《沁园春　长沙》课件

沁园春长沙·毛泽东的著名词作，展现了革命乐观主义精神和对美好未来的憧憬诗人毛泽东毛泽东，中国共产党、中国人民解放军的缔造者和领导人，中国人民的伟大领袖毛泽东是伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国人民解放军的缔造者和领导人，中华人民共和国的主要缔造者和开国领袖他是中国人民的伟大领袖，诗人，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家创作背景时代背景个人经历1925年，中国正处于大革命时毛泽东在湖南领导农民运动取得期，革命形势一片大好，毛泽东巨大成功后，来到长沙，目睹了在革命斗争中积极探索，并取得湖南人民的热情和革命的蓬勃景了领导农民运动的经验此背景象，促使他写下这首豪迈的词作下，毛泽东积极投身革命实践，并充满对未来的希望情感因素毛泽东在革命实践中，饱经磨难，但始终坚信革命必将取得胜利此情感在词中得以充分表达，展现了他对革命的坚定信念和对未来的美好憧憬写作时间和地点长沙19251925长沙秋湘江毛泽东于1925年秋在长沙写下了《沁园春·长沙》当时他正担任国民党湖南省执行委员会宣传部部长，并积极投身于革命运动诗歌内容概述壮丽景色时代精神历史变革描写了湘江两岸壮丽的景色，展现了祖国山描绘了革命年代的时代精神，反映了革命斗展现了历史的变革和发展，反映了中国共产河的雄伟壮阔争的艰苦卓绝和革命胜利的喜悦党领导人民推翻旧社会，建立新中国的光辉历史情感表达豪迈雄健乐观向上毛泽东用饱满的热情歌颂祖国山河的壮丽，表达对革命胜利的喜诗人对革命充满希望，对未来充满憧憬，展现出革命者乐观向上悦的精神状态他豪迈的语气和激昂的语调，展现出革命者乐观自信的精神面貌诗中充满着青春的活力和革命的激情，展现出对未来美好生活的向往抒情手法借景抒情托物言志直抒胸臆以雄伟壮阔的湘江景色，表达诗人豪迈的爱以“独立寒秋，湘江北去”的景象，寄托诗人直接表达诗人对革命理想的追求，以及对未国情怀对革命事业的坚定信念来充满信心的豪迈情怀修辞手法比喻排比诗歌运用比喻手法，将橘子洲头如“挥斥方遒，指点江山，激扬文比作“独立寒秋，湘江北去”，将字，粪土当年万户侯”，运用排比祖国未来的前景比作“恰同学少年句式，增强了诗歌的节奏感和气，风华正茂”，使诗歌更加生动形势，使诗歌的语言更加铿锵有力象，富有感染力对偶反问诗歌中“问苍茫大地，谁主沉浮”如“问苍茫大地，谁主沉浮”，运，运用对偶句式，使诗歌的结构用反问句式，增强了诗歌的语气更加严谨，语言更加精炼，音韵，表达了诗人对未来的美好憧憬更加和谐和豪迈情怀意象运用湘江橘子洲头秋风独立寒秋湘江是诗歌的灵魂，它流淌着橘子洲头是诗歌的舞台，它见秋风是诗歌的意境，它吹拂着独立寒秋，展现了诗人孤独的革命激情和希望，也承载着诗证了历史的变迁，也寄托着诗诗人的思绪，也渲染了诗歌的身影和坚定的信念，也表达了人对家乡的思念和对未来的展人对未来美好生活的期盼雄浑气势和壮丽景象诗人对革命道路的坚定信心望音韵格律平仄词语平声独立寒秋，湘江北去仄声橘子洲头，看万山红遍词语的平仄交替，构成整齐的韵律，富有音乐感，朗朗上口这首词采用的是“平起式”的格律，即首句为平声，并遵循相应的平仄规律，展现了词的韵律美视角转换个人感受1诗人抒发个人情感，表达对祖国山河的热爱时代精神2展现了中华民族的伟大复兴精神，激发民族自豪感历史传承3将个人情感与历史背景相融合，展现中华文化的深厚底蕴《沁园春·长沙》通过视角转换，将个人情感与时代精神、历史传承相结合，使诗歌具有更深层的含义文化底蕴历史文化自然风光思想观念诗词中的文化底蕴，体现了中国传统文化深诗中描绘的湘江景色，体现了中国古代山水诗歌表达了积极乐观的人生态度，反映了中厚博大，蕴含了丰富历史文化内涵画的审美意境，展现了中国传统文化的自然华民族的伟大精神和爱国情怀之美历史意义时代精神文学价值《沁园春·长沙》表现了毛泽东青诗歌以其雄浑的气势、豪迈的风年时代积极进取、豪迈自信的革格、新颖的意象、丰富的意蕴，命精神，也展现了中国共产党人为中国新诗的发展开辟了新境界坚定信念、为人民谋幸福的崇高，成为中国现代文学史上的经典理想之作思想价值诗歌表达了革命者对未来充满希望和信心的精神，激励着人们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗教学目标

11.理解诗歌内容

22.掌握诗歌语言深入理解诗歌的意境和情感学习诗歌的语言特色和艺术手法

33.感受诗歌魅力

44.提升文化素养体会诗歌的思想内涵和艺术价了解诗歌的时代背景和历史意值义教学设计导入以学生喜闻乐见的音乐或视频片段导入课程，激发学习兴趣朗读师生共同朗读全篇，感受诗歌的节奏和韵律分析分组讨论，逐句分析词语的含义和诗歌的意境赏析结合诗歌的创作背景、情感表达、意象运用等进行深入赏析拓展引导学生进行课外拓展阅读，探究诗歌的文化内涵和时代价值总结总结本课所学，并布置课后作业课前导入通过图片展示湘江美景，引导学生感受诗歌的背景激发兴趣1展示毛泽东青年时代照片，激发学生对诗人的好奇导入背景2播放歌曲《沁园春·雪》，感受诗词的豪迈气势诗歌欣赏3朗读诗歌《沁园春·长沙》，感受诗歌的艺术魅力全文朗读感情投入1引导学生体会诗歌的豪迈、乐观、充满革命激情的情感，并用饱满的感情朗读诗歌语调变化2朗读时注意语调的起伏变化，例如，当描写湘江景色时语调应舒缓，当描写革命斗争时语调应高亢节奏把握3根据诗歌的节奏和韵律，控制朗读速度，使朗读流畅自然，富有感染力分段分析第一段描写湘江秋景，景象壮阔，意境雄浑第二段以“独立寒秋，湘江北去”为中心，抒发了诗人豪迈的革命情怀第三段描写诗人登临橘子洲头，展望革命前途，豪情满怀第四段以“问苍茫大地，谁主沉浮？”为结尾，体现诗人指点江山、激扬文字的雄心壮志诗歌鉴赏意象与情感语言与技巧时代与精神诗人以雄浑的笔触描绘了湘江壮阔的景色，诗歌语言生动形象，运用对比、排比、比喻《沁园春·长沙》展现了中国共产党领导人表达了对祖国壮丽山河的热爱和对美好未来等修辞手法，增强了诗歌的表现力民推翻旧社会，建立新中国的决心和信心，的憧憬体现了中华民族伟大复兴的时代精神情感体验激昂豪迈壮志凌云诗歌洋溢着青春的活力和革命的乐观主义将个人情感融入壮丽的自然景色中，表达，体现出革命者对未来的美好憧憬出积极向上，胸怀祖国、放眼世界的豪迈情怀热爱祖国乐观向上诗歌展现出对祖国山河的热爱之情，表达诗歌展现出对未来充满希望，对革命充满出对美好未来的期盼信心的乐观主义精神意象探究湘江秋景橘子树远山云雾秋高气爽，景色迷人，诗人漫步湘江，尽情橘树郁郁葱葱，果实累累，象征着祖国欣欣远处的山峦在云雾中若隐若现，充满了神秘享受着秋天的美好向荣的景象感和历史感语言特点语言生动语言豪迈毛泽东运用大量形象的词语，如“诗歌中运用了许多豪迈的词语，橘子洲头”、“万山红遍”、“层林尽如“挥斥方遒”、“指点江山”、“激染”等，使诗歌充满画面感和感染扬文字”等，表达了毛泽东的雄心力壮志和革命热情语言简洁语言韵律诗歌语言简洁明快，不事雕琢，诗歌采用的是七言律诗的格式，却能将壮阔的景象和强烈的感情节奏明快，朗朗上口，读起来十表现得淋漓尽致分顺畅文化内涵青春与理想诗歌表达了对青春的热情和对未来充满希望的理想时代变革诗歌反映了中国革命的时代背景和历史变革的浪潮自然与人文诗歌将自然景观与人文情怀相结合，展现了中国山水文化的独特魅力创作思维时代背景个人经历毛泽东在1925年秋，从上海到广州途经长沙，目睹了革命形势的毛泽东青年时代饱读诗书，对中国传统文化有着深厚造诣，也经蓬勃发展，感受到革命必胜的希望这激发了诗人对革命的热情历过五四运动的洗礼，对社会现实有着深刻的思考这些经历为和对未来的憧憬，也为他创作这首词奠定了思想基础他创作这首词提供了丰富的素材和情感基础启发与反思

11.革命理想

22.家国情怀毛泽东青年时代对革命的憧憬诗歌展现了对祖国山河的热爱和对未来美好生活的向往和对人民的深厚感情

33.时代精神

44.学习借鉴作品传递出积极向上、充满希学习毛泽东的革命精神和爱国望的时代精神情怀，并将其应用到现实生活中拓展活动诗歌创作小组讨论学生可以仿照毛泽东的写作风格，尝试创作一学生可以分组讨论，分享对这首诗歌的理解和首描写景物的诗歌感受主题演讲实地考察学生可以以“沁园春·长沙”为主题，进行演讲或学生可以到长沙橘子洲头等历史景点，实地感朗读受诗歌中的意境本课小结学习要点感悟体会深入理解《沁园春·长沙》的思想通过诗歌的学习，体会毛泽东同内容和艺术特色志的爱国情怀和革命乐观主义精神知识拓展了解毛泽东同志的生平事迹，加深对中国革命历史的认识课后反思个人感悟知识拓展通过学习这首词，感受到了毛泽东的豪迈气概和革命热情课后可以进一步阅读毛泽东的诗词作品，了解他的思想和创作背景体会到语言的魅力，以及诗歌的艺术感染力也可以去实地感受长沙的风景，体会诗歌中所描绘的景物和意境延伸拓展毛泽东主席纪念堂毛泽东故居湘江战役纪念馆参观毛泽东主席纪念堂，感受伟人风采，学探访毛泽东故居，了解伟人童年生活，感受参观湘江战役纪念馆，缅怀革命先烈，学习习革命精神革命精神源泉革命历史。