2025届湖南省祁东县第一中学高三下学期第一次段考语文试题含解析

届湖南省祁东县第一中学高三下学期第一次段考语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的作品，完成下面小题语言智能和语言教育不应“相杀”饶高琦近年来，语言智能技术迅猛发展，并在舆论中对人工语言服务形成冲击语言教育存废及投入多寡等，成为国家教育规划和技术规划中需要面对的问题12月24日，北京语言大学语言资源高精尖创新中心和中国中文信息学会召开了“语言智能与社会发展”论坛40余位来自语言教育界、信息技术界、企业界、新闻界和政界的有识之士共同就语言智能与外语教育协同发展献言献策，并形成了《语言智能与外语教育协同发展宣言》，倡议教育界和技术界相拥相爱，停止相搏相杀智能技术冲击传统产业，挤出其中的就业人口，本不新鲜但今天机器翻译为代表的语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中翻译人员的收入保持稳定，翻译市场的价格没有明显下降，规模持续增加其他语言服务产业也在蓬勃发展2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”，也表明语言智能还远远不足以像两百多年前的轧棉机一样制造失业潮但这种舆论中的冲击，伤害却不小大学英语专业，从曾经的香悖悖，变成今天坊间“对不起良心”的专业，语言智能的冲击也是重要因素之一很多学界、企业界人士刻意制造了一种“外语专业灭亡论”XX翻译在XX技术竞赛中拿到冠军，XX系统超越人工翻译，XX翻译机通过专业考试等信息更在媒体的追逐中频现网端在人工智能服务大量进入日常生活的今天，这种论调已经不再是未来小说、科幻电影里那种飘忽云端的危言耸听，而成为了触手可及的恐慌之源这种恐慌首先就表现在学生的专业选择上笔者所工作的大学，近年来就有数十位新生受这种舆论影响选择改换专业，甚至退学诚然外语教育，尤其是大学外语专业，在学科设计和培养模式上问题深重，但如果任由机器翻译狂热宣传发展，煽动公众情绪，将会对国家的科技规划和教育规划形成严重误判，进而有损公众利益语言智能行业自己也是受害者当前的智能应用受益于20世纪90年代以来大行其道的统计机器学习方法和2010年以后突飞猛进的深度学习技术它们都依赖于富含人类知识的大数据资源而外语从业者，正是语言大数据资源的生产者可以说，语言智能如车，语言数据如油岂有汽车行业整日恐吓石油行业的道理呢？另一方面，舆论上的恐慌虽缺乏道理，但不完全是无源之水外语教育，为学生前途和自身发展计，理应化冲击论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

2、

1.A

2.C

3.将一年视为一完整的生命时间段，就是秋末和严冬；将浩浩历史长河视为一完整的时间段，就是生命创化的根源处;将自然物的生长过程视为一个时间段，就是枯老【解析】

1.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题A项，”是中国画的最高境界”错误，原文是说“它是中国画的崇高境界之一”故选Ao

2.本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“意在证明中国画家最擅长的绘画境界就是苍古之境”错误，原文第7段说“中国画家最倾心于那枯老的自然物”，举例是为了证明上述看法，此处弄错材料和观点的对应关系故选Co

3.此题考查“理解文章中重要句子的含义”的能力解答此类题目，可从以下几个角度分析角度一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等本题要求“结合文章，阐释‘生命时间的最高峰的内涵”，结合下文的“将一年视为一完整的生命时间段，在这时间段中，从春到冬草木由荣而枯,完成了一个生命循环过程,那么在这一时间段中，足以表现苍老之境的是秋末和严冬”可以得出，一年中，“生命时间的最高峰”就是秋末和严冬；由“将浩浩历史长河视为一完整的时间段,一年四季只是这完整时间段的缩影从这一角度看，中国画家去寻找他们心中的苍古之境如表现宇宙创化的混莽感,将艺术触角直溯向生命创化的根源处，从而在生命的根源处体露真常，辉照万有”可以得出，在历史长河中，“生命时间的最高峰”就是生命创化的根源处；由“将自然物的生长过程视为一个时间段，自然物由大到小，由葱郁到枯老，中国画家最倾心于那枯老的自然物,如山要老,树要枯,石要怪怪奇奇,如经历万世的风雨一个苍老的生命中裹孕着它的整个生命过程的所有信息”可以得出，在自然物的生长过程中，“生命时间的最高峰”就是枯老理解重要语句的方法

1.瞻前顾后,审读语境这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句，只需稍微变通一下即可

2.抓关键词，揣摩句意关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义“以点带面”，往往能收到事半功倍之效

3.辨析手法，思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法,分析句子所包含的深层意思

4.句式不同，效果迥异句式不同，其特点往往有别,表达效果也往往不同

①疑问句,制造悬念,吸引读者;

②反问句,加重语气;

③感叹句,加强感情的抒发;

④整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美

5、

1.C

2.父亲是一个饱受战争创伤、由流浪到回归家庭、由绝望到重新燃起希望的军人形象他热爱国家，勇于战斗积极响应号召，坦克学校一毕业就上了前线，英勇作战，光荣负伤他热爱家庭，自尊心强为了不成为家庭的累赘，受伤后没有回家，虽然时常给家里写信，但只字不提自己残废之事他不怕艰苦，为人坚强虽然行动极为不便，但仍一边工作，一边帮助妻子，为整个家庭的幸福努力奋斗

3.

①增强了小说的真实感小说以“我”的口吻，讲述全家人的遭遇，显得更真实可信

②扩大了小说容量对于家庭和社会发生的事情，“我”死前所知甚少，死后更无从知道以“死人”为第一人称来写，可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量

③深化了小说主旨一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，这究竟是为什么？如此便启人深思战争的罪恶

④创新了艺术手法让“死人”说话，这是浪漫主义手法，而所说的又全都是现实生活的真实存在，体现了浪漫主义和现实主义的有机结合【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“完全丧失了希望”不准确，从后文回归家庭的表现看，父亲爱这个家，而且不久就重燃了生活的勇气故选Co

2.本题考查欣赏人物形象的能力解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等首先给人物定位，文中的“父亲”是一个战士，是一个丈夫，是一个残疾人，是一个父亲，作为不同的角色展示了不同的特点；然后圈出表现，如作为一个战士，“1942年他从坦克学校毕业后就上了前线”，可见其热爱祖国，勇于献身；作为一个丈夫，“从战地医院出来后，父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘”“父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生”，父亲伤残后乞讨流浪，不愿意拖累家人，可见其热爱家庭，勇于担当；作为一个残疾人，“父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波”“父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事”，面对困境父亲不懈努力，重建幸福生活，可见其热爱生活，顽强执着；作为一个父亲，“我想去看看科利亚”“把我带到他那儿去，‘父亲说，他毕竟是我们的儿子“我会记住，父亲说，’就算死了，也会记住……”，生活安定后，和妈妈去墓地看孩子，可见其热爱孩子，富有父爱考生可以根据这些内容进行概括

3.本题考查对小说的艺术特色的分析理解能力解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨,把握艺术特色这篇小说的构思奇特，它没有用传统的叙事方式，而是以一位死去的孩子口吻来叙述故事，“我”既是参与者，又是旁观者，以第一人称来叙述，增强了故事的真实感；以“死人”为第一人称来写，则是作者的匠心所在，因为“我”已经死了，死前的记忆和死后作为一个旁观者所观察到的情景让小说的叙述可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量；同时，让“死人”说话体现了作者对艺术手法的创新，作者将浪漫主义手法和现实主义手法相结合，用一种看似荒谬的手法实现了对现实生活的真实反映；而更深刻的意义在于，一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，启发读者深思战争的罪恶，从而深化了主题

4、

5.A

6.B

7.C

4.

①拾遗张镐推荐来填具有纵横的谋略，面对大事能当机立断，可以担任抵挡外来欺侮的重托

②八月，来琪进入朝廷请求原谅，代宗对他特别宠爱，升为兵部尚书、同中书门下平章事【解析】

5.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，填派兵与之对峙，登上高处布阵，呼叫茂的将士告诉茂“你来干什么？”句中，“军士五千列于谷水北”作“督”的宾语且结构完整，中间不应断开，排除BD两项；根据句意可知，“登高而阵”中的“阵”是布阵的意思，“呼”的宾语为“将士”，应在“阵”与“呼”中间断开，排除C项故选Ao

6.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累B项，“摄，表示授予官职”解说错误，“摄”表示代理官职，而非“授予官职”故选Bo

7.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定C项，”却一直深受代宗宠信”分析错误，根据原文“因复授填襄州节度、奉义军渭北兵马等使，官如故，潜令裴茂图之”可知，代宗只是表面上假装宠信来填故选C

4.此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译5“略”，谋略;“临”，面对;“堪当”，可以担任6“谢罪”，请求原谅；“特宠异之”，特别宠爱；“迁”，句中指升任文言文筛选信息注意事项

5.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息

6.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢

7.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案参考译文来瞋，邠州永寿人殡年少时崇尚名节，慷慨怀有远大志向，阅览大量书传玄宗下诏，命令朝臣推荐具有智谋、处事果断及具有统师众人才能的各一人拾遗张镐推荐琪具有纵横的才略，处置大事能当机立断，可以担任御侮之重托母亲去世，以孝敬闻名安禄山反叛，张埴又推荐他，起用为兼汝南郡太守，未任职，改为颍川太守贼军攻城，城中积粮平时就很多，瞋修缮完备设施贼军来到城下，瞋亲手操弓射箭，敌军无不应弦而死贼军派降将毕思琛向琪招降，琛是瞋的父亲曜的老部将，琛在城下为琪担忧而拜在地上哭泣，琪不答应前后杀死贼军很多，都呼喊琪为“来嚼铁”凭战功加授银青光禄大夫，升为御史中丞、本郡防御使以及河南淮南游奕逐要招讨等使职上元三年765,肃宗召令殡回京师琪喜欢在襄州，手下将士也敬慕琪的为政之道，由此瞋暗示将吏、州牧、县宰上表，请求将填留在襄州，自己服从诏命，当走到邓州时，皇上又诏令回襄州镇守肃宗听说这个计谋后不喜欢他后来裴茂多次上表陈述瞋的情况，以谋求夺得他的职位，称“镇善于谋略而且勇敢，崛起强盛难以制服，应该早些除掉他，可以在一次战斗中将他擒获”肃宗同意了，在表面上像是尊崇，实际是夺他的权力加授裴茂兼御史中丞，襄邓等七个州防御使，以替代镇宝应元年766五月，代宗即位，又授予旗为襄州节度、奉义军渭北兵马等使，其他官职如故，暗中命令裴茂图谋他第二天天刚亮，茂率军士五千人在谷水以北列队，镇派兵与之对峙，登上高处布阵，呼叫茂的将士告诉茂“你来干什么？”回答说“尚书不接受皇上命令，现奉中丞的命令讨伐罪人如果尚书接受替代之令，我们马上解除兵围”瞋说“皇上命令又任我来镇守此州”于是取来敕书展示，茂的士兵都说“这是假的，奉命讨伐你，怎么能走了千里路却空手而归，富贵就决定于今天了“于是争相射他两军相见，茂军大败，投水淹死，死伤殆尽由此抗表谢罪八月，镇进入朝廷谢罪，代宗对他特别宠爱升为兵部尚书、同中书门下平章事此时中官骡骑大将军程元振以身居要职处事，告发镇言谈之中有不顺朝廷之意，王仲升在贼军平息后回朝，证明瞋与贼军合谋，致使仲升被贼军俘获三年代宗对瞋长期内心不满由此下诏书在鄂县赐死，没收家产代宗后来知道元振诬陷他人，连同过去的过失将他流放到瀑州广德元年767追授原官爵

5、

5.C

4.

①“槐绿”使用对句，对偶工整，色彩鲜艳“窗暗”“眼明”以“明”“暗”、“红”“绿”对比，对人物形象和环境，起烘托渲染的作用“柳叶”运用比喻，以“皱眉”“倾泪”刻画伊人伤离的形象，通俗又贴切【解析】

5.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，C项，“是词人的自我慰藉”错误，“别时”句由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景，但往事不堪回首，只能使临行时的心情更加沉重没有自我慰藉故选C

4.本题考查对诗歌表达技巧的分析能力诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明，窗前槐树绿叶繁茂，榴花在室外竞放，红艳似火，色泽鲜艳，耀人双眼，色彩搭配，明暗对比“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照，在色彩与光度上构成强烈对比，构筑了浓艳明丽之景以乐景写哀情，反衬出离别时的无限凄楚，对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用，衬托了离别的伤感“柳叶随歌皱，梨花与泪倾”以柳叶喻双眉，梨花喻脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离的形象，通俗而又贴切诗歌的表达技巧

5.修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

4.表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

5.表现手法赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等

6、

①近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行

②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化

③其中“印象中医”系列讲座反响热烈【解析】本题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求第一段有两句话，第一句可概括为近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略第二段第一句可概括为该系列活动以“多样的形式”“推广”中医文化；第二句是与会人员研讨“交流”中医文化;第三句写“印象中医”养生大讲堂“反响热烈”；第四句写与会人员深入“交流”中医文化，但与第二句重复，可忽略最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制

7、

（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平欢迎郎指导围绕“青春”与我们交流

（2）欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚他们就是生活在海外的华侨们今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声

（3）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累

（1）此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞

（2）本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制

（3）完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅

8、

①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象

②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机

③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】

①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征

②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意

③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重

①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点

③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

9、参考例文规则，也可以有温度某自然纪录片摄制组在南极拍摄帝企鹅时发现一群帝企鹅遭遇困境，摄制组施挖出楼梯，以“间接干预”的方式拯救了帝企鹅他们的做法体现了人性之美，赢得观众的支持和赞美，然而，他们却违背了自然纪录片行业中的“永不干涉”原则，即工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干预，因此，也有不少反对的声音以我之见，规则永远不是死板的，在人性光辉之下，它也可以是活的同为地球上的生物，当其他生物遭遇困难时，我们应当伸出援手中国自古便崇尚“天人合一”的理念，这里的“天”，简而言之，便是自然它要求我们心怀善良、包容之心对待万世万物，其突出表现便是对其他生灵的爱护、珍惜因此，摄制组对帝企鹅的间接干预散发出的是对生物的尊重再者，摄制组虽身处自然纪录片行业，但在他们目睹约50只企鹅被困冰坑、濒临死亡时，内心的同情必然被激发而此时，他们不仅是作为纪录片的工作人员而存在,更是作为爱护生灵的人而存在，因此对帝企鹅的救助便无可厚非了规则是人制定的，规则也可以有温度规则是人类为维护世界秩序，对社会中的人进行的系统性的约束然而，社会是多元的，事物是在不断发展变化的，规则永远不可能做到绝对的普适性，作为人类，我们应当学会变通正如材料中摄制组违背“永不干涉”原则的做法，也正是在特定情况下经过深思熟虑后对看似不可动摇的原则所进行的变通，彰显出的正是人性的光辉如果他们确实坚守“永不干涉”原则，难道真的可以做到见死不救，目睹多只帝企鹅死亡而无动于衷吗？规则也可以被人性所温暖，规则也可以变得有温度诚然，对规则的变通也是有一定限度的摄制组的做法值得赞美的是，他们在经过深思熟虑后，采取“间接干预”的方式，既成功救助了帝企鹅，又最大可能地减少了对帝企鹅活动的直接干预在社会生活中，要做到对规则的恰当变通，就需要我们具备明辨是非、权衡利弊的能力，不随意打破规则古人云“无以规矩，不成方圆”规矩的重要性不言而喻，但规矩同样需要温度，从而可以更好地服务于人类【解析】本题考查的是学生写作能力解答此类试题要注意认真结合对材料的理解，进行精准的审题立意本题属于新材料作文，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴时代热点，关注思维品质，具有较强的思辨性本则材料选材于BBC出品的耗时四年拍摄的《王朝》纪录片材料讲述的是一方面纪录片行业中要遵循“永不干涉”原则，一方面面对帝企鹅被困冰坑的状况，拍摄组不得不用“间接干预”的方式成功解救帝企鹅，让帝企鹅走出冰坑题目要求考生针对“永不干涉”与“间接干预”的行为，写出自己的看法和观点命题材料紧扣当下教育的热点问题，降低了考生的阅读难度，同时也降低了考生的审题难度，但思辨性较强，考生写作的角度广泛，引导考生深度思考考生在审题时一定要注意命题者的意图，否则容易偏题，导致失分第一步解读材料，整体感知审题前，先要弄清楚材料的层次和结构，整体感知材料的基本内容本则材料可以划分为两个层次，第一层次主要写的是在自然纪录片行业中要遵从“永不干涉”原则，即要尊重大自然，不得对物种活动进行干预第二层次前面写的是有约50只帝企鹅被困冰坑濒临“全军覆没”，摄制组用“间接干预”的方法让帝企鹅成功走出冰坑后面一句说的是摄制组的“间接干预”所引发的两种不同的看法，一是赢得观众的支持和赞美，二是有一些反对的声音第二步把握重点，找准角度其次要把握材料重点，找准写作的角度综合材料内容，材料是围绕“人与自然”展开，一方面强调在维持生态系统平衡的前提下尊重自然，顺其自然；另一方面表明在自然物种面临濒临困境时要适当干预，保护自然角度一永不干涉，维护自然环境下的物种活动角度二间接干预，爱护动物生命角度三规矩是死的，现实情况是活的，要灵活变通这三个角度都可以写，但是显然从材料所描述的场景来说，角度二和三的立意相对更准确一些，也更容易得高分第三步综合归纳，准确立意最后，综合材料内容和含意，辩证分析、准确立意本题材料其实就是对于永不干涉和间接干预的讨论，具有很强的思辨性参考立意切题立意

1.尊重自然更要保护自然2,坚守原则更要善于变通

3.尊重自然更要善待生命

4.遵守自然规则更要有人文关怀

5.不能死守规则，要灵活处理适合本文的素材“敬畏自然”名句素材

1.仅次于人的聪明的动物，是狼，北方的狼狼带着小狼过河，怎么办呢要是只有一只小狼，它会把它叨在嘴里若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河——毕淑敏《母狼的智慧》对于如斯聪明的动物，人类怎能不心存敬畏？被人追捕的一只带有两只小崽的母儿狼，为了保护它的幼仔，先是用爬坡延迟了人的速度，赢得了掩藏儿女的时间，做好沙窝又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存，瞒过老猎人的眼睛对于如斯聪明大家的动物，人类怎能不心存敬畏!当你举起猎枪的时候，你是否会为自己才是一只“凶残”的狼而羞愧呢？

2.意大利一位女科学家独自背上行囊穿越了塔克拉玛干沙漠在她走出沙漠的那一刻，双脚跪地，表情漠然当记者问她在征服了沙漠后为什么要跪下来时，她告诉记者“我在感谢塔克拉玛干沙漠允许我通过!”这位女科学家自始至终对沙漠抱着一种敬畏的态度，这是一种非常虔诚的态度，即使她走出了沙漠，仍要感谢大自然给予她这个机会——张洁《敬畏大自然》

3.回想起猎人看到母兔向他下跪乞怜而折断猎枪誓死不再打猎的场景，更加感到生命的庄严敬畏生命，猎人竟然无法扣动猎枪的扳机，难道不是人类天生的对生命的敬畏驱使他放弃自己原本喜爱的职业吗？沙丘里傲然挺立的胡杨，在狂风沙暴中用自己的身躯筑成一道铜墙铁壁还有那初春时期迎风飞舞的杨絮，为了生命的延续，种族的繁衍，不惜一切代价地让自己薄弱的身躯任凭狂风吹拂，只为寻求一方泥土，生根，发芽，成长有人因为他们热泪盈眶我想，任何珍惜生命的人见到胡杨、杨絮都会油然而生一种敬畏之情——叶力士《敬畏生命》

4.传奇的历史是自然最美的回忆秦始皇横扫千军，焚书坑儒，却逃不过自然的规律“六王毕、四海一”的气概纵然万般畅快淋漓，莫不成一城陵墓，寂寞终生或许董仲舒的君权神赐才能道出这千军万马的俑像背后隐蔽的秘密所以古人畏惧，历代君王将相畏惧，而更多的人们任凭时光游走，也绝不摒弃一份敬畏的心情诸葛晨希《用敬畏感悟生命》为契机，在人才培养的范式、方法和内容上吐故纳新，热情拥抱新技术和新时代，努力帮助学生过好智能时代的外语生活在智能时代，语言教育更要坚持工具性和人文性的双重属性在工具性上，培养懂得工具，会利用智能服务的语言从业者而在人文性上，更加重视跨文化交际能力和文化包容心的教育，培养不同文化间的穿行者2018年，原谷歌人工智能实验室主任李飞飞提出了“以人为中心的人工智能”这一观念麻省理工学院、卡耐基梅隆大学和北京大学等顶级高校也就人工智能的社会伦理、科技伦理设立课程与研究项目，旨在为技术的发展和应用划定界限人工智能，尤其是语言智能的发展方向必然是更深和更广的人机互助，进而通向人机共生替代和对抗的人工智能观并不可行人工智能和其服务的领域都理应相爱，不能相杀（有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.语言智能技术迅猛发展，和语言教育相搏相杀，冲击人工语言服务，致使语言教育存废等成为国家教育规划和技术规划中需要面对的问题B.北京语言大学语言资源高精尖创新中心和中国中文信息学会将召开“语言智能与社会发展”论坛，就语言智能与外语教育协同发展献言献策C.语言智能的冲击这种论调已经不再是未来小说、科幻电影里那种飘忽云端的危言耸听，而成了触手可及的恐慌之源,影响了学生的专业选择D.语言教育，特别是外语教育，应该化冲击为契机，为学生前途和自身发展计，在人才培养的范式、方法和内容上吐故纳新，热情拥抱新技术和新时代

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A.文章以2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”的事例，论证了语言智能技术对语言教育的冲击B.XX翻译在XX技术竞赛中拿到冠军，XX翻译机通过专业考试等信息频现网端等，是机器翻译狂热宣传、煽动情绪的明证C.汽车行业整日恐吓石油行业是没有道理的，因此，语言智能冲击语言教育，试图去对抗和替代语言教育的做法也是不可行的D.文末引用李飞飞主任提出的“以人为中心的人工智能”观念，是为了说明语言智能只有从属于语言教育，才能人机互助，进而人机共生

3.请结合材料的第四段到第六段的内容，简述语言智能和语言教育需要“相拥相爱”的原因

2、阅读下面的作品，完成下面小题苍古之境朱良志中国古代画家所说的“古”有两种不同的含义，一是一般意义上“古”，即古代；一指一种苍莽古淡的境界作为

5.海子又何尝不渴望淡泊呢纯真的诗人，不设防的真挚的赤子之心，使海子傲然物外，使一些无病呻吟者汗颜海子无时不做着“面朝大海，春暖花开”的遥远的梦，梦想着做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界在那个思想依然禁锢的时代，这种淡泊注定无法为海子找到真正的真我与自由海子死得其所，为淡泊而生，为淡泊而死这是一个终究不曾“淡泊”之人，但他真正值得我们去仰视，去敬畏——庄梅茜《敬畏着，在淡泊中行走》

6.很喜欢一本书，叫做《飘》第一次读完后印象最深的是女主人公郝思嘉与邻居老人的对话那位年逾古稀的老祖母对从不服输的郝思嘉说“我劝你，留着一点什么东西去敬畏吧，正如要留着一些东西去爱一样……”当时读后只是唏嘘，现在才真正有些模糊地懂得，“要有值得敬畏的东西”，是箴言——曾雪靖《生命需要敬畏》

7.曾经看到过戈壁滩上的胡杨树林，它们虽然长得不好看，可是却让我们非常震撼，一棵棵都非常自然、完美，这才是生命最最本原的姿态，它们伫立成一片，死了也不肯轻易拜倒，这种生命，是在其它生命里很难看到的，所以我敬畏胡杨，敬畏它的坚忍的意志和它不屈的傲然——周蜜《敬畏树》

8.你是否敬畏那些在城市里踽踽而行、离乡背井的民工他们如同尘埃，充盈在城市的冰冷与漠然里暗淡的月光下，喧闹而繁忙的建筑工地上，他们的肩膀因勒进绳索而凸起的青筋，他们口中发出的沉闷的呐喊，干瘦的脸颊在一次次用力时近乎狰狞的表情他们出卖着故土赋予自己的蛮力和耐力，用自己的生命来换取现实的温饱——黄晶莹《敬畏，从不卑微》

9.在非洲大陆四周的广阔海域中，生活着一种大马哈鱼它的孩子出生后，最先得到的食物却是自己亲生母亲的肉体小马哈鱼吮吸、撕咬着母亲的血肉，显示出求生的本能和没有余地的残忍此时的大马哈鱼却没有作出丝毫的反抗，只是忍受着巨大的痛苦在海水里翻腾，直至变成一具尸骸，旋转，下沉，悄无声息地，埋葬在沉默的大海深处看完这个故事，我很是震撼，紧接着产生的是一种莫可名状的敬畏之感适合本篇作文的结构建议应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成6段就可以了在作文段落结构上，我的个人观点是考生要写“长短结合式”作文，即第一段开篇点题，朴实稳重，切勿追求文采而游离于题目之外第二段第一个分论点,注意段首句的锤炼要扣住题目，举例论证不要讲人物事迹，要干净利落的引入论证观点，深入生活做深挖掘第三段:总结上面的例证，做到由人及己，体现一个生活上的深挖掘四段、五段同

二、三两段，注意第四段的分论点不要和第二段的重合，必须体现一个逐层深入第六段（最后一段）总结二一一四段的内容，进而进一步深化文章的主旨，扣住题目做到首尾呼应，结合社会现实提出自己的想法或认识这样的结构在高考阅卷时间紧张的前提下是非常容易抓住老师视线的材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词句有永不干涉、尊重大自然、间接干预根据以上关键词，就可以准确立意为尊重自然、不干涉、适当干涉自然,考生要注意结合当下现实进行写作，这样作文就可以接地气境界的“古”，包含着足以使艺术家倾心的因素如古雅、古淡、古朴、苍古、率古等，它是中国画的崇高境界之一，或被称为“老境”，老即是古，所谓“画之老境，最难其俸”如山之峰巅，罕有人能攀及邵梅臣说“简淡高古，画家极难事”对此境的追求，不是眷恋逝去的事物，而出于挚爱生命的殷殷之心真正的苍古之境满溢着生命的热烈犹如人之老年，览尽人间风烟，进入一片生命的化境，返归于平淡，在衰老的外表中满蕴着对生命的体验亦如红霞如醉的秋末丹枫、斑驳陆离的桦树林，在暮秋之中展示绚烂之美画之古境就是要在苍老简淡之中释放出灿烂的生命之光画之古境，追求的是生命时间的最高峰将一年视为一完整的生命时间段，在这时间段中，从春到冬草木由荣而枯，完成了一个生命循环过程，那么在这一时间段中，足以表现苍老之境的是秋末和严冬故中国画在选材上有表现春日溶溶、夏意滔滔的场景，但更多的是寒天雪地、秋日寒林，因为“秋色胜于春色”，“冬山宜居”将浩浩历史长河视为一完整的时间段，一年四季只是这完整时间段的缩影从这一角度看，中国画家去寻找他们心中的苍古之境如表现宇宙创化的混莽感，将艺术触角直溯向生命创化的根源处，从而在生命的根源处体露真常，辉照万有如体现米家山水特点的米友仁的《潇湘奇观图》，画面峰峦出没于云翻雾卷之中，混混莽莽，犹如宇宙创化时阴阳相摩相荡的一片混沌，此画被论者称为“一片混元之气”“混元”即体现出生命造化的特点将自然物的生长过程视为一个时间段，自然物由大到小，由葱郁到枯老，中国画家最倾心于那枯老的自然物，如山要老，树要枯，石要怪怪奇奇，如经历万世的风雨一个苍老的生命中裹孕着它的整个生命过程的所有信息因此中国画的苍古之境，是苍老中的鲜嫩，太古中的当下可见，中国画提倡苍古，不是提倡复古，而是创造新颖独特的生命境界，不是眷恋逝去的事物，而是把握生命的最高形态，体现博大精深的宇宙意识和生命精神唐人绘画重秀润宛丽，而五代北宋一跃而推重苍古浑化之境，细润的笔墨、褊狭的形式被捐弃，由嫩至于老，由褊狭至于博大，由丰润一变为枯老，从而借老境来表现鲜活的生命感当代画家吴希之说“画贵有古意，因为古就是今的对称，不趋附流俗叫古，古意的古，是不落时习，无烟火气的说话，并不是学古人画就是古意”古是一个时间概念，中国画家就是通过绵长的时间达到远离俗世的目的，通过时间的回复实现空间的超越（选自《中国艺术的生命精神》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.苍古之境被称为画之老境，是一种苍莽古淡的境界，是中国画的最高境界，很少有人能攀及

8.好比人进入老年，历经世事之后趋于平淡，苍古之境是在衰老的外表下蕴藏着对生命的真实体验C.中国画在选材上偏好寒天雪地和秋日寒林，因为“秋色胜于春色”“冬山宜居”，也利于表现苍老之境D.追求苍古之境，不是提倡复古和眷恋逝去，而是创造全新生命境界，体现对宇宙意识、生命精神的追求

9.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.文章引用邵梅臣的话“简淡高古，画家极难事”，意在论证中国画中要实现苍古之境是极其困难的B.《潇湘奇观图》的“混元”，将艺术触角指向生命创化的根源，论证了中国画家内心在追求苍古之境C.文章举“山要老,树要枯，石要怪怪奇奇”例子，意在证明中国画家最擅长的绘画境界就是苍古之境D.文章将唐人绘画风格与五代北宋绘画风格加以比较，意在阐明五代北宋绘画更利于表达苍古之境

3.请结合文章，阐释“生命时间的最高峰”的内涵

3、阅读下面的文字，完成各题新生［前苏联］基里尔•梁波夫皮包屁股，是指那些在战争中失去双腿、坐着小车在火车过道里滑来滑去、口中大唱悲歌的人我父亲即是这样的人1942年他从坦克学校毕业后就上了前线，1945年他的队伍在华沙城下遭到伏击，其他人都成了肉饼，只有父亲幸存下来我当时5岁，疏散后跟妈妈回到列宁格勒，并不知道父亲发生了什么事从战地医院出来后，父亲没有回家显然是不想成为别人的累赘我想他仍在战斗，妈妈大概以为他死定了，没有任何他的消息也没有降亡通知书，不过却常常有从喀山来的信件寄到战前我们跟外婆住过的地方有一天，我们从奶妈收土豆的农庄里回城，车厢内爬进一个坐着水头小车、身穿破背心、衣服脏兮兮、胡子乱蓬蓬的人他用双手支撑地板，滑过车厢过道，唱着一支关于营队侦察员的歌妈妈仔细地看着他，然后就大叫起来，向他跑去，不过那男人却突然决绝地转过身子，向相反的方向滑走了他在走廊附近跌落到小车外面，剩下的路只好匍匐前进当我们迫上他时，发现他已经烂醉如泥他是我的父亲妈妈扳过他的身子，久久亲吻着他肮脏的脸频和因失眠、醉酒肿胀的眼睛他哭了，嚎啕大哭我们把他带回家从此生活在一起父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生，此外父亲伤得很重，包括心灵和身体夜晚我常常被阵阵喊叫惊醒父亲从床上跌到地板上，打着滚，端缩着身子最可怕的是他那绝望的吼叫“腿，腿疼呀……”妈妈不知该怎么力、，只是一个劲儿地哭，我也哭，因为怜悯和恐惧有时我竟希望他没有回来父亲从不和我说话仿佛我根本不存在自从他出现后，妈妈不再关心我，以前她常常坐在床边跟我交谈，可是自从父亲回来后，我不得不睡在地板上，我突然从他们的生活中消失了他们尝试重新建立自己的幸福生活，我则成了局外人，无法在家庭的崭新蓝围中占据一席之地有一天妈妈对父亲说，她想生个孩子；父亲说，他也想有个孩子不过这很难，他是个残废，没有收入，抚恤金还没发，有个孩子生活很难妈妈说，没关系，很多人过得比我们差，还养活了3个孩子呢我真想大声明，你们是有儿子的呀，你们要拿我怎么办呢？难道我对你们来说就是个空位子吗？不久，妈妈对父亲说她怀孕了她一句话也没跟我说，但是我一清二楚，我整天都跟他们在一起,尽管对他们来说我并不存在孩子出生了，是个男孩，非常小，长着一张老人的脸我常常走到他的床边看着他这是我的兄弟，我觉得自己对他的爱一点儿也不少于我对父母的爱，尽管他生下来就是为了取代我，这很明显，因为他们甚至给他取了我的名字——科利亚每天早晨妈妈都去上班，父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波，我则整日坐在窗台上看着外面，秋去冬来,冬去春来孩子们上学了他们却忘了让我上学，或者认为没有这个必要因为我已经从他们的生活中消失我的兄弟在长大很快他已经能够单独走上几步路了父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事，妈妈现在是工厂的车间主任，一切都很美好，我们的家庭终于迎来了久违的幸福生活夜里父亲不再叫喊,妈妈也早就停止了哭泣，只有我仍旧每日坐在窗台上，生活不声不响地从我身边悄悄海过有一天父亲说“我想去看看科利亚”妈妈哭了“把我带至U他那去，”父亲说“他毕竟是我们的儿子……“没错，没错妈妈急忙应和我默默地看着他们收格行装，却有种奇怪的轻松感觉我已经很久没跟他们在一起，我甚至从不出门，不过这一次我决定跟他们一起去我们从家里出来一路上谁都不说话，父亲在妈妈旁边滑行着，努力不使自己落后路上他们从一个老奶奶的手里买了一束金合欢，我跟在他们身后，长久以来第一次感到自己无比幸福墓地上空无一人，大片雪花静静地飘落下来妈妈很快就我到那座坟墓“在这儿”她指着父亲看着小坟丘，久久地一言不发，后来他从怀里掏出一瓶酒放到嘴边喝了几小口，然后将瓶子递给妈妈，妈妈也喝了一小口“我会记住，”父亲说，“就算死了，也会记住……”妈妈又哭起来“孩子们都在这儿”她哭着说“走吧，”过了很久，父亲说道，“该去接科利亚了……”他们向出口走去，很快就消失在白茫茫的雪花中而我则留在了自己的墓旁（郭雨妹译，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头两段简洁地交代了主要人物的不寻常经历和故事发生的社会背景，设置了悬念，为后文情节发展埋下了伏笔B.父亲和母亲给新出生的孩子一一“我”的弟弟取了一个和“我”一样的名字（科利亚），是因为他们想永久地纪念“我”C.父亲被发现时，衣服又破又脏、胡子乱蓬蓬、脸颊肮脏、眼晴肿胀，这些外貌描写表明了父亲对未来完全丧失了希望D.而我则留在了自己的墓旁”告诉读者“我”是一个已经死去的人，小说以此结尾有点出人意料，但又在情理之中

2.小说中的“父亲”是一个怎样的形象？请简要分析

3.死去的人是没有生命和思想感情的，但这篇小说却以一个去世的孩子一一科利亚为第4人称写作这样写的作用有哪些？请结合全文进行分析

4、阅读下面的文言文，完成下面小题来瞋，邠州永寿人也镇少尚名节，慷慨有大志，颇涉书传玄宗诏朝臣举智谋果决、才堪统众者各一人拾遗张镐荐镇有纵横之略，临事能断，堪当御侮之任丁母忧,以孝闻•••安禄山反，张培复荐之，起复兼汝南郡太守，未行，改颖川太守贼攻之城中积粟素多，镇缮修有备贼继至城下，镇亲射之，无不应弦而毙贼使降将毕思琛招康，琛即镇父曜故将，城下拜泣吊镇，瞋不应前后杀贼颇众，成呼琪为“来嚼铁”以功加银青光禄大夫，摄御史中丞、本郡防御使及河南淮南游奕逐要招讨等使•••••上元三年，肃宗召镇入京琪乐襄州，将士亦慕镇之政，因讽将吏、州牧、县宰上表请留之，身赴诏命，行及邓州，复诏归琪肃宗闻其计而恶之后裴茂频表陈康之状，谋夺其位，称“殡崛强难制，宜早除之，可一战而擒也”肃宗然之，外示尊崇，实夺其权也加裴茂兼御史中丞、襄邓等七州防御使以代之宝应元年五月，代宗即位，因复授镇襄州节度、奉义军渭北兵马等使，官如故，潜令裴茂图之翌日平明茂督军士五千列于谷水北琪以兵逆之登高而阵呼茂将士告之日尔何事来？曰“尚书不受命，谨奉中丞伐罪人若尚书受替，谨当释兵镇曰“恩制复除镇此州”及取告身敕书以示，茂军皆曰“伪也承命讨君，岂千里空归，富贵在于今日”遂争射之两军相见，茂军大败，投水而死，杀获殆尽因抗表谢罪八月，月入朝谢罪，代宗特宠异之，迁兵部尚书、同中书门下平章事时中官骤骑大将军程元振居中用事,发琪言涉不顺，王仲昇贼平来归，证殡与贼合，故令仲昇陷贼三年代宗含怒久之，因是下诏赐死于鄂县，其身官爵，一切削除代宗既悟元振之诬构，积其过而配流;秦州广德元年，追复官爵（节选自《旧唐书》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，判断正确的一项是A.翌日平明/茂督军士五千列于谷水北琪以兵逆之/登高而阵/呼茂将士告之曰/尔何事来B.翌日平明/莪督军士五千/列于谷水北琪以兵道之/登高而阵呼莪/将士告之日尔何事来C.翌日平明/莪督军士五千列于谷水北琪以兵逆之/登高而阵呼莪/将士告之曰/尔何事来D.翌日平明/茂督军士五千/列于谷水北/琪以兵逆之/登高而阵/呼茂将士告之曰/尔何事来

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.丁母忧，即遭遇母亲去世的丧事，也称“丁内艰”，遭逢父亲去世为“丁父忧”B.摄，表示授予官职此外，“拜”“授”都有授子官职之意C.御史中丞，古代官名，秦朝始设，汉朝为御史大夫的次容，至明朝废除D.平明，又叫“平旦”，属于古代十二时辰，对应干支计时中的寅时，即凌晨三点到五点

3.下列对原文有关内容的概括租分析，不正确的一项是A.来琪年轻时就怀有大志向，阅读了大量书传，多次被人举荐他先是被张镐推荐，后又被张始推荐，安史之乱时担任颖川太守B.肃宗曾召来琪回京，来琪喜欢襄州不愿离开，就暗示将吏、州牧等上表，请求将他留下肃宗听说后开始厌恶他C.来琪虽被唐肃宗厌恶，但唐代宗登基后，却一直深受代宗宠信，被授予兵部尚书、同中书门下平章事等官职D.来顼被王仲昇诬陷与敌人勾结，在鄂县被赐死，削除官爵后来皇帝知道他是被人诬陷的，惩治了陷害他的人4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①拾遗张镐荐琪有纵横之略，临事能断，堪当御侮之任

②八月，镇入朝谢罪，代宗特宠异之，迁兵部尚书、同中书门下平章事

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题南歌子黄庭坚槐绿低窗暗，榴红照眼明玉人邀我少留行无奈一帆烟雨、画船轻柳叶随歌皱，梨花与泪倾别时不似见时情今夜月明江上、酒初醒

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.词人从写景入手，却没有明说两人此刻心情，而是凭借室内黯淡的气氛曲折反映B.上联“无奈”一词笔锋一转，写出事与愿违，时间已到，不能迟留C.“柳叶”顺势而来，写二人情意绵绵，难舍难分，“别时”又一转，也是词人的自我慰藉D.本词写离别，末句宕开，以景作结，无限离恨尽在不言中，颇具蕴藉含蓄之致

2.李清照认为“黄即尚故实”，但本词并未使用典故，倒是在写作手法上见长请结合本词，具体分析

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行本次活动由世界针灸学会联合会以下简称‘‘世界针联”主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流活动期间，“印象中医”养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣专家与学生们密切互动，深入交流

7、《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成至少运用两种修辞手法，150字以内1假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿2元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播

（3）作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口？请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下

③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采

9、阅读下面的材料，根据要求写作英国BBC一摄制组在南极拍摄帝企鹅《王朝》时，有约50只帝企鹅被困冰坑，历时两天无法走出困境，开始出现一些伤亡摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周围斜坡上挖成楼梯状的沟槽，让帝企鹅成功走出冰坑在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干预摄制组的“间接干预”自然有人反对，认为有违职业操守；但更多的观众表达了支持和赞美要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字参考答案

1、

1.D

2.B

3.

①语言智能以语言教育为大数据的生产者；

②语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量；

③语言智能的发展方向必定是更深和更广的人机互助【解析】

1.本题考查学生理解分析文章内容的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“冲击人工语言服务”说法不准确，前面应加限制性词语“在舆论中”因为原文说，“语言智能技术迅猛发展,并在舆论中对人工语言服务形成冲击”“语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中”B项，“将召开”错误，原文说“召开了”“语言智能与社会发展”论坛C项，这种论调并非是“语言智能的冲击”，而是很多学界、企业界人士刻意制造的“外语专业灭亡论”等故选Do

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案A项，“论证了语言智能技术对语言教育的冲击”错误，文章以2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”的事例，论证了语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中C项，”语言智能冲击语言教育，试图去对抗和替代语言教育的做法也是不可行的”理解有误，作者说“岂有汽车行业整日恐吓石油行业的道理呢”的目的，语言教育受到损害，语言智能也会成为受害者D项，“语言智能只有从属于语言教育”于文无据，文末引用李飞飞主任提出的“以人为中心的人工智能”观念，是为了说明人工智能的社会伦理、科技伦理故选Bo

3.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案语言智能和语言教育需要“相拥相爱”的原因

①依据第4段“当前的智能应用受益于20世纪90年代以来大行其道的统计机器学习方法和2010年以后突飞猛进的深度学习技术它们都依赖于富含人类知识的大数据资源而外语从业者，正是语言大数据资源的生产者”，可知语言智能以语言教育为大数据的生产者

②依据第5段“外语教育，为学生前途和自身发展计，理应化冲击为契机”“在工具性上，培养懂得工具，会利用智能服务的语言从业者而在人文性上，更加重视跨文化交际能力和文化包容心的教育，培养不同文化间的穿行者”，可知语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量

③依据第6段“人工智能，尤其是语言智能的发展方向必然是更深和更广的人机互助，进而通向人机共生”，可知语言智能的发展方向必定是更深和更广的人机互助。