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文本内容:
感官的本领
2.【教材分析】本课作为整个单元的起始，也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法，了解各种感官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征本课在科学探究部分设计个活动环节5一是“听一听，猜一猜，了解耳朵的功能二是“摸一摸，比一比”，了解皮肤的功能三是“闻一闻，辨一辨”，了解鼻子的功能四是“尝一尝，品一品了解舌头的功能五是“看一看，说一说，了解眼睛的功能应用与迁移部分，带领学生走进校园，用感官发现更多有趣的事物，再次体验感官的功能阅读与新知部分，通过阅读资料，知道皮肤是人体最大的感觉器官，了解皮肤更多功能【学情分析】经过前面的学习，学生已经会用不同感官观察事物特征，知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道感官各有不同的功能但不同的感官到底具有怎样的不同功能，学生还是不太清楚，需要通过具体的实践活动去体验、归纳【教学目标】［科学观念］知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官［科学思维］能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征;初步分清观点与事实［探究实践］能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能［态度责任］在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣:尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法【教学重难点】［重点］能利甫多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能［难点］能用感官发现更多有趣的事物【教学环节】教师活动
1.想一想，感官兄弟有哪几个？
1.你能提出什么问题让大家探讨？学生活动21眼、耳、鼻、舌、皮肤感官兄弟都有什么本领？活动意图说明自然衔接过渡，学生容易接受通过提出问题，悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望环节二科学探究一一感官兄弟的本领教师活动2
一、探究与结论
（一）听一听，猜一猜.播放音频，让学生睁着眼睛听，听到哪些声音？
1.再次播放同样音频，让学生闭上眼睛听，听到的声音和刚才一样吗
2.闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同？3
（二）摸一摸，比一比.提供实验器材小狗熊、小汽车、排球、篮球、狒猴桃1讲解实验过程
2.
①首先用手观察这些物品特点
②然后两人一组，一个递物品；一个蒙上眼睛，摸物品并猜测
③猜对的放在一边，不对的放在另一边
④轮流猜测，看谁猜对得多表达交流
3.运用句式我摸这个物品（特点），断定它是O.我们通过皮肤摸这些物品，能摸出它们哪些特征？4
（三）闻一闻，辨一辨.提供实验器材鲜花、陈醋、香油、臭豆腐、柠檬汁1讲解实验过程
2.
①首先用鼻子闻这些物品的气味
②然后两人一组，一个拿物品；一个蒙上眼睛，闻气味并猜测
③猜对的放在一边，不对的放在另一边
④轮流猜测，看谁猜对得多鼻子闻到了哪些气味？
3.
（四）尝一尝，品一品.提供实验材料大葱、杨梅、食盐、冰糖、苦瓜1讲解实验过程
2.
①首先观察物品有哪些
②然后两人一组，一人拿食物喂另一人，说出食物的味道
③轮流进行，看谁说得准
④一人蒙上眼睛，重复上面的
②③步骤温馨提示
3.
①得到老师的同意才能品尝
②讲究卫生，是用自己的杯子、吸管等进行品尝我们品尝到了哪些味道？
4.
（五）看一看，说一说.看一看，我们刚才摸的物品，它们还具有什么特点？1我们眼睛能观察到物体哪些特点？
2.
二、反思与评价.感官兄弟分别观察到物体的哪些特征？请连一连1感官兄弟谁的本领更大？
2.教师感官兄弟的本领都了不起，少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征学生活动2闭上眼睛听，听得更仔细两人一组，摸一摸，比一比我摸这个物品毛茸茸的，软软的，断定它是小狗熊学生选择或填补两人一组，闻一闻，比一比学生选择或填补两人一组，尝一尝，品一品学生选择或填补小熊是黄色的排球比篮球小学生选择或填补连线并交流回答活动意图说明在具体的观察过程，学生充分认识到五种感官的不同功能环节三应用与迁移一一走进小树林教师活动3跟随老师走进校园小树林，我们的感官会发现哪些更有趣的事物？教师提出活动要求
①站排行走，不许大声喧哗
②各小组到指定的地方观察，不许乱跑
③可以用画图的方式记录观察到的事物
④观察后，一起到教室交流自己的发现引导学生交流自己的观察发现学生活动3小组活动看见鸟妈妈在喂孩子，看见树干上有鸣蝉，看见花丛中有蝴蝶，看见枝头上有果实…・活动意图说明把课堂利用五官观察的兴趣延伸到课外，深入体会感官作用环节四阅读与新知一一人体最大的感觉器官教师活动4阅读回答为什么说皮肤是人体最大的感觉器官？
1.皮肤有哪些功能？学生活动
2.4皮肤包裹着我们全身能感知软硬，能感知冷热活动意图说明通过阅读，学生知道皮肤是人体最大感觉器官，了解皮肤的更多功能【教学后记】。
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