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文本内容:
第一单元第一课时教学内容歌曲《快乐的do remi》教学目的
1.通过学唱歌曲，引导学生对的把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习爱好
2.通过演唱歌曲，感受和体现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do remi
3.对的掌握附点八分节奏、切分节奏教学重、难点
1.学唱歌曲《快乐的do remi》，用欢快、轻巧的声音演唱
2.认识do remi唱名教材分析《快乐的do remi》是一首欢快活泼、极富小朋友情趣的歌曲2/4拍，1二G,六声宫调式，一段体构造匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲愈加明朗欢快全曲由三个乐句构成，第
一、二乐句前四小节完全相似，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时也许会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式处理；第三乐句”持续附点节奏增长了乐曲的动感，切分音””和跳音“”的对比使歌曲更富有小朋友情趣教学过程
一、情景设疑
1.师今天老师要向大家简介新朋友，你们听听他们是谁？
2.教师范唱《快乐的do remi》第一段歌词的前两个乐句
3.学生聆听后回答do remio
二、活动解疑
1.认识do remi唱名1老师在黑板上出示do remio2简介音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi3学生跟老师的琴声唱一唱do remi这三个音
2.听音练习寻找do remio1老师发给学生三张写着唱名do remi的卡片2老师分别弹奏三个音，学生听后举起对应的卡片
3.听音游戏1请6名同学，每人发一张写有一种唱名的卡片2老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相似唱名的朋友3学生再唱一唱这几种音
三、拓展升疑
1.导入我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧
2.欣赏歌曲《快乐的do remi》动画
3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪
4.学唱第一段1教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能体现欢快的情
2.假如班里有农村的学生，可请他们简介水车的作用
二、活动解疑
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）教师提问
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问主题A体现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,规定学生深入熟悉主题旋律
三、拓展升疑
1.初次完整聆听乐曲完整播放《森林水车》乐曲，并提问主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次除主题A外，乐曲尚有序奏、两个插部（分别用B、C来表达）和一种尾声构成下面我们先听序奏部分
2.听赏乐曲序奏播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱教师提问
（1）师序奏部分穿插了什么音响？生小鸟的鸣叫
（2）师序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生八六拍、舒缓的
（3）师你联想到什么景象？
3.听赏插部B播放《森林水车》插部B并提问
（1）师插部B是由什么乐器主奏的？（生长笛）
（2）师你联想到什么景象？
4.听赏插部Co播放《森林水车》插部c并提问
（1）师插部C是由什么乐器主奏的？（生木管与弦乐）
（2）师你联想到什么景象？
5.再次完整听赏乐曲播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式体现乐曲的构造（可以用颜色、图式等方式）用图式表达，可以有多种方案，但教师应注意主部主题A应当用同样的符号或标识来表达，而插部B、C应当用不一样的图式来表达序奏和尾声也各不相似如.......口O□△口仁用颜色来表达乐曲的构造，道理与用图式表达相似主部主题A应当用相似的颜色，而插部B、C应当用不一样的颜色来表达乐曲为回旋曲式，对的的曲式构造为序奏A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A尾声学生运用自己的方式体现乐曲的构造，只要构造形式与上相似，就是对的的
四、体现乐曲
1.教师将学生提成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不一样的方式体现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分学生按照分组，分别讨论
2.分组汇报（如下分组供参照）
（1）第一组（序奏）用竖笛吹奏序奏部分
（2）第二组（主部主题A）模仿水车运转动作
（3）第三组（插部B）女生的舞蹈
（4）第四组（插部C）打击乐器伴奏假如教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来体现当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话随音乐完整体现乐曲注意
①因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代
②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始演出
五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的爱慕第三单元进行曲第一课时教学目的
1.能用饱满的情绪、噫亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》
2.积极参与音乐活动，并能与他人合作发明性地运用身边的物体进行演出
3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感重点、难点
1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》
2.激发学生的爱好，引导学生积极、积极参与音乐实践活动
1.怎样引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏
2.在音乐活动中，引导学生精确把握节奏、速度进行演出教学准备:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镣、大鼓等打击乐器教学过程
一、唱歌《中国少年先锋队队歌》（听〈军歌＞踏步走进教室）复习《中华人民共和国国歌》
1.导入:作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们目前都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌一一《中国少年先锋队队歌》呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱
2.听歌曲录音教师请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲体现了怎样的情绪？唱出了那些内容？
3.再听录音请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些规定
4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱师作为一名少先队员，应当精确地唱好《中国少年先锋队队歌》这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌请同学们欣赏电影《英雄小八路》片段激发学生的学习爱好
5.再听歌曲录音组织学生边听边伴随节拍踏步师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们伴随这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！
6.多次聆听歌曲录音组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编
7.分组展示
8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱
9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不精确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正
10.歌曲处理提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要坚决，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住X.X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次反复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好X.XXX节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最终一句，音乐处理时速度可稍慢某些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充足体现出来X X
011.师《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》
12.作业课下背唱歌曲
一、音乐活动“我们的队会:
1.导入请同学们先看一段鼓号队演出录像师同学们，他们是不是尤其神气呀？今天，我们也像他们同样做一名小队员来演出，好不好？
2.将学生提成四组老师来弹琴、小镶组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提醒学生空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍
3.启发学生发明性地运用身边的物体或自制乐器进行演出
三、在全体学生齐唱《中国少年先锋队队歌》歌声中结束本课
四、课堂反思第二课时教学内容小号手之歌【唱歌】教学目的
1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格
2、学会用圆润、有力度的声音歌唱
3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神教学重难点
1、体会进行曲的风格
2、前八后十六分节奏、四分休止符的对的把握
3、“55535552333631111”的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的精确掌握设计理念进行曲是小朋友最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动，波及的有关文化也十分丰富，并自然地融入到音乐基本技能的学习中，通过本单元的教学，学生对什么是进行曲应有一种大体的感性认识教材分析歌曲《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，歌曲描绘了革命老区小朋友团员赞颂游击队英勇杀敌的情景全曲洋溢着坚定、乐观的井绳，同步又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声”的的的哒更充足描绘了小朋友团员们活泼、乐观的形象教学过程
一、情景设疑
1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，目前就让我们一起来听听吧
2、简介动画片《小号手》的故事概况O第二次国内革命战争时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参与红军后,当上了小号手,在一次战斗中，小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,碰到蒋军向红军阵地攻打,状况十分危急，小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的攻打计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,通过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士
二、活动解疑大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一（图片一）（学习歌曲的难点）
1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）的的的哒X XXX
2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒X X X X|X X X X I X X X XX I X X X XI
3、小勇的充足号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律男女同学分组演唱并用动作体现吹军号的形象）55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二（图片二）
1、尔勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒X X X X XXXX
2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一种音符重读节奏三（图片四）（走路）XX节奏四（图片
三、五）有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌XX.X-冲啊杀【设计意图］通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉中处理了本课的难点，为下面学习歌曲减少难度、打好铺垫小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听（播放音乐）
1、听了这首作品，大家有什么感受？
2、简介进行曲的风格，并再次感受音乐
3、朗诵歌词
4、学唱第一段歌词你们的体现真让老师快乐，刚刚我们大家一起吹起了瞭亮的号角，你有无找到一点小号手的感觉呢？目前就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧（出示歌谱）a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b、歌曲处理
（1）观测老师的动作处理休止符看到大家个个精神抖擞，就仿佛看到了小勇士同样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观测老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，碰到休止符拍一下手）同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观测的孩子你们懂得老师为何要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0懂得他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚刚那样体现
（2）处理重音记号同学们，仔细观测一下，歌谱上除了休止符，尚有什么特殊记号吗？重音记号对比有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？c、完整唱歌曲第一段
5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正局限性
6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正局限性
7、请同学们伴随音乐完整演唱歌曲，并运用多种方式巩固【设计意图］这是本课的重点，让学生在聆听、感知、演唱、思索的基础上，对歌曲进行处理，并深入加深对歌曲情感的理解和把握
三、拓展升疑
1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了小朋友团的小勇士，肯定能迈着整洁的步伐吹起瞭亮的军号有信心吗？（听《小号手之歌》做即兴演出）
2、今天我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下假如是进行曲，你们就伴随歌曲用行进的步伐来表达，假如不是，就请你们跟着来演唱一下（课件出示《小小的船》、《运动员进行曲》、《土耳其进行曲》）【设计意图］在音乐教学中，音乐活动可以说是最详细、最有效的体验和学习措施之一，通过音乐活动既培养了学生对音乐的感受、理解和体现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的发明力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用
3、课堂小结同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，但愿大家可以发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的多种困难，做新时代的“小勇士
二四、课堂反思第四单元法国号第一课时教学内容歌曲《法国号》教学目的
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、体现法国号的音色；用连贯而充斥热情的声音体现自信的“我”并能用打击乐器丰富歌曲的体现力
2、能认识法国号的外形，懂得其另一种名称一一圆号，并熟悉其音色
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律教学重点
1、用连音、断音的演唱形式体现《法国号》
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律
3、理解法国号的有关知识教学难点
1、对最终一句音准的把握
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》教学准备多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程
一、情景设疑快乐的音乐三十五分又开始了，很快乐和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来（听音乐律动）
1、师今天老师请来了诸多的乐器朋友，你们看看均有谁？钢琴小提琴课件出示二胡
2、今天老师也给大家带来一种乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）
3、理解“法国号”多媒体出示圆号（法国号），并简介师它的形状是圆形的，因此尚有一种名字叫“圆号二由于法国人对它的发展做了很大奉献，因此又叫“法国号二
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的
5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律
二、活动解疑
1、师刚刚我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常漂亮的河流让我们一起来唱一唱吧
2、教师范唱歌曲
3、观测歌谱
（1）有几种乐句？（4个）
（2）观测这4个乐句有什么发现？（第
1、3乐句是完全同样的）
4、教师带领学生有节奏地读歌词
5、学生随琴轻声模唱歌曲
6、学生跟琴演唱歌曲
7、指导学生难唱的乐句
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、体现法国号的音色“谁在唱歌？”“每天这样J要怎样唱？（要唱得连贯悠扬）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律,要有韵律）
9、指名学生唱歌曲，规定学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲
三、拓展升疑
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏
2、为歌曲创编舞蹈动作
3、课堂小结时间过得真快，大家演出的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒老师非常快乐和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》
四、课堂反思第二课时教学内容音乐创编活动“小小音乐家”教学目的
1、情感、态度与价值观乐于参与音乐创编活动，产生创编爱好
2、过程与措施在听辩、游戏、演出、模仿、创编探究学习中感受
1、
2、3三个音的音高关系及音准
3、知识与技能识记并唱准
1、
2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2小节音乐教学重点识记并唱准
1、
2、3三个音教学难点1-2小节音乐的创编教学准备钢琴、
1、
2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准备，答题纸及彩笔教学过程
一、组织教学随歌曲《快乐的123》拍手走进教室师生问好，注意两个声部的音准友好，用自己最甜美的歌声向老师问好
二、歌曲复习复习歌曲《快乐的123》随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123,为何说是快乐的、亲爱的、神奇的呢？（生自由探究发言）［设计意图从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123,板书课题神奇的123音乐中有七个小音符1234567,可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高下、长短的不一样变化为我们创作的许多好听的歌曲123是其中的三个，虽然是三个也很神奇你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听1133|112|1132|121||（XX小学真漂亮，我们大家都爱你）怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师同样来当个小作曲家创编乐曲的想不想试试？［设计意图激起学生的学习爱好与热情］
三、认识123听辩首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表达）最低的音是谁？（手势表达）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准（不一样音高的123一目的在于让学生真正掌握123之间的音准关系）［设计意图真正使学生辨别和掌握123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学，形象直观进行记忆］探究把这三个音次序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？（旋律接龙123321132213312231）一小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆［设计意图掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础］游戏给一组音，将学生提成三组，1组、2组、3组，结束音是哪个音，哪个组的小朋友站起）来，看谁的小耳朵最敏捷，竖起你的小耳朵（例13|222II［设计意图训练学生的听觉，提高听辨能力，对123的音准进行深化］
四、创编这三个音之间的音高、音准同学们已经掌握的很好了，下面就来试试作曲吧作曲还得有节奏，今天，我们就用我们最熟悉的节奏音符，四分音符、二分音符来创作节奏，然后再加上旋律二分音符和四分音符哪一种长？哪一种短？［设计意图节奏入手，创编除了有音符，还需要有节奏］老师给同学们创设一种情境
1、山泉叮咚山泉滴下来，激起涟漪，它的声音是？（叮咚叮咚）用怎样的节奏（长的二分音符还是短的四分音符）来体现X0|x0:||
2、山泉积成小溪，弯弯曲曲轻快地向前跑着它的声音是？x x|x x||（淅沥淅沥）
3、小溪汇成大河，波浪潘滚欢唱地向前跑着，它的声音是？x-|x-||（哗哗）2和3请你自己选择一种进行节奏创编，想好应当用长的二分音符好还是短的四分音符好？说出你的理由［设计意图情境的创设是为了使学生能更好地理解所要体现的内容，从而使创作更有针对性］生创编，教师巡视指导生汇报，师板书全体将三条节奏口说手打一次然后进行三声部的立体节奏练习，各负其责以组为单位，自选其中的一条节奏，用123三个音进行创编写在答题纸上将学生的回答进行汇总，鼓励学生的创作，不要重视成果，要重视过程唱一唱我们自己的作品，三个声部分别进入，合唱练习［设计意图要体现出以学生为主体，教师主导作用的发挥］
五、结束小结今天你们的体现让老师你们真的很了不起，当我们唱着自己创编的歌曲时，内心一定会是非常自豪的，说不定未来在我们班也会出现一种优秀的作曲家的，只要努力，你一定行让我们在电影《音乐之声》的插曲123中结束这节课的学习吧
六、课堂反思第三课时教学内容欣赏《紫竹调》教学目的
1、聆听《紫竹调》在为音伴奏、随音乐律动等音乐实践活动中，让学生体验发现音乐的美
2、能哼唱《紫竹调》的主题，理解领奏乐器，并能听出领奏音乐的次序
3、聆听江苏民歌《紫竹调》和沪剧曲牌拓展学生的视野教学重点
1、随节拍的韵律律动
2、听出领奏乐器的次序教学难点对的演唱切分节奏教材分析《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部某些山歌、小调通过融化而成本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品，伴奏音乐优美抒情乐曲在轻快爽朗的节奏中由多种不一样的乐器轮奏主奏，先后出目前笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹的风格，各自发挥自己的演奏技法特点教学过程
一、情境导入师同学们好！我给大家带来了一首乐曲，听完后来告诉我这首乐曲的演奏形式是什么？【课件一播放《紫竹调》；选择题这首乐曲的演奏形式是A管弦乐合奏B民乐合奏】S选B师说得真好，今天我们就来欣赏这首好听的民乐合奏乐曲《紫竹调》【课件二出示课题《紫竹调》】设计意图导入新课是音乐课堂教学开始，开门见山的导入，让学生在最短的时间内明确学习目的通过聆听录音充足感受作品的情绪，获得最对的、最直观的感受让学生置身于音乐殿堂，融入学习情境
二、导学结合
1.多变聆听⑴聆听音乐师民乐合奏当中有一位乐不起的指挥家领导乐队奏出美妙的乐曲，请你来做一次小指挥好吗？这是二拍的乐曲随音乐挥拍S听音乐，挥四二拍指挥手势【课件一播放音乐，并出示乐谱】
（1）复听音乐师下面观测一下老师的动作，有什么变化（第一拍挥动动作大，第二拍动作小）师我为何会这样？是由于【课件二四二拍第一拍强，第二排弱】师下面跟着音乐再来一次，请强拍动作大一点，弱拍动作小一点
（2）再次聆听音乐师乐队中的智慧均有敏捷的听觉，我们来比一比谁的小耳朵最灵！你能听下音乐中最明显的乐器是什么？【课件三播放音乐，并出示乐谱、乐器】第一段中最明显的乐器是，你懂得的演奏姿势吗？师让我们伴随音乐模仿笛子的演奏；我们强拍拉出，弱拍拉回来师第二段音乐中领奏乐器是，你懂得它的演奏姿势吗？师让我们伴随音乐模仿二胡的演奏，我们强拍拉出去，弱拍收回来师第三段音乐中领奏的乐器是，你懂得它的演奏姿势吗？强拍做弹得姿势设计意图一边做着身体动作一边聆听是十分重要的伴随音乐左手的动作是小学阶段动作反应的重要方式，这是一种最富有音乐性的学习方式，对于当今往常在电视里看见过乐器演奏的学生来说，模仿乐器演奏是他们感爱好的事师我们来听一听，说出领奏乐器的次序师让我们来做一次民乐合奏的演员，老师来做指挥，请第一组做笛子乐队，第二组演奏二胡，第三组琵琶；到领奏段落时请对应的乐器组站起来演奏⑶唱音乐主题师这首乐曲的旋律太优美了，你能唱一唱吗？师你看它的旋律线是什么样子？师像波浪线，我们下面边唱边用手划波浪（可以用小红绸替代线）师下面倪老师来一次，切分节奏处波浪线画的大某些有什么不一样？师:在什么位置出现？你能像我同样吗？【课件四播放音乐，出示乐谱】设计意图将听音乐的感受用文字或图画体现出来,在倾听音乐进行绘画是，要以音乐要素中的某一要素作为要点，与其他的要素辨别开来将这一种要点弄清晰之后再逐渐地扩展结合律动用红绸体现旋律线随音乐边画边动感受音乐
三、拓展师《紫竹调》是一首流行于江苏等地的民歌，我们一起来欣赏一下这首歌曲师范唱《紫竹调》师你会唱吗？师后来被沪剧吸取采用成为曲牌，欣赏沪剧曲牌《莺莺做媒》
四、课堂反思第五单元民族的舞步第一课时教学目的
1、有爱好参与本课艺术活动，初步感知东北秧歌的艺术形式
2、能对的掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪
3、学习简朴的秧歌舞伴奏谱，尝试以三声部合作的方式为歌曲伴奏教学重点对的掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、节奏，并在教师的指导下感受歌曲热烈欢快的情绪教学难点以三声部合作的方式为歌曲伴奏教学准备电子琴、录音机及磁带、舞蹈道具手绢教学过程
1、师生问好
2、导入新课师本月是我校的艺术节，各班都在排演节目参与一年一度的文艺汇演，真是忙得不亦乐乎，今天老师也想露一手，给大家带来一段舞蹈（教师演出一段东北秧歌）提问这种舞蹈的形式叫什么？
3、简朴简介秧歌请几位学生给同学们简介自己课前搜集到的有关秧歌的资料
4、听赏东北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的节拍、速度、情绪
5、再次聆听，请学生轻声跟唱绪2学生听后回答歌曲的最终一乐句最能体现欢快的情绪3师从哪里感受到的？生节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏歌词中用了衬词4学生按照节奏轻声读第一段最终一乐句歌词5学生跟琴演唱声音要轻巧有弹性教学规定教师可先范读，对复杂的节奏型附点节奏、切分节奏予以引导；诵读歌词时要重视指导学生用声音来体现情绪6老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词老师演唱歌曲第
一、二乐句，学生演唱第三乐句教学规定学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃7老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词老师听后加以指导
5.学习演唱歌曲第三段1播放歌曲第三段，学生听歌曲录音2学生跟琴直接演唱6,学习演唱歌曲第二段1老师范唱《快乐的do remi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”2师用什么样的速度体现摇篮曲呢？力度应当怎样？生回答3教师播放《快乐的do remi》第二段伴奏音频，学生用歌声体现第二段速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的
7.学生完整地演唱歌曲
8.用不一样的演唱形式齐唱、领唱、分小组唱等演唱歌曲教学规定教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的局限性，不要让学生的错误反复发生多次后来才纠正，否则会事倍功半
四、课堂反思第二课时教学内容音乐欣赏《哆来咪》教学目的
1、通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的爱好和学习热情
2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简朴音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高下关系，以及其音响效果
3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点
4、引导学生能以积极、快乐的情绪，参与到音乐活动中教学重难点在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高下关系，以及其音响效果教学方式措施欣赏法、启发引导法、感知体验法教学分析美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影歌
6、学唱歌曲1）学生有节奏地朗诵歌词2）教师声情并茂地范唱歌曲3）学生运用已经有的知识轻声学唱歌谱4）跟琴学唱歌词，如有不对的地方，教师及时纠正5）引导学生带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲
7、学习秧歌舞伴奏谱1）认读节奏2）以拍手、拍桌、敲笔的形式读节奏3）分三大组合作击打节奏，培养学生多声部听觉（由慢到快）
8、学习秧歌基本舞步“十字步”
9、师生边歌边舞，其乐融融
10、教师小结第二课时教学内容学唱歌曲《小朋友圆舞曲》教学目的
1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情
2.感受歌曲内容，深入理解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生之间的合作和友谊精神
3.精确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力教学重点感受歌曲情绪，精确把握歌曲节奏教学难点掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力教学准备教材、电子琴、视频录像、录音机等教学过程
一、情境设疑之前我们学过蓝色多瑙河圆舞曲、小步舞曲，它们是几拍子的呢？什么事圆舞曲？生答教师补充（圆舞曲是一种外来的音乐体裁，音译为“华尔兹”舞曲，圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快）好，下面我们学习如下的四三节奏和指挥图XXX|X-X|X-XX|XX XXIX•XXIX--I
二、活动解疑
1、下面我们一起来欣赏一遍歌曲，你来听一听，歌曲中唱到了什么？歌曲情绪是怎样的？
2、我们再来听一遍这首歌曲，轻声跟着唱一唱，并仔细地看一下，歌曲有几种乐句构成？歌曲体现了少年小朋友怎样的心情？
3、指伴随老师的琴声，我们一起来视唱简谱我们在视唱时要注意哪些地方？应当用怎样的速度去唱？注意1到3乐句中的第三小节，附点四分音符每句最终一小节的音符时值节奏要对的速度稍快
4、用稍快的速度再演唱曲谱，用歌声体现内心种幸福的感觉［设计意图］继续在聆听模唱中学习歌曲，师要及时引导学生唱歌的状态，运用曲谱训练给专长学生体现的机会，同步鼓励其他学生养成良好的音乐知识的学习习惯
5.带入歌词来学唱歌曲注意
1.有节奏唱歌
6.注意时值
7.有感情演唱
三、拓展升疑
1、拿起手中的乐器，来吹奏这首歌曲时值要吹足附点音符要准面部表情微笑
2、采用不一样的形式（领唱、对唱）体现歌曲
3、观看一种小朋友圆舞曲舞蹈，大家要仔细看，也学会跳一段圆舞曲小结今天的音乐课我们学习了自己的圆舞曲，对圆舞曲又有了新的理解，还学习了简朴的集体舞蹈动作，下一节课我们还要继续体现三拍子的集体舞，大家在课后要创编几种舞动动作，下次课积极参与到音乐体现中来［设计意图］采用多种形式来体现歌曲，增长学生参与的积极性和爱好，使学生在不一样的体现中体验音乐带来的快乐刊登评论
三、课堂反思第六单元童趣第一课时教学内容歌曲《白鸽》教学目的通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部体现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》体现出白鸽的可爱，同步引导学生愈加的热爱生活，感受到身边事物的美好教学重难点精确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律精确、有层次地轮唱歌曲教材分析《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句构成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有某些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的教学过程
（一）情景导入
1、视频导入天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态漂亮，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说:当时发生了特大洪水，诺亚造了一种方舟在水上漂流有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚快乐地懂得洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来（设计意图通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步理解白鸽的可爱的形象，）
2、音乐游戏音阶爬爬爬课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，由于歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降一定要唱精确
3、声音练习，模仿鸽子的声音你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿
4、感受旋律:
（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱5444|4333|22|5-|5444|4333|22|1-|用咕哼唱
（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！
（3）来，昂首、挺胸做一只神气的小鸽子
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（设计意图让学生通过实践练习，感受音乐，激发爱好，为学习新歌打下基础）
（二）学习新歌
1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》好听吗？（播放第一遍）
2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是同样的，不过歌词有变化了（播放第二遍）
3、那我们一起读读歌词吧（有节奏、咬字清晰）
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？（学生可以提出不一样意见，试着演唱）（播放第三遍）
5、真好，我们来完整的唱一唱学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习
6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音（通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充足感受歌曲、学习歌曲）
（四）歌曲轮唱与提高
1、小白鸽这样可爱，那老师要组织一种小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱尚有什么不一样的演唱方式吗？领唱，齐唱
2、今天我们再来试试轮唱轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱（出示二声部动态歌谱）
3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律同样吗？那哪个声部先唱？注意了,第一声部比第二声部多了一种快起床我们大家分为两个声部，一起来唱唱
4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完毕歌曲、体现歌曲
5、用自然的声音演唱，自己演唱的同步还要听到另一声部的声音
6、学生完整地演唱歌曲
7、歌演出《白鸽》我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦谁乐意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）
（五）总结愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，但愿小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方在歌曲声中，引导学生边演出、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课第二课时教学内容歌曲《大树桩你有几岁》教学目的
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲
2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的体现作用教学重点能用明亮而富有弹性的歌声体现活泼、俏皮的情趣教学难点认识并学会几种音乐力度记号教学用品电子琴、白板、课件教学过程
一、情景设疑师同学们，很快乐又到了我们的音乐课堂我们402班的同学各个都像天使同样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜
1、老师猜学生年龄（9-10）有节奏地念XXX|XXX|X.xxx|x--同学呀！同学呀！你呀九岁啦（重点处理附点四分音符）
2、师生猜教师年龄师老师刚刚猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？A.生回答B.（能否像老师刚刚同样有节奏的念出来呢）有节奏地回答
二、活动解疑
1、出示大屏幕（大树桩图片）师我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家A、学生回答a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教育砍伐现象严重，生态环境）b、想到大树的年龄师你是怎么懂得的？（答时予以鼓励）师小结从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不一样的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就懂得这棵树生长了多少年师在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）
2、初次聆听师让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的生四三拍，予以鼓励师四三拍的强弱规律是什么？生强弱弱师你们能用手击拍的方式体现出来吗？（鼓励）
3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情体现出你所听到的音乐情绪是怎样的师从刚刚同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗
4、嗯，刚刚我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力师用两种不一样唱法唱第一乐句，生说出区别第二遍有跳音和连音线，第一遍没有并用笔圈出来
5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看尚有无什么新发现“弱”、“延长音”、“减弱”师同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好师边出示课件边小结解释a P表达弱，在唱的时候适度的轻一点b延长音表达下面对应的音或词要唱的再长某些C＞是一种力度记好，表达音逐渐由强渐渐变弱师谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？如火车开走“咔嚓，咔嚓…”、山谷的回声、乒乓球下落
6、师好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！我们来学习第一段，老师唱一句，生学唱一句
7、第一段分组对唱
8、第一段男生女生对唱
9、看到同学们唱的这样开心，老师心里也痒痒的想加入你们了师生接龙唱
10、学习完第一段，老师想请同学们自学第二段，我弹伴奏同学们试着填词
11、师好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧
12、刚刚同学们音唱的很准，节奏也很对的，那么怎样才能使这首歌唱的愈加流畅呢？这就需要同学们唱的时候尤其注意前面我们学习的那些音乐记号了
13、嗯，刚刚这些地方同学们都处理的很好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢？生融入情感，有感情的演唱
14、师嗯，同学们一遍比一遍唱的好了想不想把这首歌变现的更有趣，节奏更丰富呢？请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不一样乐器的伴奏节奏A给一分钟时间同学们先自由练习节奏B请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏C所有乐器合奏
15、为歌曲伴奏
三、拓展延伸同学们，大自然是我们美好的家园，尚有好多奥妙等待我们去探索发现，漂亮的大自然需要我们共同的爱惜
四、课堂反思曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们懂得了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的爱好教学过程
一、情景设疑
1、师生问好
2、由
1、
2、
3、
4、
5、
6、7七个音符进行发声练习
二、活动解疑观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频
（一）简介音乐剧《音乐之声》有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一，这部电影重要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮善良，喜欢唱歌，会弹吉它应聘到一位退伍的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能发明出美妙音乐的魔力她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖《DoReMi》是该剧中著名唱段之一
1、设问我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符均有一种小故事）
2、师恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的措施一起来学一学？
3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱
（三）学唱歌曲《Do ReMi》
1、学生自己视唱简谱
2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱
3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习
4、全体跟琴唱简谱
5、教师范唱歌词
6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏
7、学生填入歌词完整地演唱
8、富有弹性的演唱学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍（注意体现歌曲感情）
9、脱离歌谱，看“DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱
（四）体现歌曲《Do ReMi》k分组合作体现歌曲⑴全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最终一句全体唱（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）⑵请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）⑶边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最终一句集体完毕演唱
（4）小组互评
2、个人演唱歌曲⑴分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱⑵师生评价
3、集体演唱
三、拓展升疑再次欣赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》并进行集体演唱玛利亚把每个音的唱名编成不一样的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、快乐了谢谢玛利亚老师给我们带来了这样一首简朴好听又好学的歌
四、课堂反思第三课时教学内容学习歌曲《快乐宝贝》教学目的
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音体现歌曲情绪
2、认识并打准符点音符，并理解连音线的作用用自由、舒展动作为歌曲创编律动
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动教学重点
1、培养学生良好歌唱能力，并注意提高学生创编律动能力
2、认识并打准符点音符，并理解连音线的作用教学难点重视学生在歌唱、演出和创编能力上的培养教材分析《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的小朋友歌曲第1-8小节节奏完全相似，
四、
六、七度的大调音程闪目前旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最终在“就是我”的欢呼声中结束歌曲符合少年小朋友心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年小朋友的爱慕教学过程一情导诗疑
1.、跟向旋律学生走进教室
2.师生问好
二、活动解疑
1.师今天是我们新学期的第一节课老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一种假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧（播放歌曲）
2.教师同学们的节奏感觉真不错，我发既有好几种同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看
3.教师和其他同学一起看上台的同学演出，在鼓励的同步，纠正动作再适时专家自己编排的律动
4.教师同学们，你们的学习能力和体现能力真是太强了下面就让我们一起完整来演出一遍吧
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息
2.再听一遍发歌谱，词曲人手一份，学生轻声哼唱
3、学生按照节奏朗诵读歌词，并说出难点A、师出示难点的节奏型a x.x xx xo x.x|bx x.x|cx.x xx xo x.x|x x.x|dx x xx.x|x o o o||指导认识附点节奏并拍准节奏型B、师老师再给加上歌词，你们还会拍吗？a x.x xxxo x.x|xx.x|噜啦噜啦啦快乐宝贝bx xxx.x|x ooo||就是我就是我师小组讨论一下，我们再来一遍用电子琴敲击节奏做纠正根据C、认识并理解连音线的作用4,反复播放，学生自学歌曲
5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲
三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》小结
1.教师快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？
2.让我们保持着目前的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再会！学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室
四、课堂反思第二单元农家孩子的歌第一课时教学内容歌曲《放马山歌》教学目的
1、知识与技能启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法
2、过程与措施运用视听结合法、比较法、合作探究等措施让学生学会歌曲，并深入理解山歌的音乐特点
3、情感态度与价值观通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所体现的牧民快乐的放牧生活让学生懂得民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情教学重点
1、理解山歌体裁的风格特点
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲教学难点掌握基本节奏型教学过程
一、情景设疑师同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二蒙古民歌《漂亮的草原我的家》（学生回答）
二、活动解疑
1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点师同学们说的太对了我们刚刚欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民群众在社会生活实践中，通过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子目前，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）
2、简介山歌师这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》你们懂得什么叫做“山歌”吗？谁来给大家简介一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嚓亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句
3、再次聆听歌曲，深入感受歌曲的旋律美、节奏美师目前，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们展现了一种什么样的场景？（学生回答）教师小结《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反应了牧民热爱生活的乐观情趣
4、聆听歌曲旋律，理解歌曲的歌唱次序师下面，我们就来学习这首山歌同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）这些音乐记号有什么作用？（生答）目前，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱次序是不是像你们说的那样？（聆听）
5、节奏练习师我们已经理解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观测一下（出示节奏）师歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？
（1）熟悉基本节奏型
（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏
6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美
（1）师歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱构成这首歌曲的音尤其的少，究竟有哪几种音呢？（la、do、re、mi）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱
（2）随琴视唱歌谱的第
一、二乐句师老师把这几种音填在了刚刚我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，互相纠正）
（3）学生完整演唱歌谱师我们已经把第
一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相似）我们把歌谱完整的唱一唱
7、演唱歌曲
（1）师刚刚同学们的体现非常的好接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点规定，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态学生用Lu哼唱曲谱
（2）师我们能不能像老师刚刚规定的那样再哼唱一遍？
（3）师同学们真是太棒了，那你们能不能用刚刚的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）
（4）重点指导“哟哦”的唱法师刚刚，在大家唱歌词的时候，我发既有几种地方唱得不太理想一一就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有某些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地区特色，唱起来朗朗上口师同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲畜时的吆喝声，体现了牧民欢快、热情、奔放的情绪在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
（5）师这首歌曲的情绪、速度应当是怎样的？我们再来听一听（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？歌曲处理启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲咬清晰每一句话的字头最终一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢“哟哦”更要悠长
（6）运用不一样的演唱措施演唱歌曲师同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚刚的演唱形式是一生齐唱师我们能否变换一下演唱措施？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）
三、拓展升疑
1、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频师同学们，真是太棒了！作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！
2、课堂小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花,在后来的音乐课上，我们还会学到许许多多的不一样风格的民歌,同学们课后也可以搜集某些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？
四、课堂反思第二课时教学内容歌曲《老爷爷赶鹅》教学目的
1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活
2.可以用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》
3.学习用动作体现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和发明力
4.通过学唱歌曲理解不一样速度的旋律所体现的音乐情绪的不一样，并能根据不一样风格的歌曲或乐曲创编动作来体现音乐形象教学重点
1、可以用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》
2、继续培养学生对音乐的感受能力和体现能力，不停提高演唱歌曲的质量做到气息连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为对的的体现歌曲的感情
3、歌曲中“32321|05510处休止符的对的掌握嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学难点
一、情景设疑
1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，轻易产生“赶拍”现象
2、歌曲中“32321|05510处休止符的对的掌握嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学过程
1.课前热身老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人鹅同学们，我们这个单元啊，学得全是有有关动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们此前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片找同学回到问题师有有关这位老朋友谁能给老师说一下？生学过的诗叫《鹅储尚有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的师好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？生朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲并由此引出今天的课题
二、活动解疑根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课师请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？生鹅，老爷爷，老大哥师谁能根据图片，给老师说一下它们之间究竟发生了一种什么有趣的故事呢？老师在旁引导生有一位老爷爷要赶集，将近走到集市的时候有人喊到老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅而这个老爷爷是一种非常有风趣感的人，他说道假如你给我跳个舞，我就卖你一对鹅师说到这里我们同学们该想了，究竟老大哥有无买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？
3.学唱歌曲播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做某些理解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言体现情绪出示卡片歌曲情绪一一活泼，俏皮，让孩子们自己说出来播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度歌曲速度稍快！播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并故意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并故意识的往这方面引导学生也就是嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎首先学唱歌曲的难点323215510|v嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度最终完整的演唱歌曲
三、拓展升疑讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都快乐地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛劳苦养大的大白鹅,（我得爱惜他人的劳动成果呀）!可是老爷爷又有说就当这（两个大白鹅换快乐好了）说完高快乐兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一种人在那儿想（钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！教师非常有表情的，带有身体律动的演出这首歌曲然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来演出老大哥的舞姿并请全体同学在唱的同步都动起来，动作由老师指导请几位同学上前来演出一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课
四、课堂反思第三课时教学内容欣赏《森林水车》教学目的
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不一样的音乐形象
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式体现乐曲的构造图式
3.能运用不一样的方式体现乐曲教学重、难点
1.聆听乐曲，用自己的方式体现乐曲的构造图式
2.教师启发学生，用自己的方式体现乐曲教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民爱慕乐曲采用回旋曲式，曲式构造为“序曲A（主部）B（插部一）A C（插部二）A结尾”教学过程
一、情景设疑
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
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