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文本内容:
李觉，字仲明，本京兆长安人太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知泗州，转秘书丞太宗以孔颖达《五经正义》诏孔维与觉等校定王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州维荐觉有学，迁《礼记》博士赐绯鱼雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓日“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！桓默然色沮使还，久之，迁国子博士端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲觉曰“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐”上因降辇，令有司张帘幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹俄献时务策，上颇嘉奖是冬，以本官直史馆右正言王禹便上言“觉但能通经，不当辄居史职”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献，太宗嘉之，故寝禹傅之奏淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定二年，详校《春秋正义》成，改水部员外郎、判国子监四年，迁司门员外郎，被病假满，诏不绝奉，卒觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰“此颇繁，吾能易之”及成，果精简淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏（节选自《宋史•列传第一百九十》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/B.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/C.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/D.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.秩满谓官吏任期届满如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意B.《礼记》据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编C.国子监中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺D.秋赋也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试因于秋季举行，故有此称
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李觉学问精深，政绩卓越他明晓《九经》，参与孔颖达《五经正义》校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬B.李觉涉远为官，不畏艰苦与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为不足挂齿C.李觉仕途顺畅，颇受赏识皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偶也大力举荐他D.李觉关心时局，聪慧机敏他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴上因降辇，令有司张帝幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐⑵淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏“、阅读下文，完成各题
①今之作文者，如人相见，作揖曲躬之际，阔别致谢，寒温都尽及其执茶对坐，别无可说，不过再理前词，往往重复又如俗人唱曲，以一句为数句，以一字为数字，不死不活，希图延场；及其当唱之处，则又草草读过而已噫！此所谓“时套”也今之作揖不如是，则人必怪之；唱曲不如是，则无人击节赏音作文之趋于时尚，亦如是矣其病在于无师友传授，而少浸润之于义理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣
②钱生伯庸，其家师于岳水部之初其至金陵，以之初书谒见于予予观其人，不为时俗所染，岂非欲随地求师而汲汲于义理者
①，予愧浅率，不足以答伯庸伯庸归，试以其文质之尔师之初
②之初之作人，无时套者也，其论文亦如之［注］
①汲汲急于得到的意思义理文章的思想内容
②尔其
1.写出下列加点词在句中的意思⑴其家师于岳水部之初（）
（2）以之初书谒见于予（）••
2.文中认为，造成作文弊病的原因是___________________________o（不要用原文）
3.用自己的话简要概括作者所说的“时套”在之中的具体表现
4.下列各项中的“序”，与《钱伯庸文序》的“序”不相同的一项是（）A.《伶官传序》B.《新序》C.《白莽作＜孩儿塔》序》D.《〈激流》总序》
5.试比较本文中“钱生伯庸”与《师说》中“李氏子蟠”两人在求学背景与学习表现上的异同
12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选海明威曾说过“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里去，它都会跟着你一生一世”这句话现在还有一种很流行的说法你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分参考答案
1、
1.B
2.D
3.
①凸显人物形象“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出
②呼应相关情节前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后从领导到同事都对他充满期待，“八条意见”使这些都得到了验证落实
③强化小说主旨“八条意见”充分体现出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在
4.
①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么结果；
②他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱
③他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的【解析】
1.本题考查对文本思想内容的分析概括能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在分析每一个选项时，要回归原文，结合语境，仔细甄别选项中对文章的内容、人物、主旨等的分析概括是否恰当本题选“下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”B项，“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？同一个人用多种称谓呼唤闻达”说法有误结合语境可知，这里是多个人用多种称谓呼唤闻达，体现当时人们的急切、慌乱故选Bo
2.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象闻达平时对专业执着，对工作热情，霍乱突然来临时,这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人生意义进行反思选项偏离主题故选Do
3.本题考查分析文章重要内容的写作意图或作用解答此类题目，首先要认真审读并理解题干所给文段的内容，把握其特征；然后结合语境，从人物、情节、主旨等角度，全面思考其作用，揣摩作者用意；最后分点整理，概括答案原文中作者详细的分条列出闻达的“八条意见”，从人物塑造上来看，霍乱突然来临，大家紧张慌乱的时候，闻达再不是大家眼中那个嘲笑的对象，他冷静且有条不紊的安排好各方工作，突出他的干练和能力从文章结构上来看，与前文“流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”“马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家”，以及大家对他的期待形成了照应从小说主题来看，“八条意见”充分展现主人公的工作能力和人格魅力，突出作品主题
4.本题考查赏析人物形象的能力解答此题，首先要认真审题，理解题干作者所说的话的内涵；然后根据理解，回归原文找出人物身上与之对应的表现；最后结合原文内容，选择准确的词句概括形象特点并加以分析题干中作者对人生的看法有几个关键点
（1）有些自己热爱的事情，
（2）为了不可知的结果长久地等待，
（3）为了保存内心而放弃外壳，
（4）值得首先，主人公闻达有自己热爱的事情，并长久地等待，“他永远也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”其次，主人公闻达为了保存内心而放弃外壳，妻子的不理解,同事的嘲笑，从未动摇他内心的坚持最后，霍乱突然来临，他用自己的能力证明一切付出、等待都是值得的据此整理作答即可
2、C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，千年一遇指人或物很难出现千载难逢指机会难得此处说的是余秋雨评价苏轼是个天才，根据词意，应用“千年一遇”第二处，势不两立指敌对的事物不能同时存在誓不两立指发誓不跟对方同时存在，形容双方矛盾或仇恨很深，无法化解或调和此处用在“文学才能与政治才能”这两个对立面，应用“势不两立”第三处，昭示指明白地表示或宣布显示指明显地表现此处与“政绩”搭配，应用“昭示”较恰当故选C
3、
1.C
2.D
3.B【解析】
1.本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析解答此类题目，必须了解所提供词语的词义词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选抗药性生物对于药物的抵抗性；抵抗力人体的这种防御能力由语境可知，前文讲的是氯喳失灵，属于药物的抵抗力，因此，第一个空应该选择抗药性举无遗策提出的计谋没有失算的形容足智多谋；束手无策一点办法也没有，由语境可知是无药可用，因该是束手无策汲取吸取、吸收的意思；提取通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境青蒿素可知，应该是提取攻克战胜，占领、胜利完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克；攻占攻击并占领，由语境一个又一个难关可知，应该选择攻克故选Co
2.本题考查补写句子这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类试题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑此类题一定要先分析选项本题，由选项可知是“病毒的变异速度”和“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策故选Do
3.本题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑辨析语病的方法有语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法本题，是在有语境的情况下辨析病句，难度就降低很多，首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系数，排除A、D,疆域指领土的范围或面积；疆场指战场的意思，根据语境此处应选择疆域，排除C故选Bo语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取
4、B【解析】本题考查语言表达连贯的能力话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下因此解答本题时一要看儿个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的当然，有时上下句采用顶真的手法,虽然主语不致，但上下文也是连贯的由上句“传统不是凝固的沉淀物，而是松散的相对稳定的结构”可知，此处是在讲传统的稳定性，和这个意思接近的应该是
③，其中的“惰性”和“不随顺时俗俯仰”，体现出了“传统的稳定性”的特点，所以
③应该是放在第一空；和
③关系密切的句子是
⑥，其中说的“天然生就的品格”是指
③中的“惰性”和“不随顺时俗俯仰”，所以
⑥在
③后面根据后文“但更新不是废弃自我主体，而是在旧传统中增加了新养分和新资源”可知，后四空讲的是“更新”，即变化，所以第三空与前面的句子应该是转折关系，
⑤句是转折关系，
②中的“吸收融合”也是在讲更新与变化，所以和
⑤的关系密切，因此第三空和第四空应该是
⑤②，
①是更新的结果，所以紧跟在
②后面，正确的排序为
③⑥⑤②①④故选Bo语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象,话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开
5、
1.C
2.B
3.柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境莺啼婉喈，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达【解析】
1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案c项，“雨后无人撑船，无法渡过涧□”错误，“野渡无人舟自横”句意为荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面韦诗中写渡口的小舟，在水面任意地、不定向的浮荡、漂游，表现出诗人的随意自适、怡然自得故选Co
2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析，第三步指出这种手法的表达效果本题要求分析哪个诗句运用“动静结合”手法，只要结合诗句分析、选择、排除即可B项，“垂^饮清露，流响出疏桐”句意为蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出“垂』楼”运用比喻修辞；“垂较饮清露”是视觉，“流响”是听觉描写，本句是视听结合，不是动静结合故选Bo
3.此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处《雨晴至江渡》写于唐宪宗元和二年，柳宗元被贬永州，前两句写自己在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情;结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象久雨初晴，诗人迫不及待地独自一人到江边来走一走，放松放松自己被压抑的心情，却看到一派散乱荒凉之景结合这首诗写作背景和诗中意象，可以看出，表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情《滁州西涧》写于作者任滁州剌史期间首二句写春景、爱幽草而轻黄鹏，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀幽草、黄莺、树阴、小舟，幽静冷清，表露了作者闲适恬淡的心境，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达景物手法
（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化
（2）把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（晓看红湿处，花重锦官城）；以动衬静（月出惊山鸟，时鸣春涧中）；明、暗对比（野径云俱黑，江船火独明）；以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用
6、匪我愆期秋以为期大底圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结则风斯在下矣而后乃今培风怨归去得疾柳丝长玉骁难系虎兜出于柳龟玉毁于楼中【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“匪”“愆”“培”“骋”“虎兜”甲”“毁”“梗”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇
7、
1.B
2.“扫淡”一词突出了灯光主动搏击，迫使黑暗变淡的深意，“照淡”、“减淡”没有这样的表达效果
3.“我”、“寒夜里不能睡眠的人”、“黑夜中摸索的行路人”【解析】
1.本题考查学生语言表达的连贯性此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断结合“然后夜的黑色逐渐减淡”“我终于分辨出来了”分析,此处需要根据由远及近来表述，先是判别“山”，然后是“房屋”，最后是“菜园”综合分析，B项正确故选Bo
2.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力本题的考点是词语的含义解答思路解词+内容+情感方法联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情埋解词语一般先埋解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则结合“傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光”“黑暗的颜色”分析，“扫淡”突出了灯光主动搏击，迫使黑暗变淡的深意“照淡”“减淡”没有主动搏击之感
3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人”分析，灯光给“我”“寒夜里不能睡眠的人”“黑夜中摸索的行路人”受益
8、
1.B
2.B
3.D
4.
（1）恰逢开封失陷，黄河以北受到震动，（张国维）列举了保防黄河的数条对策，皇帝也采纳了他的意见
（2）马士英一向同方国安交好，藏匿在他的军队中，想要朝见鲁王，张国维弹劾了他的十大罪状，马士英于是就不敢入朝了【解析】
1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是愚拙的官员小心谨慎但求无过，用心机巧的官员则敷衍塞责以图保住官位，那么谁还会大展身手为国家做事呢？所以虽然皇上治国的气象精明，但把臣下看作心腹、手足一样的情义实在淡薄，这样的话，皇上的英明察决应该收敛了“拙者局符以避咎”与“巧者委蛇以取容”是对称结构，中间应该断开，排除CD；“为国家”与“营职业者”属于状中关系，联系密切，应断在一起，排除A故选Bo
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，B项，根据原文“巡抚应天”，巡抚在文中是一个动词，不是官职名故选Bo
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“他朝见鲁主并监埋国家大事”张冠李戴，文中监埋国家大事的是鲁王故选Do
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有
（1）会恰逢；条列举；河北黄河以北
（2）善交好；匿藏匿;乃于是常用的断句方法有
①根据文意断句
②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略
③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句
④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文张国维，字玉笥，东阳人天启二年考中进士，被任命为番禺知县崇祯元年，张国维升任刑科给事中，弹劾、罢免了副都御史杨所修、御史田景新，这两个人都是魏忠贤的党羽之后，张国维上书给皇帝进言“陛下求治之心太急迫，综合考察太严格愚拙的官员小心谨慎但求无过，用心机巧的官员则敷衍塞责以图保住官位，那么谁还会大展身手为国家做事呢？所以虽然皇上治国的气象精明，但把臣下看作心腹、手足一样的情义实在淡薄，这样的话，皇上的英明察决应该收敛了我的同事回朝才十天，只是在旁边多说了一句话，就遭到贬谪不能稍微减轻惩罚，显示您的宽宏肚量吗？这样，君臣间的关系就和洽了”然而，皇帝最终没有完全采纳他的意见京师地震后，张国维上书规谏弊政十分切实，升任太常少卿崇祯七年，张国维升任左佥都御史，外出巡抚应天、安庆等十府这年冬天，流寇进犯桐城，官军覆没张国维正当壮年，一夜之间头发、胡须都变白了第二年正月，贼寇转攻潜山，知县赵士彦重伤而死，攻入太湖，知县金应元、训导扈永宁被杀张国维赶到后，解除了桐城之围派守备朱士胤赴潜山，把总张其威赴太湖增援十二月，各城都得到了保全他带领山区的百姓用石头投击贼兵,贼兵死了很多人，就越过英山、霍山逃跑了当张国维所辖的郡发生了灾害时，他立即替百姓向朝廷请命，主持修建了太湖、繁昌两城的城墙，开挖了苏州九里石塘和平望内外塘、长州至和等水塘，垒砌了松江的防海堤，疏通了镇江及江阴的运河道，有了政绩十四年夏天，颍州的贼寇开始活动，张国维改任兵部右侍郎，兼职统领淮州、徐州、临江、通州四镇的部队，保卫漕运大盗李青山有数万手下，占据着梁山派，并派遣他的党羽分别占领了韩庄等八处水闸，运粮河道就被堵住了当周延儒应朝廷征召北上时，李青山去拜见他，说自己在率领部下保护漕运，并不是作乱周延儒答应他向朝廷说明，给他授予官职，可是李青山竟然拦截运粮船只，大肆焚掠，兵逼临清张国维召集自己部下的兵力打击并降服了他，把他交给了朝廷，李青山最终被当市磔杀恰逢开封失陷，黄河以北受到震动，张国维列举了保防黄河的数条对策，皇帝也采纳了他的意见不久，皇帝评定他在颍州讨伐贼寇的功劳，加封他为太子太保，封赏他的儿子为锦衣佥事吏部尚书徐石麟离职后，大臣们讨论让张国维接任，马士英没有任用他，而任用了张捷，张国维于是请假探亲，回乡去了十六年四月，清兵攻入京城，张国维到台州朝见鲁王，请鲁王监国，总兵官方国安这时也从金华来了马士英一向同方国安交好，藏匿在他的军队中，想要朝见鲁王，张国维弹劾了他的十大罪状，马士英于是就不敢入朝了一个多月后，南都倾覆，鲁王没有几天就投降了，方国安等各军因为缺乏粮饷溃败，张国维于是返回东阳防守六月，他看到局势无法支持下去，写了三首绝命词之后就赴水自杀了，终年五十二岁
9、
1.A
2.C
3.
①制定严格的食品安全标准和严格审发食品生产经营许可证；
②加强监督执法力度，严格监管执法职责；
③运用大数据思维，建立网络平台，构建产品安全的监管之网【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，曲解文意，应为“网购食品安全纠纷案件占到该院受理的全部涉食品安全民事案件数的
64.4%”故选Ao
2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题中，C项，“12331”电话是食品药品投诉举报热线故选C
3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干“对监管部门提出合理化建议”，在文中找到相关内容，没有直接表述的，要转换角度表述结合材料一，概括出制定严格的食品安全标准和严格审发食品生产经营许可证；材料三，概括出加强监督执法力度，严格监管执法职责；材料四“已被认定为不符合食品安全标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比较突出，网购食品的安全监管备受关注”“监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品安全监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品安全的监管之网”概括出运用大数据思维，建立网络平台，构建产品安全的监管之网非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
10、
1.C
2.B
3.C
4.
（1）译文皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况及时打电话秦静守电话，我另找电话向站领导报告张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道张书记说“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他一无所知一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问，答非所问地应付着大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗我大喊一声“闻主任来了”大家的目光一下子都集中了过来，有人自动地往后传达说“闻主任来了！”“闻主任来了！”“闻主任来了！”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手“现在就看你的了“闻达看见一把椅子，便一把拖过来,不假思索地蹬了上去闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他说话闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确然后说“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢你们，历史将会铭记你们，我闻达一定为你们请功！”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑他一口气宣布了八条意见第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥，有令则行,无令则止第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石灰第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件协调车辆，保障疫情用车第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作闻达说完，大家都像吃了定心丸祈站长有心思开玩笑了，他说“老闻好像经过了多少次霍乱似的，出口成章啊好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作（注）小说《霍乱之乱》的主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是上世纪八十年代初这里节选的是小说的开头部分
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是⑵译文吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服【解析】
1.试题分析本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”点睛文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析
2.试题分析B.《礼记》据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编《礼记》是儒家思想的资料汇编
3.试题分析C.李觉仕途顺畅，颇受赏识皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偶也大力举荐他王禹便奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他
4.试题分析文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐参考译文李觉，字仲明，本是京兆长安人太平兴国五年因通晓《九经》被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘书丞宋太宗拿孔颖达的《五经正义》下令让孔维和李觉校定朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为《礼记》博士，赏赐绯袍鱼袋（五品官职）雍熙三年，和右补阙李若拙一同出使交州，黎桓对他说“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难道不疲倦吗？”李觉说“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对着皇上讲学李觉说“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢”皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐李觉于是讲述天地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值右正言王禹偶进言说“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务”李觉模仿韩愈的《毛颖传》写了一篇《竹颖传》来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹偶的奏章淳化初年，皇上因为经书的版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定淳化二年，详细校定的《春秋正义》完成了,改任水部员外郎、做国子监判官淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病请假期满，皇上下诏不断绝他的俸禄，直到去世李觉多次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送交史馆李觉的性格刚强坚毅、聪慧敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉兔首足的计算方法，李觉说“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易”等到完成，果然精巧简便了吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服
111.拜师学习信
2.没有师友的相互传授，文章写作不讲究内容章法.只是为了表达自己个人的想法，追求形式的新奇
3.虚张声势，前后重复，别无新词
4.D
5.钱伯庸和李蟠两人求学的背景都是人们不愿拜师学习，表现不同的是，李蟠六艺经传广泛地学习，而钱伯庸学习文章的写作讲究内容思想【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当本题“其家师于岳水部之初”意思是“他在家时，师从水部官员岳之初，“师”解释为“拜师学习，师从”；“以之初书谒见于予”意思是“拿着岳之初的推荐信来拜见我”，“书”解释为“信”
2.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求概括“文中认为，造成作文弊病的原因”，强调不要用原文结合原文“其病在于无师友传授，而少浸润之于义理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣”，可以概括出文中认为造成作文弊病的原因是没有师友传授，在道义理学上缺少熏陶，只是卖弄个人想象，谋求新奇，反而落入流行的模式之中
3.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求“用自己的话简要概括作者所说的时套在之中的具体表现”，结合原文“今之作文者，如人相见，作揖曲躬之际,阔别致谢，寒温都尽”，可以概括出“时套”表现为虚张声势；由“及其执茶对坐，别无可说，不过再埋前词，往往重复”，可以概括出“时套”表现为前后重复；由“又如俗人唱曲，以一句为数句，以一字为数字，不死不活，希图延场；及其当唱之处，则又草草读过而”，可以概括出“时套”表现为没有新意
4.本题考查学生识记文学常识的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据课内所学和课外积累辨析正误本题要求选择“下列各项中的序，与《钱伯庸文序》的‘序不相同的一项是首先要明确序文的分类知识，序有自序与他序之分自序偏于说明著作宗旨、撰写经过、编写体例等，还就可书中的重点和难点作简要阐述自序也称前言他序则常常要对作者、作品作介绍和评论，或对书中观点作引申和发挥《钱伯庸文序》和A项《伶官传序》、B项《新序》、C项《白莽作〈孩儿塔》序》都是“他序”，只有D项《〈激流》总序》是“自序”故选Do
5.本题考查鉴赏作品的形象的能力比较作品的思想感情和艺术手法的异同，需要从作品的题材内容和抒情角度、抒情方式等方面去考虑，然后从思想情感角度逐一表述如本题要求“试比较本文中钱生伯庸’与《师说》中‘李氏子蟠两人在求学背景与学习表现上的异同”，联系本文“予观其人，不为时俗所染，岂非欲随地求师而汲汲于义理者”和《师说》中的“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余”可以看出，两人的相同之处在于，钱伯庸和李蟠都不被世俗影响，拜师学习，虚心请教不同之处在于，李蟠六艺经传普遍地学习，求广度;而钱伯庸学习文章的写作讲究内容思想，求深度文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文
①如今的人写文章，好像与人相见，作揖鞠躬之际，道阔别，致谢意，问寒问暖之类的话都了个遍，等到端起茶杯对面向坐时，却又无话可说了，要说的话，不过反反复复是把前面说过的话再说一遍又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了几句，可以用一个字来唱的用几个字来唱，不死不活地，希望延长演出时间；等到他应该着重唱的地方，却又像读书一样草草带过唉!这就是所谓的“流行的模式”如今，作揖不这样，人们就一定感到奇怪；唱曲不这样，就没有人拍手赞赏的声音写文章追求时尚，也是这样这其中的病因在于没有师友传授，在道义理学上缺少熏陶，只是卖弄个人想象，谋求新奇，不知反而落入流行的模式之中
②钱伯庸，他在家时，师从水部官员岳之初钱伯庸到金陵，拿着岳之初的推荐信来拜见我我看他这个人，没有被当下的俗套沾染，他难道不是想在这里找到老师，急切地学到理学的人吗我有愧于自己的浅薄粗俗，回答伯庸的问题不足以使他满意伯庸回去以后，试着把自己的文章拿去询问自己的老师岳之初岳之初的为人，没有流行的那一套，他讨论文章也是如此
12、眼界与见识“莺飞戾天，鱼跃于渊”只有打开眼前促狭的窗户，你才能欣赏远处的美景；只有跃出阴暗的井底，你才能拥抱广阔的蓝天；只有踮起脚尖，你才能收获人间的四月天只有提高眼界，才能如莺直冲高空，才能如鱼跃于深渊眼界是见识的多少、胸怀的大小、志向的高低提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志曾记否，2000年前，陈涉仰天长叹“燕雀安知鸿鹄之志他不愿以氓隶之民为伍，他敢于向九五之尊挑衅他斩木为兵，揭竿为旗，振臂长呼“王侯将相宁有种乎？”他领兵数万，直逼咸阳，何等气概，壮哉曾记否，曹操当年登临高山，直临沧海，睥睨苍生道“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是何等壮志凌云曾记否，周恩来曾扪心而发“为中华之崛起而读书”又是何等的气魄，令人自惭形秽正是因为他们胸怀丘壑，心有天下，拒绝平庸，眼界开阔，才使得他们短暂的生命重如泰山，才使得他们成为历史滚滚长河中璀璨的明星提高眼界需要执著梦想、勇于追求曾经年少爱追梦，一心只想往前飞寻梦的旅途是对心性的磨炼、是对理想的追逐，也是对眼界的提高热血青年骑行西藏，去寻求一方心灵的净土一路上也许有苦有泪，但也得到了旅途的收获、心灵的救赎、眼界的提高北漂青年独自到京城闯荡，蜗居于几平方米的平房中，流连于皇城根下也许你会问值得吗？但他们会回答你我努力过，我收获了，我不后悔是的，也许在这追梦的路上，我们不一定能收获梦想，但至少我们开阔了眼界提高眼界需加大积累，身体力行王维说“欲穷千里目，更上一层楼”试问如果没有过硬的积累、学识的积淀，我们的目光又怎能长远、眼界又怎能开阔呢？然而光有积累不行，陆游曾教导儿子道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”读万卷书，更需行万里路否则只能落得赵括纸上谈兵的下场你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”让我们拒绝平庸，踮起脚尖，立下凌云之志，铸就开阔的视野“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”让我们冲破枷锁，踏遍荆棘，执著梦想，在寻梦中扩充视野,在实践中提高眼界眼界一一让我们划开那一道限制的“界限”，用你的眼睛去探寻更为广阔的蓝天【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度审题这是一则材料作文，材料有两句话组成海明威的话“年轻时到过巴黎”“它都会跟着你一生一世”，生活流行语“读过的书，走过的路”“最后都会成为你身体和思想的一部分”都强调的是，人在年轻时的经历、眼界与见识,将会影响人的一生据此，考生可以着重分析“经历、眼界与见识”的重要性，强调人在年轻时应该多见、多读、多出去走一走，积累经验，增长见识，提高眼界一个人的行走范围，就是他的世界你行走的眼界决定了你看世界的境界参考立意
1、眼界决定高度
2、欲穷千里目，更上一层楼
3、你读过的书，走过的路，就是你的见识
4、眼界和见识
5、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层参考素材
1、中国有句古话读万卷书，行万里路讲的就是见世面的重要性如果说，读万卷书是提升思想认识的深度，那行万里路就是开阔你视野的广度对此，我深感认同读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数因为见过世面,人就更容易对物质保持一种天然的宁静，对欲望有天生的收敛，他们不需要用买买买来满足自己，而是对精神有无限的渴求他们会知道，一个人不应该囿于江湖，而是应该走南闯北一个人非常努力，就可以有机会成功带他们走过的路，见过的人，都将在他们的岁月里熠熠生辉，永生留存
2、作家龙应台也曾说过“上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚”
3、自古文人士大夫犹爱登高作赋杜甫诗云“会当凌绝顶，一览众山小”明代徐文长叹日“八百里山河知是何年图画，十万家灯火尽归此处楼台”登高而观，眼界开阔，方能遍览山河美景，激发胸中恣意的豪迈之情，留下一句句千古绝唱，令人叹服尝孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，开阔的眼界能让人对事物拥有更全面的理解，蕴育更博大的胸怀今人做学问也应学习古人登高作赋之豪情，用更开阔的眼界以求得学问的全境，从而达到更高远的境界沈括一部《梦溪笔谈》，天文、地理、算术、医药包罗万象，且叙述精当见解独到，被称为“中国科学史的里程碑”又如马克思不仅在政治和哲学上有杰出贡献，在数学上也颇有建树眼界宽广了，才能博古通今，融会贯通，博而更专真正的大师大抵如是结构示例“眼界与见识”，文体议论文开篇以排比段引入，引出观点只有提高眼界，才能如莺直冲高空，才能如鱼跃于深渊正文部分主要论述如何提高眼界，采用并列结构，设置三个分论点提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志；提高眼界需要执著梦想、勇于追求；提高眼界需加大积累，身体力行结尾呼吁打开眼界，去探寻更为广阔的蓝天要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选A.主人公闻达总是穿着一双两只不同的皮鞋这一细节在文中多次出现，从侧面强化了闻达的处境和性格，使人物形象更为生动饱满B.“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？”同一个人用多种称谓呼唤闻达，语无伦次中透露出急切，从侧面显现出闻达的重要C.小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作不被重视、防疫人员社会地位不高的状况的客观反映D.听了闻达的安排，祈站长开玩笑，大家开心地笑，这表明从领导到群众都对闻达的工作安排十分满意，对他的专业水平高度信任
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营造了霍乱发生之夜特有的混乱、恐怖和紧张的氛围B.当闻达到单位后，文中接连用了四个“闻主任来了！”，这种重复，艺术地表现了大家内心对闻达的期待和听到他来后的极度喜悦C.前半部分采用反面衬托的手法，极力写闻达的生活窘迫、形象寒酸，为后文表现他在疫情到来时的重要作用和价值作了很好的铺垫D.张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端
3.作者不惜用较大篇幅把闻达的“八条意见”一一列出，有哪些用意？
4.小说《霍乱之乱》的结尾处有段表达作者对人生看法的话“有些自己热爱的事情，值得一个人’为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的
2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）苏轼,被余秋雨称为的天才,集文学才能与政治才能于一身的天才自古以来,文学才能与政治才能似乎是—的一对死敌,然而这两者在苏轼身上却得到了最完美的统一,今日西湖的苏堤仍旧着一千多年前这个天才的赫赫政绩然而卓越的政治才能并不代表会玩弄肮脏的政治手腕,苏轼的一生命途多舛，与他正直的个性是分不开的改革也好,保守也罢,无论当时哪派势力得宠,苏轼都只有一个宗旨:站在良心那边说话！千年一遇誓不两立显示千载难逢势不两立显示A.B.千年一遇势不两立昭示千载难逢誓不两立昭示C.D.
3、阅读下面的文字，完成各题人类已经和疟疾进行了数百年的斗争19纪，法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分奎宁此后，奎宁的替代物氯喳一度成为抗击疟疾的特效药后来氯喳失灵，问题就出在上人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法（）人类就可能在疾病面前,面临无药可用的尴尬从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醵，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神了一个又一个难关他们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的危险系数
1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.抗药性举无遗策汲取攻克B.抵抗力举无遗策提取攻占C.抗药性束手无策提取攻克D.抵抗力束手无策汲取攻占
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是A.如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度B.如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度C.如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度D.如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数B.只有不断扩大已知世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数C.只有不断扩大已知世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数D.只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低已知世界带给人类的生存危险系数
4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）传统不是凝固的沉淀物，而是松散的相对稳定的结构,但更新不是废弃自我主体，而是在旧传统中增加了新养分和新资O—o源
①固有的传统会有所增减直至发生变异
②经过相遇相熟到彼此吸收融合的过程
③承载着历史的惰性而又不随顺时俗俯仰
④此时传统更新的历史时刻就来到了
⑤但当异质文化之水悄然进入这条河流的时候
⑥是它天然生就的品格
③⑥⑤②①④⑤①②③⑥④⑤⑥④②③①B.C.D.A.
③④②⑥⑤①
5、阅读下面两首诗，完成下面小题雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思远步，日西独向愚溪⑴渡渡头水落村径成，撩乱浮槎⑵在高树滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄丽鸟深树鸣春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横注释
（1）愚溪柳宗元出于被贬逐的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”
（2）浮槎（cha）水中浮木
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是A.柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫B.柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片萧条冷落景象C.韦诗末句“舟自横”是说雨后无人撑船，无法渡过涧口D.两首诗同写傍晚渡口，一写水落，一写潮涨，各有寄托
2.“独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣”两句，采用了动静结合的手法下列没有运用这种手法的一项是A.明月松间照，清泉石上流（王维《山居秋暝》）B.垂女委饮清露，流响出疏桐（虞世南《蝉》）C.鸟宿池边树，僧敲月下门（贾岛《题李凝幽居》）D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）
3.贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀,柳终带排遣之意”结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1），子无良媒将子无怒，o（《诗经•氓》）
（2）《诗》三百篇，o,不得通其道，故述往事，思来者（司马迁《报任安书》）
（3）故九万里，,；背负青天而莫之天网者，而后乃今将图南（庄子《逍遥游》）
（4）恨相见得迟，o,恨不得倩疏林挂住斜晖（王实甫《西厢记》）
（5）且尔言过矣,,是谁之过与？（《论语》）
7、阅读下面文段，完成下面小题我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路然后夜的黑色逐渐减淡,我终于分辨出来了在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖有一两次我以为灯会灭了但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下影子走的极快，好象在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖罢
1.请选择填入第二段空缺处语序正确的一项A.哪里是山，哪里是菜园，哪里是房屋B.哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园C.哪里是菜园，哪里是山，哪里是房屋D.哪里是房屋，哪里是菜园，哪里是山
2.第三段中画线处为何用“扫淡”一词而不用“照淡”、“减淡”，请略作分析
3.作者文中写到了灯光使哪几种人受益？
8、阅读下面的文言文，完成下面小题张国维，字玉笥，东阳人天启二年进士，授番禺知县崇祯元年，擢刑科给事中，劾罢副都御史杨所修、御史••田景新，皆魏忠贤党也已，陈时政言“陛下求治太锐，综核太严拙者局踏㈤以避咎巧者委蛇以取容谁能展布四体为国家营职业者故治象精明而腹心手足之谊实薄此英察宜敛也臣同官还朝十日，旁措一词，遂蒙谴谪不可稍加薄罚，示优容之度乎？此上下宜洽也”然帝终不能尽听京师地震，规弊政甚切，迁太常少卿七年擢右佥都御史,巡抚应天、安庆等十府其冬，流贼犯桐城，官军覆没国维方壮年，一夕须发顿白明年正月，贼攻潜山，知县赵••士彦重伤卒，攻太湖，知县金应元、训导扈永宁被杀国维至，解桐围，遣守备朱士胤趋潜山，把总张其威趋太湖十二月，诸城并全携山民桀石以投贼，贼多死，乃越英山、霍山而遁所属郡灾伤，国维辄为请命，筑太湖、繁昌二城，建苏州九里石塘及平望内外塘、长洲至和等塘，修松江捍海堤,浚镇江及江阴漕渠，并有成绩十四年夏，颍州盗起，改兵部右侍郎兼督淮、徐、临、通四镇兵，护漕运大盗李青••山众数万，据梁山源，遣其党分据韩庄等八闸，运道为梗时周廷儒赴召北上，青山谒之，言率众护漕，非乱也延儒许言于朝，授以职，而青山竟截漕舟，大焚掠，迫临清国维合所部兵击降之，献俘于朝，磔诸市会开封陷，河北震动，条防河数策，常亦纳之寻叙颍州讨贼功,加太子太保，荫锦衣佥事吏部尚书徐石麒去位，众议归国维马士英不用，用张捷，国维乃乞省亲归十六年四月，清兵入畿辅，国维朝鲁王于台州，请其监国，总兵官方国安亦••自金华至马士英素善国安匿其军中，欲入朝，国维骇其十大罪，乃不敢入逾月,南都覆，鲁王不数日出降，国安等诸军乏饷溃，国维遂还守东阳六月，知势不可支，作绝命词三章，赴水死，年五十有二（节选自《明史•张国维传》）（注）局踏小心谨慎
1.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容/谁能展布四体为国家/营职业者故治象精明/而腹心手足之谊实薄此/英察宜敛也/B.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容/谁能展布四体/为国家营职业者/故治象精明/而腹心手足之谊实薄/此英察宜敛也/C.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容谁/能展布四体为国家营职业者/故治象精明/而腹心手足之谊实薄/此英察宜敛也/D.拙者局踏以避咎/巧者委蛇以取容谁/能展布四体/为国家营职业者/故治象精明/而腹心手足之谊实薄此/英察宜敛也/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.知县，一种官名，秦汉以来县令为一县的主官宋常派遣京朝官为县的长官，管理一县行政，称“知县事”，简称知县B.巡抚在文中指的是一种官职名，又称抚台，是中国明清时地方军政大员之一，专职巡视各地的军政、民政，因“巡行天下，抚军安民”而得名C.省亲是一种回家乡看望父母或其他尊亲的礼俗，《红楼梦》中“荣国府归省庆元宵”的“归省”也指这一礼俗D.漕运是中国历代封建王朝将征自田赋的部分粮食运往京师或其他指定地点的一种运输方式，分河运、水陆递运和海运三种形式
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张国维敢于直言进谏，他大胆弹勤罢免了魏忠贤的党羽，之后又指出皇帝在考核官吏方面存在的弊病，但皇帝最终并没有完全听取他的意见B.张国维心系百姓，当他管辖的郡遭遇灾害时，张国维立即替老百姓向朝廷请命，主持修建了大量水利工程，做出了政绩C.张国维忠于职守，大盗李青山在水路上胡作非为、大肆焚掠，张国维联合军队将其部击溃，并把他交给朝廷处置D.张国维忠贞不屈，清兵入京后，他朝见鲁主并监理国家大事当鲁王出降、各路军队溃败后，张国维自知势不可支,宁死不降4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）会开封陷，河北震动，条防河数策，帝亦纳之
（2）马士英素善国安，匿其军中，欲入朝，国维劾其十大罪，乃不敢入
9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一在网上购买进口奶粉、进口婴幼儿辅食，网上找人代购家乡特产煎饼、奶皮子……一些在很多互联网“原住民”看来再正常不过的销售、购买行为，其实背后危险重重上海市第三中级人民法院近日发布的《涉食品安全案件审判白皮书》显示，网购食品安全纠纷案件占到该院受理的全部涉食品安全民事案件数的
64.4%已被认定为不符合食品安全标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营o许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比较突出，网购食品的安全监管备受关注（《光明网》）材料二:年年年年2014201520162017E图一年中国网购食品交易规模趋势图（单位亿元）图二年中国B2c食品电商交易规模（单位亿元）（图表来源前瞻产业研究院）材料三遇到难以解决的消费问题，不少市民会拨打“12315”进行投诉举报遇到与食品药品有关的问题，您则可拨打“12331”投诉举报电话食品药品监管局投诉举报中心负责人介绍，作为全国统一的食品药品投诉举报热线，当市民遇到有关食品（保健食品）、药品、化妆品、医疗器械（简称“三品一械”）的质量安全问题，全天均可拨打“12331”进行举报投诉和咨询如今网购食品、化妆品等的消费者越来越多，出现产品质量问题如何维权？市食品药品监管局工作人员表示，消费者要妥善保存产品图片、购买记录截图及购买网址链接等信息，及时向食品药品监管部门或投诉举报机构反映另外，对于大家咨询较多的“进口食品如何认定一的问题，工作人员表示，一是通过查看食品包装标识，获取原产地、境内代理商、进出口日期等来判断是否为进口食品；二是通过食品溯源，追溯食品进货渠道，查看有无海关通关证明等，判断是否为进口食品（《洛阳晚报》）材料四面对网购食品潜在的安全风险，职能部门一直积极履行监管执法职责，然而遗憾的是，艰辛的付出有时不能收到良好的治理效果，以致网购食品的安全问题成为悬在消费者心头的“魔咒”对此，不少业内人士指出，网购食品安全之所以长期令人不放心，关键在于对网购食品的安全监管还缺乏必要的大数据思维网购食品基于互联网技术而生，交易过程会产生拥有海量信息的大数据，只要让这些信息能够互联互通、实现共享，网购食品的相关信息可以轻松地被锁定，监管职能部门就可以按图索骥对网购食品的安全问题精准进行监管运用大数据思维对网购食品进行安全监管，不失为事半功倍的上策，理当推而广之目前，经营网购食品的商家都建立了相应的网络平台，这些平台都积累了海量的数据，客观上为利用大数据进行监管奠定了坚实基础面对网购食品安全问题突出的严峻现实，监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品安全监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品安全的监管之网（《北青报》）
1.下列对材料的理解，不正确的一项是（）A.上海市第三中级人民法院发布的《白皮书》显示，该院受理的涉食品安全民事案件数占网购食品安全纠纷案件的
35.6%oB.材料二图表显示，在我国，网购食品交易额和B2c食品电商交易额从2016年开始呈现大幅度上升趋势C.网购的食品、化妆品等出现质量问题，消费者向食品药品监管部门或投诉举报机构反映、维权时，需要提供所购产品相关信息D.不少业内人士认为，网购食品潜在着安全风险，关键在于对网购食品的安全监管还缺乏必要的大数据思维
2.下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.网上购买食品存在着风险，降低网购食品潜在风险需要政府监管部门、网络食品经营商家和消费者共同努力B.网购食品大数据管理平台应至少包括网购食品质量监管平台和网络经营商家建立的相应的网络平台两大基础平台C.根据材料三的提示，如果我们在网上购买了质量不合格的服装，可以拨打“12331”进行举报投诉和咨询D.消费者可以通过查看食品包装标识和食品溯源两种途径获取相关信息，认定是否是进口食品
3.面对网购食品存在极大风险的情况，请你结合材料对监管部门提出合理化建议。
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