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文本内容:
识字2《金木水火土》导学案课题金木水火土课型新授课“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的设计说明识字要求本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣
1.制作多媒体课件（教师）课前准备
2.制作本课生字卡片（师生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
1.播放动画视频
2.“金木水火土”
1.学生仔细观察五个动画小人
1.看图读字五个动画小人自我介身上的字（金、木、水、火、土），
一、创设情绍我们五个兄弟叫试着读一读境，激发兴趣“五行”，古代的人
2.学生认真观看动画视频，知金木（用时5分们认为自然界的一切道“金木水火土”是“五行”，钟）都是由我们五个兄弟古人认为它们和自然万物有关变化产生的，自然界水火土系的一切都和我们息息相关
1.教师引导学生L学生自由朗读对韵歌，读不准的地方
57.读一读，圈出本课的个生自由朗读的字音可以先圈起来,再请教老字
2.播放动画视频，师和同学，最后再读几次一二三四五，
2.引导学生听范读学生认真倾听，看一看刚才金木水火土
3.在自由朗读的过程中，自己哪教师引导学生天地分上下，些字音读得不准开展赛读活动，比
一二、借助动日月照今古
3.学生先在小组内进行自主练比谁读得更流畅，读画，诵读韵
6.照样子说一说习，做到读准字音，读通句子得更准确，如果能读文（用时天地天对地然后请读得好的同学示范，听出节奏感就更棒了10分钟）上下一对—
4.一听怎样读出节奏感教师组织学生日月—对—
4.每个小组选代表参加比赛，开展赛读活动师生今古对倾听的同学要学习同伴读得好针对学生读得好的地
1.播放动画（全文方进行点评和学习
1.学生仔细观察动画中闪烁的7中个要求会认的字“
一、
二、
三、
四、
五、上、
4.读一读，比一比，看谁认识
三、借助动反复闪烁），教师引下”七个字，大声读出字音，的词语最多画，集中识出认字活动，并引导如果自己读不准，就听同学读一干二净三心二意字（用时
2.学生自由朗读生字学生认真看清金娃手中的字10分钟）一来二去三三两两
2.游戏巩固（动画卡，大声读出字音如中金娃手拿7个生字果遇到问题，本组同学要主动卡片），组织学生开帮助同伴认读火车认读7个生字
3.小组选择喜欢的生字，开火
3.游戏扩词（动画车扩词，尽量说我们生活中常用的词语中木娃要求小朋友们7为个生字伙伴找词语朋友）
1.播放动画（动画
1.学生认真观察，知道田字中水娃推出田字格中间有横中线和竖中线，又分
5.说一说我们今天的收获格图片，为大家介绍成四个小格，分别是左上格、左（D我们今天学习了两个笔田字格各部分下格、右上格、右下格画，它们是和
2.名称）学生认真观察，知道“
一、
二、
2.播放动画（动画中三”都是由“横”组成的，书空⑵我们今天认识了田字格,火娃集中出示练写“一”
四、借助动田字格正中间的横线叫
3.学生观察，一边观察一边说“—,——二”、、画，指导书正中间的竖线叫，-----、---/9一说“
一、
二、三”的“横”在写引导学生观察三个生田字格中的位置，并练习书空
6.在田字格中正确、工整地书（用时15字的共同点
4.学生认真观看老师范写的每4写本课的个会写字分钟）
3.引导学生再次观一笔，在书中田字格中察三个生字，看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置完成“
一、
二、三”的书写
4.
5.教师范写，并组学生认真观察“上”字,织学生练习书写知道“上”字中出现了新的
5.播放动画（动画中笔画“竖”，并书空练写
6.火娃书写“上”字），学生观察之后知道“上”第±o引导学生找出“上”一笔“竖”要写在竖中线字中新的笔画自主练写
6.教师组织学生观察老师的范写,并完成书后练习。
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