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文本内容:
二年级品德与生活下册教案第一主题单元自己拿主意
一、让我想想教学目的
1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2.培养学生独立处理问题的能力和发明性地处理问题的能力教材分析新教材与旧教材相比，其明显变化是以小朋友的现实生活为课程内容的重要源泉，以亲密联络小朋友生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧紧围绕生活本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中常常会出现的几种真实场景去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主处理问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许教师以以这些详细的事例为范例，让学生明白在生活和学习中碰到问题，我们应当学会自己拿主意，做个自信的孩子教学过程
一、谈话引入观测“父亲妈妈”的表情，并讨论为何父亲妈妈的日光中透出赞许你也和图上的孩子同样，自己挑选过生活和学习用品吗碰到难题时，也能山已独立思索吗也按自己的想法安排过自己的生活吗？板书课题自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示一组情景A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双诸多小朋友均有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一种漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一种又气派又漂亮的双层蛋糕，但他通过思索后，满面笑容地问答“我只买我需要的……”教师小姐生活中我们可以自主挑选的东西远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品
2、创设一种较真实的生活场景学生进行模拟演出，在演出小体会自己做主购物的滋味
3、图下，是每天父母写的一封信信中，他们充斥激情地夸奖每天，表扬了每天自己拿主意买东四时的对的做法
4、交流新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢你自己满意吗？（这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一种“现场指导”的作用，可以让他们厂解应当从哪些方面去比较和选择每个人的选择均有自己的理由，但这些理由是不是都对呢假如再听听他人的意见，会对一种人的选择更有协助!）
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，由于她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算但父亲却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不懂得究竟是怎么回事小朋友，你能说说吗？学生其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”！活动
（二）:我为老人做多少一一孝敬老人
1、师爱的方式是多种多样的！只要你有爱心，老人们都会感到春天般的温暖
2、用说的方式体现你对老人的爱“精彩一句话”
3、用做的方式体现对老人的爱歌曲欣赏、楷模引路学生“孝敬老人”图片（多媒体）A、、看望爷爷B、给爷爷捶背C给奶奶梳头
4、小组交流自己是怎样孝敬老人的
5、各组代表汇报；教师小结对，.一声甜甜的爷爷、奶奶，一杯热气腾腾的暖茶，一次温柔的按摩，一次无微不至的搀扶……都包涵着我们对老人深深的爱
6、交流感情，颁发“孝心”奖章
三、创设情境，深化认识
1、欣赏多多日志一一我给爷爷选球拍
2、小小演出台A、学生分组演出B、指名演出（情境爷爷到我家）C、请一名奶奶到现场，学生进行演出
3、活动总结今天的“我是爷爷的小拐杖”活动非常成功理解老人，孝敬老人已成为大家的自觉行为
四、布置作业，结束全课
1、设计一张“孝心卡”，写上“精彩一句话”（最想对老人说的一句话），送给家中的老人
2、每周准时填写“我爱老人”孝心卡（多媒体显示）“我爱老人”孝心卡内容次数123456服务时间服务地点服务内容老人评价自我感受
四、为老奶奶打伞教学目的学生体会了应当怎样去关爱自己家的老人，本课做了深入的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人，到达“老吾老以及人之老”的最高境界教学过程
一、谈话导入师我们体会了应当怎样去关爱自己家的老人，这节课深入的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人
二、学文明理
1、师文中的主题故事图文并茂，真实生动而又颇有深意大家根据送伞这一画画猜测老奶奶当时的心情,再读读儿歌，从而体会
2、小组交流
3、小结学会关爱老人，会让人间更温暖，世界巨温馨
三、指导行为
1、看图（接下来的插图和情景对话向学生展现了一幅幅真实感人的情景画中的孩子协助邻居爷爷奶奶，真是个惹人爱慕的小家伙要让学生领悟要像爱自己家的老人同样去关爱身边的老人）
2、因势利导，引出提醒文的问题回忆一下你为他们做过的事情，把通过和感想，给大家听
3、学生交流汇报后，教师趁热打铁，让学生和故事中的孩子做一种比较，看自己平时做得怎么样，也可让学生谈谈此后准备怎样协助老人
四、布置作业布置实践作业一一在平常生活中、在小区里、敬老院甚至在街道等公共场所里实行自己的“尊老助老”计划
五、帮帮残疾人他们不轻易教学目的和规定
1、使学生懂得同情和协助残疾人是一种社会公德
2、理解残疾人的不轻易
3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地协助他们处理困难，积极参与助残活动教学过程
一、演出、激情导人X.学生饰演（演出内容让一种学生饰演盲人，到讲台上取指定的物件）
2.提问，刚刚在取物时你碰到什么困难你的心情怎样激情导入对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应当怎么做呢板书课题帮帮残疾人一一他们不轻易
二、学习课文，明白道理X.看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完毕常人完毕的事情
2.组织讨论，教师小结板书3^体验生活A、像一只手的残疾人同样穿衣服，体会不轻易B、饰演聋哑人进行交流；C、饰演盲人走路……你有何感想？
4、教师小结像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应当体会到他们的不轻易目前，不仅有少先队员在同情和协助他们，并且人民政府、全社会有的人也都在关怀和爱惜他们
三、发散思维，理性升华
1.看国家和社会各界人士关怀、爱惜残疾人的录相，同情、关怀、协助残疾人是一项社会公德在我国,残疾人的生活保障受到法律的保护
2.看图画更深入理解我国关怀和爱惜残疾人的详细举措
3.说说自己身边协助残疾人的故事
4.小结尊重、关怀和协助残疾人是一种社会公德，全社会都在关怀和爱惜残疾人，应当从小响应号召，积极参与助残活动
四、辨析导行，加深认识1,读《评一评》谁的想法好为何？协助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问“你们这样做，心里怎么想的？”周由说“班里要记录好人好事”刘仪说“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们”王品说“有一种是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她”丁红说“将心比心，我同情他们”周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、协助残疾人比较起来，刘仪和丁红的想法更好
2.观看图画，议一议假如你碰到下面的事会怎么做？
3.知识抢答（用灯片出示题目）
①每月的几月几日是国际残疾人日？
②我国的全国助残日是怎样确定的
③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日？
五、拓展延伸，指导实践
1.模仿小记者采访假如你是残疾人，心中的愿望是什么？
2.讨论我们后来应当怎样看待残疾人？
六、我能为你做什么活动目的通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体一一残疾人，同步培养学生发现问题、处理问题的能力活动准备
1.学生自愿构成调查小组，并确定采访纲要；
2.运用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录活动过程
一、调查理解小区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等姓名年龄住址最大的困难但愿得到什么协助
三、制定志愿者爱心行动计划服务对象:服务形式:服务内容准备工作爱心日志残疾朋友对你说的话活动延伸
1、以小组为单位，与附近的残疾人建立常常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的协助
2、设计一张“爱心存单”第三单元我们去发现主题一我发现「「「……第一课时多有趣的现象教学目的
1、理解生活中常见的自然现象和有关的科学常识；
2、学习用观测、小试验等措施进行简朴的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生搜集民间谚语，养成良好的学习习惯重点难点学生探究习惯、探究能力的培养教学准备自制卡片教学过程
一、唱一唱演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲老师或学生分别简介牛顿、瓦特、张衡
三、看一看
1、教师准备某些图片（两张为一组，两张图片大体相似但有细微区别）
2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同师请小朋友仔细看图，找出它们的不一样之处，看哪一种小朋友有一双会发现的慧眼
3、教师总结仔细观测很重要
四、想一想知了为何叫得那么响？自然界中尚有哪些动物这样唱歌呢？（指导学生用观测、小试验等措施进行探究活动）
五、议一议生活中，你发现了什么？同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲
六、读一读出示写有谚语的卡片读一读云往南，雨连绵云往北，一阵黑云往东，一溜青云往西，穿雨衣问
1、谚语阐明了什么？
2、课后搜集有关谚语
3、下雨前还能看到什么现象？
七、记一记在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现板书知了能叫多观测有趣的现象蜗牛爬后留痕迹勤动脑云可识辨天气想探究主题二我也做研究第一课时我研究什么教学目的
1、引导学生发现问题、分析问题、处理问题
2、培养学生敏锐的观测力及对科学研究的爱好重点难点查阅资料、搜集信息的能力教学准备灯片资料卡教学过程
一、说“研究”导入课题
1、什么是研究？举例说说即可
2、研究尽是科学家的事吗？
3、我们研究些什么呢？带着这些疑问，我们一同走进今天的课堂，
二、看一看，提出问题（出示灯片）
1、图中的小男孩提出了什么问题？（小水坑怎么干的）
2、他是怎样处理的？（观测、记录、问询老师、查找资料）
3、小结小男孩所做的事就是研究，并且是了不起的研究研究就在我们身边只要我们专心观测、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感慨号，我们就会成功
三、议一议，研究什么同桌讨论你有什么问题？这些问题想弄清晰吗？怎样弄清晰？
四、写一写，怎样研究发放资料卡，每位同学认真填写，可以互相讨论共同完毕，也可以请教老师和父母亲我的小研究资料卡姓名班级研究的问题研究的措施1上网查阅2到图书馆找资料3请教父母
4、请教老师5自己观测6其他形式研究时间和地点那一天在哪干什么研究结论第二课时开始研究吧教学目的
1、学会用观测的措施进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神
2、学会制定研究计划重点难点城里学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆”的状况，并且其变化是一种漫长的过程，学生耐力不够教学准备不倒翁、小青蛙变癞蛤蟆系列幻灯教学过程
一、问一问导入新课
1、同学们懂得小青蛙怎样变成癞蛤蟆？
2、小结这节课，我们一起来理解小青蛙是怎样变成癞蛤蟆
二、议一议，制定研究计划观测对象观测时间观测记录观测成果
三、看一看青蛙变成癞蛤蟆的幻灯片演示师出示灯片，让学生理解小青蛙变成癞蛤蟆的过程
四、读一读，学生的观测日志
五、玩一玩不倒翁为何不倒
1、问有什么神奇的力量能让不倒翁不倒？
2、出示课前准备的不倒翁玩一玩
3、在玩的过程中，我发现了什么吗？
4、拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因
5、小组合作，学生动手做不倒翁
八、做一做选一种动物或植物进行较长时间的观测，然后给同学作简介第三课时展示的时候到了让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐分享他人的快乐确定自己的研究对象并认真研究，将自己的研究成果向同学们简介
一、成果展示
1、谈话导入同学们，前一段时间我们都认真研究了自己要研究的东西，你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧今天我们就来展示自己的研究成果，让大家也来分享你的快乐
2、活动规定我们的汇报可以展示自己的研究成果，也可以简介研究过程，甚至可以展示你在试验中发生的有趣事情
二、分组交流展示
三、答记者问刚刚，同学们都展示了自己的成果，也看到了他人的作品你对哪些作品感爱好呢？有什么问题想问问它们的主人吗？例如，他是怎么研究的？在研究中有无碰到困难？下面就请同学们来当一当小记者，采访一下我们的小小研究员
四、总结讲评真棒！老师也为你们感到快乐！你们都是未来的科学家！主题三我们的科学小组教学目的
1、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量，体会集体的智慧;
2、让学生享有到成功的快乐，在成功的欢声笑语中迈向更大的成功
3、培养学生严厉认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质重点难点活动小组计划的制定和贯彻教学准备知识卡片若干张教学过程
一、成立科学爱好小组
1、同学们讨论怎样成立科学爱好小组
2、建立爱好小组档案组名姓名喜欢的活动
二、制定爱好小组活动计划组名组员指导老师内容
三、议一议活动的收获我也做研究教学目的
1、引导学生发现问题、分析问题、处理问题
2、培养学生敏锐的观测力及对科学研究的爱好重点难点:查阅资料、搜集信息的能力教学准备:灯片资料卡教学过程主题二我也做研究第一课时我研究什么
一、说“研究”导入课题
1、什么是研究？举例说说即可
2、研究尽是科学家的事吗？
3、我们研究些什么呢？带着这些疑问，我们一同走进今天的课堂，
二、看一看，提出问题（出示灯片）
1、图中的小男孩提出了什么问题？（小水坑怎么干的）
2、他是怎样处理的？（观测、记录、问询老师、查找资料）
3、小结小男孩所做的事就是研究，并且是了不起的研究研究就在我们身边只要我们专心观测、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感慨号，我们就会成功
三、议一议，研究什么同桌讨论你有什么问题？这些问题想弄清晰吗？怎样弄清晰？
四、写一写，怎样研究发放资料卡，每位同学认真填写，可以互相讨论共同完毕，也可以请教老师和父母亲我的小研究资料卡姓名班级研究的问题研究的措施1上网查阅2到图书馆找资料3请教父母
4、请教老师5自己观测6其他形式研究时间和地点那一天在哪干什么？研究结论第二课时开始研究吧
1、学会用观测的措施进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神
2、学会制定研究计划城里学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆”的状况，并且其变化是一种漫长的过程，学生耐力不够不倒翁、小青蛙变癞蛤蟆系列幻灯
一、问一问导入新课
1、同学们懂得小青蛙怎样变成癞蛤蟆？
2、小结这节课，我们一起来理解小青蛙是怎样变成癞蛤蟆
二、议一议，制定研究计划观测对象观测时间观测记录观测成果
三、看一看青蛙变成癞蛤蟆的幻灯片演示师出示灯片，让学生理解小青蛙变成癞蛤蟆的过程
四、读一读，学生的观测日志
五、玩一玩不倒翁为何不倒
1、问有什么神奇的力量能让不倒翁不倒？
2、出示课前准备的不倒翁玩一玩
3、在玩的过程中，我发现了什么吗？
4、拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因
5、小组合作，学生动手做不倒翁
六、做一做选一种动物或植物进行较长时间的观测，然后给同学作简介第三课时展示的时候到了让学生展示自己的研究成果，体验成功带来的快乐分享他人的快乐确定自己的研究对象并认真研究，将自己的研究成果向同学们简介
一、成果展示
1、谈话导入同学们，前一段时间我们都认真研究了自己要研究的东西，你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧今天我们就来展示自己的研究成果，让大家也来分享你的快乐
2、活动规定我们的汇报可以展示自己的研究成果，也可以简介研究过程，甚至可以展示你在试验中发生的有趣事情
二、分组交流展示
三、答记者问刚刚，同学们都展示了自己的成果，也看到了他人的作品你对哪些作品感爱好呢？有什么问题想问问它们的主人吗？例如，他是怎么研究的？在研究中有无碰到困难？下面就请同学们来当一当小记者，采访一下我们的小小研究员
四、总结讲评真棒！老师也为你们感到快乐！你们都是未来的科学家！我们的科学小组教学目的
1、培养学生的合作意识和团结协作的精神，并从中体会到团结的力量，体会集体的智慧;
2、让学生享有到成功的快乐，在成功的欢声笑语中迈向更大的成功
3、培养学生严厉认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质重点难点活动小组计划的制定和贯彻教学准备知识卡片若干张教学过程
一、成立科学爱好小组
1、同学们讨论怎样成立科学爱好小组
2、建立爱好小组档案组名姓名喜欢的活动
二、制定爱好小组活动计划组名组员指导老师内容
三、议一议活动的收获第四单元你好，祖国妈妈主题一可爱的祖国第一课时教学目的
1、教育学生尊敬国旗、国徽、会唱国歌
2、教育学生崇拜人民英雄，为自己是中国人而感到自豪
3、让学生体会到祖国就象妈妈同样可亲可爱重点难点初步理解有关祖国的知识，感受到祖国的漂亮和伟大，为自己是中国人感到自豪教学过程
一、导入同学们，你们懂得新中国是什么时候成立的吗？是哪一位国家领导人在什么地方想全世界宣布新中国的成立的吗？这节课我们一起来学习《可爱的祖国》
二、学习课文
1、读一读书中的内容当你读到“我是中国人，中华人民共和果是我们的祖国“你心理是怎样想的？
2、看一看书上的插图你看到书上的插图后你有什么想说的？
3、一起朗诵
三、启发联想
1、你能想起哪些难忘的场景，你的感受怎样？
2、引导学生把祖国妈妈这个抽象的概念赋予一种个事实在在的形象
3、理解儿歌中玲玲的思想感情
4、什么时候你也会情不自禁的说“祖国妈妈，你好
二四、交流为何说中华人民共和国是新中国？新中国的成立意味着什么？说说你还懂得哪些新中国的领导人
五、同学讨论，老师参与
六、总结交流根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，尚有什么经验？
6、实地练兵学了这样多购物的技巧，目前可以“练练兵”了假如你攒了5元钱，准备为父亲妈妈买一份什么生日礼品，你会选什么呢？（拓展学生的思维，你的父亲妈妈有什么爱好呢你最想送他们什么东西你目前有能力购置吗你需要听听他人的意见吗你能自己打定主意吗还可以模拟真实场景做某些简朴购物的演出等）
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？A、组图和人物的旁白展现一种丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的提议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐这样的事迹有诸多，去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感爱好的话题，B、大家尽情体现自己的喜好你最喜欢什么你常去哪里你最大的爱好是什么？
三、总结全文目前，大家都乐意按自己的想法交朋友，选择自己的生活我们均有白己的理由，二相信自己教学目的
1.让学生勇于在碰到不一样意见时，能坚持自己对的的想法，同步又能善于接受他人合理的提议；
2.培养学生的自信心教材分析苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让每一一个小朋友都能抬起头来做人”一种人只有对自己充斥自信，才会对获得成功充斥渴望，才能去拼搏，去奋斗因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出“我能行!让我自己来吧”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和规定这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法予以对的的评价这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分我来试一试教学过程
一、师生交流、引入课题教师；小朋友，平时生活、学习中碰到的问题，你都是怎样看待的呢？我们要相信自己，勇于对自己说一声“让我来试一试！”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解小朋友爱慕的童话故事A、小猴由于想试着自己去摘果子，成果学会了爬树；B、小鸭由于想试着自己到池塘里去洗澡，成果学会了游泳；C、小鹰由于想试着自己去看看山那边的风景，成果学会了翱翔
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事后来，你有什么想法第二课时教学目的
1、教育学生尊敬国旗、国徽、会唱国歌
2、教育学生崇拜人民英雄，为自己是中国人而感到自豪
3、让学生体会到祖国就象妈妈同样可亲可爱重点难点初步理解有关祖国的知识，感受到祖国的漂亮和伟大，为自己是中国人感到自豪教学过程
一、教育学生根据上节课所学的内容，来汇报自己所搜集的材料
二、合适的深透民主的思想，使学生初步体会到一种国家由人民当家作主的意义，联络生活，粗浅的懂得民主在生活中的意义
三、活动
1、让几种学生分别饰演“长城、长江、上海东方明珠电视塔、香港的中国银行大厦……尚有世界级国宝一一大熊猫、故宫等，配上对应的自我简介，用拟人化的措施来吸引学生
2、设计某些有关内容简朴的、有趣的题目来进行小组比赛回答，把所学的知识融入进去
四、读一读
1、根据学生既有的接受能力和原有的知识水平来合适的补充，恰当的简介某些长城的背景资料，以及中国这个文明古国灿烂的文化和悠久的历史，试着把历史与文化融进学生较为熟知的人、物、事中
2、读儿歌
五、交流
1、我们的祖国有什么地方是值得骄傲的？
2、课前以小组为单位搜集的资料开始汇报，看看哪个小组的汇报最能吸引人？
3、通过看他人的展示和听他人作的资料汇报，你有无对祖国有了一定熟悉啊？
六、教师总结这节课的内容我是中国人，真好！第三课时教学目的
1、教育学生尊敬国旗、国徽、会唱国歌
2、教育学生崇拜人民英雄，为自己是中国人而感到自豪
3、让学生体会到祖国就象妈妈同样可亲可爱重点难点初步理解有关祖国的知识，感受到祖国的漂亮和伟大，为自己是中国人感到自豪教学过程
一、与同学谈心
1、理解新中国成立的有关状况
2、出示开国大典的图片，让学生体会新中国成立了，对于人民意味着什么？
3、教师小结看了这些你有什么感受？
二、初步理解祖国的自然风貌和伟大发明
1、出示图片，简介各个地点
2、组织学生提成若干组，设计主题来展示祖国妈妈的伟大和漂亮
3、让学生用一只歌，一首诗来体现对祖国妈妈的爱
4、“可爱的祖国”主题活动展示会
三、交流当你看到这些多种各样的图片的时候,你是什么样的感受？和看开国大典的感受是同样的吗？想想怎样做,我们才能把祖国妈妈装扮的愈加漂亮！
（1）分小组讨论
（2）老师参与讨论
（3）小组派代表发言
（4）老师总结
四、教师总结本课目前我们逐渐理解了祖国妈妈了今天，我们为祖国自豪；明天，让祖国为我们而自豪！同学们，我们大家一起来努力吧！国旗国旗真漂亮教学内容二年级（下册）品德与生活【你好，祖国妈妈】中的《国旗国旗真漂亮》教学目的
1.理解有关国旗、国徽、国歌的知识，懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征；
2.尊敬国旗、国徽，会唱国歌
3.通过听音乐、朗诵承儿歌、唱《国歌》，感受《国歌》的情绪，使学生理解有关升国旗、奏国歌时应当注意的事项教学重难点让学生体会国旗、国徽、国歌的神圣与庄严，理解我们在奏唱国歌时应怎样做教课时间一课时教学准备
1、搜集与国旗、国徽有关的材料（故事或资料，图片）
2、电脑多媒体、有关音响资料和音乐CDo教学过程
一、课堂导入（先出示一面国旗，让学生说出这是什么？）师对了！这就是我们的国旗，美吗？（生美！）师它是一面一一（生五星红旗）师它的上面有一一（生五颗金星！）师非常漂亮，是不是？国旗，国旗一一（生真漂亮!）师这就是我们今天要学的新课（板书课题）一一生“国旗，国旗，真漂亮”
二、活动开始
（一）师我们书上有首儿歌，读一读，好吗？生（自由读）师一起读！生“什么红？国旗红，金星镶在国旗上……”师课前，老师让你们用各自喜欢的方式理解国旗，理解了吗？（生理解了！）师谁先来说说？（生L五星红旗是祖国的象征生2国旗是先烈流下鲜血染红红的生3国旗在北京的天安门上空升起，每天清晨，国旗和太阳一起升起生4红领巾是国旗的一角）师说得真好！国旗上的红色象征革命，最大的金星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民紧密地团结在中国共产党的周围同学们可懂得是谁升起了第一面五星红旗？在什么地方升起？生是***主席在天安门广场上升起了第一面五星红旗？师哪一年的国庆节？生1949年，毛主席在天安门广场上升起了第一面五星红旗师是啊，毛主席在天安门广场上郑重的地宣布“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”伴伴随中华人民共和国国歌，五星红旗在天安门广场上空高高飘扬……同学们自己看看书上这些图片，国旗都在哪些地方升起？小伙伴可以一起说说，等一下告诉大家！……（让指名回答）生L每周一学校都会有升旗典礼，就会升国旗、奏《中华人民共和国国歌》生2天安门广场每天上午都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》生3当香港、澳门回归的时候就会升起国旗，奏响《中华人民共和国国歌》生4在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、师刚刚同学们说得很好目前请看大屏幕想先简介哪一幅图？生L珠穆朗玛峰是世界的最高峰，我国登山运动员登上了珠穆朗玛峰，在上面升起了中国的五星红旗生2我简介第二幅图，国旗除了在北京天安门上空升起，我们的运动员在国际比赛中得冠军，国旗也会在那里升起师这是我们中国的许海峰，他在第23届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌看到五星红旗冉冉升起，人们为自己是中国人感到多么自豪啊！生3海军战士守卫着祖国的边疆……生4这里有许多国家的国旗师1对！这儿是联合国总部，一面国旗代表一种国家，里面有中华人民共和国的国旗（点击课件）老师也找到两张图片，懂得它是谁吗？生；不懂得师没关系，也许她的年代离你们稍远某些老师提醒一下，这是田径项目的奥运冠军王军霞，这是她在九六年的亚特兰大奥运会上获得冠军后，披着国旗绕场一周的情景王军霞为何以这种方式来庆祝她的胜利？生她感到非常自豪，为自己，也为中国人师这是杨立伟叔叔在太空上展示国旗给大家看……为何在这样多地方都能看到我们的五星红旗呢？生L由于五星红旗是我们中国的标志生2五星红旗代表祖国的骄傲和自豪师（补充阐明）代表祖国的荣誉国旗代表我们的国家，热爱国旗就是热爱我们的祖国师同学们，在平时的学习生活中，我们该怎样才能体现对祖国的尊敬和热爱？小组里讨论一下生L我们要好好学习，做祖国的有用之才，为国旗增光添彩生2升国旗时，没戴红领巾的也要站好，不能乱动生3有戴红领巾的要敬礼师对，我们参与升起典礼，有戴红领巾要行队礼，没戴红领巾的要行注目礼（这里讨论好象不够深入，联络自己，谈我们该怎样才能体现对祖国的尊敬和热爱应当是本节课的一种重点）•朗诵儿歌“国旗国旗真漂亮，五颗星星在一起……唱国歌时要肃立”
2.学生讲述五角星的含义师我们懂得了国旗的颜色是……（生齐答红色的）师国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生大的），四颗……（生小的）老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？（生答大的代表党）师大五角星代表了我们伟大的中国共产党（生答四颗小的代表人民）师四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围国旗是一种国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命同样热爱国旗
（二）、认识国徽、理解国徽（
①出示国徽，认识国徽）同学们，为何这样多的地方都能看见国旗和国徽呢你们，你们在搜集资料的过程中还理解到哪些有有关国旗和国徽的知识（指名答）（
②深入理解《国旗法》，懂得爱惜国徽，尊敬国徽）小结国旗和国徽是代表国家的，他们是我们祖国的标志（出示课件国旗和国徽是我们祖国的标志齐读）小结国旗和国徽不仅色彩和图案美，他们尚有深刻的含义
（三）、学唱国歌
1、理解国歌的创作背景
2、学唱国歌（放一种国旗的升旗典礼）刚刚升国旗，奏国歌时，大家都做到了，立正，向国旗敬礼通过这节课的学习，同学们有什么收获，谈一谈生L我懂得在哪些地方可以看到国旗？生2看到五星红旗就懂得是咱们中国了生3解放军叔叔时刻守卫着祖国的边疆生4我们要从小热爱祖国
三、活动小结老师相信通过今天的学习，同学们一定会愈加热爱我们的祖国，热爱我们的国旗那么最终就让我们一起来祝愿我们的祖国明天愈加美好！愈加繁华、昌盛、伟大、富饶！最终老师就想请同学们课后制作一面国旗，你们说好不好？（好）下课第五单元快乐的收获我在长大教材分析本课是在学生亲自观测认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙……）的基础上进行的从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的某些特性重点是搜集自己长大的证据，用不一样的措施展现出来及设计图表记录生长变化中的某些特性教学目的
1、科学探究目的△能用两种以上的措施证明自己在不停生长发育△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化△能客观地评价谁搜集到的证据更有说服力△能自己设计一张记录生长发育特性的图表△能通过度析生长记录图发现身高、体重等的变化规律
2、情感态度价值观目的△感受到自己在成长变化，并为此快乐△体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大△对自己身体变化产生爱好和探究欲望△树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长科学知识目的△能将人生长发育变化状况用表格、曲线图、柱形图等表达出来△能描述人类生长的大体过程和变化特性
4、STSE目的*能联络生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增长养成记录自己生长变化的习惯*把保持健康的概念做到生活中去设计意图以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充足参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感因此，整堂课联络学生生活实际设计了“怎样懂得自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养本课基础上，让学生懂得“保持健康，让自己快乐成长”，为背面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础教学过程
一、引入
1、（出示大屏幕）猜猜我是谁？（猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片）
2、谁来说说，刚刚为何猜不出？
3、小结由于我们长大了你们和从前相比，有了诸多变化；老师也从你们这样大的少年长成了成年（板书我在长大）
二、新授（-）活动L怎样懂得自己在生长？
1、我们在长大，用什么措施来证明呢？课下让同学们寻找了自己长大的证据，先在小组里交流一下
2、小组交流活动，教师巡回指导
3、汇报下面我们比比看，哪个小组的措施多，证据更丰富（红旗评价，发挥学生积极性，积极参与评价活动）△不一样年龄时的照片比较；△不一样步期身高、体重记录；△不一样步期勾画的轮廓图；△不一样步期鞋子尺码比；△不一样步期衣服尺寸比；△成长日志；△力气、饭量（通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此快乐长大，有身体的变化，也有心灵的成长通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一种个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大）
4、长大，尚有哪些变化？长大的感觉怎样？
5、长大是快乐的，长大的时光是美好的让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》（体会长大的快乐，长大中有亲人的付出引领孩子快乐成长，学会感恩）
6、小结长大，既是身体的变化，也是心灵的成长在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育伴随年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等，本领、技能在增长，同步，思想、心智也在不停提高
7、让我们来欣赏一段由我们班同学照片构成的片断（播放一一配乐门ash我在长大感受我在长大、他在长大，我们都在长大……）
8、师真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年……
（二）活动2我的本领在增长
1、本领、技能的发展，课下我们布置了，在家长的协助下回忆并设计图表记录，下面请同学们来展示“我的本领在增长”
2、学生上台，通过大屏幕展示给全班同学问看到自己从一种只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这样多本领，掌握了这样多技能，想说什么？（对自己或他人）（学生也许会对自己说我真棒！我不简朴了，我此后还会再努力……也许会对爸妈说亲爱的父亲妈妈，我爱你们！谢谢你们，十数年来对我的关怀和照顾……）
3、确实，我们不简朴了，飞翼在丰满，生活能力在增强，在这过程中，爸妈等亲人付出了许多，细心照顾,精心照顾，日夜操劳，让我们回去为他们说上几句温暖的话，做上几件关怀事儿
4、小结我们的本领、技能在增长，有些本领、技能是伴随年龄的增长，自然而然地习得的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有而有些本领、技能，则需要后天刻苦才能练就，如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画，运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等你们也想获得这样的本领（技能）吗？那就要结合自己的爱好爱好多多努力啊！
（三）活动3设计生长记录图表
1、我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特性的变化？（身高的变化，体重的变化，腰围的变化，所穿衣服、鞋子尺码的变化……）
2、怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢？
3、设计表格记录（先让学生自主设计，再有教师大屏幕展示设计的开放式登记表格）把自己不一样步期测得的身高、体重等数据填在表格中，伴随年龄的增长可以一直记下去，这样搜集留下自己生长中某些特性的完整记录后来深入探究生长奥秘时，可供分析研究
4、为了形象，我们还可以根据这些数据画出什么？（曲线图此前学过）除了曲线图，还能设计出其他图表来记录吗？
5、打开书第57页，设计并填写空白活动
6、汇报（大屏幕展示学生绘制的图表）
7、讲解柱形图记录法柱形图也可以形象、直观地记录我们身高、体重等的变化
（四）尾声
1、目前，我们在长大，想，那后来呢？等待我们的将是什么？（深入的生长发育，直至成熟）
2、所有的孩子都能健康成长，正常发育吗？我们要想健康成长，该怎么办？
3、学生发言（锻炼身体，讲究营养，合理饮食，多吃新鲜蔬菜和水果，保证睡眠，不吃零食，心情快乐…•…调动学生生活积累）
4、小结对，象你们说的那样，我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、准时作息，每天保证9一10小时睡眠，保持心情快乐，才能健康快乐地成长现阶段生长发育的好，还能为毕生的健康打下基础
5、结束语:让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧大屏幕展示我们每个人都只有一种身体，它将伴随我们度过毕生，它的喜怒哀乐直接影响着我们的健康和快乐因此，要仔细地照顾它、保持它、满足它的饥渴，保证它可以得到足够的休息和合适的锻炼但愿同学们把这些话牢记在心间，并付诸于实际行动
6、作业（大屏幕配乐显示）课下畅想
1、我长大后做什么？
2、十年、二十年后我是什么样的？努力才会有收获教材内容《品德与生活》（第五单元《快乐的收获》的第二节内容《努力才会有收获》（教科书75页77页）〜教学目的
1、在老师的协助下总结、提高获得的经验和信息；
2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此鼓励自己不停努力，去发明美好的明天教学准备课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的连环画、学生活动材料等教学过程
一、导入故事，阐明“一分耕耘一分收获”的道理
1、同学们，老师今天带来了一种童话故事，你们想看吗？（生答想看！）好，请看大屏幕一一（播放配音故事《小灰兔和小白兔》）（童话故事是低年级学生喜闻乐见的一种获取知识信息的方式，以这种方式导入新课具有一定的吸引力）
2、等学生看完故事后，教师问“小白兔能收获什么呢？学生肯定会回答“什么也得不到”师为何？指12名学生说一说〜师为何小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？指13名学生说说其中的原因〜师看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说等学生讨论一会儿后，指15名学生来谈一谈自己的想法〜（这一环节的设计思绪是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为何小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧紧围绕一环，思绪较清晰，教师易把握，同步更重要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思索的过程中有所思，有所悟，逐渐意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了）师小明看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为楷模，向小灰兔学习这不,机会来了学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，成果怎么样呢？让我们来看一看小明自己用连环画给我们是怎么讲述的一一（出示小明参与讲故事比赛的连环画）让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的师小明报名参与讲故事比赛后，是怎么做的？成果怎么样？指13名学生说一说〜师他为何能获奖呢？指1~3名学生说一说师请大家讨论一下，小明参与比赛的事例阐明了什么呢？请几名学生说一说（此处，安排这一环节的目的，首先是想再一次从现实生活的角度来阐明前面认识的道理，即努力才会有收获，另首先也是想通过小明的事例使学生联想到自己的生活和学习的现实，为下面让学生联络实际来讲自己的故事这一环节做好铺垫）师你有过类似的事情吗？能不能说出来让大家向你学习请几名学生说一说，并着重谈谈自己从中悟出了什么道理（让学生联络生活和学习实际来讲自己通过努力获得成功或有所收获的故事，会使他们对前面的理性认识更深刻，同步，无论对讲述者本人，还是对其他认真倾听的同学来说都会产生更强的鼓励性）师刚刚，这几名同学都说得很好，我们要想成功，要想有收获，就得努力好，下面就让我们在活动中来体验努力才会有收获的道理吧！（前面可谓是让学生产生一种理性的认识，接下来让学生在实践活动中切身体验努力才会有收获的道理，这正是遵照了人的认知规律由详细的表象先概括出抽象的理论，再由理论到详细的实践，接着又由实践到更深更高层次的理论认识）
二、通过实践活动让学生深入体验“努力才会有收获”的道理
1、将学生每4人提成一组，各个组分别发放如下活动材料拆散的玩具汽车、坦克、飞机配件及螺丝刀；水彩笔及图画纸；五彩泥；准备好的“数学乐园”和“语文知识与能力竞赛小拼盘”等给各小组学生在发放实践材料时分别提出如下规定玩具组通过努力要把玩具组装好；绘画组要凭着生活经验画出一种活生生的大西瓜或一把香蕉；手工组要动脑动手用五彩泥捏出一种自己爱慕的小玩意儿，如小老鼠、小泥人等；语文、数学爱好小组要在规定的时间内运用自己所学的知识把手中的题目做完（这样安排设计，重要是为了让学生从切身实践中意识到无论是玩耍嬉戏的生活，还是内容丰富的课堂，只要努力，就会有收获）
2、教师巡视指导各小组活动
3、选几名小组代表汇报实践成果，要着重引导他们说出通过活动都收获了些什么（此处，需要注意的是无论学生把玩具车与否拼装好，他都会有收获，并且这些收获是多方面的，如拼装的技巧，次序，注意事项，同步尚有他们对这一活动的爱好等同样，无论孩子们是捏橡皮泥，还是画画,或者做语文、数学练习题等，他们都会有不一样程度和不一样内容的收获）
四、总结鼓励
1、今天上了这一课，你有什么收获？（结合教材，引出两句名言一分耕耘一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获）
2、你觉得我们在生活和学习中怎样做，才会有收获？（引出课题努力才会有收获）
3、既然明白了努力才会有收获的道理，那你打算此后怎么做？指几名学生说一说
4、教师总结同学们，光有好的打算可不行，一定要努力呀！由于，只有努力了，才会有收获！（在学生对努力才会有收获这一道理有了较深刻的认识之后，引导他们再加以总结概括，并予以板书，既可有助于加深印象，又点明了本节活动课的主旨紧接着，又以此鼓励学生将这一理性认识贯彻到行动当中，这就到达了本节教学活动的真正目的）丰收会活动目的）
1.观测并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，乐意与他人分享快乐
2.通过多种感官观测认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的措施进行简朴的探究活动
3.增强劳动意识和技能，懂得爱惜劳动成果，尊敬付出劳动的人活动重难点）引导学生运用多种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不一样的措施，根据不一样的原则给秋天的果实分类，并用多种方式留下果实，锻炼学生体现美、发明美的能力（活动准备）
1.师生共同准备秋天成熟的多种水果、干果若干，记录纸和笔
2.教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干，有条件的可自带相机
3.盘子、刀等厨房用品（活动过程）
一、创设情境，感受秋天的喜悦
1.前两天，老师带同学们到农村去看了看，我们一起领会了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识今天，告诉大家一种好消息，农民伯伯邀请我们参观他们一年一度的丰收会，大家想去吗？
2.那我们就坐上汽车出发吧！（多媒体显示动画一辆汽车开来，几种小朋友跳上汽车，汽车开动，出示课题）丰收会的会场到了，农民伯伯懂得我们要来，为我们准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看（多媒体显示多种各样秋天成熟的果实的图片，音乐伴奏《丰收之歌》）
二、感知果实，学会分类
1.这些果实你们喜欢吗？农民伯伯为我们准备了这样多，你们今天来参与丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班简介）
2.好，目前就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！（学生把带来的果实分组集中在一起）
3.同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊！你想对这些果实理解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看尚有无什么新发现？
（1）小组交流
（2）全班交流
4.你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一种“猜一猜”的游戏（多媒体显示猜一猜）
（1）简介游戏规则请一位同学说出某种秋天果实的特性，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，规定清晰描述出果实特性
（2）教师示范
（3）学生参与游戏，教师随机引导学生把秋天果实特性说清晰、全面
5.游戏结束了，丰收会立即就要正式开始了，目前，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？（多媒体显示分一分）
（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的原则，并鼓励大家进行与他人不一样样的分类
（2）分好后，各组展示并简介自己的分类措施，如水果，干果；硬的，软的……
三、品尝果实，学会分享
1.同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流）
2.看来这样多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！
（1）学生讨论该怎么吃
（2）教师归纳吃要注意文明、卫生、不挥霍
3.师生共同品尝秋天的果实（在品尝过程中，也可对学生进行某些爱惜劳动成果的教育）（多媒体《丰收之歌》乐曲）
四、自由创作，留下果实
1.甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？（学生说出想用绘画、泥塑、拍照等措施将这些果实留下来）
2.来吧！让我们都动起手来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！（学生自选准备好的原则进行留下果实的创作活动）（多媒体音乐伴奏《秋日私语》）
3.活动完后集中在实物投影仪上展示学生绘画、泥塑、摄影作品
五、课后延伸，体验快乐
1.我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这样快乐，能说说参与丰收会的感受吗？（学会谈收获、体会）
2.老师和同学们一起分享了秋天的果实，同步也分享了快乐，秋天真是一种丰收的季节、一种可爱的季节明年，你们还想来吗？好，我们明年秋天再会！（课后反思）品德与生活课是一门新型学科，需要不停研究、创新因此，我在设计这节课前，认真学习、领会本课程的理念，树立了新的课程观即突出小朋友生活的特点，突出综合的特点，突出实践活动的内容，强化学生的参与意识因此，这节课我并不是上课，而是带着学生一起去开丰收会，在丰收会上认识、理解秋天的果实，学习分类，品尝果实，留下果实这些活动都是学生喜欢的，他们易于接受的我不想用自己的思维去限制学生，而是让他们通过自己喜欢的活动去追寻快乐
3、把这些童话有声有色地演一演（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字相信自己，大胆地去试一试）
4、教师假如行，那你又长了本领，假如不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象
（二）楷模引路
1、看图讲故事（可指导学生讲）连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，父亲想要提供协助，但他没有接受最难能可贵的是，在修理的过程小，当他碰到了困难，父亲再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难终于，通过不懈的努力，赛车又跑起来了！
2、在故事中，你们明白了什么道理？他的这种品质，正是目前我们都最缺乏，并且急需学习的一种成功的孩子，首先必须自信不管做什么样的事，也不管碰到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜利生物学家童第周说过“他人能做到的事，只要我通过努力也一定可以做到J因此，自信对我们每一种孩子来说，都是相称重要的现实生活中，有不少孩子总是不相信自己，碰到困难时总是胆怯失败本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥不行，太难了!我做不到其实，假如不去尝试，又怎么会懂得自己会失败呢失败并不可怕，可怕的是你不去尝试一定能把它修好，然后坚持努力，最终不还是成功了吗连他的父亲也忍不住夸他真棒呢！我们应当相信，自己通过努力，一定可以把事情做好；不管碰到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败,做事一定要些持究竟
（三）指导行为
1、交流在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？先看一看教材提供的例子一种小朋友在妈妈不在家的状况下，自己调好了闹钟其实，这也不是很难，对吗？
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思索，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办？一是不做了，等父亲妈妈回来讲，二是打电话问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时（这都不是有自信心的做法鼓励学生相信自己说出自己的最佳想法）教师小结一定能做出来，这应当放在首位然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题通过这个过程，一般状况下，作业中的难题应当是可以处理的假如确实做不出来，但通过于认真的思索,请父母或老师进行启发，就轻易处理了三我能这样做吗教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思索在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想假如你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法假如告诉老师，好朋友会怎么想怎么说他还会和你交朋友吗但假如不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗你该怎么做呢当学生的内心处在矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字“碰到事情我们要仔细想一想什么是对，什么是错；什么我们应当做，什么我们不应当做”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对他人提出的不一样祈求时，做出了什么不一样的反应A、他接受给同学讲解难题和协助他人打水浇花的规定，B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训他人，
2、你认为他做的对吗？为何？
3、阅读日志，明白事理一位学生的日志真实地记载了发生在现实生活中的一个小故事小作者制止同学去摘他人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到父亲的赞赏后，心情才有所好转不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，并且，他还“很紧张失去这些朋友，但通过父亲的一番开导，他的“心情好丁一点儿”，并且决定“后来还会这样做”（这段复杂的心路历程，假如能让学生真正地体会和理解，相信对学生未来面对类似的问题做出判断，以至形成对的的是非观和价值观都是大有裨益的）我们在碰到任何困难时都要相信白己，对自己说“我能行，我一定可以做到”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己！
三、指导行为
1、图中的几种小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢你认为应当怎样做呢？为何？（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比上一组图告诉我们要相信自己，坚持对的的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做倘若目前再来回忆图一提出的问题，孩子们应当都可以做出对的的判断了虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应当严格规定自己，做个诚实的孩子）
2、撕书这件事，你怎么看待呢？（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应当做）
3、分组讨论A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢？B、阿姨家的玩具以玩吗？C、上课时可以发言吗？这些看似简朴的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断
三、总结全文四学习、生活有计划教学目的
1.让学生乐意有计划、有目的地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐;
2.养成准时作息的好习惯教材分析教材设置本次主题活动，是很有针对性的由于做事磨蹭的现象在小学生中尤其是低年级的小学生中普遍存在，本来20分钟的作业限量，某些学生磨磨蹭蹭边做边玩，到达一种小时也做不完他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理因而“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事，足个时间安排的问题，但实际上，这是一种学习习惯、生活习惯的问题从某种意义上讲，也渗透了爱惜时间、讲究效率的思想而学会有计划地生活则有助于小朋友获得对生活的积极体验，并为小朋友形成乐观向丘的生活态度奠定基础这一主题活动又分为“今日事，今日毕”和“我的作息时间表”两个部分今日事今日毕活动目的使学生认识拖拉作风的危害，教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”，养成良好的学习习惯和生活作风活动准备排练明日复明日的小品活动环节
一、小品演出
1.选几名同学演出下面的小品，舞台一分为二，二分之一是教室，二分之一是学生冬冬的家冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示星期
一、星期二……一学生饰演教师，不停地布置作业；两位学生饰演冬冬的同学，轮番找冬冬出去玩日历从星期一开始展示教师（在教室里）同学们，今天的课外作业是第一课的练习题（冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册，放在家里的书桌上）同学甲冬冬，咱们去打球吧！冬冬我的作业还没做呢!（想了一会儿）好吧，作业明天再说!（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间）（日历翻到星期二）教师同学们，今天的作业题是第二课的练习题（冬冬从课桌里取出一本练习册，放在书桌上第一本练习册的上面）同学乙冬冬，咱们去公园吧！冬冬我的作业还没做完呢!（想了一下）好吧，明天再说!走，咱们玩去！日历翻到星期
三、
四、
五、六，教师不停地布置作业题，冬冬不停地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高……这时，观看演出的同学集体朗诵《明日歌》“明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉陀J
2.组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风,当日应做完的事，决不要放到明天去做提醒
（1）小品演出应合适夸张，以体现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果
（2）《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上
（3）可让学生结合讨论，谈自己在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正
二、今日与明日
1.你懂得吗？“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响
2.小组中讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的成果记录在表中今日事今日毕教学过程
一、故事导入:
1、教学前，可让学生课前搜集某些有关齐白石生平的资料齐白石（1864・・1957）,湖南湘潭人历任北京国立艺专专家、中央美术学院声誉专家、北京画院声誉院长、中国美术家协会主席等（1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号，1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”我国二十世纪著名画家和书法篆刻家出版有《齐白石画集｝、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种
2、讲故事“今日事、今日毕”教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们今天的事今天完毕，抓住生活中的每一种今天，我们就能充斥但愿地迎接明天
3、教师小结这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢？白石老人每天画画，其实也是在坚持学习学习是一种日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问小松鼠为何懊悔了它后来做事情还会椎到明天吗？
2、教教《今日歌》和《明日歌》
3、看图讲故事（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，阐明了小学生不抓紧时间的经典体现，意在从背面协助学生体会怎样做才能抓紧时间教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯）
（1）学生讨论提醒语中的问题“你有什么好措施协助小多多吗？”
（2）教师结合图下的主题文字合适总结小多多应当学习做事不耽误，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等这样做的好处有诸多学得扎实，玩得痛快；可以多做某些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯
4、指导行为给多多提了这样多好的提议，那你自己呢你是怎么安排自己的时间呢？（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生）我的作息时间表教学过程・导入；
1、教师小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算
2、学生交流
3、看图明理
4、教师小结（通过两名小学生的不一样体现，阐明我们对学习和生活都要有比较明确的目的，每天朝着目的努力，日标就一定能实现在台上演出舞蹈的同学在学习之余还学会了一门专长大家应当明白，目的是成功路上的里程碑，目的是生命的导航图，目的是奋进的动力源泉假如没有目的，没有任何人能获得成功）・交流既然懂得了目的的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目的吧!你给自己定了什么目的呢？（鼓励学生像教材中的小朋友同样把自己定的目的写下来）•活动
1、给自己定好的目的，怎样才能实现呢那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节A、教师引导学生先观测图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应当注意些什么？C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从目前开始，大家按照上面的做，让父亲妈妈监督，・总结放假前我们评出坚持做下来的同学大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能到达目的，享有到成功后的喜悦第二主题单元献出我们的爱
一、我们手拉手教学目的和规定
1、使学生能懂得生活在集体中身边到处是爱
2、教育学生和同学在一起要想到他人，以不一样的方式去爱他人
3、感受他人的爱，学会心存感谢教学重点使学生懂得在生活中，多为他人着想团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福教学难点让学生明白只顾自己，不顾他人，是自私的体现要做到积极关怀他人，多为他人着想爱在我们身边教学过程
一、创设情境，导入新课
1、多媒体动画，边听讲解小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充斥了爱课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝采；出错的时候，送你的一句提醒……
2、小结我们身边时时有爱，到处有爱（板书课题）
二、学习课文，明白道理
（一）过渡你平时得到过他人的协助吗？说说你当时的心情
1、摔倒后来，他人扶起你，并关怀地问你“摔疼了吗？”；
2、干部评比未选上，他人安慰“没事，下次再来J3^读一读何小亚的日志，体会她的心情
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人协助时的心情
5、小结得到了他人的协助，会心存感谢，十分快乐
（二）将心比心假如让你对协助、关怀过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为何要谢谢他？小组交流，集体汇报
三、辨别是非，深化认识
1、集体活动时，假如有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联络生活中的详细实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想只顾自己，不顾他人，是自私的体现）
2、他们这样做对不对？为何？（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一种男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半
（2）教室里，一种同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊
四、联络实际，导之以行
1、想一想（碰到下面的状况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会
（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会
2、说一说（你在做到了“多为他人着想吗？”）
五、总结全文
二、请让我来协助你教学重点
1、懂得接受他人的协助会心存感谢；
2、在他人有困难的时候，我们应当以不一样的方式无私地去协助他人协助了他人，自己也会感到很快乐教学过程
一、师生谈话，导入课题小朋友，我们在接受他人的协助会心存感谢，心感快乐不过，当他人有困难的时候我们应当怎样做？我们要真诚地说一句“请让我来协助你”》（板书课题）
二、学习课文，明白道理
1、教师每当我们碰到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说“告诉我，你有什么困难？请让我来协助你!”
2、说说你听到这句话的心情（有勇气、不胆怯、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想一当他人有困难时，你会怎样做？（当他人需要的时候，我们要说“请让我来协助你”）
三、楷模引路、指导行为师让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
1、出示图画A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学协助她打扫；B、拖车的叔叔拉车拉不动了，协助他推车；C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会接受他人的协助会心存感谢；在他人有困难的时候，我们以不一样的方式无私地去协助他人协助了他人,自己也会感到很快乐
3、阅读日志，加深体会思索我是怎样协助小新的？我的心情怎样？小新呢？
4、你平时是怎样协助你周围有困难的人的？小组交流，集体汇报
四、故事引路，加深认识欣赏故事《光头男孩》，看看大家是怎样协助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育
五、总结全文爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给他人一缕阳光、一丝快乐，对他人来说，也会感到春天一般的温暖让我们都来说一声“请让我来协助你”
三、我是爷爷的小拐杖教学目的
1、认知目的懂得尊重并协助老人
2、情感目的理解老人”的快乐之情；“孝敬老人”的自豪之情
3、行为目的以实际行动热爱、关怀老人、培养爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐的好学生
4、能力目的通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的爱好和搜集、处理资料的能力活动设计思绪针对“做爷爷的小拐杖”主题，采用的活动形式，将“我对老人知多少一一理解老人”“我为老人做多少一一孝敬老人”两个基本活动环节串联起来开展活动活动准备教师准备
1、多媒体
2、“孝心”调查表
3、“小灵通”“心连心”“孝心”奖章学生准备
1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集
2、填写调查表教学流程
一、问题激趣，引路入题
1、谈话小朋友，今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖”，齐读课题
2、提问看到这个课题，你有什么问题吗？——为何说我是爷爷的小拐杖？——怎样做爷爷的小拐杖呢？……
3、入题今天，我们一同走近爷爷、奶奶去理解老人，学会孝敬老人
二、结合故事、学文明理
1、教师讲故事，学生回答自己提出的问题（课件1）
2、想象说话我是怎样教爷爷走路的？
3、儿歌朗诵“我是爷爷的小拐杖”（课件2）
4、小结做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的体现作为小学生，应当学会向周围的老人体现你的爱
三、开展活动，指导行为导入今天的活动共分为两块一一“我对老人知多少”“我为老人做多少”活动
（一）我对老人知多少一一理解老人
1、谈话要做爷爷的小拐杖，首先要理解老人，懂得他们的爱好爱好，生活困难请你把课前获取的信息和伙伴们交流我们将会评比“小灵通”奖章
2、学生交流对老人的理解状况爱好、爱好、困难、生日……（展示调查表）
4、小结大家懂得的可真不少，都是合格的“小记者”，你们已经试着在理解身边的老人。
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