2025年小学语文六年级上册名师教案习作：我的拿手好戏

第七单元习作我的拿手好戏内容分析本课要求能写有关自己拿手好戏的趣事，注意语句通顺，详略得当通过观察老师包饺子的演示，说清楚包饺子的过程，以及包饺子时发生的趣事将自己的拿手好戏表演出来，并回忆与之有关的趣事，列出提纲能根据提纲书写习作，写一篇不少于500字的作文教学目标知识与能力

1.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来

2.学习通过列提纲的方法，明确自己的思路

3.写文章注意详略得当

4.对照要求，个性作文过程与方法认真审题，写清“拿手”之处，详略得当情感态度价值观学生在写作中回忆有关拿手好戏的趣事，激发写作兴趣教学重难点教学重点写自己的拿手好戏，把有关的故事写出来教学难点详略得当，能把自己的感受和看法写出来作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思

1.宽松情境上课伊始，我并未说明这堂课是作文课，而是以一位表演者的身份当堂包饺子，激发了学生的好奇心，为下一步习作教学做好铺垫邀请部分学生在课堂上表演拿手好戏，让学生有素材可写使学生明确本次习作的中心内容

2.人人参与本次习作要求列提纲，提纲对于学生来说很陌生因此，在表演后，我要求每位学生结合文本所列提纲和黑板上的提纲，自己写出拿手好戏的提纲，明确了写作的思路，也学会了写作的技巧，先列提纲后落笔五星评价机制让学生更直观地了解优秀习作的可取之处，以及部分作文的不足之处取长补短，让自己的习作更优秀教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动小组交流教学课时2课时第一课时课时目标

1.学会运用动词说过程

2.引导学生明确自己的拿手好戏，并回忆有关拿手好戏的趣事，激发写作兴趣

3.学会列提纲，注意详略得当

4.掌握根据提纲来写内容的写作方法教学过程

一、拿手好戏课堂现，习作内容心中明

1.谈话导入老师有一项拿手的本领，逢年过节，我都会在亲戚朋友面前大显身手今天老师就把这项拿手好戏教给大家

2.师请大家稍等（提示系上围裙）看老师这架势，你们能猜出老师今天要教大家什么本领吗？（提示拿出所有包饺子的材料）今天，老师就要教大家包饺子，这可是我的拿手好戏，不仅如此，今天还要举办一个拿手好戏大赛设计意图一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……上课伊始，为学生献艺——包饺子，激发学生的好奇心，为习作的学习做好铺垫

二、能说会道展才华，书本为例写提纲

1.包饺子

（1）过渡大家都看清楚，听明白了吗？老师要开始献艺了

（2）老师示范包饺子过程（提示边包边与学生聊天，包饺子这一拿手好戏是妈妈教会的在包饺子的过程中，提示学生看手上的动作一共示范包两个饺子，将第一个饺子包得漂漂亮亮的，展示给学生看，第二个饺子放许多馅，故意包破，在学生面前展示怎么包也包不拢）

2.说过程

（1）过渡老师真是学艺不精，第二个饺子都包破啦，这场包饺子算是演砸了不过，老师看到同学们看得都入了迷，那我们请一位同学帮老师总结一下第一个成功的饺子是怎么包的

（2）预设（提示要求学生有顺序地说过程，生补充，生评价老师指导用上顺序连接词，并恰当使用动词）生首先，老师拿起饺子皮，放在左手掌心处然后用筷子在碗里沾一点点水，均匀地涂在饺子皮的周围接着，用勺子舀一勺饺子馅放在饺子皮上最后，将饺子皮捏拢

（3）师同学们观察得可真仔细，知道老师是怎么练成这个拿手好戏的吗？预设生老师刚刚讲过了，是老师的妈妈教会的

（4）师没错，老师的拿手好戏包饺子是妈妈教会的

（5）师老师在包饺子的时候，听到许多同学忍不住笑起来，为什么？预设生因为老师包的第二个饺子是破的，哈哈哈师真没想到，老师献艺闹了这么大的笑话，今天这个表演算是演砸了（提示引导学生回顾包饺子的过程，抓住描述的动词）（课件出示写作提纲）-点明拿手好戏是包饺子简单介绍是怎样练成包饺子的拿手好戏的《放、捏”的动作包了两个饺详细写课堂上向学生一献艺包饺子的趣事我子的第一个饺子包得很漂亮,3拿.演好戏同学们称赞了我手第二个饺子包破了，同学好

（1）过渡这就是老师的拿手好戏，你的拿手好戏是什么呢？表演给大家看看吧们哈哈大笑，拿手好戏演戏砸

（2）指名表演（课件出示学生特长图片艺术类、生活类、体育类）

（3）忆趣事同学们的拿手好戏可真多，表演得这么好，以前肯定表演过很多次，那有没有一些有趣的事情发生呢？预设生:我在跳舞的时候发生过一件事,那节课老师是教芭蕾舞，但是我记错了，穿着民族舞的服装去了如果你在场，你一定会看到穿着民族舞服装跳芭蕾舞的我生我有一次和朋友比赛爬树，因为爬得太快了，被树杈刮破了裤子，最后穿着破裤子回家的，还被妈妈揍了一顿生我最擅长剪纸，每年家里的窗花都是我剪的有一年我自告奋勇的准备为家里剪一个福娃，结果剪成了金刚葫芦娃

4.列提纲师老师听了大家的趣事，都忍不住哈哈大笑了，好想听更多呀可是还有这么多同学没讲，大家快写下来，让老师一睹为快但是，今天老师有个特殊要我用“看、拍、听”三招,自点明拿手好戏是挑西瓜《信地方匕了两个大西瓜三简单介绍是怎样练成挑招挑西瓜的拿手好戏的第一个西瓜很好，得到同学西的夸赘，我很得意瓜具体写周末和同学郊游》时挑西瓜、吃西瓜的第二个西瓜没熟，我很尴尬.趣事——拿手好戏演砸啦！求，在写作文前，我们要先列一个提纲（课件出示写作提纲）师这就是提纲，黑板上老师也列出了包饺子这一拿手好戏的提纲仔细观察这两个提纲，思考我们这篇作文哪些地方应该详写，哪些地方应该略写？预设生怎么学会拿手好戏的部分应该略写，与拿手好戏有关的趣事应该详写师总结得非常好，那还等什么，赶紧给自己的拿手好戏列一个提纲设计意图通过献艺，引导学生“说”出包饺子的过程，明确写作时要注意使用动词；借助表演拿手好戏，积累素材，列下提纲环环相扣，层层深入，于无形中教学本次习作

三、提纲展示定思路，下笔如神写文章

1.展示提纲师我们看看同学们都准备写哪些拿手好戏（提示实物展示学生列的提纲）作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标

1.让学生学会通过列提纲明确写作思路

2.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣

3.让学生学会发现和借鉴其他同学写作文的长处教学过程

一、习作内容共赏析，互评互议促成长

1.导入语师相信同学们借助提纲已经完成了这次习作的初稿，这节课让我们一起来看看两篇习作，一起探讨这两篇习作的优点和不足之处

2.赏析佳作（课件出示优秀习作）习作一我是魔方高手近日，我们班掀起了一股“魔方热”数学老师杨老师就是位魔方高手所谓“长江后浪推前浪二我在杨老师的指导下，玩魔方的技术已经是炉火纯青（开篇运用对比突出的手法点出“我”的拿手好戏是玩魔方）“咔咔咔……”三下五除二，短短十几秒钟，我就能将一个“杂乱无章”的魔方还原我也因此多了一个外号一“快手杨明豪”，后来，同学们就干脆叫我“快手杨”了（略写同学给我起外号，说明“我”是魔方高手）虽然小有成就，但是我并没有满足，又开始练起盲拧来了盲拧，在平常人看来是多么不可思议的事情啊！可我“明知山有虎，偏向虎山行”，非要迎难而上，并且越练越快这不，刚下课我又练上了双手捧着刚刚被打乱的魔方，上下扫视一遍后，戴上眼罩，抿了抿嘴，手指斗转星移般移动，似行云流水的舞步（比喻），嘴里还念念有词，“上钩、下回、下顺、上提、上上回下、上拨下提……”不知什么时候，四周已经围满了同学，他们个个好奇地睁大双眼，屏息凝神地看着我的动作（这一段详写“我”下课练习盲拧，收到了同学们的掌声，突出主题）魔方在我手中不停地翻转，不一会儿，竟奇迹般还原了，大家报以热烈的掌声我不禁自豪地笑了（通过同学们的表现说明我玩魔术的本领高）在班里，我是名副其实的魔方高手；在学校，我打遍全校无敌手一分耕耘，一分收获成功的背后，我付出了无数汗水几个月以来，我每天早上五点起床,开始记公式，练指法，一直到七点上学；晚上，一做完作业，我就拿出魔方不停地摆弄我从二阶练到五阶，从速拧练到盲拧，从九十秒练到十五秒……这其中不知花费了多少时间与心血为了克服心理障碍，我不断告诫自己“我能行！”在杨老师的鼓励下，我勇敢地走上了讲台，走上了万众瞩目的舞台，畅快淋漓地表演着详细描写了“我”称为魔方高手的过程有志者，事竟成我相信只要心中有梦，就有前进的动力不管前面的路有多艰难，我都能勇往直前写出“我”玩魔术的心得体会

3.学生评价1过渡今天就让大家做一次小老师，给这篇习作打分请同学们认真品读这篇习作，读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作的最终得分，并说说你们的评价理由2生交流预设生1我觉得可以打4☆,这篇习作书写认真，内容翔实，详略得当，情感真挚生2这篇习作写得很好，语言幽默，语句通顺，重点部分写得详细清楚,我给5☆o

4.修改作文习作二我的拿手好戏要问我有什么拿手好戏，嘻嘻，没有什么特别的！只是一些雕虫小技而已我说了，你可别见笑喔！就是游泳呢我是一年级暑假学会游泳的一到夏天，我就迫不及待地与朋友一起到游泳池游泳我的同伴喜欢游泳比赛，而每一次游泳比赛，我都是第一个到达对岸每次比赛过后，同伴们已经累得气喘吁吁，而我还在自由自在地畅游别看我那么瘦，游起来比别人快多啦！也许是我爱游泳的缘故吧，所以我长得又高又瘦大家是不是很羡慕我喔？和别人游泳比赛，我教你几招，保证你能赢第一招海豚跳法这招是以跳水来领先对手的第二招鱼式游法这招是以潜水速度来领先对手的怎么样，我教你的这两招还行吗？能否战胜对手？下次再教你几招过渡同学们，看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？预设生这篇习作内容过于简单，写了两招，却都是几句话，描写不具体，只能打1加生字数不达标，拿手好戏是游泳，写游泳有关的趣事却只有寥寥数语，情节平淡

5.教师小结同学们刚刚对这两篇习作的解读都很细致，通过对比，我们可以很快分辨出一篇好的习作一定要做到这几点书写认真、字数达标、内容真实、描写细致、情感真挚对重要部分要介绍清楚，文章要注意详略得当设计意图赏析作文，重在“赏”“析”“评二欣赏优秀作文，学习其优秀之处；分析不佳之作，避免走入同样的误区五星的评价方式让课堂更具趣味性

二、习作要点了于心，修改作文助提高让学生给自己写上评语，并对自己的作文进行修改。