中，教师应注意尊重学生内心的真实感受，重视学生内心情感的激发设计思绪本课在进行教课时重视要珍视学生的生活和他们对生活感受设计教学活动时不回避初中学习生活紧张的特点，且对的引导孩子们憧憬自己的未来生活，鼓励学生用积极的心态面对新的挑战止匕外，教学设计中有诸多学生能力培养的训练，如初中生活状况的调查、与朋友交流自己的寻梦计划、与困难过招等在教学过程中，我设计了这样的活动第一课时信息交流会、憧憬明天的我第二课时与新生活过招、“我的新梦想”交流会、相约在中学教学目的情感态度价值观培养学生面对新生活、新挑战的积极心态知识目的懂得初中生活与小学生活的不一样，认识初中生活的特点能力目的与学生一起探讨搜集信息的途径、措施尝试与好朋友商议处理生活、学习中的问题或困惑做好上初中的各项准备工作教学重点理解中学的学习环境、感受中学的学习气氛理解中学生活的特点教学难点产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的多种准备教学准备教师准备搜集某些初中校园生活的信息学生准备课前问询邻居或亲戚家哥哥、姐姐初中生活的状况并作好记录课时安排第一课时完毕教材P87-P88页内容，话题为“走进中学校园”第二课时完毕教材P89-P90页内容，话题为“相约在中学”教学过程第一课时活动一信息交流会
1.师同学们,充斥情趣的小学生活就要结束了，我们将迎来崭新的中学生活课前,我请同学访问过亲戚、邻居家的哥哥、姐姐，理解到了某些中学校园的学习、生活状况目前，我们就来开一种信息交流会，大家汇总我们打听到的信息
2.指导学生梳理、整顿搜集到的信息，填写书上88页表（提议学生按“校园环境、校园设施、学习课程的设置、学习时间、就餐问题、校园活动”归纳搜集到的信息）
3.小结同学们搜集了不少的信息，我发现各小组搜集的信息有不太相似之处，这是由学校差异导致的,不过，不管就读哪所学校，可以肯定的是，我们学习的课程是同样的，并且中学设置的课程都会比小学多,这就意味着学习的任务会加重，学习的压力会加大仅管如此，我们还是非常向往初中的校园生活，对吗？【设计意图要想让学生尽快适应初中的学习生活，那么，理解初中学习生活的特点至关重要让学生学会寻找信息来源的渠道，学会搜集与自己成长有关的信息，是学生必备的能力】活动二憧憬明天的我
1.师新年的你，就是一名中学生了，你是会被学习的重任压弯腰，还是会在压力的挑战下茁壮成长呢？下面的活动就是“憧憬明天的我注意哟，明天就是你上中学的某一天
2.小组活动每个同学都憧憬一下明天的我是怎样的（鼓励学生思索的范围广某些，可以憧憬自己的学习状况、交友谊况、一天的校园生活，也可以憧憬自己的某首先的进步等）
3.小组派代表展示自己的憧憬，可以述说，也可以演出
4.小结刚刚，大家的憧憬都是快乐、美好的，这是由于新的环境、新的气氛、新的规定会造就新的“英雄”每个同学走进初中校园，又会是一种新的开端，新的挑战会给我们带来新的机遇，只要你勤奋、努力，你就会成为一匹“千里马”【设计意图本环节的活动设计意在鼓励学生用积极、快乐的心境迎接新的挑战，不要由于环境的陌生、朋友的分离、学习压力的增大而让即将毕业的孩子畏惧初中生活，要让孩子们坚信“未来是美好的”】板书设计走进中学校园紧张着、忙碌着、收获着、快乐着第二课时活动一与新生活过招
1.师中学是我们人生的一种新的起点，这一转折在给我们带来新鲜感的同步，也会使我们产生不一样程度的不适应下面我们要进行的活动就是与新生活过招，老师说出一种初中新生活的特点，你就说出迎接新生活的准备或应对措施
2.师生过招（教师说出大家刚刚打听到的中学生活变化，学生说出应对措施，教师相机指导如同学会面互不认识、学习科目增多作业做不完、在校时间比较长、学校中餐不合口味等问题）（这个活动还可以让学生说出自己的担忧，教师提供某些处理问题的措施）
3.读读书本89页老师的提议
4.小结只要我们用积极的态度去迎接新的生活，尽快调适自我，困难就会迎刃而解，不仅如此，你还会在新的校园生活中体会到新的快乐【设计意图掌握某些应对新环境、新形式的措施，才能更快地适应新的生活这个环节的教学就是让学生在过招中学会积极思索处理问题的措施，这是对即将毕业的孩子们必备的思索、应对能力的培养】活动二“我的新梦想”交流会
1.师同学们，走进初中校园，我们还将辞别少先队组织，加入共青团的组织，这阐明我们真的长大了,懂事了，不再是糊里糊涂过日子的小朋友了那么，走进新的生活，你有哪些新的梦想呢？
2.每个同学写下自己的新梦想
3.把自己的梦想折成小船，代表着让自己的梦想远航
4.小结刚刚同学们都在美美地憧憬着自己的梦，这个梦想可以告诉他人也可以保密，悄悄藏在自己的心里【设计意图有梦想的孩子才会有快乐的寻梦生活在孩子们进入中学前，小学教师就要鼓励孩子们怀揣梦想前进中学的校园我不主张每个孩子说出自己的梦，由于这应当是自己童年生活的秘密，是一种独自享有的快乐】活动三相约在中学第二课时完毕教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”教学过程第一课时活动一考古发现带来的思索
1.（课件出示教材P2《考古发现带来的惊喜》）师同学们，老师带来两则有关考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思索？
2.教师从如下方面相机点评（中外交往时间长远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱）
3.师是啊，精美的蚕丝纺织制品出目前数年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲同步也不禁思索中国的丝绸为何会出目前数年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？
4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对理解张骞出使西域或丝绸之路的学生予以肯定
5.小结世界上本没有路，走的人多了，便形成了路数年前的古代中国，有一种人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往这就是一一中国古丝绸之路这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往（出示课题源远流长的中外交往一一丝路驼铃）【设计意图引导学生阅读教科书上的资料，通过考古的报道，懂得中外交往早在数年前已经开始，感受中华文明对世界的影响，同步引起学生思索探究在交通尚不发达的古代，中华文明是通过什么渠道与世界进行交往、传播】活动二丝绸之路上的中外交流
1.（课件出示古代“丝绸之路”示意图）师看，这数年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？
2.（课件出示照片“古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行”）师大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行你们可懂得，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者一一张骞对于这个名字，你们有什么理解？
3.理解丝绸之路上的中外交流⑴阅读教材P2-3页中外交流资料⑵阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料
（3）学生反馈在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？
（4）（课件播放视频《丝绸之路》）全班讨论汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响（教师相机点评经济发展物质丰富增进友谊文化传播……）
4.小结丝绸之路不仅是一条贸易之路，同步也是一条文化之路丝绸之路更大奉献就在于它推进了东西文化交流，最明显的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的因此可以说，丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的重要通道，它不仅沟通了东西方文明，并且促成了这两个文明的互相渗透，世界的共同发展（板书互相增进、共同发展）【设计意图通过教师素材、学生搜集以及文本的三方对话，点面结合，理解古代丝绸之路的开辟与发展历程，学生的合作探讨感受“丝绸之路”在东西方文明交流上的重要意义】活动三古今丝绸路，同为交流桥
1.师古老的“丝绸之路”，在经济迅速发展的今天，又焕发出新的活力
1.师六年的同学就要分离了，同学们都会根据自己的状况，分散到不一样的学校就读中学，也许你们彼此还会有同学继续做同学，也许你们彼此还会有同学继续做校友，也许你们会走进一种完全不熟悉的环境,独自开创新的生活不管你们将面临怎样的学习生活，我都不紧张，由于，我们班的孩子都是有梦想的，让我们相约在中学吧，在中学去实现自己的梦想
2.为自己还没有实现的梦想或即将追寻的梦想确定一份计划书
3.找你的朋友交流计划书，并请他提出宝贵意见
4.小结在我们走进中学校门前，老师还想提醒大家的是，中学的老师也许会把大家当大孩子看，有很都小事情都会鼓励大家自己处理，在我们碰到困难的时候，别忘了找好朋友商议一下【设计意图这个环节的设计既重知识的传授更措施的引导，老师提醒同学们确定寻梦计划是为了让同学们感悟到实现梦想是需要逐渐付之行动的小学老师就要和孩子们分离了，就算有再多的叮咛，也只能化作一句话遇事懂得找朋友、家人商议，家人朋友会伴孩子们长大】板书设计相约在中学用积极的心态迎接新的挑战
2.出示《古丝绸之路线图》与现代《亚欧大陆桥图》学生读课文，思索两者有什么异同有哪些异同？你从中感受到什么？
3.小结是啊，古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃，她展示着现代的中国以开放的胸怀，加强对外交流，增进世界的共同发展正如世人所说世界上有无数条路，却没有一条像“丝绸之路”同样，承载者着千年古史，编织着四方文明，他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩，并延续至今，她是一根纽带，让东方文明与西方文明在这里汇合【设计意图理解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同步锻炼了学生分析对比能力】板书设计源远流长的中外交往一一丝路驼铃东西方文明的纽带互相增进共同发展第二课时活动一相似文化背后的思索L（课件出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片）师你看到什么？想到什么？
2.学生展示在课前已经搜集到的有关资料
3.师一衣带水的邻邦为何在这样多方面有惊人的相似之处？
4.学生阅读书本中有关日本遣唐使和鉴真东渡的资料，教师补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料组内进行交流研讨
5.全班深入探究隋唐时期，日本为何要派使者到中国来，还盛情邀请鉴真东渡？历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明，还要执着东渡日本？
6.师当时隋朝的进步发展，唐帝国经济文化空前繁华发达，成为东亚最强大的帝国，声名远扬，对亚洲各国都具有巨大的吸引力，日本朝野对中国文化充斥仰慕向往，出现模仿中华文化的热潮中日间的交流,为推进日本社会的发展和增进中国对外影响做出了巨大的奉献，成为中日文化交流的第一次高潮不过，当时中日的交流和先前中国通过“丝绸之路”陆上通道联络世界，有了不一样，大家看地图，发现什么？（相机板题海上交流）
7.我国与日本仅一海相隔，较早的海上交流是从中日交流开始的中国通过海路与世界的交流尚有哪些？
（1）（课件出示海上“丝绸之路”线路图）引导学生读图，理解中外海上交流波及的范围⑵师生相机补充简介海上“丝绸之路”，理清中外海上交流的历史【设计意图通过中日韩文字、服饰等比较，引起学生思索探究相似文化背后的成因，感受中华文明对世界的影响同步，由点及面，理解中外海上交流波及的范围，理清中外海上交流的历史】活动二郑和下西洋，海上交流的巅峰
1.师海上丝路起于秦汉，兴于隋唐，盛于宋元，而明朝初期郑和下西洋则让中外海上交流到达顶峰
2.理解郑和下西洋的概况和意义⑴书本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》，说说哪些方面体现了这一“壮举”？⑵师在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事哪位同学来讲与郑和下西洋有关的小故事？教师点评意义郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且增进了南洋地区社会经济发展⑶探讨交流郑和为何能完毕航海史上的空前壮举？请同学们讨论一下，假如你处在郑和同步代，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？教师点评归纳条件社会安定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术
3.忆古思今，放眼未来1师，我国纪念郑和下西洋活动主题为“热爱祖国、睦邻友好、科学航海:你是怎样理解“这一主题？2师郑和下西洋传播了中华文明，增进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大奉献；既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪今天我们纪念郑和，就是要大力继承和发扬郑和敬业献身、忠心报国，敢为人先、科学探索，百折不挠、奋勇拼搏的伟大精神,弘扬爱国主义，增强中华文明的认同感和自豪感，凝聚海内外全体中华子女的力量，为中华民族愈加辉煌灿烂的未来而努力奋斗；就是要继续发扬崇尚和平、敦信修睦的伟大精神，巩固扩大与世界各国人民的友好合作，为世界持久和平与繁华发展做出新的奉献⑶网上查找近代中国向西方学习的资料，谈谈对交流增进发展的理解
4.小结“丝绸之路”成为中外交往的代名词，陆路通道沟通我国和亚洲、欧洲各国，海上通道则沟通我国和日本、韩国、东南来各国、非洲各国古代的陆路和海上交流为交流各方面都带来了经济利益与文化发展，推进了世界文明的发展【设计意图抓住郑和下西洋这一经典海路对外交流历史事件，感受中外海上交流历史对亚、非经济文化的影响通过忆古思今，明白对外交流开放才能让国家走向的新的繁华，才能实现世界的共同发展】板书设计源远流长的中外交往一一海上交流海上丝路架起东亚、南亚、非洲、欧洲交流的桥梁航海史的壮举郑和下西洋和平的桥梁民族昌盛的结晶
2.飘扬的五星红旗学情分析从学生的社会生活环境看，都市中的小学生对联合国这一称呼有所耳闻，大体可以理解到这是一种国际性组织，但对联合国组织的历史及其在国际事务中发挥的作用懂得得并不多通过电视、报纸、网络等多种媒体渠道，六年级的学生也轻易懂得我国参与到某些国际事务中，如承接奥运会、世界博览会，从而初步感受我国在国际舞台上饰演了一定角色，占有一席之地从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子会从不一样渠道获得某些信息，但受年龄的限制、视野不够开阔，对中国外交及参与国际事务的大事件的关注较少，对中国在国际政治、经济等领域中发挥的重要作用理解更少孩子们很少会去思索参与国际事务对中国具有什么样的意义，不轻易感受到中国在国际事务中发挥的重要作用，较难从此方面激发出学生内心的民族自豪感因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是理解中国走入联合国的历程，懂得中国在国际社会中的重要作用教学难点是理解中国加入世界多种组织的状况和意义，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪在突破重难点的过程中，教师应注意教学内容力争选择某些让学生能感受、能理解、能进行比较的事、物，从学生身边比较熟悉的事物切入，让学生感受祖国的进步和发展重视教师补充有关信息的同步，让学生运用教材中提供的资料、图表等信息资源，学会分析和判断，展开深入的思索，获得感悟和认识设计思绪本课教学设计突出学生情感体验首先我让交流资料，梳理我国的外交发展史，由新中国的第一份国书谈起，理解新中国成立初期恶劣的国际环境另一方面集体讨论，理解和平共处五项原则提出的时代背景和其在中国外交史上的意义接着师生进行国事交流，整顿中国与联合国关系大事记，理解中国重返联合国的历程与意义，深入认识“弱国无外交”再次用照片对比，让学生认识到中国已经是国际社会中重要的一员，不仅完全有能力组织好大型的国际会议，并且可以在国际事务中与各国平等协商、刊登自己的主张和见解最终进行新闻公布，理解我国对外援助和接受国外援助的事例，深刻认识中国逐渐为世界接受，在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提高在教学过程中，设计了这样的活动第一课时新中国的第一份国书、我国外交的和平共处五项原则、中国与联合国关系大事记第二课时中国与联合国关系大事记、新闻公布会、国事论坛教学目的情感态度价值观感受中国在国际事务中发挥着日益重要的作用，感受中国国际地位的提高，为祖国的进步和发展而自豪能力目的关注中国外交史中的公共事件，培养搜集、筛选和整顿资料的能力，培养学生能根据史实阐明自己观念和见解的能力知识目的理解联合国这一国际组织的历史以及在国际事务中发挥的作用懂得新中国成立后来，通过和平外交，逐渐为世界各国所接受，并最终恢复在联合国合法席位的历程教学重点理解中国走入联合国的历程，理解中国加入世界多种组织的状况和意义，懂得中国在国际社会中的重要作用教学难点感受中国的国际地位在不停提高，激发学生民族自豪感，由衷地为祖国的进步和发展感到骄傲和自豪教学准备教师准备和平共处五项原则提出的时代背景资料r联合国这一国际性组织的历史及作用资料，亚太经合组织和世界贸易组织有关资料学生准备理解新中国第一份国书的大体内容，搜集新中国成立后我国与各国建立正式外交关系的信息资料，一年内我国对外援助和接受国外援助的事件报道课时安排第一课时完毕教材P8-P10页内容，话题为“从新中国的第一份国书谈起”第二课时完毕教材Pll-P13页内容，话题为“活跃在国际舞台上”教学过程第一课时活动一新中国的第一份国书L（课件出示图片“新中国第一份国书）师你懂得这是什么吗？说说你对它的理解吗？
2.师这是60年前新中国成立之初中国国家元首在接受的前苏联递交的申请建立外交关系国书后所签订的新中国的第一份国书，其中写道“中华人民共和国中华人民政府成立伊始，承苏维埃社会主义共和国联盟政府首先愿与我政府建立外交关系，中国人民对此极感欣慰，中华人民共和国政府热忱欢迎与其建立友好邦交”（板书课题）
3.（课件播放视频“新中国与前苏联建交始末”）师新中国建国初期恶劣的国际环境中，这份国书的递交有什么样的重大意义？
4.小结新中国第一份国书的递交，与前苏联外交关系的正式建立，新中国新政府得以立足于世界（板书中国------------------）【设计意图理解新中国建国初期处在恶劣的国际环境中，有了第一种建交国家，才初步立足于世界】活动二我国外交的和平共处五项原则
1.师建国初期，与苏联建交后，我国还与哪些国家建立了友好邦交呢？
2.师保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国及越南民主共和国等一批人民民主国家，在短短两个月的时间内，相继同新中国建立了外交关系到1950年初，我国同邻近的缅甸、印度、巴基斯坦、锡兰、阿富汗先后到达建交协议随即又先后与英国、挪威、丹麦、芬兰、瑞典、瑞士和荷兰等国进行了建交谈判其中，英国基于利益权衡，在西方国家中最早承认新中国一（板书世界各国建交）
3.学生读教材中简介的“和平共处五项原则”，说说周总理提出的五项原则的详细内容思索“互相尊重主权和领土完整”放在五项原则首位意味着我国对外交工作持有什么样的态度？
4.师儿十年来，新中国外交在五项原则的指导下捍卫了国家的主权和独立，加强了与世界各国人民、尤其是第三世界国家人民的团结和友谊，在一切重大国际问题上发挥着独特的作用，为维护联合国宪章的宗旨和原则，推进建立国际政治经济新秩序做出了积极的奉献该原则历经四十数年国际政治风云考验，已成为举世公认的处理现代国际关系的基本准则（板书和平共处五项原则）
5.（课件出示图片“中美关系发展历程”图片内容阐明
（1）1971年双方以乒乓外交拉开了两国建交的序幕
（2）1979年邓小平访问美国，中美开始实质意义上的双边关系
（3）1986年十一月，美国太平洋舰队访问中国青岛，中美双边关系有政治、经济领域向军事领域延伸
（4）8月，中美初次战略对话在北京举行，双边关系向战略高度发展
（5）美国信任总统奥巴立即任很快，新任国务卿希拉里访问中国，以亲密同中国的联络）师短短三十年，我国与美国建立了友好邦交，阐明了什么？。
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