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学年河北省张家口第一中学高三月（第四次）月考语文试题2024-20255注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下列小题乌镇之约像一叶行走在互联网世界的乌篷船，不期而至（甲）它载着吴越的韵脚，为这场全球群贤毕至的聚会浅••••吟低唱；它勾着浓淡的水墨，为世界互联网的发展再度挥毫始于2014年的乌镇之约，使得全球互联网治理从此回荡中国声音、贯穿中国态度（乙）“构建网络空间命运共••同体”的中国方案，历经风雨愈加绽放出真理的光芒，广受响应和赘许五年,瞬息万变的互联网世界，记下无数重要时刻，留下令人惊叹的今昔对比五年前，人们刚开始感受4G元年的快速通联，移动互联网风头乍现，一些传统企业还在转型的风口跳蹋……（丙）而今天，5G已经揭开了面纱；AR、VR、AI等新技术逐渐嵌入生活场景；传统行业的••“互联网+”如火如荼，为脱贫、就业等问题增添了新的解决思路，互联网思维下的社会治理更加开放协同•••♦传承与创新中，变的是议题，不变的是宗旨细数不同年份的议题转换，足以体察全球数字风云变迁，唯有“构建网络空间命运共同体”这一宗旨，依然如初一个互联互通的世界，更加息息相关
1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）A.不期而至B.使得C.蜘蹦D.如火如荼
2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙
2、阅读下面的文字，完成下面小题近期，一档叫《上新了・故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化在年轻人聚集的网络平台，每出现之作，常常能带动一番热烈讨论在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）o源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；历史悠久的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微；传统手工艺刺绣门类,但是不论哪个类目如今都很难找到“接班人……新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互融合，二者定能,携手向前
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（胃，酒醪之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何今在骨髓，臣是以无请也”后五日，桓侯遂死扁鹊名闻天下过邯郸闻黄妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入咸阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变至今天下言脉者，由扁鹊也（节选自《史记•扁鹊仓公列传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/B.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/C.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/D.过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿/医随俗为变/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.太子，是中国古代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的B.鸡鸣，十二时辰的第一个时辰，以地支来称则为子时，相当于半夜十一点至凌晨一点C.填沟壑，婉辞，占代对死的自谦说法如《战国策》有“愿及未填沟壑而托之”之句D.侯，爵位名周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通医术，到处行医治病B.扁鹊巧加施治，太子起死回生扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用方法救活了太子C.扁鹊看出病症，桓侯讳疾忌医扁鹊发现齐桓侯身患疾病，就及时忠告，但是桓侯一再推托，耽误救治而亡D.扁鹊随俗为变，名声传扬天下他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，后世谈论脉法，都遵从他
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）间与语曰“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄”
（2）越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳
12、阅读下面的材料，根据要求写作在中国科学院公众科学日活动上，多个物理公式和天文现象被物理研究所和国家天文台进行艺术化设计，做成了井盖涂鸦，成了“网红”在大多数公众觉得此举可爱、有趣的同时，也有一些不同的声音——“在井盖上涂写公式,纯属作秀”“这样做污染环境、影响市容”“理解公式、推崇公式的人应该潜心书斋，皓首穷经”O以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.C【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择A项，不期而至意思指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩语境强调的是互联网界的“乌镇之约”到来，事先已约定时间，应该用“如期而至”故选Ao
2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断丙处，“5G已经揭开了面纱”“AR、VR、AI等新技术逐渐嵌入生活场景”“传统行业的‘互联网+如火如荼，为脱贫、就业等问题增添了新的解决思路”“互联网思维下的社会治理更加开放协同”是列举今天中国发展现状，四者之间是并列关系，“解决思路”后应使用分号故选Co
2、
1.B
2.C
3.C【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息本题寂寂无闻无声无息，不为人知，常指没有名气；鲜为人知很少有人知道；语境说的是故宫深处很少有人知道，应选“鲜为人知”；推陈出新指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）；革故鼎新去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革；根据继承发展传统文化的语境，应选“推陈出新”；举不胜举举也举不完，形容极多；层见叠出屡次出现；语境强调的是传统手工艺刺绣门类多，没有“屡次出现”的意思，故应选“举不胜举”；相映成趣指互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思；交相辉映:各种光亮、彩色等相互映照；语境中没有“有趣味，有意思”的意思，故应选“交相辉映”；故选Bo
2.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题A项，根据上下文，应该将“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”与“为传统文化节目的创新奉献才智”互换位置；B项，语序不当，且“观看传统文化”搭配不当；D项，“甚至”表示强调突出的事例，用在语境中不恰当；故选C
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句补写的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心本题A项，“破坏”一词不符合下文意思；B项，下文强调的是传统文化的保护传承告急，重点不在于“几乎没有人关注传统文化并呼吁……”；D项，“缺少创新”的说法与下文在语意上不连贯；故选Co正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复
3、C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等A项，句式杂糅，“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”D项，多层定语语序不当应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”故选Co
4、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，成分残缺，在“稳固的”前面加“提供”；B项，语序不当，把“首次”移到“发射任务”之前；D项，结构混乱，句式杂糅，把“主要”去掉故选Co
5、
1.词人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞,反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠从而表达“离别苦”
2.
①流露形单影只的孤独寂寞之情；
②希望所思之人归来的殷切期盼之情；
③不见所思之人的空虚怅惘之情【解析】
1.试题分析注意答出“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法，然后结合诗歌的内容具体的分析点睛诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法答题时要结合诗歌做具体的解释
2.试题分析注意根据诗歌中的重点词语“离恨望尽”知何处”答出“孤独寂寞”“殷切期盼”“空虚怅惘”的情感
6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰【解析】本题考查学生图文转换的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向，明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰,通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料流程图做题方法看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀
7、
1.C
2.D
3.A【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字”表述不严密，原文“很少具体描述黑暗面”，仅指《离骚》B项，“人民……不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品”于文无据D项，“盛唐时代的作品思想性与艺术性高度统一，所以……”因果关系颠倒原文是“因为它鲜明、开朗、深入浅出;那形象的飞动，想象的丰富，情绪的饱满，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说”故选Co
2.本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“以小见大才是盛唐气象的特点”表述不严谨，以小见大只是盛唐气象的特点之一，参见原文“它夸大到‘白发三千丈’时不觉得夸大，它细小到‘一片冰心在玉壶时不觉得细小”故选Do
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，“艺术风格与盛唐气象接近，是盛唐气象的渊源和先声”错，据原文，盛唐时代与屈原所处的战国时代不同，《楚辞》的风格与盛唐风格不同，因此A项的判断错误故选Ao筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点
①根据要求确定提取信息的目标
②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围
④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误
8、
1.B
2.C
3.1构成画面的选型手段及色彩很多，2中国画有把笔墨纳入评价体系的文化处境，3作为中国画基本要素的笔墨即使离开物象和构成也不等于零【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如此题要求选出“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断B项，“那么从这里得到的审美享受就会比从题材、形象甚至意境中得到更过瘾”说法错误，原文表述为“也就是黄宾虹所说的，他们从这里得到的审美享受可能比从题材，形象甚至意境中得到的更过瘾”，选项比原文少了“可能”两字故选Bo
2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“委罗内塞说可以‘用泥土色调表现一个金发少女这是一种孤立地评论笔墨的论调”说法错误，“威尼斯画家委罗内塞Veronese指着泥泞的人行道说我可以用这泥土色调表现一个金发少女他道出了画面色彩运用之相对性，色彩效果诞生于色与色之间的相互作用”“孤立的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨同样是没有意义的”，由文中的这些话可以看出，选项曲解文意，“这是一种孤立地评论笔墨的论调”在原文中找不到依据故选Co
3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题要求概括两段选文关于中国画的“笔墨”问题所持观点的依据；然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题第一，由文中“构成画面，其道多矣点、线、块、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛为求表达视觉美感及独特情思，作者可用任何手段不择手段，择一切手段”可以看出，第一段选文认为，关于中国画的“笔墨”，构成画面的选型手段及色彩很多；第二，由文中“中国画的识别与评价体系是每个中国画的人无可回避的文化处境，只要是中国画，人们就会把其作品的笔墨纳入这个体系说三道四”“也是笔墨即使离开物象和构成也不等于零的原因，一幅好的中国画要素很多，但是基本的一条就是笔墨，由于笔墨这最后一道底线的存在”的这些话语可以看出，第二段选文认为，中国画有把笔墨纳入评价体系的文化处境，作为中国画基本要素的笔墨即使离开物象和构成也不等于零
9、
1.
（1）人人都有各自的命运，但是都应当懂得像瓦一样尽责坚守，彼此团结，和谐相处
（2）每一个在瓦下成长最后又离开瓦屋的孩子，最终都会深深怀念自己的故乡
2.
①运用比喻手法，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点
②运用拟人手法，赋予风和瓦以乡村夫妻的情感和动作，饶有趣味
③以风和瓦缠绵又纠缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情事，富有乡村生活普遍、平凡而有趣的气息
3.
①呼应文章第一段，再次突出瓦（屋）给乡下人以温暖；
②表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；
③呼应标题（点题），揭示“瓦下听风”听出的人生哲理/启迪
4.
①瓦象征乡村与家，让人温暖踏实；
②瓦是“我”早年乡村生活的温暖记忆，渐渐烙下了“我”对乡村的深情；
③瓦象征默默不语，任劳任怨的村妇；
④瓦意味着坚守职责和遵守规矩；
⑤瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；
⑥瓦象征着离乡游子深沉的乡土情结【解析】
1.此题考查理解重要句子含义的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子“瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩”，句前是“每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，瓦的命运就是为主人遮风挡雨，瓦需要按照规矩排列的房屋之上，否则做不到遮风挡雨，人要学习的就是瓦的尽责坚守，彼此团结，和谐相处“每一片青瓦下，都沉唾着一粒怀乡的种子”，重点词语是“怀乡”，即怀念家乡，一辈一辈的孩子长大后走出大山、没有多少闲暇回老家，但相信他们终会怀念瓦下听风的日子，揭示了主题
2.本题考查学生对语句的赏析能力语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析把“瓦”比作“从不喜欢外出的主妇”，把“风”比作“一年四季在外面闯荡的男人”，生动形象地突出了瓦与风一静一动、一坚守一闯荡的特点；“瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇，风就是一年四季在外面闯荡的男人，一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖”，运用拟人手法，赋予风和瓦以乡村夫妻的情感和动作，饶有趣味；“当然，有时候瓦与风也会吵嘴甚至打架，夜里总有些瓦从瓦楞间翻起来，与风纠缠，有的还从房顶上落下，摔得粉身碎骨”，以风和瓦缠绵又纠缠的物事含蓄地写出了乡村夫妻的情事，富有乡村生活普遍、平凡而有趣的气息
3.此题考查把握重要段落作用的能力通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用
（1）内容角度写了什么内容,表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系
（2）结构角度这是重点既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置如果句子所在的段是开头段，则要考虑
①点明题目；
②开门见山；
③总领全文；
④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；
⑤交代思路等作用“庄稼都收种完毕，梅雨时节或者霜雪天气，无所事事的大人小孩子就团聚在一起烤火做些家务”，呼应“瓦是乡村的外衣”，再次突出瓦（屋）给乡下人以温暖；“但更多的时候，我则喜欢钻进温暖的被窝，垫着枕头靠着墙壁看小说，这样身心都温暖如春”，表达我对温暖如春的乡村瓦屋生活的怀念；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生”，呼应标题“瓦下听风”，揭示“瓦下听风”听出的人生哲理，听出了一个人只能依据自己的特点，经历一种人生并过好自己的人生的道理，不重复或者模仿别人的人生这也是是文章的主旨
4.此题考查理解重要词语含义的能力理解词语有几种方法
（1）联系上下文理解句意
（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语“看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了“，可知瓦象征乡村与家，让人温暖踏实；“每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家”，可知瓦是“我”早年乡村生活的温暖记忆，渐渐烙下了“我”对乡村的深情；“瓦仿佛是从不喜欢外出的主妇”，可知瓦象征默默不语，任劳任怨的村妇；“瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩，乡下人肯定早就读懂了这些“，可知瓦意味着坚守职责和遵守规矩；“有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说，可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或者模仿别人的人生既不可能也毫无意义”，可知瓦意味着恬淡自信，过好自己的人生；“我相信，每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子，总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事我相信，每一条都市大街上，都有来自乡下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子”，可知瓦象征着离乡游子深沉的乡土情结题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等
101.B
2.D
3.C
4.C
5.B
6.
（1）我本来自己就有卖掉它的想法，并不是你们的缘故啊
（2）朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了
（3）不久，我的父亲果然自发愤努力学习，最终在世上名声显扬【解析】
1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆B项，句意为没有再活下去的念头意念头故选B
2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆A项，连词，表目的，来/词，按照B项，助词，凑足音节，表示停顿/代词，这，止匕C项，代词，指他/代词，指书D项，均为介词，在故选Do
3.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，读书人高兴地说“朝廷将依靠学馆选拔人才”他们争相希望到学馆里学习祖父笑着说:“官员把这件好事当作美观罢了”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书“土欢言”“言”之后是说话的内容，“言”之后断开，排除AB；“公笑日”，“公”主语，之前断开，排除D故选C
4.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、把握人物品质的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容
②写苏序乐善好施；
③写苏序待人宽容；
④写苏序疾恶如仇
①写苏序读书只求通其大意，写其读书情况；
⑤写苏序不过问苏洵的学习情况，写其教育情况；
⑥写苏序如果能有所任职，必能成就功名，写其才能这三句话均不能体现苏序的可贵品质故选C
5.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“他还宽慰城里居民”，文中写他宽慰太夫人，没有写他宽慰其他人A.寂寂无闻推陈出新层见叠出交相辉映B.鲜为人知推陈出新举不胜举交相辉映C.寂寂无闻革故鼎新层见叠出相映成趣D.鲜为人知革故鼎新举不胜举相映成趣
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智B.不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为传统文化节目的创新奉献才智C.不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群D.不只为创新传统文化节目奉献才智，甚至日渐成为欣赏传统文化的主力人群
3.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）A.传统文化大多都遭到了破坏B.几乎没有人关注传统文化并呼吁保护传承传统文化了C.还有很多传统文化的保护传承正频频“告急”D.传统文化的传承发展缺少创新和关注
3、下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着VR（虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待B.长期以来，中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和加强多边治理体系C.中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了“女排精神”的内涵D.这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品安全监管工作的进步
4、下列各句没有语病的一句是（）A.光纤宽带的普及，不仅方便了普通大众生活，还为小微企业降低网络成本和稳固的高速网络基础，激发了社会创业创新热情，为经济发展提供了新动能B.经过两天的紧张工作，长征七号运载火箭所有部件16日下午安全运抵海南文昌航天发射场我国新建成的航天发射场发射任务首次进入全面实施阶段C.敦煌研究院通过官方微信首次披露了一批涉及古代敦煌端午节民俗壁画及古文献，端午民俗不仅活动丰富，且有文人雅趣伴随其中，十分优雅浪漫D.香港科学园区是香港高新科技以及应用科技的一个研发基地，从2001年开始启用，目前分为三期一共有600多家故选Bo
6.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）“固”，本来；“鬻”，卖掉；“尔”，你们
（2）“弃”，放弃;“行”，将要
（3）“既而”，不久；“力学”，努力学习；“卒”，最终文言翻译最基本的方法留、补、册人换、调
1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变
2、补补出省略成分
3、册IJ删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去
4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇
5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词-串意-顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文祖父名序，字仲先，眉州眉山人幼年时豁达开朗不拘礼法，读书只求大体了解文中要旨，就放弃不读他为人谦逊，乐善好施，急人之困，甚于对待自己，衣食稍微有了结余，就把它们送给他人立即用完因此变得穷困以致多次被困于饥饿寒冷中，然而他始终不后悔不久又有了盈余，就说“我本来知道这些终究不能困住人”更加不再吝惜钱财灾荒之年，他卖掉自己的田地来救济饥饿的人，丰收后，那些被救济的人准备偿还他祖父说“我本来自己就有卖掉它的想法，并不是你们的缘故啊”不管是了解的还是不了解的人，祖父都径自与他们谈笑小人有时侮辱欺负他，祖父最终不惩治他们李顺叛乱，围攻眉州祖父当年二十二岁，每天拿着兵器登上城楼恰逢他的父亲病逝，叛贼围攻更加紧急，城里的居民彼此看着对方哭泣，没有再活下去的念头可是祖父独自办理丧事执守礼节，竭尽哀思就像平常一样太夫人非常担忧，祖父打起精神慢慢宽慰她说“朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了”庆历年间，朝廷才下诏在州郡设立学馆，读书人高兴地说“朝廷将依靠学馆选拔人才”他们争相希望到学馆里学习祖父笑着说“官员把这件好事当作美观罢了“祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书郡中的官吏一向残暴苛刻，因为这个百姓受到严重的侵扰，祖父（就）写诗来讥刺官吏因为儿子苏涣进用于朝廷，他被授予大理评事庆历七年五月十一日在家中去世，享年七十五岁（我）听说，自从五代动乱以来，蜀州求学的人减少又因都留恋家乡，不愿意出来做官祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书，他用来劝导苏涣成材的方法，没有不用到的等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡，眉州的百姓争相观看，把这视为荣耀的事，效仿苏氏的方法教导他们的子孙从这以后，眉州求学的人一天天增加到千余人然而我的父亲小时候独独不愿学习，到了壮年以后，还不能熟知诗书祖父从来没有过问他的学习有人拿这件事问他，祖父没有回答过了很长时间，说“我的儿子还要担心他不学习吗？“不久，我的父亲果然自己发愤努力学习，最终在世上名声显扬祖父见解独到，有远大的器量，在家中施行的、在家乡出名的事，都像这样假使他稍微能够在世上任职，他的功名难道还会少吗！不幸被埋没，直到老死在当时还没有声望分条记下他一生行事的大概情况，来告知当世君子恭谨陈述
11、
1.A
2.B
3.D
4.1悄悄和扁鹊说“我有秘藏的医方，我年老了想传给你，你不要泄漏出去”2我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法波浪线的句子译文到了邯郸，听说赵国人尊重妇女，就做起了妇科医生；到了洛阳，听说周王朝的人敬爱老人，就做起了老年病医生；到了咸阳，听说秦国人爱护小儿，就做起了小儿科医生总之是随着风俗的不同而变换行医的重点这句话是叙述扁鹊“随俗为变”到处行医的经历“过”和“闻”都是动词，“过邯郸”和“闻贵妇人”是两件事，中间需要断开，从而排除CD；”即为带下医”与“即为耳目痹医”“即为小儿医”句式对称，应该在“医”后断句，从而排除B另外本题还有一些突破口，比如“即为耳目/痹医来入咸阳”显然就断错了，扁鹊怎么可能做人家的“耳目”呢又如“即为小儿”扁鹊又怎么会当人家的孩子呢？综合以上分析故选Ao
2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法,表谦、表敬的词语等等平时要注意积累,尤其是课本的注释等相关内容,答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”B项，将“鸡鸣”对应为“子时”错误其实，“鸡鸣”对应的地支是丑时，为十二地支的第二个时辰，相当于凌晨1时至3时《孔雀东南飞》中有“鸡鸣外欲曙”之句，指快天亮的时分而子时指23时至1的时，古时有午夜、子夜、夜半、夜分、宵分、未旦、未央等别称故选Bo
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”D项，“不为王侯贵族看病”的说法于文无据其实，扁鹊看病是不管高低贵贱的身份地位，一心治病救人从文中“扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会有间，太子苏更适阴阳，但服汤二旬而复故”可知他既使虢国太子起死回生，又为妇女儿童和老人治病，真正做到“医者仁心”故选Do
4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第
（1）句采分点“间”，悄悄地，小声地；“语”，动词，告诉；“禁方”，秘方；“毋”，不要第⑵句采分点“越人”，扁鹊自称；“生”，使动用法；“此……者”，判断句；“起”，起死回生，即恢复健康解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文扁鹊是渤海郡人，姓秦，叫越人年轻时做人家客馆的主管有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他与众不同，时常恭敬地对待他长桑君也知道扁鹊不是普通人他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说“我有秘藏的医方，我年老了，想留传给你，你不要泄漏出去”扁鹊说好吧，遵命”他这才拿出全部秘方都给了扁鹊扁鹊用它诊视别人的疾病时，能看五脏内所有的病症，只是表面上是在为病人切脉扁鹊有时在齐国行医，有时在赵国行医在赵国时取名叫扁鹊后来扁鹊路经虢国正碰上虢太子死去，扁鹊问中庶子“太子得的什么病？”中庶子说“太子的病是血气运行没有规律，阴阳交错而不能疏泄，因此阳脉弛缓阴脉急迫,所以突然昏倒而死”扁鹊又问“他死了多长时间？”中庶子回答“从鸡鸣到现在”又问“收殓了吗？”回答说“还没有，他死还不到半天呢”“请禀告虢君说，我是渤海郡的秦越人，听说太子死了，我能使他复活”中庶子说“先生该不是胡说吧？怎么说太子可以复活呢！“过了好久，扁鹊仰望天空叹息说“你如果认为我说的不真实可靠，你试着进去诊视太子，应会听到他耳有鸣响，看到鼻翼揭动，顺着两腿摸到阴部，那里应该还是温热的”中庶子这才把扁鹊的话告诉虢君虢君走出内廷在宫廷的中门接见扁鹊，说“先生您路经我们小国，希望您能救助我们，我这个偏远国家的君王真是太幸运了有先生在就能教活我的儿子，没有先生在他就会抛尸野外而填塞沟壑”话没说完，他就悲哀不能自我克制扁鹊就叫学生子阳磨砺针石，取穴百会下针过了一会儿太子苏醒了又进一步调和阴阳，仅仅吃了二十天汤剂身体就恢复得和从前一样了因此天下的人都认为扁鹊能使死人复活扁鹊却说“我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了”扁鹊到了齐国，齐桓侯把他当客人招待他到朝廷拜见桓候，说“您有小病在皮肤和肌肉之间，不治疗将会深入体内”桓侯说“我没有病”扁鹊走出宫门后，桓侯对身边的人说“医生喜爱功利，想把没病的人说成是自己治疗的功绩”过了五天，扁鹊又去见桓侯，说“您的病已在肠胃间，不治疗病情将加深”桓候不肯答话又过了五天，扁鹊又去，远远看见桓侯就向后退跑走了桓侯派人问他跑的缘故扁鹊说“疾病在皮肉之间，汤剂、药熨的效力就能达到治病的目的；疾病在血脉中，靠针刺和石乏石的效力就能达到治病的目的；疾病在肠胃中，药酒的效力就能达到治病的目的；疾病进入骨髓，就是掌管生命的神也无可奈何现在桓侯的疾病已深入骨髓，我因此不再请求为他治病”过了五天后，桓侯就病死了扁鹊名声传扬天下他到邯郸时，听说当地人尊重妇女，就做治疗妇科病的医生；到洛阳，听说周人敬爱老人，就做专治耳聋眼花四肢痹痛的医生；到了成阳，听说秦人喜爱孩子，就做治疗小孩疾病的医生他随着各地的习俗来变化自己的医治范围到现在，天下谈论诊脉法的人，都遵从扁鹊的理论和实践
12、例文科学传播，何必守陈规物理公式变涂鸦，井盖知识成网红似乎突破了我们对科学的认知，一时不适在大家心目中，物理、天文应当是板着脸的“老爷爷”形象，连胡子都纹丝不同现在“老爷爷”跳下神坛，抖落一身仙气，以“萌萌的”方式，进入我们视野其实不必“莫名惊诧”，科学传播，应不拘一格传播知识，不拘一格，科学有点烟火气，又有何妨学者何处是，云深不知处，科学研究常是“高处不胜寒”，让公众畏而远之，看不懂又何妨培养关注意识，激发走向“山里”的欲望科学传播，理应活泼，科学知识亲民，实为必要不利引导大众、普及知识，自会使其失去根基，金字塔没有庞大的底座，塔尖也难稳固知识共享时代，拒绝科学亲民，就是切断知识传播，阻隔知识的互动科学不接地气，或许也不利于科学研究不用担心看不懂，历史的快车总会把小众知识带给大众，总会把“云端知识”带回大地今天我们熟悉的“圆周率”“万有引力”“杠杆原理”“进化论”曾经也是非常神秘的，不都普及共享为人类的公共知识吗？科学传播，知识传承，文化普及，都应去仙气、接地气，不拘一格传播，不受陈规约束，方能充满生机，充满活力说到底，我们要想一想，科学的目的是什么？科学公式是不是只能掌握在少数人手中，成为某些小团体的“秘密圣经”？显然不是这样的科学的发展是由兴趣和需求驱使的，但其结果必然反应在对社会、对公众生活的改变上在这个过程中，科学普及承担着重要作用作为创新发展的“一体两翼”之一，我国科普一直存在着形式不够多样化、不够吸引人的问题公众更喜欢通过什么途径去认知和感受科学？什么样的形式能够更有传播效率？这些问题一直是科学传播者关注的问题与看石碑上或者展板上的文字相较，大多数普通人更认同生活化和艺术化的科学传播方式，毕竟后者更接地气儿，也更容易引起共情如果科学传播忽视了受众的情感，一味地讲求灌输，那么其效果可想而知，这不正是科学传播研究中的“缺失模型”所批判的吗？研究需要穷首皓经，传播需要放下架子毕竟，将科学禁锢在象牙塔中，才是对科学的不公吧从这个角度看，物理所和国家天文台的“井盖涂鸦”值得点赞【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议【审题】本题考查的是学生的写作能力此题是一篇现实性很强的材料作文，材料作文写作首先要结合对材料的理解进行准确的审题和立意，考生要抓住材料中的关键句做成了井盖涂鸦，成了“网红”在大多数公众觉得可爱、有趣的同时,也有一些不同的声音“在井盖上涂写公式，纯属作秀”，“这样做污染环境、影响市容”，“理解公式、推崇公式的人应该潜心书斋，穷经皓首”根据对材料的理解，材料的中心是面对做井盖涂鸦公式人们的质疑作文结构参考:议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“创新科学传播的方式”这一中心论点，下面可以分几个分论点进行论述，结构可以采用并列式和层进式结构【立意】为井盖涂鸦点赞；科学就应该高调；科学要讲究务实；科学不需要炒作；科学需要潜心研究【结构】题目就是观点《科学传播，何必守陈规》，第一段联系材料得出观点，“科学传播，应不拘一格”第二段围绕“传播知识，不拘一格，科学有点烟火气，又有何妨”论述；第三段依然是“科学传播，知识传承，文化普及，都应去仙气、接地气，不拘一格传播，不受陈规约束，方能充满生机，充满活力”；第四段探究原因“说到底，我们要想一想，科学的目的是什么；第五段目前存在的问题最后一段强调“研究需要穷首皓经，传播需要放下架子”【素材】
1.从现场参观者的反应来看，绝大多数人不认为这是一种亵渎笔者参加了物理所的活动，发现很多参观者都围着井盖涂鸦拍照，还有人集齐所有涂鸦照片留作纪念随机和多位参观者交流，他们都认为这些涂鸦非常漂亮，非常吸引人,别说孩子们喜欢，成年人都很有兴趣了解，这些公式为什么会如此表达、公式的内涵是什么这个反馈，在随后的网络推送中也得到印证
2.应该说，从效果看，物理所和国家天文台的这种尝试是成功的，推动了科学与艺术的结合，颠覆了科学高冷的刻板印象，赋予其趣味性和人情味，有利于科学传播以及科学文化和科学氛围的形成低调做人是一种境界，一种以退为进取储备奋发力量的竞争意识不敢大言什么地低成海，人低成王，或许对取得成功有好处不管名有多显、位有多高、钱有多丰，面对纷繁复杂的社会，也应该保持做人的低调山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端;海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川;地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位低调做人，是一种境界，一种风范，更是一种哲学当今社会，与人相处，只要稍有点处理不当，就会招致不少麻烦轻则，工作不愉快;重则,影响职业生涯因此，与人相处，还是低调一点好用平和的心态来看待世间的一切，为人善始善终，卑微时安贫乐道，豁达大度;显赫时持盈若亏，不骄不狂
3.有这样一幅对联，写得十分有趣，可以说是道出了低调做人的真谛上联是做杂事兼杂学当杂家杂七杂八尤有趣,下联是先爬行后爬坡再爬山爬来爬去终登顶，横批是低调做人低调做人就意味着“高”，同时也是深“藏”不露，“高”是“藏”的前提，只有这样，才称为“低调”做人，正是这深“藏”不露，才使“低调”拥有了特殊的魅力材料作文写作策略
①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可
②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可
③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确
④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
⑤深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结
⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足企业进驻，主要以创新科技企业为主
5、阅读下面这首宋词，完成下列小题蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处
1.词人在上阕是怎样表现“离别苦”的？请简要分析
2.在下阕中，词人复杂的情感有哪些？请简要概括
6、下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字
7、阅读下面的文字，完成下面小题盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，这气象如旦晚才脱笔砚的新鲜，这也就是盛唐时代的性格它是思想感情,也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一我们以为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的,我们只能说属于人民的作品是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗的屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面当然追求光明就会与黑暗面敌对，这原是矛盾的两面；可是作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是有所不同的李白是盛唐时代最具代表性的诗人整个盛唐气象正是歌唱了人民所喜爱的正面的东西，这正反映了时代中人民力量的高涨，这也就是盛唐气象所具有的时代性格特征；它是属于人民的，它是人民所喜爱的，它是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化因此在性情上也就更为平易开朗《楚辞》比起《国风》来说要复杂得多，曲折得多，而唐诗反而与《国风》更为接近；这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的李白《将进酒》黄河之水天上来，奔流到海不复回……五花马，千金袭，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！如果单从字面上看，那么已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独枪然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜相；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来“，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶这也是典型的盛唐气象盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的；它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗；这是基于对饱满的生活热情、新鲜的事物的敏感，与时代的发展中人民力量的解放而相伴成长起来的它带来的如太阳一般的丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象盛唐气象是一个诗歌时代总的成就，无数优秀的诗人都为这一气象平添了春色它也是中国古典诗歌造谐的理想,因为它鲜明、开朗、深入浅出；那形象的飞动，想象的丰富，情绪的饱满，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格（摘编自林庚《盛唐气象》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.作者认为，不是只有揭露黑暗的作品才有思想性，属于人民的作品是有思想性的，而有思想性的作品不会出现揭露黑暗的文字B.盛唐时代，人民的力量高涨，人民喜欢歌颂正面力量的作品，比如李白的作品，不喜欢揭露黑暗力量、保守势力的作品C.李白《将进酒》中有关“万古愁”的文字，是对陈子昂《登幽州台歌》境界的发展，感情虽然沉重，但气象万千，充沛饱满D.盛唐时代的作品思想性与艺术性高度统一，所以盛唐气象呈现鲜明、开朗、深入浅出，以及飞动的形象、丰富的想象等特征
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首先提出中心论点，然后从多个角度展开论证，最后总结论点，环环相扣B.文章将文学作品追求埋想和描述黑暗并举，分析两者的关系，具有辩证意味C.文章将李白《将进酒》和李煜《虞美人》中的愁进行了对比，突出两者的差异D.文章以王昌龄的诗歌为例，论证了饱满蓬勃、以小见大才是盛唐气象的特点
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.屈原带着光明的展望来歌唱，他的《离骚》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，艺术风格与盛唐气象接近,是盛唐气象的渊源和先声B.诗风深入浅出而气象蓬勃的盛唐时代，性情相对于战国时期更为平易开朗，是因为盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代C.李煜的《虞美人》中，描写愁的文字是名句，与李白的《将进酒》有相似的地方，但李煜《虞美人》中的相关文字境界不高，没有盛唐的气象D.盛唐时代具有饱满的生活热情，对新鲜事物敏感，诗歌作品中，即使是千愁万绪也仍然开朗，这个时代的美学造诣像太阳一般丰富而健康
8、阅读下面的内容，完成各题.村料一我国传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，笔与墨是表现手法中的主体，因之评画必然涉及笔墨逐渐，舍本求末，人们往往孤立的评论笔墨，喧宾夺主，笔墨倒反成了作品优劣的标准构成画面，其道多矣点、线、块、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛为求表达视觉美感及独特情思，作者可用任何手段不择手段，择一切手段果真贴切地表达了作者的内心感受，成为杰作，其画面所使用的任何手段，或曰线、面，或曰笔、墨，便都具有点石成金的作用与价值价值源于手法运用中整体效益威尼斯画家委罗内塞Veronese指着泥泞的人行道说我可以用这泥土色调表现一个金发少女他道出了画面色彩运用之相对性，色彩效果诞生于色与色之间的相互作用因之，就绘画中的色彩而言，孤立的颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，无所谓优劣，往往一块孤立的色看来是脏的，但在特定的画面中它却起了无以替代的作用孤立的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨同样是没有意义的屋漏痕因缓慢前进中不断遇到阻力，其线之轨迹显得苍劲坚挺，用这种线表现老梅干枝、悬崖石壁、孤松矮屋之类别有风格，但它替代不了米家云山湿漉漉的点或倪云林的细瘦俏巧的轻盈之线孰优孰劣？对这些早有定评的手法大概大家都承认是好笔墨但笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者思想情绪的表达情思在发展，作为奴才的笔墨的手法永远跟着变换形态，无从考虑将呈现何种体态面貌也许将被咒骂失去了笔墨，其实失去的只是笔墨的旧时形式，真正该反思的应是作品的整体形态及其内涵是否反映了新的时代风貌岂止笔墨，各种绘画材料媒体都在演变但也未必变了就一定新，新就一定好旧的媒体也往往具备不可被替代的优点，如粗陶、宣纸及笔墨仍永葆青春，但其青春只长驻于它们为之服役的作品的演进中脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零，正如未塑造形象的泥巴，其价值等于零——摘自《吴冠中全集IX》，湖南美术出版社，长沙，2007年，第64页笔墨等于零材料二是冠中先生提出“笔墨等于索”的口号，我不能接受这一说法我一直很欣赏吴先生的油画，我认为其油画最大的特，点就是有“笔墨”，吴先生把他在油画风景写生中融会中国笔墨的心得直接用到纵墨画时，对线条的意识更自觉了，绕条在他的画上到处飞舞的确给人以新鲜的刺激中国画的识别与评价体系是每个中国画的人无可回避的文化处境，只要是中国画，人们就会把其作品的笔墨纳入这个体系说三道四，人们看一幅中国画，绝对不会止于把线条仅仅看作造型手段，他们会完全独立地去品味线条的“笔性”也就是黄宾虹所说的，他们从这里得到的审美享受可能比从题材，形象甚至意境中得到的更过瘾，这就是中国画在世界上独一无二的理由也是笔墨即使离开物象和构成也不等于零的原因，一幅好的中国画要素很多，但是基本的一条就是笔墨，由于笔墨这最后一道底线的存在，我们在西学东渐的狂潮中仍然对中国画没有失去识别能力和评价标准，这条底线之上的天地宽得足以让孙悟空翻好几个跟斗
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.由于笔墨是中国传统绘画表现手法的主体，因而评画也必然涉及笔墨B.如果完全独立地去品味线条的“笔性，那么从这里得到的审美享受就会比从题材、形象甚至意境中得到更过瘾C.吴冠中认为，笔墨只是奴才，它绝对被作者思想情绪的表达所奴役D.张仃认为笔墨这条底线之上的天地宽得足以让孙悟空翻好几个跟斗，这表明守住的这条底线同样具有在绘画世界自由驰聘的艺术天地
2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.在吴冠中看来，笔墨成为评价作品优秀的标准是舍本遂末，喧宾夺主B.吴冠中把在油画风味风景写生中融会中国笔墨的心得直接用到水墨画中，对此张仃是欣赏的C.委罗内塞说可以“用泥土色调表现一个金发少女”这是一种孤立地评论笔墨的论调D.体现米芾和倪云林风格的“湿漉漉的点”及“细瘦俏茂的线“是其他线条无法代替的
3.关于中国面的“笔墨”问题，两段选文的观点不尽相同，请概括吴冠中持论的依据
9、阅读下面的文字，完成下面小题瓦下听风彭家河瓦是乡村的外衣在川北延绵而舒缓的群山中，村落就像灌木丛，一簇一簇地分布其间远远望去，几面灰白的墙壁和青黑的瓦顶在墨绿的草木间若隐若现，仿佛被弯曲山路串起的葫芦挂在重峦之中早年经常在深山中负重前行，窄窄的山路总不见头，有时要找一块歇脚的石头都非常难我上初中时隔几周的周末，都要与父亲一道从周边剑阁或间中的乡场上背小百货回村代销，有次父亲特地称了我背的货物，居然有一百八十斤在山路上走得精疲力竭快要倒下时，转过一个山湾，突现一片竹林，便心头暗喜川北农家都喜欢在屋后栽慈竹，可就地取材编背免、席子等果然，浓密的竹叶间透出一行行落满竹叶的青瓦，看到瓦缝间飘散着络缗灰白的炊烟，顿时就有了到家的感觉不管主人熟不熟识，暑天都可以到人家檐下歇凉，雨天可过去躲雨，如果正好赶上吃饭时间，主人家也不会在乎一碗酸菜稀饭看到了瓦，也就看到了家，心里就踏实了在乡下时，盯着瓦顶发呆的时候也不少早年乡下没有通电，也没有多少书看，特别是感冒生病后，能做的事就只有躺在床上数楝子、椽子和亮瓦川北多柏树，才禀子都是去皮粗略打整的小柏树，椽子则是柏木板，年份一久，灰尘和油烟就把才禀子、椽子染成与老瓦一样的黑色在漆黑的房顶上，只有几片亮瓦可以透些光亮进来，不过瓦上的落叶和瓦下的蛛网已让光线更加昏暗亮瓦是玻璃制成的，能透光，但看不到瓦外的天空以及树木，要凭借瓦上的声响，才知道房顶上的过客如果声音是一路“喙、喙、哮”地传过来，那一定是一只无聊的猫；如果是急促的沙沙声，肯定是心慌的老鼠在顺着瓦沟跑更多的时候，只是听听瓦上难以理喻的风，听风在房顶与瓦说些悄悄话瓦与风总有说不完的话，一般都是轻轻絮语我想，他们谈论的，无非是坎上庄稼的长势啊，西河里的鱼啊，二帽岭上的花啊，因为每年春节前，我爹都要上房扫瓦，扫下的就是麦子、鱼骨头、小树枝这些瓦仿佛是从不喜欢外出的主坦线一年四季在外面闯荡的男人一回来就带些外面的小玩意，讲讲外面的小故事，把瓦哄得服服帖帖当然之有时候瓦与风也会吵嘴甚至打得夜里总有些瓦从瓦楞间翻起来八与风纠缠,有的还从房顶上落下船摔得粉身碎骨听到“啪”的一声刺耳脆咆瓦下的主人都会心头一紧，然后不问青红皂白对着房顶就大骂风，肯定是风的不对，瓦成天默默不语任劳任然…见立叁一会儿，房顶就不得安宁，瓦还要跳楼寻短，难道不是风的错吗些能说得清吗？风可能受了委屈，一路呜呜t着跑了落下房顶的瓦摔得四分五裂，抛弃在路边别的瓦仍然低眉信首，-»/%z\/\z\z\zxzz\z\zsz\yz\z\/-«zz\»«z\^y«z\zx/z\z\y\z\z\z%Zz\y«z\z\z\1z\zx/1z\z\»z\z\/^z\zx/v\zv«z\zx/%zxz\/xz\r«/\z\^zsz\^\yz\^v^z\/v\z\/v\zxzvKZ\✓v\ZKZ/\z\/v\zx/v\z\yz\1/s/xz\z\^z\z\y\z\\y^\z\^\z/z\z«^z\z\✓xz\z\✓xz\z\✓xz\zv^\^x/z\z*\/^z\«/x^z\«^ZKZXZxz\z\z\zsz\zsz\zxzv4»xzxzxz\/x/xz\«»1^z\zs/\z\zz\z\z\/\z\z\z\z\z\zsz\zsz\z\z\z与属于自己的那一络风继续私语，或许他们对风对瓦的性格早已习惯，总有几片瓦会与风一起私奔，也总有几片瓦会宁如玉碎乡下的故事，不就是这样的吗？瓦只要上了房，盖在橡椽上，往往就是一辈子要么是仰瓦，要么是扣瓦，仰瓦要上大下小，扣瓦要上小下大有时，房脊梁上还会垒一排立瓦每一片仰瓦的大头都要压在上一片仰瓦的小头下，每一片扣瓦的小头都要压在上一片扣瓦的大头下，而且所有的扣瓦都要压住仰瓦的边沿，这样严严实实，一丝不苟，才能遮风挡雨，营造一个温暖的家瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩,乡下人肯定早就读懂了这些一年当中，乡下人待在瓦屋里最长的季节就是秋冬两季庄稼都收种完毕，梅雨时节或者霜雪天气，无所事事的大人小孩子就团聚在一起烤火做些家务但更多的时候，我则喜欢钻进温暖的被窝，垫着枕头靠着墙壁看小说，这样身心都温暖如春我在乡下教书时，有一年在南充人民中路一旧书摊上买回了所有的《十月》等文学期刊有一天，我合上杂志，听着瓦上风声，突然明白，每一个人都在羡慕别人的人生，其实每一个人只能经历一种人生，通过小说,可以品味别人的酸甜苦辣，可以经历各种人生一个人过好自己的人生，此生才有意义，重复或者模仿别人的人生既不可能也毫无意义从此，无论是出入瓦屋豪庭、身居陋巷还是穿行都市，我都内心恬淡自信，对世间奢华，心如止水瓦下的孩子都一辈一辈长大，离开了瓦屋，走出了大山估计都没有多少闲暇回一次老家，更没有多少机会再在瓦下静坐我相信，每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子,总有一天，他们会在风中醒来，听听风中的故事我相信，每一条都市大街上，都有来自乡下的孩子，总有一天，他们会怀念瓦下听风的日子
1.理解文中划横线句子的深刻含义1瓦有瓦的命运，瓦也有瓦的规矩2每一片青瓦下，都沉睡着一粒怀乡的种子
2.赏析文中画波浪线的句子
3.说说文章倒数第二段在文中作用
4.文中的“瓦”意蕴丰富，你能解读出哪些意蕴？
10、阅读下面的文言文，完成下面小题苏廷评行状［宋］苏轼公讳序，字仲先，眉州眉山人公幼疏达不羁读书略知其大义，即弃去谦而好施，急人患难，甚于为己，衣食稍有余，辄以予人，立尽以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔旋复有余，则日“吾固知此不能果困人也”益*不复爱惜凶年鬻其田以济饥者，既丰，人将偿之公日“吾固自有以鬻之，非尔故也”人不问知与不知,径与欢*笑小人或侮欺之，公卒不惩李顺反，攻围眉州公年二十有二，日操兵乘城会皇考病没，而贼围愈急，居人相视涕泣，无复生意而公独*治丧执礼，尽哀如平日太夫人忧甚，公强施施解之日“朝廷终不弃，蜀贼行破矣”庆历中，始有诏州郡立学，士欢言朝廷且以此取人争愿效职学中公笑日此好事卿相以为美观耳戒子孙无与人争入£郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之以子涣登朝，授大理评事庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五o闻之，自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕公始命其子涣就学，所以劝导成就者，无所不至及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏自是眉之学者日益至千余人然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书公未尝问或以为言，公不答，久之，日“吾儿当忧其不学耶？”既而，果自愤发力学,••卒显于世公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此使少获从事于世者，其功名岂少哉！不幸汩没，老死无闻于时条录••其始终行事大略，以告当世之君子谨状（节选自《苏轼文集》）
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.旋复有余旋不久B.无复生意意意义■C.自是眉之学者日益至千余人益增加D.条录其始终行事大略条分条
2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.鬻其田以济饥者斧斤以时入山林••B.知公不答，久之，日之二虫又何••C.吾儿当忧其不学耶授之书而习其句读者••D.老死无闻于时使毕使于前••
3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.土欢言朝廷/且以此取人/争愿效职学中公笑日此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学B.土欢言朝廷/且以此取人/争愿效职/学中公笑日此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学C.土欢言/朝廷且以此取人/争愿效职学中/公笑日/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学D.土欢言/朝廷且以此取人/争愿效职/学中公笑日/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学
4.以下六句话分编为四组，全都体现苏序的可贵品质的一组是
①读书略知其大义，即弃去
②衣食稍有余，辄以予人
③小人或侮欺之，公卒不惩
④公作诗并讥之
⑤公未尝问
⑥使少获从事于世者，其功名岂少哉A.
①②⑤B.
①④⑥C.
②③④D.
③⑤⑥
5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.苏序淡视财利，乐善好施他救济他人，自己变得穷困，却从不后悔；受他救济的人偿还他，他婉言拒绝B.苏序临危不惧，行事如常叛贼李顺围攻眉州，他独自为父亲办丧事，就像平常一样，他还宽慰城里居民C.苏序看待事情，见解独到他不看好州郡设立学馆这件事；蜀州学子减少，又不愿做官，他让苏涣读书取仕D.苏序教子有方，影响甚广他运用多种方法教导苏涣，使苏涣成才，眉州百姓都效仿他的方法教导子孙
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1吾固自有以鬻之，非尔故也2朝廷终不弃，蜀贼行破矣3既而，果自愤发力学，卒显于世
11、阅读下面的文言文，完成下面小题扁鹊者，勃海郡人也，姓秦氏，名越人少时为人舍长舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之长桑君亦知扁鹊非常人也出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语日“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄”扁鹊日“敬诺”乃悉取其禁方书尽与扁鹊扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳为医或在齐，或在赵在赵者名扁鹊其后扁鹊过虢虢太子死，扁鹊问中庶子日“太子何病？”中庶子日“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓••而阴急，故暴蹶而死”日“其死何如时？”日“鸡鸣至今”日“收乎？”日“未也，其死未能半日也”“言••臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之”中庶子日“先生得无诞之乎？何以言太子可生也！”终日，扁鹊仰天叹日“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳鸣而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也”中庶子乃以扁鹊言入报虢君虢君出见扁鹊于中阙，日“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚有先生则活，无先生则弃捐填沟・壑“言未卒，悲不能自止扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会有间，太子苏更适阴阳，但服汤二旬♦而复故故天下尽以扁鹊为能生死人，扁鹊日“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳”扁鹊过齐，齐桓侯客之入朝见，日“君有疾在滕理，不治将深”桓侯日“寡人无疾”扁鹊出，桓侯谓左右日“医之好利也，欲以不疾者为功”后五日，扁鹊复见，日“君有疾在肠胃间，不治将深“桓侯不应后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走桓侯使人问其故扁鹊日“疾之居滕理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠。
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