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巧克力黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了村主任自豪地说，……我们现在是拿‘万字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村己人均收入两万元”第二问紧承上一问，考查的是表现手法，三个时间段放在一起，强调的是今昔翻天覆地的变化，用的是对比手法，第三问，回答对比这一表现手法的作用一一把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题
3.试题分析本题考查对文本相关内容作个性化的解读针对“一苗树”被砍，后来又被补栽这一内容，试题提供了两种看法，考生可以选择其中的一个角度作答在陈述理由时，要仔细阅读这一段落的内容，对“一苗树”被砍，后来又被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考当然，这道题目开放度较大，只要是言之成理，能佐证自己的判断即可不管是哪一种看法，首先要明确回答出知己的看法认为是作者的败笔；或认为是作者的匠心所在不管是哪种看法都要结合文章的内容、主题来说明理由从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际提出自己的见解”要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义答题思路可概括为观点一一引据一一论述一一小结观点明白无误地表明观点这是第一个得分点引据恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况论述即归结回扣观点，简要作结最后整合信息，分条陈述，
（1）要点须全面；
（2）陈述有条理作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点具体步骤第一句应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”接下来，分析自己的理由，把理由分点罗列最后，可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句
2、
1.D
2.B
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级c级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题中，D项，“罔顾事实，不讲道理”是作者对孟子观点的批判，不是孟子的话故选D
2.本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题中，B项，作者主体部分论证了汉后至清墨学衰竭的原因以及孟子辟墨的谬误且论证的只能是观点，不能论证“过程”和“历史教训”故选Bo
3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心本题中，A项，“当时能够与儒家分庭抗礼的学派只有墨家”错误缺少限定条件“先秦”B项，“孟子辟杨墨，吾道方粲然”体现的是陆游对“儒道”的维护C项，据原文“儒学界把孟子辟墨奉为金科玉律、真理标准，是典型以权威为据和以众取证的谬误”可见是儒学界的错误故选Do筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①根据要求确定提取信息的目标
②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围
④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误
3、
1.D
2.
①善察言观色，颇有眼光虽没见过，但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；在谈话的过程中，能准确判断贾母和宝玉姊妹的喜好
②知自己身份，行为谨慎一见贾母忙上前请安；贾母问话，忙立身回答
③懂投人所好,很会说话称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；见贾母和宝玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们听
3.
①详写刘姥姥与贾母初见时的谈话及刘姥姥编的故事，表现主要人物的身份、地位、个性
②略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进，兼顾对主要人物（宝玉姊妹）和场面的描写
③使行文疏密有致，张弛有度，富于变化【解析】
1.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口”说法错误，根据前文失火后，贾母“忙命人去火神跟前烧香”判断，贾母即使不认为讲故事说到抽柴草就引发火情，至少也认为不吉利，所以选项说“是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口”是错误的故选D
2.本题考查考生赏析人物形象的能力解答此类试题时要求考生仔细阅读文本，然后根据人物、情节等来概括答案概括小说中的人物形象一般从以下几方面分析概括
1、从故事情节的发展变化中把握人物性格情节往往是人物性格的形成发展的过程
2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻
3、从描写手法中认识人物性格作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的
4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格
5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征本题要求分析小说中说刘姥姥经历过世情这个特点表现在哪些方面，此题可从对人物的描写中分析概括答案从原文第1段“刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展,并不知都系何人只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的丫鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说‘请老寿星安”及
2、3段的人物对话可知刘姥姥的这个特点表现在善察言观色，颇有眼光虽没见过，但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；刘姥姥很会说话，称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；从原文第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知刘姥姥的这个特点表现在从谈话的过程中，能准确判断贾母和宝玉姊妹的喜好；懂投人所好，见贾母和宝玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们听从原文第2段“贾母道老亲家，你今年多大年纪了？刘姥姥忙立身答道我今年七十五了”可得出刘姥姥的这个特点表现在知自己身份，行为谨慎一见贾母忙上前请安；贾母问话，忙立身回答
3.本题考查考生赏析小说情节叙述艺术的能力小说详略得当有以下好处
1、使读者感到文章内容的丰富性；
2、让读者可以更加容易的抓到重点；
3、有详有略，相辅相成详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法本题要求分析小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处，这就要求考生首先找到谈话的详写部分和略写部分，然后分析总结这样安排的好处从选文
1、2段可知内容可知小说详写刘姥姥与贾母初见时的谈话表现主要人物的身份、地位；从详写刘姥姥编的故事,表现刘姥姥的个性；从第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有利于故事情节的推进；这样详略得当的安排使行文疏密有致，张弛有度，富于变化
4、
1.D
2.B
3.C
4.1国珑面朝着士兵们的炮站立，说“我不忍心看到你们这些人被灭族，请让我先试试你们枪炮的威力吧”；2年成不好，国珑就打开常平仓，把里面的粮食借给百姓，到了期限，百姓运还粮食，没有违约【解析】试题分析
1.本题考查对文言实词意义的理解能力，需要结合语境，把握语句大意作一分析、判断D项，结合语境，因“是速之乱”之句的“速”，之后是“之”，由此可以推断，速招致考点定位理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B名师点睛这类题的作答，一靠日常积累，二靠对语境的把握推断文言实词可以运用语境解词法词不离句，句不离篇词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用具体到语境中，要结合句子分析，如本题，速，古义，就有“招致”的意思，加之这里必须是个动词，所以解释为“招致”
2.给文言文语段断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，本句话的意思为有人劝告他，治理此县应该措施严厉国珑说“治理一方，但求诚心爱民，兴利除害，训导教化百姓罢了，严厉峻急，不是百姓之福啊”本题可据此得出答案考点定位理解文中的句子能力层级为理解B名师点睛考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，比如可以根据一些明显的标志，把容易分辨的句子先断开此题中，结合语境，首先排除答案AC两项，然后根据句子大意分析，排除答案D,故可推知答案
3.解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，内容混淆，任意拔高等等C项内容混淆“他……单骑前往安抚”的，不是“州民鸣钟鼓罢市”事，而是“平阳民变”事考点定位评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价D名师点睛正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”一一如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用此题中，内容上有所混淆，往往是犯“张冠李戴”的毛病，解答时，应认真思考答案选项的说法是否与原文一致
4.本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺关键字1“尔曹，你们；“族诛”，被灭簇；“请”，请允许2“岁衩”，年成不好,灾年、荒年；“发”，打开；“爽”，违约考点定位理解文中的句子能力层级为理解B名师点睛本题可以参考文言文翻译题的做法文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”此题中，应注意古代称呼，如“尔曹”；个别字的解释，如禳、爽等文言文翻译佟国珑，字信侯，奉天人，隶属于汉军旗籍康熙三十年，从笔帖式之职被任命为山东省文登县的知县该县民风愚顽彪悍，有人劝告他，治理此县应该措施严厉国珑说“治理一方，但求诚心爱民，兴利除害，训导教化百姓罢了，严厉峻急，不是百姓之福啊”有一位副将，因为藏匿妓女、贪污军饷，他部队的士兵大吵大闹，半夜里冲破关卡，冲出县城后在东郊安营扎寨国珑得知这一变故，一个人骑着马，前往开导士兵们说“我和全县军民同甘共苦，你们有何冤屈，应当向我投诉，为什么要胡作非为呢？“士兵们气势汹汹，国珑面朝着士兵们的炮站立，说“我不忍心看到你们这些人被灭族，请让我先试试你们大炮的威力吧”众人脸色变了，说“您是廉明之人，我们这些军人怎敢冒犯，但事态已经到了这个地步，怎么办呢？”国珑（表示）尽力承当保全大家的责任国珑查究此事缘由，发现了此事的实情将副将所藏匿的妓女绑出，鞭打一顿，众人哭泣跪拜，散去，副将不久被弹劾免职因闹饥荒，一些品行不端的人蠢蠢欲动，图谋不轨，国珑走访各个村落，提供赈济，安抚疏导，抓捕处置罪犯，百姓依赖这些措施，生活得以安定县里有个富豪宋某，因为他邻居妇女向他借钱无法偿还利息，就把邻居妇杀害处理此事的官吏得了贿赂，都为富豪掩盖罪行，该富豪还拿出巨款贿赂国珑国珑愤怒了，检验发现邻妇身有重伤，经调查发现了实情，依法处置了该富豪绳县城原先濒临大海，副将林某逮捕了停泊于岛屿的商船上的几千人，指责人家是贼寇，国珑经过讯问，将这些人释放了，另外捕杀了真正的盗贼四十余人康熙五十年，国珑被提拔为山西泽州的知州年成不好，国珑就打开常平仓，把里面的粮食借给百姓，到了期限,百姓运还粮食，没有违约他又减少耗羡，革除陈旧法规，减少徭役，使物价平稳，使百姓非常高兴国珑曾经因为争论事务，得罪了太原知府某某，某某就唆使人去诬告揭发国珑，国珑因此被判罪罢官泽州百姓鸣钟击鼓罢市，要到朝廷去为国珑讨说法不久，国珑得还以清白，留任原职当时平阳县百姓闹事，巡抚发檄给国珑，让他率兵前往镇压，国珑说“这样做，是招致百姓叛乱啊”他独自一人骑马奔驰到平阳县百姓中间，百姓们都额手称庆，说“佟公来了，我们不用担忧了！”于是排着队接受安抚康熙五十九年，因为生病请求免职后来，因为所管辖的高平县县令财亏损了公款，国珑遭逮捕，被责成赔偿上万钱，百姓感激于他的惠政，捐钱投到州府库里，替国珑偿还了其中的一半
5、
1.D
2.“松”“竹”“梅”素为文人雅士喜爱，有“岁寒三友”之称，诗人选取了挺拔有节的翠竹、坚毅不屈的青松，含蓄地表达了自己特立独行、洁身自好、隐居养廉的品质，也体现了诗人作为一个大宋遗民不降志辱身、永不屈服的骨气与精神【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合埋解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析D项，“触觉”错误，颈联并没有从触觉的角度写山亭的凉爽故选Do
2.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合诗句分析作答颈联“竹色水千顷，松声凤四檐”描写山亭优美的景致，体现山亭的凉爽，也体现了诗人作为一个大宋遗民永不屈服的骨气与精神诗人摘取了“翠竹”和“青松”这些高洁的意象，而这两种意象历来被作为有气节和高洁、傲岸品格的象征，再联系注释，可知作者为宋末进土，宋亡遁迹隐沦，由此可分析出作者选取这两个意象是为了表达自己不屈服的骨气诗人选取了挺拔有节的翠竹，坚毅不屈的青松，不仅象征着自己对理想品格和高尚精神的追求，也体现了诗人作为一个大宋遗民永不屈服的骨气与精神，含蓄地表达了自己独立特行，洁身自好的品质解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解
6、
（1）故不积蹉步
（2）绕船月明江水寒
（3）举匏樽以相属
（4）畏途蟾岩不可攀
（5）若夫霆雨霏霏
（6）塞上燕脂凝夜紫
（7）约之以礼
（8）风物长宜放眼量【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写陛步、匏樽、属、幌岩、霆雨霏霏、燕脂
7、
①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
8、《红楼梦》可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯,善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色和单纯【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，题干要求“以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合《红楼梦》中的内容分析这些给人带来的“美”的感受如“饮食”，以《林黛玉进贾府》为例，贾母地位至高无上贾府的晨昏定省、人情往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;如“建筑”，《红楼梦》中的建筑与封建社会的秩序如出一辙君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美考生可以从中选取一个角度分析
9、例文我的人生我做主人生的剧本，不是父母的续集，不是子女的前传，也不是朋友的外篇，而是自己一步步走出来的脚印和痕迹人生的剧本，没有彩排，没有未来，但是你可以填补剧本中的空白生命只有一次，我们把握的机会也只有一次我们不能掌握生命的长度，但我们可以增加生命的宽度；我们不能要求别人对自己付出，但我们可以自己为自己付出；我们不能掌握自己的出生，但我们可以谱写自己的人生篇章你的航船已经进入了进退两难的境地，那么你这个掌舵人要怎么选择你继续航行的方向，是迎难而上？还是知难而退？有位年轻人曾让一位得道高僧为其解惑，说“无论我做什么都是一事无成，是不是我的命运就注定我一辈子都这样不顺？”高僧笑而答曰“你把手伸出来我给你看看手相吧！”年轻人将手伸出来，高僧指着年轻人手掌上的三条掌纹说“这是命运线，这是事业线，这是爱情线！他们全部掌握在你自己的手中年轻人恍然大悟，转身离去……命运如此简单，而命运又决定其人生的方向现在的我，不知道自己的未来在哪里，亦或是该开往哪个方向只知道，考上大学是我人生现阶段的目标，是我人生中的一个精彩起点我想，既然选择了读书，就应该义无反顾；既然选择了航行，就应该风雨兼程；既然选择了磨练，就应该披荆斩棘，不畏困难人生之船，是你的；掌舵人，也自然是你只有你才能救自己于水火之中，谁也不是谁的救世主，连菩萨也不能人的一生如白驹过隙，稍纵即逝，如流星飞天，一闪而过泰戈尔曾经说过天空中不曾有鸟的痕迹，但我已飞过亲爱的朋友，你是想让自己的人生贫困潦倒，平庸凡俗，还是色彩缤纷，绚丽多姿呢？要记住，我们不求做强者，但也不能做弱者父母赋予了你成为掌舵人的资格，你就不能浪费，应该让它的美发展到极致，然后开着你的船，驶向幸福、成功的彼岸在人生的剧本中，你是个讲故事的人，同时你也是主角，演绎着自己的人生奋斗、努力、拼搏也是为人生的最后一页添上浓墨重彩的一笔我的人生，与谁无关，是我的选择，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！【解析】本题考查学生的写作能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题本题考查学生任务驱动型作文的写作能力写作任务十分明确一一以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本题作文给了六则材料，考生需要认真阅读六则材料,并对其分类思考，材料
①是说《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出要加强学生生涯发展指导也就是说教育部要求要加强学生生涯发展指导，把加强学生生涯发展指导写进文件这里的“生涯发展指导”其实就是“生涯规划”，所以这则材料是在说明加强学生涯规划的重要性材料
②指出无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课是说明生涯规划的必要性和重要性材料
③指出中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野也就是中学生人生规划要心系家国，放眼世界材料
④说做好当下便是对未来最大的负责是说中学生人生规划要从当下做起材料
⑤说兴趣是人生规划的起点，但并非终点是说人生规划要以兴趣为出发点材料
⑥指出要让青年在实践的熔炉中百炼成钢也就是说青年（中学生）要在实践中实现人生，成就自我由此看来材料
①②强调了人生规划对中学生的必要性与重要性，后面四则材料则为中学生人生规划指明了具体方向要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界，从当下做起，在实践中实现人生考生写作时，可以围绕其中的两三个材料进行立意例如材料
①②可以从人生在世应当有明确的生活目的和目标、要善于规划自己的人生等角度立意来立意;材料
③⑥可以从要想做好人生规划需要具有家国情怀、国际视野和顽强的意志、拼搏的精神来立意；材料
④⑤可以从生涯规划的具体内容（兴趣、爱好、做好当下的事情等）的角度来立意当然，考生还可以有其他的立意角度，只要不脱离材料的内容即可参考立意
1、人生规划对中学生的必要性与重要性；
2、人生规划要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界；
3、人生规划要从当下做起，在实践中实现人生价值；
4、人生规划要以兴趣为出发点，以实践为锻炼平台；
5、人生规划要心系家国、放眼世界，在实践中实现价值；
6、人的命运应当掌握在自己手中，活出自己的本色素材
1、世上没有懒惰的人，只有缺乏目标的人，如果缺乏目标就会懒惰一个人无论有多大的年龄，他真正的人生是从设定目标开始的，以前只但是是在绕圈子而已
2、目标是行动的导航灯，是未来的现实确立目标是制定职业生涯规划的关键，是首要的资料有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现有了目标，便有了人生奋斗的方向
3、“红楼痴儒”周汝昌一生只做一件事曹雪芹为了一部《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”三百年后，周汝昌为了一部《红楼梦》，目盲耳聋，穷六十载，建立红学“四支”，使《红楼梦》之光华，粲然世间红学家中，高人辈出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再无二人如今，周老先生驾鹤西去，其名字却与《红楼梦》一道，铭刻在时间的轨道上，流芳百世
4、甘相伟的《站着上北大》一书出版了！很多人看到书名都很奇怪，何为站着上北大呢？原来，甘相伟本是北京大学的一名保安，“站着”只是他的一种工作状态凭着自身的努力，他最终成了北大学子甘相伟来自大别山区的偏远山村，幼年丧父，家境贫寒，当地的教育资源也有限，但他从小就有一个梦想一一考上北大遗憾的是，他高考并没有如愿以偿，只是考取了一所职业学院毕业后，他找到了一份稳定的工作，但他仍然没放弃他的北大梦工作一年无意中知道了北大在招保安，为了能更接近儿时的梦想，他义无反顾地辞去工作，只身北上，在北大当起了保安生活在燕园，行走在未名湖畔，甘相伟贪婪地享受着北大的人文氛围工作之余，他溜进课堂蹭课、听名师讲座、泡图书馆……2008年，他参加了成人高考，并以高出录取分数线60分的成绩成为北大中文系的本科生从此，甘相伟开始半工半读站在岗亭里，他是北大保安；走进课堂，他是北大学生在北大期间，甘相伟总是随身带着纸笔，有了灵感就记录下来，然后整理成文几年里，他先后写了几百篇文章2012年6月，他的第一本书《站着上北大》正式出版，北大校长为该书作序，并称赞说，这种努力进取的精神，令人钦佩甘相伟的经历感动了无数人，他也被誉为“中国保安出书第一人”如今，甘相伟已经成为北京一所名校的老师
5、人生旅途有很大的不确定性，但心之所向有强大的指引力如果将人生比作植物，那我们的起点是一样的，都在土里生根、发芽，我们将目光锁定在天空的方向，不顾一切的向上奋力生长，最后可以眺望云端如果我们只在乎位置,在乎眼前，平庸立志，随意生活，那最后会成为永远贴在地上的苔群
6、位置好比名字，而名字又怎样，玫瑰换一个名字仍然芬芳，是因为它心里向往着美和爱位置就像生活环境，如果是一只天鹅，即使生在鸭窝里，沦落成“丑小鸭”，终有一天它也仍然会展翅飞翔，因为它的心向着蓝天结构层次文章题目“我的人生我做主”紧扣材料，精准立意文章开篇写“我们可以谱写自己的人生篇章”，提出本文的中心论点；接着，围绕中心论点，运用多种论证方法进行论证；然后，联系自身实际和时代特点，以一个立志报国的时代青年的身份，谈谈对人生规划的理解和感悟；最后，再次点题，写“我的人生，与谁无关，是我的选择，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！”，层次分明，逻辑清晰多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析1相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在2相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意虫，成活率高，全国凡有沙漠的地方都用我们的苗我们现在是拿“万”字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元我听着他不停地“万”着，笑道“你现在已算不清，有多少万个‘一苗树了”
⑤他又指着远处的沙丘说，生态平衡，这沙漠也不敢全治完，留一点在那里可以储存水分，发展旅游，也好让下一代知道过去这里曾是什么样子
⑥我问高老汉的儿子，你爹当年栽的那“一苗树”呢？他说，早已长到两抱粗，那年我哥结婚，砍倒做了家具我说那是个标志，砍了多可惜他说，要是知道现在有这么多人来参观，肯定不会砍不过事后又补栽了一棵我就急切地跟他去看，这是一棵榆树，也快有两抱粗，枝叶如盖，浓荫覆地愉树是个好树种，木硬枝柔，抗风耐旱，特别是到春天时榆钱满树，风吹四方，落地生根，子子孙孙繁衍不息我说，这树上一定要挂一个牌子一苗树让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿
⑦世界第九大沙漠的变绿，原来是从这一苗树开始的（选自《人民日报》）
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章没有一开始就介绍官井村，而是先从库布其大沙漠与沙漠中的达拉特旗说起，让读者对官井村的生存环境有了全面认识B.第
④段画线句对绿洲初秋之景进行了细致描绘，其中“绿洲上一条金色项链”这一喻体的使用，表达了作者对沙漠的喜爱之情C.文中村主任用“万”介绍官井村沙柳苗基地、林地、甘草、苜蓿、奶牛等种植和养殖的规模，突出了官井村环境与经济巨大变化D.官井村保留“远处的沙丘”“一苗树”都有让后代不忘历史的意思，它们也是对官井村人改变沙漠、劳动致富的伟大功绩的铭记
2.文章写了三个时间的官井村，有何不同这样写运用了什么表现手法有何效果？
3.文章第
⑥段中写到“一苗树’被砍倒做家具，事后又补栽了一棵”有人认为，以此内容入文，是作者的败笔也有人认为，这样写正是作者匠心所在请结合文意谈谈你对这个问题的认识
2、阅读下面的文字，完成下面小题儒与墨一个常新的话题中国文化轴心时代的春秋战国，儒墨同显，一致百虑，对立互补，相反相成墨子先学儒，后觉察儒学缺点，自创墨学，非儒反儒，补充改造儒学，提出“兼爱”等人文学的重要原理墨子肯定孔学有“当而不可易”（正确而不能改变）的真理成分墨家是先秦唯一堪与儒家分庭抗礼的学派秦汉学界，儒墨对举，孔墨并提；汉后至清，墨学衰竭作为墨子“兼爱”理想深刻理论基础的全人类共同人性论，不符合宗法等级制的要求“兼爱”理想，在一个相
（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来
（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来
（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点当长的历史时期内，是无法实现的超越性善良愿望和理论假设儒家“爱有差等”，适应宗法等级制要求，随血缘亲疏远近，施爱厚薄不同，其人性论的理论基础和灵魂，是“亲亲尊尊，，的“血统论”，是“中世纪”漫长宗法等级制社会的主流统治思想墨子坚决反对儒家“亲亲尊尊”的“血统论”，主张“可学而能”的共同人性论，是科学的认知理论（认识论），认为知识由后天学习得来《尚贤下》说“王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学能者也”只凭血统高贵，治理国家，不通过学习，获得智能，“此譬犹喑者而使为行人，聋者而使为乐师“，就像叫哑巴当外交官，聋人当乐队指挥，必然越治越乱孟子辟墨，攻击墨学“无父无君，是禽兽也”宋陆游《杂兴•孟子辟杨墨》诗说“孟子辟杨墨，吾道方粲然」“伐木当伐根，攻敌当攻坚”孟子辟墨，孔孟之道才能鲜亮发光《兼爱上》说“当察乱何自起，起不相爱臣子之不孝君父，所谓乱也子自爱不爱父，故亏父而自利”墨子明说“爱父爱君”，从未提倡“无父无君”孟子攻击墨学“无父无君，是禽兽”，“率兽食人”，罔顾事实，不讲道理孟子攻击墨子，在长达两千多年的封建社会，被视为对墨子的政治结论和人格定性定位，绝无翻案平反的一丝可能在中国封建社会的漫漫长夜之中，儒学界把孟子辟墨奉为金科玉律、真理标准，是典型“以权咸为据”和“以众取证”，的谬误，充斥心理相关型和论据空缺型的诡辩在极端恶劣的政治语言环境下，若有人为墨子说一丝公道话，与儒家传统议论些微不合，即刻被株连定性为“异端邪说”，猛遭围剿挞伐翁方纲是乾隆进士，曾任翰林院庶吉士、编修《四库全书》八处提到翁方纲翁方纲《复初斋文集》卷十五说“有生员（秀才）汪中者，则公然为《墨子》撰序，自言能治《墨子》，且敢言孟子‘兼爱无父’为诬墨子，此则名教之罪人’又无疑也”方授楚说“当时所谓‘名教之罪人，重则足以砍头杀身，以此归罪汪中，足见其形势之严重”在当今不同文明互补互鉴的全新时代，辨识墨子“兼爱”学说的精义，记取孟子不当辟墨的历史教训，探寻墨学中绝的动因，推进儒墨学在新时代的创造性转化，是历史赋予当代学人的重要使命儒墨学界应携起手来，努力传承发展中华优秀传统文化，促进儒学研究和墨学研究交流合作，开辟儒墨学兼容创新的新局面（2019年10月12日《光明日报》孙中原有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.墨子先学习儒学，后来针对儒学的缺点提出“兼爱”等人文学的重要原理B.在中国历史上，儒墨一度同显、对举，墨学的地位不低于儒学，之后便衰竭了C.儒家“爱有差等”符合宗法等级制的要求，其人性论的理论基础是“血统论”D.孟子攻击墨学，他认为墨学“无父无君”“率兽食人”“罔顾事实，不讲道理”
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章按照提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，思路清晰，层次清楚B.作者主体部分论证了汉后至清墨学衰竭的过程以及孟子不当辟墨的历史教训C.文章在肯定墨家“兼爱”学说的同时;也指出其存在的问题，体现出辩证的态度D.文章运用了引用论证的方法，如引用《兼爱上》来证明墨学并非提倡“无父无君”
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.秦汉时期，孔墨并提，当时能够与儒家分庭抗礼的学派只有墨家B.陆游的诗句体现了儒墨水火不容的关系和陆游对墨家的同情态度C.作者认为孟子攻击墨子是犯了“以权威为据”和“以众取证”的谬误D.在新时代传承发展中华传统文化，儒墨学界应交流合作、互补互鉴
3、阅读下面的文字，完成下面小题刘姥姥
①初见贾母曹雪芹刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展，并不知都系何人只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的Y鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说“请老寿星安”贾母亦欠身问好，又命周瑞家的端过椅子来让坐着那板儿
②仍是怯人，不知问候贾母道“老亲家，你今年多大年纪了？”刘姥姥忙立身答道“我今年七十五了“贾母向众人道“这么大年纪了，还这么健朗比我大好几岁呢我要到这么大年纪，还不知怎么动不得呢”刘姥姥笑道“我们生来是受苦的人，老太太生来是享福的若我们也这样，那些庄家活也没人作了”贾母道“眼睛牙齿都还好？”刘姥姥道:“都还好，就是今年左边的槽牙活动了”贾母道“我老了，都不中用了，眼也花，耳也聋，记性也没了你们这些老亲戚，我都不记得了亲戚们来了，我怕人笑我，我都不会，不过嚼的动的吃两口，困了睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿顽笑一回就完了”刘姥姥笑道“这正是老太太的福了我们想这么着也不能”贾母道“什么福，不过是个老废物罢了”说的大家都笑了贾母又笑道“我才听见凤哥儿说，你带了好些瓜菜来，叫他快收拾去了，我正想个地里现撷的瓜儿菜儿吃外头买的，不像你们田地里的好吃”刘姥姥笑道“这是野意儿，不过吃个新鲜依我们想鱼肉吃，只是吃不起”贾母又道“今儿既认着了亲，别空空儿的就去，不嫌我这里，就住一两天再去我们也有个园子，园子里头也有果子，你明日也尝尝，带些家去你也算看亲戚一趟”凤姐儿见贾母喜欢，也忙留道“我们这里虽不比你们的场院大，空屋子还有两间你住两天罢，把你们那里的新闻故事儿说些与我们老太太听听”贾母笑道“凤Y头，别和他取笑儿他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他”说着，又命人去先抓果子与板儿吃板儿见人多了，又不敢吃贾母又命拿些钱给他，叫小幺儿们带他外头顽去刘姥姥吃了茶，便把些乡村中所见所闻的事情说与贾母，贾母益发得了趣味正说着，凤姐儿便命人来请刘姥姥吃晚饭贾母又将自己的菜拣了几样，命人送过去与刘姥姥吃凤姐知道合了贾母的心，吃了饭便又打发过来鸳鸯
③忙命老婆子带了刘姥姥去洗了澡，自己挑了两件随常的衣服令给刘姥姥换上那刘姥姥那里见过这般行事，忙换了衣裳出来，坐在贾母榻前，又搜寻些话出来说彼时宝玉姊妹们也都在这里坐着，他们何曾听见过这些话，自觉比那些瞽目先生们说的书还好听那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲因说道“我们村庄上种地种菜，每年每日，春夏秋冬，风里雨里，那里有个坐着的空儿，天天都是在那地头子上作歇马凉亭，什么奇奇怪怪的事不见呢就像去年冬天，接连下了几天雪，地下压了三四尺深我那日起的早，还没出房门，只听外头柴草响我想着必定是有人偷柴草来了我爬着窗眼儿一瞧，却不是我们村庄上的人”贾母道“必定是过路的客人们冷了，见现成的柴，抽些烤火去也是有的”刘姥姥笑道“也并不是客人，所以说来奇怪老寿星当个什么人？原来是一个十七八岁的极标致的一个小姑娘，梳着溜油光的头，穿着大红袄儿，白绫裙子——刚说到这里，忽听外面人吵嚷起来，又说“不相干的，别唬着老太太”贾母等听了，忙问怎么了，Y鬟回说“南院马棚里走了水
④，不相干，已经救下去了贾母最胆小的，听了这话，忙起身扶了人出至廊上来瞧，只见东南上火光犹亮贾母唬的口内念佛，忙命人去火神跟前烧香王夫人等也忙过来请安，又回说“已经下去了，老太太请进房去罢”贾用足的看着火光熄了方领众人进来宝玉且忙着问刘姥姥“那女孩儿大雪地里作什么抽柴草？倘或冻出病来呢？“贾母道“都是才说抽柴草惹出火来了，你还问呢刚说这个了，再说别的罢“宝玉听说，心里虽不乐，也只得罢了（有删改）（注）
①刘姥姥，一个乡村老寡妇，其女婿家二十年前与贾政的太太王夫人家连过宗《红楼梦》第六回曾描写她因女婿女儿生活困难到贾府寻求接济，此次到贾府是带着家产的果蔬来报恩
②板儿，刘姥姥的外孙
③鸳鸯，贾母的大Y鬟
④走了水，失火的委婉说法
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头通过刘姥姥的视角描写贾母房里围绕着贾母的人和贾母当时“歪”在榻上的姿态，表现了贾母在贾府的地位B.文中有两处对板儿的描写，这两处描写虽属闲笔却不可或缺，既增强了故事的真实性，又可以陪衬主要人物，还能使叙述更显灵活C.“凤姐知道合了贾母的心，吃了饭便又打发过来”一句，在平常的叙述中把凤姐的善于逢迎、贾母和刘姥姥地位的巨大悬殊都表现了出来D.贾母把家中失火归咎于刘姥姥讲故事说到了抽柴草，这并非贾母的真实的想法，而是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借口
2.小说中说刘姥姥经历过世情，她的这个特点表现在哪些方面？请简要分析
3.小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安排的好处是什么？请简要分析
4、阅读下面的文言文，完成后面题目佟国珑，字信侯，奉天人，隶汉军
①籍康熙三十年，由笔帖式
②授山东文登知县县俗愚悍，有劝治宜严峻者国珑日为政在诚心爱民兴利除害化导之而已严峻非民之福也”副将某以匿妓蚀饷，军大噪，夜半斩关出屯东郊国珑闻变，单骑往谕日“吾与军民同疾苦，有冤当诉我，何妄动为？”众犹汹汹，国珑当炮立，日“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮”众动色,日“公廉明，军何敢犯，然事已至此，奈何？”国珑力任保全究其故，得实缚妓扶之，众泣拜而散，副将寻被劾去岁饥，奸民骚动，国珑历村墟，给赈抚谕，捕治凶渠，民赖以安邑豪宋某以邻妇贷钱不偿息杀之吏役得赂，皆为豪掩，又以千金贿国珑国珑怒，覆验妇有重伤，翅得其情，置豪于法邑故濒海，副将林某缚商舶之泊岛屿者数千人，指为寇，国珑讯释之，别捕诛真盗四十余人五十年，擢山西泽州知州岁衩，发常平仓
③以贷民，克期输还无爽又减耗羡
④,革陋规，省徭役，平物价，民情大悦国珑尝以论事忤太原知府某，某嗾人诬揭之，坐罢任州民鸣钟鼓罢市，欲遗阙既而得白，留原任时平阳民变，巡抚檄国珑以兵往，国珑日“是递之乱也”单骑驰赴，民皆额手日“佟公至，吾属无虑矣！”乃安堵受抚五十九年，以疾乞免后以所属高平令亏帑，被逮，责偿万金，民感其惠，捐金投州库代偿其半（注）
①汉军清旗籍的一种凡汉人于明季降清者，依满洲兵制，编入汉军各旗
②笔帖式清代于各衙署设置的低级文官，掌理翻译满汉章奏文书
③常平仓官府为调节米价而设置的一种仓膜
④耗羡旧时官府征收钱粮时以弥补损耗为名，在正额之外另征的部分
1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（）A.军大噪，夜半斩关出屯东郊噪众人呼叫，叫嚷B.鞫得其情鞫审问C.州民鸣钟鼓罢市，欲逅阙诣至IJ,前往D.是速之乱也速快
2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有劝治宜严峻/者国珑日/为政在诚心爱民/兴利除害化导之/而已严峻/非民之福也B.有劝治宜严峻者/国珑日/为政在诚心爱民/兴利除害/化导之而已/严峻非民之福也C.有劝治宜严峻/者国珑日/为政在诚心/爱民兴利除害/化导之而已/严峻非民之福也D.有劝治宜严峻者/国珑日/为政在诚心/爱民兴利除害化导之/而已严峻/非民之福也
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.佟国珑为政不尚严峻他任文登县知县时，由于该县民风愚顽彪悍，曾有人劝告他要措施严厉，国珑则认为严厉峻急不是百姓之福[来源:Z|X|X|K]B.佟国珑为官清正严明文登富豪宋某因借贷事杀害邻妇，还妄想贿赂国珑以图逍遥法外；国珑经调查发现了该富豪罪行，并依法处置C.佟国珑善于处理突发事件任文登县知县时，他妥善平息了军人闹事；任泽州知州时，州民罢市闹事，他没有依上级命令发兵镇压，而是单骑前往安抚D.佟国珑受到百姓的爱戴因所管辖的高平县县令亏损了公款，国珑受连累遭逮捕，并被责成赔偿上万钱，百姓捐钱到州府库，替国珑偿还了一半4•把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语⑴国珑当炮立，曰“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮”⑵岁衩，发常平仓以贷民，克期输还无爽
5、阅读下面这首宋诗，完成小题山亭避暑真山民⑶怕碍清风入，丁宁莫下帘地皆宜避暑，人自要趋炎竹色水千顷，松声风四檐此中有幽致，多取未伤廉［注］真山民是宋朝的遗民，他痛遭国亡，隐姓埋名，而以山民自称
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.题目中“山亭”是气候凉爽而宜于避暑之处，“暑”字寓有深意，暗指元朝统治的残酷B.“地皆宜避暑”一句明点“避暑”，寄托了诗人自己避开元朝的虐政而隐居不仕的意思C.“人自要趋炎”一句中“趋炎”暗讽降元朝、做贰臣的那些人，和诗人形成鲜明的对照D.水色千顷，松风四檐，竹松掩映，诗人颈联从视觉、听觉、触觉等多角度写山亭的凉爽
2.人在山亭，可写的物事甚多，诗人为何选取翠竹和青松来表情达意？请简要分析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴,无以至千里（荀子《劝学》）⑵去来江口守空船，o（白居易《琵琶行》）⑶驾一叶之扁舟，O（苏轼《赤壁赋》）⑷问君西游何时还？O（李白《蜀道难》）⑸，连月不开（范仲淹《岳阳楼记》）⑹角声满天秋色里，（李贺《雁门太守行》）⑺君子博学于文，,亦可以弗畔矣夫（《论语•雍也》）⑻牢骚太盛防肠断，（《七律•和柳亚子先生》）
7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
8、当代著名画家吴冠中说“今天中国的文盲不多了，但美盲很多““美”是一个见仁见智的概念请以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字
9、阅读下面的材料，根据要求作文
①《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出要加强学生生涯发展指导
②无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课
③中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野
④做好当下便是对未来最大的负责
⑤兴趣是人生规划的起点，但并非终点
⑥让青年在实践的熔炉中百炼成钢以上材料触发了你怎样的联想与思考？请任选2-3则材料写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
1.B
2.
①四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名
②对比
③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题
3.示例一我认为是作者的败笔，理由
①把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然掠夺，与高林树的种树的初衷背道而
②原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值
③这一内容的加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树
④用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用示例二我认为是作者的匠心所在理由
①树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是体现了树木为人类生活提供了物质资源
②原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力，也体现了造林改变环境的精神的不断传递
③这一内容的加入增加了“一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指现在这棵树，更指千千万万为改变环境而种下的树木
④用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官并村的标志，是在时代变迁中体现官井村对历史的铭记【解析】
1.试题分析本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当本题中的四个选项分别从文章内容，修辞手法、词语选用以及主题思想四个方面来考查B项，“表达了作者对沙漠的喜爱之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情故选B
2.试题分析本题考查分析文章相关内容、表现手法及效果本题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可第二节，“四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌村民住房一俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里村里所有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的人在这样的地方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万两十元……远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年”第四节，“2018年8月底，……远近闻名的一苗树壕官井村……天高云淡，浩浩乎绿盖四野杨、愉，柳等高太乔木如巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块。
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