1.2《找相同和不同》教学设计 一年级上册科学湘科版

2024湘科版小学科学一年级上册《找相同和不同》教学设计及反思

一、教材分析《找相同和不同》是湘科版年新教材小学科学一年级上册的一课，2024旨在培养学生的观察力和比较能力本课通过对比日常生活中的各种事物，引导学生发现事物之间的相同点和不同点教材内容贴近学生生活实际，选取了学生熟悉的动植物、日常用品等作为比较对象，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识在教学过程中，教师可以设计多种活动，如分类游戏、配对练习等，让学生在实践中学会观察和分析通过这些活动，学生不仅能提高自己的观察能力，还能培养逻辑思维和语言表达能力此外，本课还鼓励学生在家庭和社区中寻找相同和不同的事物，将课堂知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和实用性

二、教学目标让学生通过观察和比较，能够找出事物之间的相同点和不同点

1.培养学生的观察能力和比较能力，提高他们的逻辑思维和分析能力

2..引导学生理解事物多样性的概念，并学会尊重和欣赏差异3通过实践活动，增强学生的合作交流能力，鼓励他们在小组活动中积极

4.表达自己的观点

三、教学重难点教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图己的物品习惯

八、板书设计《找相同和不同》观察方法:用眼睛看（形状、颜色、大小等）用手摸（质地、软硬等）用鼻子闻（气味）用嘴巴尝（味道）相同点和不同点示例苹果和香蕉相同点都是水果，都有果皮、果肉等不同点:形状苹果圆形，香蕉弯弯的像月牙颜色苹果有红、绿、黄等颜色，香蕉通常是黄色味道苹果酸甜，香蕉香甜

九、教学反思在教授版湘科版小学科学一年级上册《找相同和不同》这一课时，我2024深刻体会到，通过比较和对比的方法来引导学生认识事物的相同点和不同点，对于培养学生的观察力和思维能力具有重要作用在课堂上，我首先通过实物展示和图片对比，让学生直观地感受到相同和不同的概念随后，我设计了几个简单的游戏和活动，让学生在实践中寻找物品之间的相同和不同之处，这不仅提高了他们的参与度,也加深了他们对知识点的理解在教学过程中，我注意到学生对于寻找相同点表现出较高的兴趣和能力，但在寻找不同点时，部分学生显得有些吃力这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生细致观察，鼓励他们发现并表达细微的差异此外，我也意识到，通过小组合作学习的方式，可以有效促进学生之间的交流和思维碰撞，有助于他们更全面地认识事物在反思中，我认为还可以进一步优化教学方法，例如引入更多生活化的例子，让学生在日常生活中也能主动寻找和发现事物的相同和不同之处同时,通过增加互动性和趣味性的教学手段，如角色扮演、故事讲述等，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果总之，通过《找相同和不同》这一课的教学，我认识到了在小学科学教学中，教师需要不断探索和实践，以适应学生的认知特点，激发他们的学习热情，培养他们的科学素养教会学生如何观察事物的特征，并能够准确地描述出来

1.引导学生理解并掌握比较事物的基本方法和步骤

2.教学难点培养学生细致观察的习惯，使他们能够发现不易察觉的细微差别

1.指导学生在比较过程中，能够区分主要特征和次要特征，避免被不重要的

2.细节所干扰

四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察能力，但观察往往比较随意，缺乏系统性和目的性在思维方面，以直观形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱对于“相同”和“不同”的概念，学生在日常生活中有一定的感性认识，但还不能准确地进行表述和区分因此，在教学中需要结合学生的生活实际，提供丰富的观察材料，引导学生通过亲身体验和实践操作,逐步建立科学的概念教学方法与策略激发兴趣通过展示日常生活中的物品或图片，引导学生观察并讨论它们之间

1.的相似之处和差异例如，展示不同种类的水果或动物图片，让学生找出它们的共同点和不同点分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的发现，并讨论为什么

2.这些物品或生物会有相同或不同的特征实物操作提供一些实物，如各种形状的积木、不同颜色的球等，让学生通过

3.实际操作来找出相同和不同的属性游戏化学习设计一些游戏，如“找朋友”游戏，其中学生需要找到具有相同

4.特征的物品或图片，或者“找不同”游戏，让学生找出两幅看似相同但实际有细微差别的图片中的不同之处创意表达鼓励学生通过绘画、剪贴或制作海报的方式，表达他们对相同和不

5.同的理解反馈与总结在活动结束后，组织全班讨论，让学生分享他们的发现，并引导

6.他们总结相同和不同的概念家庭作业布置相关的家庭作业，如让学生在家中找出一些物品，并记录它们

7.的相同点和不同点，以加强课堂学习的延伸通过这些方法和策略，学生不仅能够掌握找相同和不同的技能，还能培养观察力、分析力和创造力

六、教学准备教师准备多媒体课件、各种动物卡片、水果卡片、文具卡片、不同形状和颜色的积木等学生准备自己喜欢的玩具或学习用品

七、教学过程教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图导入创设播放一段动物聚观看视频，通过有教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图情境，引出认真思考老师新课课题提出的问题，并积极举手回答会的视频，视频中出现各趣的动物聚会种各样的动物提问小视频，吸引学朋友们，在这个动物聚生的注意力，会上，你都看到了哪些动激发物？它们有什么相同的学生的学习兴地方，又有什么不同的地趣，同时自然方呢？今天我们就一起来地引出课学习《找相同和不同》题给每个小组发放

1.探究活动观察动物一套动物卡片（包括小组成员分工合让学生通过观

1.■•卡片，猫、狗、兔子、猴子、作，认真观察动物察动物卡片，观察动物找出相同大象卡片上的各种特初步学会运卡片和不等）征用多引导学生仔细

2.教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图观察卡片上动物的外形特在小组内积极交

2.同之征，如颜色、大小、耳朵、流讨论，发表自处尾巴等己的看法，并记录种感官观察物提问请同学们在小组下来

3.体的特征，并内讨论一下，这些动物之在小组合作间有哪些相同的中培养学生地方，又有哪些不同的地的合作能力和方呢？交流能力展示一些水果实物（如

1.探究观察水果学生仔细观察水

1.苹果、香蕉、橘子、梨等），通过观察水果活动的外形、颜果的外形、颜色■让学生观察它们的多种特征，•色、气味、等特征观察的外形让学生进一水果味用手摸一摸水果

2.引导学生通过看一步掌握观察

2.道等的表面，感受看、摸一摸、教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图特征，找闻一闻、尝一尝等和比较的方它们的质地出相同方法，进一步了解水果的法，同时培养.闻一闻3和不同颜色、气学生的语言水果的气之味、味道等特征表达能味，尝一尝水果的处力提问同学们，

3.味现在请你们说一道说这些水果有哪积极回答

4.些相同点和不同老师的问题，分点呢？享自己的观察结果让学生拿出自

1.己带来的文具，放探究活观察自己认真观察自己带

1.让学生运用所在桌子上动二.带来的文来的文具，思考学的知识和方提问请同学

2.观察具，找它们的相同点和----------------A・法对自己熟悉们观察一下自己文具出相不同点的文具，它们有哪教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图同和些相同的地方，又有哪些的文具有进行不同不同的地方呢？你能根据观察、比较和尝试按照不同的

2.之处，这些特征给它们分类，提高学标准对文具进行并进分类吗？生的实践能分类，并与小组同行分类引导学生按照一定的标力和解决问题

3.学交流自己的分准（如颜色、形状、用途的能力类方法等）对文具进行分类，将分类好的文具

3.并将分类结果展示在桌子整齐地摆放在桌上子上，准备向全班同学展示组织学生进行

1.小组汇报，让每个各小组代表积极通过小组汇报

1.引导学生交流上台展示自己小和交流总结，小组派代表展示总结找相总结组的分类结果，并让自己的分类结果，同和详学生在并说一说分类的教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图不同依据细介绍分类思维的的方引导学生对各的依据碰撞中

2.法，以小组的分类方法认真倾听进一步

2.及分进行评价和补充，其他小组的深化对类的总结出常见的分汇报，对不知识的标准类标准同的分类方理解，培提问通过今法进行思考养学生

3.天的学习，你学会和评价，提的归纳了哪些找相同和出自己的意总结能不同的方法呢？见和建力和语议言表达回顾本节能力

3.课的学习过程，积极回答老师的问题，总结找相同和不同的方法教学教学设计意教师活动学生活动环节内容图展示一些生活将课堂

1.中的场景图片（如学习延超市里的商品、公伸到生园里的花草树木、活中，让布置教室里的物品学生在拓展等），引导学生观观察图生活中

1.任务，察并找出其中物片，积极思继续运让学体的相同和不同考，回答老用所学生在之处，以及可以按师提出的问的知识拓展生活照哪些标准进行题和方法，应用中找分类认真记培养学

2.相同布置课后作录课后作生的观

2.和不业让学生回家后业，明确作察能力同，并观察自己的房间业要求和实践进行或家里的其他物能力，同分类品，找出它们的相时让学同和不同之处，并生养成按照一定的标准整理物进行分类，整理自品的好。