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学年云南省会泽一中高三语文试题月调研试题2024-20252注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题良渚古城遗址位于浙江省杭州市北部的余杭区，由4个分布于同一缓冲区内的遗产区,分别为瑶山片区、谷口高坝片区、平原低坝一山前长堤片区、城址片区遗产区总面积
14.3平方千米，缓冲区面积
99.8平方千米，总面积超过100平方千米，属于新石器时代遗址类型的世界文化遗产它以规模宏大的古城、功能复杂的水利系统、分等级墓地（含祭坛）等一系列相关遗址以及具有信仰与制度的系列玉器，揭示了新石器时代晚期，在中国长江下游环太湖地区，出现过一个曾以稻作农业为经济支撑以及统一信仰和明显社会分化的区域性国家良渚古城是目前国内发现的同时代最大的城址，为中华文明的提供了十分重要的资料距今1300—4300年，（）o良渚古城遗址在国内,其意义与价值可比殷墟，是中国同时期规模最大的城市，堪称“中华第一城”
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.构造象征起源独一无二B,构成标志根源无可比拟C.构成象征起源独一无二D.构造标志根源无可比拟
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.曾出现过一个以稻作农业为经济支撑，具有明显社会分化和统一信仰的区域性国家B.曾有一个有统一信仰和明显社会分化以及以稻作农业为经济支撑的区域性国家出现C.一个曾以稻作农业为经济支撑以及具有明显社会分化和统一信仰的区域性国家出现过D.出现过一个曾有统一信仰和明显社会分化以及以稻作农也为经济支撑的区域性国家
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这个重要的时期可以称为中国乃至世界文明诞生及发展的良渚时代B.这是可以称为良渚时代的中国乃至世界文明诞生及发展的重要时期C.这是中国乃至世界文明诞生及发展的重要时期，可以称为良渚时代D.可以称为良渚时代，这是中国乃至世界文明诞生及发展的重要时期
2、阅读下面的文字，完成下面小题传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》、周永年《先正读书诀》等等与现代社会的诸
（11）继续出发，在一条名唤金鞭溪的水边行走那朵带着露珠，掉落在我棉衣纽扣上的山茶花不见了，山茶花是白色的,洁白无瑕的那种容貌，那种唤作暗香的气息不曾减弱，反而更加诱人⑫春去秋来，落叶纷纷，一秋一秋地落，一春一春地过直到把那首短诗变成了旧作，边城似乎也是久远以前的事了如今，行走在翠翠走过的青石板路上，渡过爷爷摆过渡的沱江，听过天宝和傩送唱过的山歌，但依然，没有抵达边城,依然行进在前往边城的路上⑬我在喧嚣的柳这边，精疲力竭，无所适从红衣女子在柳的那一边，悠闲惬意，一如既往，沉浸在自己的世界里一帘柳丝，隔着两方天地我在边城的外头，她在边城的里头无法靠近，不能进入⑭前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达（选自《文艺报》
1.
2.9,有删改）
3.“彳亍”一词在本学期我们学过的L作家名）的U乍品名）中也曾出现，它准确的读音是（拼音）
4.文章第
②段运用了（修辞手法），这样写的好处是o
5.文章由“上了木楼，灯红酒绿，鼓乐瑟瑟”的第
③段，直接转到第
④段“那是一个怎样的春天啊！那个春天，第一次知道了翠翠”，这样写从叙述的顺序而言是否有些突兀，请简述理由
6.对本文理解正确的两项是（）A.这篇散文表达了作者对艾青笔下的《边城》的喜爱，对“翠翠”所在的“边城”的向往，写出了作者对生活、对世界的独特且深邃的思考B.第
⑥自然段中的“喜鹊”是作者的自我象征，因此喜鹊的悲剧命运也是作者精神之旅的真实写照，透露了作者消极厌世的情绪，为全文定下了低沉阴郁的基调C.第
⑨自然段独句成段，字句简短、节奏明快，视觉上突出醒目，让读者强烈地感受到作者“行走在边城路上”的激动之情D.文章两次提到“红衣女子”这一细节，结构上首尾呼应，卒章显志；内容上表现了作者与“女子”之间截然不同的精神状态，形成对比E.本文作者将情感的投放，置于精神追求的层面，笔法细腻、情感真挚，于细微处感受人生，但又不流于琐屑和零碎文章内容质涵厚实，富有艺术张力
7.“情景交融”是散文意境创造的表现特征之一本文与《荷塘月色》都体现了这一特色，请试作比较分析
8.“前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达”文章的结尾意味深长，请结合自身谈谈你的体会
10、阅读下面的文言文，完成各题索额图，赫舍里氏，满洲正黄旗人，索尼第二子初授侍卫，自三等港升一等康熙七年，授吏部侍郎八年五月，自请解任效力左右，复为一等侍卫及鳌拜获罪，大学士班布尔善坐党诛，授索额图国史院大学士，兼佐领九年，改保和殿大学士十一年，世祖实录成，加太子太傅••••索额图权势日盛会地震，左都御史魏象枢入对，陈索额图怙权贪纵状，请严谴上日“修省当自朕始！”翌日，召索额图及诸大臣谕曰“兹透地震，朕反躬修省尔等亦宜洗涤肺肠，公忠自矢自任用后，诸臣家计颇皆饶裕，乃朋比徇私，益加贪默若事情发觉，国法具在，决不尔贷！”是时索额图、明珠同柄朝政，互植私党，贪侈倾朝右，故谕及之上并书“节制谨度”榜赐焉十九年八月，以病乞解任，上优旨奖其“勤敏练达，用兵以来，赞画机宜”，改命为内大臣寻授议政大臣先是索额图兄嘴布拉，以册谥孝诚仁皇后推恩所生，封一等公；弟心裕，袭索尼初封一等伯；法保，袭索尼加封一等公二十三年三月，以心裕等嫩惰骄纵，责索额图弗能教，夺内大臣、议政大臣、太子太傅，但任佐领，并夺法保一等公二十五年，授领侍卫内大臣二十九年，上以裕亲王福全为大将军，击嘴尔丹，命索额图将盛京、吉林、科尔沁兵会於巴林，败嚼尔丹於乌阑布通以不穷追，镌四级三十五年，从上亲征，率八旗前锋、察哈尔四旗及汉军绿旗兵前行，并命督火器营大将军费扬古自西路抵图拉上驻克鲁伦河，嚼尔丹遁走费扬古截击之於昭莫多，大败其众三十六年，上还幸宁夏，命索额图督水驿，会喝尔丹死叙功，复前所镌级四十年九月，以老乞休，心裕代为领侍卫内大臣索额图事皇太子谨皇太子渐失上意四十一年上阅河至德州皇太子有疾召索额图自京师至德州侍疾居月馀，皇太子疾愈，还京师是岁，心裕以虐毙家人夺官四十二年五月，上命执索额图，交宗人府拘禁江潢以家有索额图私•••书，下刑部论死仍谕满洲人与偶有来往者，汉官与交结者，皆贷不问寻索额图死于幽所・♦后数年，皇太子以狂疾废，上宣谕罪状，谓“索额图助允初潜谋大事，朕知其情，将索额图处死今允祈欲为索额图报仇，令朕戒慎不宁”并按诛索额图二子格尔芬、阿尔吉善他日，上谓廷臣曰“昔索额图怀私，倡议皇太子服御俱用黄色，一切仪制几与朕相似骄纵之渐，实由於此索额图诚本朝第一罪人也!”（节选自《清史稿•索额图明珠传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.索额图事皇太子谨/皇太子渐失上意/四十一年/上阅河至德州/皇太子有疾/召索额图自京师至德州侍疾B.索额图事皇太子/谨皇太子渐失/上意四十一年/上阅河至德州/皇太子有疾召索额图/自京师至德州侍疾C.索额图事皇太子谨/皇太子渐失/上意四十一年/上阅河至德州皇太子/有疾召/索额图自京师至德州侍疾D.索额图事皇太子/谨皇太子渐失上意/四十一年/上阅河至德州/皇太子有疾召/索额图自京师至德州侍疾2,下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.太子太傅是商、周两代开始，作为太子的师傅汉沿袭，位次太常二国因置B.孝诚仁皇后赫舍里氏，康熙帝皇后“孝诚仁”为谥号坤极、中宫皆指皇后C.宗人府，是中国明清时期管理宗教事务的机构清顺治以来置宗令一人，常由亲王、郡王为之D.开U部，六部之一其职责主要是管理全国刑法、关押要犯，从隋唐起设，直至清代
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.索额图是三朝元老索尼的次子，他从康熙皇帝灭掉鳌拜之后，权力逐渐上升B.索额图和纳兰明珠同为宰相，结党营私，互相扶持，康熙皇帝还特意赏赐了“节制谨度”的匾额C.皇太子胤初因为疯癫之症而被废，在索额图罢免之后，想为其报仇D.索额图带着喝尔丹的首级回到军阵，康熙四十年索额图因年老请求辞职，由心裕代为领侍卫内大臣
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）自任用后，诸臣家计颇皆饶裕，乃朋比徇私，益加贪默
（2）昔索额图怀私，倡议皇太子服御俱用黄色，一切仪制几与朕相似骄纵之渐，实由於此索额图诚本朝第一罪人也
11、阅读下面文章，完成下面小题甲
①赵豫，字定素，安肃人宣德五年五月简廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往时卫镂撞一遽热甚兀食…拉瓦更名遒空逡帖然一意拊遁垦择良家子谨厚者为吏训以礼法均徭节费减吏员十之五巡抚周忱有所建置，必与豫议
②及清军御史李立至，专务益军，勾及姻戚同姓稍辨，则酷刑榜掠人情大扰，诉枉者至一千一百余人盐司••勾灶丁
①，亦累及他户，大为民害豫皆上章极论之，咸获苏息有诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三
③正统中，九载考绩民五千余人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任在职十五年，清静如一日去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱后配享周忱祠*
④方豫始至，患民俗多讼讼者至，辄好言谕之日“明日来”众皆笑之，有“松江太守明日来”之谣及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼
⑤始与豫同守郡者，苏州况钟、常州莫愚、吉水陈本深，并徼徼著名绩，豫尤以恺悌
②称（节选自《明史•列传第一百六十九》）乙松江太守赵豫居官慈惠每见讼者，非急事，则谕之日“明日来”始皆笑之，遂有“松江太守明日来”之谣不知讼者乘一时之忿，经宿气平，或众为劝解，因而获息者甚多比之钩钳
③致人而自名英察者，其所存何啻霄壤！（节选自《坚瓠续集卷之四》）（注）
①灶丁旧称煮盐工
②恺悌和乐平易
③钩银辗转推问，究得情实
1.写出下列加点词在句中的意思
（1）简廷臣九人为知府（）
（2）专务益军（）••
2.为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）勾及姻戚同姓（）A.勾结B.摄取C.招引D.征调2留一履以识遗爱A.爱护B.喜好C.恩惠D.吝惜
3.把第
①段画波浪线的句子译成现代汉语时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然一意拊循，与民休息
4.用为第
①段画直线部分断句择良家子谨厚者为吏训以礼法均徭节费减吏员十之五5•根据第
②段文意，概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因
6.甲、乙两文都记录了赵豫处理民间诉讼的故事，请分析其人物形象和写作意图的差异
12、阅读下面的材料，根据要求写作子日“敏则有功”，并认为“我非生而知之者，好古，敏以求之者也“见宰予昼寝，夫子说“朽木不可雕也,粪土之墙不可行也，于予与何诛？”天道酬勤，勤勉乃至睡眠不足在中国古代被褒扬女性凭借“夙兴夜寐，靡有朝矣”“鸡鸣入机织，夜夜不得息”成就其贤德男子依靠“头悬梁，锥刺股”“俾夜作昼”“夙夜在公”成就其事业透支身体，积劳成疾，甚至会失去生命2014年，贵阳市经侦副大队长谢德华，带领民警加班加点连续30多天对一起非法集资案件进行调查取证，猝死在工作岗位上，年仅40岁2017年，安徽省80后基层医生方培虎，在值班时因积劳成疾，猝死在工作岗位上，年仅31岁2018年重庆法官黄学忠在开庭期间突发晕厥送医急救，于当日不幸去世，终年49岁这引起了“三更灯火五更鸡，正是考生刷题时”的我们的深思处于新时代的我们该怎样生活？请就此写一篇文章，谈谈你的看法要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.C
2.A
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“构成”，形成、组成；“构造”，事物的组织语句的意思是良渚古城遗址由4个遗产区组成，用“构成”合适第二处，“象征”，用具体事物表现某些抽象意义；“标志”，表明特征，用以识别的记号语句的意思是挖掘出的玉器有其特殊含义，用“象征”合适第三处，“起源”，事物发生的根源；“根源”，使事物发生的根本原因语句的意思是良渚古城可以研究中华文明的根源，用“起源”合适第四处，“独一无二”，只此一个，别无其他，比喻最突出或极少见，没有可比或相同的；“无可比拟”，没有可以与之相比的，含褒义文中是说良渚古城遗址价值和意义的突出，如使用“无可比拟”，则与后面“其意义与价值可比殷墟”矛盾，故用“独一无二”比较合适故选C
2.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断画横线语句的语病有两个一是状语位置错误，即“曾”是状语，应该放到动词“出现”“有”等的前面；二是语序不当，从递进的角度分析，应该先说粮食种植特点，然后说国家层面的特点考生思考选项病句的修改时还要关注这句话的中心谓语“揭示”，与之搭配的是“出现（有）……区域性国家”据此可以排除BCD三项故选Ao
3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中由括号前文的内容可以知道，这句话表述的主体是具体的年代，即“距今1300—4300年”，所以对应的宾语应该是“时代”“时期”等；从前后句的衔接来分析，前文点明年代，后面紧随的应该是对“良渚时代”的定位；最后解说“良渚时代”体现的意义，即“中国乃至世界文明诞生及发展的重要时期”据此排除ABC三项故选Do语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
2、
1.A
2.C
3.B【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析B项，孟子的“养浩然之气”是读书的意义而非方法，原文第四段为“在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓‘养浩然之气”C项，原文第三四段王国维“入乎其内”“出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”，并不直指读书法D项，以偏概全，太绝对“学而时习之”这一读书法与孟子提出的土人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式不一致故选Ao
2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，曲解文意，“按照历史发展顺序进行阐释和探讨”说法错误，全文的论述是历史时期交互出现的，不是按照历史发展顺序故选C
3.本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握B项，因果倒置，“因此批判了‘两脚书橱的读书人”表述有误，原文说“如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人”，批判了不善于读书的人，是为了论证读书应该达到经世致用的效果，所以选项因果倒置故选Bo
3、
7.C
5.D
6.C【解析】
7.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点一是仔细审查该词语的语言环境,二是注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法拍手称快，意思是拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使人感到满意交口称赞，意思是异口同声地称赞这里是说《渴望》得到观众的称赞，应选“交口称赞”；消散，（烟雾、气味、热力以及抽象事物）消失消逝，指慢慢逝去，不再存在；消失这里与后面的“时代长河”搭配，应选“消逝”；淹没，（大水）漫过；盖过湮没，埋没这里是说优质内容被埋没，应选“湮没”；天方夜谭，比喻虚妄荒诞的言论痴人说梦，原指对痴人说梦话而痴人信以为真比喻凭借荒唐的想象胡言乱语这里是说得益于先进技术手段，年代质感与高清画质并存不再是荒诞的想法，可以变为现实，应选“天方夜谭”故选Co
8.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想这里说的是修复经典老剧等优质资源的问题，根据后文“超分辨率视频增强技术、AI机器学习技术等先进手段大大降低修复成本，7个月之内即可完成5部剧的修复，效率提升500倍”，可知这是在说数字技术为修复工作降低成本，提高速度，强调的是“数字技术”；据此排除AB两项；语境中没有说做了“人工修复，发现费时费力”，因此这只是一个设想，是为了对比强调“数字技术”的先进，据此排除C项故选D
9.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分原句有下面几个问题，一是“让时光回首”搭配不当，不合逻辑，将“回首”改为“回溯”；二是搭配不当，“让时光回溯，赋予内容新的生命”的是“高清”，而不是“高清修复”；三是“既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富几代人的文化生活”的是“修复”，应当添加出来；四是语序不当，“高清修复赋予内容新的生命力，让时光回首”，应改为“高清让时光回溯，赋予内容新的生命力”全部修改正确的是C项故选C对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作10抓中心首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的
5.抓思路句子中的思路一般指三个方面时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序空间顺序如从上到下，从左到右,从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序
6.抓标志语言标志常常表现为关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等
7.抓语境文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法
4、
1.D
2.C
3.A【解析】
1.本题考查辨析近义成语的能力辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法物换星移景物改变了，星辰的位置也移动了比喻时间的变化时过境迁随着时间的推移，境况发生变化此处语境强调的是境况的变化,故应选“时过境迁”；抱残守缺形容保守，不知改进，侧重思想观念不肯改变抱令守律死守着律令，不知变通句中与前面“与时俱进”相对比，传统文化中的有些成分保守不知改进，故“抱残守缺”符合语境；末日黄花形容人或事物即将消逝或失去光彩明日黄花比喻过时或无意义的事物此处说的是传统文化中的有些成分保守不知改进会过时，选择“明日黄花”；昙花一现比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消失，侧重停留的时间很短过眼云烟比喻很快就消失的事物也说过眼烟云句中指有的传统文化存留的时间很短，“末老先亡”，故“昙花一现更符合语境故选Do
2.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本句“不管它们内容的大小，作用的深浅，时间的广狭，空间的久暂，只要它们存在过，它们便都是传统文化”中，主要语病属于搭配不当，“内容”与“大小”搭配不当，“作用”与“深浅”搭配不当，“时间”与“广狭”搭配不当，“空间”与“久暂”搭配不当，应改为内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭故选Co
3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中CD两项，不符合“什么是什么”的表述习惯，故排除；“文化传统”是具体可感，所以是“形而下的器”，“传统文化”是抽象的，所以是“形而上的道”，故排除B故选Ao正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误
（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
（五）看成语运用是否因望文生义而误用；
（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复
5、
1.A
2.
（1）户口众多“河曲闾阎隘，川中烟火繁”；⑵物产丰富“秋晚田畴盛”；⑶商业兴旺“朝光市井喧”“渔商波上客”；
（4）人民生活富足“鸡犬岸旁村”“朝光市井喧”【解析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括A项，“可直到晚上还没有走出荥阳地界”错误，这一句对应的信息是“秋晚”二字，但结合“早入荥阳地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全诗写的应是早晨景象；“秋晚”理解为“晚秋”为宜故选Ao
2.本题考查学生理解诗歌内容、归纳概括和分析诗歌的能力答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感“雄藩”的意思是地位重要、实力雄厚的藩镇，然后抓住诗中能展现荥阳的“雄藩”气象的词句分析“河曲闾阎隘，川中烟火繁”意思是河水弯弯曲曲向前流，乡村街巷特别密集，人口众多，热闹非凡，强调这里人口众多；“秋晚田畴盛”，意思是晚秋时节，田地里的各种庄稼特别丰盛，种类繁多，强调这里的物产丰饶；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；“渔商波上客”意思是水市人来人往，非常热闹；强调这里商业繁华；“鸡犬岸旁村”，意思是密集的村落就在岸边，鸡犬相闻；”朝光市井喧”意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；强调这里人民生活富庶、祥和与闲适
6、技扶摇而上者九万里吾尝终日而思矣欲辨已忘言则知明而行无过矣提携玉龙为君死金戈铁马余将董道而不豫兮水善利万物而不争【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意“技”“矣”“辨”“知”“携”“戈”“董”“豫”“利”的书写
7、
1.
①决定携款逃走时的紧张、惶惑不安
②到公园散步时的矛盾纠结（轻松与沉重的矛盾）
③受喂鸽子的老人触动后的羞愧
④及时醒悟后的坚定与喜悦（感恩）
2.
①承接上文魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花与她对陶伯蒙的爱恋，表现出魏尔德小姐对陶柏蒙的无比信任，为后文陶柏蒙悬崖勒马、期待新生提供了动力基础
②借魏尔德小姐的话语丰满了陶柏蒙的人物形象，表现出他以前的诚信可靠、受人尊重，为后文陶柏蒙能够及时醒悟提供了思想依据
3.（示例一）我觉得《鸽》这个标题更好理由
①从情节角度来看，鸽群是陶柏蒙思想转变的触发点遇到鸽群，才发现了喂鸽的流浪汉，才让陶柏蒙想起他的客户们，进而幡然悔悟
②从主旨角度来看，鸽具有象征意义，以《鸽》为标题内涵丰富这里的鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户们那样的善良纯朴、弱小美好而易被扼杀的小人物“鸽子”的生死由陶柏蒙、流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了小人物命运的悲剧性，深化了小说的主旨（示例二）我觉得《喂鸽者》这个标题更好理由
①从情节角度来看，遇到喂鸽者是陶柏蒙思想转变的触发点，是全文情节的转折点穷苦的喂鸽者流浪汉，用仅有的钱来喂养信赖他的野鸽子，这让陶柏蒙良心受到触动，及时悔悟
②从内容角度来看，以《喂鸽者》为标题内涵更加丰富鸽不仅指广场上会被诱杀的野鸽群，还象征如陶柏蒙的客户们那样的善良纯朴、弱小美好而易被扼杀的小人物那么，喂鸽者不仅指喂鸽的流浪汉，还指主人公陶柏蒙这样的会影响众多小人物命运的人“喂鸽者”内涵丰富，耐人寻味
③从主旨角度来看，喂鸽者流浪汉为了一己私欲，残忍杀害信赖他的鸽子；“喂鸽者”陶柏蒙良心发现，没有使他的客户们遭受重大损失，并因及时悔悟而拥有了新生的机会可见，无论何时人们都不应为私欲而泯灭良知，以“喂鸽者”为题，能深化小说主旨
4.
①“微笑”的喜剧形式，体现在小说结尾令人忍俊不禁而又极具讽刺性的情节中促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言巧妙的情节设置，使得陶柏蒙的悔悟显得荒诞而极具讽刺性
②“含泪”的悲剧内涵，体现在小说结尾表现出的沉重主旨中“鸽子”们无力掌控自己的命运，最终的生死竟由陶柏蒙、种事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国，古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，那时候总量并不算大《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，所以古人说“古之学者为己“，而不仅仅是获取外在知识所以，古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”所以，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结“读书须知出入法始当求所以入，终当求所以出见得亲切，此是入书法用得透脱，此是出书法”读书要“求所以入”，就是要像孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处，以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里，读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸奈其谈者，而是虚心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为改变现实，又必须对书进行创造性诠释和转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了（选自2018年11月26日《光明日报》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹的《朱子读书法》的基础上得以不断发展演化来的B.孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”、朱子的“涵泳”是前人留给我们的好的读书方法C.王国维认为读书是一个“入乎其内”和“出乎其外”的过程，要求读书人主动学习，创造性学习流浪汉这样的喂鸽者是否良心发现决定，从而展现了社会底层小人物生活的艰辛无助，体现了他们命运的悲剧性【解析】
1.本题考查学生梳理小说情节，把握人物心理变化的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文中运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程”，然后梳理小说情节，根据情节的发展，圈出陶柏蒙心理变化的内容，根据这些内容梳理其心路历程首先梳理小说的情节，从文中来看，小说开始写陶柏蒙准备携带款项逃走，接着写他到公园散步，然后写他看到老人喂鸽子并受到触动，最后醒悟；然后梳理这一过程中陶柏蒙的心理变化内容，如一开始“锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖”“点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些”“惶惑不安地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运虽然他心里仍然矛盾”，这些表现说明他决定携款逃走时的内心是紧张不安的；接着写他“手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张”“他对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他”“他提提精神”，这些内容以及他在公园中的一系列心理活动说明他此时此刻是矛盾纠结的；然后写他看到老人喂鸽子“陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，心想那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主”“这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊”“但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然而生”，这些说明他内心受到触动而感到羞愧；最后“他回过头来，跑回公司虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石他面对着桌上的日历，衷心喜悦”，这些说明他决定放弃一开始的决定后的坚定和喜悦
2.本题考查学生分析段落作用的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“在公园里，陶柏蒙回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作用”，然后到文中找到设题的情节，概括所写的内容,接着分析这一内容在情节与内容上起到什么作用内容上的作用一般是表现了……，结构上的作用一般是与上下文的关系本题设题的段落是陶柏蒙在公园里回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，从魏尔德小姐的表现来看，“她怯怯地交给他一张三千元的支票”“我觉得我早就应该托付给你了储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任”“她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱……”我相信托付给你是不会有什么不妥的，她看看他，爽直地说万一不幸……我也不会有二话’”，这些内容说明陶柏蒙以前是诚实可靠的，也是受人尊重的，同时也可以看出魏尔德小姐对陶柏蒙的信任，下文陶柏蒙之所以能够悬崖勒马，不仅与喂鸽子的老人有关，也与魏尔德小姐的信任有关，而陶柏蒙能够改变也与他本来的品质有关；从情节上来看，上文写到魏尔德小姐桌上摆放的玫瑰花，还写到她对陶伯蒙的爱恋，所以此处的内容承接了上文这一内容
3.本题考查学生的探究能力，探究的方向指向标题解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文标题的译文版本除了《鸽储还有《喂鸽者》，你觉得哪一个标题更好？请说明理由”，然后分析每个标题的命题方式，接着分析这一命题与小说情节、人物形象、主旨之间的关联，以此确定哪个标题更好如选择《鸽》这一标题，可以先分析标题的内容，“鸽”应该具有双关意，从老人喂鸽子这一情节来看，标题“鸽”先是指广场上那些会被人诱杀的鸽子，如最后被老人捉到的鸽子，老人喂的鸽子让陶柏蒙想到他的那些客户，所以“鸽”应该还象征那些像魏尔德一样的善良的弱小的容易遭人扼杀的小人物，无论是广场上的鸽子还是生活中这些弱小善良的人，他们的生死都是由流浪汉和陶柏蒙这些人是否能够良心发现而决定，这一标题展现出这些小人物命运的悲剧性，这就深化了小说的主旨；从情节来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到老人喂鸽子，由鸽子想到他的那些客户，如“他忽然看见那些鸽子变成六百名‘嗷嗷待哺’的客户其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐”，他最终悔悟，所以“鸽子”应该是陶柏蒙思想转变的触发点如选择《喂鸽者》，这是以人命题，这个“喂鸽者”先是指广场上喂鸽子的流浪汉，也是指能影响很多小人物命运的陶柏蒙之类的人，标题具有双关意；从主旨的角度来看，流浪汉最终抓住鸽子，而陶柏蒙最终良心发现，没有让他的客户遭受重大的损失，以此表明人不应该因个人的私欲而泯灭良知；从情节上来看，文章写陶柏蒙准备携款逃走，看到老人喂鸽子，想到“那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主……而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人，至少在今天以前，他就是这样一个人但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食”，他最终悔悟，所以“喂鸽者”的行为应该是陶柏蒙思想转变的触发点
4.本题考查学生探究作品写作特色的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合这篇小说的结尾,谈谈’含泪的微笑这一风格是如何体现的”，然后理解“含泪的微笑”的内涵，再结合小说的结尾来谈谈这一风格的具体体现从题干可知，“含泪的微笑”，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合；然后看小说的结尾，小说结尾写陶柏蒙受到流浪汉喂鸽子这一举动的感触而放弃最初的打算，幡然醒悟，但流浪汉”这茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来‘朋友们，很抱歉！他对四散飞舞的鸽子们温和地说，你们知道，我也需要果腹呀，由此可知流浪汉喂鸽子其实最终目的是诱捕鸽子，这就让陶柏蒙的悔悟显得荒诞而可笑，这是“微笑”的喜剧形式；流浪汉喂鸽子目的是诱捕鸽子，而鸽子的命运完全掌握在喂鸽子的人手中，它们或她们的最终生死不受自己掌控，陶柏蒙的“鸽子”之所以没有遭受覆灭，是因为陶柏蒙的良心发现，如果陶柏蒙没有良心发现，那么他的那些客户就和这些遭受流浪汉诱捕的鸽子一样，最终斗是覆灭，由此可以看出这些生活在底层的小人物命运的可悲，这是“含泪”的表现
8、
1.B
2.A
3.D
4.1敌众我寡，再加上我军又在刚刚遭受创伤之后,不可以用箭和垒石与贼对抗，必须用谋略来战胜他们2张守珪隐瞒乌知义失败的情况而胡乱虚假上报战胜并有所虏获的功劳，事情泄漏，皇上派遣谒者牛仙童前往审查此事【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本段话的译文是张守珪举行祭祀祈祷,过了一夜洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让人捞取木材，修复堤堰,于是水道恢复州人刻石记载此事“经宿”的意思是过了一夜，这是个表示时间的词是后文“山水暴至”的时间，因此，前面若“祈祷”讲不通排除A、C两项“于是”连词，连接后面的内容，前面若有“充堰”，则解释不通排除D项故选Bo
2.本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答A项，“河西……也称河内”错“河内”指黄河以北之地而“河西”是黄河以西之地故选Ao
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项D项，“派王悔斩杀其首领屈剌与可突干”错,根据语境可知是王悔劝诱李过折,李过折斩杀了屈剌及可突干后,率领余众投降故选Do
4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题注意
（1）创痍名词动用，遭受创伤以用矢箭权道谋略
（2）妄胡乱克获战胜并有所掳获按审查参考译文张守珪是陕州河北人起初因为战功担任平乐府别驾，跟随郭虔耀守卫北庭郭虔耀派遣张守珪前往救援，在途中遭遇众多贼兵,张守珪身先士卒,与贼兵苦战,斩杀一千多人,生擒贼首颉斤一人守珪身躯魁伟,善于骑射,生性慷慨,崇尚节义十五年，吐蕃攻陷瓜州，河西震惊恐惧（皇帝）任命张守珪为瓜州刺史、墨离军使,率领余部修缮州城垒筑的城墙刚刚完工,贼兵又突然到来,城中的百姓惊慌失色张守珪日“敌众我寡,我军又刚刚遭受创伤之后,不可以用箭和垒石与贼对抗，必须用谋略来战胜他们”他于是在城上设酒，聚集众将士作乐贼军怀疑城中有防备，竟不敢进攻，而撤退了张守珪派兵追击打败了他们守珪因战功加授银青光禄大夫仍在瓜州设置都督府，任命张守珪为都督瓜州土地多沙化贫瘠,不宜耕种庄稼,常年少雨，只能用山上的雪水灌溉田地这时,渠堰全被贼军毁坏,瓜州又少林木,难以修葺张守珪举行祭祀祈祷,过了一天洪水突然来到,漂浮下大量的木材,充塞山涧而流动,直到城下,守珪让人捞取木材,修复堤堰，于是水道恢复州人刻石记载此事第二年，张守珪升任都州都督、陇右节度使原先,契丹、及奚连年侵扰为患，衙官可突干骁勇有谋略，很受夷人钦佩赵含章、薛楚玉等前后担任幽州长史，始终不能抵抗他们张守珪到任后,经常出击契丹,每次交战都能取胜契丹首领屈剌与可突干恐惧,派遣使者前来假装投降张守珪觉察出他们有诈，派右卫骑曹王悔到契丹的部落,就地设法解决王悔到屈刺帐营,贼人起初没有归降的意思,把军营逐渐迁往西北,暗中派使者招引突厥,准备杀掉王悔反叛适逢契丹另一首领李过折与可突于争权不和,王悔暗中劝诱李过折,李过折杀掉了屈剌及可突干,并杀掉了他们的全部党羽,率契丹余部投降唐朝张守珪于是进驻紫蒙川，大规模演习军队,犒赏将士,把屈刺和可突于首级送到东都，悬挂在天津桥的南门示众二十六年，张守珪部将赵堪、白真随罗等人假借张守珪之的命令,逼迫平卢军使乌知义让他率领骑兵截击叛奚剩余兵众于涅水之北等到遭遇贼兵,唐军先胜后败张守珪隐瞒乌知义失败的情况而胡乱上报战胜并有所虏获的功劳,事情泄漏,皇上派遣谒者牛仙童前往审查此事张守珪用厚礼赂贿牛仙童,牛仙童便附会了这件事，只归罪于白真的罗,逼迫他自杀开元二十七年,牛仙童事情败露,被处以死刑，张守珪因为旧功减罪,被贬为括州刺史,到任不久,背上发毒疮而死
9、
3.戴望舒；《雨巷》（注意标点符号）；chi chti
4.拟人生动形象地表现出了河灯和沱江水的善解人意
5.不突兀这是一段作者追忆往事的插叙，是对作者“行走在边城路上”的情节和人物情感作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更充实，情感更充沛，主题更鲜明也使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙
6.CE
7.两篇文章都通过景的描写来抒发作者心中的情感《荷塘月色》作者通过月色笼罩下的荷塘朦胧优美的景致表达了心中暂时逃离现实的一种淡淡的喜悦但又终究逃脱不了的淡淡的哀愁而本文通过湘西之景的描写，回忆之境的叙述来表达自己对边城的向往以及无法融入但又想要融入的无奈和渴望
8.这个结尾暗合《边城》的结尾也许傩送永远也不会回来，也许傩送明天就能回来而作者前往沈从文笔下的那个边城也是如此的困难，有着希望但可能永远不能实现这就像我们的理想，我们朝着它迈进，也许永远也不能实现，但我们还是在不懈的努力（切忌泛泛而谈要求有理有据、有感有悟）【解析】
9.试题分析本题考查学生对生僻字的把握和对文学常识的了解本学期学过戴望舒的《雨巷》，诗歌第三节“她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞,像我一样,像我一样地,默默彳亍着，寒漠、凄清，又惆怅”,这里有“彳亍这个词,意思是慢步行走或形容小步慢走或时走时停考点识记现代汉语普通话常用字的字音能力层级为识记A识记文学常识能力层级为识记A10试题分析本题考查学生鉴赏句子的能力本题已经给出了鉴赏的角度，是从修辞的角度常考的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代等等写河灯”又彳亍着，犹犹豫豫”，写沱江水“知晓我的心思，猜透我的来意”，把人的动作、情思加到河灯和沱江水的身上，用的是比拟或拟人的修辞，此类修辞的通常效果是“生动形象”，而结合句子说它们好似知晓人的心思因而围绕在人的身边，可见善解人意考点正确运用常用的修辞方法能力层级为表达运用E体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D11试题分析本题考查叙述的顺序叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，而本题考查的是插叙首先要读出插叙的语段的位置和全文的联系，然后注意答题的技巧，……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充（说明、铺垫、照应），又突出了文章……的主题（或丰富了主人公……的性格）回答本题时，首先态度要明确，先要回答“不突兀、然后再回答此处插叙的作用考点分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C12试题分析本题既考查文章的内容，也考查文章的技巧A“作者对艾青笔下的《边城》的喜爱”错误，《边城》是沈从文的作品B“透露了作者消极厌世的情绪，为全文定下了低沉阴郁的基调”错误，从后文可以看出作者一直行走在追寻理想的路上，从未放弃过，文章的基调并不是“低沉阴郁、D作者塑造的“红衣女子”是作者精神上追求的对象考点分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C13试题分析此类题目要抓文中的景物和感情，将景营造的意境与人物的感情结合到一起《荷塘月色》中所写的景物都是朦胧的，仿佛笼着一层薄纱，与作者那种淡淡的喜悦淡淡的哀愁融为一体；而本文所写的湘西之景以及回忆之境都好似若即若离，表现了作者对边城的向往以及想要融入其中的渴望之情考点分析作品体裁的基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C14试题分析本题考查学生对句子的理解和对文章主旨的把握方法有回归文本分析法、重点词语分析法等等“前往边城的路到底有多远？也许永远也抵达不了，也许明天就能到达”这句话中的重点词有“路”“抵达不了明天就能到达”，然后将句子放回文中，联系上文作答联系我们自身，这条“路”可能是学习之路，可能是事业之路，可能是人生之路，无论能否到达，我们一直在努力，从未停止过追求考点体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F
10、
1.A
2.C
3.B
4.
（1）你们自从被任用后，你们的家庭条件都十分富饶宽裕，于是就开始结朋党、互相攀比，徇私枉法，越来越贪婪没有忌惮
（2）从前索额图怀有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黄龙袍，所有的礼仪规格都差不多与朕相似，（皇太子）越来越骄奢放纵，就是从这里开始的索额图实在是我康熙王朝的第一罪人啊！【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“谨”是皇太子的名，不能和他的专有称呼“皇太子”断开，排除BD；“渐”的意思是“逐渐”，“失”是“失去”的意思，“上意”的意思是“皇帝的心意”，是名词词性的短语，这一小句的意思是“皇太子渐渐失去了皇帝的心意“四十一年”是时间词，一般位于句首，因此排除C故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答C项，“管理宗教事务“错，宗人府是中国明清时期管理皇家宗室事务的机构故选Co
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题中，B项，索额图和纳兰明珠同为宰相，结党营私，互相扶持，康熙皇帝还特意赏赐了“节制谨度”的匾额“原文”是时索额图、明珠同柄朝政，互植私党，贪侈倾朝右，故谕及之上并书节制谨度榜赐焉意思是，当时索额图和纳兰明珠共同把持朝政，并未说他二人而宰相，也也未提及二人相互扶持故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“家计”，家庭条件；“饶裕”富饶宽裕；“朋比”，结朋党，互相攀比；“疑”没有整个句子的翻译你们自从被任用后，你们的家庭条件都十分富饶宽裕，于是就开始结朋党、互相攀比，徇私枉法，越来越贪婪没有忌惮第二句得分点“怀私”怀有私心；“服”，名词作动词，穿；“御”皇帝；“仪制”礼仪规格“诚”实在；“索额图诚本朝第一罪人也”，判断句整个句子的翻译从前索额图怀有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黄龙袍，所有的礼仪规格都差不多与朕相似，（皇太子）越来越骄奢放纵，就是从这里开始的索额图实在是我康熙王朝的第一罪人啊！文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文索额图，赫家里氏，满族正黄旗人，索尼的第二个儿子起初任侍卫，从三等再次升一等康熙七年，任命吏部侍郎八年五月，自己请求解除职务效力左右，又担任一等侍卫等到鳌授获罪，大学士班布尔好因为是鳌拜的同党被杀，皇帝授予索额图国史院大学士的职位，同时担任佐领康熙九年，改任保和殿大学士康熙十一年，《世祖实录》编成，索额图加封太子太傅索额图权势日盛恰巧发生地震，左都御史魏象枢入朝上奏，陈述索额图依仗权势贪婪放纵的罪过，请求严厉谴责皇帝说“反省应当从我开始！”第二天，召见索额图和各位大臣说“这次造成地震，我反思自省你们也应该洗涤肺肠，公忠诚发誓你们自从被任用后，你们的家庭条件都十分富饶宽裕，于是就开始结朋党、互相攀比，徇私枉法，越来越贪婪没有忌惮如果情况被发现，国家法律都在，决不你贷！”当时索额图、明珠同柄政，互植私党，贪婪奢侈压倒朝右，所以告诉他皇帝并且写了“节制谨度”匾额赐给他康熙十九年八月，索额图因病请求解除职务，皇上下旨奖励他“勤勉机敏练达，用兵以来，协助规划机会”，改任命为内大臣不久授任议政大臣在这之前，索额图哥哥嘴布拉，因为册谧为孝诚仁皇后施所生，封一等公；弟弟心裕，承袭索尼当初册封的一等伯；法保，承袭索尼加封的一等公康熙二十三年三月，因为心裕等嫩怠惰骄傲放纵，皇帝责备索额图不能教导他们，改任命索额图为内大臣、议政大臣、太子太傅，但任佐领，并剥夺法保一等公的爵位康熙二十五年，索额图被授任为侍卫内大臣康熙二十九年，皇帝任命刘裕亲自王福全为大将军，攻打喝尔丹，让索额图把盛京、吉林、科尔沁军队聚集在巴林，在乌阑布通打败喝尔丹因为没有穷追，刻有四级康熙三十五年，索额图跟从皇上亲征，率领八旗先锋、察哈尔四旗和汉军绿旗军队前行，皇帝命他监督火器营大将军费扬古从西路抵达图拉皇帝驻扎在克鲁伦河，喝尔丹逃跑费扬古在昭莫多截断攻击他，大败敌军康熙三十六年，皇上返回到宁夏，让索额图督水驿，恰逢嚼尔丹死了记录他的功劳，恢复以前所刻级康熙四十年九月，因为年老请辞官，心裕代替他成为领侍卫内大臣索额图侍奉皇太子谨，皇太子渐渐失去皇帝的心意，康熙四十一年，皇帝经过黄河到达德州，皇太子生病了，皇帝召见索额图从京师到德州侍疾在一个多月，皇太子痊愈，回到京城这一年，心裕因为虐待死了家中仆人被剥夺官职康熙四十二年五月，皇上命令捉拿索额图，交给宗人府拘禁江潢因为家里有索额图私信，被关进刑部处死皇帝仍下诏对满洲人与索尔图有来往的人，汉官与他结交的人，都免于问责不久索额图死在幽所几年后，皇太子因为癫狂病被废，皇帝陈述了他的罪状，说“索额图帮助允初暗中谋划大事，我知道这件事情，将索额图处死现在允许码想为索额图报仇，让我警惕而审慎，不得安宁”并处死索额图两个儿子格尔芬、阿尔吉好有一天，太宗对大臣说“从前索额图怀有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黄龙袍，所有的礼仪规格都差不多与朕相似，（皇太子）越来越骄奢放纵，就是从这里开始的索额图实在是我康熙王朝的第一罪人啊！”
11、
1.选择从事，致力于
2.D C
3.当时卫军放纵专横，赵豫逮捕其中特别横暴的人，用棍杖打完后再把他们发配到边关，众军于是安定顺从他一心一意安抚人民，帮助百姓休养生息
4.择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五
5.赵豫关注民情，敢于上奏章为民直言，帮助百姓摆脱酷吏的压迫、减少重租，获得休养生息
6.甲文中赵豫“患民俗多讼”“好言谕之”，以和乐平易的方式改善民风，意在引导人们关注地方治理中施教易俗的重要性；乙文中赵豫居官慈惠，以民为重，作者意在通过对比赞美赵豫的仁爱为民，批判那些为求政绩和英名而不恤民力的酷吏【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义解答此类题目，一定要先翻译句子，再本着“词不离句”的原则解释词语，并要注意通假字、古今异义、一词多义、活用现象，理解时，根据语境推断
（1）句子意思是“选拔五个朝中大臣出任知府”，“简”选择，选拔；
（2）句子意思是“专门致力于扩充军队，“务”从事，致力于
2.本题考查文言实词的理解能力，涉及一词多义解答时，要依据平时积累结合上下句和句子结构特点来分析
（1）句子意思是“牵连被征发者的亲戚、同姓”，联系前面的“专务益军”看，与“牵连”表意有关的是“征调”故选Do
（2）句子意思是“要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠”，练习句子结构看，“爱”应该是名词，选“恩惠”的意思更合适故选C
3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，难点字多根据字形和语境推断，平时训练注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实注意关键词句的理解“恣横”，放纵专横；“执”，逮捕；“尤者”特别横暴的人；“杖”，名词作动词，用棍杖打；“配”，发配；“遂”，于是；“帖然”安定顺从的样子；“拊循”，安抚；“休息”，休养生息
4.本题考查考生对文意的理解和断句能力解答此类试题，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点（如判断句和对称句）；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格断句完毕,再回读一遍审查句中“良家子谨厚者”是定语后置句，意思应该是“谨厚的良家子”，该词组是名词性词组，做“择”的宾语，与“为吏”一起构成动词词组，表达完整语意，“为吏”后应停顿；“训以礼法”，是介词结构后置句形式,单独表意；“均徭节费”是由动宾词语构成的并列短语，“减吏员十之五”是又一动词词组，表明采取的另一措施要求用为第
①段画直线部分断句，故断句应为择良家子谨厚者为吏/训以礼法/均徭节费/减吏员十之五
5.本题考查理解文本内容、筛选归纳文中信息的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，在阅读全文的基础上，把握段落大意，找到问题对应的有效信息区间，再结合具体问题做分析要概括松江百姓上书请求赵豫留任的原因，从情理上讲，需要找赵豫深得民心的做法根据第
②段文意，原因在“豫皆上章极论之，咸获苏息有诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三”的表述中，一是赵豫敢于上奏章为民直言，使百姓都获得休养生息,二是减去“十之二三”的重租，他做到了关注民情，帮助百姓摆脱酷吏的压迫
6.本题考查比较阅读的能力解答时，要审清题干要求，通过阅读两则材料，把握内容要点，从人物言行和情节结构等方面分析人物形象，揣摩作者写作意图题干提示“甲、乙两文都记录了赵豫处理民间诉讼的故事”，要求“分析其人物形象和写作意图的差异”，分析时主要围绕处理民间诉讼的故事来看，在甲文中，赵豫是以和乐平易的方式改善民风“患民俗多讼讼者至，辄好言谕之曰明日来“患民俗多讼”表现对民风的关注，“好言”表现他的平易，”及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼”，意在引导人们关注地方治理中施教易俗的重要性乙文，“太守赵豫居官慈惠”这是正面交代“每见讼者，非急事，则谕之曰‘明日来”这个做法以及“因而获息者甚多”的结果和甲文相近不同的是，乙文最后一句用反问句形式，把“钩能致人而自名英察者”拿来与赵豫进行对比，批判那些为求政绩和英名而不恤民力的酷吏的同时，突出了赵豫的仁爱为民理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中结合上下文的语境来判断对错结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文赵豫，字定素，安肃人宣德五年五月，选拔五个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江府，接受皇帝诏令上任当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖帖赵豫为政注重安抚,让百姓休养生息挑选谨慎厚道的良家子弟为吏，用礼法教育他们他还均平徭役，节省费用,巡裁减吏员十分之五抚周忱有什么举措，都一定先跟赵豫商议等到清军御史李立到松江，专门致力于扩充军队，牵连被征发者的亲戚、同姓稍有异议,心就酷刑拷打一时人大乱，申诉冤枉者多达一千一百余人盐司稽查盐丁，也连累到其他民户，成为百姓的大害赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都因此获救朝廷还下令减轻苏州、松江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县，减去十分之
二、三正统年间，赵豫九年任满考核政绩松江百姓五千余人上书请求他留任，巡按御史告朝廷，朝廷给赵豫增加两级官俸命令回松江担任知府赵豫在松江任职十五年，松江府始终安定太平离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠后来把他的神位供奉于周忱祠内共享祭祀当赵豫刚到松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗凡来诉讼者，他总是以好言开导告诉他“明日来”众人对此一笑，于是有“松江太守明日来”的歌谣等过了一夜起诉者忿怒渐平，有的被劝阻，多停止不再来起诉了起初与赵豫一同守郡的人，苏州况钟、常州莫愚、吉水陈本深，都光明磊落有良好的政绩，赵豫更是因和乐平易著称乙松江太守赵豫在官任职慈爱仁惠每每看见诉讼的人，如果不是紧急的事情，就告诉他们说日“第二天来”起初大家都笑他，于是有“松江太守明日来”的歌谣不知诉讼的人乘着一时的愤怒，经一夜气平，有时众人对他们劝解，因而事情得到平息的非常多比之辗转推问，究得情实使人来而自名智慧过人明察的，他们的存在何异于天地！
12、努力拼搏，学会生活人生，需要拼搏！拼搏的胜利，才是最高的享受幸福，属于生活中无畏的拼搏者朋友，你会生活吗？倘若你问旁人这个问题，他们一定会认为你不可理喻——我们这不都好好地“生活着”吗？固然，每天吃吃睡睡的人们是“活着”的，但充其量也只能算“生存”那怎样才算“学会生活”呢？学会生活，首先要有一个远大的目标古人云“大丈夫”，即有大志、有气节、有作为的男子“大志”即是远大目标，将其放在首位，足见其重要性生活就像一场跋涉，倘若没有目标，就难免出现南辕北辙的笑话了目标不但给生活以方向，还给它以动力人有多少精力，这不该问年龄，而该问目标当五十多岁的公司小职员腆着肚子，混着日子，成天无精打采的时候，你应当想到，年逾八十的黄公望在为《富春山居图》夜以继日地努力准备为什么两个人的精力如同倒置？因为目标倘若没有目标，生活没有动力，又怎么学会生活？学会生活，也要有一个乐观的心态有目标而没有乐观的心态，就会因挫折而丧失信心，一蹶不振如果这样的话，倘若就算有目标，也不过是一纸空谈罢了所以，在生活中，乐观就像是一个垫子，在不可避免的那些坎坷坑洞中保护我们，使我们不至于受伤太狠，并给我们一个继续向上的弹力说到乐观，李太白便让人赘叹不已-------------------------生无论得失，都不曾消极黯然，至多也只是有些自负，这是十分可贵的学会生活，还要有一种拼搏的精神人生只有一次，倘若不曾拼搏，畏畏缩缩了此一生，终究可惜，也称不上会“生活”拼搏不一定要成功，文天祥的一生都在为抗元而拼搏，为气节而拼搏虽然最终失败，却也留下了“庶己无愧”这种豪情拼搏精神，就是即使生命将尽，也要绽出绚丽的花学会生活，还需要正确处理学习与生活的关系一个人的精力是有限的，生活中不能盲目勤勉，需要合理安排自己的时间等其实归根结底，有了远大的目标，辅以乐观的心态，再予以拼搏的精神，这便是“生活”了我们要学会生活【解析】试题分析本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任D.文章论述的各种读书方法都烙印着儒学的特色，与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.首段列举朱熹等人的著述，分析古今读书的不同，得出传统中国儒学政教体系重视读书法的结论B.陈善在谈论读书方法时将“见得亲切”和“用得透脱”两者有机地联系在一起，有思辨色彩C.文章围绕“读书的方法和意义”这一论述对象，按照历史发展顺序进行阐释和探讨，有理有据D.文章每段都采用了引用的论证手法，起到强化作者的观点、增强论证的说服力和权威性的作用
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.学习新知识、获取功名、矫正自我的言行、改变现实、规划未来皆属传统中国士子读书的意义B.文章阐释读书使人“学以成人”“经世致用”的必要性，因此批判了“两脚书橱”的读书人C.读书之法是存在古今之变的，但是把所读之书加以消化，对所处的当下之世有考辨、有诠释的读书法仍值得倡导D.文章里谈到的传统读书方法，在现代社会看来虽有积极的参考性和指导价值，但应以扬弃的态度来对待
3、阅读下面的文字，完成各题当年令全国观众的《渴望》，在视频平台有了高清版本；《射雕英雄传》等经典武侠，不再是“奔跑的马赛克”近年来，不少经典影视剧获高清修复，以全新的面貌重回观众视野市场需求是老剧“由糊变清”的源动力然而，经典影视剧囿于拍摄手法、保存条件等方面的限制，较难给观众带来良好的视听体验修复经典，为视频平台提供一门“好生意”精品内容是内容行业的竞争硅码，而经典老剧正是亟待开发的优质资源矿针对现有市场需求，高清修复将潜在优质资源二次盘活，为视频平台带来经济价值（）o超分辨率视频增强技术、AI机器学习技术等先进手段大大降低修复成本，4个月之内即可完成2部剧的修复，效率提升500倍经典老剧曾陪伴一代人成长，是时代的见证者、记录者然而面对数字时代的冲击，经典老剧已成为“濒危物种”，若不及时挽救，很有可能在时代长河中在任何时期，优质内容的都是一大损失高清修复赋予内容新的生命力，让时光回首，这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富几代人的文化生活得益于先进技术手段，年代质感与高清画质并存不再是o时代记忆或许会日趋模糊，但经典影视剧作为折射时代的窗口，其留存必将成为值得后世珍视的文化宝藏
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.拍手称快消散淹没天方夜谭B.交口称赞消散淹没痴人说梦C.交口称赞消逝湮没天方夜谭D.拍手称快消逝湮没痴人说梦
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.如果说数字技术是为老剧修复提速，那么人工修复则更耗时费力B.可以说数字技术是为老剧修复提速，但人工修复却更耗时费力务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考如何正确勤勉，处于新时代的我们该怎样生活，如何处理学习和生活的关系等这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】材料主要讲古人的勤勉，天道酬勤，勤勉在中国古代被褒扬，以及贵阳市经侦副大队长谢德华猝死在工作岗位上，安徽省80后基层医生方培虎猝死在工作岗位上等引发“三更灯火五更鸡，正是考生刷题时”的我们深思作文的关键是要回答“处于新时代的我们该怎样生活”，意在引导学生树立正确的生活观，并且要结合“新时代”来谈辩证地看待“通过勤勉，丰富自己，成就自己”和“强健体魄，爱惜身体”若能结合新时代很好地融入时代责任和使命，则为最佳立意一味地强调勤勉，甚至损害身体，不可取；为了身体，而放弃勤勉，无所事事，也不可取参考立意勤于拼搏，学会生活；学会劳逸结合；要用发展的观点看世界；合理分配自己的时间；做一个会生活的人;做事情，需要从自身实际出发等行文结构结合材料内容，引出论点“生活需要注意劳逸结合”然后从不同的角度分析论述，如要善于调节自己的情绪，缓解压力，使生活劳逸结合，张弛有度；社会的不断变革和生活节奏的加快，人们的情感、思维方式、生活方式、个人成就、人际关系等都在发生变化，需要我们劳逸结合；劳逸结合，可以缓解压力，提升自己的生活质量等最后可以写自己的做法或感悟等，如劳逸结合才是最重要的，我们不能读死书，生活不是只有学习这般简单【素材】平衡，是一种美好的境界生态平衡了，就会风调雨顺；营养平衡了，身体健康就能得到保障；而劳逸的平衡，使人精力充沛；心理的平衡，让人舒坦愉快平衡需要一种胸怀，学会平衡，就能站立起来燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲劳的时候，劳逸结合是一种生存的策略身体是生存的本钱，休息是狂奔的前奏孔子以学习为乐，他说“学而时习之，不亦乐乎？”列宁休息是为了更好的工作《劝学》诗中强调要早起读书，要年少读书，时间对每个人来说都是公平的，但在相同的时间里，每个人所取得的成绩却大相径庭有的人一生硕果累累，有的人确实碌碌无为可见要养成节约时间的好习惯我们需要不断拼搏,提升自己的学习能力好多知识分子不关注自身健康，不知道一些常见病的防治方法，更不知道养生保健、养心化性方面的知识甚至有不少危害健康的生活方式、习惯、行为，自己却不知道，或者根本不在乎莎士比亚曾说过“只要合理安排时间，就等与于珍惜时间”国家的发展离不开青少年的发展与未来随着下一代青少年一天天的成长，而上一代的长辈也日益变得衰老，终有一日他们会离我们而去，这就需要下一代的青少年挑起祖国发展的重担我们青少年需要注意劳逸结合，学会学习,做为了社会的“追梦人”任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间C.可以说人工修复耗时费力，数字技术则为老剧修复提速D.如果说人工修复耗时费力，数字技术则为老剧修复提速
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.高清修复让时光回溯，赋予内容新的生命力，这既能产生实际效用，丰富几代人的文化生活，又是对中国影视行业内容财富的保存B.高清修复让时光回首，赋予内容新的生命力，这既能产生实际效用，丰富几代人的文化生活，又是对中国影视行业内容财富的保存C.高清让时光回溯，赋予内容新的生命力，修复这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富几代人的文化生活D.高清修复让时光回首，赋予内容新的生命力，这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富几代人的文化生活
4、阅读下面的文字，完成下面小题传统文化的全称大概是“传统的文化“，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识例如民族服饰、生活习惯、古典文化、忠孝观念之类，也就是通常所说的文化遗产传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印；传统文化创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的,在历史上起过积极作用及至,它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者,化为o也有的播迁他邦，重振雄风；也有的,未老而先亡但是，不管它们内容的大小，作用的深浅，时间的广狭，空间的久暂，只要它们存在过，它们便都是传统文化文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体,不可捉摸，仿佛无所在，却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中，还在你我的灵魂之中如果套用一下古老的说法，可以说，（）;道在器中，器不离道文化传统是不死的民族魂它产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识简单说来，文化传统就是民族精神
1.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（）A.物换星移抱残守缺末日黄花昙花一现B.物换星移抱令守律明日黄花过眼云烟C.时过境迁抱令守律末日黄花过眼云烟D.时过境迁抱残守缺明日黄花昙花一现
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不管它们内容的大小，作用的深浅，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化B.不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的广狭，空间的久暂，只要它们存在过，它们便都是传统文化C.不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化D.不管它们内容的久暂，作用的大小，时间的深浅，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.文化传统是形而下的器，传统文化是形而上的道B.文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器C.形而上的道是文化传统，形而下的器是传统文化D.形成上的道是传统文化，形而下的器是文化传统早入荥阳界”王维泛舟人荥泽,兹邑乃雄藩河曲闾阎隘,川中烟火繁因人见风俗,入境闻方言秋晚田畴盛,朝光市井喧渔商波上客,鸡犬岸旁村前路白云外,孤帆安可论
5、阅读下面这首唐诗，完成各题［注］本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界B.“河曲”一句与《滕王阁序》中“闾阎扑地”展现出的景象有相似之处C.最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感D.诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感
2.结合全诗，概括并分析诗人从哪些方面展现了荥阳的“雄藩”气象？
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴，去以六月息者也柱子《逍遥游》）
（2）,不如须臾之所学也（荀子《劝学》）⑶此中有真意，O（陶潜《饮酒》）.
（4）君子博学而日参省乎己，o（《荀子•劝学》）⑸报君黄金台上意，O（李贺《雁门太守行》）
（6）,气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）⑺__________-固将重昏而终身（屈原《涉江》）
（8）,处众人之所恶，故几于道（《老子》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题鸽（美国）欧•亨利陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥，他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿，点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不安地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不回但是，他真不能相信，自己五十四年来的信誉即将毁于一旦因此他取出飞机票，困惑地审视着这是一个周末的下午，办公室里静寂无声，陶柏蒙的视线迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产，这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中这似乎太自私、太残忍，但是有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他知道魏尔德小姐爱恋他，而且竭尽一个四十岁未婚女性的一切可能深深地爱恋着他她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了，虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上,她的心思已经很自然地流露出来她的相貌并非不动人，所以他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷入沉思，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜忽然间他从沉思中清醒过来，觉察到刚才这些无意识的举动,他长长地叹了一口气他提起公文包，整整衣冠，悄悄绕过玫瑰花束，出门去了飞机要六点钟才起飞正是醉人的春天，公园里的景致绚丽锦簇陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，欣赏一下悦人的美景明天抵达里约热内卢之后，开始新的生活，往后的享乐多着呢！虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但他不曾想到这个愿望竟会实现得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说“一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年”他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张他对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬，我是个骗了六百家客户的经纪人我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财,足够我作最后的享乐”路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了储蓄存款是最可靠的，我一向对股票证券不大信任”“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又改变主意呢？”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说“是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱……”“你总该知道，这种事情多少有些冒险，万一有意外，你能承受吗？”“我相信托付给你是不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说“万一不幸……我也不会有二话”他提提精神，继续向前走去远处，哥伦布广场已经隐隐在望了忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪和他不相上下，也许比他还稍稍大一点，头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生，在他怀里，还露出装花生的袋子从侧面看去，那个人很和稿，很慈祥，但是满面皱纹，想来是历经风霜他看见陶柏蒙正在看他，就说“可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都会来这里，因为我不愿意让它们失望”陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，心想那个人这么穷苦，还肯用仅有的钱来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他霍然一惊他忽然看见那些鸽子变成六百名“嗷嗷待哺”的客户其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人，至少在今天以前，他就是这样一个人但是，他不仅不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞愧之心油然而生他回过头来，跑回公司虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤，坚如磐石他面对着桌上的日历，衷心喜悦，也许这是一个好预兆，他不应该毁掉自己一生的名誉他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马到南美去，并不是惟一可行的休养办法，如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会这时，那个喂鸽子的人还在公园里他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来“朋友们，很抱歉！”他对四散飞舞的鸽子们温和地说，“你们知道，我也需要果腹呀！”（节选自《世界经典小小说》，有删改）
1.文中运用了大量的心理描写来表现陶柏蒙的内心变化，请简要概括陶柏蒙的心路历程
2.在公园里，陶柏蒙回想起魏尔德小姐托付他投资的情节，请分析这一情节在小说中有何作用
3.本文标题的译文版本除了《鸽》，还有《喂鸽者》，你觉得哪一个标题更好？请说明理由
4.“含泪的微笑”，是欧•亨利小说的典型风格，是指作品喜剧形式与悲剧内涵的有机结合请结合这篇小说的结尾,谈谈“含泪的微笑”这一风格是如何体现的
8、阅读下面的文言文，完成下列小题张守珪，陕州河北人也初以战功授平乐府别将，从郭虔雄于北庭镇，遣守珪率众救援，在路逢贼甚众，守珪身先士卒，与之苦战，斩首千余级，生擒贼率颉斤一人守珪仪形瑰壮，善骑射，性慷慨，有节义十五年，吐蕃寇陷瓜州，四肖恂惧以守珪为瓜州刺史、墨离军使，领余众修筑州城巷辉才立，贼又暴至城下，城中人相顾失色守珪日“彼众我寡，又创痍之后，不可以矢石相持，须以权道制之也“乃于城上置酒作乐，以会将士贼疑城中有备，竟不敢攻城而退守珪纵兵击败之守珪以成功加银青光禄大夫，仍以瓜州为都督府，以守珪为粉胃瓜州地多沙磺，不宜稼稽，每年少雨，以雪水溉田至是渠堰尽为贼所毁，既地少林木，难为修葺守珪设祭祈祷经宿而山水暴至大漂材木塞涧而流直至城下守珪使取充堰于是水道复旧州人刻石以纪其事明年，迁擀州都督，仍充陇右节度，，XZ\Z\Z\Z\Z\ZW\Z\/\/\Z\/\Z\/Z\Z\/S/VSZZ\ZSZ\/VXZZ\Z\Z\/\Z\Z\Z\/V\Z\ZiV\Z\ZW*\ZW*\ZiV\Z\Z\Z\Z\ZV\Z\VXZZiV\Z\V*S/\V\/VZ\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\/\Zv*\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZV\ZSZV*\/SZ\Z\ZSV\ZVX/1W\Z\Z\Z\Z\ZXZV\ZrV\ZVSZ\ZrV\ZV\Zv*W\ZVZ\ZV\ZVZ^Z\Z««/XZ\^VX/\^V\/^V\Z^\Z^««^\/V^\Z\^先是，契丹及奚连年为边患，契丹衙官可突干骁勇有谋略，颇为夷人所伏赵含章、薛楚玉等前后为幽州长史，竟不能拒及守珪到官，频出击之，每践皆捷契丹首领屈剌与可突干恐惧，遣使诈降守珪察知其伪，遣管记右卫骑曹王悔诣其部落就谋之悔至屈剌帐，贼徒初无降意，乃移其营帐渐向西北，密遣使引突厥，将杀悔以叛会契丹别帅季过折与可突干争权不叶，悔潜诱之，斩屈剌、可突干，尽诛其党，率余众以降守珪因出师次于紫蒙川，大阅军实,宴赏将士，传屈剌、可突干等首于东都，枭于天津桥之南二十六年，守珪裨将赵堪、白真陷罗等假以守珪之命，逼平卢军使乌知义令率骑邀叛奚余众于洼水之北及逢贼，初胜后败守珪隐其败状而妄奏克获之功，事泄，上令谒者牛仙童往按之守珪厚赂仙童，遂附会其事，但归罪于白真陷罗，逼令自缢而死二十七年，仙童事露伏法，守珪以旧功减罪，与牛括州刺史，到官无几，疽发背而卒（节选自《旧唐书•卷一百三•列传五十三》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.守珪设祭/祈祷经宿而山水暴至/大漂材木/塞涧而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道复旧/州人刻石以纪其事B.守珪设祭祈祷/经宿而山水暴至/大漂材木/塞涧而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道复旧/州人刻石以纪其事C.守珪设祭/祈祷经宿而山水暴至/大漂材木/塞涧而流/直至城下/守珪使取充堰/于是水道复旧/州人刻石以纪其事D.守珪设祭祈祷/经宿而山水暴至/大漂材木/塞涧而流/直至城下/守珪使取/充堰于是水道复旧/州人刻石以纪其事
2.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是A.河西，泛指黄河以西之地，与河东相对，也称河内，《寡人之于国也》中“河内凶”的“河内〃就是指河西B.板堞，指板筑的女墙，“板堞立”和《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“设版”均指修筑防御工事C.都督，唐代指地方军事长官，分上都督、中都督、下都督三等，《滕王阁序》中提到的阎公，就是洪州都督D.左迁，指贬官，汉代右尊左卑，故称贬官为左迁，《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”中的“左迁”即指贬官
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张守珪英勇善战敌寇入侵北庭，他奉命领兵援救，在半路上与敌军相遇，身先士卒，奋力杀敌，最终生擒贼率B.张守珪颇有谋略瓜州遭劫后残破不堪，吐蕃军队又来侵犯，形势危急，他沉着冷静，演空城计，敌人生疑而退C.张守珪重视民生瓜州的地理条件恶劣，又遭到吐蕃的侵扰，农业生产受到影响，他想方设法，让百姓重建渠堰D.张守珪战功显赫他出击契丹，频频取胜；契丹诈降，他将计就计，派王悔斩杀其首领屈剌与可突干，尽诛余党4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）彼众我寡，又创痍之后，不可以矢石相持，须以权道制之也
（2）守珪隐其败状而妄奏克获之功，事泄，上令谒者牛仙童往按之
9、阅读下文，完成文后题目前往边城的路有多远杜文娟
①终于踏上了边城的街巷，小路枝蔓一样延伸到不知名的地方房屋是木板吊脚楼，路是青石板路，一切都是想象中的样子，一切都是旧式的模样
②在沱江的夕阳里放逐河灯，明明灭灭，流向下游的方向，又彳亍着，犹犹豫豫，回到身边沱江难道是倒淌河，沱江的水难道真的精灵鬼怪，知晓我的心思，猜透我的来意？
③上了木楼，灯红酒绿，鼓乐瑟瑟不远的阁楼里，一位红衣女子，低了头，织着毛衣风摆杨柳，隔了我与她我在柳的这一边，歌舞升平，她在柳的那一边，静若处子一次次眺望，前无故人，一次次回眸，后无来者希望与失望，追寻与等待，焦苦之心，何处安放
④那是一个怎样的春天啊！那个春天，第一次知道了翠翠翠翠在边城，边城有幽长幽长的青石板路，石板间长有蔚蓝的青苔，青苔间夹杂着嫩草沱江的水烟雨朦胧，氤氯潮湿，从一个方向流向另一个方向，流向一个渡口爷爷摆渡着过江人，希望翠翠在天宝和傩送家的吊脚楼上多待一些时辰翠翠却走在回家的路上，水鸭子和鲤鱼窃窃私语，为她送来夜莺的歌声毫无来由的，一下子就喜欢上了翠翠，喜欢上了翠翠的边城，一气呵成，写了一首短诗，名为《在边城的日子》完全是假想，完全是自以为是的边城模样雨丝、青石板、青苔、吊脚楼、少女，是那首诗的关键词自此以后，边城成为我向往和靠近的地方
⑤清晨，坐在红漆桌前，忙完该忙的一切，将心仪的书藏在铺展的报纸下面，曲了脖子去看，低声翻卷书页，听到脚步声，赶快将报纸覆盖在书本上，装作学习报纸的样子午后，坐在红漆桌前，在稿纸上写字，咳嗽声传来，快速用报纸遮盖稿纸，心跳得慌乱那些遮遮掩掩、躲躲闪闪的文字，将我带进了天堂，神秘、广阔、自由、幸福，各种气息，蜂拥而至
⑥某一日，一只喜鹊从后窗飞了进来，在我头顶惊慌盘旋赶快打开前门，想给她开辟一条生路门和窗全是透明的玻璃，她辨不清方向，把自己一步步引入歧途，送上绝路她在前门与后窗反复碰撞，我蜷缩在更矮的地方，生怕阻隔了她的路线，影响她的出逃悲剧还是发生了，她撞到了白色的墙上，把一只展翅飞翔的小鸟，变成了喜鹊的尸体不敢靠近，觉得她就是我自己，或者自己还不如一具尸体将尸体捧了起来，托在掌心捧着的不是一只小小鸟，而是自己的灵魂和躯体沉默，死亡那样的沉默
⑦窗外有一株雪松，一年年生发，已经超过了更高的楼层而我，依旧在红漆桌前坐着，小心翼翼
⑧很长一段时间，草坪里的夜灯熄灭以前，不曾休息靠在床上夜读，是我最大的幸福风声雨声，与我无关；风花雪月，相去甚远天明，继续行走在衣食住行的路上，走得歪歪斜斜，心神疲惫无数次幻想，脚踩大地，行进在前往边城的路上
⑨出发了，真的！⑩首先看到了一滴水珠，悠悠的，坠在金色的橘子上，欲落不落的样子仰望久了，没有落下的迹象左顾右盼，有船在江的左岸和右岸行驶，一侧叫湘江，另一侧也叫湘江雨就那么下着，打湿了整条湘江和橘子洲头我把手伸出去，接到了一手雨滴，两只手都接到了冬日的雨滴然后，将雨滴漏下去，双手合十，举至前额，信徒一样，三鞠躬。
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