2024-2025学年河北省省级示范高中联合体高三下学期三调考试语文试题理试题含解析

2024・2025学年河北省省级示范高中联合体高三下学期三调考试语文试题理试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一前不久，《现代汉语词典》推出APP版本的消息引发了关注相比于其他纸质图书，辞书的数字化、网络化显得更为迫切辞书的“互联网基因”，似乎是与生俱来的对于网络阅读，人们常常有“碎片化”的忧虑，而辞书恰是由众多碎片化的条目组成的，并且也是供人们“碎片化”检索使用的因为有了数字化，因为有了互联网，辞书检索变得非常简便今天，辞书的修订更新也变得更容易重要的辞书，从《辞海》到《现代汉语词典》，无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订对于一部纸质辞书来说，修订周期短则三五年，长则十几年，如此漫长的等待，到新版问世时，当初的新知有的已变作旧闻了把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态通过搜索引擎勾连起来的互联网世界，是一个庞大的知识库，某种意义上可以视作一部辞书虽然丰富无比，但也内容庞杂即使是查询网络百科，由于“开放编纂”，也会让你遇到真伪莫辨的难题当你输入一个关键词，得到成千上万个结果，逐一阅读、辨别所花费的时间和精力，有时会让你觉得还不如去查检一部权威、精当的纸质辞书将众多看似“碎片化”的条目集纳到一起，无异于对一个知识体系进行描述在一个知识领域内，如何提炼、筛选词条，如何编排，如何释义，需要具备这个专业领域的素养，也离不开辞书编纂的学问汉代许慎编纂《说文解字》时，讲究“分别部居，不相杂厕”当编者把含有相同偏旁部首的汉字罗列在那里的时候，其实不仅是“分别部居”，便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系（摘编自杜羽的《激活辞书的“互联网基因”》）材料二数字化工具书虽然容量大，轻便小巧，检索便利，可根据读者需要设置很多人性化的功能，还可利用互联网进行远距离的数据传输，却也不是十全十美，所以纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势首先，电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论这一问题上很多专家学者也做了调查研究比如就英语工具书而言，邓琳在调查中发现，读者普遍认为纸质工具书能为学习者提供更为全面的信息，通常除了和电子词典一样能让学习者了解和掌握词义之外，还为学习者提供了丰富的例句、语法知识、用法信息以及背景——“上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地”可见，材料二在论证上采用了“总分总”的论证结构；在论证中运用了多种论证方法，如例证法“从《辞海》到《现代汉语词典》，无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订”，引证法“汉代许慎编纂《说文解字》时，讲究分别部居，不相杂厕”，对比法“由于电子工具书输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”“纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”等

3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题要求是“针对纸质工具书的优势,我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析”由材料二可知“纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”，所以“这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系……在不同情况下善于使用不同介质的工具书”，即引起足够的重视；“引导学生正确使用工具书,养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯……有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即教师引导；“另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即学生养成查字典的习惯客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

2、

1.B

2.C

3.C【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析A项，选项强加因果结合“社会的进步，技术的发展，让我们进入全新的信息时代新的传播手段，让诗歌这种曾是少数精英写作的‘文学皇冠艺术，变成了大众传情达意的工具，繁荣和杂芜共存，多样与无序同在，先锋与通俗携手诗歌这门艺术，其边界被各种突破和探索改变，在一些人那里，诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品”分析，“社会的进步与技术的发展”与“中国新诗成为情感史”之间没有因果关系C项，是张冠李戴，“呈面对世界的向外姿态”是“现代主义诗歌”的特点D项，“只有……才能……”错误向中国古典诗歌和现代优秀诗歌学习语言技巧”不是唯一条件故选Bo

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，“文章以胡适、艾青等著名诗人为例，指出他们坚守了中国新诗与时代同行的初心”错误结合“中国新诗在民族危亡和社会变革的每个历史时期，都产生了代表性的诗人和里程碑式的诗篇在‘五四’时期，胡适、郭沫若、徐志摩、冰心等，都是开一代风气的大家”“而坚守古典诗歌的传统，坚守‘五四新文化运动的传统，在诗坛也没有缺席他们用文言创作的格律诗词表现社会生活，他们是对中国传统文化的坚守”分析，“胡适”是“五四”新文化运动时“开一代风气的大家”，“坚守”应指后来的诗人故选Co

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼C项，“难以产生出里程碑式的诗篇”错误结合“向下面对脚下土地的写实主义，经过近四十年多次流变而成为诗坛主要的新写实主义诗潮这些作品不拒绝在表现手法上向西方学习，但诗歌的元素和资源是目光向下，面对本土，表现大众生活，为普通百姓呐喊，同时强调自我独特的创作风格，具有较强的民族性及物写作与表现自我之结合，成为诗坛的新主潮”分析，该项“难以产生里程碑式的诗篇”的推断在文章没有依据故选C

3、

1.A

2.C

3.C【解析】

1.试题分析本题需要了解常见设题陷阱偷换概念、张冠李戴、以偏概全、是非颠倒、强加因果、超前判断、曲解文意、无中生有等，仔细比对原文与选项，揣摩意思是否有差别B项，“商代衣服材料已授弃皮革”，理解错误，原文“商代衣服材料主要是皮、革、丝、麻由于纺织技术的进展，丝麻织物已占重要地位”c项，“夏商周时期,冠服制度建立，分析错误，“中国冠服制度，周代已完整完善”D项，“周代出土的人形文物奠定了中国服装的基本形制”，混淆概念，应该是“周代出土的人形文物服饰奠定了中国服装的基本形制”

2.试题分析本题考查筛选和整合信息的能力，是一种新题型阅读时要勾画圈点，标注关键词（情感态度倾向）、关键句（中心论点、分论点），以便答题时快速找到答题区间C项，“表明了封建社会等级森严，腐败黑暗，穿衣由身份决定的观点”无中生有，文中并无此依据

3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解先找出选项所在文章语段将选项信息与原文认真比较，发现表述不同之处，分析判断正误C项，因果倒置应为“汉人注意了自然规律与人的目的的统一性”，所以在创造物质财富的同时，对自身的生产能力持有乐观信心

4、

1.B

2.C

3.D

4.

（1）狱中有被判处重刑的七人，（文岐）放（他们）回去省亲（探望亲人），（给他们）规定回狱时间，（这七人）都按照约定时间回来了，于是文岐请求上级官员宽恕他们的罪行

（2）（于是）安排（或令、或让）妻子送母亲返乡，发檄文令杨富、毛显文出兵在城外驻扎，做好坚守阵地的准备【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词，“雪”“贼”“文岐”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除本句交待下雪的情形，所以有“雪盈尺”“雪愈甚”，其前后不能再有其他词语，“贼”应做句子的主语，故排除AD；“文岐”在句中应做主语，构成“文岐巷战”这个主谓句，“遂”一般出现在句首，译为“于是”，因此可排除C故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答C项，“但一般都用在贬官上”错误，“迁”，古代称调动官职，一般指升职，“左迁”是贬官故选C

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”D项，“没有被杀的原因，在于他立志消灭叛贼”有误原文“献忠闻其名，不杀”中表明许文歧没有被杀的原因在于张献忠敬重他的盛名，而他立志消灭叛贼是他没有自杀的原因

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）“省”，探望亲人；“克期”，规定时间；“就狱”，回狱；“贷”，宽恕

（2）“奉”，送；“檄”，发檄文；“出屯近郊”，出兵在城外驻扎；“为……计”，做好……的准备文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”

5、

1.B

2.要点一《送别》写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；《别董大》写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态要点二《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感；《别董大》借冬天的景色反衬作者的心情，后两句直抒胸臆【解析】

1.试题分析题干是“下列对第一首诗《送别》的理解，不正确的一项是这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中四个选项均考核诗歌的内容，其中，B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶声，不是秋雨故选B

2.试题分析题干是“《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同请结合诗句，具体分析此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说此题采用对比的方法，要求分析诗歌情感的不同，通过诗中的重点词句“离心正郁陶”“唯见归云纵复横”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情外，此诗主要是离别的“惆怅”，而《别董大》显得更为“乐观积极”，抒情方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆点睛诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句

6、

（1）锲而不舍，金石可镂（或鸳马十驾，功在不舍）

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

（3）但愿人长久，千里共婵娟【解析】试题分析看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况注意重点字的写法要特别注意如下字词“锲”“婵娟”考点默写常见的名句名篇能力层级为识记Ao

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

9、B C【解析】1本题考查对成语熟语的理解能力以及语言表达能力解答此类题目，一是要理解成语熟语的含义，二是要分析语境，注意从内容、感情等角度选择适合语境的词语本题语境是，小明学习遇到困难，老师想写一句话来鼓励他A项，尺璧非宝，寸阴可惜，此句出自《千字文》，意思是，一尺长的美玉不能算是真正的宝贝，而即使是片刻时光也值得珍惜强调珍惜时光，不符合语境B项，精诚所至，金石为开，出自《庄子・渔父》，意思是，人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决符合语境要求C项，人无远虑，必有近忧，出自春秋孔子《论语一卫灵公》，意思是，人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑不符合语境D项，静以修身，俭以养德，出自诸葛亮《诫子书》，意思是，以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德强调反思和节俭，不符合语境故选Bo2本题主要考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答句子衔接题，要明确语段中心意思，“瞻前顾后”，抓住一些关键词，如指示代词、关联词等本段主要写文化在社会价值导向和整合中的作用

③是总领句，总说文化的功能；

①是从众多功能中突出“价值整合”这一功能，因此

③①衔接紧密；

②说人的价值观念存在差异，

④说文化能促进社会互动进而形成大体一致的社会观念,内容上

②④衔接紧密整个排序为

③①②④故选Co排序题解题技巧我们要结合选项，关注首句，排除不适合做首句的选项不适合做首句的语句主要有以下几类

1.含有指代词且在本句中找不到指代对象，如这、那、其、止匕、它

2.关联词的下半段，如虽然・・・但是；即使•・.也;如果..・那么等，当下半段做句首时这样的选项均可排除

3.含有总结词汇的句子，如因此、总之、可见等

4.并列句式的后半部分，如也、同时、还有、另一方面等

5.具体分析论证的句子

1.指代词和指代对象往往紧密相连

2.关联词紧密相连

3.相同话题的句子紧密相连

4.相同句式结构的句子紧密相连

5.含有顺序词的句子往往可确定前后位置关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

6.含有总结词汇的句子倾向于放置在文段的后半段在选定选项后，可以进行顺读，确定答案知识等，以帮助学习者准确使用词语，为今后的英语学习奠定坚实的基础而在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用更加明显至于目前学生偏爱电子工具书，并非是因为电子工具书的内容有绝对优势，而是因为电子工具书携带方便并且陈玉珍在研究中发现，由于电子工具书”输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”，纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性黎荣华曾就英语电子词典和纸质词典对英语专业学生词汇学习的影响展开调查研究，结果发现“尽管电子词典能为英语学习者带来便利，节省时间，可以帮助学生迅速普及很多不知道的单词，但正是由于其极其迅捷的特点，导致学生缺乏思考的过程，对词义理解和记忆不深，对学生词汇量的扩展造成了相当严重的负面效应”这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱纸质工具书的重要原因另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力这对于读者，尤其是基础教育阶段的读者来说，很难把注意力集中在自己最初想要获取的信息上同时，电子阅读对于视力的影响也不容小觑——已经有专家表示，长期看电子屏幕对视力的损害非常明显从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地实际上，在电子工具书凸显纸质工具书携带不便、检索繁琐等缺陷的同时，也凸显了其内容丰富、有利于深度阅读的特性（摘编自陈飘平的《纸质工具书为什么不会被电子工具书取代》）材料三如何使用词典，在一些地方中小学并未给予足够的重视，由此给学生带来不少“后患”这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，即两者互补而不是互斥，应该坚持适用的原则，在不同情况下善于使用不同介质的工具书在使用数字化工具书时，教师最好有针对性地帮助学生掌握快速查找信息的方法，熟悉一些具有权威性和可靠性的信源相对而言，教师给学生做示范，或者师生一起合作探究，能更快提升学生活学活用工具书的能力引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者（摘编自《中国教育报》的《善用工具书应成学生自觉习惯》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.把辞书移植到互联网上能实现随时随地更新，所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态B.辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，不便于查阅，却揭示了相同偏旁部首汉字间的相互关系C.材料二介绍纸质工具书最大的优势是纸质工具书比电子工具书更有助读者准确、高效的获取信息D.材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦，却对学生学习意识的培养和未来工作很有帮助

2.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明

3.针对纸质工具书的优势，我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析

2、阅读下面的文字，完成下面小题诗人应该如何回应时代的呼唤，这是一个常说常新的问题社会的进步，技术的发展，让我们进入全新的信息时代新的传播手段，让诗歌这种曾是少数精英写作的“文学皇冠”艺术，变成了大众传情达意的工具，繁荣和杂芜共存，多样与无序同在，先锋与通俗携手诗歌这门艺术，其边界被各种突破和探索改变，在一些人那里，诗歌成了一种面貌模糊的快餐产品更有激进者和无知者进行无底线的尝试，以惊世骇俗的语言涂鸦从事所谓的诗歌写作因此,真正热爱诗歌并坚守诗歌精神的诗人们，在今天需要更加努力回应时代的呼唤，写出无愧时代的诗篇，这是诗人的天职与担当努力提升诗歌精神的时代高度，是中国诗人特别是百年新诗历史所证明的诗之大道百年中国新诗的发展，就是真实地记录并表达了中华民族奋起反抗、争取自由解放的百年心路历程，成为中国人百年来振兴中华的情感史中国新诗在民族危亡和社会变革的每个历史时期，都产生了代表性的诗人和里程碑式的诗篇在“五四”时期，胡适、郭沫若、徐志摩、冰心等，都是开一代风气的大家抗战时期，艾青的《我爱这土地》、田汉的《义勇军进行曲》等一大批诗人的作品，记录了中华民族危亡时用血肉筑起长城的精神新中国成立之初，贺敬之的《放声歌唱》，以及郭小川、公刘等诗人的作品，记录了一个站起来的新中国所激起的浪漫情怀直到改革开放，重新歌唱的牛汉、绿原等老诗人,以及舒婷、顾城等青年诗人的作品，呈现改革开放和思想解放的中国重新焕发青春的气象……坚守中国新诗与时代同行的初心，不忘中国新诗与中华民族同呼吸、为中华民族伟大复兴鼓与呼的使命，中国诗歌一定能产生更多更好的无愧时代的伟大诗篇努力开拓诗歌题材的社会深度，是中国诗人在改革开放四十余年所做的最重要工作在过去的四十多年间，诗坛空前繁荣纷杂，而创作主潮深化了中国诗歌的题材自20世纪末以来，对外开放让中国年轻一代有机会接受现代文学思潮，中国孕育了影响深远的现代主义诗歌潮流，呈面对世界的向外姿态向下面对脚下土地的写实主义，经过近四十年多次流变而成为诗坛主要的新写实主义诗潮这些作品不拒绝在表现手法上向西方学习，但诗歌的元素和资源是目光向下，面对本土，表现大众生活，为普通百姓呐喊，同时强调自我独特的创作风格，具有较强的民族性及物写作与表现自我之结合，成为诗坛的新主潮而坚守古典诗歌的传统，坚守“五四”新文化运动的传统，在诗坛也没有缺席他们用文言创作的格律诗词表现社会生活，他们是对中国传统文化的坚守努力锤炼诗歌语言的艺术精度，是每个中国诗人的天职与担当诗歌是一门与语言有关的艺术悠久的诗歌发展史，也是诗歌语言越来越典雅精美并且富于活力的过程《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，以及近现代出现的新诗等中国诗歌的语言运用，越来越丰富，越来越精美绝伦，成为我们民族气质的体现从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝空话套话的侵蚀，不仅考验每个诗人掌握语言的分寸和技巧，更能呈现诗人文化修养的成色（摘编自2019年9月11日《光明日报》叶延滨《回应时代的呼唤是诗人的天职》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.社会的进步与技术的发展，让中国新诗成为中国人百年来振兴中华的情感史B.回应时代呼唤，是百年新诗史上产生代表性诗人和里程碑式诗篇的重要原因C.新写实主义诗歌深化了当代中国诗歌的题材，特点是呈面对世界的向外姿态D.只有向中国古典诗歌和现代优秀诗歌学习语高技巧，才能锤炼好诗歌的语言

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用总分结构、从三个方面论述了诗人应如何回应时代呼唤、创作优秀诗篇B.文章从当下诗歌创作入手，着重梳理了中国新诗的百年发展历程，以期总结经验C.文章以胡适、艾青等著名诗人为例，指出他们坚守了中国新诗与时代同行的初心D.文章以改革开放以来诗坛繁荣的事实，反映了诗人在开拓题材社会深度方面的努力

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.新时代和新传播手段促进了诗歌的发展与繁荣，要创作出无愧于时代的诗篇，诗人必须坚守诗歌精神B.真正的艺术家应扎根于民族大地、与时代同行，牢记时代所赋予的使命，创作出无愧时代的艺术作品C.历经流变的新写实主义诗歌成为当今诗坛的新主潮，但它强调自我独特风格，难以产生出里程碑式的诗篇D.唐代著名诗人白居易曾说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这与文中坚守与时代同行的创作理念是相通的

3、阅读下面的文字，完成下面小题战国时人撰写的《吕氏春秋》、《世本》及稍晚的《淮南子》提到，黄帝、胡曹或伯余创造了衣裳从出土文物方面考察，服饰演化史的源头，可上溯到原始社会旧石器时代晚期在北京周口店山顶洞人遗址中，发现有1枚骨针和141件钻孔的石、骨、贝、牙装饰品证实当时已能利用兽皮一类自然材料缝制简单的衣服中华服饰文化史由此发端商代衣服材料主要是皮、革、丝、麻由于纺织技术的进展，丝麻织物已占重要地位商代人已能精细织造极薄的绸子西周时，等级制度逐步确立，周王朝设“司服”、“内司服”官职，掌管王室服饰根据文献记载和出土文物分析，中国冠服制度，初步建立于夏商时期，到周代已完整完善，春秋战国之交被纳入礼治从周代出土的人形文物看，服饰装饰虽繁简不同，但上衣下裳已分明，奠定了中国服装的基本形制春秋战国时期织绣工艺的巨大进步，使服饰材料日益精细，品种名目日见繁多工艺的传播，使多样、精美的衣着服饰脱颖而出春秋战国时期的深衣有将身体深藏之意，是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，男女通用，可能形成于春秋战国之交深衣剪裁独特，衣与衫相连在一起，制作时上下分裁，中间有缝相连接，用途最为广泛，隆重程度仅次于朝祭之服秦汉时期的衣料较春秋战国时期丰富，深衣也得到了新的发展西汉建元三年、元狩四年，张骞奉命两次出使西域，开辟了中国与西方各国的陆路通道，成千上万匹丝绸源源外运，历魏晋隋唐，迄未中断，史称“丝绸之路于是，中华服饰文化传往世界秦代服制与战国时无大差别，保持中国服饰深衣的基本形制汉代有了舆服制度史书列有皇帝与群臣的礼服、朝服、常服等20余种服饰上的等级差别已十分明显主要表现在冠服在因袭旧制的基础上，发展成为区分等级的基本标识；佩绶制度确立为区分官阶的标识汉初，由于统治者采取了休养生息政策，经济得到恢复发展，农业和手工业得到了长足提高当时民间手工业最普遍的就是纺织业这一时期丝绸锦绣产量极多汉代的纺织工艺也达到很高的水平汉代创造的前所未有的物质财富，使汉代人对人类生产能力持有乐观信心在《中国美学思想史》中作者说到“汉人继承了道家美学的基本思想，又舍弃了它的消极出世思想，吸取了儒家某些合理观点，注意了自然规律与人的目的的统一性，坚信广大的外部世界存在着无限丰富多样的美，人们应当积极地去发现、占有，进而享受这种美”（选自《中国古代服饰特点及演变》，有删减）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.史料记载衣裳或由黄帝创造，而服饰演化史的源头则要追溯到原始社会旧石器时代晚期B.由于纺织技术的进展，商代衣服材料已挨弃皮革，以丝麻织物为主，甚至出现了极薄的绸子C.夏商周时期，冠服制度建立春秋战国之交深衣形成，秦代保持深衣的基本形制汉代出现舆服制度D.周代出土的人形文物奠定了中国服装的基本形制此后无论服饰如何发展，始终都有上衣下裳分明的样式

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按照时间顺序主要论述了从商代到秦汉时期中国服饰文化的特点及其发展演变过程B.文章第一段通过史料、出土文物及其山顶洞人遗址中的骨针、装饰品，追溯了服饰演化史的源头C.文章在论证中多次提到等级差别，表明了封建社会等级森严，腐败黑暗，穿衣由身份决定的观点D.对于中国服饰的发展，文章不仅分析了与其相关的各种因素，还指出了它的内涵和意义

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.随着社会经济的发展，织绣工艺得到了巨大进步，衣料不断精细丰富，促进了服装的不断完善B.汉代丝绸锦绣产量极多，纺织工艺达到很高的水平，中华服饰文化传往世界，这都与统治者的政策有密切关系C.因为汉代人在创造物质财富的同时，对自身的生产能力持有乐观信心，所以他们能将自然规律与人的目的统一起来D.春秋战国时期的深衣是士大夫阶层居家的便服，是庶人百姓的礼服，据此当时社会等级的差别可见一斑

4、阅读下面的文言文，完成下面小题许文岐，字我西，仁和人祖子良，巡抚贵州右佥都御史父联枢，广西左参政文岐，崇祯七年进士历南京••••职方郎中贼大扰江北，佐尚书范景文治戎备，景文甚倚之迁黄州知府，射杀贼前锋一只虎，夺大盛

①而还狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之十三年迁下江防道副使，驻薪州贼魁贺一龙、蔺养成等萃薪、黄间，文岐设备严贼党张雄飞将南渡，命游击杨富焚其舟，贼乃却巡抚宋一鹤上其功副将张一龙善驭兵，文岐重之尝共宿帐中，军中夜呼噪，文岐曰“此奸人乘夜思遁耳”，坚卧不出质明，叛兵百余人夺门遁，一龙追获尽斩之，一军肃然杨富既久镇薪，一鹤复遣参将毛显文至，不相得，兵民汹汹文岐会二将，以杯酒释之，始无患十五年，左良玉溃兵南下大掠文岐立马江口迎之，兵莫敢犯时警报日急，人无固志，会擢督粮参政当行，文岐叹日“吾为天子守孤城二载矣，分当死封疆，虽危急，奈何弃之”遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计无何，荆王府将校郝承忠潜通张献忠明年大举兵来攻，文岐发炮毙贼甚众夜将半雪盈尺贼破西门入文岐巷战雪愈甚炮不得发遂被执献忠闻其名，不杀，系之后营时举人奚鼎铉等数十人同系，文岐密谓日“观贼老营多乌•k/KZSZ\Z\Z\ZXZ\Z\Zw*\Z\Zw*\ZSZSZ\Z\Z\/XZSZw*\Z\Z\Z\ZS/SZ\Z\ZwZu/\ZSZXZ\Zw*\ZXZSZ\ZS/SZ\ZS/SZ\ZS/合，凡此数万卒皆被掠良民，若告以大义，同心协力，贼可歼也”于是阴相结，期四月起事，以柳圈为信谋泄，献思索之，果得柳圈，缚文岐斩之将死，语人日“吾所以不死者，志灭贼耳今事不成，天也”含笑而死，时文岐陷贼中已七十余日矣事闻，赠太仆卿（节选自《明史》）（注）

①大彝古代行军中或重要典礼上的大旗

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夜将半/雪盈尺贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执B.夜将半/雪盈尺/贼破西门入/文岐巷战/雪愈甚/炮不得发/遂被执C.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷战/雪愈甚/炮不得发遂/被执D.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“御史”，是中国古代执掌监察官员的一种泛称先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰下属皆置“史”，是负责记录的史官B.“崇祯”，是帝王的年号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个C.“迁”，是古代官员职位升降时的专有词，可分为“左迁”和“右迁”，但一般都用在贬官上D.“举人”，举人是指被荐举之人，汉代取土，无考试之法，朝廷令郡国守相荐举贤才，因以“举人”称所举之人

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.许文歧作战勇武当贼寇在江北一带作乱时，文歧辅助尚书范景文进行防御在黄州知府任上，与敌军的交战中射杀了敌军的前锋一只虎，最后夺得敌军大旗而还B.许文歧智勇双全驻守靳州期间，贼寇头目贺一龙、蔺养成等聚焦于新州、黄州一带，许文歧严密防备；后来贼党张雄飞将要南渡长江，文歧用计迫使贼党放弃这次计划C.许文歧善于协调将领之间的关系久镇新州的杨富与新到的参将毛显文不和，弄得兵民不安，文歧在宴会中消除了两人的矛盾D.许文歧忠于朝廷形势紧迫，人心惶惶，许多人没有固守阵地的想法，许文歧仍要坚守；他没有被杀的原因，在于他立志消灭叛贼

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之2遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计

5、阅读下面的唐诗，完成下列小题送别鬲适昨夜离心正郁陶，三更白露西风高萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊揽衣出户一相送，唯见归云纵复横别董大高适千里黄云白日魄，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君

1.下列对第一首诗《送别》的理解，不正确的一项是A.诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠B.夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人C.报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒D.诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影

2.《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同请结合诗句，具体分析

6、补写出下列句子中的空缺部分1荀子在《劝学》中妙用“,的譬喻，阐明学习的态度，强调持之以恒方能获得成功2白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“,”这两句诗中3苏轼《水调歌头》寄托了对亲人的殷切思念，其中祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿并共赏明月的诗句是“，o

7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点不超过50字一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

9、按要求选择oA.尺璧非宝,寸阴可惜B.精诚所至,金石为开C.人无远虑,必有近忧D.静以修身,俭以养德1小明学习遇到困难，老师想写一句话来鼓励他，以下内容合适的一项是2将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是oo因此乡村治理不仅仅是一个治理实践过程，更是一个文化积淀过程

①而价值整合是最为基本的一种功能

②任何社会中人的价值观念总会存在差异

③文化具有社会整合、社会导向等重要功能

④统一的文化熏陶往往能促进人们在社会互动过程中逐步形成大体一致的社会观念A.

③①④②B.

②③①④C.

③①②④D.

④②③①参考答案

1、

1.C

2.

①开门见山，亮出观点；

②采用“总分总”的论证结构，主体部分分层论证；

③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法，引证法、对比法等

3.纸质工具书最大的优势是比电子工具书更有助于读者准确、高效的获取信息，所以要从以下三个方面入手让学生善用纸质工具书

①中小学对学生使用工具书的问题给予足够的重视

②教师在日常教学过程中指导学生正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，引导学生善于使用不同介质的工具书

③学生从小养成勤用、善用纸质工具书的习惯，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助【解析】

1.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析飞A项，“所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态”错误，强加因果，由原文“把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态”可知，两者之间没有因果关系B项，“不便于查阅”错误，由原文”辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，既便于查阅，也揭示了……”可知，是“便于查阅”，而不是“不便于查阅”D项，”材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”错误，由原文“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助”可知，原文是说“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯”看似很麻烦，并不是“认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”故选Co

2.本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型本题要求是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，材料二在第一段就点明观点——“纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势”然后第

二、

三、四段依次分别从以下角度加以论述，“首先,电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论……在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用更加明显……纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”“其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读,获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性……这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱纸质工具书的重要原因”“另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力……从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势”最后第五段加以总结。